英语差生成因分析及对策
习得性无助：英语学困生成因及措施分析
习得性无助：英语学困生成因及措施分析习得性无助指的是一种在学习中存在的心理障碍状态，通常表现为学习成绩下降，学习动力丧失，学习焦虑等情况，尤其在英语学习中更为突出。
本文将分析英语学习困难的原因，并提出相应的应对策略。
英语学习困难的原因1. 学习策略不当：很多英语学习者没有掌握有效的学习方法，比如缺乏英语听说读写的平衡，只注重记忆单词和语法，而忽略了口语和阅读等实际应用。
2. 缺乏语言环境：在英语学习环境不利的情况下，很难形成自然流畅的语言表达能力，如母语国家或者外教辅导不足等。
3. 缺乏自信心：很多学习者在英语学习中失去了自信心，丧失了学习动力，甚至产生了排斥情绪。
这种心理越强烈，越会对学习产生负面影响。
4. 学习习惯不好：一些学生在学习英语时，习惯性地选择课外玩乐、游戏消遣等活动，而不是用打好基础的方法来练习英语。
应对策略1. 完善学习策略：学习英语需要掌握有效的方法和技巧，比如合理规划学习内容和时间，注重语言练习的平衡性，加强学习意愿等方面。
2. 多种语言环境：学习者可以充分利用各种语言环境资源，比如语言角或者英语电影、音乐等，尽量模拟真实语境，提高语感，增加口语流畅度和听力理解力。
3. 建立自信心：学习者可采用刻意练习提高自己的英语技能，在适当的情况下暴露自己的语言技巧，鼓励自己尝试新的语言表达方式，增强自信心和学习动力。
4. 培养良好的学习习惯：培养良好的学习习惯也是提高英语学习能力的保障。
学习者可将课外的时间和精力用于英语学习，并定期与教师或群体交流，积极分享经验。
总之，习得性无助的存在影响到了学习者的英语学习，需要采用对应的措施来提高英语学习的质量。
学习者不仅要注重知识的积累，更需要从心理上树立好的学习信念和态度。
学生英语成绩差的原因和提高措施
学生英语成绩差的原因和提高措施
学生英语成绩差的原因可能有以下几个方面：
学习方法或学习习惯不当。
这可能导致学生无法有效地掌握英语知识，甚至对英语学习产生挫败感。
缺乏对英语学习的兴趣。
一些学生可能认为英语枯燥无味，或者对英语的重要性认识不足，从而缺乏学习动力。
缺乏良好的英语学习环境。
例如，家长或老师无法提供足够的支持和指导，或者学生之间没有形成良好的学习氛围。
针对以上问题，可以采取以下措施来提高学生的英语成绩：
调整学习方法或学习习惯。
学生可以尝试改变学习方式，例如通过更多的阅读、写作和口语练习来提高英语能力。
此外，他们还可以尝试制定合理的学习计划，保证每天都有足够的时间用于英语学习。
培养对英语学习的兴趣。
学生可以通过观看英语电影、听英文歌曲、阅读英文小说等方式来增加对英语的兴趣。
同时，家长和老师也可以通过鼓励和赞扬来增强学生的自信心和学习动力。
创造良好的英语学习环境。
家长可以为学生提供更多的学习资源，例如英语书籍、英语学习软件等。
同时，老师可以组织一些英语活动，例如英语角、英语演讲比赛等，来增强学生对英语的应用能力。
寻求帮助。
如果学生在英语学习上遇到困难，可以向老师、家长或同
学寻求帮助。
此外，还可以寻找一些英语学习网站或APP，以获得更多的学习资源和指导。
总之，提高英语成绩需要学生自身的努力和家长、老师的支持。
通过调整学习方法、增加学习兴趣、创造良好的学习环境和寻求帮助，学生可以有效地提高英语成绩。
初中英语不及格
初中英语不及格可能由多种原因造成，以下是一些可能的原因及建议：1.基础知识不扎实：英语学习需要扎实的基础，如字母、单词、语法等。
如果学生在这些基础方面存在缺陷，就很难在考试中取得好成绩。
建议学生多花时间复习基础知识，尤其是词汇和语法。
2.学习方法不当：学习英语需要正确的学习方法。
如果学生只是死记硬背，不注重理解和运用，那么学习效果就会大打折扣。
建议学生尝试不同的学习方法，如通过阅读、听力、口语等方式提高英语水平。
3.缺乏兴趣：英语作为一门外语，可能对于某些学生来说缺乏吸引力。
如果学生对英语不感兴趣，就很难投入时间和精力去学习。
建议教师或家长通过有趣的教学方式和内容，激发学生对英语的兴趣。
4.学习压力大：初中生面临着升学压力和各种考试，如果学习压力过大，可能会影响学习效果。
建议家长和教师关注学生的心理状态，给予适当的鼓励和支持，帮助学生减轻学习压力。
为了提高学生的英语水平，家长和教师可以采取以下措施：1.制定学习计划：帮助学生制定合理的学习计划，明确学习目标和任务，确保学生有足够的时间和精力去学习英语。
2.加强基础知识训练：注重基础知识的训练，包括字母、单词、语法等。
可以通过背诵、默写、练习等方式加强学生的基础知识掌握。
3.培养学习兴趣：通过有趣的教学方式和内容，培养学生对英语的兴趣。
可以组织英语角、英语歌曲比赛、英语故事会等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.注重听说训练：听说是语言学习的两个核心技能。
可以通过听英语歌曲、看英语电影、参加英语角等方式提高学生的听说能力。
5.鼓励积极参与：鼓励学生积极参与课堂活动、小组讨论等，提高他们的英语运用能力和团队合作精神。
总之，初中英语不及格并不意味着学生没有能力学好英语。
通过合理的学习方法和措施，学生可以逐渐提高英语水平，取得更好的成绩。
同时，家长和教师也需要给予学生足够的支持和鼓励，帮助他们克服学习中的困难和挑战。
浅析高中英语学困生的成因与转化对策
浅析高中英语学困生的成因与转化对策一、成因分析1.学习基础薄弱一些学生在初中阶段就存在着学习基础薄弱的情况，基础差导致了他们的英语学习一直处于落后状态，进入高中后更是感受到了学习难度的加大。
2.学习方法不当有些学生缺乏科学的学习方法，没有建立起良好的学习习惯和技巧，导致了学习效率低下，学习成绩不理想。
3.学习态度不端正部分学生对英语学习没有足够的重视和认知，缺乏学习动力和自觉性，经常怠惰，对学习缺乏积极的态度。
4.学习压力过大高中学习强度大，学生面临着各科目的考试和升学压力，对英语学习压力过大，难以承受，从而影响了学习情绪和学习效果。
5.学习环境影响学生的学习环境对于学习观念和学习态度起着至关重要的作用，有些学生的家庭环境和学校环境对于英语学习并不支持和鼓励。
二、转化对策1.建立良好的学习基础针对基础薄弱的学生，需要在高中阶段将学习重点放在基础梳理和夯实上，确保学生打牢基础。
2.科学有效的学习方法指导学校和教师要引导学生养成良好的学习方法和习惯，提高学习效率，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生的学习兴趣和动力老师可以运用多媒体教学、生动有趣的教学方式和教学资源，激发学生对英语学习的兴趣和热情，提高他们的学习动力。
4.减轻学习压力，营造良好的学习环境学校和老师应该在学习压力过大的情况下，做好心理疏导工作，建立和谐的学习氛围，让学生在一个轻松愉快的环境中学习。
5.家庭和学校的共同配合学校和家庭应该形成合力，齐心协力，共同关注学生的学习情况，给予学生及时的关爱和支持，让学生在学习中得到更全面的呵护。
对于高中英语学困生，我们应该从多个方面进行探究、分析和解决。
学生自身要加强学习自觉性和学习动力，提高学习效率，老师应该从教学内容、教学方法和心理方面进行指导和帮助，家庭和学校应该形成合力，共同关注学生的学习情况，为学生创造良好的学习条件。
相信通过大家的共同努力，高中英语学困生的转化势必会有所改善。
英语考试没考好的分析
英语考试没考好的分析
导言
对于许多学生来说，英语考试通常是一个难题。
有些学生可能在英语考试中表现不佳，导致成绩不理想。
本文将分析英语考试没考好的原因，并提出相应的解决方法。
原因分析
1.词汇量不足：考生可能遇到考试中陌生的单词，导致答题受阻。
2.语法错误：对英语语法规则掌握不够全面，容易在阅读理解和写作
中出现错误。
3.听力能力不足：听力是英语考试的重要组成部分，如果不能准确听
懂题目，很容易做错答案。
4.阅读速度不够快：英语阅读考试通常时间紧张，阅读速度过慢会影
响答题效率。
5.缺乏练习：缺乏模拟考试和练习答题可能导致在考试中感到陌生和
紧张。
解决方法
1.扩大词汇量：每天学习几个新单词，并在阅读和写作中加以应用，
提高词汇积累。
2.加强语法练习：通过做语法练习题目来巩固语法知识，注意常见错
误点，提高语法准确性。
3.多听多说：多听英文录音、电视节目或广播，提高听力水平，还可
以通过模仿来提高口语表达能力。
4.培养阅读习惯：多读英文报纸、文章，提高阅读速度和理解能力，
注意阅读各种类型的文章。
5.定期练习：定期参加模拟考试，对真实考试有所准备，适应考试节
奏和形式。
结语
英语考试没考好可能有多种原因，但通过针对性地解决问题和提高学习方法，可以逐渐提升英语水平，取得更好的考试成绩。
希望以上提出的建议能帮助英语学习者们在考试中取得更好的成绩。
如何提高差生的英语成绩(精选)
如何提高差生的英语成绩(精选)提高差生的英语成绩在学生群体中，总有一部分同学对英语学习感到困难，成绩相对较低，常常被称为“差生”。
然而，只要他们采取正确的学习方法和态度，就有可能提高自己的英语成绩。
本文将从多个方面探讨如何帮助差生提高英语成绩。
1. 了解差生困难的根源了解差生们在英语学习中遇到的问题是关键的一步。
可能存在的问题包括基础薄弱、学习态度不端正、缺乏自信心等。
有针对性地找出问题所在，才能采取相应的解决方法。
2. 建立良好的学习习惯良好的学习习惯对于提高英语成绩至关重要。
差生应该合理安排学习时间，每天预留固定的时间来进行英语学习。
同时，养成每日复习英语知识的习惯，避免遗忘。
此外，积极参与课堂互动，主动请教老师和同学，能够加深对知识点的理解和记忆。
3. 选择适合个人的学习方法差生们可以尝试不同的学习方法，找到适合自己的方法来提高英语成绩。
有的同学喜欢通过阅读来提升自己的英语水平，可以选择一些适合自己水平的英语原版书籍或者文章。
有的同学喜欢通过听力来提高，可以多听英语广播、电视节目或者使用学习APP。
总之，每个人都有自己独特的学习方式，差生需要根据自己的实际情况选择最适合自己的学习方法。
4. 修改学习态度和心理建设学习态度和心理建设对于提高英语成绩起着关键作用。
差生应该树立正确的学习态度，积极对待英语学习。
不要被过去的成绩影响自己的信心，要坚信只要努力，一定能够取得进步。
同时，要学会放松自己，在学习之余寻找一些喜欢的活动来缓解压力，保持良好的心态。
5. 制定有效的学习计划差生需要制定有效的学习计划，有计划地安排英语学习内容和时间，确保每个知识点都能够得到充分的复习和训练。
在制定学习计划时要具备可行性和实效性，不能过于理想化，要结合实际情况来安排，同时也要留出适量的休息和娱乐时间。
6. 寻求帮助和支持差生不应该孤军奋战，应该主动寻求他人的帮助和支持。
可以向老师请教问题，与同学互相合作学习，或者寻找一些英语学习小组来相互激励。
学生英语失分对策分析报告
学生英语失分对策分析报告引言英语是当今世界上最主要的通用语言之一，对于学生来说，掌握好英语技能不仅有助于学术提升，还能拓宽国际交流的机会。
然而，很多学生在英语学习中存在着失分现象，这对他们的学业发展和个人成长都带来了一定的困扰。
本报告旨在分析学生英语失分的原因，并提供相应的对策，以帮助学生在英语学习中取得更好的成绩。
失分原因分析1. 词汇和语法掌握不牢固词汇和语法是英语学习的基础，但很多学生在背单词和理解语法规则上存在困难。
这导致他们在听、说、读、写各个方面都出现了许多错误。
比如，在写作时，学生经常犯错的地方是词汇的选择和语法错误。
2. 阅读理解能力不足阅读理解是英语考试中常见的一种题型，但很多学生对于长篇阅读文章的理解能力不足。
他们往往读不懂文章中的关键信息，导致回答问题时出现错误或无法回答。
3. 听力技巧不到位听力是许多学生难以适应的一项技能，主要原因是快速理解口语表达和区分不同语速和口音。
学生在听力考试中往往会错过重要的信息，导致答案不准确。
4. 写作表达能力不强写作是展示学生英语能力的重要方式，但很多学生在写作时表达不准确、逻辑混乱或者语句结构不完整。
这导致他们无法准确表达自己的观点，丧失了分数获取的机会。
对策建议1. 加强词汇和语法学习学生应该通过背单词、阅读英语文章、参加语法讲解等方式来加强词汇和语法的学习。
建议使用各类在线学习平台、参加英语角等进行练习。
2. 提高阅读理解能力提高阅读理解能力需要学生多读英语原版书籍、报纸、杂志等，并注意阅读文章时的重点把握和理解方法。
学生还可以通过参加阅读讨论小组、做阅读练习等增强自己的阅读能力。
3. 训练听力技巧学生可通过听英语广播、听原版英语歌曲、看英语电影等提高自己的听力水平。
此外，可以多进行听力模拟考试，并针对性地进行听写练习，提高对口语表达的敏感度和理解能力。
4. 提升写作表达能力学生可以多写作文、读范文，积累写作表达的经验。
同时也可以参加写作训练班或找老师指导，提高自己的写作水平。
浅谈初中英语学习两极分化成因及对策
浅谈初中英语学习两极分化成因及对策一、成因分析1.学生自身问题在初中阶段，学生对外语的接受能力有很大差异，这主要是因为学生的智力水平、语言环境以及学习态度等各方面因素的影响。
一些学生天生就对外语学习有天赋，他们能够较快地掌握语言的基本知识，从而取得较好的学习成绩；而另一些学生则对语言学习感到困难，需要更多的时间和精力来克服障碍。
2.家庭教育问题家庭环境对学生的学习有着重要的影响，良好的家庭教育能够为学生的学习提供良好的支持和帮助。
一些家庭对于学生的学习缺乏关注，有时还会对学生的学习产生负面影响。
一些家长对学生英语学习不够重视，导致学生在学习英语的过程中缺乏家庭的支持与鼓励。
3.学校教学问题学校的教学质量也是导致初中英语学习两极分化的重要因素之一。
一些学校的师资力量较强，教学设施完备，教学资源丰富，这些都能够为学生的学习提供良好的条件；而另一些学校则由于各种原因导致教学质量不高，师资力量不足，教学设施陈旧，这就给学生的学习带来了很大的困难。
二、对策建议学生应该树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯。
针对学习困难的问题，学生应该主动寻求帮助，向老师请教，寻求同学的帮助，不要因为困难就放弃学习。
学生还应该根据自己的实际情况，制定合理的学习计划，有针对性地进行练习和复习。
家长应该重视学生的英语学习，积极参与学生的学习过程。
家长可以通过鼓励、支持和关心，为学生提供良好的学习环境和条件。
有条件的家长还可以为学生提供英语学习的辅导或者参与学校举办的英语学习家长会，了解教学情况，最大限度地帮助学生提高英语学习水平。
学校应该加强师资队伍的建设，提高教师的教学水平。
通过举办各类培训班、讲座等活动，提高教师的教学能力和水平，推动教师不断提高专业素养。
学校还应该加大教育投入，改善教学环境，提高教学设备的水平。
通过这些方式，提高学校的教学水平，为学生的学习提供更好的条件。
初中英语学习两极分化问题的解决需要学生、家长和学校的共同努力。
英语差生的成因及转化对策.DOC
英语差生的成因及转化对策我国英语新课程标准强调英语教学要面向全体和学生的全面发展,激发和培养学生学习英语的学习兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,促进学生健康人格的全面发展，全面推进素质教育。
但实际教学结果却不尽人意。
在实行新课标的实浅中，特别是农村初中，英语差生的数量呈反复上升的趋势，差生面不是缩小，而是不可抑制地扩大。
1.英语差生的成因1.1学生自身的因素从学生角度来看,学生的学习成绩优劣取决于其智力与非智力两方面的因素。
一般说来，学生智力上是有差别的，但是，绝大多数人在智力上并没有很明显的差异，也就是说，正常学生完全可以完成各项学习任务。
那么，是什么因素造成许多英语差生呢？非智力因素起了很关键的作用。
记忆大量枯燥乏味的单词句型很费力，这需要学生有克服困难的决心与毅力，树立坚强的意志知难而上。
而有些学生恰恰缺乏意志力，学生有一种畏惧心理，学习英语要听、说、读、写、译并重，往往一个方面会制约另一个方面。
有的学生回答问题时怕出错，被别人笑而不愿意回答老师的问题。
此外，当遇到不理解的知识，学生不敢主动问，生怕别人说自己笨。
经常面对的是失落感，缺少成功的体验，他们体会不到学习英语的乐趣，英语成绩不断下降，漫漫地又开始怀疑起自己的能力，认为自己脑子笨。
1.2差生的学习方法不当学习方法是决定学习能力的手段，也是增进学习能力的途径。
如果有良好的学习能力而无恰当的学习方法犹如有箭无弓，有弹无枪。
学习方法如不能提高，学习能力则如放空枪。
这儿的学习方法指具体方法。
虽然它在一定的程度上也受制于学习理论，但更多地体现个性特点。
甲的成功方法，乙不一定成功，只是不论甲、乙都应有有效的学习方法，而且无论何种方法都要适应外语学习的特点，才能有效。
因此，老师要向他们介绍学习方法，指导学生研究、选择适合自己的学习方法。
1.3差生的学习兴趣不高学习兴趣对差生的学习很重要。
外语学习因操练多，记忆重，一些老师的教学手段单调，信息量少，使学生不易保持和激发兴趣。
高中英语学困生成因分析及转化策略
高中英语学困生成因分析及转化策略一、引言二、高中英语学困生成因分析1. 教学方法不合理目前，很多学校英语教学方法过于注重传统的死记硬背和语法知识的灌输，忽略了英语学习的趣味性，导致学生对英语学习失去兴趣。
教学资源匮乏也是一个很大的问题，导致学生无法接触到更广泛的英语知识和文化。
2. 学习动机不足学生在学习英语时，可能会因为各种原因产生学习动机不足的情况，例如觉得英语学习无用、难以理解、缺乏信心等。
导致学生对英语学习缺乏积极性，表现为学习态度消极、学习目标不明确等。
3. 学习环境不良部分学生在家庭环境、学校环境等方面存在一定的问题，例如家长对孩子英语学习的重视程度不够、学校设施陈旧、教师素质不高等，这些都会影响学生的英语学习效果。
很多学生在英语学习上存在学习方法不对的问题，例如在背单词、做阅读理解、写作等方面没有科学的学习方法，导致学习效果不佳。
5. 课业繁重随着高中阶段学习的加重，很多学生会感到课业繁重，时间紧张，导致学生缺乏时间和精力进行英语学习。
三、转化策略教师需要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，增加趣味性，激发学生学习兴趣。
引入多媒体教学、游戏教学等，丰富学生的英语学习体验。
学校和教师要加强对学生学习动机的引导，让学生了解学好英语对自己的未来有着重要的意义。
可以通过举办英语演讲比赛、英语角、英语电影欣赏等方式，激发学生的学习兴趣。
学校和教师要努力改善学习环境，提高教学质量，营造积极向上的学习氛围。
家长也要关注孩子的英语学习，为孩子创造良好的学习环境。
4. 指导学习方法教师需要向学生传授科学的英语学习方法，包括背单词的技巧、阅读理解的方法、写作的构思技巧等，帮助学生提高学习效率。
5. 组织合理的学习安排学校和老师要合理安排学生的学习时间，给学生留出足够的时间进行英语学习，在保证学业进步的不给学生过多的压力。
四、总结通过对高中英语学困生成因的分析，可以看出学生的英语学困主要源自教学方法的不合理、学习动机不足、学习环境不良、学习方法不对以及课业繁重等原因。
初中英语学困生的成因分析及转化对策
初中英语学困生的成因分析及转化对策随着教育的发展和社会的进步，英语已经成为国际交流的重要工具。
由于各种原因，许多初中生在学习英语时遇到了困难，成为了所谓的“学困生”。
针对这一现象，我们需要深入分析其成因，并提出相应的转化对策，帮助学生顺利度过学习英语的难关。
一、成因分析1.学习环境的影响许多初中生在家庭和学校的环境下，缺乏良好的英语学习氛围，导致了学习兴趣不高、学习动力不足。
家长和老师对英语学习的重视程度不够，缺乏有效的引导和激励，也是导致学困生产生的一个重要原因。
2.学习方法的不当许多学困生在学习英语时，缺乏科学合理的学习方法，只是简单地死记硬背单词和语法，缺乏实际运用的机会，导致学习效果不佳。
一些学生在学习中缺乏积极主动的态度，缺乏自觉性和责任心，也是导致学习困难的原因之一。
3.学习兴趣的缺失由于学习环境的原因，许多学困生对英语学习产生了抵触情绪，认为英语学习无法应用到实际生活中，缺乏学习的动力和兴趣。
而缺乏学习兴趣，也将影响其学习效果，形成恶性循环。
4.课程内容的难度许多学生对英语的学习内容感到困难，觉得难以理解和掌握，导致学习积极性下降，产生逃避情绪。
而老师的讲解方式和教学内容的设置，也会影响学生的学习效果。
二、转化对策学校和家庭需要共同努力，营造一个良好的英语学习环境。
在学校，可以开展一些英语角、英语竞赛和英语演讲比赛，提高学生的学习兴趣。
在家庭，家长应该积极关注孩子的英语学习，鼓励他们多参与英语学习，创造一个良好的学习氛围。
学校应该引导学生掌握科学有效的学习方法，例如利用英语网络资源学习、多进行听说练习、积累常用的英语单词和表达方式等。
老师需要重视学生的学习过程，鼓励他们多实践、多交流，提高学习的主动性和积极性。
学校应该设计一些富有趣味性的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
老师可以通过趣味教学、例子讲解、实践活动等方式，激发学生对英语学习的兴趣，并树立正确的学习态度。
学校还可以邀请外教来校授课，让学生接触到地道的外国文化，增加学习的趣味性。
英语失分原因和改进措施
英语失分原因和改进措施
英语失分的原因可能有很多，具体情况因人而异。
首先，可能是因为缺乏足够的词汇量和语法知识，导致在阅读、写作和听力等方面出现困难。
另外，可能是因为缺乏练习和应试技巧，导致在考试中不能有效地应对各种题型。
此外，也有可能是缺乏对英语文化和背景知识的了解，导致在理解和表达上出现偏差。
为了改进英语成绩，可以采取一些措施。
首先，建议加强词汇和语法的学习，可以通过背单词、阅读英文书籍和文章来扩大词汇量，通过做语法练习来加强语法知识。
其次，建议多进行听力和口语练习，可以通过听英文广播、看英文电影和与外国人交流来提高听力和口语能力。
此外，还可以通过写作练习来提高表达能力，可以多写作文、作文和日记等来提高写作水平。
最后，也建议多了解英语国家的文化和习俗，可以通过阅读相关书籍和了解当地的风土人情来增进对英语文化的了解。
总的来说，提高英语成绩需要系统性的学习和练习，同时也需要对英语文化有一定的了解。
通过持之以恒的努力和不断的实践，相信英语成绩一定会有所提高。
浅析高中英语学困生的成因与转化对策
浅析高中英语学困生的成因与转化对策随着教育水平的提高，学生接受英语教育的时间越来越长，但是依然有一部分学生无法达到预期的学习效果，成为英语学困生。
英语学困生是指在英语学习过程中表现出较低的学习成绩和学习动机的学生，他们通常感到英语学习困难、学习动力不足、学习兴趣缺失，甚至会因此产生自卑和消极情绪。
作为英语教育工作者，了解英语学困生的成因并针对性地提供转化对策，对于提高学生的学习效果和培养他们的学习兴趣至关重要。
本文将从英语学困生的成因和转化对策两个方面进行分析和探讨。
一、成因分析1. 学习动机不足学习动机不足是英语学困生最为突出的问题之一。
由于英语学习对于大部分学生来说是一项必修课程，而非自愿选择的学习内容，因此学生对英语学习缺乏主动性，学习动机不足。
缺乏学习动机的学生学习效果自然会大打折扣。
2. 学习兴趣缺失学习兴趣缺失是导致学习动机不足的一个重要原因。
英语学习内容枯燥乏味、与学生的兴趣爱好脱节，学生难以产生浓厚的学习兴趣。
缺乏学习兴趣的学生通常对英语学习漠不关心，学习效果自然不会好。
3. 学习方法不当学习方法不当也是造成英语学困生的原因之一。
有些学生在英语学习中采用了不适合自己的学习方法，或者根本没有形成科学有效的学习方法，导致学习效果不佳。
4. 学习环境欠缺学习环境对于学生的学习起着至关重要的作用。
一些学困生的学习环境可能受到各种外界因素的干扰，例如家庭环境不和谐、学校资源匮乏等，导致学生在学习中无法集中精力，影响学习效果。
二、转化对策1. 提高学习动机提高学习动机是解决学困生问题的关键。
学校和家长可以通过种种方式来提高学生的学习动机，例如举办英语演讲比赛、组织英语角活动、给予学习动机奖励等，从而激发学生学习英语的兴趣和动力。
2. 培养学习兴趣学习兴趣是学生学习的内在动力，缺乏学习兴趣的学生学习效果自然会大打折扣。
学校和家长可以通过改变教学方式、增加文化活动、提供多媒体资源等多种途径来培养学生的学习兴趣。
初中英语学习困难学生的成因分析及教育对策
初中英语学习困难学生的成因分析及教育对策一、成因分析1.学习方法不当：初中英语学习需要掌握一定的学习方法，包括听、说、读、写、译等方面的技巧。
但有些学生对于学习方法的掌握不足，导致学习效果不佳。
2.缺乏英语学习兴趣：学习英语需要激发学生的兴趣和好奇心，但有些学生对于英语缺乏兴趣，导致学习动力不足。
3.缺乏英语学习环境：有些学生家庭的学习环境不够好，没有提供良好的英语学习条件，导致学生缺乏语言环境的锻炼和实践。
4.学习态度不端正：有些学生对于英语学习抱有消极态度，认为学习英语没有必要或者觉得自己学不好，从而影响学习效果。
5.学习基础不牢固：初中英语学习是在小学英语基础上进行的，如果小学英语学习不扎实，初中时会出现学习困难。
二、教育对策为了帮助初中英语学习困难的学生克服学习困难1.个性化教学：针对每个学生的不同需求和问题，教师可以结合学生的实际情况进行个性化教学，例如通过学生的兴趣和爱好来设计教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.激发学习动力：教师可以通过丰富多样的教学方式和教学内容，激发学生对英语学习的兴趣。
同时，也可以通过提供学习的实用性和应用性，让学生意识到学好英语的重要性。
3.创造良好的学习环境：学校和家庭应创造良好的学习环境，为学生提供良好的学习条件和资源。
例如，学校可以配备多媒体设备和外语角，提供英语学习资源；家庭可以给予学生英语学习的支持和鼓励。
4.培养良好的学习态度：教师和家长要引导学生树立正确的学习态度，培养学生的学习兴趣和自信心，让学生相信自己能够学好英语。
同时，也可以通过引导学生制定学习计划，培养学生的学习习惯和责任心。
5.查漏补缺，夯实基础：对于学习基础不牢固的学生，教师可以进行有针对性的辅导，帮助学生巩固基础知识。
同时，教师可以开设课外英语辅导班，提供额外的学习机会和资源。
总之，初中英语学习困难学生的成因分析较为复杂，涉及的因素很多。
教育对策也需要因材施教，从学生的个体差异出发，综合运用多种教学方法和手段，帮助学生克服学习困难，提高英语学习效果。
小学英语成绩分析及整改措施
小学英语成绩分析及整改措施
1. 成绩分析
根据对小学英语成绩的分析，我们可以得出以下结论：
- 学生整体表现一般，存在一定的提升空间。
- 阅读理解和口语表达能力较弱，需要重点关注。
- 单词记忆和语法掌握相对较好。
2. 影响因素分析
为了找出成绩不理想的原因，我们进行了影响因素的分析：
- 缺乏研究动力：部分学生对英语研究的兴趣不高，缺乏动力去提升。
- 研究方法不当：部分学生没有有效的研究方法，导致研究效果不佳。
- 缺乏练机会：部分学生缺乏练英语的机会，没有形成良好的语言环境。
3. 整改措施
为了提高小学英语成绩，我们制定以下整改措施：
- 激发研究兴趣：通过丰富多样的教学内容和趣味性的教学方法，激发学生研究英语的兴趣。
- 建立有效研究方法：指导学生制定科学合理的研究计划，培养良好的研究惯和方法。
- 提供练机会：增加学生练英语的机会，如组织英语角活动、设置语言环境等，让学生有更多的实践机会。
通过以上整改措施的实施，我们相信小学英语成绩会得到明显提升。
以上为小学英语成绩分析及整改措施的文档，希望能对您有所帮助。
浅议高中英语学困生的成因与解决方案
浅议高中英语学困生的成因与解决方案高中英语学困生是指在学习英语时遇到困难，成绩较差的学生。
针对高中英语学困生的成因及解决方案，在这里简单进行一些浅议，以期能够给广大学生及家长一些启发和帮助。
一、成因分析1.学习方法不正确高中生在学习英语时，往往是依赖课堂上老师的传授，缺乏主动性和创造性。
他们往往只是死记硬背，缺乏深层次的理解和灵活运用。
2.学习环境欠佳一些学生由于生活环境等原因，无法获得良好的学习条件，比如家庭条件不好，导致没有适当的学习空间和时间。
3.兴趣不足英语是一门需要大量积累和运用的语言，如果学生对于英语没有足够的兴趣和热情，会导致学习的动力不足，进而影响学习成绩。
4.基础知识薄弱有些学生在初中阶段或之前对英语知识的掌握不够扎实，导致高中阶段无法顺利学习英语。
5.学习态度问题个别学生对于学习英语持消极态度，认为英语不重要，导致学习的动力不足。
6.应试教育导向一些学校或家长只关心学生的分数，导致学生只注重应试性学习，而忽视了英语的真正含义和用途，从而影响了学习效果。
二、解决方案1.改变学习方法学生需要逐渐培养自主学习的习惯，学会利用各种资源如网络、书籍等，积极主动地进行学习。
老师和家长也应引导学生正确的学习方法和策略。
2.改善学习环境学校和家庭应提供良好的学习环境和条件，为学生创造一个安静、舒适的学习场所，为他们提供必要的学习工具与资料。
3.激发学习兴趣学校和家长应该注重培养学生对英语的兴趣，引导学生参与英语角、英语俱乐部等活动，让学生在轻松愉快的氛围中激发学习兴趣。
4.强化基础知识对于基础薄弱的学生，学校应该采取有针对性的补习措施，包括课外辅导、小组学习等形式，帮助学生夯实基础。
5.调整学习态度学校和家长应对学生进行正确的引导，培养他们积极乐观的学习态度，让他们真正认识到英语对于自身的重要性。
6.改变应试教育学校应逐渐转变应试教育的导向，注重培养学生的综合素质和能力，帮助学生明白学习英语的目的不仅仅是应付考试，更是为了将来的工作和生活。
英语考试不好分析怎么写
英语考试不好分析怎么写
英语是作为一门重要的外语对许多人来说具有重要意义的。
然而，当面对英语
考试时，很多人可能发现自己考试不太理想。
这种情况可能来源于很多方面，包括学习方法、复习策略、应试心态等等。
下面将深入分析英语考试不好的原因，并提出解决办法。
原因分析
1.学习方法不当：有些人在学习英语时可能过于依赖背诵和死记硬背，
而忽视了实际应用和语境理解。
这种学习方法会导致应付考试时出现困难。
2.缺乏实践和练习：掌握语言需要不断的练习和实践。
如果平时缺乏
练习，到了考试时自然会表现不理想。
3.应试心态不佳：有些人在考试前会极度紧张，导致发挥受影响。
应
试心态的调整也是提高考试成绩的重要一环。
解决方案
1.调整学习方法：可以尝试多听多读，注重语境和实际应用。
提倡学
以致用，理论联系实际。
2.加强练习：定期进行听说读写的训练，可以参加英语角、口语俱乐
部等活动，提高实际应用能力。
3.调整应试心态：可以通过放松训练、正面思考、自信心培养等方法
来调整应试心态，提升考试时的表现。
综上所述，英语考试不好可能源自多方面原因，但通过调整学习方法、加强练习、调整心态等方法，都可以帮助提高考试成绩。
只要下定决心，多加努力，相信每个人都可以在英语这条道路上行得更远。
初中英语学困生的成因分析及转化对策
初中英语学困生的成因分析及转化对策一、引言初中生是正在成长发育的年龄段，他们的学习能力和认知能力正在不断地形成和发展。
由于各种原因，有一部分学生在学习英语方面遇到了困难，成为了所谓的学困生。
本文将从初中英语学困生的成因分析入手，探讨学困生的转化对策。
二、成因分析1. 缺乏学习兴趣初中生的学习任务比较繁重，学习的压力会让一些学生丧失对英语学习的兴趣，导致学习动力不足，从而成为学困生。
2. 学习方法不当有些学生没有掌握科学有效的学习方法，他们不知道如何高效地学习英语，导致学习效果差，从而成为学困生。
3. 缺乏自信心一些学生在学习英语时因为在面对困难时缺乏自信心，导致放弃，从而成为学困生。
4. 学习环境不佳有些学生的学习环境较差，没有良好的学习条件和资源，导致学习困难，成为学困生。
5. 忽视基础知识部分学生在初中的英语学习过程中忽视了基础知识的掌握，导致后续学习难以跟上，成为学困生。
6. 缺乏良好的学习习惯三、转化对策学校和家长可以通过多种形式，如组织英语角、带学生参加英语演讲比赛等方式，激发学生对英语学习的兴趣。
学校可以通过开展学习方法讲座、辅导学生制定学习计划等方式，帮助学生掌握科学有效的学习方法。
教师和家长可以根据学生的情况给予适当的鼓励和支持，提高学生的自信心，帮助他们克服困难。
学校和家长可以为学生创造良好的学习环境，提供良好的学习条件和资源，帮助学生顺利进行英语学习。
学校可以通过补习、辅导等方式，帮助学生巩固和加强英语基础知识的学习，为后续学习打下良好的基础。
学校和家长可以引导学生养成良好的学习习惯，如按时做作业、每天坚持学英语等，帮助学生提高学习效果。
四、结语初中英语学困生的成因复杂多样，需要学校、家长和学生本人的共同努力，通过采取一系列的转化对策，帮助学困生克服困难，实现学习转化。
只有通过积极的支持和帮助，才能让更多的学困生走向成功，实现自身的价值。
希望各方能够共同关注学困生问题，为他们的学习提供有力的支持和帮助。
初中英语学困生学习状况与对策
初中英语学困生学习状况与对策1. 学习成绩不佳：学习困难生往往在考试中表现不佳，成绩较差，甚至连及格线都难以达到。
2. 学习动力不足：学习困难生对英语学习缺乏兴趣和动力，不愿意投入时间和精力去学习，导致学习效果不佳。
3. 学习方法错误：部分学生没有掌握正确的学习方法和技巧，仅仅依靠死记硬背，而不注重实际应用和练习。
4. 学习态度消极：一些学困生对英语学习持消极态度，认为自己无法掌握英语知识，缺乏自信心，导致学习兴趣不高。
5. 学习习惯不良：学习困难生在学习上常常缺乏计划性和自律性，浪费大量时间在琐碎事务上，无法集中精力学习。
6. 缺乏自主学习能力：在老师的指导下学习效果较好，但是一旦离开了老师的指导，就会出现学习困难。
二、初中英语学困生学习困难的原因1. 学习压力过大：学校课业繁重，学生面临着来自各个学科的学习压力，因此对英语学习的投入不足。
2. 家庭环境影响：一些学生的家庭环境不利于学习，缺少家长的支持和鼓励，导致学生对英语学习产生消极情绪。
3. 缺乏学习方法指导：学生在学习英语时往往缺乏正确的学习方法和技巧，导致学习效果不佳。
4. 课外活动过多：一些学生沉迷于电子游戏、网吧等娱乐活动，导致学习时间不足，学习动力不足。
5. 自制力不足：许多学生对自己的学习缺乏自制力，缺少自主学习的能力。
1. 提高学习动力：学校应该加强对学生的心理辅导，增强学生学习的动力和信心，激发学生学习的积极性。
2. 加强学习方法指导：学校可以组织学生参加学习方法指导讲座，让学生掌握正确的学习方法和技巧，开展学习小组，相互帮助共同进步。
3. 调整课程设置：学校可以适当调整英语课程设置，增加有趣的英语教学内容，提高学生对英语学习的兴趣。
4. 加强家校合作：学校可以加强家长与学校的联系，及时向家长了解学生的学习情况，促使家长能够关心孩子的学习，给予孩子良好的学习环境。
5. 开展课外辅导：学校可以开设英语课外辅导班，及时为学困生提供帮助，解决学习中的问题。
英语没考好原因分析
英语没考好原因分析英语作为一门重要的语言，对于很多人来说，学好英语是一个关键的任务。
然而，有些人在英语考试中却常常遇到困难，不能取得理想的成绩。
本文将分析英语考试成绩不佳的可能原因，并提出相应的解决方法。
学习态度不端正有些人在学习英语时缺乏足够的重视和认真程度。
他们可能觉得英语只是一门普通科目，不需要认真对待。
因此，学习态度不端正是导致英语考试成绩不佳的一个重要原因。
解决方法改变学习态度，认识到英语学习的重要性，制定学习计划，坚持学习和复习，提高学习效率。
缺乏实践机会英语是一门语言，需要不断地练习才能掌握。
很多人在学习英语时只注重课本知识，缺乏实践机会，导致在考试中应对实际情境时不够灵活。
解决方法多参加英语口语交流活动，多阅读英语书籍和文章，多听英语广播和音乐，提高实际应用能力。
学习方法不得当有些人可能在学习英语时采取了错误的学习方法，导致效果不佳。
比如只注重死记硬背，缺乏理解和运用能力。
解决方法学习英语需要全面发展听、说、读、写四方面能力。
适当运用各种学习方式，如多媒体教学、口语练习等，提高学习效果。
缺乏自信心有些人在英语考试前会因为自身能力不足或者焦虑情绪而缺乏足够的自信心，导致在考试中表现不佳。
解决方法积极培养自信心，多进行模拟考试，逐渐调整心态，树立信心，从而更好地应对考试。
考试心态不正确有些人在考试时容易因紧张或慌张而影响自己的发挥，导致成绩下降。
解决方法通过放松训练、心理调节等方式改善考试心态，保持冷静和集中，提高应对考试压力的能力。
总结英语考试成绩不佳可能有多种原因，但只要找准问题所在，采取相应的解决方法，相信大家都能在英语学习中取得更好的成绩。
希望通过本文的分析和建议，读者能够更好地发现自己的学习困难，并采取有效措施加以解决。
以上是本文对英语没考好原因的分析，希望对读者有所帮助。
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信阳职业技术学院学生毕业论文论文题目：英语差生成因分析及对策系部专业外语系英语教育专业年级班级10三年制英教姓名苏宁学号070501026指导老师段红完成日期2012年3月9日信阳职业技术学院学生毕业论文目录前言 (1)第一章差生的成因 (2)1.1家庭因素 (2)1.2学校因素 (2)1.3 社会因素 (3)第二章如何解决这些因素 (4)2.1家庭因素对策 (4)2.2学校原因对策 (4)2.3社会因素对策 (5)第三章如何激发差生提高差生学英语的兴趣 (5)3.1让学生明确学习目的，端正学习态度 (5)3.2爱心与耐心是差生转换的又一个前提 (5)3.3巧用教学方法，活跃课堂气氛 (6)结论 (8)致谢 (9)参考文献 (10)信阳职业技术学院学生毕业论文摘要大家都知道，在初中英语教学过程中，差生一直影响着我们的教学活动。
随着年级的增长，差生也越来越多，我们的教学质量也随之下降。
如何转化差生，直接关系到我们英语教学的成败。
而差生在学校中是一个特殊的群体，他们有着比常人更为敏感和脆弱的一面。
虽然他们在学校中只是一小部分，但如果不注意对他们的教育，日后对社会的危害是不可估量的。
要成功的转化他们就必须了解他们形成的原因，这样就能有针对性的教育，感化他们。
关键词：英语教学，家庭因素，学校因素，学校因素信阳职业技术学院学生毕业论文AbstractAs we all know, in the junior middle school English teaching process, the difference has influenced our teaching activities. With the growth of grade, the difference to live more and more, our teaching quality also fall subsequently. How to transform difference, directly related to the success or failure of our English teaching. And the difference to live in school is a special group, they have more sensitive than ordinary people and weak side. Although they are only a small part in school, but if you don't pay attention to their education and future to social harm is immeasurable. To be successful transformation they must know their reasons, and then you will have a specific education, influence them.Key words: English teaching，Family factors, school factors, school factors信阳职业技术学院学生毕业论文前言差生是相对于优等生的成绩而言，只是基础薄弱和学习方法不恰当造成的。
教师上课同一目标，统一要求，统一作业，差生是很难完成的。
我们要利用好分层教学，因材施教，循序渐进。
把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生链接，形成网络。
课堂上只要差生掌握基础目标知识即可，每天记忆3—5个单词，会说2—3个句子，大部分差生还是容易接受的；差生每天的作业也应该不同，要简单，量少。
对于差生作业的检查要责任到人，避免他们的随意性。
这样时间长了，差生的状况就会有好转。
信阳职业技术学院学生毕业论文第一章差生的成因1.1家庭因素现在的孩子大都是独生子女，有的家长对子女的要求，无论正当与否都会满足和迁就，使子女养成“饭来张口，衣来伸手”的不良习惯，却忽略了思想品德的教育和管理。
做父母的对孩子的了解很少，又不注重与他们进行内心的交流，甚至认为只要有钱给他们用就行了，但却不知道其实他们最需要的就是心灵上的沟通。
试问有这种思想的家长怎能教育好孩子，怎能对孩子的不足进行针对性的教育。
1.2学校因素（1）课堂教学公平既然每个学生都是带着想好好学习的愿望来上学的，为什么在日后的学习过程中会有这么大的差异呢？其中课堂教学公平就是原因之一。
所谓课堂教学公平是指教师在课堂教学中是否使家庭背景，智力水平，教养程度不同的学生享有平等的待遇。
如果存在差别对待，是否在平等的基础上以不同的方式对待不同的对象，这种平等或不平等的待遇是否切合平等的对象学生及其利益。
在平时的教学过程中如果教师对聪明灵活，家庭地位高和自己关系比较好的学生更关心，态度更好，而对其他学生态度平平，甚至还有不喜欢。
这样一段时间后很容易引发学生的不满情绪，导致他们厌学，不喜欢课堂教学甚至于学校老师。
这样学生间的信阳职业技术学院学生毕业论文差距就逐渐拉大，后者便成为教师眼中的后进生。
（2）高度自尊而得不到满足每位学生都有自尊心，而有些后进生的自尊心特别强，特别敏感，别人有时无意中一句话，也会引起他们内心强烈的波动。
他们自尊心很强，但又由于他们不优秀得不到别人足够的注视，所以又得不到他们所认为的尊重，他们对表扬和批评无动于衷，学习情绪低落，不思进取。
有的老师认为，这些学生软硬不吃，无自尊心可言。
这种说法是完全不对的。
其实不管对学生如何，其目的都是要他们努力学习，提高学习成绩。
如果学生软硬不吃，那是一种消极的抵抗。
一般人认为，后进生普遍都很自卑。
但其实自卑是自尊的另一种表现，是自尊心受到伤害的表现。
他们不喜欢被人看不起，被忽视。
因此会做一些出格的事来引起老师和家长的注意。
久而久之便被人认为是问题学生了。
1.3社会因素随着生活观念的变化，离婚家庭日益增多，形成许多单亲孩子。
失去母爱或父爱的孩子心灵受到极大的创伤。
这种学生在学校通常表现为性格孤僻，自卑，对学习丧失信心，对生活失去信心，内心空虚，这时他们很容易沾染上社会上的一些不良风气。
致使他们学习情绪更加低落，对学习更没有兴趣。
现在的社会充满了各种诱惑，影视、计算机及网络的普及，给部分青少年的虚拟情感走向极端创造了可能。
商家为了商业利润竭尽了手段，吸引人们消费。
在商业行为中不适度的夸张其说，使得一些青少年注重享受而逃避劳动；暴力、色情的内容也使得青少年往不良的方向发展。
针对以上原因，我们在转化后进生的工作上应该怎么做呢？信阳职业技术学院学生毕业论文第二章、如何解决这些因素2.1家庭因素对策针对那些因为受家庭溺爱而自私的学生，教师同样要以爱来帮助他们树立正确的人生观，培养他们分辨是非的能力，引导他们制定切实可行的学习计划，激发他们的进取意识。
为了促进和巩固教育效果，要特别注重与家庭的配合，通过家访，家长会等多种途径，保持与学生家长的联系，以便于及时了解他们的思想状况。
对他们所犯的错误，要严肃批评，严格处理，但也要耐心的帮助他们改正，从而规范他们的日常行为，对他们的进步要进行表扬和鼓励，哪怕是一点细微的进步。
让学生感受到老师的真诚，老师时刻在关心注意他们，并没有放弃他们还是对他们给予厚望的。
2.2学校因素对策首先，教师要认真自我检查一下自己的言行是否有欠缺的地方。
教师应激发后进生的荣辱观，尊重他，给其以信任，并相机引导。
是否有采取一些自以为得力而不得法的教育手段，致使后进生在心理上背上了沉重的思想包袱，使他们对学习的信心大减。
使后进生成绩更差，品德更坏。
因此，教师要改进教育的方法，让后进生感觉不到自己“后进”，想办法消除他们的自卑意识，排除心理障碍，帮助他们着回自信。
以前有人说过教育成功的秘诀在于尊重学生。
做到一视同仁，不但不歧视，冷漠后进生，而且还要无微不至地去关怀，帮助他们。
当然这些关怀和帮助不必大张旗鼓，而要恰到好处。
方式方法要尽量含蓄，否则会引起后进生的反感情绪，效果适得其反。
要帮助他们发现自己身上的闪光点，使他们找回自信。
总之，要尽量让他们真正感受到我们是真心诚意的帮助他们。
信阳职业技术学院学生毕业论文2.3社会因素对策老师要通过稳妥的途径侧面了解一下，学生是否受到社会上不良风气的影响。
如果存在这种情况，不能操之过急，要与他多接触，并向他周围的同学多了解一些他最近的情况。
在平时的学习生活中多带他们参加一些有益的集体活动，充分调动他们的积极性，主动性和创造性，使他们融入集体中，也使他们的才智有充分地自我表现和施展的机会，让他们感受到集体的温暖。
这样还能使他们在活动中开阔眼界，增长知识，有利于抓住契机与他们沟通。
当他们愿意向你敞开心扉时，教师就可以耐心教导他们，引导他们摆脱干扰，让他们把心思放到学习上。
第三章如何激发差生提高差生学英语的兴趣3.1让学生明确学习目的，端正学习态度许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一名英语教师首先应让学生明确这一点。
3.2爱心与耐心是差生转换的又一个前提信阳职业技术学院学生毕业论文英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。
我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜”。
只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。
英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？就拿我教的一（1）班的学生来说吧，由于我校地处乡镇，所以刚升入初中的学生对英语完全是一片空白，就连26 个英文字母都无法辩认，刚开始上第一课时我给他们讲了学英语的重要性以及如何学好英语这科，让他们首先有一个明确的学习目的，端正了学习态度过后，我又对他们进行了耐心、细致的教学，在第一次月考时大多成绩还可以，但有少数同学成绩比较差，如我班的孔德兵、吕伟等同学，第一次月考后我发现他们对学英语失去了信心，于是我把这几位较差的学生叫到了寝室里，私下的和他们进行了思想交流，发现他们这几位同学觉得自己记忆力较差，记单词比较困难。
然后我就教给他们“笨鸟先飞”的方法，以及记单词的一些小窍门，同时也降低了对他们的要求，由原来的每个单元一次性的记忆变成每六个单词听写一次，这样一来，他们就觉得记忆单词比较轻松，于是渐渐的对英语产生了兴趣，因此，在第二次月考中成绩有所上升。