17-18第一学期开展教育叙事征文方案
新优秀教育叙事范文(推荐八篇)
优秀教育叙事范文(推荐八篇)5优秀教育叙事范文(篇一)语文课上的问题主观性都是比较强的，答案并非唯一。
教师不能用参考书上的现成答案来束缚学生的思维，而要鼓励他们进取地独立思考，要求他们不人云亦云，不唯书本、唯教师，敢于发表独到的见解，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
打开学生思维的空间，期待更新更好的答案，学生就能挣脱标准答案的束缚，展开想象的翅膀，闪现智慧的火花。
仅有这样，学生的发散性思维才能得到训练，创新本事才能逐步提高。
在一次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的《江雪》，一个同学提出了这么一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是在钓鱼吗”一石激起千层浪，是啊，不是在钓鱼又是在干什么呢教室内鸦雀无声，学生开始了深思。
一分钟之后学生畅所欲言，有的说：“老人感到十分孤独，每一行的第一个字连起来就是‘千万孤独’。
”有的说：“老人是在独自欣赏雪景。
万里江山，粉妆玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景之美也。
”还有的说：“这位老人看起来很清高。
”诗人那种不愿与世俗同流合污的心迹不正隐含其中吗最终一个学生说：“他在钓一个春天。
”是啊，冬天来了，春天还会远吗诗人在经受重重打击之后仍然孜孜以求，不正是等待“春天”的到来吗学生的诠释独具慧眼，精彩至极。
爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”学生经过自我独立思考、确定，敢于提出自我发现或设计的问题，其思维更具挑战性，能更好地培养学生的创新本事。
一位教师指导学生阅读《皇帝的新装》，有个学生说，这篇文章是安徒生靠想象来写的，我也设计了一个问题来激发同学们的想象创新本事。
问题是：皇帝最终意识到自我受骗了，但出于皇帝的尊严，还不好承认。
假如你是那位皇帝，你有什么高明的办法来治服骗子(这只是一个假设，并不是这篇文章的继续，学生讨论交流)几分钟之后，有同学发言，我有一个办法：先以赏赐这两个骗子为由，把他们招进宫。
然后宣读圣旨：“皇帝为了答谢两位织师，又特意请人设计了一套衣服，这件衣服也有一个特点，就是诚实的人穿上这种衣服用钻刻刀在上头刻花，人就会有理解穴位按摩的感觉，特舒服。
如何撰写教育叙事（大全5篇）
如何撰写教育叙事（大全5篇）第一篇：如何撰写教育叙事教育叙事一、什么是教育叙事？1、是指以叙事的方式开展的教育研究。
它是研究者（主要是教师）通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，从而发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义。
2、是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。
它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，它只是给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。
二、教育叙事的特征1、是一种质的研究方法，是教育行动研究的具体表现形式之一。
2、是行动者直接融入并成为主体的研究。
3、是一种事实性、情境性、过程性的研究。
4、是一种反思性研究。
三、如何撰写教育叙事案例：蝙蝠会不会脑充血？教学《动物园的晚上》（苏教版第七册）一课第三段时，我出示挂图，请学生看图说说蝙蝠是怎样睡觉的？话音刚落，学生们纷纷举起小手响亮地回答：“蝙蝠是倒挂着睡觉的。
”我又请大家自由朗读课文第三段，细细体会蝙蝠睡觉的特点。
学生们相继读完安静下来时，王冲站起来神情严肃地问道：“老师，蝙蝠倒挂着睡觉会不会脑充血呢？”学生们一听哗然大笑，我心里则开始埋怨他乱提问题，不高兴地说：“你想到哪里去了，蝙蝠又不是人，怎么会脑充血呢？真是扯远了。
”其他学生听了，笑得更起劲了，他则好像抹了一鼻子灰，一脸尴尬，神情沮丧地坐了下去。
我们继续上课……下午语文课前，我刚走进教室，王冲已拿了一本杂志兴冲冲地跑到我面前说：“老师，我找到了蝙蝠为什么不会脑充血的资料，你看！”我心里一愣，接过杂志仔细瞧，这是一本少年科学月刊《小哥白尼》，在第15页上赫然写着这样一段文字：“蝙蝠倒挂时，为何不会脑充血呢？我们人类在站立的时候，下半身的血管紧缩，使下半身的血液不会聚积。
蝙蝠刚好相反，它在倒挂的时候，头部的血管紧缩，使流到头部的血液不会太多，所以就不会脑充血啦！”呜呼，我的脸一下子红了，顿时陷入了尴尬局面。
教育叙事故事（问题解决方案）（800字）
教育叙事故事（问题解决方案）（800字）第一篇：教育叙事故事(问题解决方案) (800字)教育叙事故事（问题解决方案）背景：作为在一线工作了10年的我，我认为每一个孩子在他出生的那一刻开始，不论他的家庭，不论他的智力，不论他的行为，只要他是一名学生，因为我们都是平等的。
“老师，我教书费剩下的50块钱不见了。
”“好好找找，看看是不是放哪里了，别记错了地方”“值日之前我还见了，就加在书里了！现在没了。
”“哦，那你们周围谁知道你的钱在书里夹着？”“李松（化名）！”…这是我的班里发生过的最为严重的一次物品丢失事件，而事件的矛头指向的就是——李松，我们班刚转来不久的一名孩子。
描述故事过程：就这次的偷窃事件，我要帮助他树立自信心，我和全班的同学共同努力，帮助他突破人生的难过。
一、李松的状况：2010年，我们班新转来一名学生。
这名学生的基础很差，除了体育，其他的功课都是不及格的。
就连卫生问题也是其它学生提出建议的方面。
更为严重的是他还有严重的偷窃行为。
针对一个这么多问题聚集一身的孩子，我首先请来了家长，可是让我更加想不到的家长是一位70多岁，腿脚不便，拄着拐杖，身上还散发着一股刺鼻味儿的老人。
如此情况，对于孩子的现状我只字未提。
我把这次的会面定位家长与老师初次会面，我跟老人说的是孩子刚来，想了解一下孩子的情况。
原来，这个孩子的家庭教育是没有什么教育可言的，更多的是家庭暴力。
孩子的每一次犯错，都是孩子的父亲用暴力解决问题的。
而孩子的母亲在孩子生下没多久就离家出走了，孩子是在身有残疾的奶奶尽力的抚养下长大的。
奶奶没有上过学，也没有能力对孩子实施教育，所以孩子几乎是在放养的状态下成长的。
如此环境下的教育，孩子存有现状，那都在情理之中了。
二、解决问题：第一：首先我跟他进行了私下的会谈，询问了事情的经过。
他很沉着、肯定的说没有见，那时我就知道，他这种行为肯定不是一两次。
随后，我说要不让派出所调查这件事情，看他的意思。
他还是肯定的说不是他。
教育叙事故事解决方案
教育叙事故事解决方案
《寻找解决方案的旅程》
在一所小学里，有一个年级辅导员叫做李老师。
她对学生们非常关心，经常会为他们解决各种问题。
有一天，学校里发生了一件棘手的事件，一些学生在校园里打架斗殴，导致一名学生受伤。
李老师第一时间得知这个消息后，立刻召集了相关老师和学生家长，商讨该事件的解决方案。
经过大家的讨论，他们决定采取以下措施来解决这个问题。
首先，学校将严肃处理斗殴学生的行为，严肃警告他们并要求家长配合进行教育。
其次，学校将开展相关的心理健康教育课程，帮助学生认识斗殴的危害，提升他们的冲突解决能力。
同时也要求老师们主动关注学生的心理状态，及时发现并解决学生的问题。
在学校和家长的共同努力下，斗殴事件的发生率得到了明显的下降，学校的校园氛围也变得更加和谐。
李老师的教育解决方案成为了学校解决问题的一个成功案例，也得到了学生和家长们的一致好评。
通过这次事件，学校加强了对学生的关怀与教育，促进了师生和家长之间的密切合作。
李老师也因此成为了学校里备受尊敬的一员。
她的经验也被其他老师所借鉴，成为学校里解决问题的成功范本。
教学实践教育叙事(3篇)
第1篇一、背景近年来，我国教育改革不断深入，教育理念也在不断更新。
作为一名教育工作者，我深感教育改革的重要性，也深知自己肩负的责任。
在一次偶然的机会，我了解到“梦想教室”这一教育模式，深受启发。
于是，我决定在自己的班级进行“梦想教室”的实践，以期提高学生的综合素质，激发他们的潜能。
二、实践过程1. 策划阶段首先，我对“梦想教室”进行了深入研究，了解了其核心思想、实施步骤和注意事项。
在此基础上，我制定了以下方案：（1）成立“梦想教室”小组，由我担任组长，成员包括各学科教师、学生代表和家长代表。
（2）制定“梦想教室”活动计划，包括课程设置、活动安排、评价机制等。
（3）筹集活动经费，用于购买教具、书籍等。
2. 实施阶段（1）课程设置在“梦想教室”中，我们设置了以下课程：① 个性化课程：根据学生的兴趣和特长，开展绘画、音乐、舞蹈、编程等课程。
② 拓展课程：如演讲与口才、心理辅导、团队协作等。
③ 社会实践课程：组织学生参观企业、博物馆、社区等，了解社会，增长见识。
（2）活动安排每周五下午为“梦想教室”活动时间，具体安排如下：① 个性化课程：由学生根据自己的兴趣选择课程，教师进行辅导。
② 拓展课程：由各学科教师或外聘专家进行授课。
③ 社会实践课程：组织学生参观、考察、实践等活动。
（3）评价机制我们建立了以下评价机制：① 学生自评：学生对自己的学习成果进行评价。
② 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价。
③ 家长评价：家长对学生的表现进行评价。
3. 总结阶段在“梦想教室”实践过程中，我们不断总结经验，发现问题，及时调整方案。
以下是部分实践成果：（1）学生综合素质得到提高。
通过“梦想教室”活动，学生在个性化发展、团队协作、社会实践等方面取得了显著成果。
（2）学生学习兴趣得到激发。
在“梦想教室”中，学生可以根据自己的兴趣选择课程，从而提高了学习积极性。
（3）家校合作更加紧密。
家长对“梦想教室”活动给予了高度评价，家校合作更加紧密。
教育叙事征集活动方案策划
教育叙事征集活动方案策划一、活动背景教育是一项重要的任务，教育的方式和方法也在不断变革。
教育叙事是一种新的教育形式，通过讲述真实的故事，既能传递知识，又能引发读者的思考和共鸣。
为了促进教育叙事的发展，我们计划举办一场教育叙事征集活动，邀请各界人士分享自己的教育经历和故事，从而推动教育的创新和进步。
二、活动目标1. 推动教育叙事的传播和发展，提高社会对教育的重视和关注；2. 激发广大青少年的学习兴趣和创新精神，培养他们的综合素质；3. 提升教育工作者的专业素养，促进教学改革；4. 构建一个分享教育资源和经验的平台，促进教育资源共享。
三、活动形式1. 教育叙事征集：通过线上征集平台，向社会公开征集具有教育相关主题的叙事作品；2. 评选和展示：由专业评委对征集到的作品进行评选，选出优秀作品进行展示和推广。
四、活动流程1. 筹备阶段（1个月）- 成立筹备组，明确活动目标和任务；- 确定活动流程和时间表；- 策划活动宣传策略，制定宣传方案；- 搭建活动网站或创建线上征集平台。
2. 征集阶段（2个月）- 在各大媒体、学校和网络平台进行宣传，邀请广大群众参与征集活动；- 设立奖项，以鼓励参与者积极投稿；- 设置征集要求和评选标准，明确参与者的作品要求；- 在活动网站或线上平台上收集参与者的故事和作品。
3. 评选阶段（1个月）- 成立专业评委团队，对征集到的作品进行评选；- 制定评选标准，评选出符合要求的优秀作品；- 组织评委进行评审，最终选出获奖作品。
4. 展示阶段（3个月）- 在学校、图书馆等地进行优秀作品的展示；- 在媒体、互联网等平台上推广优秀作品，提高影响力和传播力；- 组织教育叙事分享论坛，邀请优秀作者分享经验和故事。
五、活动宣传1. 媒体宣传：通过电视、广播、报纸、杂志等传统媒体，对活动进行广泛宣传；2. 网络宣传：通过微博、微信、博客等社交媒体和网络平台，推广活动信息；3. 学校宣传：与各大高校、中小学合作，将活动信息传递给师生；4. 海报宣传：制作活动海报，张贴在公共场所，吸引大众的关注。
教育叙事怎么写范文(通用3篇)
教育叙事是讲述关于教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学真实情况的过程。
其实质是通过讲述教育故事来理解教育真谛的研究方法。
以下是为大家整理的关于教育叙事怎么写的文章3篇,！【篇一】教育叙事怎么写时光荏苒，转眼间我已从教二十余载。
在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐！茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。
慨叹：对酒当歌，人生几何，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。
然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的教师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。
正如俄国教育家乌申斯基说的：如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
常言道：严师出高徒本着这一原则，我从教开始，在课堂上以严厉著称，上课从不露笑容，所以学生十分怕我。
有一天，我所教班级的语文教师给我看了一篇学生作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：我最终看到数学教师笑了，他笑起来其实很帅。
孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。
当时是一位上课迟到了，按照我对迟到的规定，他能够给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。
而这个五音不全的迟到的学生，不知什么原因他选择了唱歌。
因为本身唱歌就跑调，再加上有些害怕，当他开始颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生立刻被他唱得晕头转向找不到北，根本不明白他唱得是什么。
可是学生们怕我批评课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。
唱了几句以后，这个学生越唱越不害怕，并且发现我们被他唱晕之后，索性放声高歌起来。
教育叙事(教师节征文)范文三篇
教育叙事（教师节征文）范文三篇教育叙事（教师节征文）范文三篇【篇一】综合实践活动是集生成性、活动性、开放性、实践性、综合性于一体的新课程。
3、4年级综合实践活动制作课比较多，小组合作是课堂中经常采用的一种组织形式和教学策略。
合作是一种交互过程，必然会产生矛盾和冲突。
这也是我在课堂中经常遇到的问题，我在上《探秘纸飞机》时，我让前后座的同学组成小组，一起来研究设计怎么折，纸飞机才能飞的远，飞的时间长。
同学们都兴致勃勃地研究自己感兴趣的问题，我在巡视中发现角落里有一组同学，三个同学忙得不亦乐乎，而其中一个女同学却趴在一边，用旁观者的身份和眼神观看组内的同学。
我本想责问她为什么不参与活动，她一见我就气愤地要求我给她换组，“我不想和他们一组，”她并且强调去哪组都比这组强。
我耐心地询问原因。
她委屈地说：“每次我和他们的想法不一样，都要听从他们的，没意思！”他们组的其他同学也开始抱怨起来。
这时，同学们用异样的目光看着他们组，也看着我，有的同学在咂嘴，有的在小声嘟囔。
眼看事情要变得复杂了，课堂开始骚动起来。
我心里不停地权衡着两个词：换，还是不换。
我调整了自己的情绪，用手轻轻的抚摸了一下她的头。
笑着说，“把你的想法说给老师听听，她说完后，我对她说，你的主意很好，这样吧，你先按自己的想法折一个，然后对比验证一下。
听我这样说，她似乎不生气了，脸上也露出了笑容。
课堂又恢复了原有的氛围。
课后，我查阅了有关合作学习的资料，因为这样的问题在其他的班级也不同程度的存在，所以只有了解组内同学发生冲突的原因，才能对症下药，解决问题。
我发现冲突主要存在四方面矛盾：1、学生认知水平发展的差异。
2、分工不明确、合作不协调。
3、冲突来自孩子性格、习惯方面的因素，特别是独生子女个性太强。
4、缺乏交流沟通技巧而与他人发生冲突。
这个案例中发生矛盾冲突的原因是学生认知水平旗鼓相当、各执一词，缺少核心人物，反而难以合作；而这位女孩子生性好强，言辞偏激，与人沟通方式过于自我，所以就更容易导致与组内同学失和。
教育叙事活动实施方案
教育叙事活动实施方案
教育叙事活动是一种非常有效的教学方法，它能够帮助学生更好地理解知识，培养他们的思维能力和表达能力。
在实施教育叙事活动时，需要有一个完善的方案，下面就来介绍一下教育叙事活动的实施方案。
首先，确定教育叙事活动的目标。
在进行教育叙事活动之前，需要明确活动的目的是什么，是帮助学生理解知识，还是培养他们的表达能力，还是提高他们的思维能力。
只有明确了目标，才能有针对性地进行活动设计。
其次，选择合适的叙事素材。
叙事活动的核心是叙事素材，而选择合适的叙事素材对于活动的成功至关重要。
叙事素材可以是文学作品、历史故事、科学实验等，要根据学生的年龄和兴趣来选择合适的素材。
然后，设计教育叙事活动的具体内容和形式。
在确定了目标和叙事素材之后，就需要设计活动的具体内容和形式。
可以通过讲故事、观影、小组讨论等形式来进行教育叙事活动，让学生在参与活动的过程中更好地理解知识，培养他们的思维能力和表达能力。
最后，评估教育叙事活动的效果。
在活动结束后，需要对活动的效果进行评估，看看学生是否达到了活动的预期目标，以及活动中是否存在不足之处，为今后的活动改进提供参考。
总之，教育叙事活动是一种非常有效的教学方法，通过一个完善的实施方案，可以让教育叙事活动取得更好的效果，帮助学生更好地理解知识，培养他们的思维能力和表达能力。
教育叙事故事(问题解决方案)
教育叙事故事(问题解决方案)标题：教育叙事故事(问题解决方案)引言概述：教育叙事故事是一种教学方法，通过讲述一个生动的故事来引起学生的兴趣和思量，从而达到教育的目的。
在教育实践中，教育叙事故事能够激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。
本文将探讨教育叙事故事在教学中的应用，并提出解决方案。
一、提高学生学习兴趣的问题解决方案：1.1 制定生动有趣的故事情节：教师可以根据学生的兴趣爱好和学习内容，设计一个生动有趣的故事情节，吸引学生的注意力。
1.2 利用多媒体辅助教学：通过图片、音频、视频等多媒体形式，将故事情节呈现给学生，增加视听的刺激，提高学生的学习兴趣。
1.3 鼓励学生参预互动：在故事中设置问题和情节转折点，鼓励学生积极参预讨论和思量，增强他们的学习参预度。
二、促进学生思维发展的问题解决方案：2.1 引导学生分析故事中的人物和事件：教师可以通过提问引导学生分析故事中的人物性格、行为动机以及事件发展，培养学生的逻辑思维能力。
2.2 鼓励学生进行故事情节推理：教师可以设计一些问题，让学生根据故事情节进行推理和猜测，培养他们的推理能力和创造力。
2.3 激发学生情感共鸣：通过故事中的情节和人物形象，引起学生的情感共鸣和思量，促进他们的情感发展和情商提升。
三、提升学生学习效果的问题解决方案：3.1 设置故事目标和学习任务：在讲述故事之前，教师可以明确故事的学习目标和学习任务，引导学生有针对性地进行学习。
3.2 结合故事内容进行知识点讲解：在故事中融入学习内容，引导学生将故事中的情节和知识点联系起来，提升学习的深度和广度。
3.3 设计相关学习活动和作业：根据故事内容设计相关的学习活动和作业，巩固学生的学习成果，提高他们的学习效果。
四、促进学生情感态度培养的问题解决方案：4.1 引导学生品德感悟：通过故事中的人物形象和情节，引导学生感悟人生道理和品德修养，培养他们的正确价值观和道德观。
4.2 鼓励学生积极情感表达：在故事中设置一些情感冲突和转折点，鼓励学生表达自己的情感和看法，促进他们的情感表达能力。
初中教育叙事案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，初中教育面临着前所未有的挑战。
为了提高初中教育质量，促进学生全面发展，我作为初中语文教师，在日常教学中，积极探索创新教育方法，力求为学生提供更优质的教育资源。
本文以一次语文课堂教学为例，讲述我在教育过程中的一次成功尝试。
二、案例描述1. 教学内容本次课的教学内容为《荷塘月色》。
这是一篇描写荷塘美景和月夜下的宁静、美好的散文。
为了让学生更好地理解课文，我采用了多媒体辅助教学，通过展示荷塘美景的图片、音乐等，激发学生的学习兴趣。
2. 教学过程（1）导入新课首先，我向学生介绍了《荷塘月色》的作者朱自清，让学生了解作者的生活背景和写作风格。
然后，我播放了一段荷塘美景的视频，让学生在视觉和听觉上感受荷塘的美丽。
（2）自主学习接下来，我让学生自主学习课文，要求他们画出文中描写的荷塘美景，并用自己的语言描述出来。
在学生自主学习的过程中，我巡视教室，了解他们的学习情况，及时给予指导。
（3）小组合作为了提高学生的合作能力，我将学生分成若干小组，让他们在小组内讨论课文中的重点句子和段落，分析作者运用了哪些修辞手法，表达了怎样的情感。
在小组讨论过程中，我鼓励学生积极发言，尊重他人的观点。
（4）展示交流各小组派代表上台展示讨论成果，其他学生认真倾听，并给予评价。
在展示过程中，我发现有些学生能够准确地把握课文内容，运用恰当的修辞手法进行表达，但有些学生的表述不够清晰。
于是，我引导他们如何更好地组织语言，使表达更加流畅。
（5）总结归纳在学生展示交流结束后，我对本节课的内容进行了总结，强调课文中的修辞手法和情感表达，并提醒学生在今后的写作中如何运用。
三、案例分析1. 创新教学方法在本节课中，我采用了多媒体辅助教学、小组合作学习等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
多媒体教学使学生在视觉和听觉上感受到了荷塘美景，有助于他们更好地理解课文内容；小组合作学习则培养了学生的团队协作能力，使他们学会倾听、尊重他人。
教育叙事故事(问题解决方案)
教育叙事故事(问题解决方案)教育叙事故事（问题解决方案）引言概述：教育叙事故事是一种教育方法，通过讲述故事来传递知识和价值观。
在教育过程中，我们常常会遇到一些问题，如学生缺乏兴趣、学习效果不佳等。
本文将探讨教育叙事故事在解决这些问题上的作用。
一、提高学生兴趣1.1 创造引人入胜的故事情节教育叙事故事通过精心构建故事情节，吸引学生的注意力。
故事情节应该包含引人入胜的冲突和发展，让学生产生强烈的情感共鸣，从而激发他们的学习兴趣。
1.2 塑造生动的角色形象在故事中，角色形象是学生们容易产生共鸣的关键。
通过刻画具有鲜明个性和丰富情感的角色形象，教育叙事故事能够引起学生的共鸣和情感投入，增加学习的乐趣。
1.3 利用多媒体技术增强故事表现力教育叙事故事可以借助多媒体技术，如图片、音频、视频等，来增强故事的表现力。
通过生动的图像和声音，故事更加形象生动，能够更好地吸引学生的注意力，提高学习的兴趣。
二、提升学习效果2.1 引发思考和讨论教育叙事故事可以通过引发学生的思考和讨论，促进他们对知识的理解和掌握。
在讲述故事的过程中，教师可以提出问题，激发学生思考，并引导他们进行讨论，从而加深对知识的理解。
2.2 培养问题解决能力教育叙事故事可以通过讲述角色在面对问题时的思考和解决过程，培养学生的问题解决能力。
故事中的角色经历的挑战和解决问题的过程，能够激发学生主动思考和寻找解决方案的能力。
2.3 提供实践机会教育叙事故事可以通过提供实践机会，让学生在故事情境中进行实践操作，提升学习效果。
学生可以在故事中扮演角色，亲身体验和应用所学知识，从而加深对知识的理解和记忆。
三、培养情感与价值观3.1 传递正面价值观教育叙事故事可以通过讲述角色的行为和选择，传递正面的价值观。
故事中的角色经历的挑战和取得的成就，能够激发学生对正确价值观的认同和追求，培养他们正确的行为准则和道德观念。
3.2 培养同理心和合作意识教育叙事故事可以通过讲述角色的情感和人际关系，培养学生的同理心和合作意识。
教育教学实践的教育叙事(3篇)
第1篇在我国教育事业不断发展的大背景下，教育教学实践成为了提高教育质量、促进学生全面发展的重要途径。
作为一名教师，我有幸参与了这样一段教育教学实践的过程，现将这段经历以教育叙事的形式呈现给大家。
一、背景故事发生在我校一年级新生入学后的第一个月。
当时，我们班有30名学生，年龄跨度较大，有的孩子活泼好动，有的孩子内向害羞。
为了尽快了解学生，更好地开展教育教学工作，我决定从关注学生的兴趣爱好入手，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中成长。
二、过程1. 了解学生为了全面了解学生，我首先通过家访、与家长沟通、观察课堂表现等方式，对学生进行了初步的了解。
在了解过程中，我发现班上有几位孩子性格内向，不善于表达自己，课堂上也不太敢发言。
2. 制定教学计划针对学生的实际情况，我制定了以下教学计划：（1）注重培养学生的兴趣。
在课堂上，我尽量运用生动形象的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣。
（2）关注学生的个体差异。
针对不同学生的学习需求，采取分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）加强师生互动。
通过提问、讨论、游戏等形式，提高学生的参与度，让他们在互动中学习。
3. 实施教学计划（1）激发学习兴趣为了激发学生的学习兴趣，我在课堂上运用了多种教学手段。
例如，在教授生字时，我让学生用彩笔将生字描绘出来，并在黑板上展示，让孩子们欣赏自己的作品；在教授数学时，我设计了有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
（2）关注个体差异针对内向害羞的学生，我在课堂上给予他们更多的关注。
例如，在提问环节，我会特别关注他们的回答，给予鼓励和表扬；在小组活动中，我会鼓励他们积极参与，让他们在合作中提高自信。
（3）加强师生互动为了提高学生的参与度，我在课堂上设计了多种互动环节。
例如，在教授课文时，我会让学生分角色朗读，培养他们的口语表达能力；在数学课上，我会组织学生进行小组竞赛，激发他们的学习热情。
4. 教学成果经过一个月的教学实践，我发现学生们在各个方面都有了明显的进步。
教育叙事范文
教育叙事范文班主任工作在学校管理中占有重要地位，是班级管理的组织者和引导者，对学生的思德修养、研究生活和健康成长起着至关重要的作用。
要做好班主任工作，需要有爱心、信心和耐心。
一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
在我担任班主任期间，遇到了一个叫XXX（化名）的学生。
他是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，成绩较差，对研究没有丝毫兴趣。
他经常在课堂上搞小动作，影响其他同学的研究，下课后还喜欢和同学打闹，不能认真完成老师布置的作业。
我多次找他谈话，希望他能够遵守学校规章制度，以研究为重，按时完成作业，知错就改，争取成为一个遵守校纪校规、认真研究的好学生。
但他的表态虽然很好，但在行动上却没有一点进步，让我几乎失去了信心。
然而，作为班主任，我不能因为遇到困难就退缩。
我决定采取一些基本的方法，如谈心、聊天，了解他的生活、爱好和心理世界，从全方位对他关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力研究，做一名好学生。
我会有意识地向他问好，及时给予表扬和激励。
当他生病时，我也会主动关心他。
经过一段时间的努力，他逐渐感受到了我的“好”，明白了许多做人的道理，明确了研究的目的，端正了研究态度，研究成绩也有了质的变化。
在半学期的努力下，他已经能够遵守学校的各项规章制度，认真上课，按时提交作业，各科测试成绩也有了明显的提高。
他与同学之间的关系也得到了改善，各科任课老师都对他大加赞赏。
班主任是学生们最亲近的人，也是与学生接触最多的人。
学生们需要被认可和被肯定，他们在意家长和同学们的看法，更在意自己的闪光点是否得到班主任的认可。
我至今仍深深记得我校的一位老教师所说的一句话：“表扬要点名，批评不点名”，只有这样才能更好地开展班主任工作，与学生建立良好的师生感情，进行互动式的交流和沟通。
第一篇：请你平移到我这里来在课前，学生们大多已经预过平移和旋转这部分的知识，因为这部分知识真的很有趣。
中学教育叙事范文(必备3篇)
中学教育叙事范文第1篇一、指导思想：以学校德育教育的思路为指导，结合七年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。
努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神的一代新人。
二、班级情况分析：七年级(7)班共有学生70人，其中男生35人，女生35人。
这些孩子都聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性;但七年级学生刚步入初中，还不适应初中环境，部分学生还未养成良好的行为习惯和学习习惯。
在本学期，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。
三、主要工作及目标：作为一名刚调入附中教师，接手七年级(7)班的班主任工作真是一种挑战。
只有虚心向老教师学习，不断的积累才能胜任这项工作。
我制定班主任计划如下:1、时时处处向学生进行有针对性的常规教育2、制订小干部培训计划，尽快培养一批得力助手，协助班主任做好班级工作。
在开展工作的同时，培养小干部的工作能力，让他们各自发挥自己的特长。
3、只有学校教育与家庭教育有机地结合，才能更有效的管理好班级。
所以，要加强学校与家长间的多方联系。
4、重视后进生管理工作，落实他们的一对一分工帮教制度，关心他们的成绩，关注他们的成长，以心换心、热情关爱，多表扬鼓励，使他们取得进步。
5、认真完成学校分配的各项任务，搞好学校组织的假日活动、主题教育和各项竞赛。
培养学生的各种能力和素质。
四、具体工作措施：1、对于刚踏入七年级的学生,学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的.为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育.注重学生良好道德行为习惯的养成教育，以校“五项竞赛”活动为杠杆，结合班级_最佳拇指奖_，注重在班级内树立各方面的良好榜样。
2、加强班干部的建设。
班干部是老师的得力助手，要切实加强班干部的能力，落实每个小干部的责任,并定期召开班干部会议,对班级大事小事进行商讨研究，及时反馈及时处理。
怎样撰写教育叙事(附教育叙事案例)
怎样撰写教育叙事（附教育叙事案例）教育叙事就是对那些富有价值的教育事件和具有意义的教学活动的描述与揭示。
是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。
它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该做什么，它只是给读者讲一个或多个故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该做什么。
教育叙事要求有典型性，能让读者有心灵的触动。
情感交流；唤醒教师主体意识，促进教师专业发展。
教育叙事研究的方式主要有两种：一种是教师自身同时充当叙说者和记述者，而当叙述的内容属于自己的教育实践或解决某些教育问题的过程时，教师的叙事研究就成为“教师叙事的行动研究”。
这种方式主要由教师自己实施，也可以在教育研究者指导下进行。
它追求以叙事的方式反思并改进教师的日常生活。
另一种是教师只是叙说者，由教育研究者记述。
这种方式主要是教育研究者以教师为观察和访谈的对象，包括以教师的“想法”（内隐的和外显的）或所提供的文本（如工作日志）等为“解释”的对象。
上述两种研究方式以不同的形式表达教育叙事研究的意义和价值。
教师本人通过叙述自己的教育生活史，形成教育的自我认识，达到一种自我建构的状态。
教育研究者则更关注教师叙述的教育事件之间的关联，尽量使他们所叙述的教育现象呈现出某种理论框架或意义，促进教育理论和教育实践之间的互动。
教育叙事研究特别适合于教师。
因为教师的生活是由事件构成的，这些事件就如同源于教师经验的短篇故事。
对教育事件的叙说，能使教师看到平时视而不见的例行事项的意义，并把自己遇到了什么问题、怎样遇到这个问题和怎样解决这个问题的整个过程叙述出来。
除了课堂教学的叙事以外，教师还可以叙述课堂以外的生活事件。
教师一旦以类似于“自传”的方式叙述自己生活中的教育故事，也就意味着教师开始以自己的生命经历为背景去反观自己和观察世界，内在地承受着对自己的言行给出合理解释的思想压力。
这就促使教师进入沉静思考的层面，不得不倾听自己内心深处的声音，不得不站在自己的角度反思和挖掘自我，从而可能激发出许多连自己都意想不到的想法。
初一语文上学期教育叙事(详情)
初一语文上学期教育叙事(详情)初一语文上学期教育叙事在初一语文上学期的教学中，我遇到了一位非常有才华的学生。
他名叫张三，是我们班上最聪明、最有热情的学生之一。
张三在阅读理解方面表现出色，他总是能快速准确地理解*的主题和中心思想。
他对文学有着浓厚的兴趣，总是热衷于阅读各种类型的书籍，这使得他在课堂上表现得非常活跃。
每次讲到某个引人入胜的主题时，他总是能提出独特而深入的问题，让全班同学都感到惊讶。
然而，张三在学习语文的过程中也遇到了一些挑战。
他对文言文的理解感到困难，尤其是那些复杂的句式和修辞手法。
对此，我鼓励他多读一些优秀的文言文作品，同时为他提供一些有关文言文的学习资源。
他的努力和坚持终于得到了回报，他在文言文的测试中取得了显著的提高。
在教育张三的过程中，我深刻地体会到了教育的艺术和挑战。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的兴趣、能力和需求。
作为教师，我们的任务就是去了解他们，引导他们，帮助他们发现自己的潜力。
对于张三这样的学生，我们需要给予他们更多的空间和机会去展示自己的才华，同时也需要关注他们的困难和挑战，提供必要的支持和帮助。
通过与张三的交流和合作，我不仅提高了自己的教学水平，也收获了宝贵的经验和启示。
我意识到，教育不仅仅是传授知识，更是引导学生发现自我、实现自我价值的过程。
我相信，只要我们用心去教育，用爱去关怀，每个学生都能成为社会的有用之才。
初一语文教育教学叙事标题：初一语文教育教学叙事我是一名初一的语文教师，我的教学理念是以学生为中心，致力于创造一个充满活力和激情的学习环境。
以下是我最近的一次教学叙事，它反映了我在这个过程中的思考和决策。
这个故事发生在一次作文课上。
我让学生们写一篇关于“家庭”的作文，希望他们能从自己的角度去描述家庭的重要性，以及家庭对他们的影响。
一位名叫小明的学生给我留下了深刻的印象。
他的作文充满了独特的视角和深度，让我想在他的身上投入更多的时间和精力。
我决定在课堂上特别表扬他的作文，并邀请他分享他的写作过程和灵感****。
如何撰写教育叙事（附案例）
如何撰写教育叙事（附案例）如何撰写教育叙事（附案例）什么是教育叙事叙事：就是讲叙故事，包括故事发生的情境，故事的情节，故事主人公的价值取向与心路历程等等。
教育叙事：就是讲叙教师在教育教学过程中的故事，包括故事发生的背景，故事中自己与学生的切身体会以及故事情节以及对故事的思考和反思。
教育叙事于上世纪90年代末才渐次引起我国教育研究者的关注。
华东师范大学丁钢教授提出教育叙事是基于两点考虑:一是构思新的研究主题。
二是希望在写作风格上突破常规的学术语言。
教育叙事的特点真实性。
用事实说话，关注实然的故事而不是应然的推导。
故事性。
对事件过程的关注（讲清楚事情的来龙去脉,包括起因、经过、结果）情境性。
对事件细节的关怀（人物的表情、姿态、语言、动作以及人物的内心世界）可读性。
语言生动形象研究性。
对意义解释的追求（并不是简单的讲故事）人类讲述并倾听着故事。
我们用叙事进行交流和理解人与事件，在叙事中有我们的思考与梦想??——哈迪(Hardy B.，1968)教育叙事的内容·教育思想：感悟、体验、问题、观点……·教育活动：教学活动（公开课）、德育活动、研究经历、个人成长经历……·教育对象：学生的认知特点、情感特点、人格特征、心理健康问题……教育叙事题材的发掘与选择1.课堂题材·教学的亮点·突发事件·……每堂课的教学过后，每次班会课后，教师若进行一些理性的思考，对比自己预设的方案，一定觉得某些方面可以改善。
如果把具有典型意义的反思记录在案，长此以往，老师的教学和管理工作一定会百尺竿头，更上一层楼。
2. 课外题材l 课外活动中的故事l 班团队主题活动l 学生社团活动l 社会考察活动和实践活动……3.学生题材·学生的成长故事·学生的心理健康教育·……例：对某一个或几个有特点的学生或整个班级进行长时间记叙。
比如，教师要研究后进生的转化，便锁定某几个学生，进行个案分析和教育，把每次的转化过程和学生变化记叙下来，几年下来就会形成具有借鉴意义的转化资料。
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时庄中学17-18校园文化艺术节
开展教学叙事征文评选方案
为深化教育改革，总结教改经验，进一步促进教师专业发展，提升教育教学质量，经研究决定面向全校教师，组织开展教育叙事征文评选活动。
现将有关事宜通知如下：
一、活动目标
（一）发现和筛选教师在专业发展过程中探索出来的有益经验、有效策略。
（二）积极营造开展教育叙事研究的科研氛围，帮助教师养成通过撰写教育叙事来促进个人成长的良好习惯。
（三）总结并展示我校教师在新课程实践中的优秀经验与成果，探索建立教师专业成长与发展的有效机制。
二、写作要求
（一）充分体现素质教育精神和新课程改革理念。
（二）征文题目自拟，篇幅控制在3000字左右，统一纸张，必须为手写稿，否则不得参评。
（三）征文稿件结合自已的工作实际和体会撰写，真实记录有教育意义的故事，揭示该故事反映的本质问题；突出“我”对该故事的理解、研究和反思。
叙事朴实生动，新颖独到，叙述清晰，文字流畅。
三、征文说明
（一）参加方式
以级部为单位组织教师参加。
要认真组织广大教师积极参加此次征文活动。
（二）征文时间
现今-----2017年12月15日止
四、评选说明
终评设置按上交比例一等奖为20％、二等奖30％、三等奖50％。
五、其它事宜
（一）本次活动文责自负，征文应是原创作品，一旦发现抄袭，立即取消参与资格。
（二）希认真组织，广泛发动，确保征文的质量。
时庄街道中学
2017.11.30。