高考复习专题
2024届高考专题复习：正确鉴赏诗歌抒情手法
2020年北京卷： 阅读下面诗歌，完成下面小题。
寄东鲁二稚子【1】李白
即学即测：
吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴【2】田。
春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。
楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。
桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。
折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。
这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。
词人
心理描写
表现闲适心情的诗句
看破空花尘世,放轻昨梦浮名
动作描写 蜡屐登山真率饮,筇杖穿林自在行
苔纸闲题溪上句,菱唱遥闻烟外声
抒情方式
直 接 抒 情
判断方法
不假借景、物、 典故等外在条件， 直率地抒发思想、 情感、态度。
例题1：
高考真题 2023年全国乙卷
2023年全国乙卷
高考真题
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
破阵子 陆游
看破空花尘世,放轻昨梦浮名,蜡屐登山真率饮,筇杖穿林自在行,身闲心太平。
料峭余寒犹力,廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句,菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。
这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。
明确考查的知识点：诗歌的抒情方式
学生应具备的必备知识：诗歌的抒情方式。 学生的关键能力：正确鉴赏诗歌的抒情方式。
双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次第，肝肠日忧煎。
裂素写远意，因之汶阳川。
注释：[1]这首诗作于金陵。[2]龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。
这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。
①桃树为诗人亲手所种，是家的象征。 ②桃树不断长高，是时光流逝的象征。 ③桃树是抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。 ④桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流泪、儿女行走，这些画面都包 含桃树，形成优美的意境。
2024届高考复习 专题01 匀变速直线运动的规律及应用(原卷版)
专题01 匀变速直线运动的规律及应用目录题型一 匀变速直线运动基本规律的应用 (1)类型1 基本公式和速度位移关系式的应用 ................................................................................................... 2 类型2 逆向思维法解决匀变速直线运动问题 ................................................................................................. 2 题型二 匀变速直线运动的推论及应用 .. (4)类型1 平均速度公式 ......................................................................................................................................... 5 类型2 位移差公式 ............................................................................................................................................. 6 类型3 初速度为零的匀变速直线运动比例式 ................................................................................................. 7 类型4 第n 秒内位移问题 ................................................................................................................................. 7 题型三 自由落体运动和竖直上抛运动 .. (8)类型1 自由落体运动基本规律的应用 ............................................................................................................. 9 类型2 自由落体运动中的“两物体先后下落”问题 ........................................................................................ 10 类型3 竖直上抛运动的基本规律 ................................................................................................................... 10 类型4 自由落体运动和竖直上抛运动的相遇问题 ....................................................................................... 11 题型四 多过程问题 .. (12)题型一 匀变速直线运动基本规律的应用【解题指导】1．v ＝v 0＋at 、x ＝v 0t ＋12at 2、v 2－v 02＝2ax 原则上可解任何匀变速直线运动的问题，公式中v 0、v 、a 、x 都是矢量，应用时要规定正方向. 2. 对于末速度为零的匀减速直线运动，常用逆向思维法.3.对于汽车刹车做匀减速直线运动问题，要注意汽车速度减为零后保持静止，而不发生后退(即做反向的匀加速直线运动)，一般需判断减速到零的时间． 【必备知识与关键能力】 1.基本规律⎭⎪⎬⎪⎫（1）速度—时间关系：v ＝v 0＋at（2）位移—时间关系：x ＝v 0t ＋12at 2（3）速度—位移关系：v 2－v 2＝2ax ――――→初速度为零v 0＝0⎩⎪⎨⎪⎧v ＝atx ＝12at 2v 2＝2ax2．对于运动学公式的选用可参考下表所列方法 题目中所涉及的物理量(包括已知量、待求量和为解题设定的中间量)没有涉及的物理量 适宜选用的公式 v 0、v 、a 、t x 【速度公式】v ＝v 0＋at v 0、a 、t 、x v 【位移公式】x ＝v 0t ＋12at 2v 0、v 、a 、x t 【速度位移关系式】v 2－v 20＝2ax v 0、v 、t 、xa【平均速度公式】x ＝v ＋v 02t类型1基本公式和速度位移关系式的应用【例1】在研究某公交车的刹车性能时，让公交车沿直线运行到最大速度后开始刹车，公交车开始刹车后位移与时间的关系满足x＝16t－t2(物理量均采用国际制单位)，下列说法正确的是()A．公交车运行的最大速度为4 m/sB．公交车刹车的加速度大小为1 m/s2C．公交车从刹车开始10 s内的位移为60 mD．公交车刹车后第1 s内的平均速度为15 m/s【例2】(2022·辽宁丹东市一模)我市境内的高速公路最高限速为100 km/h，某兴趣小组经过查阅得到以下资料，资料一：驾驶员的反应时间为0.3～0.6 s；资料二：各种路面与轮胎之间的动摩擦因数(如下表)路面干沥青路面干碎石路面湿沥青路面动摩擦因数0.70.6～0.70.32～0.4() A.200 m B.150 mC.100 mD.50 m【例3】(2022·江西省六校联合考试)高速公路ETC电子收费系统如图所示，ETC通道的长度是识别区起点到自动栏杆的水平距离，某汽车以25.2 km/h的速度匀速进入识别区，ETC 天线用了0.3 s的时间识别车载电子标签，识别完成后发出“滴”的一声，司机发现自动栏杆没有抬起，于是采取制动刹车，汽车刚好没有撞杆，已知司机的反应时间为0.5 s，刹车的加速度大小为5 m/s2，则该ETC通道的长度约为()A.8.4 mB.7.8 mC.9.6 mD.10.5 m类型2 逆向思维法解决匀变速直线运动问题1.方法简介很多物理过程具有可逆性(如运动的可逆性)，在沿着正向过程或思维(由前到后或由因到果)分析受阻时，有时“反其道而行之”，沿着逆向过程或思维(由后到前或由果到因)来思考，可以化难为易、出奇制胜。
高考复习专题
基因工程1．下列有关基因工程技术的正确叙述是（）A．重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体B．所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列C．选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快D．只要目的基因进入了受体细胞就能成功实现表达【解析】基因操作的工具酶有限制酶、连接酶，一种限制酶只能识别特定的核苷酸序列；目的基因进入受体细胞后，受体细胞表现出特定的性状，才说明目的基因完成了表达；基因工程的结果是让目的基因完成表达，生产出目的基因的产物，选择细菌作为受体细胞的重要条件就是能够快速繁殖。
【答案】C2．科学家将β-干扰素基因进行定点突变导入大肠杆菌表达，使干扰素第17位的半胱氨酸改变成丝氨酸，结果大大提高β-干扰素的抗病性活性，并且提高了储存稳定性，该生物技术为（）A．基因工程B．蛋白质工程C．基因突变D．细胞工程【解析】基因工程是通过对基因的操作，将符合人们需要的目的基因导入适宜的生物体，原则上只能生产自然界已存在的蛋白质，蛋白质工程是指以蛋白质分子结构规律及其与生物功能的关系为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产或或生活需要。
本题中合成的β-干扰素不是天然的，因此，属于蛋白质工程。
【答案】B3．科学家运用基因工程技术将人胰岛素基因与大肠杆菌的质粒DNA分子重组，并且在大肠杆菌体内获得成功表达。
图示a处为胰岛素基因与大肠杆菌质粒DNA结合的位置，它们彼此能结合的依据是（）A．基因自由组合定律B．半保留复制原则C．基因分离定律D．碱基互补配对原则【解析】本题考查基因工程的相关知识，重组质粒依据的是粘性末端的碱基互补配对原则。
【答案】D4．下列有关基因工程中限制内切酶的描术，错误的是（）A．一种限制性内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列B．限制性内切酶的活性受温度的影响C．限制性内切酶能识别和切割RNAD．限制性内切酶可从原核生物中提取【解析】限制内切酶主要存在于微生物中。
2024届高考专题复习：“按图索骥”攻克图文转换
3．阅读下面漫画材料，请你用简洁的语言描述画面内容并简述此漫 画的寓意，不超过70字。
画面内容：两匹黑马，你追我赶，大 汗淋漓；下面写着“乾坤未定，你我 皆是黑马”。 寓意：事情未结束之前，一切皆有可 能。相信自己，勇敢前行，永不放弃 。
【解析】本题考查学生图文转换的能力。 首先描述漫画内容。从图上来看，漫画由两个部分组成，即图和文字，图是两匹 赛跑的马，马的状态是大汗淋漓；文字是“乾坤未定，你我皆是黑马”。按照由上 往下的顺序进行描述即可。 然侯述漫画寓意。抓住画面中关键事物和文字解读寓意即可。画中两匹黑色的马 满头大汗，正在拼尽全力赛跑，下面写着“乾坤未定，你我皆是黑马”几个字。“乾 坤未定，你我皆是黑马”出自《菜根谭》，原文是“乾坤未定，你我皆黑马，莫以 一时得失定天下。”这是说胜负还没有分出来的时候，你跟我都有可能赢，在生活 中，永远不要轻易小瞧任何人，因为大家永远不知道，在生活的下一个转角处， 这个人会有什么样出彩的举动，不要因为一时的得意而觉得自己是最厉害的，也 不要因为一时的失意而觉得自己是弱小的。所以这幅漫画是说事情未定之前，一 切都有可能，要相信自己，永不放弃。
有人会问，__B__，李白为何不写成“生蓝烟”呢？一是很可能李白 观看瀑布时，由于特殊的地理环境和气候条件，香炉峰上气流分子的直 径和紫光的波长差不多，所以散射光中紫光最强，散射最多，很容易被 人看到。二是相对天空而言，香炉峰距离观察者更近，更容易看到紫光 。
1．根据图中信息，请在括号内填入一个包含并列关 系的语句。要求对红光、蓝光和紫光的特点进行比较， 表达简洁流畅，符合语境。
4．2023年高考在即，为了给班级加油鼓劲，结合上图漫画拟写一副 对联，根据所给的上联，下面哪个选项所对出的下联最恰当？（）
上联：乾坤未定，你我皆是黑马。 下联： A．胜负难料，众生俱为英雄。 B．东山未起，进退尚有余地。 C．日月颠覆，江海共映光辉。 D．胜负难分，一切皆有可能。
2024届高考专题复习：逻辑之归谬法讲解+
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著名作家冯骥才出访法国的一次宴会上，一个西方记者问： “尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资本主义国家的东西， 你们不担心变成资本主义吗？”
如果你是冯骥才，请用归谬法巧妙地反驳，不超过20个字。
西方记者逻辑： 中国学习西方资本主义的东西， 就会变成资本主义。
推理： 如果吃了猪肉，就会变成猪吗？ 如果吃了牛肉，就会变成牛吗？ 如果喝了牛奶，就会变成奶牛？
感谢大家
根据所给观点，运用归谬法对赵佳的言论进行反驳，要求示：我到国外就是什么专业也学不好，去看看人家 是怎么学的也好。最不济，还可以看看人家是怎么生活的呢。
引谬论
驳谬论 明观点
驳论：归谬法
材料中赵佳表示：我到国外就是什么专业也学不好，去看看人家 是怎么学的也好。最不济，还可以看看人家是怎么生活的呢。
论证方式 论证方法 论证结构
立论 驳论
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有一次，国民党的一个地方官僚禁止男女同学，男女同泳，闹得满 城风雨。鲁迅先生幽默地演说道：“低能透顶的是还没有想到男女同吸 着相通的空气，从这个男人的鼻孔里呼出来，又被那个女人从鼻孔里吸 进去，淆乱乾坤，实在比海水只触着皮肤更为严重。对于这一个严重问 题倘没有办法，男女的界限就永远分不清。”进而更有讽刺意味地指出： “防止男女同吸空气就可以用防毒面具，各背一个箱，将养气由管子通 到自己的鼻孔里，既免抛头露面，又兼防空演习。 ”
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（2022烟台一模）2021年8月，美军在喀布尔无人机袭击行动中误杀了10名阿富汗平 民，美国空军“监察长”却称此行为未违反包括战争法在内的任何法律，没有人要对此 负责。美国一直宣称最为重视民主和人权，如果诚如其所言，就不该漠视阿富汗人的生 命和人权。而现在这10名阿富汗平民白白丧生，美国却强词夺理，这与其标榜的尊重民 主、保护人权的理念背道而驰，又一次暴露了美方在人权问题上的傲慢虚伪和双重标准 。美方的调查结果是对3200多万饱受战火蹂躏的阿富汗民众最冷酷无情的“判决”。事 实上，在过去20年间，美国发动的阿富汗战争等军事行动已造成超过80万人死亡，其中 平民约33.5万。国际社会迄今未看到美国对此进行调查，更无人为此承担责任，这是国 际人权史上无法抹去的污点。美方应彻底纠正打着民主、人权旗号肆意干涉他国内政的 做法，（切实尊重和保护人权，特别是广大发展中国家的人权，防止侵犯人权的事件再 次发生 ）。 3．请简要分析材料是如何使用归谬法来驳斥美国宣称重视人权的。（6分）
2024届高考专题复习：论述类文本整体高效阅读讲与练专题
1.论点
① 论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。一般表述为一句话。它出现 的位置多变,有的直接出现在开头,有的放在结尾,有的出现在文章中间,有的标 题就是全文的论点。一篇文本只能有一个中心论点。为了使论述更深刻,更有 条理,中心论点之下可以有若干分论点。中心论点与分论点的关系就是统率与 被统率的关系，而各论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。
要指示代词的语句。
步骤一：标——关键词句
（1）关键词：有助于理解文章内容、提示信息的词语 ① 表述中心论点的关键词语(会在文中频繁出现)。 ② 年代时间(多依次出现)、数量(具体数据、比例等)及范围限定词(如:多
数、少量、部分、几乎、凡、凡是、所有、全、都、仅仅等)。 ③ 重要的修饰、限制性词语(如:基本、根本、十分、非常、总共等)。 ④ 表示已然与未然(如:目前为止、迄今为止、现在、了、将等)、或然与必
①介绍了 计算方法 古今不同 的地位, 突出其当 下的重要 性。②由 “计算方 法”引出“ 数字人 文” 。
高考复习 论述类文本整体高效阅读讲与练
一、论述类文本
• (一)论述类文本的种类 • （1）政论文 • （2）学术论文 • （3）文艺评论 • （4）时评 • （5）书评
种类一பைடு நூலகம்政论文
① 定义：政论文，是政治性论文的简称,是从政治角度阐述和评论当前重大事件 和社会问题的议论性文章。
② 特点:政论文主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家 领导人的重要文章和报告等。
2025高考总复习语文专题讲解课件：专题二 文学性文本阅读之高考真题
爽,便把那个赏金用力直向台上掼去,惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第 一出戏象征吉祥性质,对神示敬,对人颂祷。第二出戏与劝忠教孝有关。到中午休息, 匀出时间大吃大喝。休息时间,一些戏子头上都罩着发网子,脸上颜料油腻也未去净, 争到台边熟食棚子去喝酒,引得观众包围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋 的两脚,搁在高台子踏板上,口中嘘嘘地吃辣子羊肉面,或一面剥葵花子,一面并谈论做 梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱,戏文转趋热闹活泼。
税局主任、督察等,到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席,款待这些人 物。 到开锣那天,本村和附近村子里的人,都换了浆洗过的新衣服,荷包中装满零用钱,赶到 萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏,照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油 炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的,无不挑了锅罐来搭棚子,竞争招揽买卖。妇女们且 多戴上满头新洗过的首饰,或镀金首饰,发蓝点翠首饰,扛一条高脚长板凳,成群结伴跑 来看戏,必到把入晚最后一幕杂戏看完,把荷包中零用钱花完,方又扛起那条凳子回 家。有的来时还带了饭箩和针线,有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静 的萝卜溪,于是忽然显得空前活泼热闹起来。
秧,比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧,确实值得笑上一场。 你们谈到黑了,会有人请你吃饭。不必客气,谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少,能吃 多少吃多少,这才像客人。天黑了,他们会留你住宿。他们非常好客。 儿子,你去找找那间草屋。它在村子的东头,通往晒场的路边,三面环水。你比着照片, 看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了,当年它就晃晃的,想必支撑不到你去。 也许,那里又成了一片稻田。 晚上,你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,感受会 深深的。风吹来暖暖的热气,稻穗在风中作响。一路上,有萤火虫为你照着。 假如你有胆量,就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”,也就是磷火。你别跑,
2023届高考专题复习：语用专题训练—成语填空
成语填空一、阅读下面的文字，完成下面小题这是延续两百年的苏州虎丘的戏曲大会，大会上所唱的曲子多是以昆曲剧目中的段落为主。
根据明代文人的记载，每年中秋那天，苏州城，人们浩浩荡荡地来到虎丘，外地唱曲家也。
先是万众齐唱，比出优胜者数十人，再唱再比，优胜者渐次减少，最后在一片宁静中一位水平最高的演唱者登场，“声出如丝，穿云裂石，听者心血为枯，不敢击节，惟有点头”。
（张岱《陶庵梦忆》）清代李渔也记述过这种曲会，说赛曲过程中万众极其投入，声声喝彩把演唱者的情绪烘托得万分高涨：“一赞一回好，一字一声血，几令善歌人，唱杀虎丘月。
”（李渔《虎丘千人石上听曲》）在这种曲会中也演戏，但主要是唱曲，可见当时吴地全民对于昆曲剧目的熟悉程度。
所谓全民，按张岱的记载包括“土著流寓、士夫眷属、女乐声伎、曲中名伎戏婆、民间少妇好女、崽子娈童，及游冶恶少、清客帮闲、奚僮走空之辈”，他们不仅是昆曲演唱的鉴赏者，而且也是昆曲演唱的投入者。
一切没有在虎丘山曲会上亮过相的演员很难在昆曲界取得地位。
总之，这种普及到社会每个角落的全民性活动又是当时昆剧艺术的最高评判场所。
般的全民性痴迷形成了昆曲艺术生存的浓烈氛围，中国戏曲史上没有另一种戏曲唱腔范型具有过如此深广的社会渗透力。
1．请依次填写出文中横线内空缺的成语。
二、阅读下面的文字，完成下面小题。
“龙山育秀林，大岭迎旭日，二泉映明月，行髻靓美妆”，这是陂头村自然风光，也特别点出了这里古木成林、延续一方文脉、人与树和谐共生的美好景象。
生态好，人也生活得更好。
所以，爱护生态环境的观念就融入了村民的血脉中。
不少超过300年的古树，就在这里年复一年地生长着，枝繁叶茂，① 。
后龙山古树是陂头村繁盛生态环境的一部分，也如同一位长者，见证着陂头人修祠堂、勤劳作、享生活，并且② 与困难作斗争的英雄历史。
古树见证了历史，本身也成了历史的一部分。
当年，村里有近7000棵果树被日寇砍伐，用于烧炭。
在后龙山上，一棵被日本人破坏的老格木，树头的受损痕迹如今仍清晰可见，仿佛在诉说着当时的苦难。
2024届高考复习 专题20 电场力的性质(原卷版)
专题20 电场力的性质目录题型一 库仑定律与带电体平衡 (1)类型1 库仑力的叠加 .............................................................................................................. 1 类型2 库仑力作用下的平衡 .................................................................................................. 2 题型二 电场强度的理解和计算 ..................................................................................................... 4 题型三 等量同种和异种点电荷周围电场强度的比较 ................................................................. 6 题型四 电场强度的叠加 .. (8)类型1 点电荷电场强度的叠加 .............................................................................................. 9 类型2 非点电荷电场强度的叠加及计算 ............................................................................ 10 题型五 静电场中的动力学分析 (13)题型一 库仑定律与带电体平衡1．库仑定律适用于真空中静止点电荷间的相互作用。
2．对于两个均匀带电绝缘球体，可将其视为电荷集中在球心的点电荷，r 为球心间的距离。
3．对于两个带电金属球，要考虑表面电荷的重新分布，如图2所示。
高考语文专题复习12篇
高考语文专题复习12篇高考语文专题复习11.(20xx·河南郑州二模)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
旅居安南杜审言交趾殊风候，寒迟暖复催。
仲冬山果熟，正月野花开。
积雨生昏雾，轻霜下震雷。
故乡 (1)请简要解说诗歌的中间两联是如何围绕首联来写的。
答：______________________________________________________________________________________________________ (2)简要分析诗歌的尾联与杜审言《渡湘江》“迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
独怜京国人南窜，不似湘江水北流”中的后两句中答：______________________________________________________________________________________________________ 解析 (1)回答问题，注重把握诗句描写的景物，然后分析景物的特点和与首联的关系。
先分析颔联的具体内容，上句写安南因为是亚热带气候，所以在冬天的时候还2)回答这个问题，可以从写作手法和抒发情感两个角度分析。
写作手法方面，《旅居安南》使用了夸张的手法，即故意夸张安南与京都的距离;《渡湘江》使用了反衬的手法，比如“南”“北”的反衬，人、水的反衬等。
抒发情感方面，《旅居安南》主要表达的是对故乡的思念之情，《渡湘答案 (1)颔联描写的山果、野花是对“寒迟”“暖复催”的具体化表述，颈联描写的积雨、昏雾、震雷是对“交趾殊风候”的具体描写，中间两联围绕“殊风候”表现交趾四时不同的景色和气象。
(2)不同点：《旅居安南》尾联运用了夸张的手法，《渡湘江》的两句主要运用了反衬的手法。
相同点：都表达了诗人遭遇贬谪的悲凉情怀以及对故乡的思念之情。
2.(20xx·安徽省合肥市第一次质检)阅读下面一首宋诗，完成(1)～(2)题。
2024届高考专题复习：信息类文本阅读指导
《中国金银器》是第一部中国古代金银器通史，囊括了器皿与首 饰，着眼于造型与纹饰，究心于美术与工艺、审美与生活的关系。
本书的研究旨趣，不在金银器的科学技术发展史，而在与社会是穷尽式 的历史资料汇编，也不是用考古学的方法对器物分型、分式以划分时代， 而是以目验实物为前提，从名物学入手，通过定名，以器物描述的方法， 来展示工艺美术史与社会生活史中的金银器……
摘编自习近平《加快构建中国特色哲学社会科学》
2、学术论文
用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的学理性文章。
示例：
随着中国考古学的飞速发展，考古资料得以大量积累，考古学文化 时空框架体系基本建立，多学科合作日益深入，各种专题研究广泛展开。 “考古写史”在中国已经取得巨大成就，获得诸多具有突破性和填补空 白意义的成绩，中国考古学证明了自身的价值，尤其是在上古史构建方 面展现了广阔前景。
例2： 中国素称礼仪之邦，数千年来形成了一套完备的礼仪。但完备不等
于科学，现代社会讲求科学；完备也不等于简便，现代生活方式要求礼 仪简便易行，而不能繁琐或不周。握手礼不科学者有四，繁而不周者有 三。易传染疾病；多握之后易疲劳；握后常不能及时洗手，给健康带来 隐患；明知有传染病却因害怕失礼而不得不握；此四者为不科学。十数 人须一一握手颇费时间，数十人不能遍握而于无意中造成亲疏之别，群 众场合只能握其代表：此三者为繁而不周。有此四不科学三不周，握手 礼作为相见礼应当废除。
从考古发现来看，考古学提供了传统历史学不可想象的新发现、新 材科，呈现出不同时期的古代物质文化面貌、古人日常生产生活状态以 及各地的文明化进程等，如不同区域新石器时代晚期大型聚落遗址、大 型公共建筑、大型墓葬……
摘编自徐良高《以考古学构建中国上古史》
高考语文复习专题——文学常识
高考复习专题——文学常识一．选择题1．下列文学、文化常识表述不正确的一项是（）A．《红烛》创作于1923年，闻一多用以回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就，并将它作为同名诗集《红烛》的序诗。
B．《百合花》是独具风格和特色的小说，在表现革命战争、军民关系这类庄严主题时，以女性视角，散文化、抒情化的写法，塑造了不一样的英雄形象，令人耳目一新。
C．荀子，名况，字卿，战国末期赵国人，著名的思想家。
《荀子》全书现存32篇，大部分为荀子自著，其余为荀子弟子记录的荀子言论和思想观点。
D．韩愈，字退之，因其自号昌黎，故世称“韩昌黎”。
其大力倡导“古文运动”，被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
2．下列关于文学、文化常识的表述不完全正确的一项是（）A．《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，代表作小说《骆驼祥子》，话剧《龙须沟》等。
B．《刘姥姥进大观园》选自曹雪芹的《红楼梦》，刘姥姥的语言、动作、神态极具个性。
C．《伟大的悲剧》选自意大利作家茨威格《人类的群星闪耀时》，代表作有《三位大师》等。
D．古人用“始龀”指七八岁，用“冠”“加冠”表示男子年已二十，“耄”指八十九十岁。
3．下列文学常识表述正确的一项是（）A《离骚》我国古代最长的抒情诗[战国]屈原渺渺兮予怀，望美人兮天一方芰荷、芙蓉B《赤壁赋》散文[北宋]苏轼而御六气之辩，以游无穷者荆州江陵C《老人与海》小说[英]海明威你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他桑地亚哥D《雷雨》戏剧[现代]曹禺谁指使你来的？命，不公平的命指使我来的周萍A．A B．B C．C D．D4．下列文化、文学常识的表述，不正确的一项是（）A．昌耀，原名王昌耀，湖南桃源人，诗人，代表作有《划呀，划呀，父亲们》《红烛》。
雪莱，英国诗人，代表作有诗歌《西风颂》《解放了的普罗米修斯》。
B．“采采芣莒，薄言采之”出自《诗经•周南》，内容上属于《风》《雅》《颂》中的《风》。
所谓“风土之音曰风”，这是《诗经》中最有艺术成就和价值的一部分。
高考语文专题复习：论述类、非连续性文本选择题常见错误类型课件
（3分）
A、它与年龄相关，随着年龄的增长，经历的人和事增多，阅历自然而然
地就会丰富。
4
（15·安徽卷） MTV从时间转向空间，从深度转向平面，从整体转
向碎片，这一切正好契合了视觉快感的要求。
9．下列说法不符合原文意思的一项是（D） D．为了商业利益，视觉文化时代的图像生产必须平面 化、碎片化，才能契合视觉快感要求。
⑤在中国哲学里，我感觉，道家比较接近“快乐主义”， 尤其是庄子强调生命本身的快乐，还强调精神自由的快 乐，与天地精神相往来的快乐。儒家比较接近“完善主 义”，儒家认为人生的理想境界、最高的享受就是道德 上的完善。
3. 根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是 （B） B. 中国哲学强调生命本身的快乐，也强调精神自由的 快乐，以庄子为代表的道家思想属于“快乐主义”，庄 子认为与天地精神往来快乐无限。
精神救赎的佛教，关注生命永恒和幸福健康的道教，分到承 担着传统中国的不同责任，共同构成中国复数的文化。
B.儒家的思想内容比较复杂，偏重“道德至上”的孟子 和偏重“礼法治世”的荀子都关心社会伦理，而重视 心性理气的新儒家只关注政治秩序。
3
（15·安徽卷）
③一般来说，一个人的生活阅历是不是丰富，往往与其年龄密切相关。
5
（12·四川卷） 公司和政府对水俣病的认定只考虑直接接触甲基
汞所导致的症状，而这种症状与甲基汞通过食物 链进入人体所导致的症状不完全相同。因此，只 有部分水俣病患者获得认定。 5．下列关于“水俣病”的理解，不符合原文意思 的一项是（D）
D．所有的水俣病患者都具有直接接触甲基汞所导 致的典型症状。
14
如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代， 其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那 么青花瓷的例子，则可以使人们对明初文化的兼容性有 一个新的认识。事实上，与明代中外文明的交流高峰密 切相关，明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进 步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。
2025届高考专题复习：文言断句指导
【真题引领】
【参考译文】 材料二：李陵投降匈奴，罪行显著而不可掩盖。如果说他孤军奋战而无援助，那么他率领五千
步兵出塞，是他自己炫耀勇敢，而不是汉武帝命令他无法推辞的。李陵的家族因此受祸，他将灾祸转 嫁给了李绪；等到后来李广利征讨匈奴，李陵率领三万多骑兵追击汉军，转战九天，难道也要把罪责 推给李绪吗？如果说李陵受单于的控制，不得不追击转战，那么匈奴难道没有可信任的人吗？如果李 陵有两面讨好的心思，单于又怎么能信任他并委以重兵，让他深入敌境与汉将对峙呢？司马迁为李陵 文过饰非好像不够，却不断地称赞李广，以此来奖掖其家族世代相传的事业。身为将领却向敌军投降， 投降以后又为新主效死作战，即使想要洗涤自己身上的污点，可已经染黑的白布，不可能重新变白。 大节已失，则其余的都没法洗干净了。李陵说“我是想找一个适当的机会来报答汉朝”，只不过是见 到苏武义举感到惭愧而找的借口。他的背叛，本来就不是司马迁所能文饰的。
（《世说新语·德行》）
【典例讲解】
示例2：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水 避之二小儿戏沙上自若 【分析】找出其中的动词“置、浣、驰、沉、避、戏”，就能判断妇人、 虎、二小儿分别做了什么事，就可以断开 答案：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来/妇人仓皇沉 水避之/二小儿戏沙上自若
【典例讲解】
示例1：管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又 尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。 【分析】上面语段中，人名“管宁”“华歆”反复出现，应视为断句的重 要标志。再根据动词弄清人物之间的关系，知道发生了什么事。 【答案】管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/宁挥锄与瓦石不异/华捉而掷去 之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/宁割席分坐曰/ 子非吾友也。
2025届高考专题复习：古代诗歌整体鉴赏专题复习讲与练
2.本诗题为《织妇叹》，请结合诗歌具体分析“叹”的含义。 答：_（__1_）__感__叹__织__妇__命__运__的__悲__苦__。__织__妇__的__悲__叹__,_不__在__“_输__官__”_，__不__在_“_赎__典__”_,_也__不__在__“_布__衣__ _仍_布__裳__”__,只__在__“_今__年__无__麻__”_的__情__况__下__,_才__发__出__“_愁__杀__我__”_的__喟__叹__,逐__层__铺__垫__,深__刻__表__现__出__织__妇___ _连_最__低__生__活__需__求__都__无__法__得__到__保__障__的__悲__苦__境__遇__。____________________________________ _____（__2_）__感__叹__社__会__的__不__公__。__织__妇__一__年__到__头__“_为__蚕__忙__”__,织__的__是__绫__罗__锦__绣__,穿__的__却__是_ “布衣 仍布裳”,对比中表现出社会的不公。
2.这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。 答：_①__对__国__家__前__途__的__忧__虑__。__②__对__成__就__伟__业__的__渴__望__。__③__对__报__国__无__门__的__苦__闷__。__④__对__议__和___ _派_排__斥__爱__国__志__士__的__激__愤__。__⑤__对__今__不__比__昔__（__昔__盛__今__衰__）__的__感__伤__。____
典型诗句
分析
雕栏玉砌应犹在，只是 “犹”“只”两字将词人遥望金陵时那种物是人非的无限怅恨的
2024届高考专题复习：语言表达连贯(衔接、排序)知识讲解
解析 本语段陈述的是人类到月球背面的梦想，“到月球背面去看看，一直是 人类的梦想”，根据陈述对象一致的原则，补写的句子主语是“人们”，而且 应使用主动态。A、B两项前半部分陈述的主语是“人们”，还没说完，后半 部分主语就便成为“月球的正面”和“正面的半球”，而且采用了被动态表达， 与语境表达不连贯。排除A、B两项。D项“观察月球”的立足点应是“在地球 上”，“地球上的人们”语言累赘，说法不妥，目前地球之外还没有发现有人 类。排除D项。
边练边悟5 (2022·山西太原模拟)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的
一项是( C )
回首百年奋斗历程，历史的启示催人奋进：中华民族振兴，中国人民幸福， 必须依靠自己的英勇奋斗来实现。( )，让世界领略“中国智造”；千千万 万扶贫干部走村入户，创造脱贫致富的“中国奇迹”。肩负这样的使命，焦裕 禄直面沙丘难题，兰考境内遍植泡桐；钟扬扎根科研一线，把“种子精神”播 撒在雪域高原；王继才走向荒凉孤岛，让五星红旗迎着旭日高高飘扬。
A.从而使父亲维持了一个较低水平的教养投入 B.父亲的教养投入维持在一个较低水平 C.从而使父亲的教养投入维持在一个较低的水平 D.一个较低水平的教养投入被父亲维持着 解析 从前面的语境来看，这段文字是解说“母亲守门员效应理论”，整个句 子的主语是“母亲”，从主语一致的角度来看，此处的句子应也以“母亲”为 主语，这就排除B、D两项。结合上文可知，“她们为了保持自身性别角色的 独特性，约束、限制、排斥、监督孩子父亲(工蚁)参与到家务劳动和孩子教养 的活动中”，这是解说母亲守门员效应理论，后面应是说这样带来的后果，即 “使父亲的教养投入维持在一个较低的水平”，排除A。故选C。
二、三大解题步骤 步骤一：读语段，明大意。首先读懂语段，明了大意，明确语段话题是什
高考专题复习词语专题
高考专题复习词语专题一复习目标：1、让学生了解词语专题考查内容2、掌握词语的考查的类型3、通过强化训练提高学生对词语题的解题能力教学重难点：提高学生的对词语知识把握与解题能力教学方法：讲练结合，注重积累教学课时：3课时一、《考试说明》：正确使用词语（包括熟语）正确理解词语（熟语）在具体语境中的含义，能根据语境正确使用词语（熟语）等，其中不仅有词语（熟语）使用是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。
二、考查范围：考查的词语包括实词、虚词和熟语等，其中熟语包括成语、谚语、格言、歇后语、惯用语等。
正确使用词语，包括正确理解词语在具体语境中的含义和能根据语境正确选用词语等。
其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。
2、考查方式：山东卷对于正确使用词语（包括熟语）的考查一般固定为两道题，一题考查词语（实词、虚词），一题考查成语，每题3分，共6分；2015年以来，结合具体的语境，放到具体语段中，与字形连贯综合考查，多以客观选择题的形式出现，要求选出词语（成语）使用恰当或正确的一项。
三、技法指导对实词的考查，则主要集中在辨析含有相同语素的同义近义词；对虚词的考查集中在关联词（连词、部分副词及部分介词）的使用上；正确使用实词实词的考查以同义近义词辨析为主。
要掌握和运用好同义近义词，关键在于能辨析同义近义词的意义和用法。
一般说来，可从下面三个方面入手：（一）从词语的色彩方面进行辨析色彩是指词义附带的某种倾向、情调。
有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。
感情色彩可分为褒义词、贬义词、中性词三类。
词语除感情色彩之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文白、雅俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。
我们称之为语体色彩。
主要表现为口语和书面语的区别。
对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。
书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合、理论文章。
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高考复习专题（三）古代诗歌鉴赏的考点和应对策略考纲要求（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度能力层级:D第一讲诗歌的形象、思想内容和观点态度考点归纳1.选材时仍以唐宋诗词为首选，题材上仍以咏物诗、山水田园诗、送别诗、边塞诗为主。
2.对古诗词的形象、诗人的思想感情的考查仍是高考古诗词鉴赏的命题重点，对“形象”的考查集中在事物形象、人物形象上，对诗人思想内容和观点态度的考查会集中在诗人的思想感情上，而且对诗人思想感情的分析概括将是必考内容。
3．近几年新课标模式的高考题密集考查了形象、思想内容和观点态度。
应对策略1.了解诗词的基本类别，如送别诗、田园诗，有助于迅速判断鉴赏的方向和诗词的思想内容。
2.了解、把握不同诗人的思想性格和风格特点，鉴赏时对比揣摩，推此及彼，能更顺利地理解诗歌的思想内容。
3.总结规律，把握答题技巧①反复体味，读懂原诗。
读懂原诗是答好诗歌鉴赏题的关键，因此答题之前要反复体味，把原诗读懂，了解作者为什么而写诗，写了什么内容，刻画了什么形象，表达了什么感情②规范作答。
答案要明确诗词所描写的形象特点及诗人的思想情感，并结合诗句加以具体分析考点一鉴赏古代诗歌的形象鉴赏古代诗歌的形象就是通过理解、品味，把握诗歌中形象的内涵，分析其蕴涵的情感和意旨。
高考命题时，主要考查对“形象”的情感认识和理性思考。
诗歌的形象具体可分为人物形象、事物形象和景物形象三种类型。
(一)人物形象例1：访隐者[宋]郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
[注]①坞：山坳。
②山翁：此处指隐者。
问：结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。
(3分)[思路要清晰]1．审题关键点：第三、四句隐者2．解题思路：题干要求结合第三、四句来赏析“隐者”的形象。
第三句通过“酒熟不出门”写隐者足不出户，独饮自己酿造的美酒，表现其怡然自得的隐居乐趣；第四句通过“残花满地”的景物描写烘托隐者超脱随性的形象，而“无人迹”表明了其避世脱俗的生活现状。
[答题要规范]通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活(1分)，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。
(2分)(意思对即可) [失误要防范]评分标准：诗句分析1分，隐者形象归纳2分如何鉴赏人物形象？鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中所塑造的人物的行为、神态、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
诗歌中的人物形象又包括两类：(1)作品中描写的人物。
包括英雄、名流、亲属、友人等，如王维《观猎》中刻画的将军形象。
(2)诗人自我形象。
一般抒情主人公就是诗人自己，且往往与写景结合在一起，如杜甫《登高》中诗人自己的形象。
(一)设问方式1．这首诗(词)塑造了一个怎样的人物？2．诗(词)中的人物具有怎样的特点？(二)鉴赏思路鉴赏人物形象时，应注意下面两点：1．知人论世，关注背景高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，是考生比较熟悉的。
虽不是考查他们的代表作品，但一般是接近主创风格的。
这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。
另外，背景的了解对把握人物形象也有重要作用。
我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以暗示。
2．抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理人物形象的塑造离不开人物的语言、神态、动作心理等方面的刻画，诗歌也不例外。
古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。
通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。
(三)答题步骤第一步：结合诗词题目、注释等定位诗歌描写形象的基本身份(将军、隐士等)；第二步：结合诗词句意分析并概括形象的基本特征(外貌仪表、性格品质等)；第三步：分析所塑造形象的时代意义或作者借以表达的情感等。
练习1：阅读下面这首宋词，然后简析词中的人物形象。
诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧州。
答案：本词描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。
本词通过这一形象的塑造，表达了自己壮志难酬、报国无门的感慨。
练习2．阅读下面的诗歌，回答后面问题。
寻陆鸿渐不遇僧皎然移家虽带郭①，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜[注]①带郭，意即靠近外城。
诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。
答案：陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。
前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。
最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
(二)事物形象[例2](2008·广东高考)阅读下面的诗歌，然后回答问题。
木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。
这两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？(5分)[思路要清晰]1．审题关键点：两首诗木芙蓉的形象不同2．解题思路：首先应当从诗歌的内容着眼，明确把握诗中“木芙蓉”形象的特征；然后结合诗中作者的情感和表达技巧作深度分析。
吕本中的诗写木芙蓉开在小池的南边，在雨后霜前开得艳丽无比，它不像桃李一样，凭借东风才能开放。
诗人以“木芙蓉”自喻，表达出自己的生活态度。
范成大的诗写木芙蓉冒着微寒，在秋天孤独开放，它不像一般花朵那样动不动就是一副可怜样，而是不畏艰辛，不惧寒冷，向霜神致意。
该诗突出了“木芙蓉”在困境中的坚强。
[答题要规范]吕诗描写了木芙蓉“雨后霜前”仍“着意红”的风姿，这是一种傲然独立、挑战困难而不受他人摆布的充满自信的形象(人格形象)；范诗描写了木芙蓉“孤苦”“心酸”，处境凄凉但并未有怨愤之情，这是一种历经辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚忍、淡定、安闲的形象(人格形象)。
(每点2分，语言组织准确、流畅1分)[失误要防范]评分标准：两首诗中形象分析，各2分；语言表达流畅、清晰，1分如何鉴赏事物形象？有些诗中蕴含着某种品质或思想的事物形象(简称“物象”)，即被诗人人格化了的描写对象。
诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。
(一)设问方式1．诗歌体现了某物怎样的特点？2．诗(词)描写了某物怎样的形象？(二)鉴赏思路1．注意把握所咏之物的形神特点既然是咏物诗，当然要写出所咏之物的形态、色泽、特征。
但如果仅仅是客观地描摹，满足于形似，那还不是一首好的咏物诗。
一个出色的咏物诗人，应该像高明的摄影师那样，他的镜头要深入对象的灵魂，摄出事物的神韵、品格，也就是说，不但要形似，而且要神似。
所以古人对于咏物诗有一个说法，叫做“不即不离”，就是说不停留在事物的表面上(不滞于物)，而要切合所咏之物，写出物的特点(曲尽其妙)。
因此，分析事物形象时要注意：(1)提炼所写物象描写特征的词语；(2)挖掘物象内在的品格、精神；(3)抓物与志的“契合点”。
2．联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志咏物，单纯写物不会感人，一般都有诗人的情感在内，有物有情，写出的诗歌才有活力。
因此，一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意地、有深有浅地透过所咏之物，或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的理想，或隐含生活的道理。
这都需要我们在解读时细加领悟。
因此，鉴赏咏物诗时需注意从物人一体的角度来把握事物的特点，如外形、内心世界、品质、感情等。
(三)答题步骤第一步：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象；第二步：结合诗句分析所歌咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵；第三步：结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。
(第二、三步经常合在一起进行组织)例1．阅读下面的诗歌，然后回答问题。
白鹭图刘羽芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。
一生清意无人识，独向斜阳叹白头。
这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？答案：白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。
（三）景物形象(意境)[例3](2009·琼宁高考)阅读下面这首宋词，回答问题。
鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
[注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。
②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
问题：词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。
(5分)[思路要清晰]1．审题关键点：上阕景象简要叙述2．解题思路：解答本题可从以下几个方面入手：(1)描摹诗歌图景，本词上阕共四句，有田间桑树吐新芽，有农家养蚕，有山坡青草，有牛犊鸣叫，有夕阳斜照，有乌鸦晚归，要把这些场景找出并描摹出来；(2)概括意境特点，诗中景象有什么特点要稍作归纳，如本题可从热爱田园生活入手分析；(3)剖析作者思想感情，本题可从解官归居后鄙弃城市官场方面入手分析。
[答题要规范]词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。
田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
[失误要防范]评分标准：先总说描绘景象，总说应当点明时间、地点和景物特点，描绘不遗漏重要景象3分；简要叙述2分如何鉴赏诗歌景物形象(意境)?景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。
抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。
它包括：景物描写(季节、时令、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。
高考对景物形象的考查，一般有两种类型，即考查意象类和考查意境类。
(一)设问方式1．诗(词)中使用了哪些意象？2．诗(词)或某句某联描绘了怎样的景象(画面、意境)?3．诗(词)中的某一景象具有怎样的特点？(二)鉴赏思路1．诗中赏画：看画面的形、色、动、静，欣赏诗的画面美。
古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。
欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式；二是画面色彩；三是动态；四是静态。
答题思路可分为三个部分：分析形象含意、描摹诗歌图景；概括形象意境特点；剖析作者思想感情。
2．画中品诗：由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。
读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。