物理必修一助学稿 1-2探究自由落体运动
高中物理必修一第二章 匀变速直线运动的研究 自由落体运动
思考
轻物和重物都有可能下落得快，那么到底是什么因素造成了这种结果呢？ 如果没有这个因素的影响，轻重不同的物体谁会下落得更快呢？
空气阻力
自由落体运动
通过上面的实验可以看出：物体下落的快慢与质量无关，下落得快慢不同 是空气阻力造成的。
f铅球
f羽毛
G铅球
G羽毛
自由落体运动
定义：物体只在重力的作用下由静止开始下落的运动，叫作自由落体运动； 条件：只受重力，初速度为零； 理想模型：自由落体运动只有在真空中才能发生。实际生活中，当空气阻力的 作用比较小的情况下，我们可以把物体的下落近似看作自由落体运动。
自由落体运动规律的研究
利用公式：x＝1 at2，可知，如果自由落体运动是初速度为零匀加速直线运动，
2
那么 x / t2＝常量
0—1 0—2 0—3 0—4 0—5
运动时间t/s 0.02 0.04 0.06 0.08 0.10
运动位移 x/cm 0.19 0.77 1.76 3.12 4.85
x/t2 的数值 475 481 489 488 485
例 下列说法正确的是 （ C ）
A. 物体从静止开始下落的运动叫作自由落体运动 B. 物体只受重力作用下的运动叫作自由落体运动 C. 物体只在重力的作用下，从静止开始下落的运动叫作自由落体运动 D. 郭晶晶从3米跳板上跳下入水的过程可以看成自由落体运动
重力加速度
通过上面的实验，我们不仅可以研究自由落体运动的性质，还可以测量出 自由落体运动的加速度。 定义：物体只在重力作用下的加速度，叫作自由落体加速度，也叫作重力加速 度，用符号 g 表示 。 方向：竖直向下 大小：标准值，g＝9.80665 m/s2
• 同一地点，任何做自由落体运动的物体 g 都相 等；
必修1第二章第一节 探究自由落体运动
s t 2 (m s 2 )
小 结
1、物体下落的快慢与什么有关？
重 的 物 体 快 ？
亚里士多德观点
物体越重，下落越快。 物体下落快慢与质量无关，影 响下落快慢的因素是空气阻力。
伽利略的观点
2、自由落 体运动
概念：只受 重力力，从 静止 开始的运动
条件
初速度为零 只受重力
课外作业：
纸带分析
A
1.9
B
5.8
C 9.6
D
13.4
E
17.3
F mm
思考： 1、重物在下落过程中其速度有没有变化？依据是什 么？ 2、s与t的关系是： s t 2 ，还是：
s t
？
3、影响实验精确程度的因素有哪些？
A
1.9
B
5.8
C 9.6
D
13.4
E
17.3
F m m
s(m) 1 2 3 4 5
t(s)
2 2 t ( s ) s t (m s)
反驳亚里士多德的观点
A 理论:假设亚里士多德正确（重的物体下落得快）
v
V
?
v
结论1：如果把大石头和小石头捆在一起，其所受的重力 一定比其中任一石块大，其下落速度比任一石块快。
结论2：如果把大石头和小石头捆在一起，独自下落慢的 小石头就会拖慢独自下落快的大石头，最终其下落速度比 大石头慢。
这两个结论能同时成立吗？ （说明了什么？）
B 实验：比萨斜塔实验
伽利略还在比萨斜塔做过落 体实验：在塔顶，他同时释 放两个铅球，一个轻，一个 重，最后两个铅球同时落地。 这个实验有力地反驳了亚里 士多德的观点。
轻重不同的物体 下落一样快
4.自由落体运动——高中物理2019人教版必修一 第二章匀变速直线运动的研究
5 自由落体运动
学习目标
一、知识与技能 1、知道自由落体运动的条件以及运动性质。 2、掌握自由落体加速度的大小和方向。 3、能够运用匀变速直线运动规律分析、解决有关自由落体运动的问题。 二、过程与方法 1、小组通过实验探究、讨论交流，体验自由落体运动现象。 2、培养学生观察能力、分析能力、推理能力、处理实验数据的能力、 归纳能力等。 三、情感态度与价值观 1、体会身边的自由落体运动，学以致用，激发学生的学习热情。 2、通过应用自由落体运动规律，解决实际问题，培养学生关注生活的态度。
教学重点： 自由落体运动的特点和规律。 教学难点： 1、自由落体运动的性质 2、自由落体加速度 教学方法： 讲授法、自主探究法、实验归纳法、分析推理法等。 教学用具： 牛顿管、硬币、纸片、气球、信封、直尺等。
生活中常见的下落运动
露珠下落
雪花飘飘
亚里士多德的观点
（亚里士多德，公元前384--公元前 322） 古代希腊著名哲学、政治思 想家。是柏拉图的学生, 是亚历山大 的老师, 后来建立了自己的学院。他 的哲学、逻辑学、科学、 形而上学、 伦理学和政治学对后世产生了难以 估计的影响。
实验2：纸片和纸团从同一高度同时下落， 谁下落的快？（质量相同）
实验3：硬币和纸团从同一高度同时下落， 谁下落的快？（质量不同）
一、自由落体运动
1. 定义: 物体只在重力作用下，从静止开始下落的 运动，叫自由落体运动。
2. 特点：初速度 v0 = 0，仅受重力作用，是一种理 想化的模型。
3. 在日常的生活中，物体会受到空气的阻力，当物 体的重力远大于空气阻力时，空气阻力可以忽略。 由静止自由下落的物体（如：实心的铁球、石头 等），可近似认为物体做的是自由落体运动。
物理(粤教)必修一课件：第二章第一、二节自由落体运动规律
判断正误
1．物体越重，下落越快．(×) 2．不同的物体在空气中下落快慢不同，是受到空气 阻力产生的．(√)
小试身手
1．关于自由落体运动的说法，正确的是( ) A．物体由静止下落的运动就叫自由落体运动 B．物体竖直下落的运动就叫自由落体运动 C．物体只在重力作用下的运动就叫自由落体运动 D．物体只在重力作用下，由静止开始下落的运动叫 自由落体运动
如果没有空气阻力，重物与轻物应该下落得同样快， C 正确；但他并没有直接用实验证实，A 错误．故选 A.
答案：A
2．小明发现从核桃树上同一高度一颗核桃和一片树 叶同时从静止落下，下列说法正确的是( )
A．核桃和树叶的运动都是自由落体运动 B．核桃先落地是由于核桃受到的重力较大 C．核桃和树叶的运动都不能看成自由落体运动 D．假如地球上没有空气，核桃和树叶会同时落地
答案：D
知识点二 自由落体运动的规律
提炼知识 1．猜想与验证． (1)猜想． 自由落体运动是不是匀变速直线运动．
(2)验证． 根据打点计时器打出的纸带，一是利用测量得到的 位移和时间数据，求出自由落体运动在各段的加速度， 看是否相等来验证；二是利用测量得到的位移和时间数 据，求出自由落体运动的瞬时速度，看在相等的时间内 速度增加量是否相等来验证．
向下的匀加速直线运动 C．物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫自
由落体运动 D．熟透的苹果从树枝开始自由下落的运动可被视为
自由落体运动
解析：物体做自由落体运动的条件是初速度为零且只 受重力作用，A 错，C 对；所有物体做自由落体运动的加 速度均为 g，运动性质是由静止开始的匀加速直线运动， B 对；熟透的苹果在下落过程中虽受空气阻力作用，但该 阻力远小于它的重力，可以忽略该阻力，故可将该过程视 为自由落体运动，D 对．
高中物理·必修1(粤教版)第二章 探究匀变速直线运动规律 测试 第一、二节自由落体运动规律【含解析】
第二章探究匀变速直线运动规律第一节探究自由落体运动第二节自由落体运动规律A级抓基础1．一枚铁钉和一团棉花同时从同一高处下落，总是铁钉先落地，这是因为()A．铁钉比棉花团重B．棉花团受到的空气阻力不能忽略C．铁钉不受空气阻力D．铁钉的加速度比棉花团的小解析：铁钉所受阻力相对于其重力可忽略；棉花团所受阻力相对于其重力不能忽略，铁钉的加速度大于棉花团的加速度，故B项正确．答案：B2．关于重力加速度，以下说法正确的是()A．重力加速度表示自由下落的物体运动的快慢B．重力加速度表示自由下落的物体运动速度变化的大小C．重力加速度表示自由下落的物体运动速度变化的快慢D．轻重不同的物体的重力加速度不同解析：加速度表示物体运动速度变化的快慢，因此重力加速度表示自由下落的物体运动速度变化的快慢，C正确；表示物体运动快慢的物理量是速度而不是加速度，A错误；速度变化的大小与时间之比才是加速度，B错误；在同一地点所有物体自由下落的加速度都相同，D错误．答案：C3．甲物体的重力是乙物体重力的3倍，它们在同一高度处同时自由下落，则下列说法正确的是()A．甲比乙先着地B．甲比乙的加速度大C．甲、乙同时着地D．无法确定谁先着地解析：自由落体运动是初速度为零，加速度为g的匀加速直线运动，产生自由落体的条件是：初速度为零，只受重力作用．其运动性质与物体的质量无关，只要从同一高度同时开始运动，它们就一定同时落地．所以，本题的正确选项为C.答案：C4．人从发现情况到采取相应行动经过的时间叫反应时间，甲、乙两同学做测定反应时间的小实验，甲同学的两个手指捏住直尺的上端，乙同学用一只手在直尺下部做握住直尺的准备，但手没有碰到直尺．当乙同学看到甲同学放手后，立即捏住直尺，发现直尺下降了0.45 m ，若取g ＝10 m/s 2，则乙同学的反应时间是( )A ．0.5 秒B ．0.45 秒C ．0.3 秒D ．无法判断解析：直尺被释放后做自由落体运动，由s ＝12gt 2可得： t ＝2s g ＝2×0.4510s ＝0.3 s ．故C 正确． 答案：C5．(多选)如图所示，能反映自由落体运动的是( )解析：由自由落体运动的规律v t ＝g ·t 及s ＝12gt 2可知，选项C 、D 正确． 答案：CD6．一物体从H 高处自由下落，经时间t 落地，则当它下落t 2时，离地的高度为 ( ) A.H 2B.H 4C.3H 4D.3H 2解析：根据s ＝12gt 2，下落高度与时间的平方成正比，所以下落t 2时，下落高度为H 4，离地高度为3H 4. 答案：CB 级 提能力7．(多选)关于自由落体运动，下列说法正确的是( )A ．自由落体运动是竖直方向的匀加速直线运动B ．竖直方向的位移只要满足s 1∶s 2∶s 3∶…＝1∶4∶9∶…的运动就是自由落体运动C ．自由落体运动在开始连续的三个2 s 内的路程之比为1∶3∶5D ．自由落体运动在开始连续的三个1 s 末的速度之比为1∶3∶5解析：自由落体运动是初速度为零、加速度为g 的竖直向下的匀加速直线运动，故A 正确；自由落体运动服从初速度为零的匀加速运动的所有规律，但初速度为零的匀加速直线运动并不一定是自由落体运动．故C 正确，D 错．答案：AC8．(多选)物体从离地面45 m 高处做自由落体运动(g 取10 m/s 2)，则下列选项中正确的是( )A ．物体运动3 s 后落地B ．物体落地时的速度大小为30 m/sC ．物体在落地前最后1 s 内的位移为15 mD ．物体在整个下落过程中的平均速度为20 m/s解析：由s ＝12gt 2可得t ＝ 2s g ＝ 2×4510s ＝3 s ，故A 对．落地速度v t ＝gt ＝30 m/s ，B 对．前2 s 内的位移s 1＝12gt 21＝20 m ，故最后1 s 内的位移s 2＝s －s 1＝25 m ，C 错．全过程的平均速度v ＝s t ＝453m/s ＝15 m/s ，D 错． 答案：AB9．(多选)在空中某处相隔Δt 时间释放甲、乙两个物体，两个物体都做自由落体运动，则下列说法正确的是( )A ．以乙为参考系，甲做加速运动B ．甲、乙两物体的速度之差恒定不变C ．甲、乙两物体的速度之差越来越大D ．甲相对乙做匀速运动，甲、乙之间的距离越来越大解析：设某时刻乙运动了t 时间，则甲运动了(Δt ＋t )时间，此时v 甲＝g (Δt ＋t )，v 乙＝gt ，甲相对于乙的速度为Δv ＝v 甲－v 乙＝g Δt ，恒定不变，甲、乙之间的距离为s ＝12g (Δt ＋t )2－12gt 2，化简得s ＝12g (Δt )2＋g Δt ·t ，所以甲、乙之间的距离随时间均匀增大．故选项B 、D 正确． 答案：BD10．在离地面7.2 m 处，手提2.2 m 长的绳子的上端如图所示，在绳子的上下两端各拴一小球，放手后小球自由下落(绳子的质量不计，球的大小可忽略，g ＝10 m/s 2)，求：(1)两小球落地时间相差多少？(2)B 球落地时A 球的速度多大？解析：(1)设B 球落地所需时间为t 1，因为s 1＝12gt 21， 所以t 1＝ 2s 1g ＝ 2×（7.2－2.2）10 s ＝1 s. 设A 球落地时间为t 2，由s 2＝12gt 2得t 2＝ 2s 2g ＝ 2×7.210s ＝1.2 s ， 所以两小球落地的时间差为Δt ＝t 2－t 1＝0.2 s.(2)当B 球落地时，A 球的速度与B 球的速度相等． 即v A ＝v B ＝gt 1＝10×1 m/s ＝10 m/s.答案：(1)0.2 s (2)10 m/s本节→自由落体运动→⎩⎪⎨⎪⎧v t＝gt h ＝12gt2。
高中物理自由落体运动说课稿(优秀12篇)
高中物理自由落体运动说课稿（优秀12篇）高中物理自由落体运动说课稿1一、说教材《自由落体运动》是高中物理必修一第二章第五节的内容，它建立在匀变速直线运动的基础上，是匀变速直线运动的特例。
本节课的学习将使学生初步了解自由落体运动的规律，并通过实验探究和自由落体运动的规律解决实际问题，为今后学习抛体运动、圆周运动等复杂运动打下坚实基础。
二、说教学目标知识与技能：理解自由落体运动的概念和条件，掌握自由落体运动的规律，并能运用规律解决相关问题。
过程与方法：通过实验探究和自由落体运动规律的学习，培养学生观察、实验、归纳、推理等科学思维方法。
情感态度与价值观：通过自由落体运动的学习，激发学生对物理学的兴趣，培养学生勇于探索、敢于质疑的科学精神。
三、说教学重难点教学重点：自由落体运动的概念、条件和规律。
教学难点：通过实验探究自由落体运动的规律，以及运用规律解决实际问题。
四、说教学方法本节课将采用实验探究、讲授法、讨论法等多种教学方法相结合的方式进行。
通过实验探究，引导学生观察现象、发现问题、提出假设、进行实验、分析数据、得出结论；通过讲授法，系统介绍自由落体运动的概念、条件和规律；通过讨论法，引导学生深入思考、交流观点、拓展思路。
五、说教学过程导入新课：通过生活中的自由落体现象（如苹果落地、雨滴下落等）引入新课，激发学生兴趣。
实验探究：设计实验，探究不同物体在同一高度自由下落的运动情况。
引导学生观察现象、记录数据、分析结果，得出自由落体运动的初步规律。
讲授新课：系统介绍自由落体运动的概念、条件和规律。
重点讲解自由落体运动的加速度、速度、位移等物理量的关系，以及如何利用这些关系解决实际问题。
应用练习：通过典型例题和练习题，引导学生运用自由落体运动的规律解决实际问题。
同时，鼓励学生提出自己的疑问和见解，进行课堂讨论。
课堂小结：总结本节课的学习内容，强调自由落体运动的重要性和应用价值。
同时，鼓励学生课后进一步探究自由落体运动的相关问题，拓展知识面。
高一物理 必修一第二章自由落体运动
南京外国语学校 刘燕鸣
注意： 区别下落高度、 注意：①区别下落高度、离地高度 会画过程图表示自由落体运动。 ②会画过程图表示自由落体运动。
第二章 匀速直线运动的研究
v = gt
注意： 为离出发点的高 注意：x为离出发点的高 离地高为h=H－x 度，离地高为
O x H v h 地面
1 2 x = gt 2 v v= 2
南京外国语学校 刘燕鸣
第二章 匀速直线运动的研究
（4）以上结论与物体质量无关。 ）以上结论与物体质量无关。 （四）自由落体运动的公式
取竖直向下的方向为正方向，v0=0，a=g，则有 竖直向下的方向为正方向， ， ，
v = gt x = 1 gt 2
v v= 2
2
且0 ≤ x ≤ H
v = 2 gx
v = 2 gx
2
0≤x≤H
请同学们大致画出x-t图 请同学们大致画出 图、 v -t图、 v2 -x图、 x-t2图 图 图
南京外国语学校 刘燕鸣
第二章 匀速直线运动的研究 v
v = gt
v2
v 2 = 2 ห้องสมุดไป่ตู้x
0≤x≤H
o
t x
H
1 2 x = gt 2
o
x
o
tm t 南京外国语学校
刘燕鸣
第二章 匀速直线运动的研究
南京外国语学校
刘燕鸣
第二章 匀速直线运动的研究
例3：哪一个可能是自由落体 ： 运动的x—t图？哪一个可能是 运动的 图 自由落体运动v—t的图？ 的图？ 自由落体运动 的图
o
t
o
t
南京外国语学校
刘燕鸣
（五）例题 例题1： 例题 ：测定反应时间 原理、器材、 ①原理、器材、待测物理量 ② 步骤 ③数据的记录与处理
高中物理人教版必修1 2.6伽利略对自由落体运动的研究 教案2 Word版含解析
§1、2、6 伽利略对自由落体的研究教材分析:本节内容是让学生了解伽利略研究自由落体运的科学思维方法和巧妙的实验构思。
教材编写脉络清楚,逻辑推理严谨,文字表达生动和通俗易懂,适合学生自学。
本节内容是新教材推行三维目标的典范,特别注重过程与方法、情感态度和价值观。
旧的教材是把伽利略对自由落体运动的研究放在自由落体运动的阅读材料中,教师把教学重点放在自由落体的条件和规律的教学中,教师很少安排时间在伽利略对自由落体运动的研究的教学上。
从这一节内容的安排上可以看出新教材更加重视科学精神、科学研究方法的培养。
这一节课的主要教学目的是让学生体会到人类对自然界的探究思想和方法,感受一位伟大科学家的逻辑推理能力和巧妙的实验构思。
为了更好地落实新课标的精神,不能简单讲授伽利略在对自由落体的研究过程中是好何想和如何做的,要让学生充分讨论,并参与论证和实验,充分体验科学家的研究过程。
学习起点分析:学生在上一节课学习了自由落体运动,懂得物体只在重力作用下轻重物体下落快慢是相同的,但并不了解在空气阻力作用下轻重不同的物体下落快慢关系如何。
学生在日常生活中常能看到重的物体下落得较快,缺少深入研究的科学精神和方法。
教学目标:（一）知识与技能1、理解伽利略研究自由落体运动规律的方法（逻辑推理→猜想→实验→结论）。
2、加深对自由落体运动规律的理解。
（二）过程与方法1、通过伽利略对自由落体运动现象的研究体验科学的研究方法;2、培养学生的逻辑推理能力与创造性思维能力;3、通过学习伽利略研究自由落体的过程,激发学生探索的精神。
（三）情感态度与价值观1、体验科学研究的方法;2、体验科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用;3、通过课堂的师生互动,培养学生的想象能力和分析处理物理问题的能力。
教学重点理解探索伽利略对自由落体的研究方法。
教学难点让学生形成科学的思维方法教学资源:长平木板若干、大小不同钢球各若干、白纸数张、秒表若干、多媒体课件教学方法:讲授法、交流和讨论法、实验探究法教学建议:本节课的重点是探索伽利略对自由落体的研究方法,在教学中要在教师引导下,学生进行思考和探索、推理,并让学生做好实验,直接体会到伽利略的研究过程。
高一物理必修1《自由落体运动》教学设计（通用8篇）
高一物理必修1《自由落体运动》教学设计高一物理必修1《自由落体运动》教学设计（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的高一物理必修1《自由落体运动》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高一物理必修1《自由落体运动》教学设计篇1一、教材分析1.课标要求是：“通过实验认识自由落体运动现象”，要求学生能通过一些实验或具体的活动来了解和体验自由落体运动。
理解自由落体运动产生的条件与实质。
2.本节教材是学生学完匀变速直线运动规律后，知识的迁移和应用部分，因此本节是本章的一个比较重要的、典型的应用型知识点。
表现其一：落体运动快慢的产生原因分析，要用到实验探究，突破原有认知，体会并应用忽略次要因素、抓住主要因素这一科学思维方法，这不仅有利于学生掌握分析物理问题的方法，也有助于培养学生的探究能力。
其二，这是一个贴近日常生活的实际问题，能激发学生的学习兴趣和体会物理的生活化。
3.自由落体运动是日常生活中比较常见的物理现象，学生往往能感受到，但并没有注意到这一现象的特点，也不明确这就是自由落体运动现象。
怎样才能让学生不是机械化地记住自由落体运动的现象，而是通过各种方式真正理解自由落体运动的条件与本质所在，才是本堂课学习重点和难点。
二、学情分析自由落体运动，学生有一定感性和模糊的体会，但理解自由落体运动概念，对学生而言有一定的困难。
我觉得主要来自两方面，首先是物理语言的误导，使学生认为只要从某一高度随意下落的物体做的就是自由落体运动;其次生活中的落体运动与自由落体运动的区别──现实与理想的差异。
因此在本节课教学中利用了实验和理论探究的方法，让学生自己体验、分析、归纳、讨论、评价等得出结论。
激发了学生的学习兴趣，养成动手与合作能力，生成学生透过现象看本质的物理意识。
学生有匀变速直线运动规律、打点计时器及纸带分析的学习基础，完全可以通过自主体验与自主学习来完成本节课的内容。
自由落体运动 教学设计-高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
自由落体运动一、教材地位《自由落体运动》是高中物理必修一第二章第四节的内容。
本节内容是在学生学习了运动学的知识后编排的，是匀变速直线运动的特例。
通过对自由落体运动这种常见的、特殊的运动的研究一方面是对前面知识的复习和巩固，同时也加强了课本与实际生活的联系。
另一方面通过在授课过程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究比较复杂的运动规律打下了良好的基础。
因此本节课是本章的复习课，培养学生思维的研究课，联系生活的应用课，也是后面课程的知识准备的铺垫课。
所以本节课在本章中具有重要的地位和作用。
二、学情分析一方面，学生由于受日常经验的影响，对物体的下落运动普遍存在重快轻慢的错误认识，对影响落体运动的因素还比较模糊，对落体运动的运动性质还不能确定。
另一方面，学生已学过“匀变速直线运动的规律”的运动学知识，具备了一定的学习基础。
三、教学目标与核心素养（一）物理观念1.理解自由落体运动的特点和规律；2.会运用自由落体运动的特点和规律解答相关问题。
（二）科学思维通过观察演示实验，概括出自由落体运动的特点，培养学生观察、分析能力。
（三）科学探究1.会通过实验探究落体运动的规律；2.会利用打点计时器测量自由落体加速度。
（四）科学态度与责任培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。
四、教学重难点分析（一）教学重点1.自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程；2.掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题。
（二）教学难点理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题（三）确立依据自由落体运动概念需要学生准确掌握。
而探究是新课程改革所倡导的理念，是学科核心素养中科学思维和科学探究的重要体现，是提高学生自主学习能力的有效途径。
五、教法、学法本节课采用讲授法、演示法、观察法、实验法、练习法、讨论法结合，聚焦设疑、探究和讨论，以实验为核心，通过观察实验、探究实验、知识迁移，完成知识的融会贯通。
六、教学过程引入新课创设情景:拿一张新的100元钱，如果谁能按老师的要求抓住下落的钱，老师就把钱给他。
高一物理人教版必修第一册教案自由落体运动Word版
第二章匀变速直线运动的研究自由落体运动教学设计端，启动打点计时器，松手后重物自由下落，计时器在纸带上留下一串小点，最后要关闭电源。
③仿照前面对小车运动的研究，测量重物下落的加速度。
④改变重物的质量，重复上面的实验。
数据处理：计数点瞬时速度的求法：用计算较准确的平均速度来代替某点的瞬时速度。
出示纸带：实验结论：v-t图像为一条倾斜的直线，所以自由有落体运动是匀变速直线运动。
如图所示，0、1、2……为时间间隔相等的各计数点，S1、S2、S3……为相邻两计数点之间的距离，若△S= S2－S1=……=C（常数），即若两连续相等的时间间隔的位移之差为恒量，则与纸带相连的物体的运动为匀变速直线运动。
（△S =aT2）实验误差：1.纸带与打点计时器的摩擦2.空气阻力的影响3.测量误差（3）自由落体运动的规律【教师引导】同学们能根据我们对自由落体运动学生进行实验步骤学生观察纸带并计算瞬时速度，然后画出图像，掌握对纸带的处理方法学生积极猜想回答学生掌握自由落体运动是了解自由落体运动打纸带的方法究过程出示图片：伽利略在做铜球沿斜面运动的实验斜面的倾角增大到90°，这时小球的运动就是自由落体运动，这时小球仍然会保持匀加速运动的性质，而且所有物体下落时的加速度都是一样的！三．课堂练习：1、关于自由落体运动，下列说法正确的是( )巩固本节知识A、物体竖直向下的运动一定是自由落体运动B、不同的物体做自由落体运动，它们的运动规律是不同的C、物体只有在重力作用下从静止开始下落的运动叫自由落体运动D、自由落体运动的加速度与物体的质量无关答案：CD2、伽利略曾通过做“铜球沿斜面运动的实验”来研究自由落体运动.关于该实验的相关描述正确的是( )A.质量大的铜球沿斜面向下运动的加速度比质。
高一物理必修一课件自由落体运动
练习题选讲
(2)根据自由落体运动的速度时间关系$v = gt$，可得落地时 的速度$v = gsqrt{frac{2H}{g}} = sqrt{2gH}$；
地球内部物质分布与重力加速度关系
地球内部物质分布不均匀也会影响重力加速度的大小。例如，地壳下岩石密度的不均匀 分布、地幔中热对流等现象都会对重力加速度产生影响。
地球自转对重力加速度影响
地球自转产生的离心力会使得赤道附近的重力加速度略小于两极地区的重力加速度。
06
知识点总结与回顾
关键知识点总结
自由落体运动的基本概念
实验步骤与操作注意事项
2. 选择质量较大的重 锤，以减小空气阻力 的相对影响。
4. 在测量距离时，要 确保直尺与地面垂直 ，以减小测量误差。
3. 确保光电计时器水 平放置，避免计时误 差。
数据处理及结果分析
数据处理
记录每次实验的重锤下落时间和距离，计算平均下落时间和距离。根据自由落体运动的公式$h=frac{1}{2}gt^2$ ，计算实验所在地的重力加速度$g$。
初始速度与位移关系
初始速度
自由落体运动的初始速度为0。
位移与时间关系
在自由落体运动中，物体的位移$h$与时 间$t$的关系为$h=frac{1}{2}gt^2$。
速度与时间关系
物体的速度$v$与时间$t$的关系为 $v=gt$。
02
运动规律及公式推导
匀变速直线运动规律
匀变速直线运动的基本公式
01
$v = v_0 + at$，$x = v_0t + frac{1}{2}at^2$，$v^2 -
教科版高一物理必修第一章课件对自由落体运动的研究PPT课件
［名师课堂教学］教科版高一物理必 修第一 章课件 对自由 落体运 动的研 究PPT课 件（完 整版PP T)
［名师课堂教学］教科版高一物理必 修第一 章课件 对自由 落体运 动的研 究PPT课 件（完 整版PP T)
二、自由落体加速度
1．自由落体运动的加速度在各个地方相同吗?
三、做一做
1．阅读教材第45页“测定反应时间”，回答下列问题： 若测出某同学捏住直尺时，直尺下落的高度为10cm，那么
这位同学的反应时间是多少?
［名师课堂教学］教科版高一物理必 修第一 章课件 对自由 落体运 动的研 究PPT课 件（完 整版PP T)
结论2：轻的物体比重的物体下落快？
一、自由落体运动
物体下落过程中有时是重的物体下落快，有时 是轻的物体下落快，说明物体下落的快慢除了跟重 力有关外，还跟其它因素有关。
到底还有什么因素影响着物体下落的快慢呢？
一、自由落体运动
实验演示3
取两张完全相同的纸片，它们的重力是相同的，把 其中的一张捏成纸团，让它们从同一高度同时下落。
［名师课堂教学］教科版高一物理必 修第一 章课件 对自由 落体运 动的研 究PPT课 件（完 整版PP T)
［名师课堂教学］教科版高一物理必 修第一 章课件 对自由 落体运 动的研 究PPT课 件（完 整版PP T)
一、自由落体运动
实验探究：物体做自由落体运动的规律
实验探究结果： 自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，
对自由落体运动的研究
生活中的物理现象
一、自由落体运动
不同物体在下落过程中是重的物体下落快，还是 轻的物体下落快？
一、自由落体运动
实验演示1
一枚硬币和一张与硬币等大的纸片，让它 们从同一高度同时下落。
物理必修一助学稿 从自由落体到匀变速直线运动
xxx中学高一年级物理助学稿一、课题信息上课时间2019年10月日课题必修一2-3 从自由落体到匀变速直线运动课时2课时执笔xxx 审核高一物理备课组上课班级高一（）班三维目标学生姓名【知识与技能】1、理解匀变速直线运动的速度、位移公式2、会应用公式进行简单的分析和计算【过程与方法】经历由特殊到一般的推理过程，体会科学研究方法。
【情感态度与价值观】1、了解伽俐略的研究过程，体会人类对自然世界的探究思想和方法。
2、在探究过程中，培养学生良好的分析问题、解决问题的习惯。
学习重点掌握匀变速直线运动的速度、位移公式学习难点培养自己良好的分析问题、解决问题的习惯。
学法探究1．公式法2．类比法3．比例法4．作图法二、学生自主学习（抓关键、理脉络、打基础、学方法）预习中的学习收获预习中碰到的疑难问题1.有关概念2.有关公式3.有关性质和特点4.定理/定律三、助学过程学生活动学法指导预习检测内容1．物体沿着一条直线，且______ __不变(____ __的大小和方向都不变)的运动，叫做匀变速直线运动。
2．匀变速直线运动的v－t图像是一条________________．3．在匀变速直线运动中，如果物体的速度随时间均匀增加，该运动叫做______ _直线运动；如果物体的速度随时间均匀减小，该运动叫做_______________直线运动。
4．如果物体运动的v－t图像是一条平行于时间轴的直线，则该物体的_____ _不随时间变化，该物体所做的运动就是___________直线运动。
预习成果展现各学习小组汇报预习情况，让学生互相提问、质疑和解答，体现生生互动。
预习检测内容5．如下图1所示，如果物体运动的v－t图线是一条倾斜的直线，表示物体所做的运动是___ __直线运动，由图像可以看出，对于图线上任一个速度v的变化量Δv，与对应时间内的时间变化量Δt的比值ΔvΔt是_____ ___，即物体的__ ______保持不变．所以该物体所做的运动是______ ____直线运动。
物理必修一助学稿 从自由落体到匀变速直线运动2
XXX 中学高一年级物理助学稿一、课题信息 上课时间 2019年10月 日课题 匀变速直线运动规律的应用 课时 2课时 执笔XXX审核 高一物理备课组 上课班级 高一（ ）班练习目标学生姓名熟练应用匀变速直线运动规律解决实际问题 有关规律公式：1．基本公式：at v v t +=0、2021at t v s += 2．推导式：as v v t 2202=-3．关系式t v v s t )(210+=20t v v v += 学习重点掌握匀变速直线运动规律的公式学习难点培养自己良好的分析问题、解决问题的习惯。
学法探究1．公式法 2．类比法 3．比例法 4．作图法二、学生自主学习（抓关键、理脉络、打基础、学方法）预习中的学习收获预习中碰到的疑难问题 1.有关概念 2.有关公式 3.有关性质和特点 4.定理/定律三、助学过程学生活动学法指导预习 检测 内容例1：一辆公交汽车进站停车做匀减速直线运动，初速度为20m/s ，加速度大小为42/s m ，求⑴汽车从开始减速起2s 内的位移？⑵汽车从开始减速起6s 内的位移是多少？预习 成果 展现各学习小组汇报预习情况，让学生互相提问、质疑和解答，体现生生互动。
预习检测内容例2：一辆汽车自静止开始以恒定加速度沿直线加速到速度为40m/s，然后立即匀减速到停止，在此全过程中通过700m，问汽车运动共经历了多长时间？预习成果展现各学习小组汇报预习情况，让学生互相提问、质疑和解答，体现生生互动。
疑难问题讨论在匀变速直线运动中，如何求某段位移（或时间）的中间位置的瞬时速度大小和中间时刻的瞬时速度大小？设该段位移（或时间）的初速度为v，未速度tv。
学生沟通交流教师释疑解难解题方法探究探究1：我们在“研究小车的运动规律”的实验中，有位同学打出的纸带如图所示：0 1 2 3 4 5在纸带上从点迹清晰的某点开始取一个起点并记为0，然后每隔4个点取一个计数点，分别记为1、2、3、4、5，测出相邻的两个计数点间的距离分别为01s=10mm、12s=14mm、23s=18mm、34s=22mm、45s=26mm。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
xxx中学高一年级物理助学稿
一、课题信息上课时间2019年月日
课题必修一2-1 探究自由落体运动
2-2 自由落体运动规律
课时2课时
执笔xxx 审核高一物理备课组上课班级高一（）班三维目标学生姓名
【知识与技能】
1、认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因
素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。
2、能用打点计时器或其它实验仪器得到相关的运动
轨迹并能自主分析纸带上记录的位移与时间等运动信息。
3、初步了解探索自然规律的科学方法，培养学生观
察、概括的能力。
4、知道它是初速度为零的匀加速直线运动。
5、掌握自由落体运动的规律。
【过程与方法】
1、通过对落体运动的实验探究，初步学习使用变量
控制法。
2、通过对自由落体运动纸带的研究，学会分析和处
理纸带上记录的运动信息。
3、通过学习与自由落体运动相关的的物理变化规律，
培养分析、推理能力。
【情感态度与价值观】
1、调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能
力及表达能力。
2、渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中
抽象出一种物理模型——自由落体。
3、经历对自由落体运动的探究过程，体会人类对客
观世界发现之旅的乐趣。
学习重点
1．理解亚里士多德和伽俐
略关于影响物体下落快慢
因素的观点
2．掌握自由落体运动的规
律，并运用其规律进行有关
问题的计算和解释。
学习难点
1．通过实验数据找出自由
落体运动中位移与时间的
关系。
2．运用自由落体运动的规
律进行有关问题的计算和
解释。
学法探究
1．模型法
2．实验法
3．变量控制法
4．讨论法
5．比例法
6．公式法
7．作图法
二、学生自主学习（抓关键、理脉络、打基础、学方法）
预习中的学习收获预习中碰到的疑难问题1.有关概念
2.有关公式
3.有关性质
和特点
4.定理/定律
三、助学过程
学生活动学法指导
预习检测内容1．自由落体运动
(1)定义：自由落体运动是物体仅在（）的作用下，
从（）开始下落的运动。
(2)物体做自由落体运动的条件：（）；仅受
（）作用。
2．自由落体运动的加速度
在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都
（），这个加速度叫自由落体的加速度，又叫
（），通常用g来表示，计算中g一般取
（）近似计算时，g取（）．重力加速度
的方向总是（）的。
3．自由落体运动规律
(1)性质：自由落体运动是初速度为（），加速度
为（）的（）直线运动。
(2)基本公式
速度公式：
位移公式：
速度和位移的关系：
平均速度：v＝
预习
成果
展现
各学习小组汇
报预习情况，让
学生互相提问、
质疑和解答，体
现生生互动。
疑难问题讨论学生
沟通
交流
教师释疑解难
实验探究学习小组代表演示实验（用牛顿管演示自由落体运动）
合作
探究
教师指导
学生实验
解题方法探究例1下面关于自由落体运动的说法中正确的是()
A．物体从静止开始下落的运动叫自由落体运动
B．物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫自由落体
运动
C．从静止开始下落的小钢球，因受空气的阻力作用，不能
看成自由落体运动
D．从静止开始下落的小钢球，所受空气的阻力对其运动影
响很小，可以忽略，可以看成自由落体运动
变式训练1下列关于重力加速度的说法中，不正确的是()
A．重力加速度g是标量，只有大小没有方向，通常计算中
g取9.8 m/s2
B．在地面上不同的地方，g的大小不同，但它们相差不是
很大
C．在地球上同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速
度都相同
D．在地球上的同一地方，离地面高度越大重力加速度g
越小
小组
合作
探究
师生
互动
解题方法探究例2一个物体从H高处自由落下，经过最后200 m所用的时
间是4 s，求物体下落H所用的总时间T和高度H各是多少．(g
取10 2
/s
m，空气阻力不计)
变式训练2为了求出塔的高度，从塔顶自由落下一石子，除了
需要知道重力加速度以外，还需知道下面哪一项()
A．石子落至地面所经历的时间
B．最初1 s内石子的位移
C．最后1 s内石子的位移
D．第1 s末的速度和第2 s末的速度
例3一位同学进行“用打点计时器测量自由落体的加速度”
实验。
(1)现有下列器材可供选择：铁架台、电火花计时器及碳粉纸、
电磁打点计时器及复写纸、纸带若干、220 V交流电源、低压直
流电源、天平、秒表、导线、电键。
其中不必要的器材是：
______________________________________________________
___________________________ _____；缺少的器材是
____________________________________________________。
(2)这位同学从打出的几条纸带中，挑出较为理想的一条纸带．把
开始打的第一个点标为A，随后连续的几个点依次标记为点B、
C、D、E和F，测量出各点间的距离，如图3所示．
图3
请你在这位同学工作的基础上，思考求纸带加速度的方法，
写出你所依据的公式：
______________________________________________________
______________________________________________________
__________________ 。
小组
合作
探究
师生
互动
(3)根据你的计算公式，设计表格记录需要的数据，计算纸带下落的加速度 (结果保留两位有效数字)。
(4)估计你的计算结果的误差有多大？试分析误差的来源及其减小误差的方法．
我的感悟是：
四、达标反馈测评
1．一个自由下落的物体，前3 s 内下落的距离是第1 s 内下落距离的( ) A ．2倍 B ．3倍 C ．6倍 D ．9倍 2．（双选）甲、乙两球从同一高度相隔1秒先后自由落下，在下落过程中( ) A ．两球的距离始终不变 B ．两球的距离越来越大 C ．两球的速度差始终不变 D ．两球的速度差越来越大 3．（双选）关于自由落体运动，下列说法正确的是( ) A ．自由落体运动是竖直方向上的匀加速直线运动 B ．竖直方向的位移只要满足s 1∶s 2∶s 3∶…＝1∶4∶9∶…的运动就是自由落体运动
C ．自由落体运动在开始连续的三个2 s 内的路程之比为1∶3∶5
D ．自由落体运动在开始连续的三个1 s 末的速度之比为1∶3∶5
先由学习小组抢答，再互评、解答，后由教师归纳释疑。
五、家庭作业（课后作业）
六、知识拓展（课外完成，供学有余力的学生学习。
）
七、本章节知识框架构建（以思维导图、知识树等形式→课后完成）
频闪摄影是研究变速运动常用的实验手段。
在暗室中，照相机的快门处于常开状态，频闪仪每隔一定时间发出一次短暂的强烈闪光，照亮运动的物体，于是胶片上记录了物体在几个闪光时刻的位置。
右图是小球自由下落时的频闪照片，频闪仪每隔0.04 s 闪光一次．试判断小球的运动是否是匀变速运动？若是匀变速运动，加速度是多大？(照片中的数字是小球距起落点的距离，单位cm)
八、学习反思，问题反馈。
我的学习收获我的学习疑问。