首师大品德与社会三年级上册第四章单元教学设计

教学重难点：
通过了解社区的环境，懂得生活环境和设施与人们生活密切相关。
教学过程
教学环节
问题与任务
时间
教师活动
学生活动
一、
导入新课
二、
学习新课
三、
课堂小结
把课前调查到的资料进行交流
引导学生体会社区的变化
培养学生认真倾听的习惯
培养学生敢于大胆表达自己的感受
上节课，我们已经初步认识了社区，这节课我们继续来认识我们生活的社区。
技
能
目
标
引导学生通过对社区活动的了解和参与，初步培养学生的社会服务意识和社会责任感。培养学生积极参与社区建设的意识，增强学生的公民责任感。培养学生初步观察社会事物的能力，引导学生能够进行简单的调查活动，促进学生收集、整理、分析信息的能力的提高。
情感态度价值观目标
引导学生通过对社区活动的了解和参与，初步培养学生的社会服务意识和社会责任感。培养学生积极参与社区建设的意识，增强学生的公民责任感。培养学生初步观察社会事物的能力，引导学生能够进行简单的调查活动，促进学生收集、整理、分析信息的能力的提高。
2、宁可一人（），环的换家（）。
3、社区清洁的环境是保洁员们用汗水换来的，我们要（）它们的劳动，爱护环境，（）环境。
二、判断
1、社区里有很多人在不同的岗位为我们提供服务，他们付出辛勤的劳动，我们应该尊重他们。
2、社区还特别关照残疾人和行动不便、孤独的老人，为他们提供更多的方便和服务。
3、我们社区在节假日经常组织一些适合小学生参加的文化娱乐活动，我从来不参加。
第四章单元教学设计
学校
学科
品社
年级
三
年级
班级
任课教师
总课时
8
教
学
目
标
知
识
目
标
引导学生通过观察、调查、参观等活动方式，了解自己周围生活的环境和各种设施，初步形成对社区的感性认识，懂得生活环境和设施与人们生活的密切关系。感受社区的变化与发展，从而增强学生作为社区一员的归属感，培养学生热爱自己生活环境的感情。
了解社区内生活的人群
了解社区里为我们服务的人有哪些
了解社区工作人员对我们进行了哪些服务
同学们，你喜欢自己生活的社区吗？你能夸夸自己的社区吗？
我们的社区为什么如此美丽呢，让我们来看看我们社区的一天吧。
思考：在我们的社区中，是哪些人共同关心着我们的社区？
1、在社区生活的人
早晨,老人们在晨练,大人们去上班,小朋友们高高兴兴去上学。晚上，一家人团团圆圆吃饭，看电视，幸福，安康。星期天，人们在社区公园，健身、休闲。
学生交流：
夸夸社区的好干部。
学生表演
板书设计
2.访访社区里服务的人
在社区生活的人
在社区工作的人
作业训练
（自己组编）
宁可一人（），环的换家（）。
社区清洁的环境是保洁员们用汗水换来的，我们要（）它们的劳动，爱护环境，（）环境。
教学反思
课时教学设计
学校：
年（班）级：三年级
人数：
日期：
学科：品社
课题：2、访访社区里服务的人（2）
4、我喜欢，因为我们社区很少丢失东西，很安全。……）
学生观看幻灯片《社区的一天》。
学生交流：老人们、大人们、小朋友们、社区干部、清洁工、保安人员、绿化工、水电维修工……
学生课前对社区人进行了采访，可以根据采访情况介绍并发表采访感言。
自我介绍的形式，说出干部的职责，然后请同学们猜一猜。
同样的方法，认识其他社区干部。
教学
重点难点
引导学生通过自己生活社区进行观察、调查等方式，认识了解自己生活的社区的基本特点，理解周围环境与人们生活的关系，感受社区的变化与发展，从而增强学生作为社会的归属感，培养学生热爱自己生活环境的感情。
章
节
教
学
目
标
监
测
试
题
第四单元练习
一、填空
1、每个社区都有许多方便人们生活的公共（）和（），你们社区有（）设施和（）标志。
1.要想了解我们的社区，首先得知道什么是社区？你认为社区指的是什么呢？
无论是农村还是城市，在一定地域范围内生活，人们彼此联系在一起，这种聚居在一起的生活共同体就是社区。
2.（出示社区平面图）看！这是一个城市的社区平面示意图，谁能告诉大家这张图上有什么？
这些场所和设施就构成了城市社区，生活在这里的人们，即舒适又方便。
教
材
分
析
“看看我们的社区”旨在引导学生通过观察、调查、参观等活动方式，了解自己周围生活的环境和各种设施，初步形成对社区的感性认识，懂得生活环境和设施与人们生活的密切关系。“访访社区里服务的人”旨在引导学生通过对社区活动的了解和参与，初步培养学生的社会服务意识和社会责任感。“我也来关心社区的事”旨在引导学生通过观察、发现社区存在的一些问题，并提出自己的建议，培养学生积极参与社区建设的意识，增强学生的公民责任感。
三、综合题
1、在你们社区你看到哪些不文明的现象，请你举两个例子。
2、我们作为小区的小主人，也要为社区出一份力，请你为社区的发展提一些建议。
课时教学设计
学校：
年（班）级：三年级
人数：
日期：
学科：品德与社会
课题：1、看看我们的社区（1）
课型：新课
教Байду номын сангаас：
教学目标（三维融通表述）：
通过了解社区的一些基本特点，认识社区的各种设施，了解社区的不同环境。懂得生活环境和设施与人们生活密切相关，并培养初步观察社会事物的能力。
2、社区还特别关照残疾人和行动不便、孤独的老人，为他们提供更多的方便和服务。
教学反思
课时教学设计
学校：
年（班）级：三年级
人数：
日期：
学科：品德与社会
课题：1看看我们的社区（2）
课型：新课
教师：
教学目标（三维融通表述）：
通过了解社区的一些基本特点，认识社区的各种设施，了解社区的不同环境。懂得生活环境和设施与人们生活密切相关，并培养初步观察社会事物的能力。
4）你还见到过哪些标志？它们的作用是什么？
好了，同学们，我们去了城市社区，又到了乡村社区，走了一圈之后，你知道了什么？
通过今天的学习，你知道什么？
布置作业，做个社区小调查：以小组为单位，调查你生活的社区里有哪些服务机构。
看图
学生通过看图，并结合自己的认识回答。
学生观察平面示意图，仔细发现图中的设施及标志。
学
情
分
析
三年级小学生对社区生活已经有了初步的认识，低年级学生主要是引发学生对学校的基本感情，认识、了解学校，引导学生爱学校的同学、老师，并对自己生活的校园的变化、学校的历史、过去将来的变化有所认识和了解，继而爱自己生活的学校。由于他们认知水平不高，受实践经验的制约，他们的体验水平与认知发展水平，主要表现在对学校的了解是具体的、形象的，是从直觉体验角度来感受学校对自己的关爱，不知道自己学校中的责任，本单元主要与低年级的学习相接，引导学生通过体验活动、生动的事例、歌谣、图片等内容指导学生的成长离不开学校，感受学校的教育之恩，体会同学间的友情；学习料理自己的生活，感知学校责任感；体会健康文明的生活方式。养成良好的生活习惯；知道同学间要互相沟通、平等对待。
上节课老师给同学们留了一项作业《做个社区小调查》，调查前你都作了哪些准备工作？调查时你又是怎么做的？调查中遇到了什么问题没有？你们怎么解决的？
把你们小组的调查情况告诉大家好吗？
调查到这么多，谁发现咱们农村社区近几年有什么变化？
其实我们农村社区现在有些服务机构已经发展得和城市的差不多了。但是还有一些机构城市里没有，是我们农村社区特有的，你发现了吗？
3.其实不仅仅是这个社区，每个社区里都有许多方便人们生活的公共设施和标志，我们生活的社区是一个农村社区，想一想，我们生活的农村社区有哪些公共设施和标志呢？
与你得同桌交流一下。
1）法制宣传栏为我们提供哪些方便？你还知道哪些设施为我们提供方便？
2）看来，这些公共设施作用还真是不小呢，请看书75页。
3）我们生活的社区还有一些标志，你知道他们的作用吗？
学生找到自己的小组，简单交流一下，然后作汇报。
学生回答自己在调查过程中发现的变化。和城里的差不多。
学生回答。
学生回答：农经站、种子站、等。
学生听《便民店里的故事》
并说自己的经历及感言。
说后写在书上p79。
学生画自己喜欢的场景或感受。画完的同学在全班展示并说一句自己的感受。
板书设计
2、看看我们的社区
公共设施
爱护标志
作业训练
（自己组编）
二、判断
1、社区里有很多人在不同的岗位为我们提供服务，他们付出辛勤的劳动，我们应该尊重他们。
2、社区还特别关照残疾人和行动不便、孤独的老人，为他们提供更多的方便和服务。
教学反思
课时教学设计
学校：
年（班）级：三年级
人数：
日期：
学科：品社
课题：2访访社区里服务的人（1）
课型：新授
教学重难点：
通过了解社区的环境，懂得生活环境和设施与人们生活密切相关。
教学过程
教学环节
问题与任务
时间
教师活动
学生活动
一、
导入新课
二、
学习新课
三、
课堂小结
激发兴趣
培养学生识图能力
认识社区的标志和设施志
了解公共设施的作用
明确下节课任务
同学们，今天这节课我想带大家到社区里走一走。（出示某城市社区图）（板书：到社区内走一走）
教师：
教学目标（三维融通表述）：
通过观察社区里不同人的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，并感谢劳动者，懂得尊重并珍惜他们的劳动成果。