思政教育视域下古法造纸的教育传承
古法造纸教案总结
古法造纸教案总结教案标题：古法造纸教案总结教案目标：1. 了解古法造纸的历史背景和制作过程。
2. 掌握古法造纸的基本技巧和方法。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
4. 培养学生对传统文化的兴趣和保护意识。
教案步骤：引入：1. 引入古法造纸的历史背景，介绍古代人民的造纸技术和材料。
2. 引导学生思考古代人民为什么要发明造纸术，以及造纸对人类文明的重要性。
知识讲解：1. 介绍古法造纸的基本原理和过程，包括选材、浸泡、煮熟、捣烂、晾晒等步骤。
2. 详细讲解每个步骤的操作方法和注意事项，确保学生能够理解和掌握。
实践操作：1. 分发材料和工具，让学生亲自动手制作古法纸张。
2. 指导学生按照讲解的步骤进行操作，解答他们在实践中遇到的问题。
3. 鼓励学生在操作过程中发挥创造力，尝试不同的材料和纹理效果。
展示和分享：1. 学生完成造纸后，展示他们的成果并互相分享制作过程中的体验和心得。
2. 引导学生思考古法造纸的意义和现代造纸技术的发展，讨论如何保护和传承传统文化。
总结：1. 总结古法造纸的制作过程和技巧，强调学生在实践中的收获和体会。
2. 鼓励学生将所学的知识和技能应用到其他相关的手工制作中，培养他们的创造力和动手能力。
评价：1. 根据学生的实际表现和成果，进行评价和反馈。
2. 鼓励学生提出改进建议，以进一步提高教案的质量和教学效果。
延伸活动：1. 邀请专家或资深手工艺人前来学校，进行古法造纸的现场示范和指导。
2. 组织学生参观相关的博物馆或展览，加深对古法造纸的了解和认识。
3. 鼓励学生在家中或社区开展古法造纸的实践活动，与家人或朋友分享自己的成果。
通过以上教案的设计和实施，学生能够在了解古法造纸的历史背景和制作过程的基础上，亲自动手制作古法纸张，培养他们的动手能力、创造力和对传统文化的兴趣。
同时，通过展示、分享和讨论，学生能够进一步思考古法造纸的意义和现代造纸技术的发展，培养他们的保护传统文化的意识。
幼儿园传统文化教案：中国的四大发明——造纸术的传承与创新
文章：幼儿园传统文化教案：中国的四大发明——造纸术的传承与创新在幼儿园阶段，传统文化教育是培养孩子们文化自信心和民族自豪感的重要组成部分。
中国的四大发明是中国古代科技的重要代表，其中的造纸术更是对世界文明的贡献。
本文将从深度和广度两方面，探讨中国的造纸术在传承与创新上的发展。
一、传统造纸术的起源和发展1. 造纸术的起源：在中国古代，造纸术是由蔡伦发明的，他以植物纤维为原料，通过浸泡、搅拌、晾晒等工序制成纸张。
这一技术革新，极大地促进了书籍的传播和保存。
2. 造纸术的传承：随着时间的推移，造纸术逐渐传遍世界各地，但是中国的造纸术一直占有重要地位，成为世界上最早使用的造纸技术之一。
二、传统造纸术的创新1. 材料创新：如今，造纸术的原料由最初的植物纤维，发展为了更多种类的纸张原料，包括废纸、竹子等。
这种材料的多样化使得纸张的应用得以进一步扩大。
2. 工艺创新：在现代，随着科技的不断进步，造纸术的生产工艺也得到了创新，比如机械化生产、环保型生产等，使得纸张的生产更加高效和环保。
三、传统造纸术的传承与创新对幼儿的教育意义1. 传统文化教育：通过深入了解中国的传统造纸术，幼儿可以体验中国古代人民的智慧和勤劳精神，培养对中国传统文化的认同感和自豪感。
2. 创新教育：教育者也可以通过讲解现代造纸术的创新，引导幼儿了解并关注科技的发展，培养他们的创新意识和探索精神。
总结回顾：中国的造纸术作为四大发明之一，是中国古代科技的杰出代表之一。
其在传承与创新上的发展，不仅让中国历史和文化得以传承，同时也对现代科技和工艺有重要意义。
对于幼儿园的传统文化教育，我们应该通过深入了解传统技术的传承与创新，引导幼儿积极认识传统文化，培养他们的创新意识和民族自豪感。
在教育幼儿的过程中，我们应该不断地结合实际情况，回顾传统文化，并根据现代的需求进行创新，使得传统文化在幼儿园的教育中融合发展，在传承中创新，为孩子们打下坚实的文化基础。
幼儿园传统文化教案：中国的四大发明——造纸术的传承与创新在幼儿园阶段，传统文化教育的重要性不言而喻。
古法造纸课程
古法造纸课程一、引言造纸是一项古老而神奇的技艺，通过将纤维素纤维与水混合并使其凝结成纸张的过程，人类创造了这个重要的文明工具。
古法造纸课程将带领我们走进历史，了解古代造纸的过程和技术，感受纸张背后的故事。
二、古法造纸的历史背景在我们追溯古法造纸的历史时，我们发现它最早出现在中国。
据史书记载，公元105年，汉朝宦官蔡伦发明了造纸术，开创了纸张的历史。
古人用树皮、棉纤维等天然纤维作为原料，经过一系列的加工和制作，最终制成了纸张。
三、古代造纸的工艺过程1. 原料的准备：古代造纸使用的原料有很多种，包括桑树皮、草纸、竹片等。
这些原料需要经过剥离、清洗、晾晒等步骤，才能得到适合造纸的纤维。
2. 纤维的煮炼：将原料纤维煮炼，使其变得柔软，便于制成纸张。
这一步骤需要掌握好时间和温度，以充分发挥纤维的特性。
3. 纸浆的制备：将煮炼好的纤维加入水中，搅拌均匀，形成纸浆。
这一步骤需要注意控制纸浆的浓度和粘度，以保证纸张的质量。
4. 纸张的制作：将纸浆均匀地倒在纸模上，然后轻轻晃动纸模，使纸浆均匀分布。
再用湿压方式将纸浆中多余的水分挤出，最后将纸张平整晾干。
四、古法造纸的意义与价值1. 传承文化：古法造纸是中华民族的独特文化遗产，通过学习和传承，可以让我们更好地了解和认识中华文化的博大精深。
2. 环保可持续：古法造纸使用的是天然纤维原料，不会对环境造成污染。
同时，古法造纸也可以有效利用废纸、废物纤维等再生资源，实现资源的循环利用。
3. 手工艺的魅力：古法造纸强调手工制作的过程，每张纸张都是独一无二的艺术品。
人们通过亲手制作纸张，不仅可以感受到手工艺的魅力，还可以放松身心，体验到独特的创造乐趣。
五、结语通过古法造纸课程的学习，我们对古代造纸的过程和技艺有了更深入的了解。
古法造纸不仅是一门技术，更是一种艺术和文化的传承。
让我们一起走进古法造纸的世界，感受纸张的温暖和历史的厚重。
让纸张成为我们与世界交流的桥梁，书写人生的点滴。
古法造纸 传承非遗造纸术的智慧
古法造纸传承非遗造纸术的智慧古法造纸一直是中国传统文化中的一环，通过千年的发展，非遗造纸术成为了独特的文化遗产。
这种传统的手工造纸技艺是中国智慧的结晶，也是传承和保护非遗文化的重要方式之一。
一、古法造纸的历史渊源在古代文明的发展过程中，纸张的出现带来了翻天覆地的变革。
早在西汉时期，古代中国就开始探索造纸术，纸张的问世使信息传递和知识传承变得更加容易和广泛。
通过研究古代纸张制作技艺，我们可以了解到先人们的智慧和工艺。
二、非遗造纸术的独特之处非遗造纸术与现代工业生产的纸张制作存在差异，手工制作的纸张更注重纹理和质感的表现，具有更强的观赏性和艺术性。
非遗造纸术的独特之处在于其丰富的工艺流程，包括原料的选取、泡制、榨水、晾晒等多个环节，每个环节都要经过熟练的手工操作和细心的处理，凝聚了工匠们的心血和智慧。
三、古法造纸的传承与挑战然而，随着现代科技的发展和工业生产的兴起，传统的古法造纸术逐渐面临着失传的危机。
很多传统的造纸手艺已经被机器所取代，少数知识持有者往往年事已高，没有新一代人接替。
因此，传承非遗造纸术的问题成为了一个亟待解决的难题。
四、保护传统技艺的努力为了保护和传承非遗造纸术，相关机构和组织加强了对非遗文化的保护和宣传工作。
通过设立非遗文化保护区域、举办传统技艺展览、开展非遗造纸术培训等活动，致力于吸引更多年轻人了解和学习古法造纸。
此外，一些工艺大师也致力于培养学徒，传授自己的技艺和经验，确保传统技艺得以延续。
五、古法造纸术的艺术价值古法造纸术不仅具有实用价值，更重要的是其独特的艺术价值。
透过纸张的纹理和质感，可以感受到工匠们的用心和智慧。
古法造纸术可以应用于书法、绘画、装裱等艺术领域，为艺术家们提供了更多展示创作的空间与载体。
六、古法造纸术的现代应用传统的古法造纸术在现代也得到了创新和应用。
一些艺术家和设计师将传统造纸术与现代艺术技法相结合，创作出独具特色的艺术品。
同时，在环保意识日益增强的今天，古法造纸也成为一种可持续的生态友好材料，得到了越来越多的关注和应用。
文化传承教案：中国纸张之美
文化传承教案：中国纸张之美。
一、教学目标：1.了解中国纸张历史和文化背景，掌握纸张的生产方法和制作流程。
2.掌握中国纸张的种类和用途，了解纸张在儒释道三教中的地位。
3.培养学生对中国传统文化的认识和理解，传承中华文明。
二、教学内容：1.中国纸张概况中国纸张是世界上最早的纸张之一，历史可追溯至东汉时期。
中国纸张是用植物纤维为原料制成的。
纸张被视为中国文化的代表之一，它不仅是贮存信息的支架，也是中国文化的重要载体之一。
2.纸张的生产方法和制作流程中国纸张的最早生产方法是以桑树为原料制成的，制作流程包括从采摘桑树到将纸张晾干。
从采摘到制成纸张，需要经过多个流程包括割枝、抽茧、煮丝、挑丝、漂洗、烘干。
这样的过程繁琐耗时，需要不断尝试和提升。
3.纸张的种类和用途中国纸张有多种品种，根据使用的原料和用途可以分为文化纸、宣纸、卫生纸、包装纸等。
其中宣纸作为重要的文化载体，被广泛用于中国的绘画和书法等领域。
在三教中，儒家的书写依赖纸张，道家讲究“道法自然”的纸张消费与传播在普及儒释道三教中树立了重要的地位。
在文化传承和保护方面，纸张的作用也不可忽略。
三、教学重点和难点1.教学重点通过介绍中国纸张的历史、生产流程和用途，加深学生对于中国传统文化的认识，以及更好地了解中国纸张的文化内涵和价值。
2.教学难点纸张的生产流程繁琐，需要用形象直观的方式向学生们介绍纸张的制作过程，还需要提醒学生注意学习过程中的安全问题。
四、教学方法1.多媒体课件：通过多媒体演示，让学生可以更加形象和直观地了解纸张的制作过程和历史背景。
2.小组交流：组织学生分组讨论和分享，让学生更好地了解纸张的多种用途以及不同的文化背景。
3.实地体验：如果条件允许的话，让学生亲自到纸张生产现场进行实地体验，这样可以让学生直接了纸张制作的过程，并深入感受到纸张文化的内涵。
五、教学过程1.提出问题：通过提出问题的方式引导学生探究纸张的历史、制作流程和文化价值。
2.多媒体课件介绍：通过多媒体课件向学生介绍中国纸张的历史、类型和应用。
思政教育视域下古法造纸的教育传承
思政教育视域下古法造纸的教育传承古法造纸是我国悠久的传统工艺之一，它不仅具有丰富的文化内涵，更是我国古代科技的杰作之一。
而在当代社会，古法造纸也成为了一种极具传统文化特色的教育资源。
在这个背景下，将古法造纸融入思政教育中，不仅有助于弘扬民族传统文化，更有利于培养学生的爱国情怀和文化自信，实现古法造纸的教育传承。
在教育中，古法造纸不仅是一种技艺的传承，更是一种文化的传承。
它蕴含着丰富的民族文化内涵，传承者需要通过不断地实践和学习，才能真正领悟其中的奥秘。
在传统文化教育中，古法造纸的教学不仅能够让学生们了解古代的工艺技术，更能够激发他们对于传统文化的浓厚兴趣，促使他们主动去了解和学习传统文化知识，实现对传统文化的认同和传承。
古法造纸的教育传承不仅仅是一种传统文化的教学活动，更是一种价值观的传承。
古法造纸所蕴含的劳作精神、质朴情感以及对自然的敬畏，都是当今社会中所需要弘扬的价值。
通过古法造纸的教学，学生们能够从中感悟到传统文化所蕴含的中华民族精神，培养他们的爱国情怀和文化自信，使他们在现代社会中拥有坚定的文化立场和价值观念。
古法造纸的教育传承也是一种文化自信的传承。
在当今世界文化多元的背景下，我国的传统文化正面临着诸多挑战。
古法造纸作为中国优秀传统文化的代表之一，其教学传承对于增强学生对于传统文化的自信心，树立正确的文化自豪感具有重要的意义。
通过古法造纸的教学，学生们能够深度感受到传统文化的博大精深，增强对于传统文化的认同感和自豪感，在今后的学习生活中更加自信。
在古法造纸的教育传承中，家庭教育也发挥着重要的作用。
学校与家庭是学生成长过程中最主要的两个教育场所，古法造纸的教学传承需要学校与家庭密切配合，共同努力。
在家庭教育中，家长们可以通过学习古法造纸的技艺，传承先祖的智慧和情感，引导孩子们热爱民族传统文化，培养他们对于传统文化的浓厚兴趣，使得古法造纸的教学传承能够得到更好的延续。
在思政教育视域下，古法造纸的教育传承对于学生成长具有极为重要的意义。
古法造纸教案
古法造纸教案古法造纸教案在现代科技高速发展的时代，我们很难想象古人是如何制作纸张的。
然而，古法造纸却是一门古老而神奇的艺术，它承载着人类文明的记忆和智慧。
在这篇文章里，我们将探索古法造纸的历史、过程以及其在今天的应用。
一、古法造纸的历史古法造纸可以追溯到公元前105年的东汉时期，当时的中国发明了造纸术。
最早的纸张是由植物纤维和鱼网混合制成的，后来逐渐发展成用桑树皮和麻纤维制作的纸张。
这种纸张质地坚韧，透明度高，被广泛用于书写、绘画和印刷。
随着时间的推移，古法造纸技术传播到世界各地。
在印度、埃及和伊斯兰世界，人们也开始使用不同的植物纤维制作纸张。
这些纸张在不同的地区有着独特的特点和应用。
二、古法造纸的过程古法造纸的过程可以分为以下几个步骤：1. 原料准备：选择适宜的植物纤维作为原料，如桑树皮、麻纤维、竹子等。
将原料剥离、晾干并切碎，以便后续的处理。
2. 煮浆：将切碎的植物纤维放入大锅中，加入适量的水，再加热煮沸。
煮沸的过程中，纤维会逐渐软化，形成纸浆。
3. 过滤和搅拌：将煮沸后的纸浆倒入过滤器中，去除杂质和纤维残渣。
然后用木棍搅拌纸浆，使其均匀分布。
4. 造纸：将过滤后的纸浆均匀地倒在细密的纸模上，然后将纸模晾干。
晾干后，将纸张从纸模上取下，再进行压平和烘干。
5. 加工和涂饰：经过初步制作的纸张可以进行涂饰、砚台磨光和加工等工艺，以提高纸张的质量和美观度。
三、古法造纸的应用古法造纸虽然在现代被机械化造纸所取代，但它仍然有着广泛的应用。
首先，古法造纸在文化遗产保护和文物修复方面发挥着重要作用。
许多古代书籍、文献和艺术品都是用古法造纸制作的。
通过学习和应用古法造纸技术，我们可以更好地保护和修复这些文化遗产，使它们得以传承。
其次，古法造纸也在艺术创作和手工艺品制作中得到了应用。
许多艺术家和手工艺人喜欢使用古法造纸制作绘画、书法和雕刻作品。
古法造纸的质感和独特性赋予了这些作品更多的艺术魅力和历史底蕴。
此外，古法造纸也被用于环保和可持续发展领域。
传承造纸古法 弘扬民族文化
传承造纸古法弘扬民族文化适用年级：高一作者：任铁牛李银指导专家：杨通讴一、主题说明“传承造纸古法弘扬民族文化”一课意在综合性和实践性。
面向学生的生活世界与社会实践，同时也必须尊重学生已有的知识与经验，提倡自主、合作、探究的学习方法是“传承造纸古法弘扬民族文化”一课的重要理念，培养学生自主学习能力，创新精神和实践能力，也是本主题所具有的重要作用。
本主题是在接近学生的生活实际及已有的知识、经验基础上产生的课题。
本主题以“传承蔡伦古法造纸”考察探究活动为主线，以调查记录表为统计结果的呈现方式，学生小组以PPT课件演示以及蔡伦古法造纸的推广活动作为成果表达方式。
首先通过准备阶段围绕纸的文明发展历史调查、纸的去向小调查、蔡伦古法造纸现状的调查；其次通过实施阶段围绕认识蔡伦古法造纸的造纸原料——构树，蔡伦古法造纸的全流程对比观察和动手实践，以实物观察和动手操作为基础，开展动手实践活动，体会动手实践活动的艰辛，享受制作完成的成就感；最后通过总结阶段以评价会和推广会表现的形式展示学生个人风采，学习分享的方式，做到乐于分享，敢于分享。
学生在完成本主题任务时，需要调用相关学科知识对于传统文化的认知能力，科学的探究方法等。
以动手实践为主，兼顾社会服务、考察探究、职业体验学习方式，将“信息收集整理、理解分析任务、提出解答问题、与人有效沟通、动手实践”等能力融合在一起。
引导学生经历一个比较完整的“传承造纸古法弘扬民族文化”课题研究过程，激发学生探究的兴趣，感受实践活动乐趣，增强学生保护森林资源、节约纸张的意识，对当前提倡节能减排、低碳生活的社会主旋律有更进一步的认知。
二、主题目标（一）价值认知认识到纸张给我们生活带来的便利，把立德树人融入社会实践教育，培养学生勇于探索实践的科学创新精神和乐于分享的生活态度，坚定学生的传承文明的科学志趣。
（二）责任担当增强保护森林资源、节约纸张的意识，对当前提倡节能减排、低碳生活的社会主旋律有更进一步的担当。
古法造纸 传承非遗造纸术的智慧
古法造纸传承非遗造纸术的智慧古法造纸是一门传承千年的非遗技艺，通过借鉴先辈智慧和传统制作工艺，将纸浆纤维制成高质量的纸张。
这种古老的造纸方法不仅展示了人类在技术方面的巧妙创新，而且对环境友好，符合可持续发展的理念。
一、古法造纸的历史与发展古法造纸的历史可以追溯到中国东汉时期。
早在2000多年前，中国就已经掌握了纤维材料制成纸张的技术。
据史书记载，在汉代初年，名叫蔡伦的东汉人发明了造纸术，并经过多年的改进与发展，使得纸张广泛应用于书写、印刷和艺术创作等方面。
古法造纸经历了漫长的发展历程，一直延续至今。
虽然现代工业技术已经取得了显著进步，但是古法造纸依然保持着自己独特的魅力和价值。
而且，由于古法造纸对环境的影响较小，越来越多的人开始重新认识和关注这一非遗技艺。
二、古法造纸的工艺流程古法造纸的工艺流程相对简单，主要包括材料准备、纤维提取、纤维处理、煮浆、浆页、压榨、干燥等环节。
下面我们来一一介绍这些环节。
1. 材料准备：传统的古法造纸所需要的主要材料包括植物纤维、文脂、纯净水等。
其中，植物纤维可以采用竹子、杂草、棉花等，纤维混合的比例根据所需纸张的特性来决定。
2. 纤维提取：将植物纤维进行处理，去除其中的杂质和不需要的物质，从而得到纯净的纤维素。
3. 纤维处理：将提取到的纤维素进行处理，使其更加柔韧、易于纺织。
4. 煮浆：将经过处理的纤维素放入锅中加热煮沸，使其形成纤维混合物，即纸浆。
5. 浆页：将纸浆均匀地撒在一定规格的造纸框架上，形成纸页的初步结构。
6. 压榨：通过加压的方式将多余水分从纸浆中挤出，使纸张变得更加紧实。
7. 干燥：将浸有纸浆的框架放在晾台上晾干，让纸张自然风干。
虽然古法造纸的工艺过程简单，但是却需要经验丰富的工匠来操作。
传统的手工制作能够更好地掌握冷热水比例、造纸框架的抖动频率以及纸张的厚薄，以便最终制作出优质的纸张。
三、古法造纸的传承与挑战作为一门传统的手工艺术，古法造纸的传承面临着许多挑战。
古法造纸社会实践报告
一、前言造纸术是我国古代四大发明之一，对世界文明的发展产生了深远的影响。
为了深入了解这一古老的技艺，我们组织了一次古法造纸的社会实践活动。
本次实践旨在通过亲身体验，传承和弘扬我国优秀的传统文化，增强我们对传统工艺的认识和尊重。
二、实践背景古法造纸技艺源远流长，其历史可以追溯到东汉时期。
这项技艺在我国经历了漫长的发展过程，形成了独特的风格和工艺。
然而，随着现代科技的进步，古法造纸逐渐淡出人们的视野。
为了保护和传承这一非物质文化遗产，我们决定开展这次古法造纸的社会实践活动。
三、实践过程1. 准备阶段在实践开始前，我们通过网络、图书馆等途径收集了有关古法造纸的资料，了解了其历史、工艺流程和所需材料。
同时，我们还联系了当地一家专业的古法造纸厂，争取到了实地参观和体验的机会。
2. 实地参观在古法造纸厂，我们首先参观了造纸车间。
车间内整齐地摆放着各种造纸工具，如石臼、竹帘、舀纸竹筢等。
在讲解员的带领下，我们了解了古法造纸的基本流程：选材、浸泡、蒸煮、打浆、抄纸、压榨、晾晒。
3. 亲手体验在参观结束后，我们分组进行了古法造纸的实践操作。
首先，我们挑选了适合的树皮作为原料，将其浸泡在水中，使其软化。
然后，将浸泡好的树皮放入石臼中，用木槌进行捣碎。
接着，将捣碎的树皮与水混合，形成浆液。
最后，将浆液倒在竹帘上，用舀纸竹筢轻轻铺开，使其均匀分布。
待浆液凝固后，再将竹帘翻转，将纸张从竹帘上取下。
经过压榨和晾晒，最终完成了古法造纸的过程。
4. 总结与反思通过这次实践，我们深刻体会到了古法造纸的艰辛与不易。
从选材、浸泡、捣碎到抄纸、压榨、晾晒，每一个环节都需要耐心和细心。
在这个过程中，我们不仅学会了古法造纸的基本技艺，更体会到了古代劳动人民的智慧和勤劳。
四、实践成果1. 传承了古法造纸技艺通过这次实践，我们成功地将古法造纸技艺传承下来，为保护和弘扬我国传统文化做出了贡献。
2. 增强了对传统工艺的认识通过亲身参与古法造纸的过程，我们对传统工艺有了更加深刻的认识，增强了尊重和传承传统文化的意识。
思政教育视域下古法造纸的教育传承
思政教育视域下古法造纸的教育传承古法造纸是中国古代的一项伟大发明，它不仅是中华文明的重要组成部分，更是中国古代科技技术的杰出代表。
随着时代的变迁和科技的发展，古法造纸在现代社会似乎有些被人们遗忘。
在当下思政教育大力推进的背景下，古法造纸的教育传承正逐渐引起人们的关注。
古法造纸所蕴含的中华文明和传统工艺精神，正逐渐成为现代社会思政教育的重要内容。
本文将从思政教育的视角出发，探讨古法造纸的教育传承。
一、古法造纸的价值与意义古法造纸代表着中国传统工艺的精髓和卓越技术，它凝结着丰富的文化内涵和智慧，体现了中华民族的聪明才智和优秀品质。
古法造纸的传承，不仅有助于传承中华民族的传统文化和工艺精神，更有利于培养青少年对优秀传统文化的热爱和传承，激发他们对中国传统文化的自信和骄傲。
二、古法造纸对思政教育的启示在当下，思政教育正成为教育改革与创新的重要内容，而古法造纸的传承则蕴含了丰富的教育内涵。
古法造纸的传承对青少年思想品德的培养具有积极的启示作用。
古法造纸工艺讲究精益求精、勤俭节约，而这些精神恰恰与现代社会对人才的要求相符。
古法造纸传承活动，可以通过学习和实践，培养青少年认真细致的态度、勇于探索的精神和团队合作的品质，从而提升他们的思想品德素质。
古法造纸的传承有助于激发青少年的创新意识和实践能力。
古法造纸工艺源远流长，但并非固步自封，而是不断创新与发展的产物。
青少年参与古法造纸的传承活动，可以通过实践探究，发现纸张材料的多样性和可塑性，从而激发创新意识和实践能力。
这种实践中的探究和创新，无疑能够培养学生的批判性思维和实践创新的意识，使他们更好地适应未来社会发展的需要。
古法造纸的传承为体验式教育提供了极佳的载体。
古法造纸的传承不仅是一种技术的传承，更是一种文化的传承，它融合了手工艺术、历史文化、生态环保等多种要素，具有很强的体验性和趣味性。
青少年参与古法造纸的传承活动，可以通过亲身实践接触传统工艺，了解传统文化的价值与魅力，从而树立对优秀传统文化的热爱和传承。
思政教育视域下古法造纸的教育传承
思政教育视域下古法造纸的教育传承古法造纸是中国古老的传统工艺之一，它源远流长，具有重要的历史文化价值和教育传承意义。
在思政教育的视域下，古法造纸的教育传承不仅能够传承和弘扬中华优秀传统文化，更能够激发学生的创造力和文化自信心，促进他们的综合发展。
一、古法造纸的历史文化价值古法造纸是中国古代的一大发明，它的历史可以追溯到西汉时期。
在古代，纸张被称为“纸帛”，在书写、绘画、印刷等方面都扮演着重要的角色。
古法造纸工艺从东方传入西方，对世界造纸工艺的发展也产生了深远影响。
古法造纸的传统工艺具有独特的历史文化价值，它体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力，展现了中华民族的文明传统和文化底蕴。
通过古法造纸的教育传承，可以让学生领略中国传统文化的博大精深，增强对中华文明的认同感和自豪感。
二、古法造纸的教育传承意义在当今时代，古法造纸的传承并没有被淡忘，而是在教育领域得到了重视。
古法造纸的教育传承有着重要的意义：1. 弘扬传统文化：古法造纸工艺作为中国古代的传统工艺之一，其传承可以让学生认识到中华传统文化的博大精深，增强对中国文化的认同感和热爱之情。
2. 培养创新意识：通过学习古法造纸的工艺，学生可以了解到古人在工艺技术上的创新和探索，从中汲取灵感，培养创新意识和创造力。
3. 提升文化自信心：古法造纸的教育传承可以让学生深刻体会到中国传统文化的影响力和魅力，增强中华文化的自信心和自豪感。
4. 促进学生全面发展：学生在参与古法造纸工艺的学习和传承过程中，能够培养实际动手能力，提升审美能力，促进学生的全面发展。
为了更好地推动古法造纸的教育传承工作，学校可以开展以下实践活动：1. 举办古法造纸工艺讲座：邀请专家学者或传统工艺师傅到学校开展古法造纸工艺讲座，让学生了解古法造纸的历史渊源、工艺流程和文化内涵。
2. 组织古法造纸的实践活动：学校可以组织学生亲身参与古法造纸的实际操作，让他们亲身体验古法造纸工艺的魅力，感受传统工艺的魅力。
思政教育视域下古法造纸的教育传承
思政教育视域下古法造纸的教育传承【摘要】古法造纸作为具有悠久历史的传统工艺，不仅体现了中国传统文化的博大精深，更蕴含着丰富的教育价值。
通过对古法造纸技艺的传承，可以培养学生对传统文化的尊重和保护意识，同时引导他们思考当代教育的发展方向。
古法造纸工艺的精湛之处也为当代教育提供了启示，以其可持续发展的理念，引导学生注重环境保护和资源利用。
在校园思政教育活动中，古法造纸的应用能够激发学生的创造力和团队合作精神，培养他们的社会责任感和文化自信。
古法造纸的教育传承价值不可忽视，未来在思政教育视域下，古法造纸将继续发挥重要作用，促进学生全面发展和品格提升。
【关键词】古法造纸、教育传承、思政教育、历史价值、技艺、传统工艺、当代教育、可持续发展、学生教育意义、校园活动、教育传承价值、未来发展。
1. 引言1.1 古法造纸的历史价值古法造纸作为中国传统的文化艺术之一，具有深厚的历史价值。
古法造纸起源于西汉时期，经过几千年的演变发展，已经成为我国独特的文化符号之一。
在古代，造纸技术的发展极大地促进了文字的传播和保存，对于古代文明的传承和发展起到了至关重要的作用。
古法造纸的历史价值体现在其对于文化传统的保存和弘扬、对于科技进步和经济发展的推动、以及对于人类文明史的记录和研究等方面。
古法造纸的技艺不仅是一种工艺技术，更是一种文化传统的延续和弘扬。
通过学习和传承古法造纸技艺，可以使当代人更加深入地了解和感受古代人民的智慧和勤劳，进而珍惜文化传统，传承文明之光。
古法造纸的历史价值还体现在其对于当代社会的启示和借鉴意义上。
通过研究和传承传统造纸工艺，可以为当代教育提供新的思路和方法，促进教育事业的不断发展和创新。
重视古法造纸的历史价值，对于思政教育视域下古法造纸的教育传承具有重要的意义。
1.2 思政教育的重要性思政教育是一项极为重要的教育内容，其目的在于培养学生的思想道德素质，提高学生的思想政治素养，使他们具有正确的人生观、世界观和价值观。
思政教育视域下古法造纸的教育传承
思政教育视域下古法造纸的教育传承1. 引言1.1 古法造纸的历史背景古法造纸的历史背景可以追溯至公元105年的东汉时期，当时蔡伦发明了纸张的制作方法，标志着中国古代纸张的诞生。
古代中国人使用植物纤维如竹子、麻、桑等作为原材料，经过一系列的加工工序包括浸泡、浆煮、压榨等，最终制成纸张。
古法造纸技艺在中国历史上占据了重要地位，成为传播文化、记录历史的重要工具。
古代中国的造纸技术逐渐传播到世界各地，对促进人类文明的发展起到了重要作用。
随着时间的推移，纸张逐渐成为人们生活中不可或缺的物品，而古法造纸技艺也在不断发展和完善。
古法造纸的历史背景反映了中国古代劳动人民的智慧和创造力，也展现了中国传统文化中对纸张的重视和热爱。
通过对古法造纸的历史背景的了解，可以更好地认识和传承这一重要的文化遗产，同时也能够更好地理解思政教育与传统文化之间的密切关系。
【字数：206】1.2 思政教育与传统文化的关系思政教育与传统文化的关系是当前教育领域中一个备受关注的话题。
传统文化是一个国家、一个民族的精神财富，承载着历史、文化、道德、伦理等多个方面的价值。
而思政教育，则是一种综合性的教育形式，旨在培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
传统文化与思政教育有着密不可分的关系，传统文化中蕴含着丰富的哲学思想、伦理道德等教育资源，可以为思政教育提供理论依据和实践基础。
古法造纸作为中国传统文化中的一项重要技艺，在思政教育中具有重要的意义。
通过学习古法造纸，学生可以了解和感受传统文化的魅力，体会传统技艺的价值和精神内涵。
古法造纸的教育传承也可以帮助学生培养勤奋、耐心、细心等优秀品质，促进他们全面发展，培养他们良好的道德品质和人文素养。
将古法造纸融入思政教育中，不仅可以传承和弘扬传统文化，还可以促进学生的全面发展和德育意识的提高。
思政教育与传统文化的结合，将为学生的成长和发展提供更为丰富的教育资源和更为广阔的视野，对于培养具有国际视野和文化自信的新时代人才具有重要的意义。
思政教育视域下古法造纸的教育传承
思政教育视域下古法造纸的教育传承
古法造纸是中国传统文化的重要组成部分，也是我国的一项重要发明。
它作为人类文明史上的伟大发明之一，涵盖了广泛的技术、经济、文化等方面。
如何将古法造纸这项传统工艺融入到现代的思政教育之中，推动古法造纸的持续发展，对于推进中国传统文化的传承与加强现代教育具有重要意义。
一是传承古法造纸的精神与技艺。
古法造纸的本质在于它所传承的那份精神和技艺，传承这些要素对于推进古法造纸的持续发展和传承是至关重要的。
现代的思政教育应该加强对古法造纸传承精神的弘扬和传承，促进人们对于传统文化的关注和传承。
二是探寻古法造纸中的思想内涵。
古法造纸技艺的传承不仅在于技术本身，同时也蕴含了深厚的思想内涵。
以古法造纸中的水、土、火、风为例，这些物质对于人类文化的发展不仅有着重要的物质基础，同时也具有重要的思想内涵。
将古法造纸技艺中的思想内涵探究清楚，有助于加深人们对传统文化的认识和理解，同时也有助于推进现代思政教育的深入开展。
三是推动古法造纸与现代教育的结合。
古法造纸虽然传统，但是它在现代社会仍然具有重要的意义，它是推动现代文化进步和社会发展的重要力量。
因此，现代的思政教育应该加强对古法造纸的传承与创新，推动现代教育与古法造纸的快速结合，促进传统文化的创新发展。
四是培养古法造纸人才。
现代思政教育要促进古法造纸技艺的传承和创新，必须培养一批古法造纸的专业人才。
这些人才应该扎根于传统文化，同时也掌握现代技术和管理的知识和技能，能够将古法造纸与现代社会发展结合起来，适应新时代的需求。
古代造纸技术的传承与创新
古代造纸技术的传承与创新造纸术是中国古代的一项伟大发明，自汉代开始发展至今已有两千多年的历史。
最早的造纸材料是树皮、麻、草、竹等天然植物纤维，这些纤维通过剥离或压碎后制成纸张。
但是，这种造纸方式制成的纸张质量较差，不耐久、易腐蚀，不能满足当时的需求。
随着制纸技术的不断发展和创新，人们尝试利用各种材料来制造纸张，不断推动造纸技术的发展。
在唐代后期，唐人张守节试用杨木、桑木等优质材料造纸，生产了一种质地坚韧、触感柔滑的高品质纸张，深受欢迎。
宋代则发明了水力鼓槌，提高了生产效率，废渣回收等先进设备和工艺不断完善了造纸工艺，使造纸业得以广泛发展。
虽然在当今数字化时代，纸张的重要性和需求不断下降，但是造纸业作为文化传承和历史发展的重要组成部分，其技术及文化价值不容忽视。
造纸技术的传承与发展，离不开各时期的科学家、发明家和工匠们对这项技术的艰辛探索和创新。
例如，首先提出纸张应有标准规格的唐人张鷟、明代徐霞客在芦苇中使用挤压技术、清代胡适对木浆的研究等等都对古代造纸技术的发展做出了重要贡献。
除了造纸技术的传承，对于传统造纸工艺的保护也是十分必要的。
当前，我国对于传统工艺的保护和传承受到了广泛关注。
2019年3月，《中国非物质文化遗产法》正式实施，强调了非物质文化遗产的保护与传承，其中包括了造纸技术。
除此之外，各种手工造纸工作坊、止于造纸教育等活动也有多方面进行。
当然，随着科技的发展，现代造纸技术的创新也在不断进行。
资讯技术的发展更为纸张的制造提供了更多有利条件。
如今，智能化、可持续化、绿色化等技术理念促进造纸工艺不断进步。
通过使用新的原材料、搭载智能工艺和仪器、建设自然环保的工厂等等措施我们能够创造出越来越高品质、成本低廉、适用范围更广的纸张。
总之，古代造纸技术和现代制纸技术是一个统一而不可分割的整体。
古代造纸技术的传承和现代造纸技术的创新应该一同推进，发展和完善利于人类的造纸技术，让这一优秀的传统技术得到传承和发扬光大。
传承造纸古法弘扬民族文化
传承造纸古法弘扬民族文化造纸是中国古代的一项伟大发明，它不仅为人类文明的进步做出了巨大贡献，也成为了我们民族文化的重要组成部分。
传承造纸古法，弘扬民族文化，具有重要意义。
造纸的历史可以追溯到两千多年前的汉代，那时的中国已经开始使用纸张。
而真正的造纸术则起源于西汉时期的蔡伦，他将河谷地区的石榴皮、杨树皮等纤维原料进行了加工，最后制成了可以书写、印刷的纸张。
此后，中国的造纸技术不断发展，逐渐形成了独特的造纸工艺。
古代的造纸工艺主要包括了原料的采集、纤维提取、纤维制浆、造纸和加工等环节。
其中，最关键的是纤维提取和制浆过程。
纤维提取是指将植物材料中的纤维分离出来，一般采用的是煮蒸的方法，将原料放入水中加热，使纤维松散。
制浆则是将松散的纤维浸泡在水中，经打浆和过滤等步骤进行加工，最终形成纸浆。
在造纸过程中，需要依靠一些简单的工具和机械。
最具代表性的就是纸漉和纸糊，纸漉是用来浸泡纤维浆料并形成纸张的工具，它由竹木制成，形状像一个浅盆，使用时将纤维浆浇入纸漉中，并均匀摊开，经过晾晒和压制等步骤，最终形成纸张；而纸糊则是用来将纸张粘合在一起的胶黏物，一般采用的是植物胶或动物胶。
造纸古法的魅力在于它的纯朴和原始。
整个造纸过程没有污染和化学处理，纸张也自然、质朴。
与现代工业化生产的纸张相比，古法造纸更加环保和健康，对于保护生态环境，减少污染具有重要意义。
同时，古法造纸也反映了中国人民勤劳智慧的民族特性，这种精神应该得到传承和弘扬。
为了传承造纸古法，弘扬民族文化，我们应该采取以下几个方面的措施：首先，要加强对造纸古法的科学研究和技术创新。
通过挖掘古代文献和历史文物，结合现代科学技术手段，找出古代的造纸工艺和材料组成，并进行改进和创新，使其适应现代化生产的需要。
其次，要加强对古法造纸技艺的传习和培训。
传承造纸古法需要有一批高素质的技艺传承人，他们需要掌握古法造纸的各个环节和工艺要点，还要具有现代管理和市场营销等知识。
对于传习人员，要开展系统的培训和教育，通过实践和经验积累，逐步掌握古法造纸的技艺。
寻遗古法造纸 传承千年匠心——古法造纸技艺教学的创新研究
（五）制浆 直到树皮变松软，能轻易撕开之后便捞出来。用清水 过滤一遍色素、草木渣等杂质后，孩子们便加入捶打树皮 的行列中。反复捶打树皮是一个纤维重组的过程，捶打成 泥糊状才完成了一半。纸浆的状态关系到纸的品质，捶打 好的纸浆未经清洗漂白是淡棕色的（图3）。
过低，可能出现不能成型的情况（图5）。 （八）晒纸 在晴朗干爽的天气里，构皮纸和苎麻纸两天就可以完
二、穿越千年，揭秘造纸术 明末著作《天工开物》中有关于造纸术的详细记载。 以竹纸为例，大致可分为以下几道造纸工序：斩竹浸塘（砍 断竹子放在水塘中浸泡100天之后，竹子变软，洗去青壳和 粗皮）、煮楻足火（竹料里加入石灰水蒸煮8天，再进行漂 洗，把竹料里的木质素、胶质洗掉，竹纤维会慢慢分解）、 荡料入帘（捣烂竹料倒进槽中，用竹帘在水中反复轻荡， 竹料会薄薄一层覆在竹帘上）、覆帘压纸（将有纸浆的竹 帘倒扣在压板上，一次一层慢慢叠加，最后用重物挤压排 出水分）、透火焙干（土砖砌成夹巷，生火之后砖墙温度变 高，把湿纸贴在墙面上烘干等待）。孩子们纷纷赞叹古人的 智慧，在了初步了解了造纸术起源、造纸原理和演变之后， 开始有了尝试造纸的兴趣和想法。
三、传承匠心，体验古法造纸 （一）前期准备
9月，孩子们开始种植苎麻根茎；苎麻长势快，在11月
下旬收割时最高的接近1米。苎麻皮和构树皮一样，拥有韧
性纤维，不仅可以造纸，而且是重要的纺织原料，可以制
成轻柔的麻布。
笔者将班上44名学生分成8个学习小组，根据每个学
生的特点分配了具体的任务（见表1）。
表1
1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组
全风干。从框中揭开纸时，动作要轻，可以顺着边缘慢慢 揭开，避免伤害纸面，产生破损。对于不平整的纸面，可 以平放后用书籍压上半天；对于参差不齐的纸边缘，可以 用剪刀修剪掉。孩子们感叹道：“造纸真的太烦琐了，两个 星期才制成12张纸，真是来之不易，以后要物尽其用才是， 千万不能浪费。”他们将造纸过程和一些有趣的环节用图案 的方式记录下来，并与小伙伴分享自己的心得体会（图6）。
关于古法造纸术的活态传承问题————以陕西省西安市长安区兴隆
关于古法造纸术的活态传承问题————以陕西省西安市长安区兴隆乡北张村为例发表时间：2018-11-02T16:35:08.267Z 来源：《知识-力量》2018年11月下作者：李林红康若斓朱美蓉李艳俐孟祥月张砚蓉[导读] 当今新兴的互联网经济，对于传统手工业是机遇也是挑战，基于对陕西省西安市长安区兴隆乡北张村古法造纸术的现实困境的考察，同时分析总结其他手工造纸村的成功转型案例，本文旨在为北张村构建良性的活态传承机制，让传统的手工（陕西师范大学文学院，陕西省西安市 710000）基金:陕西师范大学大学生创新创业训练计划项目“关于古法造纸术的活态传承问题——以陕西省西安市长安区兴隆县北张村为例”，编号:cx2018038摘要：当今新兴的互联网经济，对于传统手工业是机遇也是挑战，基于对陕西省西安市长安区兴隆乡北张村古法造纸术的现实困境的考察，同时分析总结其他手工造纸村的成功转型案例，本文旨在为北张村构建良性的活态传承机制，让传统的手工业落地生花，挖掘其自身文化内涵，带动当地经济、文化等多方面的发展，并为其他有着相似境遇的古代技术的传承与发展提供有效的发展思路。
关键词：北张村；古法造纸；活态传承；互联网+约1957年，在灞桥附近的一座汉墓里有一个惊人的发现，就是“灞桥纸”。
当工人们在西安灞桥砖瓦厂取土时，发现了一座不晚于西汉武帝时代的土室墓葬，墓中一枚青铜镜的下面垫衬着麻类纤维纸的残片。
考古工作者细心地把黏附在铜镜上的纸剔下来，大大小小共80多片，其中最大的一片长、宽各约10厘米。
经化验分析，专家认为:“对灞桥纸，我们在1964年做了检验表明它是麻纸。
”自此，灞桥纸被承认为蔡伦前已发明了纸的证据。
《后汉书·蔡伦传》记载，蔡伦主管尚书期间，曾“监作秘划及诸器械，莫不精工坚密，为后世法”，竟至后来水到渠成地改良了麻纸,使后人受益无穷。
北张村位于西安市东南的长安区兴隆乡，是秦岭北麓沣河边上的一个村庄。
小学语文教学课例《纸的发明》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《纸的发明》
称ห้องสมุดไป่ตู้
这是一篇科普作品，向我们介绍了中国四大发明之
一的造纸术。文章介绍了从古到今记录事件的方法的演
变及造纸术的发展。学习本课，要引导学生自主合作，
主动探究，通过查找资料、网络搜寻、小组合作等学习
方式，来获得和纸有关的知识。体会造纸术对人类社会
择与设计 生进行听力训练、交流分享、问题探究等活动：激发学
生学习兴趣、引导认知的多样性。在课堂学习活动中，
教师要注意引导，借助多媒体促进学生进行思考。
课后采用协作学习策略：小组活动，拓展认知。利
用图书室及多媒体查阅资料，使学生获得更多感兴趣的
内容，为学生的后续学习服务。
第一课时
一、交流资料，激趣导入
情感态度与价值观目标： 1、学习蔡伦观察发现和探索的精神，培养学生对 中国传统文化的热爱之情。 2、感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国 人而自豪。 小学三年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动， 但是依赖性强、自我约束能力差。运动能力、性格爱好 都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的 练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游 戏中学生们更容易接受。三年级学生处于水平二阶段， 学生学习能 接受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形 力分析 变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。 三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠 自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较 聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了 三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可 能滑下来。的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，
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思政教育视域下古法造纸的教育传承
作者：唐溢惟
来源：《艺术科技》2019年第11期
摘要：古法造纸是国家非物质文化遗产，本身蕴含着丰富的教育资源。
为了顺应新时代教育要求，发挥课堂教学在育人中的主渠道、主阵地地位，在对古法造纸的教育传承过程中，融入爱国情怀、工匠精神、绿色意识等思政元素教学，实现技艺传授与价值引领的统一，提升学生的人文素质和思想政治素质。
关键词：思政;古法造纸;爱国情怀;工匠精神;绿色意识
目前，世界上已知最早的纸出现于我国西汉早期。
东汉蔡伦改进了前人的造纸技艺，制出更为轻薄、柔韧且价格低廉的纸。
由此纸张的使用得到全面发展，纸与整个社会的需求及人类社会的发展进程息息相关，长时间担负着文化传承的使命。
如今，在新媒体的冲击下，人们落笔于纸的情况逐渐被信息化代替，然而纸张书写在记录和传播文化信息上是不可逆的，这是数字化技术无法替代的。
由文化部、工业和信息化部、财政部联合发布的《中国传统工艺振兴计划》表明振兴传统工艺已上升为国家战略。
文化传承是教育的使命，对古法造纸的教育传承目的在于将凝结了手艺人思想、具有人情味的传统工艺流传下来，唤起当代青年人对传统工艺的关注至爱国热情，传播中国古代匠心精神，通过创新实践使其永葆生命力。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行、形成协同效应。
[1]古法造纸是中华传统文化之一，本身蕴含着丰富的教育资源。
为了顺应新时代教育要求，发挥课堂教学在育人中的主渠道、主阵地地位，古法造纸的教育传承应立足历史文化内涵，提炼出爱国情怀、工匠精神等思政教育元素，将其融入传承教学的全过程，使学生深入了解传统文化的內在精神，提升学生的人文素质和思想政治素质，进而对传统文化进行传承与发展，实现立德树人。
1 深耕爱国情怀
造纸术是中国伟大的发明之一。
纸的诞生改写了古人用竹帛记录文字的历史，此后经东亚传往欧洲，极大地促进了文化交流与传播，推进了文明进程，这是中华民族对世界文明作出的伟大贡献。
进入近代，工业纸的出现带给传统手工纸巨大的冲击，日常生活中，人们使用手工纸逐渐减少，好在书画领域和古籍修复为传统手工纸留存了一席之地。
发展到今天，尽管手工纸销量不高，但在我国浙江、四川、贵州、新疆等多地仍保留了古法造纸技艺及其遗址，只是均面临着传承与发展的严峻挑战。
为了传承古法造纸工艺、带动观光旅游业，各地都在探索行之有效的做法和模式，如铜仁市先后修缮了古法造纸作坊百余个，兴建了贵州省传统造纸生态博物馆。
为了更好地销售“古纸”，大力开发既符合现代人审美和需求，又具有当地特色的衍生手工艺品，如体验古法造纸的手工材料包、花草纸制作的本子、摆件等。
著名学者冯骥才认为：“我们之所以传承文化遗产，最终的目的就是传承我们民族的独特文化，就是把我们的民族身份、民族基因传承下来。
”[2]古法造纸是中国传统文化的重要组成部分，凝聚着千百年来劳动人民的思想智慧和实践。
现阶段社会多元价值观深刻影响着大学生的思想意识。
在“课程思政”理念下，教师将厚植学生爱国情怀贯穿到古法造纸教学实践的全过程，从“知”古法造纸、“制”古法造纸到“思”古法造纸中，引导学生认识中华文化的璀璨历史，让学生以中华民族为傲，增强民族自信和文化自信，自觉意识并参与到弘扬中华传统文化、振兴传统工艺中，培养学生的爱国情怀。
2 厚植工匠精神
工匠精神是指熟练掌握一门手工技艺且技艺高超的匠人对技术精益求精、追求极致、不断创新的一种精神品质。
造纸工祖师蔡伦，潜心钻研造纸工艺长达10年，经过反复试验，最终发明用树肤、麻头及敝布、渔网制纸的新技术。
这种心无旁骛、长期专心致志于造纸技术改善与创新的行为，正是工匠精神的最佳体现。
古法造纸工序复杂，耗时费力。
在宋应星所著的《天工开物》中详细地记载了手工造纸的工序。
以贵州铜仁马岩村传承的古法造纸工艺为例，该地主要生产火纸，用于祭祀、丧葬等特殊场合。
从采集原材料到最后造纸完成有七道大的流程，主要包括砍伐竹子、浸泡、碾压、舀纸、脱水、风干、切割等。
[3]其中，舀纸是最关键的工序。
师傅将纸帘插入纸浆槽中用力荡动，均匀地在纸帘上舀上纸浆，再一层一层整齐铺放，达到一定的厚度后挤压脱水，形成半成品纸张。
舀纸的技术核心是摆帘的力度和出水时机，它决定了纸张的厚度和均度，“厚薄由人手法，轻荡则薄，重荡则厚”说的正是如此。
它需要造纸师傅在长时间实践操作的感悟中逐渐形成手的记忆。
整个生产过程几乎所有工序都是徒手而成。
手与机器的根本区别在于，手总是与心相连，而机器则是无心的。
[4]这种全身心投入的造纸技艺体现了高超的艺术性，造出的每一张纸都饱含着匠人的心血和汗水，手工纸被赋予了生命力。
手工纸独特的使用性能，也是工业纸无法取代和超越的。
这种对造纸怀着敬畏、不贪多求快、不惜力、不怕费事、坚守执着信念的品质，是工匠精神的传承。
在古法造纸的教育传承中，通过讲述还在坚守传承的民间手艺人的故事，启发学生的工匠精神，树立正确的人生观。
在此前提下，将学生化身为亲历者去体悟造纸技艺的默会知识。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”具体做法是以制造花草纸及再生纸为实训任务，让学生学习古法造纸的工艺流程。
把工匠精神的培育融入学生的实践中，实现传承古法造纸技艺，同时使脚踏实地、专注务实、勇于创新的工匠精神内化为学生的精神追求。
3 深化绿色意识
铜仁马岩村古法造纸取材自然，主要是竹子、水和猕猴桃藤。
猕猴桃藤是极为关键的一种辅料，它既能提高纸浆的悬浮能力，又有利于分离纸张。
该地村民依山傍水而居，屋后大片竹林，猕猴桃藤路边随处可见。
据造纸师傅称，他们的技艺来自山区的水土。
这从侧面表明他们的手艺是扎根于当地自然环境，不可轻易移植的。
与现代工业造纸相比，虽然在技法上与古法
造纸没有什么不同，但是电力机械与化工药品取代了手工和自然材料，造成较为严重的环境污染。
而古法造纸对环境几乎没有污染。
造纸师傅深谙竹子、水等自然资源与造纸的内在关系。
中国传统工艺顺应自然的生产智慧可见一斑。
坚持绿色发展是古法造纸传承与振兴的基本原则之一。
在带领学生认识造纸材料和工具的过程中，可以同时进行生态环保教育和资源节约教育。
目前，我国造纸业面临着原料严重缺乏的现实问题，利用优质废纸造纸是造纸行业专家们探索出的一条可持续发展之路。
制作再生纸是学生体会利用废纸造纸较好的活动方式，纸浆和再生纸还可以用来创作手工艺品。
将绿色意识的培养融入古法造纸的传承教育中，目的是使学生主动理解在实践中产生的人与自然的关系，引发学生对环境保护、资源节约、可持续发展的思考，增强学生的生态文明意识，积极践行绿色生活理念，从日常生活中的点滴小事做起，经得起“你是什么垃圾”这一灵魂拷问。
近日，网络热播剧《长安十二时辰》中“徐宾造纸”的情节引起观众对古法造纸技艺的关注。
中华传统文化不仅需要借助新媒体传播，更要依靠教育途径传播。
思政教育视域下古法造纸的教育传承是要将“课程思政”的立德树人功能落实在教学的全过程中，可以通过“古法造纸的发展”进行爱国意识教育;通过“古法造纸的技艺”“了解非遗传承人”进行工匠精神的教育;通过“古法造纸的材料”进行绿色意识教育，以此实现造纸技艺传授与价值引领的统一，增强大学生的时代责任感和使命感。
参考文献：
[1] 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 ;开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-02（1）.
[2] 曹宁.非物质文化遗产在民间[J].艺术教育，2013（3）：11.
[3] 代璐，刘剑，张小路，任宏卿.旅游视角下的非物质文化遗产保护研究——以铜仁市马岩村土法造纸为例[J].铜仁学院学报，2013（5）：76.
[4] 柳宗悦.日本手工艺[M].张鲁，译，徐艺乙，校.桂林：广西师范大学出版社，2006.
作者简介：唐溢惟（1988—），女，四川德阳人，铜仁幼儿师范高等专科学校讲师，研究方向：美术教育，民间美术。