湘教版八年级上册2.2中国的气候(4)导学案
湘教版八上地理 2.2中国的气候 教案设计
第二节中国的气候【教学目标】（知识与技能）1.了解我国冬、夏气温分布的特点，初步学会分析其原因。
2.了解我国温度带的划分和分布，及其对农业生产的影响。
（过程与方法）1.分析总结我国冬、夏气温分布的特点及成因，并找出一月0℃等温线。
2.分析温度带的划分。
（情感态度与价值观）通过本节课的学习，了解气候（本节课主要学习气温）与人类生活、生产的关系，养成热爱大自然、保护大自然的环境意识。
【教学重难点】（重点）我国冬、夏气温分布的特点及差异。
（难点）1.有关气候图的分析判读。
2.温度带与人们的生产和生活的关系。
【教学媒体选择】多媒体课件辅助教学。
【教学过程】（新课导入）幻灯片展示：各地不同的景观图片。
教师：中国地大物博，气候多样，同一时间，在中国各地所呈现的景观，截然不同，让我们揭开它美妙神秘的面纱吧！板书：第二节 中国的气候一、气候复杂多样学生读图：学生读“我国的位置、地形”图，回忆以前学过的我国的位置及地形知识。
（设计意图：强化读图意识，以读图复习旧知，为学习新的知识做铺垫。
）教师：我国东濒世界第一大洋，西倚世界最大陆块，复杂的地形及海陆位置，造就了气候的多样性。
任务一：了解我国冬季气温分布的特点。
（设计意图：以明确的任务形式，落实本节的学习目标，提高课堂教与学的实效性。
）学生读图：学生读“我国一月平均气温分布”图，完成以下任务：（1）找出一月0℃等温线及穿过我国哪一座山脉和哪一条河流；（2）了解我国一月南北的气温差异；（3）归纳我国冬季气温分布的特点。
教师补充：等温线的特点，读等温线的注意事项及读图步骤。
（设计意图：帮助学生回忆等温线图的判读方法。
）-8℃ 0℃ 8℃ -8℃-8℃ -8℃ 0℃0℃ 0℃ 8℃ 8℃ 8℃ -8℃ 0℃ 8℃学生回答，教师总结。
任务二：了解我国夏季气温分布的特点。
（设计意图：以明确的任务形式，落实本节的学习目标，提高课堂教与学的实效性。
）学生读图：学生读“我国七月平均气温分布”图，完成以下任务：（1）找出七月低于8℃区域；（2）了解我国七月南北的气温差异；（3）归纳我国夏季气温分布的特点。
2.2 中国的气候教案(湘教八年级上)
第二章第二节中国的气候第一课时【教学目标】知识目标1.说出我国冬、夏气温分布的特点。
2.知道0℃等温线的分布位置与地理意义。
3.知道我国温度带划分依据及划分地区,明确我国地理环境的巨大差异。
技能目标1.通过阅读等高线分布图,培养学生判读等值线的技能。
2.通过对我国冬、夏季气温特点成因的分析,学会分析问题的方法。
3.学会查阅资料,运用资料解决地理问题。
情感、态度、价值观初步形成对我国地理环境差异性的认识,树立因地制宜、合理利用资源的观念。
【教学重点】1.冬、夏气温的分布特点。
2.0℃等温线的分布位置与地理意义。
【教学难点】冬、夏气温分布特点的形成原因【教学方法】表演、读图、讨论、讲述、展示资料【教学准备】学生准备:1.反映我国气温南北差异的资料(文字、图片等)。
2.各温度带的生活、生产特征的资料(饮食、房屋、服饰、农作物、耕地、植被、水果)。
【教师准备】1.小道具:大皮帽、棉衣、大围巾、背心2.东北地区、广州、海南等地图片3自制相应课件、电脑、实物投影【教学过程】活动引入：表演:冬天，学生甲:扮东北人,头戴皮帽,身穿棉衣，学生乙:扮广州人,身穿背心两人的穿着说明了什么?(大屏幕显示:南北气温的差异)谁还准备了其他资料来说明南北气温不同的情况。
学生回答:( )过渡:同学们找的资料都很好,都能说明我国南方、北方的气温有差异。
单从这些资料上能找出规律、特征吗? 那怎么办呢?这就需要我们地理的法宝——地图了。
运用地图解决地理问题是我们地理课的一大特色。
今天我们学习气温的差异用什么图呢?(大屏幕显示:一月平均气温分布图)拿来一张地图,你应该怎样看呢?提出问题:1.等温线是怎样分布的?有没有规律可寻?能得出什么特点来?2.等温线为什么是这样分布的,受什么因素影响?3.有没有特殊的地方,特殊的等温线?(大屏幕显示课件:世界地图、太阳挂中国地形图:学生贴箭头表示冬季风)要求学生用笔描出0℃等温线,并能说明其地理意义。
2.2.4 中国的气候(教案)- 2022-2023学年八年级地理上册同步优质课件(湘教版)
2.2.4 中国的气候（教案）- 2022-2023学年八年级地理上册同步优质课件（湘教版）教案教学目标：1.了解中国气候的特点和分类。
2.掌握中国气候、自然灾害与中国的地理位置等方面的基本知识。
3.增强学生的环保意识和自我保护意识。
教学重点：中国气候的特点和分类。
教学难点：通过多种手段激发学生对自我保护的意识。
教学方法：讲授法、讨论法、实验法、案例法。
教学过程：一、导入（10分钟）1、出示图片，让学生看图猜气象词汇。
2、同学们说说，我们对气候有哪些认识？3、导入故事：南屏山下的雪，引导学生思考气候和地理位置的关系。
二、讲授（25分钟）1、先介绍一下中国气候概况，包括中国气候特点和分类；2、详细介绍中国七大气候类型：热带季风气候、热带雨林气候、亚热带湿润气候、亚热带季风气候、温带季风气候、地中海气候、大陆性气候；3、展示有关气象事件的视频，如地震、洪水、龙卷风、沙尘暴等，让学生了解自己所在地的自然灾害情况；4、记叙文阅读：《余震后的汶川》，让学生了解地震对人和环境的影响。
三、讨论（10分钟）1、根据中国气候概况和自然灾害情况的介绍，引导学生思考环境保护的意义；2、让学生讨论如何从我们身边做起，保护我们的环境。
四、实验（30分钟）1、教师先解释水的重要性，让学生了解自来水的来自以及净水处理过程；2、实验：制作简易净水器，让学生观察清洁前后的自来水，感受水的重要性。
五、小结（5分钟）在自然灾害常常发生的中国，环境保护和自我保护变得尤为重要，我们应该从身边小事做起，为自己、为别人、为环境尽一份力。
六、作业布置（5分钟）1. 思考自己能够做些什么来保护环境。
2. 向爸爸妈妈了解自己家乡的气候类型，自然灾害情况以及所采取的预防措施。
教学反思：通过本课的教学，我意识到，科学实验与生活实践具有很好的知识转化作用，可以深入人心，加深学生对知识的理解和记忆。
通过我对本课设计，本人觉得这个课堂是尽可能的把各种方式加入进去，能让学生对中国的气候有更深刻的了解，学生也能增加自身的保护意识。
地理湘教版八年级上册精品资料2.2中国的气候导学案
地理湘教版八年级上册精品资料2.2中国的气候导学案 NO.6班级姓名小组评价[学习目标]1、扎实掌握我国气候的主要特征及影响因素，学会分析1月和7月等温线分布规律。
2、通过独立思考，小组合作，探究我国气候的主要特征及其成因。
3、增强人与自然环境协调发展的意识。
全力以赴，体验学习的快乐。
[自主学习]1.气候类型分布：东部--______________、_ ___ _ ___ 和_______________；西北--温带大陆性气候；青藏—______________2.温度带:（1）我国从北向南习惯上划分为_____带、____带、_____带、_____带、热带。
作物熟制：寒温带:_________中温带_________暖温带________亚热带______热带________（2）秦岭---淮河线以南，主要是我国的_____带和____带；秦岭---淮河线以北的_______盆地、______平原和______高原，以及辽宁省的南部属于暖温带；大兴安岭的北段及其两侧地区属于______带；青藏高原则属于以高寒为特征的_______气候区。
3.我国冬季南北气温差异______，南方温暖 ,而越往北气温就越_____ ;夏季南北差异_______。
成因：_________________________________4.我国1月平均气温最低的区域_________和最高的区域_________气温相差约_____度；我国7月气温的最低区域_______和最高区域__________相差约______度。
5.我国的降水地区差异大，________地区降水量大，较为湿润，而越往_______，降水量越少，干旱也就逐渐加重。
我国降水最多的地方在_____省的东北部，叫_______，其降水主要来自______洋。
6.季风气候显著①原因：海陆热力性质差异：冬季风：来自_____ ___内部，__ _风（东北风、西北风），性质：_ ___ 夏季风：来自____ 洋和____ 洋，偏南风（东南风、西南风），性质：__ ___ ②季风区与非季风区的划分：界线：（）—（）-（）-（）-（）。
2.2中国的气候第4课时教案(湘教版八年级上)
第二节中国的气候（第4课时）教学目标1、了解我国季风气候显著的主要原因。
2、理解寒潮、台风和水旱灾害的成因及危害3、通过观看和阅读有关寒潮、台风和水旱灾害的具体报导，能分析有关现象的本质内容，提高分析问题的能力。
重点难点重点：我国季风气候显著的主要原因。
难点：三种气候灾害的形成原因。
教具电脑、投影仪教法多媒体教学法教学过程一、复习导入。
二、导入新课：提问：我国的气候具有哪些主要特征？我国气候对农业生产提供了哪些优越条件？学生回答学生观看录像：1、寒潮与台风警报及其带来的灾害；2、水旱灾害片段（过渡）我国的气候对我们的日常生活和生产活动具有很大的优越性，与此同时，你们听到或见到下列天气现象吗？三、讲授新课：上述的寒潮、台风、水旱灾害等现象就是我国最常见的气象灾害。
（一）寒潮把以下问题的结论填下表格：（1）什么是寒潮？源地？多出现在什么季节。
（2）寒潮是怎样形成的？它会带来哪些灾害天气。
（3）我国受寒潮影响的地区有哪些？（4）寒潮带来哪些危害？学生看地图：（1）、在亚洲轮廓图上画出寒潮侵入我国的路径。
（2）、描述寒潮过境时的天气变化过程。
（二）台风看课本回答以下问题：1、在亚洲轮廓图上画出台风前进的路径。
2、描述台风过境时的天气变化过程3、我国受台风影响的地区有哪些4、台风带来了哪些灾害。
学生看书回答：什么是台风？源地？多出现在什么季节？带来哪些危害？如何防御台风。
(三)水旱灾害1、资料展示：1998年特在洪水录像2、问题：造成我国水旱灾害的气候原因有哪些？水旱灾害对人们的生活和生产有什么影响？讨论：造成我国水旱灾害的气候原因有哪些？夏季风的强弱和进退早晚与水旱灾害的形成有什么关系？你经历过水旱灾害吗？你认为应该采取什么样措施来防御水旱灾害？总结：我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一，在自然灾害的种类中，尤以气象灾害最为常见，影响也严重。
我国受寒潮影响的地区有哪些。
板书设计：第二节季风气候显著一、寒潮、台风、水旱灾害教后记：。
八年级地理上册第二章第二节《中国的气候》导学案无答案湘教版
八年级地理上册第二章第二节《中国的气候》导学案无答案湘教版学习目标1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能.初步学会分析气温和降水特点的形成原因.2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性.3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能.使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的学习重点1．我国气候的主要特征.2．我国气候为农业生产提供的有利条件.学习难点分析、归纳、概括我国气候的主要特征.学习方法资料完整分析法课时安排三课时学习过程知识点Ⅰ：我国气温的分布特点和温度带（一）、阅读教材P28图2-14“中国1月平均气温”，完成下列问题.1．请在图中用彩笔描出1月0℃等温线，该线大致位于我国的一线，向南延伸至高原东缘.2．填写下列城市1月平均气温的范围：漠河，哈尔滨，北京，武汉，拉萨，广州，海口 .3．从海口到漠河，温度大致相差℃，我国冬季气温分布特点：，南方温暖，越往北去气温越低.其主要原因是：①② .（二）、读“我国7月平均气温”，完成下列问题.1．青藏高原大部分地区的气温比同纬度其他地区（高/低），其主要原因是.2．我国夏季气温分面的特征：（青藏高原除外）.其原因是： .（三）、我国温度带的划分1．我国温度带的划分依据是： .在我国，从北向南习惯上划分为A 带、B 带、C 带、D 带、E 带和F 气候区等温度带.5、读图2-16，秦岭-淮河一线，南侧的温度带是，北侧的温度带是 .湖南位于温度带，作物熟制为；海南全部位于带，作物熟制为；东北平原位于温度带，作物熟制为 .识记：P30 各温度带的积温和作物熟制思考：五个温度带对农业生产的影响？有利：我国南北跨度大，近50个纬度，各地积温由1600℃~8000℃，差别很大，故适合喜热、喜温、喜凉等多种作物生长，世界上绝大多数农作物都可以在我国找到适合生存的地点；我国水稻、棉花等高产作物分面北界在世界上也是罕见的；作物熟制从一年一熟到一个三熟也是多样的.不利：引进、推广农作物新品种或改革熟制试验上，必须因地制宜，才能取得成功.知识点Ⅱ：我国降水的分布特点和干湿地区（一）阅读教材31页“我国年降水量的分布图”，完成下列问题1．在图中找到800mm,400mm,200mm年等降水量线.2．800mm等降水量线大致沿一线，经高原东南边缘.3．从图上可以看出，我国年降水量的空间分布总趋势是 .4．读下图，回答问题.1、四地降水量的季节变化共同点_______________,明显的差异是_________________________________2、我国年降水量的时间分配特点是：季节多，季节少.3、我国降水最多的地方叫 .4．我国干湿地区的划分依据： .5、读图2-19，在我国，从东南向西北习惯上划分为A 、B 、C 、D 四种干湿地区类型.6、读图2-19，秦岭-淮河一线，南侧的干湿地区是，北侧的干湿地区是，湖南位于干湿地区.识记P33干湿地区分布和植被类型7．写出各干湿地区的主要植被：湿润地区--半湿润地区半干旱地区干旱地区8．结合中国地形图填下表.地形区内蒙古高原东部准噶尔盆地华北平原黑龙江北部海南岛温度带干湿地区知识点Ⅲ：气候复杂多样及其影响1、世界上季风气候最典型，影响范围最广的地区在洲的东部和南部.世界上的季风气候类型有季风气候、季风气候、季风气候三种.2、在季风区内，夏季，风从吹向（填海洋或陆地），降水 .冬季风从吹向，降水 .3、我国疆域辽阔、地跨众多的温度带和干湿地区，加上地形复杂，地势高低悬殊，所以我国气候，即我国气候的主要特征之一.4、读土2-21，找出湖南的气候类型是 .气候类型主要分布地区气候特征热带季风气候海南岛，雷州半岛，台湾南部云南西双版纳亚热带季风气候秦岭-淮河以南的广大地区温带季风气候东北平原，华北平原，黄土高原（北方地区）温带大陆性气候广大的西北地区高山高原气候青藏高原，天山山地6、结合实际，从动植物资源，农业生产，地域文化等来讨论：我国气候复杂多样，对我国有什么影响.（书P35）知识点Ⅳ：季风气候显著1、我国季风气候显著的原因是，我国位于世界上最大的大陆，濒临世界上最大的大洋，海陆性质差异巨大.季风名称发源地风向陆地→海洋海洋→陆地性质产生的影响影响范围（地区）冬季风夏季风2、的影响是导致降水时空分布不均的主要因素.3、的进退影响我国东部雨带的推移，南方雨季开始要比北方，结束要比北方（早或晚）.南方雨季比北方（长或短）.4、夏季风与雨带进退“失常”，会造成灾害，当夏季风较弱，向北推进迟缓，徘徊在南方，则会导致“南北 .当夏季风较强，向北推进迅速，在北方滞留时间长，则会导致“南北 .5、我国季风气候显著，使得我国夏季普遍，同期，这是我国的一大气候资源.6、我们把受风影响明显的地区叫季风区，影响甚小的地区叫非季风区.季风区内降水 .、、 .湖南位于区.8、我国气候有很强的大陆性特征，与世界上同纬度的其他地区相比，气温冬季明显偏，夏季明显偏 .降水的年际变化也大.知识点Ⅴ：主要气象灾害知识点（一）：特殊天气1、寒潮是一种在时影响全国大部分地区的强冷空气活动，它会带来急剧、、、有时还伴随天气.2、梅雨是（时间），地区常常出现的天气.3、袭击我国的台风常发生在月，尤以7-8月为多(夏秋季节).多发地区是东南沿海各省，以台、粤、闽、浙居多.台风过境时，通常出现天气.但台风带来的雨水能够缓解长江中下游地区的 .4、沙尘暴主要是指我国地区和地区，在气候比较干燥的季时，强风将地面大量沙粒和尘土卷入空中，使空气浑浊，能见度降低.知识点（二）：旱涝灾害1、洪涝多出现在季和季，是我国地区的多发灾害之一2、对我国农业生产影响最大、最常见且分布范围最广的气候灾害是 .3．趣味练习：请将下列四种自然灾害的名称填入诗中合适的位置（春寒，寒潮，伏旱，台风）春季最害倒春寒，各种秧苗难保全；北方难播种，南方稻长难；夏季多成灾，房屋倒塌粮减产；若遇霜冻早，庄稼未熟已冻坏.小结：在本节课中你有什么收获，还有什么困惑？课堂自测：一、填空题.1.我国夏季盛行来自海洋的偏（）风.2.科学家是依据降水量与蒸发量的对比将我国划分为（）种干湿地区类型.3.青藏高原地区是（）气候.4.我国的“雨极”是（）.5.大兴安岭的北段及其两侧地区属于（）带.6.我国气候主要特征之一是（）气候显著.7.雨带的进退时常会导致（）灾害.二、选择题.1.以下关于我国气候描述错误的是（）A.我国气候复杂多样B.季风气候明显C.季风是降水时空分布不均的主要原因D.西北地区为高原气候2.以下哪项不是我国的特殊天气（）A.寒潮B.台风C.冰雹D.沙尘暴3.以下不是我国主要气候特征的是（）A.季风气候显著B.冬雨夏干C.雨热同期D.气候复杂多样4.我国干旱地区的植被是（）A.森林B.森林、草原C.荒漠草原、荒漠D.草原5.我国中温带的作物熟制是（）A.一年一熟B.一年三熟C.两年三熟D.一年两熟6.我国热带的主要作物是（）A.春小麦B.大豆C.水稻D.冬小麦7.广东地区属于（）A.干旱地区B.湿润地区C.半干旱地区D.半湿润地区三、判断题.1.我国季风气候不明显.（）2.我国冬季南北气温相关很大.（）3.我国没有热带地区.（）5.梅雨是我国的一种特殊天气.（）学习反思：第二节中国的气候教学目标1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能.初步学会分析气温和降水特点的形成原因.2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性.3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能.使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的教学重点1．我国气候的主要特征.2．我国气候为农业生产提供的有利条件.教学难点分析、归纳、概括我国气候的主要特征.教学媒体我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图.课时安排三课时板书设计第二节气候一、气候复杂多样1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志2、地势高低悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样.3、气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富.二、季风气候显著三、多特殊天气教学过程〔板书〕第二节中国的气候【板书】一、气候复杂多样1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志.〔指导读图〕我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温.看书图2-14，计算哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少？〔转折过渡〕两地1月气温相差近35°C，难怪两地景观相差那样悬殊.要了解全国南北气温差别的具体情况，还要看我国的1月、7月平均气温图――等温线分布图.初一我们学过世界气温分布，请同学们回忆一下什么是等温线？什么是等温线分布图？根据所学过的知识，利用各点的气温值，绘两幅气温图（发给学生气温分布空白图）.要求：①绘出等温线.②观察图1、图2回答：若两图表示同一区域，等温线的疏密程度有何不同？这说明了什么？学生绘图，然后讨论回答.〔概括总结〕图1等温线排列比较密集，说明南北温差大；图2等温线排列比较稀疏，说明南北温差小.〔启发引导〕根据上面的等温线知识，我们分析我国1月、7月平均气温图，看看我国冬夏气温分布有什么规律？〔指导读图〕首先看我国1月平均气温图，要求观察：①黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？②海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？③我国南北1月气温相差多少摄氏度？④找出0°C等温线，并在图上用彩笔描绘出来；观察0°C等温线大致经过的地区.⑤比较我国1月、7月平均气温图，看一看等温线疏密程度如何？这说明了什么？（1）冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大.黑龙江最北部1月平均气温在－32°C一下，海南省1月平均气温在16°C以上，我国南北气温相差悬殊.（2）1月平均气温0°C等温线大致通过秦岭－淮河一线，向西到青藏高原的东南边缘.〔板书〕一、冬季气温分布规律：南北气温相差悬殊〔启发提问〕为什么我国冬季南北气温相差这么悬殊呢？〔出示投影片〕“冬至日的光照及昼夜“再读课本中“冬至日漠河、北京、广州三地正午太阳高度、昼长时间”表.〔组织讨论〕①冬至日，太阳光直射哪个半球？②这时我国北方的正午太阳高度比南方高还是低？为什么？③这时北方和南方相比较，哪个昼长？为什么？④这时北方和南方相比较，哪里获得的太阳光照多？〔结论〕我国幅员辽阔，南北跨将近50个纬度.冬季太阳直射在南半球，我国北方正午太阳高度比南方低，阳光小角度斜射.再加上北方昼长也比南方低，自然北方获得的太阳光热就比南方少.除正午太阳高度和昼夜长短这两个因素，还有冬季风的影响.〔录像〕《季风的形成》中节选《影响我国的冬季风》.引导学生读课本4.6图，思考以下问题.〔思考讨论〕①冬季风的源地是哪儿？风向如何？②冬季风对我国北方和南方气温的影响在程度上有什么差别？③青藏高原、云贵高原、海南岛和台湾岛能受到冬季风的影响？学生讨论、回答.〔概括总结〕冬季风南下，我国北方首当其冲，寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒.且冬季风在南下的过程中，受崇山峻岭阻挡，势力渐弱，故南方受冬季风的影响而降温的程度远低于北方.综合以上因素，冬季太阳直射点在南半球，冬季风南下对北方的影响显著是我国冬季南北气温相差悬殊的形成原因.〔启发提问〕我国冬季气温南北相差很大，那么夏季气温是不是相差也很大呢？我国夏季气温分布有什么特点呢？〔引导读图〕用同样方法，分析我国7月平均气温图.读图要求（可要求学生依据1月平均气温图的方法，分组讨论，列出读图提纲）：①黑龙江最北部的7月平均气温大约是多少摄氏度？②海南省的7月平均气温大约是多少摄氏度？③找出我国7月气温最低的地区在哪儿？那里气温大约是多少摄氏度？为什么这里是我国夏季平均气温最低的地区？（1）夏季全国等温线排列稀疏，除青藏高原外，大部分地区7月平均气温为20°C以上，说明我国普遍高温.（2）黑龙江省北部7月平均气温为16°C，海南省南部7月平均气温为28°C，我国南北平均气温相差仅为12°C左右，气温差别不大.（3）7月我国气温最低的地区在青藏高原内部.因为青藏高原地势很高，故青藏高原内部成为我国夏季平均气温最低的地区.〔板书〕二、夏季气温分布规律：全国普遍高温（青藏高原除外）〔启发提问〕为什么我国夏季普遍高温南北气温相差不大呢？依据刚才学过的分析冬季气温分布的原因的方法，同学们课下可讨论夏季气温分布的特点.可以参照课本上“夏至日漠河、北京、广州三地正午太阳高度和昼长时间表”.通过前面的学习，我们了解到我国冬季气温南北相差悬殊，夏季全国普遍高温，同学们想一想这些特点对我们平时生产和生活有哪些有利和不利影响？〔讨论回答〕（1）夏季全国普遍高温；为我们提供了丰富的热量资源，有利于农作物生长. （2）冬季北方严寒，使北方取暖的燃料造成很大损失，另外，容易使北方农作物造成冻害等. 〔小结〕今天，我们学习了我国冬夏季气温分布规律及其原因，了解这些知识便于我们掌握规律，趋利避害，让大自然能更好的为我们人类服务.〔板书〕三、温度带的划分和分布〔指导读图〕说明读图要求，指导读图方法：（1）我国共划分哪五个温度带和一个气候区？（2）这五个温度带和一个气候区分别分布在哪些地区？（3）暖温带与亚热带的分界线，大致与1月份的哪条等温线一致（读我国1月平均气温图）？（4）我们这个地区属于哪个温度带，东北大部分地区、黄河中下游的大部分地区、海南岛、长江流域、塔里木盆地各属于哪个温度带.教师对学生读图给予具体的指导，如教师讲解某个温度带分布的读图方法，其它温度带由学生自己读出来.不要求和书上说法完全一致，鼓励学生自己得出结论，引导学生比较哪种表述更好.〔出示复合投影讲解、总结〕“我国温度带的分布图”温寒温带：黑龙江北部、内蒙古东北部度中温带：东北和内蒙古大部分、新疆北部带暖温带：黄河中下游的大部分地区和新疆南部亚热带：秦岭－淮海以南、青藏高原以东青藏高原气候区：青藏高原〔指导填图〕请同学们把五个温度带和青藏高原气候区填在填充图上.学生填图.〔教师〕不同的温度带适宜栽培和推广的农作物品种不同，作物能够成熟的次数也不一样，请看表：〔出示投影〕各种农作物对积温的需求指标.农作物喜凉作物：小麦、马铃薯、大麦（青稞）、甜菜喜温作物：玉米、谷子、大豆等喜热作物：甘蔗等≥10°C 1000～20__°C >3000°C >5000°C同学们看书上“各温度带的积温和作物熟制”表和投影片回答：（1）看一看各种农作物对积温的需求指标.（2）五个温度带的积温分别是多少？适合种植哪些农作物？（3）五个温度带的作物熟制如何？我们这个地区是一年几熟？主要农作物有哪些？我们钢才提到的小麦要求的积温是多少，主要分布在哪个温度带？学生讨论、回答.〔引导思考〕我国五个温度带对农业生产有何有利影响和不利影响？〔总结〕我国南北跨度很大，近50个纬度，各地积温由1600－8000°C差别很大，故适合喜热、喜凉、喜温的等多种作物生长，世界上绝大多数农作物都可以在我国找到适合生存的地点.而且我国水稻、棉花等高产作物的分布北界，在世界上也是罕见的.作物熟制从东北的一年一熟到海南岛的一年三熟，也是多种多样的.我们这个地区是什么熟制，请同学们调查一下.但是，由于我国面积广大，各地的气温日较差和夏季温度等差异很大，同一作物品种在不同地区所需的 10°C积温也不相同.因此，在引进、推广农作物新品种或改革熟制试验上，必须因地制宜，才能取得成功.〔板书〕降水的特征1．降水量地区分布不均：东多西少，降水量由东南向西北减少〔讲授〕我国降水量在空间上分布不均，在时间分布上呢？〔出示投影片〕哈尔滨、北京、上海、广州四城市降水量柱状图.〔启发提问〕请注意老师出示城市的顺序，它们的降水在季节分布上有什么共同的特点？教师指导读图，学生讨论、回答.〔总结〕全国降水量在时间分布上也不均匀，南北方差异较大，南方雨季长，北方雨季短. 〔板书〕2.降水时间分布不均匀（季节不均，集中于夏秋季节）〔讲授〕这是一年内降水的分布特点，那么不同的年份间又怎样呢？〔副板书〕空间成因时间〔指导读图“中国干湿地区〕〔讲授〕降水量大于蒸发量的地区，属于较湿润的地区，根据年降水量的多少，又划分了湿润地区和非湿润地区.降水量小于蒸发量的地区，属于较干旱的地区，根据干旱程度的不同，又分为干旱和半干旱地区.不同的干湿地区，地表的植被差别很大.东部湿润区，水分充足，可生长高大茂密的乔木.过去这里是郁郁苍苍的森林，后来，人类的足迹来到了这片土地，大片的森林被砍伐，只剩东北地区和武夷山区还有大片原始林.〔挂图〕湿润地区景观.〔讲授〕半湿润区水分条件较差，植被由高大的乔木向低矮的草本植物过渡，典型的自然植被是森林草原.但事实上，这片地区被开发利用的很难找到原始植被了.这里是历史悠久的农耕区，中华文明最早的发祥地.半干旱区气候偏干，地表植被为草原.“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊……”〔挂图〕半湿润、半干旱地区景观.〔讲授〕干旱地区水分严重不足，也制约了植被的生长，有些地区几年不降一滴水，地表景观十分单调、荒凉，是典型的荒漠景观.〔挂图〕干旱地区景观.〔总结〕今天，我们主要分析了降水的时空分布特点及其成因，季风的活动与降水的关系是本节内容的重点与难点.我们知道，由于季风活动的一些异常，有时会给我国带来一定的自然灾害，使人们的生命财产遭受损失，带来不利之处.尽管这样，它对我们的影响仍然是利大于弊.为什么这么说呢？让我们把我国东部季风区与同一纬度的其它国家、地区做比较，例如北非. 〔显示北非景观〕〔讲授〕由于没有季风活动，北非气候十分干旱，是世界上著名的干旱区，比我国的干旱区有过之而无不及，这里是著名的世界第一大沙漠――撒哈拉沙漠，一片广阔的不毛之地.而我国的30°N附近，正是地肥水美的“长江中下游平原”，还有美丽的、富饶的四川盆地，享有“天府之国”的美誉.这样一对照，我们不禁要感谢季风了.所以我们对待季风要用一分为二的眼光和态度，既看到它有利的一面，又要看到它不利的一面.关于这一点，下节课我们继续讨论！〔学生在教师的启发下回答问题〕青藏高原海拔很高，达数千米，随着山势的增高，气温降低，植被随之发生变化，从山下的常绿阔叶林依次过渡到针阔混交林－针叶林－高山草甸－雪线以上.说明地势的高低对气候影响很大，进而影响植被种类的生长分布.秦岭南北一图，表示了山南、山北在植物和景观上的差异.山南生长的是亚热带植物――柑橘树，山北生长的是温带植物――苹果树.这是因为秦岭在气候上起着屏障作用，可阻挡北部冬季风的南下.所以秦岭南坡气温高，为亚热带景观；北坡气温低，为暖温带景观.〔讲述〕由以上分析得出：地形是影响气候的重要因素之一.我国地形复杂多样，地势高低悬殊，使得我国的气候更加复杂多样.〔板书〕2、地势高低悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样.〔启发提问〕我国气候的复杂多样，对农业生产有什么好处，多样的温度带和干湿区对各种植物和农作物品种的生长有什么影响？学生讨论、回答.〔归纳总结〕我国气候复杂多样.因此，世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区，使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富.〔板书〕3、气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富.〔读表提问〕请同学们阅读课本第28页，“我国与世界纬度相近地区气温的比较”表，回答下列问题：（1）1月份，我国的齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比法国的巴黎、美国的纽约低多少摄氏度？学生回答：分别低22.7°C和3.7°C.（2）7月份，齐齐哈尔的气温比巴黎高多少摄氏度？学生回答：高26.3°C（1）齐齐哈尔气温年较差，比巴黎大多少摄氏度？学生回答：齐齐哈尔比巴黎大26.3°C.〔提问〕对上述问题，你能得出什么结论？（学生讨论回答）〔分析归纳〕冬季，我国比同纬度地区冷，夏季我国大部分地区又比同纬度除沙漠地区以外暖热.因此，我国大部分地区的气温年较差比同纬度地区的气温年较差偏大.由此得出气温冬冷夏热的特点.大陆性气候显著.〔归纳总结〕我国大部分地区降水的季节分配很不均匀，主要集中在7－8月份，降水的季节变化大；再加上降水的年际变化也较大，由此得出我国冬季干燥，夏季多雨，大陆性强的气候特点.归纳起来，一是说明我国季风气候显著，二是具有大陆性的特点.〔板书〕二、季风气候显著季风气候显著冬季寒冷干燥夏季高温多雨〔板书〕季风活动及其对降水的影响〔讲授〕什么是季风？顾名思义，与什么有关？（季节）联系生活实际冬、夏各刮什么风？〔板书〕1.季风的概念〔讲授〕冬天盛行的风叫冬季风，夏天盛行的风叫夏季风.〔板图演示〕冬、夏季风的动态演示.〔总结板书〕2.风向性质范围冬季风偏北干冷大部分夏季风偏南暖湿〔提问〕从刚才的演示中可以看出夏季风并没有影响到整个中国，原因是什么？学生讨论.。
湘教版八上地理 2.2中国的气候 教案设计
湘教版八上第二章第二节《中国的气候》教案设计
要表现在
A．形成大量降水 B．带来狂风
C．形成闷热天气 D．沿海地区形成巨浪
6、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”形象地描绘了我国哪个地区的景象?
A．长江中上游地区 B．长江中下游地区
C．南部沿海 D．黄河中下游地区
7、读“影响我国的季风示意图”，回答下列各题。
(9分)
(1) 根据气压和风向判断，这幅图反映的是影
响我国的_________(冬、夏)季风。
(2)气流①是_________风，来自太平洋。
气流②是_________风，来自_________洋。
(3) 我们把受气流①和②影响明显的地区，称
为E ________区，而西北内陆受这种气流影响
不够明显，则称为F____________区，E区内降
水较________，而F区则相反。
(4) E区和F区的大致界线是__________—阴
山—_________一线
附参考答案如下：
1、C
2、D
3、D
4、D
5、A
6、B
7、（1）夏（2）东南西南印度（3）季风区非季风区多或丰富（4）大兴安岭巴颜喀拉山
智能拓展1你从我国气候气象灾害频发获得什么启示？2若给我国农业生产献计献策，你会说些什么？。
2.2 中国的气候(第四课时) 教学设计(湘教版八年级上)
第二节中国的气候第四课时【本节课标内容要求】我国主要气候灾害及影响【本节教材内容分析】寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等的概念、发生时间、多发地区、天气特征、影响及预防。
【本节教学目标设计】知识与技能：1、记住寒潮、台风的定义以及寒潮、台风侵入我国的路径及影响的地区。
2、理解寒潮、台风和水旱灾害的成因及危害过程与方法：通过观看和阅读有关寒潮、台风和水旱灾害的具体报导，能分析有关现象的本质内容，提高分析问题的能力情感态度与价值观：通过学习本节内容，明白气候与人类的生活，生产活动的密切关系，培养爱护大自然，保护大自然的环境意识。
【教学过程设计】一、导入：前面我们已经讲过中国气候的特征，主要是气候复杂多样，从气温和降水两个方面介绍了，又学习了气候的另一个特点是季风气候显著。
那今天我们一起来看看这样的气候特点会给我国带来哪些灾害？我国的特殊天气主要有寒潮，梅雨，台风，沙尘暴。
二、新授（一）寒潮：阅读课本第38页内容及图2—24“侵入中国的寒潮路径图”，思考以下问题：1、寒潮是一种什么样的天气现象？你亲身经历过寒潮天气吗？有什么样的体会？2、观察图2—33你能根据地图说出强冷空气的源地吗？它大致沿什么方向运动？3、从图中观察，寒潮能影响到我国的哪些地区？冷空气到达时，当地的天气将会有怎样的变化？4、从图中观察，我国有那些地区不易受汉朝的侵袭，你能说出为什么吗？（参照中国地形图）5、为了保护农田，我们应当采取哪些防灾措施？小组经过讨论，汇报结果。
（1）寒潮是冬半年影响我国的主要灾害性天气，指的是大范围的强冷空气活动。
（2）一般出现在每年秋末至初春之间，它来自西伯利亚、蒙古一带。
侵入我国以后数日之内就可以从北向南横扫全国.（3）我国的西北地区东部、华北、东北地区的大部分、黄淮、江淮、江南等地区都受其影响,会出现大风、降温雨雪天气。
通常北方的降温幅度大于南方、平原上的风力大于山区.（4）我国除了青藏高原和云贵高原等地不易受到寒潮影响外,大部分地区都受其影响.强冷空气南下时,受阴山、秦岭、南岭等东西向山脉的阻挡,经过翻山越岭、长途跋涉,冷空气势力不断减弱,四川盆地、广东、台湾、海南等地,受寒潮的影响相对较小。
八年级地理上册《中国的气候》(第四课时)教案湘教版
我国复杂多样的气候对我国人民生活生产有什么重大影响？
（我国气候复杂多样。因此，世界上大多数农作物和 动植物都能在我国找到适合生长的地区，使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。）
四、当堂达标。（14分钟）
1、下列气候在我国缺少的是（）
A、热带季风气候B、高原山地气候
C、温带大陆性气候D、地中海气候
课题
中国的气候
主 备人
江小艳
备课时间
第6周星期
第4课时
备课组长签名
教研组长签名
教学内容
气候复杂多样季风气候显著
个性化备课
教
学
目
标
知识技能
1、知道我国各主要气候类型的分布。2、知道季风气候显著是我国主要的气候特征。3、知道季风区与非季风区的界线和划分依据，了解季风气候的特点，以及给我们带来的有利和不利影响。
教师讲授：
青藏高原海拔很高，达数千米，随着山势的增高，气温降低，植被随之发生变化，从山下的常绿阔叶林依次过渡到针阔混交林－针叶林－高山草甸－雪线以上。说明地势的高低对气候影响很大，进而影响植被种类的生长分布。
秦岭南北一图，表示了山南 、山北在植物和景观上的差异。山南生长的是亚热带植物――柑橘树，山北生长的是温带植物――苹果树。这是因为秦岭在气候上起着屏障作用，可阻挡北部冬季风的南下。所以秦岭南坡气温高，为亚热带景观；北坡气温低，为暖温带景观。
2、下列地区属于温带大陆性气候的是（）
A、青藏高原 B、华北平原
C、长江ห้องสมุดไป่ตู้角洲D、塔里木盆地
3、北京的气候类型是（）
A、温带季风气候 B、亚热带季风气候
C、温带大陆性气候D、温带海洋性气候
4、我国东部的季风气候自南向北依次是（）
2019-2020学年八年级地理上册《2.2 中国的气候》导学案(新版)湘教版.doc
2019-2020学年八年级地理上册《2.2 中国的气候》导学案（新版）湘教版【目标导航】1.阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国气温分布特点以及降水分布特点2.练习判读、分析等值线分布图的技能3.了解我国温度带及干湿区的划分依据等，进一步明确我国地理环境的巨大差异性。
【自主学习】：（第一课时）阅读课本P32-34，完成下列填空1.我国南北气温呈现出一定的差异主要是受的影响。
2.冬季，我国南北气温差异，1月0℃等温线大致沿一线分布。
夏季，除了等地区外，我国大多数地方。
3.我国冬季最冷的地方是黑龙江省的，夏季最热的地方是新疆的，号称我国“三大火炉”指的是、、。
4.我国从北到南可以划分为5个温度带、、、、，另外，还有一个面积广大的区。
【合作探究】探究一、学会阅读等值线图（读图2.22、2.23）1.地图上数值相等的点连成的线即等值线。
用等值线表示地图上各地的数量特征的图即等值线图，如等温线图。
2.读图2.22、2.23，判读方法如下：⑴根据图例，读数值，了解气温的变化规律。
⑵根据等温线的疏密，判断气温变化的幅度。
⑶阅读南北极端气温值，了解具体气温差异。
⑷观察等温线的延伸方向和特殊弯曲部分。
3.从图上看出，我国1月0℃等温线大致沿一线分布，这条线以南，1月平均气温在0℃，这条线以北，1月平均气温在0℃。
4.我国1月最高温度出现在附近，最低温度出现在附近，气温相差近。
5.7月我国海口附近气温约为 0℃，漠河附近气温约为 0℃，南北温差。
6.夏季，我国最低气温出现在地区，这是由于。
7．我国气温分布的特点：探究二：在图中填写我国的温度带，并标出秦岭—淮河的位置。
探究三：了解我国气温南北差异对生产和生活的影响【典例分析】1、我国南北气温呈现一定差异的根本原因是（）A.海陆位置不同B.地势高低不同C.纬度高低不同D.昼夜长短不同2、下图为“我国某月等温线分布图”，读图回答下列问题。
(1)下列有关我国该月气温的叙述，正确的是A．南北温差不大 B．此图为我国1月等温线分布图C．全国普遍高温 D．气温最低的地区是青藏高原(2)图示月份气温分布的特点主要受下列哪一因素的影响A．地形 B．洋流 C．纬度位置 D．距海远近(3)图示月份，乙处所在的等温线气温为________℃，___________(山脉)—_________(河流)的位置大致与之相当，这里也是__________与__________(温度带)的分界线。
湘教版八年级地理上册第二章 第二节中国的气候 第二课时导学案
第二节中国的气候第二课时导学案目标导学，有的放矢：1、阅读图文资料，分析总结我国降水的时空分布特点以及对成产生活的影响。
2、阅读地图和资料，说出我国干湿地区的划分依据，名称，分布，界线，植被。
3、读图，说出我国气候类型和分布特点，并说出我国气候复杂多样的优越性。
一、自主先学知识点：气候复杂多样1．降水的分布（1）读书35页图，我国降水的地区分布规律：从向降水量逐渐减少。
（2）降水的时间分布规律：主要集中在季。
（3）我国降水最多的地方是，最少的地方。
2．干湿地区的划分（1）一个地区的干湿程度，与当地的和有关。
（2）中国的四种干湿地区：、、、二、合作助学1．秦岭—淮河一线是mm等降水量线经过的地方，是地区与地区的分界线2．对应的植被：湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区。
3．学校主要属于哪种干湿地区？一、拓展导学1 我国东南沿海和西北内陆的民居有什么不同？主要原因？2我国东北降水量不足800毫米，为什么却有大片的湿润地区？3影响我国降水的时空分布规律的原因是什么？二、检测促学一、选择题1．我国年降水量最多的地方是（）A．台湾的火烧寮 B．吐鲁番盆地C．曾母暗沙 D．珠江三角洲2．我国年降水量的分布规律是（）A．由西北向东南递减 B．由南向北逐渐减少C．由东南向西南逐渐减少 D．由东南沿海向西北内陆逐渐减少3．一年当中，我国降水多集中在（）A．冬春季节 B．春夏季节 C．夏季节D．秋冬季节4．我国东部地区的雨季由南向北的变化情况是（）A．出现的时间愈来愈早 B．持续的时间愈来愈短C．持续的时间愈来愈长 D．结束的时间愈来愈晚5．按年降水量由多到少的顺序，排列正确的是（）A．广州——北京——武汉 B．兰州——西安—一郑州——武汉C．上海——兰州——乌鲁木齐 D．成都——重庆——武汉——南京6．一个地区的干湿状况主要取决于（）A．降水量的多少 B．蒸发量的多少C．降水量与蒸发量的对比 D．与降水量和蒸发量没有关系7．与半干旱地区对应的天然植被是（） A．森林 B．森林、草原 C．草原 D．荒漠草原、荒漠8．下列城市中，位于半湿润地区的是（）A．北京 B．成都 C．兰州 D．乌鲁木齐9.在下列地区与其所属干湿地区及对应的天然植被之间连线：A柴达木盆地 a湿润地区①森林B内蒙古东部 b半湿润地区②草原C珠江三角洲 c半干旱地区③森林草原D华北平原 d干旱地区④荒漠二、判断题1．我国夏季气温最高的地方是海南岛（）2．一个地方的干湿状况取决于这个地方降水量的多少。
湖南省耒阳市八年级地理上册 2.2 中国的气候学案4湘教版 精
第二章第二节中国的气候
【学习目标】（齐读目标，声音洪亮）
认识我国寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气及其造成的危害
【学习重、难点】
认识我国寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气及其造成的危害
【学习过程】
一、抽测反馈
中国南北方的地理界线：秦岭－淮河一线是温带和带的分界线。
干湿地区中：区和区的分界线。
二、自主学习、展示提升（学习教材P42-P44页，用自己独特的方式在书上圈点）
多特殊天气
1、寒潮
发生时间：
带来的天气现象：
入侵路线：
2、梅雨
发生时间：
发生地区：
天气特征：
危害：
3、台风
发生时间：
危害：
好处：
4、沙尘暴
发生时间：
发生地区：
5、旱涝灾害
（1）洪涝
发生时间：
发生地区：
（2）干旱
发生时间：
发生地区：
三、达标检测
1、下列有关我国季风的叙述，正确的是（）
A.影响我国的夏季风，既有来自太平洋的西南季风，也有来自印度洋的东南季风
B.东南季风主要影响我国东部地区，西南季风主要影响西部地区
C.受季风响明显的地区称季风区
D.季风区降水比非季风区降水较多
2、关于我国气候的说法，不正确的是（）
A我国气候复杂多样 B我国季风气候显著 C我国气候具有明显的海洋性特征
D季风的影响是导致降水时空分布不均的主要原因。
地理湘教版八年级上册精品资料2.2中国的气候(4)学案
地理湘教版八年级上册精品资料2.2中国的气候学案第四课时班级姓名小组等级【学习目标】1.通过冬夏季风的学习，我能总结我国季风气候显著的特征。
2.通过图文资料，我能归纳我国锋面雨带的推移规律。
3.通过学习季风气候对中国的影响，我要树立因地制宜发展经济的意识。
【学习过程】一、自主学习（一）自学指导：阅读课本39-41页内容，完成以下问题。
1.我国的气候有两大特征：、。
2.补充：受夏季风影响明显的区域称为季风区。
3.习惯上以 - - - - 一线为界，把中国划分为季风区和非季风区。
（看课本40页图理解记忆）4. 的影响是导致中国降水时空分布不均的主要原因。
季风区受夏季风影响，降水，主要集中于季。
非季风区受、等因素的制约，夏季风很难到达，降水，全年都比较。
5. 也影响到中国大陆东部雨带的推移。
6.我国锋面雨带的推移规律是：每年4月开始，雨带大致由南向北推移。
5月，雨带到达东南沿海一带；6月，雨带北移至长江流域（形成梅雨）；7、8月，雨带北移至我国华北、东北地区（此时长江中下游地区处于伏旱）；9月，雨带南移；10月，夏季风撤离大陆，雨季结束。
因此，我国的雨季一般集中在每年的5－9月。
7.中国南方的雨季比北方，比北方。
夏季风与雨带进退的“失常”，往往会造成灾害。
雨带如果推进迟缓，会导致“”；如果推进迅速，则容易出现“”。
8.结合40页下边“阅读”材料找出季风气候显著对中国社会经济发展的有利和不利影响？①有利影响：雨热同期，对农业生产有利；②不利影响：降水时间分配不均，易发生旱涝灾害。
9.中国的气候具有显著的性特征，主要表现为气温的和较大，与世界同纬度的其他地区相比，冬季气温明显偏，夏季气温明显偏。
（二）自学检测：见课件。
（三）我的疑惑：请你言简意赅地说出自学和测试过程中的疑惑。
（不用填写）二、合作探究要求：先独立思考，然后小组内交流，争取人人发言，组长做好协调，准备展示。
合作交流：完成课本41-42页活动题1、2、3。
湘教版八年级上教案第二章第二节 中国的气候
第二节中国的气候第一课时教学目标【知识与能力】1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。
初步学会分析气温和降水特点的形成原因。
2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。
3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。
使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。
【过程与方法】通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。
【情感态度价值观】了解我国的气候特征，使学生明确气候也是一种资源，我国也是灾害性天气频发的国家，因地制宜、合理利用资源、使人和环境协调发展是直观重要的世界观。
教学重难点【教学重点】1．我国气候的主要特征。
2．我国气候为农业生产提供的有利条件。
【教学难点】分析、归纳、概括我国气候的主要特征。
课前准备课件等。
教学过程第1课时气候复杂多样【板书】一、气候复杂多样1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志。
〔指导读图〕我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。
看书图2-22，计算哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少？〔转折过渡〕两地1月气温相差近35°C，难怪两地景观相差那样悬殊。
要了解全国南北气温差别的具体情况，还要看我国的1月、7月平均气温图――等温线分布图。
初一我们学过世界气温分布，请同学们回忆一下什么是等温线？什么是等温线分布图？根据所学过的知识，利用各点的气温值，绘两幅气温图（发给学生气温分布空白图）。
要求：①绘出等温线。
②观察图1、图2回答：若两图表示同一区域，等温线的疏密程度有何不同？这说明了什么？学生绘图，然后讨论回答。
〔概括总结〕图1等温线排列比较密集，说明南北温差大；图2等温线排列比较稀疏，说明南北温差小。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国的气候（第三课时）
【学习目标】
1、了解我国主要的特殊天气以及对我国的影响。
2、知道我国主要的气象灾害以及对我国的影响。
【学习重点、难点】
知道我国主要的气象灾害以及对我国的影响。
【预习导航】
阅读书本p42—44页，完成下列问题;
1、中国的特殊天气主要有那些？
2、什么是寒潮？它有什么影响？主要影响哪些地区？
3、什么是梅雨？梅雨的主要特征是什么？梅雨对我国有什么影响？
4、台风只要影响我国哪些省区？台风对我国有什么影响？
5、沙尘暴主要发生在我国哪些地区？对当地又有什么影响？
6、我国主要的气象灾害有哪些？
【合作探究】
1、我国最大的两种气象灾害是什么？其中影响最大、最常见、范围最广的
是哪一种？
2、洪涝和干旱主要发生在我国哪些地区？为什么?
3、完成书本p45页活动。
【达标检测】
1．下列关于我国气温的叙述，正确的是（）
A．漠河是我国冬季和夏季气温最低的地方
B．吐鲁番盆地是我国冬季气温最高的地方
C．青藏高原是我国夏季气温最低的地方
D．海南岛是我国夏季气温最高的地方
2．下列三城市的雨季由长到短依次是（）
A．长沙、哈尔滨、广州B．广州、长沙、哈尔滨
C．长沙、广州、哈尔滨D．哈尔滨、长沙、广州
3．我国东南部降水比西北部降水多的原因是（）
A．东南部离海洋近，西北部离海洋远B．东南部受夏季风影响不明显C．西北部比东南部离大西洋较远D．东南部的纬度比西北部低
读右边我国某地降水柱状和气温曲线图，完成6～8题。
6．对该地的气候特点描述，正确的是（）
A．终年高温少雨B．夏季高温多雨，冬季温和少雨
C．全年低温少雨D．全年降水较少，气温季节变化大
7．该地可能位于我国（）
A．西北地区B．青藏地区C．长江中下游地区D．南部沿海8．形成该地气候的成因主要是（）
A．位于沿海位置B．纬度位置偏南C．深居温带内陆D．海拔高度很高4．冬半年影响我国的主要气象灾害是（）
A．寒潮B．台风C．洪涝D．旱灾
5．“梅雨”的主要特征是（）A．狂风暴雨天气B．强度大，常伴有雷电
C．主要发生在东北地区D．阴雨连绵，历时长，强度一般不大
6 ．沙尘暴多发生在中国的（）
A．华北地区B．东南地区C．西南地区D．华南地区
【我的收获】
【学习反思】。