小学德育主要途径之我见
浅谈小学德育的有效途径
浅谈小学德育的有效途径高邮市营南小学胡锦涛总书记在《努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人》的讲话中强调：“全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。
要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
要加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，增强学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感。
要激发学生发展的内在动力，提高学生的创新精神和实践能力。
要形成全社会推进素质教育的强大合力和良好环境。
”德育是社会主义现代化建设的一个重要方面，决定着社会主义的性质和发展方向，它又渗透在整个精神文明、物质文明建设之中，体现在经济、政治、文化、社会生活的方方面面。
作为德育主阵地之一的学校在德育过程中担负着重大责任，应“把德育放在学校一切工作的首位，”抓紧抓实，常抓不懈。
学校应尽量采取多渠道，多形式的教育，把德育落到实处。
本文结合着我校的德育实践和自己的理论学习，就实施德育的途径，简明阐述。
一、通过品德课教学这是学校有目的，有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。
小学思想品德教育对学生的成长有着极其重要的意义。
思想品德以一定社会意识和道德规范为内容，植根于社会经济关系中，受一定的社会经济基础决定，随着经济制度的变化而变化。
小学品德课的性质决定了该学科不仅是传授知识，而且主要是训练学生良好的行为习惯的学科，它是对学生进行思想品德行为习惯教育的重要途径之一。
加强对小学生的思想品德教育，对全面贯彻党的教育方针、对儿童和少年一代的健康成长，为培养社会主义现代化建设人才打好基础都具有十分重要的意义。
小学思想品德课是建设社会主义精神文明、全面贯彻党的教育方针，向小学生进行思想品德教育的一门重要课程。
教学的目的任务就是要培养学生热爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好的道德品质及行为习惯，为培养身心全面发展的人奠定思想品德、行为习惯的素质基础。
新形势下加强中小学德育工作之我见
浅谈新形势下加强中小学德育工作之我见【关键词】新形势；加强；中小学；德育；工作面对新形势，必须更新德育内容以适应时代的发展。
应引导学生建立既继承和发扬我国民族优秀文化传统的精神，又符合我国现代化建设的要求，体现市场经济条件下新的价值观念，同时还包含全球共同的价值观念的基本价值体系，在德育内容上突出主导方向，从而增强他们抵制大众传媒和网络及其他社会不良思想等的负面影响的免疫力。
首先是以爱国主义教育为主线，弘扬民族精神，继承和发扬中华民族传统美德，并立足于实践和行动，并不断加强对学生的思想政治教育。
其次是引导学生树立社会主义的基本价值观，围绕着全心全意为人民服务的集体主义价值观念这一核心价值观念，树立诚实、守信、公正、关爱、宽容、尊重、平等、合作和责任感等基本价值观念。
第三是突出面向！”世纪全球共同的教育主题：学会关心。
小学生学会关心主要是关心健康、关心学习、关心环境、关心自己、关心周围的人和事。
通过引导学生学会关心，拓宽学生的伦理视野，培养学生的仁爱精神和责任意识。
1 制定学校德育工作中、长期规划学校是为社会主义现代化建设培养建设者和接班人的阵地，中小学是教育的基础、是学生形成良好品质的重要时期，每所学校必须把对学生的思想政治教育纳入学校工作的整体规划，科学部署，精心安排，要像抓智育那样抓德育，以达到为祖国培养出更多德才兼备有用之才的教育目的。
学校是按照一定社会要求，有目的、有计划、有组织地对年轻一代进行培养教育的场所。
培养什么样的人，为谁培养人是学校教育永恒的主题，每所学校在整体发展上，一般都要制定学校在未来三至五年发展规划，比如校舍的新建和改造、购置教学仪器设备、配备课桌椅、教师素质的提高、教学方式的转变、学生成绩的改进等，但很少有学校制定学校德育工作规划。
大家经常听到的是老师们叫苦：“现在的学生不听话，现在的学生不好管”。
却很少有人分析不听话、不好管的原因。
我认为，造成这种局面除社会因素外，关键是学校对德育工作不够重视。
小学学校德育工作之我见
小学学校德育工作之我见江泽民主席曾指出：“思想政治教育在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。
”但是，随着时代的进步和社会的发展，传统的思想道德教育已不能适应社会发展的需要，当前的学校德育的现状与时代赋予教育的德育工作任务不相适应。
那么，我们怎样面向世界，面向社会，面向新形势下的学生，开展学校的德育教育工作呢？一、深入调查充分了解本校学生状况学生是我们实施德育的主体，我们只有充分了解学生的现状，才能有针对性地开展德育工作，我校是粤西北的一所山区小学，随着社会的发展和改革开放的深入，农村人口流动性日益扩大，造成学校生源日益复杂。
因此，我校对全校学生进行了调查，分门别类地做好了（注：“外来生”指非原居民，指近三年因父母双双外出打工而把子女寄住亲戚家的外镇或外乡学生以及邻近镇、乡就近入学的学生。
“留守生”指父母双双外出打工只留下子女在家乡生活的学生。
特殊家庭学生指单亲家庭子女、孤儿。
）在连续三年的调查中，我们发现留守学生的人数随逐年上升的趋势，从2008年的调查情况看，留守学生占有较重的比例。
我们就此展开追踪调查，发现留守学生的整体素质普遍较低，这些学生的父母由于长年累月外出打工，只留下子女在家，或留给老人家照看，或年内只回来那么三两天，或干脆只留子女独自在家，定时寄一定的生活费回来，从不过问子女的学习成绩和行为情况，使得这部分学生缺乏应有的约束和正确的引导教育，造成留守学生的纪律、品德和卫生意识淡薄，学习自觉性和积极性较差，金钱意识较重，变得贪玩、任性、自私、虚荣。
有的学生受到社会不良现象的影响，甚至放任自流，聊事斗非，拉帮结派等。
二、开展创造性德育活动强化德育环节深化德育实效我校针对“留守生”较多的实际情况，以此作为突破口，开展德育专题研究，以学生为主体，营造平等、和谐的氛围，使学生由传统的被动教育为开放型的主体教育，通过几年探索实践，我校的主要做法有如下几点：（一）、成立专题研究小组。
小学德育主要途径之我见
小学德育主要途径之我见素质教育强调德、智、体等全面发展，并将“德”放在首位。
学校对青少年学生健康成长起着导向、动力和保证的作用，小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。
一、红旗班队评比，变“外压”为“内化”德育重在“教养”，要从点点滴滴做起，良好的道德品质和行为习惯不是一次教育就可以奏效的。
叶圣陶说：“改掉学生身上的一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。
”因此，量化管理就要充分利用“外压”，使学生从不自觉到自觉，最终变“外压”为“内化”，让学生做到自我管理，从《学生守则》和《学生日常行为规范》为基础，从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯。
我校地处比较偏远的山区农村小学，学生个人的道德素质参差不齐。
学校针对这种情况制定了“蓝天下我们一起长大”绿色文明主题活动评比，每周都有轮值教师和学生对全校的班级纪律、班级卫生、文明礼仪等方面进行检查评比。
对纪律卫生，文明礼仪做的不够好的班级和学生个人，给予扣分处理，对拾金不昧、乐于助人的给予加分奖励，并对红旗班队给予不同层次的物质和荣誉奖励，每周一次，在大会上公布。
以此来促进学生的德育养成，时间久了，从不懂事的小学生都发展成了讲文明礼貌、遵守学校规章制度的合格的小学生了，学生从不自觉到自觉的养成了良好的道德素养。
二、开展多种形式的主题教育活动1. 爱国主义教育。
（1）学校德育处认真抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，有效地激发学生的爱国热情，培养学生的爱国意识，爱党精神。
青少年是祖国的未来、民族的希望，承担着实现中华民族伟大复兴的历史重任。
学生的思想道德状况和精神风貌，直接关系到今后中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。
如今，小学生正处在学文化、长身体、立志向的关键时期，在不断提高他们的文化素养的同时，还要努力帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
（2）开展好“经典古诗文”诵读活动。
德育在小学语文课堂实施之我见论文
德育在小学语文课堂实施之我见【摘要】小学生作为祖国花朵、祖国的未来，肩负着建设祖国的伟大使命，他们的教育质量、教育水平对祖国将来的发展有着重要的影响。
而思想品德育教育则是小学教学中的重要方面，对教育质量与水平的提升起着重要的促进作用。
【关键词】德育；爱国主义情感；伦理亲情；关爱；热爱劳动人民《小学德育纲要》指出：小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育，它属于共产主义思想道德教育体系，是社会主义精神文明的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。
它贯穿于学校教育教学工作的过程和学习日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育互相促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。
小学生作为祖国花朵、祖国的未来，肩负着建设祖国的伟大使命，他们的教育质量、教育水平对祖国将来的发展有着重要的影响。
而思想品德育教育则是小学教学中的重要方面，对教育质量与水平的提升起着重要的促进作用。
因此，在小学教学活动中，不仅要做好相关知识的传授工作，同时也要注重德育。
近年来，人们越来越重视德育，德育在小学教育教学中占有越来越重的分量，特别是小学语文教学，方方面面更应该渗透着德育。
没有德育的语文教学就好像没有灯塔的港口，就好像没有航标的河流。
那么，在语文教学中该从哪些方面对学生进行德育教育呢？下面浅谈六点：一、在语文教学中，对学生进行爱国主义情感的教育爱国主义情感是中华民族传统文化中最为朴素、最为浓郁，最为强烈的部分。
爱国主义思想教育一直是学校德育的主旋律。
“我不要你们的钱，不许你们侮辱了我的祖国！”大义凛然的意大利爱国少年。
“一定要回到自己的祖国去！”的钱学森夫妇，为了报效祖国，冲破了重重阻挠和名利的诱惑，终于回到了自己的祖国。
南宋著名诗人陆游，在《示儿》一诗中写道：“死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”诗人临死前，仍念念不忘祖国的和平统一，其爱国之心，感天动地，催人泪下。
浅谈小学德育的有效途径
浅谈小学德育的有效途径揭阳空港经济区塘埔小学陈浩源教育家赫尔巴德曾说过：“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段，品德教育如果没有教学，就失去了手段和目的”。
小学数学是基础教育的一门重要学科。
小学课堂教学是对学生进行知识传授与思想品德教育的主渠道，而数学教学中在知识传授和实施德育教育，都必须充分根据学科特点和学生的年龄特征，结合教学内容，通过数据、图表、练习和实践活动等途径有机地进行渗透。
这样，学生才能在获取有效知识、发展自身能力的同时，受到生动而自然的思想教育，收到润物无声的效果。
但数学教学中的思品教育，毕竟不同于思品课，如何在小学数学中进行德育教育呢? 对此，结合本人几年的数学教学实践，谈一些粗浅认识。
1、数学数据的渗透。
数学是一门数据科学，我们可以充分利用教材中的数据渗透德育。
如：在三年级数学《年、月、日》的练习中有这样一道题：中华人民共和国成立于＿年＿月＿日，到＿年＿月＿日正好成立100周年。
教学时，教师适当讲述新中国成立的历史，增强学生热爱祖国的感情和历史使命感，教育学生好好学习，为祖国发展而努力。
通过《年、月、日》，我还设计了这样的环节：你知道爸爸和妈妈的生日吗？你准备怎样为爸爸和妈妈过生日？你能永远记住他们的生日吗？通过这一活动，从而教育学生要热爱家庭、热爱父母。
我们可抓住重大节日，在庆祝活动中对学生进行教育。
每年的“母亲节”、“五一”劳动节、“七一”建党节、“教师节”、“十一”国庆节等节日都是进行诚信、孝道、感恩、爱国主义教育的好时机。
如：我们在教学“元、角、分的认识”，可以介绍人民币在日常生活中的使用和生产建设中的作用；在教学时，当有学生说出“爸妈工作挣钱不容易，所以我不乱花钱”时，适时加以激励及教育，希望全班同学在平时的生活中都能做到勤俭节约，合理使用人民币。
2、几何图表的渗透。
运用数学图表时进行思想教育，形象、直观，最有说服力和感染力。
如：在教学条形统计图时，我让学生把本班期中考试成绩制成统计表，并算出平均分。
浅谈新形势下加强中小学德育工作之我见
浅谈新形势下加强 中小学德育工作之 我见
穆 丽 侠
（ 吉林省 东丰县 东丰镇 仁合 学校
１ ３ ６ ３ ０ ０）
【 摘 要 】古人说 ： “ 少成若天性， 习惯成 自然”。这句古语充分说 明习惯的重要性。中小学是少年儿童 良好行为 习惯形成的关键 时期，这一时期 的思 想政 治教 育 尤其 重要 。新 中国成 立后 党和 国 家制 定 了 “ 在德 育 、智 育 、体 育几 个方 面都得 到全 面发展 ”的教 育 方针 。党 的十七 大提 出 “ 育人 为本 ， 德 育 为先 ” ；这些 掷地 有 声的话 语说 明，无论 是 古代 ，还 是今 天 ，学校 教 育不仅 是 传授 知识 ，传承 文 明 ，更 重要 的是传 道 。进． Ｎ － ２ １ 世 纪后 ，我 国的 改革 开放 纵深 发展 ，社 会主 义 市场 经济 体制 还 需进 一步 完善 ， 国际 形 势 日趋复 杂 ，竞争愈 加 激烈 ，社会 仍 然处在 转型期 ，如 何理 顺人 们 的思 想 ，如何 提 高广 大教 职 工的政 治 素质 ， 开展 好 学 生的德 育 工作 ，是 摆在 我们 面前十 分 紧迫 而又艰 巨的任务 。 【 关键词 】 新形势；加强；中小学；德 育；工作 ．
面对 新形 势 ，必 须 更新 德育 内容 以适应 时代 的发展 。应 引导学 生 建立 既继 承和 发扬 我 国 民族 优秀 文化 传 统的 精神 ，又符 合 我 国现 代 化建 设 的要 求 ，体现 市场 经 济 条件 下新 的价 值 观念 ， 同时还 包 含 全球 共 同的价 值 观念 的基 本价 值 体系 ，在 德 育 内容上 突 出主 导方 向，从 而 增强 他们 抵制 大 众传 媒 和 网络 及 其他 社 会不 良思 想等 的负面 影 响 的免疫 力 。首 先 是以 爱 国主义 教育 为主 线 ，弘 扬 民族 精神 ，继 承 和发 扬 中华 民族 传 统美 德 ，并立 足 于实 践和 行动 ，并不 断 加强 对学 生 的思 想政 治 教育 。其 次 是引 导 学生树 立 社会 主义 的基 本 价值 观 ， 围绕着 全心 全 意为 人 民服 务 的集 体主 义价 值观 念 这一 核心 价值 观 念 ，树 立诚 实 、守信 、公正 、 关爱 、 宽容 、尊 重 、平等 、合作 和责 任 感等 基 本价 值 观念 。第三 是 突 出面 向 ！ ” 世 纪全 球共 同的 教育 主 题 ： 学会 关 心 。小学 生 学会 关心 主 要是 关心 健康 、关心 学 习 、关 心环境 、关心 自己、关心 周 围的人 和事 。通 过引 导学 生学 会 关心 ，拓 宽学 生 的伦 理视野 ， 培养 学 生 的仁 爱 精神 和责 任 意识 。 １ 制定 学校 德 育工 作 中、长 期规 划 学校 是 为社 会 主义 现代 化 建设 培养 建 设者和 接 班 人 的阵地 ， 中小 学是 教育 的基 础 、是 学 生形 成 良好 品质 的重 要 时期 ，每 所 学校 必 须把对 学 生 的 思想 政 治教 育纳 入 学校 工作 的 整体 规划 ，科学 部署 ，精心 安排 ， 要像 抓智 育那 样抓 德 育 ， 以达到 为祖 国 培养 出更 多 德才 兼备 有 用之 才 的教育 目的 。 学校 是 按照 一 定社 会要 求 ，有 目的 、有 计 划 、有组 织 地对 年 轻一代 进 行培 养教 育 的场 所 。培 养什 么样 的 人 ，为谁 培 养人 是 学校 教育 永恒 的 主题 ，每 所学 校 在整 体 发展 上 ，一般 都 要制 定学 校 在未 来三 至 五年 发 展规 划 ， 比如 校舍 的 新建 和 改造 、购 置 教学 仪器 设备 、配备 课 桌椅 、教 师 素质 的提 高 、 教学 方 式 的转变 、学生 成 绩 的改进 等 ，但 很少 有 学校 制定 学 校德 育工 作规 划 。大 家经 常 听到 的是 老师 们 叫苦 ： “ 现 在 的学 生不 听话 ，现在 的学 生 不 好管 ”。却 很 少有 人分 析 不听 话 、不好 管 的 原因 。我 认 为 ，造成 这种 局面 除社 会 因素 外 ，关 键是 学校 对 德育 工作 不 够重 视 。每 个学 校 对课 程和 教师 建设 、 校 园发展 等 都制 定 了 中长期 规划 ，而对 学 生 的品德 教 育很 大程 度 上 是流 于 形式 。 学校 领导 和 教师 普遍 存在 重 智育 、 轻德 育 的现 象 ，只要 学 生 考试 分 数高 ，不 管 这个 学 生思 想 品质上 有 无瑕 疵 ，这 个学 生 就是 优 生 ，这 种现 象 必须 立 即纠 正 。从 学生 一 生发展 来 看 ，小 学阶 段应 侧 重于 思想 品质 的养 成 教育 ，初 中阶 段则 应 是 以培养 学生 意志 品质 、价 值观 人 生观 为重 点 ， 在这 个 大框 架 内 ，逐一 细 化 ，在什 么 阶段 要达 到什 么 目标 、采取 什 么措 施 来实 现 这个 目标 等 等， 一定 要根 据校 情统 筹 安排 ，合 理规 划 。 ２ 抓 好班 主任 工作 是学 校德 育 工作 的关 键 在 学校 教育 中，班 级 管理 是最 基本 的工作 之 一 ，而班 主 任又 是班 级 管 理 的核 心 ，是 学生 思想 灵 魂 的塑造 者 。班 主任 的 工作 态度 ，方法 、 教育 艺 术水 平 、组 织 管理 能力 等 ，直 接关 系着 学 生 的健康 成 长 ，学 校怎 样 去抓 班 主任 工 作 呢？首 先 要培养 班 主任 的 爱心 。 高 尚纯洁 的 爱是 做好 工作 的基 础 。 师 爱更 是 一种情 感 与心 灵 的融 合 ，是沟 通 师 生心 灵 的桥梁 。班主 任 只有 以 颗 真 诚 的心 去关 爱学 生 ，才 能得 到 学生 的 尊重 和 爱戴 ，学 生只 有 体会 到 老师 对 他 的尊 重信 任 时 ，才会 调 动起 内在 的 自我 教育 力量 。其次 ， 为人 师 表 ， 以身 作则 ，作 为一 个 德育 工 作者 ，既 要 以德 树人 ， 又要 以德 服人 。在 学�
加强农村中小学德育工作之我见
教育 和德育 工作 ；有 的教 师对学生要求
过 于严 厉 ， 么都 有“ 什 规矩 ” 学生 的思想 ， 和思维受到束缚 、 锢。 的学校重智轻 禁 有 德， 严重 制约着德育工作 的正 常发展 。 一 些领导 、 教师 口头上认 为德 育工作重要 ， 但心 中并不重视 ， 行动上并 不落实 ， 仍然 以考试成绩作 为衡量教师业绩 和办学效 益的尺码 。德育工作 成了“ 讲起 来重要 ，
不止 ， 金钱至上 、 封建迷信等不 良风气 的
影响， 使不少 学生无 心学 习 、 追求 享受 。
有 的学生讲 时髦 ， 长发 、 奇装 异服 ， 留 穿 迷 失 自我 ， 知 道 追 求 的 目标 是 什 么 。 不 正
不雅 ， 言粗 俗 ， 语 师表形 象差 ， 以令 学 难
生及 家长折服 ， 生听不进教师 的教导 ； 学 有 的 教 师 对 学 生 冷 漠 ，特 别 是 对 思 想 后
确 的社会价值观 、人 生观在部分青 少年
的意 识 中 已经 日渐 淡 漠 。 有 的学 生 甚 至
恶 习。 现在社会上赌博风气盛行 ， 处于好 奇心最强 时期 的青少年 ，很 容易迷 恋赌 博 ， 法 自拔 。由此 带来 的敲诈和打架 事 无 件也层 出不穷 。每到星期天 、 寒暑 假 ， 在
一
击， 因此 ， 强农 村 中小学 的德 育工作十 加 分紧迫 。
一
德育与家庭教育 不一致 ，与社会 现实不
符合 ， 二者不能 同步共振 ， 能从 根本上 不
转 变 学 生 的 思 想 ， 变 他 们 的坏 习惯 。因 改
、
农 村 中小 学 校 的 德 育 现 状
步 ， 一 步 是 否 走 好 关 系着 人 的一 生 。 这
小学德育工作之我见
我们 的教 育不是“ ， 育” 而是“ 一从于背 后不许 动 ， 驯” 到 圳斥 、 责骂 、 体罚 ， 都缺乏对 儿童的尊 畦一 综 Ｉ 所述 ： 教师 学 的课 教学 ， 是游 戏 、 还 聊
艰苦朴素好思想的学 生 ，为了得到压岁钱 的 自主权与 家长大吵大闹 ； 签名承诺 保护环境的学生 ， 一个 却在郊 游时随手丢弃 垃圾 ； 一个在 学校关心集体 、 热爱劳 动的
“ 好学 生”晚饭后为拒绝扫地对母亲大发雷霆 …… ，
２一个孩子在校园 中， ． 离不开与人的交往。如果学 生经常在课 堂上聆 听缺乏人情 味 的教 师大呼小 叫 ， 经 常遭遇不公平 的待遇 ， 受到挖 苦 、 责或 当众批 评 ， 指 不
１ ． 近年来 ， 学校加强对学 生的思想道德 教育 ， 开展 活动 ， 对学生思想道 德建设 起到很 大的作用 ， 但值得注
意的是 ， 中有些做法是华而不实 的“ 其 花活” 。 就 说我们 的品德课 ， 教师在前面讲道德 ， 学生 在座 位上听道德 ， 师在 理论上 阐述道德 ， 老 学生 配合着 “ 我 与英雄 比一 比，我 与英雄 差哪里？ ”做 ……式 的好少 “ 年”也 不难理解 为什 么一个 在会上大谈学 习雷锋叔叔 ，
我ｆ 的德 育 １作 巾 ， 『 】 很多纪律 的约束 、 制度 的制定 ， 要同时 具备ｘ ） 豪的尊重 和火怀 ，） 么德育教育成效 ４Ｌ Ｊ 『 ５
定会更 为彰
５） （一
【 教师观点】
小学德育工作之我见
‘ 张善广 ． （ 河南省新 乡县合河乡贾桥学校 ； 河南
新 乡 ． ５ ７０ ４ ３０ ）
摘要 ： 小学德育工作在新形势下越 来越被社会 、 学校和家庭重视 ， 只有提倡约束与人文关怀的原则， 才能收到
加强农村中小学德育工作之我见
加强农村中小学德育工作之我见目前，就广西农村地区而言，中小学素质教育正在稳步推进，但是，由于经济社会正面临重要的转折时期，大量涌人的外来思想文化、急剧转型的社会环境、飞速发展的信息技术、外出打工人口加大以及对青少年一代教育的缺失等等，对青少年思想道德教育产生了巨大的冲击，因此，加强农村中小学的德育工作十分紧迫。
一、农村中小学校的德育现状（一）社会教育、家庭教育与学校教育相脱节。
当前，社会转型期各种复杂而深刻的社会矛盾影响着青少年的人生观、价值观取向，个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽思想给学生带来了消极的影响。
农村涉黄、涉赌、涉毒的现象屡禁不止，金钱至上、封建迷信等不良风气的影响，使不少学生无心学习、追求享受。
有的学生讲时髦，留长发、穿奇装异服，迷失自我，不知道追求的目标是什么。
正确的社会价值观、人生观在部分青少年的意识中已经日渐淡漠。
有的学生甚至被社会不法分子迷惑，参与偷盗、欺诈、抢劫活动，少年儿童犯罪率升高，学生的辍学也呈增多的趋势。
社会环境既是一个广阔的教育场所，又是个大染缸，各种各样的信息都能通过不同渠道进入，不可避免地存在不良的文化氛围。
目前社会上的道德失范，社会诚信出现危机，黄赌毒沉渣泛起，淫秽书刊、黄色光盘、电脑网络中的黄色站点和网页等成了毒害青少年的精神鸦片。
电脑游戏、网络游戏也使青少年迷恋。
卡拉OK包房、舞厅成为一些意志薄弱的青少年堕落的温床。
这些都不同程度地侵蚀着我们的青少年。
它们潜移默化地影响、间接腐蚀着孩子们的灵魂。
于是，在群众中出现了“苦口婆心教五天，一到双休全忘光”、“校内学雷锋，社会一场空”、“校内教育用半天，不如校外一支烟”这样的民谣。
现在城镇大街小巷“红、黑”网吧到处可见。
虽然门前挂着文化、公安等部门的警示牌——“未成年人免进”，可是网吧里却有百分之九十五以上是未成年人！家庭是人形成思想和成长过程的第一步，这一步是否走好关系着人的一生。
然而，农村中有些家长没有正确的教育观念，教育比较随意，缺乏科学性，溺爱、娇惯，一味迁就者有之；简单粗暴、棍棒教育者有之。
春风化雨 , 润物无声——小学班主任德育工作之我见
2021年第06期123基础教育春风化雨,润物无声——小学班主任德育工作之我见李晓峰 姜丽丽在小学教学阶段，德育教育是非常关键的内容，对提升学生道德素养有很大益处。
因此，小学班主任在今后的工作中，应该意识到德育的价值，并能主动革新教育理念和模式，科学的将德育内容渗透到班主任工作中，保证在提升工作水平以及质量的同时，还能强化学生的素养，促进学生良好发展。
一、小学班主任德育工作开展的必要性分析在小学班主任工作开展过程中，加大对德育教育的重视，无论是对教学，还是学生的今后发展，都有着很大的促进作用。
通常情况下，对于德育工作来说，其教育形式主要可以体现在两个层面。
一方面，教学方面。
在实际的小学班主任德育工作中，加大对学生德育教育力度，将德育内容渗透到每一个教学环节中，对学生道德素养的形成非常有好处。
另一方面，生活方面。
对于这一层面，主要是指班主任对学生的影响。
在日常的学习中，班主任需要为学生起到榜样作用，正确的对学生进行引导，保证学生的综合水平能够提升。
但是，不管是何种教育形式，初衷是一致的，都是希望学生能够健康成长。
因而，在素质教育进程深入推进的大背景下，必须要强化对小学班主任德育工作的重视，依照具体教学现状，不断优化和完善德育工作内容，有针对性的进行德育渗透，确保学生在接受到良好教育的同时，还能朝着健康的方向迈进。
总体而言，新课程改革下，在小学班主任工作中，强化对德育工作的侧重，不仅可以满足当前教育要求，还对学生的今后发展很有好处二、小学班主任德育工作的开展对策分析（一）积极开展多元化的德育教育活动在组织开展小学班主任德育工作期间，班主任应该主动摒弃传统陈旧的教育理念，强化对先进教育观念和模式的应用，保证德育工作的开展能更好的满足学生需求。
并且，在德育工作内容的制定上，应该尽可能的丰富，可以结合时代性特点，开展多元化的德育教育活动，选择特定的主题，以便班主任德育工作内容能够与实际生活相融合，让学生参与德育活动的积极性和热情全面提升，保证学生通过参与活动，能够增强自身的道德素养。
小学生德育之我见
小学生德育之我见作者：黄顺莲来源：《教育界·中旬》2013年第05期小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。
在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。
作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线。
一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难。
所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中，让德育工作无时不在、无处不在，让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
一、教师——从我做起法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。
工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度、一丝不苟的精神、说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。
教师要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。
记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。
小学语文教学中德育教育渗透之我见
小学语文教学中德育教育渗透之我见语文教学蕴含着丰富的人文素养和情感因素，它肩负着发展和培养学生情意的独特使命教师在教学中应充分发挥情感教育的作用，引起学生在情感上的共鸣。
著名教育家叶圣陶先生说：“由语言文字而深明其内容，具有裨于思想之提高，品德之修养。
”这段名言说的是语言文字和思想、品德教育的关系，这种关系是内在的、不可分割的。
思想教育在语言文字训练中渗透，这是语文教学的目的。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度不仅是语文课程的重要内容，而且是每个语文教育工作者应尽的职责。
笔者结合近年来的教学实践，认为在小学语文课堂教学中，可以从以下几个方面进行德育教育。
一、在字词教学中进行德育渗透汉字属表意文字，具有音、形、义的特点，根据这些特点在识字教学中，就必须做到；字不离词，词不离句，把三者有机地结合起来进行教学。
如在小学一年级语文教学识字中教“爱”字时，引导学生组词：爱（热爱），爱（可爱），用这两个词各说一句话：“我们热爱共产党”；“学校真可爱”。
教“国”字时，引导学生组词：国（祖国），用这个词说一句话：“我们热爱祖国”等。
这种识字的教学方法，体现了在具体语言环境中的识字方法，对于一年级小学生来说，起到了渗透思想教育的作用。
二、在课文内容中进行德育渗透低年级的教材中，几乎每篇课文都配有意境优美的插图，它把学习内容有效地整合在一起。
这些富有生活气息的美丽图画，既有利于培养儿童的观察能力，增强学习兴趣，又能使学生受到美的熏陶。
如《比一比》一文的插图，展现了一幅美丽的农家小院中温馨的生活场景：一幢青瓦白墙的屋子，屋檐下一串串红辣椒鲜艳夺目，屋前绿树成行，一条笔直的小路把院子分为左右两半，左边的院子长着高大的苹果树和枣树。
树下，一只红黄相间的花猫正在靠着树打盹，一头黄牛悠闲地吃着青草。
教师如果利用好这幅插图，就肯定会缩短学生与学习内容之间的距离，拓展他们的思维空间，激发他们的学习兴趣和热情，从而受到美的熏陶。
小学数学教学中渗透德育之我见
小学数学教学中渗透德育之我见对小学生进行思想品德教育，是小学阶段每一门学科都应尽到的义务，小学数学是基础教育的一门重要学科，当然也不会例外。
因为小学数学课与其他学科比起来，有点“与众不同”，所以有时会让人觉得难以下手。
那么，在数学教学中怎样渗透德育呢？我认为可以从以下几个方面进行努力：一、从学生的实际生活出发，进行学习目的教育作为一名数学老师，应当在教学中不断激发学生的兴趣，调动他们学习的积极性，让他们在平时的学习中受到学习目的的教育。
最基本的方法就是从学生们的实际生活出发，把他们要学的知识和当前他们的生活以及今后的学习联系起来，让他们知道学习知识的重要性。
让孩子们产生学好新知识的欲望和树立正确的学习动机，增强学习的动力。
二、深入浅出地进行辩证唯物主义观点的启蒙教育数学由于其自身的特点，即教材中各部分知识之间存在着纵向和横向的紧密联系，这些都包含着唯物主义思想和辩证法，这就为我们进行这方面的教育有了优势。
在知识的横向联系方面，可以围绕数学概念之间的联系，对学生渗透一些对立统一运动变化的观点。
还可以通过一些应用题的改编练习，让学生看到这些数量关系中有着相互联系及相互依存的关系，这样一来，就会受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
三、利用教学内容，进行爱国主义教育爱国主义教育是德育教育的重要方面。
我国古代劳动人民有着超人的智慧，我们可以借助这些内容对学生进行爱国主义教育。
在教学过程中，我用“祖冲之计算出圆周率”的相关数据和材料，让孩子们对祖国的文化产生极大的热情，从而激发学生爱祖国、爱社会主义、爱科学的热情。
四、提出明确要求，进行良好学习习惯教育在教学数学时，我总会明确地依据学生的特点对他们提出不同程度的要求。
如：要求低年级学生在听课时要认真、写字时要有正确的姿势、回答问题要说响亮、计算要仔细等；中年级要求学生听课要专心，要求验算的要列式验算；高年级不仅要求学生听课专心，而且要手脑并用做好笔记，解应用题时要借助线段图分析题意，计算时要选择简便方法，要自觉检验等。
加强小学德育教育的有效途径之我见
加强小学德育教育的有效途径之我见【摘要】在当前社会背景下，小学德育教育的重要性日益凸显。
小学德育教育存在诸多问题，如德育课程体系不完善、教师德育素养有待提高、学校与家庭合作不够紧密、激励与引导不足以及科技手段应用不足。
为了加强小学德育教育，可以通过建立健全的德育课程体系、提升教师德育素养、加强学校与家庭合作、注重激励与引导以及利用先进科技手段辅助德育教育等方式。
通过多方共同努力，小学德育教育将为学生终身受益，为他们的成长和发展打下坚实基础。
【关键词】小学德育教育、建立健全的德育课程体系、提高教师德育素养、学校与家庭合作、激励与引导、先进科技手段、多方共同努力、学生终身受益。
1. 引言1.1 在当前社会背景下，德育教育的重要性在当前社会背景下，德育教育的重要性不言而喻。
随着社会的不断发展和进步，人们对于德性修养的重视越来越凸显。
小学德育教育作为学生性格和行为习惯养成的基础，承担着培养未来社会栋梁的使命。
在当今社会，道德失范、行为不端的现象屡见不鲜，这表明德育教育的迫切需求。
只有通过德育教育，才能培养出品德高尚、行为端正、具有良好社会责任感的新一代人才。
德育教育能够引导学生正确看待人生价值、社会秩序和个人责任，使他们在人格品质和道德规范上得到全面发展。
加强小学德育教育已成为当前教育事业发展的迫切需要，也是推动社会和谐稳定发展的重要保障。
1.2 小学德育教育存在的问题小学德育教育存在的问题，首先在于德育课程体系的不完善。
当前一些学校德育课程设置不够科学系统，内容单一，缺乏针对性和灵活性，无法满足学生多元化的成长需求。
教师的德育素养也存在不足，部分教师在德育方面缺乏专业知识和有效教育方法，导致德育教育效果不佳。
学校与家庭之间的合作不够密切，家长对学校德育工作的重要性认识不足，缺乏共同努力的意识和行动。
现实社会中各种诱惑和消极影响也给小学生的德育教育带来挑战，很多学生容易受到外界环境的影响，缺乏正确的价值观念和行为规范。
浅议小学生德育教育的方法与途径
浅议小学生德育教育的方法与途径小学生的德育教育在教育领域中有着重要的地位，它关系到孩子们的道德价值观的形成和发展。
良好的德育教育能够培养学生的良好的品德，提高他们的道德素养，为他们的成长和未来打下坚实的基础。
因此，合理的选择和实施德育教育的方法和途径对小学生的全面发展至关重要。
首先，作为教育者，我们需要为学生树立正确的道德观念。
教育者应该成为学生的榜样，通过自己的言行来塑造学生正确的价值观。
只有我们自己首先具有正确的道德观念，才能教育出德行高尚的学生。
因此，我们要坚守道德原则，遵循道德伦理规范，用言行来示范学生要积极向上，诚实守信，友善与他人相处的行为方式。
其次，小学生的德育教育要注重培养学生的道德情感。
小学生正处于道德意识逐渐形成的阶段，他们的道德情感教育非常重要。
作为教育者，我们应该引导学生学会体验情感，懂得关心和关爱他人。
可以通过激发学生对美的感知，让他们体验到美的力量，增强他们产生正面情感的能力。
同时，可以通过课堂活动和社会实践，让学生感受到生命的可贵和社会的艰辛，培养学生的同情心和责任感。
此外，小学生的德育教育要注重培养学生的道德判断能力。
小学生正处于认知能力快速发展的时期，他们开始能够进行简单的道德判断。
因此，我们要培养学生正确的判断能力，让他们明辨是非，做出正确的道德选择。
可以通过教授社会公德、家庭美德以及学校规则等内容，让学生了解到不同的事物和行为在道德上的评价，培养他们的道德意识和判断能力。
最后，小学生的德育教育要注重培养学生的道德行为习惯。
培养学生的道德行为习惯是德育教育的重要目标之一。
我们可以通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生模仿正确的道德行为，逐渐养成良好的行为习惯。
此外，我们还可以通过奖励和惩罚机制来引导学生形成良好的行为习惯。
奖励可以激励学生积极向上，惩罚则可以警示学生错误行为的后果，使他们能够养成良好的道德行为习惯。
综上所述，小学生的德育教育应该以教育者树立良好榜样为基础，注重培养学生的道德情感、道德判断能力和道德行为习惯。
小学德育工作之我见
小学德育工作之我见做好小学德育工作应着重从三个方面入手：做好书面宣传教育工作，树立学生爱祖国、爱人民、爱劳动的思想品德；有针对性地开展专题讲座，培养学生树立正确的世界观和人生观；开展谈心活动，教育学生树立自信心，克服虚荣心。
标签：小学；德育工作；宣传教育；专题讲座；谈心活动小学教育是全民教育的一个重要阶段，是培植一个人乃至一个国家文化底蕴的关键环节，是一项事关国计民生的大事。
《教育法》规定“教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业接班人”。
“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育”从中可以看出我国对受教育者的德育建设是十分重视的。
一般来说，思想政治是对成人而言，因为成人从生理条件和意识能力都已达到一定的认识高度，接受深层次问题也比较容易，所以需要用思想政治工作方法来进行教育。
对于小学受教育者来讲，以前我们的作法是用较为简单的品德教育来约束他们的行为，使他们只懂简单的好与坏，或者说对与不对等行为概念。
随着社会的发展和进步，精神文明的要求愈来愈高，作为生活在社会中的一个人，他的行为和意识，必须符合现代社会文明的要求，这就要求在对人在进行文化知识教育的同时必要进行道德教育。
一个人从小必须树立起生活的信心和处世意志，长大后才能在复杂的社会生活中生存。
所以做好小学教育中的思想政治教育环节是培养学生长大成才的重要措施。
这样看来，在小学生中进行思想政治教育有着现实和深远意义。
小学的思想政治教育不同于中学，要从小学生的实际出生，结合他们年龄小的特点，主要采取说讲的形式来进行，配合一些有主题的活动，就会收到较好的效果。
下面我从以下几个方面谈谈个人的浅见：一、做好书面宣传教育工作，树立学生爱祖国、爱人民、爱劳动的思想品德小学生正是长身体、长才干的阶段，他们的特点是活泼向上，进取心要求迫切，一般说来，他们对老师、家长以及名人名言都能比较重视学习，用来鞭策自己的进步，所以客观环境对他们的影响较大。
浅谈小学德育教育的有效途径
浅谈小学德育教育的有效途径摘要：随着国民素质教育的发展，小学生处于对社会好奇的阶段，我们老师要对他们进行积极的素质教育，发展小学生的德育教育尤为重要。
小学生是八点钟的太阳，是祖国的花朵，是中国新一批青少年，我们的德育教育要从小抓起，老师们要言传身教，将德育教育渗透到课堂中，让学生潜移默化地接受着德育教育。
本文就如何增强学生的德育教育进行了探索，从家庭和学校、校园文化建设、以课堂作为媒介、发挥教师的作用等方面对学生进行德育教育，推动了德育教育事业的发展，增强了学生们德育素质的提高。
关键词：小学德育教育;有效途径;策略方法小学生的素质教育中一个重要的环节就是小学德育教育，当代社会提倡高素质的人才建设，德育教育是社会精神文明建设的主要内容。
小学生处于学习阶段，他们的思想价值观还没有形成，老师们要对学生们进行素质教育特别是德育素质的教导。
目前国民素质教育的提高，而面对小学德育的教育我们还存在着不足，比如，德育教育的途径单一，师资力量薄弱等问题。
面对这些问题，我们该如何加强小学德育教育建设，如何增强小学生的德育发展？一、发展小学德育教育的重要性德育教育在小学的教育中占有重要作用。
也就是说德育教育也是小学教育的基础课程，小学的德育教育为学生以后步入社会，适应社会的环境打下了基础，有利于增强小学生的德育品质发展。
德育教育中德育品质的教育占重要位置，当代的社会，许多的“小悦悦”事件发生，人们不敢再去救人，因此，我们更应在德育品质中教育学生如何正确的去帮助他人。
老师在德育教育的过程中，对学生进行正确的引导，有利于学生心理身体上的健康发展，也会因此而变得更加优秀，长大后为祖国的繁荣富强而做出自己的贡献。
二、当今德育教育中存在的问题我们的德育教育的发展也应符合当今时代的潮流，传统的德育教育中存在着不足，不适合现代学生教育。
德育教育的方式途径太单一，只是还停留在利用名人名事的解说为学生营造榜样效应，而德育实践的方式仍然很少，学生对德育教育没有兴趣，也就对开展这样的活动没有意义，我们应该创新德育教育的途径，激发学生们的德育兴趣。
小学班主任德育工作之我见
Course Education Research课程教育研究2021年第17期小学阶段是学生学习和成长过程中最基础的教育阶段。
这一阶段的少年儿童思想单纯,思维多变,人生观、价值观和世界观初步形成。
班主任作为班集体的组织者、策划者和管理者,承担着开启少年儿童思想启蒙的重任;加之班主任对学生的了解相对全面,更加有利于针对性地对儿童进行爱国主义、集体主义等优良道德品质的教育。
小学阶段的班主任应该怎样开展对学生的道德品质教育呢?以下仅为我们的点滴思考。
一、以情感教育为抓手,引领学生坚定德育信念常言道:“人非草木,孰能无情。
”学校的德育教育工作离不开师生之间思想的沟通与交流,情感的慰藉与感化。
班主任正确把握德育教育的方向,关注与儿童之间情感的流动,即便是批评教育,也要讲究批评的技巧与语言的艺术,让德育教育更有温度。
(一)注重身教,以师德引领育人教书育人,师德为先。
教师首先要加强自身的职业道德修养,具备优良的道德品质和高尚的情操,才能更好地塑造学生的灵魂,引领学生健康成长。
小学生刚刚离开家庭,步入学校的大门,他们的道德判断离不开外界的标准和规则。
因此,在儿童的心目中,教师是知识的化身、智慧的源泉、道德的典范、人格的楷模;教师似乎具有一种超能力,以为所有的问题到了老师那儿都能迎刃而解。
于是乎,遇到困难找老师便成了他们的惯性思维。
和同学发生纠纷要找老师,甚至在家庭中遇到了烦心事也要找老师,老师的话也被当成了权威。
此时,教师的示范引领尤为重要,老师的一言一行都会直接影响到孩子的情感导向,对学生道德品质的形成与发展,都起着潜移默化的作用。
教师在教育教学过程中,要注重自身师德师风的修养,为人师表,身体力行,育人先育已,更要不断完善自我、挑战自我、超越自我,以高尚的道德情操熏陶学生,不但能让学生“亲其师”,还能让学生“信其道”。
正如大教育家陶行知先生所说“一举一动、一言一行,都要修养到不愧为人师表的地步”。
总之,教师应该努力地通过自身的道德品质来润泽学生的幼小心灵,塑造学生健全的人格。
浅谈小学德育教育的有效途径
浅谈小学德育教育的有效途径摘要：百年大计，教育为本。
德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分，对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更是尤为重要。
孩子幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸，我们为人师者不但要用科学知识武装他们的头脑，更要教他们懂得什么是真、善、美，什么是假、恶、丑。
让我们回归生活，一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切有利时机，适时地对学生进行德育教育，塑造他们美好的心灵，使他们成为知识丰富、道德高尚的人。
关键词：生活德育艺术德育工作作为一种特殊的事业，作为一种使人的品德、境界得到提高及自我超越的事业，回归生活是其内在的本质。
源于生活，反映生活，在生活实践中发展，以服务生活为目的，这是新课标的宗旨和特点。
德育是生活化的故事，“生活化”已成为德育改革与发展的重要趋向，所以我们应该从小事做起，从我做起，让德育教育文明之花洒满整个校园。
一、“生活化”的课堂艺术课堂教学作为一种艺术，最终还要回归生活。
强化学生的情感体验，德育价值要关注个体生命幸福，德育内容要贴近生活，在课堂教学中要符合低年级学生的年龄特点。
从进入小学校园起，就有许多规矩和要求，但是要想让一个刚上一年级的孩子记住这么多的规矩和要求是比较困难的。
教师可以以学生喜闻乐见的儿歌、游戏、口令等将抽象、生硬的条款变得具体、形象、生动，使学生在牢记各种规则的基础上规范自己的行为。
如在课堂上，教师经常采用对口令的形式来对学生进行行为习惯的训练：“小眼睛——看黑板”，“小小手——放桌上”，“小耳朵——听声音”，“小嘴巴——不说话”……在课堂教学中为了规范学生的行为习惯，要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用生活讨论方式，就可以满足低年级小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。
比如今天是“三八”国际妇女节，课堂上就可以讨论“今天我为妈妈做了什么”。
改变以往那种“空洞说教”、“强制执行”的模式，会收到良好的德育教育效果，从而使课堂艺术达到德育教育的更高境界。
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学生 从不 自觉到 自觉的养成了良好的道德素养。
二 、开 展 多种 形 式 的主 题教 育 活 动
１ ． 爱 国主 义教 育 。
４ ． 文 明 礼 貌 教 育 。教 育 家 叶 圣 陶 说 ： “ 什 么 是 教 育 ，简 单一 句 话 ，就 是 要 培 养 良好 的行 为 习惯 。 ”我 国
们一 起 长 大 ”绿 色文 明 主题 活 动评 比 ，每周 都 有轮 值 教 师和 学 生 对全 校 的班 级 纪律 、班级 卫 生 、文 明 礼 仪 等方 面进 行 检 查评 比 。对 纪 律卫 生 ，文 明礼 仪做 的 不 够好 的
个 人基本素质的普 遍要求 。比如 ，我们让学 生 自编 以 “ 保 护 环境 ”为 主 体 的 手 抄 报 。学 生 可 以 自 己从 身 边 或 网络搜集并整理一些人类保护环境、破坏环境的做法 、
良好 的行 为 习惯 要 从 孩提 时 代开 始 培 养 。因 为 儿 童期 正
华民族伟大复兴 的历史重任 。学生的思想道德状况和精
神风貌 ，直接关系到今后 中华民族的整体素质 ，关系到 处在个性及品性形成发展的重要时期 ，在人格形成方面 国家 前途和民族命运。如今 ，小学生正处在学 文化 、长 具有极大的可塑性 ，对幼儿实施文明礼貌教育是发展幼
了讲 文 明 礼 貌 、遵 守 学 校 规 章 制 度 的 合格 的 小 学 生 了 ，
写文画图的过程中 ，心灵会受到震撼 。另外 ，我们 可以
组 织学 生 对家 乡的河 水 的现 状 进 行 调查 ，鼓 励 学 生 用科 学课 上 学 到 的知 识对 河 水进 行 分 解 、过 滤 、净 化 等 ，发
意 识 、生态 文 明 是现 代 文 明 的重 要 组成 部分 ，对 小 学生
来说 ，必 须具 备一 定 的 环境 素 质 ，才 符 合现 代 社会 对 每
养学生 良好的行为习惯 。 我 校 地 处 比较 偏远 的山 区农 村 小 学 ，学 生 个 人 的道 德素质参差不齐 。学校针对这种情况制定了 “ 蓝天下我
和保证的作用 ，小学德育是社会主义精神文明建设的奠 基工程 ，是提高全民族思想道德素 质的奠基性教育 ，是
培 养造 就 中华 人 民 共和 国 合格 公 民 的起 点 。
一
（ ２ ）开 展 好 “ 经 典 古 诗 文 ”诵 读 活动 。经 典 古诗 文 是我 国 文学 宝 库 的瑰 宝 ，源 远 流 长 。为 了深 入 实施 素 质 教 育 ，创 建 良好 的校 园 文化 ，营造 浓 郁 的读 书 氛 围 ，我 校 利用 早 自习和 午休 一 定 的时 间 ，扎 实 而 有效 地 开 展 古
班级和学生个人 ，给予扣分处理 ，对拾金不昧 、乐于助
人的给予加分奖励 ，并对红旗班队给予不同层次的物 质 故事等 ，可 以自己创作抨击 人类破坏环境的行为 、展望 和荣誉奖励 ，每周一次 ，在大会上公布 。以此来促进学 环境治理 光明前景的文章 、漫画等。学生在搜集资料 、 生的德育养成 ，时间久了 ，从不懂事的小学生都发展成
小 学德 育 主要 途径 之我 见
夏 荣福 卢 艳 双
（ 吉林 省 东辽 县 泉 太 小 学 ， 吉林 东辽 １ ３ ６ ６ ０ ５ ）
素 质 教 育强 调 德 、智 、体 等 全 面 发 展 ，并 将 “ 德” 的同时 ，还要努力帮助他 们树立 正确的世界观 、人生 放在首位。学校对青少年学生健康成长起着导向 、动 力 观 、价值 观 。
、
红旗 班 队评 比 ，变 “ 外压 ”为 “ 内化 ”
德育重在 “ 教养 ” ，要从点 点滴滴做起 ，良好的道 说： “ 改掉学生身上的一个坏 习惯 ，在一开始都要以一 定的压力来强制 。 ”因此 ，量化管理就要充分 利用 “ 外 压” ，使学 生从不 自觉到 自觉 ，最终变 “ 外压 ”为 “ 内 化” ，让学 生做 到 自我 管 理 ，从 《 学 生 守 则》 和 《 学 生
日常 行 为 规 裹 为基 础 ，从 整 体 着眼 ，从 细处 着 手 ，培
诗文诵读活动 ，使学生阅读经典 ，亲近 书籍 ，享受阅读 的 乐趣 。让 学 生们 在 诵 读过 程 中 获得 古 诗文 经 典 的基 本
文化 和 道 德素 质 。 ２ ． 安 全 法制 教 育 。小学 生 缺乏 自我保 护 意 识 ，对Байду номын сангаас社
身 体 、立 志 向的 关 键时 期 ，在 不 断 提高 他 们 的 文化 素 养 儿 社会 性 行 为 的重 要 内容 、其意 义 深远 。 （ 下转 ７ ５页 ）
作 者 简 介 ：夏 荣福 （ １ ９ ７ ６ 一 ） ， 男 ， 吉林 省 东辽 县 泉 太 小 学 ， 中学 二 级 。研 究 方 向 ： 小 学 德 育 的 有 效 途 径 ； 卢艳双 （ １ ９ ７ ７ 一 ） ，女 ， 吉 林 省 东辽 县 泉 太 小 学 ，二 级 教 师 。
（ １ ）学校德育处认真抓好每周一的升旗仪式和国旗 下讲话 ，有效地激发学生的爱国热情 ，培养学生的爱国
意 识 ，爱 党精 神 。 青少 年 是祖 国的 未来 、民 族 的希 望 ，承 担 着 实 现 中
是一个具有悠久历史的文明古国 ，历来有 “ 礼仪之邦 ” 的 美 誉 ，培 养 幼 儿 养 成 讲 文 明 、有 礼 貌 的 良好 行 为 习 惯 ，使幼儿习得必要 的社会行为规范 ，也是幼 儿社会领 域教 育的一 项重要 内容 。３岁定 ８ ０的经 验告诉 我们 ：
德品质和行为习惯不是一次教育就可以奏效的。叶圣陶 熏 陶和修 养 ，弘扬 祖 国 优 秀的 传 统文 化 ，提 高 广大 学 生
会了解不够。在校园 内学习、生活、接触社会少 ，辨别 是非能力差 ，容易被犯罪分子利用。还有的小学生不注 意用 电 、用 火 安全 ，不 注意 出 行交 通 安全 ，存 在侥 幸心 理 ，往往容易造成安全事故 ３ ． 环 保 教 育 。提 倡 “ 保 护 环 境 ，从 我 做 起 ” ，环 保