小学德育实施的途径和方法
小学德育教育的方法与途径
小学德育教育的方法与途径1.值得信赖的角色模范：学校可以邀请优秀人士或社区中的榜样人物，包括老师、家长以及社会工作者，讲述他们的故事、经验和价值观，以此鼓励学生向他们学习。
2.日常生活中的小事教育：小学德育教育应该贴近学生的生活，通过丰富多样的活动和案例，鼓励学生对待他人友善、诚实守信、合作等。
3.情感教育：小学生是情感教育的重要对象。
教师可以组织一些情感体验活动，如亲子活动、合作游戏、班级集体活动等，培养学生的感恩之心、友爱之情以及情商等。
4.行为规范的培养：为了对学生树立正确的行为规范，学校可以线上或线下组织举行各种主题讲座、讲解故事、举行竞赛等，引导学生正确认识和评价他人行为。
5.社交技能的培养：小学是学生社交技能发展的重要阶段，学校可以开设社交技能课程，帮助学生学会交流、合作、分享等，培养他们良好人际关系。
6.评价和奖惩制度：学校可以建立科学的评价和奖惩制度，让学生明确知道对于良好的道德行为会受到表扬和奖励，对于不良的行为会受到批评和惩罚。
8.班级文化建设：班级是学生德育教育的基本单位，建设良好的班级文化有助于学生品行的培养。
教师可以组织学生进行班级规章制度的制定、班级活动的策划等，让学生在班级中培养共同责任感和团队合作精神。
9.基于互联网的德育教育：利用互联网和教育科技手段，开展有针对性的德育教育活动，如在线德育课程、德育游戏等，让学生通过互联网获得更多的德育教育资源。
10.举办主题教育活动：学校可以组织各类主题德育教育活动，如公益活动、志愿者活动、社区服务等，让学生亲身参与，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。
通过以上的方法和途径，小学德育教育能够帮助学生树立正确的价值观和道德观，培养出具有健康人格和良好行为习惯的优秀公民。
小学德育工作实施方案
小学德育工作实施方案关键信息项：1、德育工作目标2、德育工作原则3、德育工作内容4、德育工作方法与途径5、德育工作评价机制6、德育工作保障措施11 德育工作目标111 培养学生良好的道德品质和行为习惯，使学生具备基本的道德素养和社会责任感。
112 引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，促进学生全面发展和健康成长。
113 提高学生的道德判断能力和道德实践能力，培养学生自主、自律、自强的精神。
12 德育工作原则121 科学性原则：遵循学生的身心发展规律和教育规律，运用科学的方法和手段开展德育工作。
122 主体性原则：充分发挥学生的主体作用，尊重学生的个性差异，激发学生的积极性和主动性。
123 针对性原则：根据学生的年龄特点、认知水平和实际需求，有针对性地开展德育工作。
124 实效性原则：注重德育工作的实际效果，切实解决学生在道德方面存在的问题。
125 全员育人原则：全体教师都要参与德育工作，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。
13 德育工作内容131 爱国主义教育：培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感和自信心。
132 集体主义教育：引导学生树立集体意识，关心集体，热爱集体，为集体争光。
133 社会主义教育：让学生了解社会主义的本质和优越性，树立社会主义理想信念。
134 道德教育：开展文明礼仪、诚实守信、尊老爱幼、助人为乐等道德教育活动。
135 法制教育：普及法律知识，增强学生的法制观念，提高学生的守法意识。
136 心理健康教育：关注学生的心理健康，培养学生良好的心理素质和心理调适能力。
14 德育工作方法与途径141 课堂教学：充分发挥各学科的德育功能，将德育渗透到教学的各个环节。
142 主题班会：定期组织主题班会，围绕德育主题进行讨论、交流和实践。
143 社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，如参观爱国主义教育基地、社区服务等，让学生在实践中接受教育。
144 校园文化建设：营造积极向上、富有特色的校园文化氛围，发挥环境育人的作用。
小学德育活动实施方案集合6篇
小学德育活动实施方案集合6篇实施方案是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，是应用写作的一种文体。
以下是小编整理的小学德育活动实施方案集合6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学德育活动实施方案一、指导思想我校本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂教学，以开展丰富课外生活，陶冶学生情操，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读、写作知识和技巧，尽快提高学生学习语文的兴趣。
根据学生实际，从了解学生的兴趣、能力和需要方向着手，结合学生的学习和生活经验，遵循学生的认知规律，为学生提供表现自我、创造自我、学习课外文化知识和形成良好习惯的机会，为学生终生学习和形成健康的人生观奠定基础。
二、目标要求1、活动内容要贴近校园、贴近生活、贴近学生。
2、活动讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。
三、活动时间每周二、周四下午二节课后四、活动地点多媒体教室五、指导教师高思耿勇敢六、活动措施：１、鼓励学生积累成语、歇后语，提高语言表达水平。
２、通过讲故事提高学生的表演能力、语言组织能力，还可以提高思维的条理性。
３、通过读好书增长知识，陶冶性情，提高阅读兴趣。
４、通过看爱国影片培养爱国情感。
七、活动内容安排第一周积累成语第二周成语接龙第三周故事会第四周讲故事比赛第五周猜谜语第六周看爱国影片第七周好书大家读第八周好书大家读第九周趣说歇后语第十周背诵课文比赛第十一周看爱国影片第十二周读《论语》第十三周读《论语》八、预期活动效果课外兴趣小组是孩子们喜爱的活动形式，本学期的语文课外兴趣小组活动，教师要关注学生的兴趣，注重学生的兴趣体验，让学生学得主动积极，学得轻松愉快，学得确有成效，真正提高学生学习语文的兴趣，提高语文学习的效率。
小学德育活动实施方案一、指导思想以《XXXX中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的.若干意见》和《公民道德建设实施纲要》为指导，认真落实xxx本学校有关学习名人的工作会议精神，我班以开展“学习名人”主题教育活动为切入口，加强对学生的人格教育、心理品质教育，教育学生学习名人，以名人为榜样，以此推动我班德育、教学工作再上新台阶。
浅议小学生德育教育的方法与途径
浅议小学生德育教育的方法与途径小学生是一个成长中的群体，他们的德育教育至关重要。
良好的德育教育可以培养学生的品德素养，形成健康的人格和价值观，对其未来的成长和发展有着重要的影响。
那么，如何进行小学生的德育教育呢？下面我们就来浅议一下小学生德育教育的方法与途径。
培养学生的道德情感。
小学生正值成长期，他们对于道德的认知和情感的培养是非常重要的。
教师可以通过讲故事、演示、讨论等方式，引导学生去感受道德情感，培养他们的爱心、善良、诚实、守信等美德。
注重学生的行为规范。
小学生的行为规范是德育教育的重点之一。
教师可以通过分角色扮演、游戏、小组讨论等形式，教导学生正确的行为规范，培养他们良好的行为习惯和礼仪修养。
注重学生的道德思考。
培养学生的道德思考能力是德育教育的一项重要任务。
教师可以通过提出道德问题、启发学生思考、进行互动讨论等方式，引导学生进行道德思考，帮助他们形成正确的道德判断和行为决策能力。
有效引导学生进行校园文化建设。
学校作为学生成长的主要场所，校园文化的建设对于学生的德育教育非常重要。
学校可以组织各种形式的德育活动，如德育主题班会、德育主题周、德育文化节等，营造浓厚的德育氛围，引导学生良好的行为习惯和文明礼仪。
家长的参与也是德育教育的重要途径。
家庭是学生品德养成的第一课堂，家长的态度和行为对于学生的德育教育有着至关重要的影响。
学校可以通过家校沟通、家庭访问等方式，引导家长关注和参与学生的德育教育，携手共育，形成学校、家庭、社会三方共同推动学生德育教育的良好局面。
小学生德育教育的方法与途径非常多样化，可以通过培养道德情感、注重行为规范、激发道德思考、校园文化建设、家长参与等方式来促进学生良好的品德养成。
希望通过教师、家长、学校多方协作，能够使学生在德育教育方面得到全面发展，培养出更多优秀的新一代。
小学德育实施的途径和方法
小学德育实施的途径和方法
小学德育的实施途径和方法有以下几种：
1. 以校园为重点：通过校园文化建设、优秀教师和学生榜样的塑造等，营造良好的校园氛围，培养学生正确的价值观和行为规范。
2. 以课堂为基础：通过德育教育课程的设计和开展，将德育教育渗透到各个学科的教学中，培养学生的道德思维和道德行为。
3. 以家庭为支撑：通过家庭教育的引导和指导，加强家长对孩子德育的重视和培养，建立家庭与学校之间的有效沟通和合作。
4. 以社会为拓展：通过社会实践活动和参与志愿者活动等，让学生亲身体验社会，培养他们的社会责任感和公民意识。
在具体实施的过程中，可以采用以下方法：
1. 示例引领：学校和教师要做学生的榜样，通过自身的言行举止引领学生建立正确的道德观念和行为方式。
2. 班主任制度：班主任作为学生德育的重要指导者和引导者，要关注学生的德育问题，并及时进行教育和引导。
3. 德育活动：组织丰富多样的德育活动，如德育讲座、主题班会、课外读书会等，通过互动和讨论引导学生进行德育思考和实践。
4. 学生自治：建立学生自治组织和机构，让学生参与学校管理和决策，培养他们的自我管理和自我教育能力。
5. 德育评价：建立科学完善的德育评价体系，以综合评价为主，采用多种评价方法和工具，全面了解学生的德育水平和成长情况。
小学学校德育实施方案5篇
小学学校德育实施方案5篇一、指导思想本学期，我校的德育工作将以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
二、工作目标1.加强学生日常行为规范教育，努力促进学生养成良好的行为习惯。
2.开展国防教育，强化爱国爱校思想。
3.探索科技教育，树立从小爱科学的意识。
4.深化少先队活动，从活动中培养和提高学生的素质。
组织开展综合实践活动，不断提高学生的综合素质。
三、主要工作措施(一)加强德育工作队伍建设进一步完善少先队辅导员和班主任队伍培养机制，优化管理制度，加大少先队辅导员和班主任队伍培训力度，充分发挥少先队辅导员和班主任在学校德育工作中的骨干作用。
定期召开班主任工作例会，总结新形势下班主任工作规律，推广先进典型和特色经验，以促进班主任的专业发展。
(二)抓好养成教育,培养良好行为习惯围绕《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》《五埭小学一日常规细则》，继续深化学生行为规范养成教育，结合“三评”工作，每天检查，以教育、督促学生的行为习惯养成为目的，做到每周汇总，公布评比，以检促进。
通过教育努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成“文明用语脱口而出，文明行为随处可见”的好习惯，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
(三)以重大活动为契机，开展各项德育体验活动1.继续重视校园文化建设，健康向上的校园文化对学生高尚思想品德的形成、良好习惯的养成具有潜移默化的作用。
加强德育环境建设，充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和氛围。
每学期举行“文明班级评选”评比，让学生在舒适的环境中学习。
2.培育和践行社会主义核心价值观和“中国梦”的宣传教育，坚定广大师生的自信力，凝聚实现“中国梦”和富民强国的精神力量。
把“中国梦”主题教育活动与课堂教学、校园文化建设、学校日常教育教学活动相结合，引导学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的“中国梦”而发奋学习、不懈奋斗。
中小学德育工作指南 六大育人途径
中小学德育工作指南六大育人途径下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新时代小学德育教育的有效途径
新时代小学德育教育的有效途径新时代小学德育教育是培养学生健康成长和全面发展的重要途径，其有效性直接关系到学生的品德素质和综合素养的提升。
在新时代，随着社会的发展和教育观念的转变，小学德育教育的有效途径也发生了一些改变。
以下将从家庭教育、学校教育、社会教育等方面探讨新时代小学德育教育的有效途径。
一、家庭教育1. 树立正确的家庭教育观念家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对学生的成长起着至关重要的作用。
家长应该正确地理解家庭教育的意义，树立正确的教育观念，重视孩子的德育教育，不断提高自身的育儿能力和专业素养，从而将家庭教育的有效途径融入到日常生活中。
2. 营造良好的家庭教育环境家庭教育环境是孩子品德养成的重要基础，家庭中的谈吐、行为、生活习惯等对孩子都会产生潜移默化的影响。
家长要营造一个良好的家庭教育环境，倡导和谐、积极向上的家庭氛围，注重家庭成员之间的情感沟通和关系维护，关心孩子的成长和发展，为孩子提供健康快乐的成长环境。
3. 积极引导家庭教育家长是孩子成长的第一导师，他们的言传身教对孩子的影响是深远的。
家长要充分利用家庭教育的时机，积极引导孩子的品德养成和行为规范，教导他们明辨是非、遵纪守法，培养他们的社会责任感和公民意识，从孩子小的时候就开始养成良好的品德习惯，让他们在成长的过程中懂得尊重、助人为乐、感恩和爱护他人。
二、学校教育1. 构建系统化的德育教育体系学校是学生思想品德的主要教育阵地，要有效推进小学德育教育，就需要建立健全的德育教育体系。
学校要结合学生的实际情况和特点，以学生为中心，构建起科学完善的德育教育体系，包括德育教育纲要、德育教材、德育教学活动、德育评价考核等方面的内容。
2. 加强德育师资队伍建设德育教育的实施离不开德育师资队伍的支持。
学校应该重视德育教育师资力量的培养和建设，加强德育教师的专业素养培训，提高他们的德育教育能力和专业水平。
还要注重德育教师队伍的构建，选拔优秀的德育教师，搭建专业交流平台，鼓励他们在德育教育方面进行深入研究和实践探索，不断提高教育教学水平，为学生的德育教育提供有力支持。
中小学德育工作的六大实施途径
中小学德育工作的六大实施途径一、课程教学融入德育教育在中小学德育工作中，课程教学是首要的实施途径。
学校应将德育教育融入各学科教学，通过课程内容的学习，培养学生的道德素养和人文精神。
1. 制定德育教育目标：结合学生年龄特点和学科特点，明确德育教育目标，确保教学过程中德育教育的实施。
2. 整合课程资源：充分挖掘教材中的德育元素，将德育内容与学科知识有机结合，提高学生的道德认识。
3. 创设情境教学：利用情境教学，让学生在真实情境中体验道德行为，培养道德情感和道德行为。
二、校园文化建设校园文化是中小学德育工作的重要载体。
学校应加强校园文化建设，营造有利于学生道德成长的氛围。
1. 弘扬优良传统：继承和发扬学校优良传统，培养学生热爱学校、尊重师长、团结互助的良好品质。
2. 开展主题活动：组织丰富多彩的主题活动，如德育主题月、优秀传统文化进校园等，引导学生树立正确的价值观。
3. 优化校园环境：加强校园环境建设，创设优美的校园环境，让学生在良好的环境中自然地接受德育教育。
三、家庭教育协同家庭教育是中小学德育工作的重要组成部分。
学校应与家庭建立紧密联系，共同推进德育工作。
1. 加强家校沟通：定期召开家长会，开展家庭教育讲座，提高家长德育意识，形成家校共育的良好局面。
2. 指导家庭教育：针对不同年龄段学生特点，为家长提供针对性的家庭教育指导，帮助家长掌握科学的教育方法。
3. 家庭实践活动：鼓励家长参与学校组织的德育实践活动，增进亲子关系，共同促进学生道德成长。
四、社会实践锻炼社会实践是培养学生道德素养的重要途径。
学校应积极开展社会实践活动，提高学生的道德实践能力。
1. 定期组织社会实践：结合学生年龄特点，开展丰富多样的社会实践活动，如志愿服务、支教活动等。
2. 强化实践体验：让学生在实践中体验道德行为，培养社会责任感和道德素养。
3. 社会实践评价：建立社会实践评价机制，将学生参与社会实践的情况纳入综合素质评价，激励学生积极参与。
德育工作的六大途径《农村小学抓好德育工作及途径》
德育工作的六大途径《农村小学抓好德育工作及途
径》
1.加强师德建设：教师是学生的榜样，要求教师具备良好的道德素养和职业道德观念，通过提升教师的师德修养，以身作则，对学生进行德育引领。
2.开展道德讲堂：组织学生参加道德讲堂，通过讲述一些典型的道德案例和个人感悟，引导学生树立正确的价值观念和道德观念。
3.实施班级文化建设：建立班级公约，制定班规班纪，培养学生的自我约束和自我管
理能力，形成良好的班级风气。
4.开展集体活动：组织学生参加各种文体活动、社会实践活动和志愿服务活动，培养
学生的团队协作精神、责任意识和奉献精神。
5.开展情感教育：关注学生的情感健康，通过心理健康教育和面谈等方式，帮助学生
解决情感困惑，树立积极的人生态度。
6.家校共育：与家长加强沟通合作，共同为学生提供德育指导，通过家庭教育和家庭
访问等方式，了解学生在家庭中的情况，帮助他们形成正确的道德观念。
中小学德育工作指南2024
中小学德育工作指南2024一、前言随着社会的发展，中小学德育工作面临着新的挑战和机遇。
为贯彻落实立德树人根本任务，切实提高中小学德育工作的针对性和实效性，依据国家相关法律法规，结合我国教育实际，特制定本指南。
二、德育目标1. 培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极向上的道德品质。
2. 培养学生具备良好的心理素质，提高自我认知、人际沟通和情绪调节能力。
3. 培养学生养成良好的行为习惯，形成文明、和谐、有序的校园文化氛围。
三、德育原则1. 以学生为本，关注学生个体差异，尊重学生人格，促进全面发展。
2. 紧密结合学生生活实际，注重实践体验，提高德育工作的针对性和实效性。
3. 强化家庭教育、学校教育、社会教育的有机衔接，形成德育合力。
4. 坚持与时俱进，不断创新德育内容、方法和途径。
四、德育内容1. 爱国主义教育：培养学生热爱祖国、为国争光的情感，增强国家认同和民族自豪感。
2. 道德品质教育：培养学生诚实守信、仁爱互助、公平正义等道德品质。
3. 心理健康教育：关注学生心理健康，培养学生积极的心理素质，预防心理疾病。
4. 法制教育：增强学生法制观念，提高遵法守法的自觉性。
5. 行为习惯养成教育：培养学生良好的学习、生活、卫生等行为习惯。
6. 安全教育：加强学生安全意识，提高自我保护能力。
五、德育实施途径1. 课程教学：将德育内容融入各学科教学，发挥课堂教学的主渠道作用。
2. 主题教育活动：组织开展丰富多样的主题教育活动，提高学生道德素养。
3. 实践活动：组织学生参加社会实践活动，培养实际操作能力和团队协作精神。
4. 班主任工作：加强班主任队伍建设，发挥班主任在德育工作中的核心作用。
5. 家庭教育：加强家校合作，指导家长树立正确的教育观念，共同做好学生德育工作。
6. 社会教育：充分利用社会资源，拓宽德育渠道，形成全社会共同参与的德育格局。
六、保障措施1. 组织领导：建立健全中小学德育工作领导机构，明确责任分工，加强协调配合。
谈小学班主任开展德育工作的途径8篇
谈小学班主任开展德育工作的途径8篇第1篇示例：小学班主任在开展德育工作时，是学生健康成长的关键人物。
如何有效地开展德育工作，引导学生树立正确的价值观和人生观，是每位班主任都需要思考和努力的问题。
在实际工作中，我们可以通过以下途径来开展德育工作。
一、加强班会教育班会是班主任开展德育工作的重要途径之一。
在班会中，班主任可以选择一些与学生成长相关的话题，如亲情、友情、诚信、勤奋等，进行教育引导。
通过讲解案例、讨论问题、展示视频等形式，引导学生树立正确的价值观念，激发他们的成长动力。
班主任还可以通过班会了解学生的思想动态，及时发现问题并采取措施加以引导。
二、开展主题教育活动主题教育活动是德育工作的有效手段之一。
班主任可以组织学生参与一些有针对性的主题教育活动，如少先队活动、德育主题班会、主题阅读等。
通过这些活动，可以让学生在实践中感受到德育的重要性，培养他们的综合素质和品德修养。
三、建立奖惩机制奖惩机制是德育工作的有力支撑。
班主任可以根据学生的表现情况，制定相应的奖惩措施。
对于优秀表现的学生，及时给予奖励，激励他们再接再厉；对于不良行为的学生，及时进行批评教育或惩罚，并加以引导。
通过建立科学的奖惩机制，可以有效促进学生的健康成长。
四、关注学生心理健康学生的心理健康是德育工作的重点之一。
班主任应当关注学生的心理状态，定期开展心理健康教育，及时发现和解决学生的心理问题。
班主任还可以组织学生参与一些课外活动，如体育运动、音乐艺术等，促进学生的身心健康发展。
五、与家长密切配合家长是学生成长过程中重要的参与者。
班主任需要与家长保持密切联系，及时向他们反映学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长。
可以通过家长会、家访等形式，与家长交流合作，共同努力为学生提供良好的成长环境。
小学班主任开展德育工作的途径多种多样，需要灵活运用各种手段，注重实效性和长期性。
只有不断提高自身素质，不断创新工作方式，才能更好地完成德育工作，让学生健康成长、成才成人。
小学德育工作实施方案
小学德育工作实施方案关键信息项1、德育工作目标2、德育工作原则3、德育工作内容4、德育工作方法5、德育工作评估机制6、德育工作保障措施1、德育工作目标11 培养学生良好的道德品质和行为习惯，使学生具备诚实、友善、尊重他人、遵守纪律等基本道德素养。
111 引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和社会责任感。
112 提高学生的道德判断能力和道德选择能力，使学生能够在复杂的社会环境中做出正确的道德决策。
2、德育工作原则21 科学性原则：遵循学生的身心发展规律和教育规律，科学合理地开展德育工作。
211 针对性原则：根据学生的年龄特点、个性差异和实际需求，有针对性地进行德育教育。
212 实效性原则：注重德育工作的实际效果，通过多种途径和方法，使德育工作真正落到实处。
213 全员参与原则：全体教职员工都要参与到德育工作中来，形成全员育人的良好氛围。
3、德育工作内容31 爱国主义教育：通过开展主题班会、参观爱国主义教育基地等活动，培养学生的爱国主义情感。
311 集体主义教育：组织学生参加集体活动，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
312 社会公德教育：教育学生遵守社会公德，如爱护公共设施、遵守公共秩序等。
313 家庭美德教育：引导学生尊敬长辈、关爱家人，培养良好的家庭美德。
314 个人品德教育：培养学生诚实守信、勤劳勇敢、自强不息等良好的个人品德。
4、德育工作方法41 课堂教学渗透：充分发挥各学科教学的德育功能，在教学过程中渗透德育教育。
411 主题教育活动：定期开展主题鲜明、形式多样的德育主题活动，如文明礼仪月、感恩教育周等。
412 社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，让学生在实践中提高道德素养。
413 榜样示范：树立身边的道德榜样，通过榜样的力量引导学生养成良好的道德行为。
414 心理咨询与辅导：关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，促进学生的身心健康发展。
小学语文教学中德育渗透的途径和方法
小学语文教学中德育渗透的途径和方法小学语文教学是德育教育的重要途径之一，通过语文教学，可以培养学生的道德情感、品德修养和文化素养。
下面是小学语文教学中德育渗透的途径和方法。
一、通过文本引导德育教育1.选取具有德育意义的文本在语文教材中，要精心选择富有德育意义的文本，例如反映美好品质、高尚情感的作品，如劳动者的形象、敢于担当的精神等。
同时还可以选取一些反面教材，通过对负面角色的分析，让学生认识到错误的后果，培养正确的价值观念。
2.开展对文本的深度解读在语文教学中，可以通过对文本的深入解读来引导学生进行思考和感悟，从而培养学生的品德素养。
可以通过解读人物形象、分析情节、意象推理等方式，引导学生品味作品中的道德情感，并运用到日常生活中。
3.引导学生思考人生问题在语文教学中，可以通过作品的引导，让学生思考人生的意义、价值观念等问题。
通过阅读《小王子》，引导学生探讨友情、责任等主题，培养学生的情感经验和道德观念。
二、通过课堂活动促进德育教育1.开展情感教育活动在语文教学中，可以通过阅读课、作文课等形式，开展学生情感教育活动。
通过朗诵课、读书分享等形式，让学生表达自己的情感，培养学生的表达能力和情感交流能力。
2.组织德育教育讨论活动通过课堂小组讨论、班级座谈等活动，组织学生讨论和交流一些德育问题，如友谊、诚信、助人为乐等。
通过集体讨论，可以让学生从多角度思考问题，培养学生的逻辑思维和辨别能力。
3.开展实践活动通过组织学生参观社会实践、社区服务等活动，落实德育教育。
可以组织学生参观博物馆、图书馆等场所，让学生接触到优秀的文化作品，感受到文化的力量。
三、通过评价方式强化德育教育1.注重学生的综合素质评价在语文教学中，要注重对学生的综合素质进行评价。
除了语文知识的掌握，还要评价学生的品德表现、学习态度、合作能力等方面的情况，全面了解学生的发展情况。
2.注重德育评价的及时反馈在德育教育中，要及时对学生的表现进行评价和反馈。
《中小学德育工作指南》实施方案
《中小学德育工作指南》实施方案一、总则《中小学德育工作指南》实施方案，旨在全面贯彻落实党的教育方针，深入推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
本指南适用于全国中小学校，包括普通中小学校、特殊教育学校、中等职业学校等。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作应以学生为主体，关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
2. 坚持全面发展。
德育工作应与智育、体育、美育等相互促进，形成合力，推动学生德智体美全面发展。
3. 坚持素质教育。
德育工作应深入推进素质教育，注重学生核心素养的培养，提高学生综合素质。
4. 坚持协同育人。
德育工作应充分发挥学校、家庭、社会等方面的作用，形成协同育人的良好局面。
5. 坚持常抓不懈。
德育工作应常态化、制度化，注重过程管理，持之以恒地抓实抓好。
6. 坚持实践育人。
德育工作应以实践活动为载体，引导学生将道德认知转化为道德行为，实现知行合一。
7. 坚持创新发展。
德育工作应适应新时代发展要求，不断探索新方法、新途径，增强德育工作的针对性和实效性。
8. 坚持依法治教。
德育工作应遵循法律法规，保障学生合法权益，促进学生健康成长。
遵循以上基本原则，我们将全面实施《中小学德育工作指南》，努力培养具有良好道德品质、坚定理想信念、扎实文化素养、健康身心素质的社会主义建设者和接班人。
三、德育目标1. 总体目标德育工作的总体目标是培养学生具备良好的道德品质、公民素养和社会责任感，形成正确的世界观、人生观和价值观。
通过德育工作的实施，使学生能够坚定中国特色社会主义道路的信念，自觉践行社会主义核心价值观，成为具有爱国主义情怀、集体主义精神、社会主义道德品质的合格公民。
具体而言，总体目标包括：- 塑造学生健康的人格，使其具备自尊、自信、自强、自律的品质；- 培养学生遵守法律法规，尊重社会公德，具有良好的道德行为习惯；- 增强学生的民族自豪感、历史使命感和社会责任感，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力；- 培养学生具备合作、沟通、创新、实践的能力，提高他们的社会适应性和竞争力。
小学德育实施的途径和方法
小学德育实施的途径和方法德育的途径和方法是由德育的任务、内容等方面因素决定的。
由于小学德育的任务、内容是多方面的,因此，进行小学德育就有多种途径和方法。
（一）小学德育实施的途径小学德育的途径主要有思想品德课和其他各门文化课教学、班主任工作、校会和班会、少先队活动、各种课外校外活动等。
以下介绍几个最主要的方面。
1．思想品德课这是向小学生比较系统地进行直接和专门德育的一门课程，是我们学校教育具有社会主义性质的一个重要标志，也是小学进行思想品德教育的重要形式。
在一些地方，小学思想品德课的内容已经组合进了社会课，但是它的任务仍然是使小学生初步具有社会主义道德品质和良好的行为习惯，立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者，为使他们成为德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人打下初步的良好的思想品德基础。
在对学生进行思想品德教育中，思想品德课有着其他途径所不能代替的独特作用.小学的思想品德课,不能讲成中学或大学的政治课,要结合小学生的年龄特点，用小学生容易懂的语言,结合具体实例讲清道理；也可以让学生讨论某些现象和行为,明辨是非，掌握正确的价值观念。
要上好小学的思想品德课,应注意下列几点。
（1）目的要求要切合学生实际.这是教育能否成功的前提之一。
要做到这一点，就必须在确定教学目的之前,先从调查研究入手，分析本年级、本班学生的情况和特点，然后依据《小学德育纲要》的精神，确定学年的教学计划和每个单元、每一堂课的具体目的和要求。
（2）每堂课的课题要小一些,灵活一些。
学生的道德认识、道德观念,应当通过一个个小而具体的概念逐步积累、形成，从认识无数小道理达到认识大道理。
教学要由近及远，由浅入深，从具体到抽象，从现象到本质。
如果课题太大,内涵太深，教师不容易讲透彻,学生的印象不深刻,就达不到教育的目的。
课题既要易于引起学生的兴趣，又要便于记忆、理解和在实践中应用。
（3)教学要点要简单明了，要有针对性，讲究实效.教学要点是为了达到一堂课的教育目标所必须讲清的几个最主要命题，它是教师的教学提纲,也是学生领会某个道理的要领。
小学语文教学中渗透德育的途径和方法
小学语文教学中渗透德育的途径和方法在小学语文教学中，渗透德育是非常重要的，可以培养学生的品德素养，提高他们的道德意识和道德修养。
而如何在语文教学中渗透德育呢？下面我将分享一些途径和方法。
1.通过内容的选择和设置来渗透德育。
语文教材中包含了大量的经典文学作品和优秀的散文，可以选择那些富有道德意义的素材。
例如，可以选择一些描写孝顺、友爱、诚实等美德的文章，让学生在阅读中感受到这些美德的力量。
同时，教师也可以通过自己的讲解和引导，帮助学生理解作品中蕴含的道德信息，培养他们对道德的理解和追求。
2.通过教学方法的选择来渗透德育。
传统的教学方法主要以讲授为主，这样会让学生比较被动，容易忽视对德育的渗透。
因此，我们可以采用一些互动性强的教学方法，例如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，这样可以让学生更加主动积极地参与到课堂中，提高他们的合作意识和交流能力，同时也可以通过这些活动培养他们的品德素养。
3.通过教师的榜样作用来渗透德育。
教师是学生的楷模，他们的言行举止会对学生产生深刻的影响。
因此，教师首先要注重自身的品行修养，做一个言行一致、正直守信的榜样。
在课堂教学中，教师要注重言传身教，用自己的行动和言辞去引导学生正确的价值观和道德观。
同时，教师也要关心学生的身心健康和个人成长，及时给予帮助和关怀，培养学生的爱心、责任感和同理心。
4.通过情感教育和审美教育来渗透德育。
语文教学中，情感和审美是非常重要的方面。
我们可以通过朗读经典诗文、欣赏美丽的自然风景、聆听动人的音乐等方式来培养学生的情感和审美能力，同时也可以引导学生正确的情感表达和体验，培养他们的友爱、善良等美德。
5.通过课外拓展和实践活动来渗透德育。
除了课堂教学外，我们还可以开展一些课外拓展活动，例如社会实践、文化参观等，让学生亲身体验社会生活，感受社会的多样性和复杂性，从而培养他们的公民意识和社会责任感。
同时，我们也可以组织一些义工活动、助人为乐的实践活动，让学生感受到帮助他人的快乐和成就感，从而培养他们的乐于助人和奉献精神。
谈小学班主任开展德育工作的途径8篇
谈小学班主任开展德育工作的途径8篇第1篇示例：小学班主任在开展德育工作时，需要通过多种途径来引导学生树立正确的价值观和道德观。
下面将从课堂教育、活动引导、家校合作和自身修养等方面探讨小学班主任开展德育工作的途径。
课堂教育是小学班主任开展德育工作的重要途径之一。
在日常课堂教学中，班主任可以通过课堂布置、教学设计等方式来引导学生树立正确的价值观。
在语文课上，可以选取一些优秀的作文来进行解读，让学生在品读中领会作文背后的道德修养；在科学课上，可以引导学生探讨科学家的品德和工作态度，让他们在探索科学知识的同时也明白科学家的为人处世之道。
班主任还可以在每周安排一定的道德教育课时，通过案例教学、小组讨论等形式向学生传授正确的道德观念。
活动引导是班主任开展德育工作的另一个重要途径。
学校组织的各种文体活动、社会实践和志愿活动都是德育工作的重要途径。
班主任可以积极参与这些活动的策划和组织，设置一些符合学生年龄特点的活动内容，如道德讲座、道德实践等。
通过这些活动，可以让学生在实践中体验到正确的道德行为，从而树立正确的人生观和世界观。
家校合作也是班主任开展德育工作的重要途径之一。
班主任可以积极与家长沟通合作，通过家校联系册、家长会等渠道向家长传达德育理念和教育方式，引导家长和学校共同呵护学生的成长。
更重要的是，班主任还可以借助家长的力量，让家长在家庭教育中多关注孩子的道德修养，形成学校和家庭共同呵护学生的良好氛围。
班主任自身的修养也是开展德育工作的重要途径。
作为学生的榜样和引导者，班主任需要不断提升自己的道德修养和专业素养。
只有自身具备了正确的价值观和道德修养，才能在言传身教中给学生正确的引导。
班主任需要加强自身的道德教育学习和专业培训，不断提升自己的道德水平和理论水平。
第2篇示例：小学阶段是孩子们成长过程中最重要的阶段之一，而班主任在这个阶段扮演着非常重要的角色。
在小学阶段，学生不仅需要学习各种知识，还需要培养良好的品德和行为习惯。
小学德育实施的途径和方法
小学德育实施的途径和方法作者：张晓玲来源：《甘肃教育》2017年第20期【关键词】德育；途径；方法【中图分类号】 G621【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2017）20—0021—01一、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感低年级学生一般都很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感。
为此，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动，如学校开展的“六项竞赛”，让学生逐步培养起集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力为班级的荣誉而规范自己的行为活动。
这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中。
实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到道德教育。
二、通过课堂教学对学生进行道德教育课堂是教师对学生教育的主战场。
对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理，从中学生可以养成认真细致的优良习惯。
语文是最能影响学生思想的一门课程，它的课文、课后阅读以及老师在课堂上根据教学内容讲的一些与课文有关的写作背景、历史故事等等，都能让学生深受感染，触动学生内心深处的情感。
比如，《狼牙山五壮士》可以让学生在学习课文的过程中，深切感受到五位战士勇敢战斗、不怕牺牲的精神。
同时，学生也会在我们国人坚强不屈的精神和声音中受到鼓舞，树立起勇敢、自立、自强、爱国的热情。
再如，《窃读记》中那个爱读书的“我”，都能从一定程度感染学生，给学生传递正能量，让学生在正能量的熏陶、引导下，不断地提高认识，努力改变自己的不足，使自己在成长中不断得以完善。
小学教育知识与能力考点归纳：小学德育的途径与方法
小学教育知识与能力考点归纳：小学德育的途径与方法(一)小学德育的途径1.思想品德课与其他各科教学;2.课外、校外活动;3.劳动;4.少先队活动;5. 班会、校会、周会、晨会;6.班主任工作。
其中，基本途径是思想品德课与其他学科的教学。
(二)小学德育的方法德育方法是为达到德育目的.在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。
它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教育方式。
1.说服教育法这是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
说服教育是德育工作的基本方法。
说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。
语言说服法是运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非的方法。
主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。
运用语言说服法应注意以下几点：一是要注意说服的时机，有针对性;二是要注意学生的接受能力;三是要做好引导总结。
事实说服法是组织学生接触社会实际，用各种生动具体的事实来说服学生，使学生获得直接经验、形成正确的认识的方法。
主要包括参观、访问、调查等形式。
运用事实说服法应注意以下几点：一是明确目的、制定计划;二是做好充分准备;三是加强指导;四是做好总结工作。
2.榜样示范法这是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。
用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象等。
运用榜样示范法应注意以下几点要求：(1)选好学习的榜样。
选好榜样是学习榜样的前提。
我们应根据时代需要和学生实际出发，指导他们选择好学习的榜样，获得明确前进的方向与巨大动力。
(2)激起学生对榜样的敬慕之情。
要使榜样能对学生产生力量，推动他们前进，就需要学生了解榜样。
榜样人格具体、生动、形象，对学生具有巨大的感染力和说服力，易于为学生所领会和模仿。
(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养。
引导学生向榜样人物学习，决不能仅仅停留在故事情节的介绍上或学生一时的情感冲动上。
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小学德育实施的途径和方法德育的途径和方法是由德育的任务、内容等方面因素决定的。
由于小学德育的任务、内容是多方面的，因此，进行小学德育就有多种途径和方法。
（一）小学德育实施的途径小学德育的途径主要有思想品德课和其他各门文化课教学、班主任工作、校会和班会、少先队活动、各种课外校外活动等。
以下介绍几个最主要的方面。
1．思想品德课这是向小学生比较系统地进行直接和专门德育的一门课程，是我们学校教育具有社会主义性质的一个重要标志，也是小学进行思想品德教育的重要形式。
在一些地方，小学思想品德课的内容已经组合进了社会课，但是它的任务仍然是使小学生初步具有社会主义道德品质和良好的行为习惯，立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者，为使他们成为德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人打下初步的良好的思想品德基础。
在对学生进行思想品德教育中，思想品德课有着其他途径所不能代替的独特作用。
小学的思想品德课，不能讲成中学或大学的政治课，要结合小学生的年龄特点，用小学生容易懂的语言，结合具体实例讲清道理；也可以让学生讨论某些现象和行为，明辨是非，掌握正确的价值观念。
要上好小学的思想品德课，应注意下列几点。
（1）目的要求要切合学生实际。
这是教育能否成功的前提之一。
要做到这一点，就必须在确定教学目的之前，先从调查研究入手，分析本年级、本班学生的情况和特点，然后依据《小学德育纲要》的精神，确定学年的教学计划和每个单元、每一堂课的具体目的和要求。
（2）每堂课的课题要小一些，灵活一些。
学生的道德认识、道德观念，应当通过一个个小而具体的概念逐步积累、形成，从认识无数小道理达到认识大道理。
教学要由近及远，由浅入深，从具体到抽象，从现象到本质。
如果课题太大，内涵太深，教师不容易讲透彻，学生的印象不深刻，就达不到教育的目的。
课题既要易于引起学生的兴趣，又要便于记忆、理解和在实践中应用。
（3）教学要点要简单明了，要有针对性，讲究实效。
教学要点是为了达到一堂课的教育目标所必须讲清的几个最主要命题，它是教师的教学提纲，也是学生领会某个道理的要领。
教师讲课时要把学生的注意力引导到最主要的、最本质的东西上去。
（4）材料要生动形象，做到思想性、知识性、趣味性和实践性相结合。
思想品德课上运用的材料，是帮助学生形成道德认识、启发道德实践的基础。
因此，要重视选材。
材料要立意深刻，有感染力，紧扣中心。
材料可以是书本上的，也可以是学生生活中的；可以是故事、童话、寓言，也可以选用一些诗歌、图画以及谚语、格言等。
（5）坚持启发式教学。
能否发挥学生道德学习的主体性是小学德育是否成功的关键。
教师要运用灵活多样、生动活泼的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生独立思考，形成自己教育自己的机制。
2．其他各科教学学校以教学为主，学生在学校大部分时间是上文化课。
因此通过思想品德课之外的其他各科教学向学生进行思想品德教育是最经常的、最基本的途径。
教学本身具有教育性。
小学各科教材都是根据教育方针和培养目标编写的，它具有丰富的思想教育的内容。
小学各科教学是为学生学习系统的文化科学知识打基础的。
同时也只有掌握了基础知识才能逐步形成科学的世界观和良好的道德品质。
所以，学科教学和思想品德教育是紧密相关的。
但是由于各科教学内容不同，因而它们在思想品德教育中的意义和作用也就不同。
语文课的许多内容思想性都很强，通过分析课文中事物和人物的是非、善恶、美丑，可以使学生在学习语文知识的同时受到思想品德的感染和教育。
音乐、美术课通过艺术形象使学生受到美好道德情操的熏陶。
历史、地理课是教育学生热爱祖国、人民的好教材。
算术、自然课可以进行辩证唯物主义的基础教育。
课堂教学的组织形式本身也具有教育意义。
民主和有效的教学形式既鼓励学生追求真理、积极参与，又要求学生遵守课堂纪律，端正学习态度，认真完成作业。
在课堂上教师对学生还要作出评价，进行表扬和批评。
这些做法对学生都会有很大的教育作用。
对教学具有教育性的理解，不需要牵强附会，在教学之外另加上什么思想道德教育的东西，使各科教学都变成思想品德课。
但是二者又不是纯粹自发的结合，需要教育者自觉地有意识地掌握和发掘教材中的教育因素，在组织教学中注意思想品德教育的任务。
3．校会、班会和少先队活动校会是指全校性的大会，是对全体学生进行教育的一种途径。
有定期的和不定期的。
如开学典礼，在开学初举行，一般是向全校师生报告本学期的工作计划，对学生提出要求，使学生明确本学期的任务，激励他们在思想和学业上努力上进。
又如结业典礼，在期末进行，欢送毕业同学，总结一学期的工作，表彰“三好”学生，号召同学向“三好”学生学习。
还有国庆节、六一儿童节等重大节日，也是通过校会向学生进行思想品德教育的重要途径。
班会则是比校会更经常和更有针对性的集体教育形式。
德育活动应当成为班会计划的核心组成部分。
少先队组织是少年儿童自己的组织。
少先队的队会是小学生自我教育的重要形式。
学生在少先队及其活动中，根据民主集中制的原则，推选出自己的领导人，学习过健康向上的民主生活。
他们在辅导员的指导下，学习自己管理自己，并组织各种有教育意义的活动。
由于少先队活动是学生自己组织的，可以更符合学生的年龄特点和要求，受到学生的欢迎，可以吸引更多学生参加。
学校德育应当重视发挥少先队的德育作用，使学生在自己组织的实际活动中受到各方面的教育。
（二）小学德育实施的方法思想品德教育的方法，是为了实现思想品德教育的任务和内容所采取的措施和手段。
思想品德教育中始终存在着两种根本对立的教育方法：一种是以说服教育为主，以理服人，正面启发引导和注意实际锻炼的方法；另一种是以压服为主，搞强迫命令，以力服人的教育方法。
我们要进行真正的德育，就只能采用说服为主的教育方法，绝不能运用压服的方法。
小学德育的方法主要包括说服教育、榜样示范、实际锻炼、表扬和批评、奖励和惩罚等。
1．说服教育说服教育是社会主义学校对学生进行思想品德教育的基本方法。
这个方法通过讲解、谈话、讨论等方式摆事实，讲道理，启发学生的自觉性，提高学生的思想觉悟和培养学生的道德品质。
讲解：是指教师对特定德育内容进行系统和生动的解释，以使学生较系统地深刻地理解道德教育的内容和意义，掌握正确行为的标准和方法，以指导行动。
运用这种方式，除了应当注意一般讲解法所应注意的问题之外，还应当尽可能引用本地、本校的真人真事，使学生借助于具体材料，领会道德要求的基本要点。
讲解的语言要准确生动，通俗易懂，富有启发性和说服力。
谈话：这是说服教育方法中最常用的一种方式。
它是通过师生对话的方式对学生进行教育。
教师可以向学生提出问题，也可以解答学生的问题。
它不受时间、地点和人数的限制。
在课内、课外，对个人或集体都可以采用。
谈话内容既可以结合课堂教学，也可以针对当前事件和学生普遍存在的问题进行。
特别是个别谈话更能深入细致地了解学生，使说服更有针对性，灵活性，把思想工作做到学生的心里。
谈话前应有准备，谈话的内容、方式要根据学生的特点来确定。
谈话后要向学生提出行动上的要求，做好巩固工作。
谈话应该是经常性的，不只是在学生犯错误时才进行。
教师找学生谈话时，态度应该亲切、真诚和自然。
讨论：这个方式主要是用于小学高年级。
它是学生在教师指导下，通过集体自己教育自己的方式。
它的特点是有利于启发学生的自觉性，特别是在学生中对某些问题认识上有分歧时，运用这种方式更有效果。
如果运用得当，这种通过讨论启发学生自觉的教育方式，常常能带来很好的教育效果。
2．情感陶冶情感陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。
如果说讲授、谈话、讨论等是一种明示的德育方法的话，陶冶则是一种暗示的德育方法。
陶冶法的基本理论基础是环境与人的发展的相互作用。
一般说来陶冶法有“陶情”和“冶性”两方面的作用机制。
陶情是一种与认知活动相互联系的情感和情趣的化育过程；冶性则指与情感联系的认知上的进步乃至人格上的提升。
陶冶的过程是陶情与冶性两个过程的统一。
因而在道德教育过程中陶冶的方法主要侧重于情感的陶冶，但其作用当然也不止于情感的培育。
陶冶的方法自古有之。
孔子、老子等人都曾倡导和践行过所谓的“无言之教”。
南朝教育家颜之推指出：颜之推指出：“人在少年，精神未定，所与款押，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜易暗化，自然似之。
”《宋史?程颐传》明确记载：“今夫人民善教其子者，亦必延名德之士，使与之处，以熏陶成性。
”情感陶冶法的具体实施途径一般是三个方面：教师的师爱、环境陶冶、艺术陶冶。
陶冶法的关键是要设置具有隐性教育意义的教育情境。
其基本要求有：①教师的最主要功能体现在教育情境的设计上，这一情境必须能够引人入胜，具有感染力。
教育作用是渗透其中而非显性的存在，在教育情境设置之后，教师的作用应当尽量淡化，除非教师在情境中作为情境的构成要素之一存在。
②教师作为教育情境的构成要素的条件是对学生的挚爱、真诚以及自身道德人格的魅力。
同时教师应当成为道德人格上的榜样──陶冶的一个重要因素。
③应当促进学习主体与教育情境的互动，强调学生的主动参与以及对环境的净化、美化和改进。
主体的主动参与是增强道德陶冶作用的一个重要条件，因为“参与”可以使环境变成一种具有亲和力或亲切感的道德影响源。
在若干种陶冶法尝试中，英国教育家威尔逊的“家庭化模式”是一个可以借鉴的典型。
其具体做法是：由30～80名不同年龄和性别的学生组成一个“家庭”，有自己的家长、男女舍监和自己的房子，成员共同参与一些仪式和日常生活。
其中家长既是保证规则实施的监督和主持，更是一位与儿童平等的角色，他的主要任务是使学生意识到自己的情感，并正确处理好自己与他人的情感问题。
男女舍监分别代表男女主人，管理家庭生活。
由于家庭可以既提供归属、安全、交流与合作的机会，又促使儿童独立思考和承担责任，情感生活与道德生活统一，应该说家庭化模式是一个较好的德育方式。
情感陶冶法广泛应用于德育过程之中。
陶冶法的长处是教育意向和教育内容寓于生动形象、趣味盎然的环境与活动之中，教育过程具有情感与认知高度统一的特点，易于发动和培养学生的学习动机、想像和理解能力等等。
陶冶法的短处是它不能在短时间内传授明确和大量的知识信息，所以，陶冶法须与其他教育方法结合起来才能发挥最大的教育功效。
3．榜样示范榜样示范教育法是以别人的好思想、好品德、好行为去影响、教育学生的一种方法。
榜样人格具体、生动、形象，对学生具有巨大的感染力和说服力，易于为学生所领会和模仿。
特别是小学生，他们的心理特点之一就是特别希望找到具体的值得尊敬的英雄模范人物，去学习，去模仿，所以教育意义更大。
运用榜样教育学生，要选好典型，使典型本身有教育意义，切合学生的实际。
一般常选用的榜样有以下几种。
（1）革命导师、英雄模范人物。