【K12】九年级美术下册6体育场馆设计教学设计1人美版
人美版九年级美术下册 体育场馆设计-教案
《体育场馆设计》教案知识目标1、通过对体育场馆图片的欣赏,让学生了解体育场馆设计的大凡知识,如设计中功能、结构与外观的综合构成关系等,懂得欣赏建筑的美,以及建筑与环境的相互协调。
2、学会借鉴大自然美丽事物的造型，发挥自己想象力进行组合、取舍、变化来设计一个体育场馆的图形。
能力目标通过学习让学生了解建筑常以组合形体的形式出现,逐步培养学生提高对形体的空间关系的认识和表达能力。
情感态度价值观在学习过程中尽量鼓励学生认真参与、坚持不懈完成作业的优良品质为目标，使学生逐步树立做事有序、有始有终、有章法的行为观念，向奥运精神学习并完善自己的品德意志。
通过小组的合作方式，培养学生互助合作的团队精神过程与方法通过老师的启发、引导和组织，使学生能够积极主动地参与课堂学习的每一个环节。
教学重点通过欣赏体育场馆的图片资料，让学生从美术角度去学习建筑，主要应注意其外观设计、空间构成、材料、色彩、肌理与环境相互协调等到审美层面的价值。
教学难点引导和启发学生对体育场馆的理解、感受、体会，发挥学生的想象力，利用绘画的形式来设计一个自己较为满意的体育场馆。
教学关键展示相关体育场馆图片资料来吸引学生学习的兴趣，从而调动学生学习的积极性。
教法选择借助多媒体的教学手段，通过启发、引导、组织学生自主学习的形式，充分发挥每位学生的主体性和创造性，采用多种方法调动学生学习的积极性，使他们的思维更加开阔，想象力得到充分地发挥。
创设一个优良的学习氛围，激发学生学习的热情和主动参与的意识。
学法引导通过比赛的方式，调动学生的积极性的同时，也在引导学生在情境中探究与发现，同时审美意识和创新能力也在不断地得到提高。
课堂组织形式在老师启发、引导、组织、参与下，以小组合作形式来活跃课堂气氛，在松弛开朗的氛围里，倡导学生主动参与、乐于探究、善于思考、勤于动手的学习态度和习惯。
教学过程一、组织教学：检查学生学具准备的情况师生互相问候，安定学生课堂学习的情绪。
《体育场馆设计》精品美术课教案
当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料.这些资料因为用的比拟少,所以在全网范围内,都不易被找到.您看到的资料,制作于2021年,是根据最新版课本编辑而成.我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品.本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最终形成了本作品.本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧.因为下次再搜索到我的时机不多哦!体育场馆设计教案那克塔中学周庆玲教材分析：本课是奥运主题探索单元第三个内容 .着眼点放在建筑方面,让学生们了解在建筑中有这样一类专门为体育运动设计的建筑,开阔学生的眼界与胸怀,并通过这些建筑初知建筑学中最根底的知识,对如构造、功能与外观,以及各种形式的表现图等,有一个浅显的接触 .一、教学内容与目标：(1 )显性内容与目标：应知：了解建筑设计的一般知识,如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等,懂得欣赏建筑的美,以及建筑与环境的相互协调等 .认识和表现体在空间中的构成关系,提高对形体的空间关系的认识和表达能力 .应会：选择一种自己觉得适合的呈现形式,画或做一个建筑的写生、临摹或创作图或模型,学习表现建筑造型在 .隐性内容与目标：在欣赏经典体育建筑作品之后的感受,经过有效的引导,应该转化为学生丰富的联想 .二、教学重点与难点：重点：本课重点为对建筑外形美的赏析 .从美术角度去学习建筑主要应注意其外观设计、空间构成、材料色彩、肌理、与环境相互协调等审美层面的价值 .难点：作业的设计完成,提高对建筑美的审美眼光并不等于自己轻易就可做出好的设计,因为每个人的思路和技法都不相同,教师难于统一辅导 .三、教学过程：看教材同学找出自己最喜爱的体育馆,并说出喜爱的理由和原因(可从外观上、功能上进行描述)语言描述一下这些场馆的外观特点手绘线条的形式表现你喜爱的体育馆在此根底上你用自己的设计思路进行修改和加工,以到达自己想象的体育馆(用小组的形式进行分组探讨,写出方案、设计说明)展示请各组同学进行互评,选出最正确设计思路图、造型独特图、最正确创意图评价指出各件作品的优点,并举出需要弥补的地方,建议同学们发挥想象力,找一些综合材料,做一个立体或半立体的场馆模型 .课后反思：这节课从看到画,从观察到分析,让学生们包足眼,可能在作品上不是很满意,毕竟他们还是小,设计是个比拟难的门类,让他们这么快就掌握不是很现实,所以得抓住他们的心理特征从身边的体育馆开始改造,自己认为美的建筑物 .本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写.过程教案法的理论根底是交际理论,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动,而不是写作者的个人行为.它包括写前阶段,写作阶段和写后修改编辑阶段.在此过程中,教师是教练,及时给予学生指导,更正其错误,帮助学生完成写作各阶段任务.课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反应或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作.在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力.学生由于能得到教师的及时帮助和指导,所以,即使是英语根底薄弱的同学,也能在这样的环境下,写出较好的作文来,从而提高了学生写作兴趣,增强了写作的自信心.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.教学反思1 、要主动学习、虚心请教,不得偷懒.老老实实做"徒弟〞,认认真真学经验,扎扎实实搞教研.2 、要勤于记录,善于总结、扬长避短.记录的过程是个学习积累的过程,总结的过程就是一个自我提高的过程.通过总结,要经常反思自己的优点与缺点,从而取长补短,不断进步、不断完善.3 、要突破创新、富有个性,倾心投入.要多听课、多思考、多改良,要正确处理好模仿与开展的关系,对指导教师的工作不能照搬照抄,要学会扬弃,在原有的根底上,根据自身条件创造性实施教育教学,逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格,弘扬工匠精神,努力追求自身教学的高品位.本资源的初衷,是希望通过网络分享,能够为广阔读者提供更好的效劳,为您水平的提高提供坚强的动力和保证 .内容由一线名师原创,立意新,图片精,是非常强的一手资料 .。
【新版】人美版九年级美术下册《体育场馆设计》教案【名校精品】
（此文档为word格式, 下载后可以任意修改, 直接打印使用！）《体育场馆设计》教学设计教学目标1.通过本课的学习, 让学生了解这些著名的建筑, 开阔学生的眼界与胸怀, 并通过这些建筑初知建筑学中最基础的知识, 对如构造、功能与外观, 以及各种形式的表现图等有一个浅显的接触。
2、了解建筑设计的一般知识, 如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等, 懂得欣赏建筑的美, 以及建筑与环境的互相协调。
3、了解建筑常以组合形体的形式出现, 认识和表现体在空间中的构成关系, 提高对形体的空间关系的认识和表达能力。
教学重难点重点: 体育场馆设计的特点及形式美感。
难点: 体育场馆设计与奥林匹克运动的关系。
课前准备教师: 选用多种材料, 如纸板、雕塑泥、橡皮泥、吹塑板、胶合板等。
学生: 各种纸板、双面胶（热熔胶）、剪刀、刻刀等。
教学过程一、收集交流铺垫新知让学生把课前要求收集的历届奥运会场设计贴在黑板上, 看哪个组收集得最多, 加以表扬激发学生兴趣, 活跃课堂气氛, 然后让学生用自己的观点去分析、归类。
二、创设情境引进新知1.利用录像, 播放历届奥运会开幕式的盛况和体育场的造型与气氛。
2.利用录像或图片, 展示2008年北京奥运会体育场馆竞标设计。
重点介绍主体育场“鸟巢”造型的设计。
3.欣赏课本上各国现代体育场馆的造型设计。
自己查询资料或网上下载富有特色的体育场馆造型。
4、有条件的学校, 可组织参观本地区、本校体育场馆, 多角度拍些照片或画些速写。
为学生创设研究的气氛与空间。
以奥运会热点为题, 阐述奥运与科技的关系。
利用各种媒体教学, 使学生了解现代体育场馆的设计, 增强学生的求知欲与审美观。
三、层层深入探索新知1.体育场馆设计与奥林匹克运动。
奥运会既是竞技体育运动, 也是科技展示的舞台。
北京奥运会的理念是科技奥运, 绿色奥运, 人文奥运。
2.体育场馆设计与一般建筑设计的不同点:（1）功能性。
群众聚集的公共场所, 要有巨大的比赛场地与看台, 门窗与房顶要有良好的采光, 台阶与通道应宽阔便于疏散。
2019年九年级美术下册6体育场馆设计课件人美版0412168语文
⑤ 为便于安全疏散，观众厅两个相邻纵向走道之间设置连续座位数以 30~35为宜，连续排数则应根据横向走道和纵向走道所包围的区域内观众 的数量、区域四周所能疏散出去的人流股数，在满足疏散时间的要求下合 理确定
2019/6/24
⑥ 疏散计算 A 密度法计算公式 适用于没有靠背的坐凳或直接坐在台阶上，人流疏散规律性不强时。
• 体育馆场地应考虑大面积停车用地 观众 运动员 贵宾停车区应分开 设计 观众疏散通道和集散场地可按每名观众0.2㎡计算
• 体育馆长轴方向根据日照 风向 机构形式等因素确定 但一般采用东 西向长轴布置 南北向开设采光窗
• 体育馆应布置环形消防车道
三 体育馆功能分析
1 体育馆用房组成
•体育馆分局其使用功能要求可分为 竞赛区 观众区 运动员休息区 竞赛管理区 新闻媒体区 贵 宾区 场馆运营区
2019/6/24
② 座椅及排距
•观众席纵走道之间的连续座位数没排不应超过26个，当仅一侧有纵向走 道时，座位数不应超过13个 ③ 主席台
•主席台应取视线最好位置，且方便与休息室相连，有单独出入口，可直 达比赛场地，并与一般观众席相分隔
④ 裁判席
•位于主席台对面，15~20个席位
6 安全疏散与看台交通设计 ①控制疏散时间
K=观众席面积/观众厅屋盖面积-比赛场地面积
合理地利用和组织空间的常用手法如下： ① 充分利用观众厅下面的空间作为观众、运动员、行政管理用的辅助用房。
②合理压缩观众厅大跨度空间，采用附以边跨的结构布局方式，利用边跨布置辅 助用房，以节约体育馆总的投资。
③尽量把风道、记分计时等附属用房移除观众厅外或采用悬挑的方式，不占或 少占观众厅席位，以提高K值。
初中美术《体育场馆设计》教学设计
初中美术《体育场馆设计》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人美版初中美术九年级下册6体育场馆设计
体育场馆设计教案教材分析：本课是奥运主题探索单元第三个内容。
着眼点放在建筑方面，让学生们了解在建筑中有这样一类专门为体育运动设计的建筑，开阔学生的眼界与胸怀，并通过这些建筑初知建筑学中最基础的知识，对如构造、功能与外观，以及各种形式的表现图等，有一个浅显的接触。
一、教学内容与目标：（1）显性内容与目标：应知：了解建筑设计的一般知识，如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的相互协调等。
认识和表现体在空间中的构成关系，提高对形体的空间关系的认识和表达能力。
应会：选择一种自己觉得适合的呈现形式，画或做一个建筑的写生、临摹或创作图或模型，学习表现建筑造型在。
隐性内容与目标：在欣赏经典体育建筑作品之后的感受，经过有效的引导，应该转化为学生丰富的联想。
二、教学重点与难点：重点：本课重点为对建筑外形美的赏析。
从美术角度去学习建筑主要应注意其外观设计、空间构成、材料色彩、肌理、与环境相互协调等审美层面的价值。
难点：作业的设计完成，提高对建筑美的审美眼光并不等于自己轻易就可做出好的设计，因为每个人的思路和技法都不相同，教师难于统一辅导。
三、教学过程：看教材同学找出自己最喜爱的体育馆，并说出喜爱的理由和原因（可从外观上、功能上进行描述）语言描述一下这些场馆的外观特点手绘线条的形式表现你喜爱的体育馆在此基础上你用自己的设计思路进行修改和加工，以达到自己想象的体育馆（用小组的形式进行分组探讨，写出方案、设计说明）展示请各组同学进行互评，选出最佳设计思路图、造型独特图、最佳创意图评价指出各件作品的优点，并举出需要弥补的地方，建议同学们发挥想象力，找一些综合材料，做一个立体或半立体的场馆模型。
课后反思：这节课从看到画，从观察到分析，让学生们包足眼，可能在作品上不是很满意，毕竟他们还是小，设计是个比较难的门类，让他们这么快就掌握不是很现实，所以得抓住他们的心理特征从身边的体育馆开始改造，自己认为美的建筑物。
九年级美术下册 6《体育场馆设计》体育场馆的设计欣赏素材 人美版
美国耶鲁大学体育馆
慕尼黑1972年奥运会会场
日本东京代代木综合体育馆
日本东京辰已国际游泳馆
欣赏评析
2012伦敦奥运会主场馆
部分奥运会体育场馆 第22届奥运会主场馆：莫斯科奥林匹克体育场第23届奥运会主场馆：洛杉矶 Nhomakorabea念体育场
第24届奥运会主场馆：汉城奥林匹克运动场
第25届奥运会主场馆：巴塞罗那蒙锥克体育场
这个看似简单的“方盒子”是中国传统文化和现 代科技共同“搭建”而成的。在中国传统文化中，“ 天圆地方”的设计思想催生了“水立方”，它与圆形 的“鸟巢” 相互呼应。
五 棵 松 体 育 馆
体育馆、棒球场、文化体育设施以及作为公共服务 的配套商业设施，通过采用再生或可再生材料，使用 绿色环保建材及产品等,最节能的奥运
体育场馆的设计欣赏
鸟 巢
形态如同孕育生命的鸟巢,更像一个摇篮, 寄托人类对未来的希望
奥 林 匹 克 水 上 公 园
奥运会过后，这里将形成一个以水上公园为核心、 以潮白河为妆点方圆15平方公里，具有国际品质、风光 秀丽、集文化、娱乐、体育休闲于一体的北京东北部最大 的旅游休闲度假基地。
水 立 方
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第26届奥运会主场馆：亚特兰大奥林匹克体育场
第27届奥运会主场馆：悉尼奥林匹克体育场
第28届奥运会主场馆：雅典奥林匹 克综合体育场
第28届奥运会主场馆：北京奥林匹 克综合体育场
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月28日星期四2022/4/282022/4/282022/4/28 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/282022/4/282022/4/284/28/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/282022/4/28April 28, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
最新人美版初中美术九年级下册《体育场馆设计》课件2
思考：北京奥运会著名建筑“鸟巢” 是怎么设计出来的？
美国耶鲁大学冰球馆
外形：海龟
外形：帐篷
灵 感 ： 海 浪 漩 涡
外形：月牙或蜗牛
罗马小体育宫
外形：盛开的秋菊
外形：飞翔的海燕
（1）、采用立体 构成技法，如体 的组合，面的折 曲、旋转，线的 粗细、疏密变化、 几何图形的组合 等。——抽象的
（2）、整体造型 给人的感觉，鸟 巢的造型、贝壳 的造型、帐篷的 造型、马鞍的造 型、风帆的造型、 圆饼的造型 等。——具象的
比一比哪位同学的作品最有创意！
作品欣赏： 太 阳 型
作品欣赏：
月 亮 型 钻 石型
作品欣赏：
最新人美版九年级音乐下册教案 6体育场馆设计
体育场馆设计教案那克塔中学周庆玲教材分析：本课是奥运主题探索单元第三个内容。
着眼点放在建筑方面，让学生们了解在建筑中有这样一类专门为体育运动设计得建筑，开阔学生得眼界与胸怀，并通过这些建筑初知建筑学中最基础得知识，对如构造、功能与外观，以及各种形式得表现图等，有一个浅显得接触。
一、教学内容与目标：（1）显性内容与目标：应知：了解建筑设计得一般知识，如体育场馆设计中功能、结构与外观得综合构成关系等，懂得欣赏建筑得美，以及建筑与环境得相互协调等。
认识和表现体在空间中得构成关系，提高对形体得空间关系得认识和表达能力。
应会：选择一种自己觉得适合得呈现形式，画或做一个建筑得写生、临摹或创作图或模型，学习表现建筑造型在。
隐性内容与目标：在欣赏经典体育建筑作品之后得感受，经过有效得引导，应该转化为学生丰富得联想。
二、教学重点与难点：重点：本课重点为对建筑外形美得赏析。
从美术角度去学习建筑主要应注意其外观设计、空间构成、材料色彩、肌理、与环境相互协调等审美层面得价值。
难点：作业得设计完成，提高对建筑美得审美眼光并不等于自己轻易就可做出好得设计，因为每个人得思路和技法都不相同，教师难于统一辅导。
三、教学过程：看教材同学找出自己最喜爱得体育馆，并说出喜爱得理由和原因（可从外观上、功能上进行描述）语言描述一下这些场馆得外观特点手绘线条得形式表现你喜爱得体育馆在此基础上你用自己得设计思路进行修改和加工，以达到自己想象得体育馆（用小组得形式进行分组探讨，写出方案、设计说明）展示请各组同学进行互评，选出最佳设计思路图、造型独特图、最佳创意图评价指出各件作品得优点，并举出需要弥补得地方，建议同学们发挥想象力，找一些综合材料，做一个立体或半立体得场馆模型。
课后反思：这节课从看到画，从观察到分析，让学生们包足眼，可能在作品上不是很满意，毕竟他们还是小，设计是个比较难得门类，让他们这么快就掌握不是很现实，所以得抓住他们得心理特征从身边得体育馆开始改造，自己认为美得建筑物。
【新版】人美版九年级美术下册《体育场馆设计》【创新教案】
《体育场馆设计》创新教案教学目标1、通过本课的学习，让学生了解这些著名的建筑，开阔学生的眼界与胸怀，并通过这些建筑初知建筑学中最基础的知识，对如构造、功能与外观，以及各种形式的表现图等有一个浅显的接触。
2、了解建筑设计的一般知识，如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的互相协调。
3、了解建筑常以组合形体的形式出现，认识和表现体在空间中的构成关系，提高对形体的空间关系的认识和表达能力。
教学重难点重点：体育场馆设计的特点及形式美感。
难点：体育场馆设计与奥林匹克运动的关系。
课前准备教师：选用多种材料，如纸板、雕塑泥、橡皮泥、吹塑板、胶合板等。
学生：各种纸板、双面胶（热熔胶）、剪刀、刻刀等。
教学过程一、收集交流铺垫新知让学生把课前要求收集的历届奥运会场设计贴在黑板上，看哪个组收集得最多，加以表扬激发学生兴趣，活跃课堂气氛，然后让学生用自己的观点去分析、归类。
二、创设情境引进新知1、利用录像，播放历届奥运会开幕式的盛况和体育场的造型与气氛。
2、利用录像或图片，展示2008年北京奥运会体育场馆竞标设计。
重点介绍主体育场“鸟巢”造型的设计。
3、欣赏课本上各国现代体育场馆的造型设计。
自己查询资料或网上下载富有特色的体育场馆造型。
4、有条件的学校，可组织参观本地区、本校体育场馆，多角度拍些照片或画些速写。
为学生创设研究的气氛与空间。
以奥运会热点为题，阐述奥运与科技的关系。
利用各种媒体教学，使学生了解现代体育场馆的设计，增强学生的求知欲与审美观。
三、层层深入探索新知1、体育场馆设计与奥林匹克运动。
奥运会既是竞技体育运动，也是科技展示的舞台。
北京奥运会的理念是科技奥运，绿色奥运，人文奥运。
2、体育场馆设计与一般建筑设计的不同点：（1）功能性。
群众聚集的公共场所，要有巨大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的采光，台阶与通道应宽阔便于疏散。
（2）标志性。
体育扬馆一般是本地区的标志性建筑，体现了国家的建筑水平与科技水平。
人美版美术九年级下册《体育题材的美术作品》教案1
《体育题材的美术作品》教案教学目标：知识与技能：学生赏析艺术作品并体验作品带来的体育精神，锻炼动手操作能力。
过程：奥运动画欣赏——艺术作品赏析——课堂操作——交流总结方法：以动画短片的形式导入本课，激发学生兴趣，通过对艺术作品的赏析使学生了解其中的设计元素，在操作实践环节将时间还给学生，让学生体验制作的乐趣。
情感态度与价值观：通过体育艺术作品所具有的积极向上的体育精神陶冶学生情操，鼓励学生积极尝试，体验动手操作所带来的乐趣，培养学生健康向上的乐观态度。
设计思路：本课以学生自我操作实践为主，目的是培养学生的动手实践能力。
运用动画短片引入本课，引导学生分析短片中的设计元素，激发学生兴趣，接着通过对艺术作品的赏析，使学生在体验中完成对本课知识点的学习，在课堂操作环节中，保护培养学生的创造力想象力，让学生体验设计创作的乐趣，从而让学生的学习成为主动学习。
教学重点：学生掌握了解作品的设计内容和形式，发挥想象设计出自己的美术作品。
教学难点：通过本节课的学习，如何制作出符合要求的美术作品。
教学设备及软件：多媒体教具，教学视频基本材料与工具：粉笔参考资料：新浪奥运学生准备：（1）画纸，画笔或（2）卡纸，剪刀，胶水教学过程：1、课题引入导入新课（6分钟）师：同学们，今天呢，我们将要一起来学习新的一课《体育题材的美术作品与纪念品》。
那么说起体育呢，就不得不提及奥运会，我们国家举办奥运会是哪一年？生：08年！师：在哪？生：北京！师：你知道奥运会的起源吗？生：回答（教师依情况补充说明）师：大家说的很好，那在我们学习本课之前呢，我们先来看一个短片动画，看完后请你告诉我，动画里演的是什么？它们是从何演变过来的呢？（播放奥运福娃短片）生：欣赏回答。
2、认定目标：（1分钟）师：大家观察的非常仔细，你想不想也设计出像福娃一样的作品呢？那么今天呢，我们就通过本节课的学习，来设计出自己的美术作品（PPT——重点难点）3、理解概念（讨论）教学活动（12分钟）师：我们先来看这张图片，告诉我这是什么运动？（PPT）生：摔跤师：对，这是古希腊的瓶画，运用流畅的线条表现了两位摔跤手比赛的场景，画面简约而富有寓意。
【K12】九年级美术下册6体育场馆设计教案人美版
课型
设计应用
教学目标
1、感受体育场馆设计的文化内涵，学习体育场馆设计的基本知识，能够运用各种绘画工具描绘出体育场馆的设计构思，或运用各种材料制造出体育场馆的模型小样。
2、通过对著名体育场馆的赏析中感受奥运精神与建筑之美，通过探究、交流、设计等形式，提升对体育场馆设计的认识，通过动手实践，体验体验场馆特殊的造型美和结构美。
组织学生展示评价作品。
学生互评
板书设计
体育场馆设计
教学反思
体育场馆设计有哪些原则和特点？
小结：体育场馆设计的原则包括：
1、功能性：适合比赛要求，空间大。
2、标志性：是城市标志性建筑，彰显体育精神和地区形象。
3、拓展性：要求与周边环境、其他建筑相协调。
4、使用性：便利性和环保性。
学生欣赏、思考回答。
从使用功能上分析，具有超大空间，从造型上分析具有标志性、造型艺术化、特色化。从环境上分析一般为建筑群，和周边绿地、建筑相匹配。
教学重点
学习体育场馆的设计方法，包括构思方法与表现方法。
教学难点
在作品中表现出体育场馆设计独有的美感与特色。
教学准备
课件、教材、卡纸。
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
展示北京鸟巢和水立方。
观看图片。
引出体育场馆的特点。
讲授新课
1、你知道体育场馆是如何设计的吗？
展示体育场馆图片，引导分析：
体育场馆设计和一般建筑设计有哪些区别吗？
学习体育场馆设计知识，包括设计原则和设计方法。
课堂实践
请大家将自己心目中体育场馆画出来、制作出来。
明确设计要求。
学生思考与讨论、构思自己乣设计适合那类比赛的场馆，采用哪种风格，采用哪种形式，采用哪些工具和材料
【新版】人美版九年级美术下册《体育场馆设计》【创新课件】
手绘效果图
纸模型：工人体育场 1.画出立体效果图，确定基本造型。 2.画出平面设计图，明确空间位置。
平面设计图
奥林匹克体育中心 ——模拟已有建筑进行再设计
射击馆——运用立体构成原理进行设计
制作方法示意图
模型俯视图
模型平视图
“鸟巢”的制作 用硬纸条编织出体育场的
外形，用银色快干漆喷出金属 效果。
各种比赛特点要求。 标志性
它应成为城市标志性建筑，彰显体育精神与地区 形象。 拓展性
要与周边环境、其他建筑相协调，同时注意多功 能特点。 使用性
便利性和环保性。
金色的铝板幕墙色彩辉煌醒目，肌理 效果形成错落有致的整体平面，给人一种 金波荡漾的感觉。
五棵松体育馆 2007年竣工 HOK公司（美国）
不规则的巨大特钢构件包裹着土红 色的看台，使人联想到古老建筑的镂空 工艺及陶瓷开片的自然纹理。
国家体育场 2008 赫尔佐格 德梅隆（瑞士） 李兴刚
外立面的支柱 使人联想到许多有 力的臂膀共同支撑 起圆形顶部，匠心 独运。
1620个钢筋混凝土构件组成的 天顶菱形图案，体现了力与美的完 美结合。
罗马小体育宫 1956—1957 维泰洛齐 奈尔维（意大利）
为1960年意大利罗马奥运会而建，以精巧的圆形屋顶著称于世。
球类馆像一只蜗牛。
日本东京代代木国立体育馆 1961—1964 丹下健三（日本）
游泳馆如两弯错落 的月牙。
它是为1964年东京奥 运会而建造的，包括一座 游泳馆和一座球类馆，二 者均采用悬索结构的优美 造型，有同求异，相互呼 应，因此备受赞誉。
体育场馆设计二： 将纸剪成多个大小不一的三角形，对折后进行排列组合，形
成具有现代风格的体育场馆设计。
6. 体育场馆设计-人美版九年级美术下册教案
6. 体育场馆设计-人美版九年级美术下册教案教学目标1.了解体育场馆设计的基本要素和规范。
2.学习实际体育场馆设计案例，并分析设计者的构思和表现手法。
3.进行小组合作设计，锻炼解决问题和协作的能力。
4.利用素材和工具，制作出设计方案的初步模型。
教学内容1. 体育场馆设计要素•场馆功能：运动、娱乐、演出等•场地布局：观众席、赛场、街区环境等•建筑风格：现代、传统、功能主义等•建筑设计：基础工程、装饰和细节、设备和设施等2. 体育场馆设计分析•学习实际体育场馆设计案例，包括室内和室外场馆，不同类型的场馆，以及来自不同地区的设计师的作品。
•分析设计者的构思和表现手法，包括画法、细节、场馆布局等要素。
3. 小组合作设计•学生分组，每组根据自己的兴趣和情况，选择一个体育场馆的设计主题，并进行设计。
•通过小组合作，锻炼解决问题和协作的能力。
•每个小组要按照一定的流程完成项目设计，包括设计草图、模型制作、口头和书面报告等。
4. 制作初步模型•学生利用工具和素材，在小组合作的基础上，制作设计方案的初步模型。
•导师和其他小组成员提供反馈和意见，对初步模型进行改进和完善。
教学步骤第一步：介绍体育场馆设计要素和规范•导师为学生介绍体育场馆设计要素和规范，包括场馆功能、场地布局、建筑风格和建筑设计等要素。
•导师可以通过实际体验或案例介绍，帮助学生进一步理解和掌握相关内容。
第二步：学习实际体育场馆设计案例•导师为学生介绍不同类型的体育场馆设计案例，包括室内和室外场馆，不同类型的场馆，以及来自不同地区的设计师的作品。
•学生分析设计者的构思和表现手法，并就他们喜欢的设计元素或设计思路进行讨论和分享。
第三步：小组合作设计•学生分组，每组根据自己的兴趣和情况选择一个体育场馆的设计主题，并进行设计。
•通过小组合作，进行设计草图、模型制作、口头和书面报告等多种方式，锻炼学生解决问题和协作的能力。
•导师可以通过定期沟通和反馈，帮助学生进行规划和调整，并鼓励和支持学生尝试新的角度和方法。
九年级美术下册《体育场馆设计》教案、教学设计
a.案例数量：不少于3个。
b.分析内容：包括功能布局、空间组织、建筑风格、技术创新等方面。
c.总结优秀设计案例的成功经验，为今后的设计提供借鉴。
4.结合所学知识，对学校附近的体育场馆进行实地考察，了解其设计特点和存在的问题，并提出改进建议。要求如下：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握体育场馆设计的基本原则、流程和关键要素，能运用绘画、模型制作等表现手法展示设计效果。
难点：培养学生从功能、美观、环保等多方面综合考虑体育场馆设计的能力，以及创新意识和实践操作能力。
2.重点：引导学生学会团队合作，发挥各自优势，共同完成体育场馆设计方案。
a.实地考察前，制定考察计划，明确考察目的和内容。
b.实地考察后，整理考察资料，撰写考察报告。
c.分析体育场馆设计中存在的问题，并提出具有针对性的改进建议。
4.学会运用绘画、模型制作等表现手法，展示体育场馆设计的效果。
5.培养学生的创新意识和实践能力，使其能够独立完成体育场馆设计方案。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法掌握所学知识与技能：
1.教师引导：教师以讲解、示范、案例分析等方式，帮助学生理解体育场馆设计的基本原理和流程。
2.学生实践：学生通过分组合作、讨论、研究，亲自动手设计体育场馆，提高实践操作能力。
c.分析体育场馆设计中的重点、难点，并提出解决方案。
d.运用所学知识，从功能、美观、环保等多方面进行综合考虑。
2.学生以小组为单位，撰写一篇关于体育场馆设计的心得体会，内容包括：
a.小组成员在项目中的分工与协作。
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6. 体育场馆设计
1教学目标
知识目标:了解建筑设计的一般知识,如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等;懂得欣赏建筑的美,以及建筑与环境的相互协调。
能力目标:了解建筑常以组合形体的形式出现,认识和表现形体在空间中的构成关系,提高对形体的空间关系的认识和表达能力。
情感目标:培养学生想象力与创造力,引导学生在欣赏经典体育建筑作品之后进行发散思维与创新思维,鼓励学生认真参与,坚持努力完成作业。
2重点难点
教学重点本课重点应放在对建筑外形美的赏析上,应从美术的角度去学习建筑,主要应注意其外观设计、空间构成、材料色彩、肌理与环境相互协调等审美层面的价值,不必去研究其力学结构与建造工程。
教学难点作业的设计完成。
提高对建筑的审美眼光并不等于自己就可轻易做出好的设计,要完成一个构思并选择呈现形式将其制作出来是很不容易的。
尽管完成作业难度不小,但教师一定要有机安排、启发、鼓励并引导学生坚持做完。
3教学过程
活动1【导入】一、导入
1、利用录像或图片,展示2008年北京奥运会体育场馆竞标设计。
重点介绍主体育场“鸟巢”造型的设计。
2、欣赏课本上各国现代体育场馆的造型设计,在网上下载并欣赏富有特色的体育场馆造型。
3、组织学生参观本校体育场馆,选择角度画些速写。
为学生营造研究的气氛与空间,以奥运会热点为题,利用各种媒体教学与实地体验, 使学生了解现代体育场馆的设计特点,增强学生的求知欲与审美观,为下一步研究性学习作铺垫。
活动2【讲授】二、新知
一、体育场馆设计与奥林匹克运动的关系。
奥运会既是竞技体育运动,也是科技、人文、艺术等展示的舞台。
二、体育场馆设计的几个特点:1、功能性。
群众聚集的公共场所,要有较大的比赛场地与看台,门窗与房顶要有良好的通风和采光,台阶与通道应宽阔便于疏散。
2、标志性。
体育场馆一般是本地区的标志性建筑,要体现较高的建筑水平。
3、艺术性。
体育场馆强调外观的独特和美感,可以说一个好的体育场馆就是一件感人的艺术作品。
4、人文性。
体育场馆从某种意
义上说体现了一个国家和民族的文化。
5、扩展性。
相对而言,体育场馆的造型并不很高,但占在面积很大,并与周围的绿化和辅助建筑连成一体,形成一个环境优美的建筑群。
三、体育场馆设计的形式美感:1、采用立体构成技法,如体的组合,面的折曲、旋转,线的粗细、疏密变化等。
2、整体造型给人的感觉,鸟巢的造型、贝壳的造型、帐篷的造型、马鞍的造型、风帆的造型、圆饼的造型等。
活动3【活动】三、设计制作实践
(1)尝试用纸材设计制作一个体育场馆模型。
①教师作设计示范,先展示体育场馆设计草图;然后以纸为材料用若干大小、形状不同的体块、线材,变换构成方式,产生不同的外观设计效果。
②学生根据教师的示范和启发,结合自己的速写并参照优秀体育场馆设计的图像资料,然后自己动手设计一个自己想象中的学校或奥运会体育场馆造型设计草图。
③根据草图用纸材进行切刻、折叠、弯曲等加工,然后从立体构成入手,用加工的纸材进行排列、拼贴、穿插等多种组合,形成有创意、有韵律、有美感的造型,从而完成自己的设计创意。
(2)设计制作中注意的问题①模型一般应设计一个底托,使纸造型有整体感。
②注意比例尺度。
可在周围做一些小树或灯杆,反衬出主体的高大。
③选用合适的纸材(软硬、色彩)考虑作品的风格、技法、形式等多个方面。
用研究性学习的方式研讨体育与科技、体育与艺术、体育与环保、体育与人文的关系,讨论体育场馆设计的各种因素。
活动4【作业】四、小结
1、奥运会体育场馆设计竞标的形式,请学生谈自己设计制作的体育场馆模型的特点和感受。
2、师生共同讨论某些造型的优缺点,集思广益如何完善,并选出最佳设计与制作。