苏教版小学语文二下13课《学棋》1
小学语文二年级下册：14.学棋(说课稿)
14.《学棋》说课稿一、说教材《学棋》是苏教版小学语文下册的第十三篇课文。
本单元主要以识字教学和良读训练为重点，让学生在反复朗读中，抓住重点语句来体会，懂得读书学习要专心致志，遇到问题要积极动脑动手，寻找解决问题的方法以及全心全意为人民服务的好思想。
二、说教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
三、说教学重点和难点1.理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。
2.能用“一边……一边……”说一句话。
3.通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。
四、说教法本课时教学主要采取读式教学法，即：导语激趣——讲究激励性，初读寻疑——提倡自主性，再读释疑——倡导探究性，细读解析）——主张创作性，精读入情——讲究情境性，美读口味——提倡欣赏性，熟读成育——主张积累性。
这种方法的功能是既能使学生积极主动地“能自读书”，又能激励兴趣、情感、意志、动机等非智力因素，全面提高心理素质，促进学生对文言文的学习兴趣。
也可采用游戏激趣法，创设情境法等来促进“读式教学法”的读，拓展学生思维，培养了学生的创新精神。
五、说学法学习文言文的基本方法是读，最好方法还是读，因此学生在本课中的主要方法是朗读。
引导学生反复诵读全文，让学生经历初读——再读——细读——精读——美读——熟读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历导疑——释疑——解析——入情——品味——成诵的过程，体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。
除此之外，为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的学习方法，读懂了课文内容。
六、教具：挂图，卡片，七、教学过程：（一）复习导入这节课我们继续学习第13课（齐读课题）。
在学习之前我们先复习一下生字，好吗？（好）指名朗读，齐读。
（二）精读课文1.回忆课文讲了什么事？指名交流，“学棋”2.学习第一自然段（1）请自由读第一自然段，说说你懂了什么？（2）交流：秋是下棋的能手。
语文苏教版二年级下册13、学棋
13、学棋第二课时学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我要理解课文；懂得读书学习必须要专心致志，并落实到行动中才能有长进。
学习重难点：理解“专心致志”；懂得读书学习必须要专心致志，并落实到行动中才能有长进。
学习过程：五分钟工程。
一、揭示课题，出示学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能理解课文，懂得读书学习必须要专心致志，并落实到行动中才能有长进。
二、学习活动（一）１、读第1自然段。
秋是一个怎样的人？读读找找，从哪些词语能体现？２、理解词语“能手”。
3、赞一赞秋。
秋，你的棋艺真是啊！三、学习活动（二）读第2自然段。
1、两个学生分别怎样学的？用“﹏﹏”和“”分别画出他们学棋的句子。
2、再读画的句子，用两个四字词语表示他们各自的学习态度。
一位学生（），另一位学生（）。
3、“专心致志”可以换成什么词。
4、用“一边……一边……”说一句话。
四、学习活动（三）读第3自然段。
1、两个学生同时拜秋为师，学的结果怎样呢？2、为什么会产生两种截然不同的结果？３、那个学生如果不学棋，而是改为射箭，是不是会成为出色的射箭能手呢？五、学生自主学习，小组内交流。
六、交流展示。
七、课堂检测1、选词填空：（１）工公弓（）园拉（）（）人（）司（２）住注上课时，我们要（）意听讲，两眼（）视黑板，不要东张西望。
（３）提题还有什么不懂的问（），小朋友可以（）出来。
２、用“一边……一边……”说话。
３、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。
一个学生因（），所以后来成了（）的棋手；而另一个学生因为（），所以棋艺一直没有多大（）。
看来，学习、读书时都要（），不能（）。
八、课堂小结我懂得了（）。
板书：１３、学棋一个学生专心致志成了出色的棋手另一个三心二意棋艺一直没有多大长进。
《学棋》第一课时教学设计1
《学棋》第一课时教学设计教学目标:1、相识本课10个生字, 1个新偏旁鸟并能标准书写棋、围、另、鹅、弓、箭、。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、初步了解课文主要内容。
教学重点：读准生字和新词, 相识1个新偏旁鸟字旁, 标准书写棋、围、另、鹅、弓、箭。
教学难点：长句子读出停顿, 把语句读通顺。
一、激情导课：1、导出课题：同学们, 今日教师给大家带来四幅画, 请看大屏幕,这上面有四个字, 写的是什么？知道的一起说。
〔生答：琴棋书画〕琴棋书画是我国四大艺术, 代表着一个人的文化修养。
很多儿童从小就要学习。
这棋在古代多指围棋。
下棋是有规那么, 有技巧的, 要想成为高手就须要好好学习。
今日我们就一起学习古人学棋的故事。
板书学后, 棋是本课要学习的生字, 棋加上拼音, 通过课前的预习, 谁已经相识棋字并会写它了, 请他来提示教师写这个字把它送回田字格里。
师范写棋字, 生一起书空棋。
生齐读课题。
2、明确目标：这节课我们要相识本课的10个生字, 并学会写其中6个生字, 同时把课文读准读通, 了解故事大意。
3、预期效果：我们有自己的努力, 有同伴的协助, 有教师的支持,大家有信念完成这些学习任务吗？二、民主导学：首先看任务一：认准生字, 读准新词。
教师有三点小提示：〔课件出示〕1、借助拼音读课文, 再次相识圈画出的生字、新词。
2、同桌对读大屏幕上的词语, 一人一行, 全读准了给他竖起大拇指, 有错刚好协助他订正。
3、用同样的方法互查课后词语是否能读精确。
全部完成向教师做个成功的标记。
自主学习：生遵照学法提示读书学生字和词语, 老师巡察了解学情, 提示每个同学都参加到学习中。
评价：大家都学得特别好, 读的谨慎, 听得用心, 合作的开心, 坚信大家必须和字词交上了挚友。
展示沟通：下面我们过三关, 假如顺当过关才能进入下一个环节。
1、第一关哪组同桌情愿合作闯第一关。
每人分别读一行词语, 假如有错刚好协助他订正, 全部读对了, 我们齐读一次。
小学语文_《学棋》江苏教育凤凰出版社语文二年级下册第13课教学设计学情分析教材分析课后反思
《学棋》教学设计课前谈话：小朋友们，有一个故事叫《小猫钓鱼》，你们听过吗？你们听过《小猫钓鱼》这首歌吗？现在我请你们欣赏《小猫钓鱼》这首歌。
歌曲欣赏过了。
小猫开始时为什么没有钓到鱼？（三心二意）后来为什么又钓到鱼了？（一心一意）小朋友们在课堂上能不能一心一意、专心听讲呢？好，我们准备上课。
一、导入课题，指导识字。
小朋友们，这节课我们要学习的也是一个故事，一个古人学棋的故事。
伸出手指，跟老师一起写课题。
（板书课题：13 学棋）“棋”是个生字，仔细看，“木”懂谦让窄一点，右边“其”字宽一些，两竖起笔有高低，长横穿插才好看。
一起书空。
看，“棋”的左边是-——木字旁，这就告诉我们古代的棋子——请你说，对，古代的棋子大多是木头做的。
右边部分读什么？（qi）下棋的人乐在其中。
两部分合起来还读——（qi）。
像“棋”这样，一部分表示意思，另一部分表示读音的字，我们称它为——形声字。
掌握形声字的特点，能够帮助我们识字。
（你知道哪些棋类？大家知道得真不少。
）这个故事中学的什么棋？（读词卡:围棋）你们看，这就是围棋。
这是围棋的什么？（棋子）有黑子和白子。
棋子下在——棋盘上，下棋的人称棋手，下棋的本领称棋艺。
一起读这几个词。
（棋子棋盘棋手棋艺）你们看，一个“棋”字有这么多的朋友。
一起读课题。
二、初读课文，游戏识字。
1、按提示自读课文。
故事中有三个人物，读故事之前先看读书小提示：（指名读）（1）借助拼音读准字音，读通句子。
（2）难读的地方多读几遍。
现在读读他们的故事吧。
学生自由朗读课文。
2、游戏识字。
（1）读准字音小朋友们读得很专心。
来，同桌之间读读生词，读不准的互相教一教。
（出示：能手专心致志另一个天鹅弓箭动作）你跟同桌学会了哪个词语？你带大家读一读。
一起读。
（2）记忆字形字音都读准了，我们来玩个“给偏旁找朋友”的拼字游戏。
先听清楚游戏规则：偏旁和它的好朋友都藏在你的信封里，请你跟同桌合作给它们找朋友，看能拼出哪些生字宝宝。
苏教版小学语文二下教案13学棋
什么一个棋手成为了
出色的棋手，而另一个
1．同学们，他们两个学生同去拜秋为师，却没有多大的长进
秋的棋艺又如此之高，不怕成不了下棋的呢？
高手，可学习的结果却截然不同。学到这2．带着问题默读第二
里你们有什么疑问吗？
自然段，交流
2．默读第二自然段，
3.对照课文，观察插
3.看看图，你能认出哪个是专心致志学棋图，
学 。后来
。
理解“能手、远近闻
五、学习第一自然段，感受“秋”的高 名”
超棋艺
感情朗读第一节。
1．同学们知道两个学生为什么拜秋为师
吗？
2．出示句子：
精品
可编辑
古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，
他的棋艺远近闻名。
A．指名读一读这句话。
B．你从哪几个词语中看出秋的棋艺高 1．用开火车的形式巩
超？a．能手：你知道“能手”的意思 固读音。
个学生是不是都成了出色的棋手呢？下
一课我们再学习。现在我们要学会写几
个生字。
六、教学生字 1．出示生字卡片，用开火车的形式巩固 读音。 2．出示“棋 作 能 致 鹅”， 观察它们的特点，想想书写时要注意什 么？ 棋、作：左窄右宽。 能、致、鹅：左右等宽。 学习“鸟”字旁。
3．学生描一个，写一个。
精品
吗？
2．书写生字。
假如一个人枪法很准，叫什么能手呢？ 学习“鸟”字旁。
如果一个人种田本领很高呢？
3．描红、临写。
课文中的能手指哪一方面能干、本领很
高呢？
指名读该词。
b．远近闻名：怎样的棋手才算得上是
“围棋能手”呢？
3．指导朗读。请小朋友们读一读这一小
节，看能不能把秋的名气读得大一些。
苏教版二年级语文下册课件_13《学棋》
别的事了。
读读这一段。
这两位学生同去拜秋为师学 棋，一个专心致志，另一个呢？ 唉，确实很不专心呀!学棋时的 表现大不相同，结果当然也不一 样喽，我们来看看吧！
后来那个专心听讲的学生成为—— 出色的棋手。
而那个老走神儿的学生，棋艺—— 一直没有多大长进。
一位学生学得很出色，另一位学 生却一点儿长进都没有，这是为什么 呢?四人小组讨论交流。
生字
课文 小结
我会认
qí wéi nénɡ zhuān zhì
棋围 能 专致
象棋 周围 能力 专用 细致
我会认
lìnɡ é ɡōnɡ jiàn zuò
另 鹅 弓箭 作
另外 天鹅 弓箭 射箭 写作
棋围能专致 另鹅弓箭作
围棋 能手 天鹅 动作 提醒 出色 长进 远近闻名 专心致志 拉弓射箭
请同学们自由读第一段，说说从 这段中你读懂了什么？
同学们，你们平常下过棋 吗，都下过哪些棋呢？简单地 说一说吧！
同学们讲得真不错， 现在让我们一起去参观一 下“棋棋世界”。
国际象棋
军 棋
象棋赛
儿童跳棋
飞行棋
围棋
我们在下说 说你对它的认识吧！
围棋在战国时就有 了，它分白子和黑子，后 来围棋又传入日本和欧洲， 现在呀，它已列入体育运 动竞赛项目了，很多人都 爱好它。
秋是下围棋的能手 。
讨论：说说能手的意思。
能手：具有某种技能，对某项工作、 运动特别熟练的人。
•请介绍“秋”
•秋是
。
•说一说
•一提起“秋”人们会 说：“……！”
•请你用“远近闻 名”说一句话
秋是下围棋的能手，当然有人跟他学 棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。
63苏教版二年级语文下册13《学棋》PPT课件
学生出因色为（
），所以棋艺一直没有
多大三（心二意）。看来，学习、读书时都要
（ 长进 ） ， 不 能 （
）。
专心致志
三心二意
33
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
而那个老走神儿的学生，棋艺—— 一直没有多大长进。
31
一位学生学得很出色，另一位学 生却一点儿长进都没有，这是为什么 呢?四人小组讨论交流。
用“因为……所以……”把学习 态度与学习结果连起来说说。
指导朗读。
32
这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋
学下棋的故事。一个学生因（
），
所以专后心来致成志了（
）的棋手；而另一个
18
古时候，有一位下 围棋的能手，名叫秋， 他的棋艺远近闻名。
19
•请绍“秋”
•秋是
。
20
秋是（下围棋 ）的能手。 （ ）是跨栏的能手。
21
秋是（下围棋 ）的能手。 （ 刘翔 ）是跨栏的能手。 （ ）是（ ）的能手。
22
古时候，有一位下 围棋的能手，名叫秋， 他的棋艺远近闻名。
23
•请你用“远近闻名” 说一句话
11
我会认
qí wéi nénɡ zhuān zhì
棋围 能 专致
象棋 周围 能力 专用 细致
12
我会认
lìnɡ é ɡōnɡ jiàn zuò
另 鹅 弓箭 作
另外 天鹅 弓箭 射箭 写作
13
棋：（围棋）（象棋）（棋盘） 围：（围巾）（包围）（周围） 能：（才能）（能力）（能手） 专：（专注）（专一）（专心） 致：（致命）（导致）（专心致志） 另：（另外）（另类）（另行） 鹅：（白鹅）（天鹅）（鹅毛） 弓：（弓箭）（弹弓）（拉弓） 箭：（射箭）（火箭）（箭头） 作：（作业）（操作）（作文）
苏教版二年级语文下13学棋教学设计
13《学棋》教学设计一、复习导入1、这节课我们继续学习第13课——《学棋》。
（齐读课题2请小朋友仔细回忆一下，课文讲的是谁跟谁学下什么棋呀？（两个学生跟秋学下围棋。
）3复习生字词4、过度：这两个学生为什么要跟秋学下棋呢？秋是个什么样的人？请小朋友打开语文书，读读第一自然段，仔细思考这个问题。
二、学习第一自然段1、出示第一节。
2、秋是个怎样的人？谁来介绍一下秋？（秋是下围棋的能手，他的棋艺远近闻名。
）（1）“能手”是什么意思？文中说秋是下围棋的能手也就是说什么？（秋是一位特别会下棋，棋艺高超的人）（2）秋是一个特别会下棋的人，是一位下棋能手，我们可以简称棋手。
在生活中，唱歌唱得特别好，我么称他为叫歌唱能手，简称歌手；射击特别棒，枪法特别准的称为射击能手简称射手，或者神枪手；骑马骑得特别快、好的称为骑马能手，简称骑手；我们班上夏雨新上课发言特别棒的就是发言能手，鲁克朗读特别好就是朗读能手。
（3）还有哪个词也能看出秋下围棋很厉害？远近闻名：近处的远处的人都知道，指非常有名。
3、指导朗读。
谁有本领把这句句子读好，读出秋的棋艺高超。
（评价：我觉得秋还不太有名。
听出来了，秋的棋艺全国有名了。
你是一个朗读能手。
真棒！）过渡：同学们，俗话说“名师出高徒”，后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）第几自然的告诉我们的？三、学习第3自然段1、出示第3自然段。
（指名读）2、根据学生回答板书：板书出色的棋手没有多大长进（1）出色是什么意思？能不能换个词？（优秀）（2）长进是什么意思？（进步）比较句子：另一个学生棋艺一直没有长进。
另一个学生棋艺一直没有多大长进。
这两句话有什么不同？（前面：没有一点进步，后者：有进步但进步不大。
）3、知道了这两个学生学棋的结果，为什么会这样？过渡：这个问题的答案就在课文的第二小节里，老师请一个同学来读，其他同学认真思考，相信你们一定会找到答案的。
四、学习第2自然段1、这两个学生怎么学棋的？分别用横线和波浪线画出来2、指名一位学生读第二自然段。
苏教版语文二年级下13学棋
苏教版语文二年级下13、学棋课题：13、学棋总课时： 3课时本课时：第一课时【教学目标】知识：学会本课10个生字，认识1个偏旁。
技能：理解由生字组成的重点词语。
能力：初读课文，能读正确、流利。
情意：理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
【教学重难点】:重点：能正确、流利的读好课文。
难点:正确、美观地在田字内书写生字。
【教学准备】：生字卡片、挂图、田字格黑板【教学过程】：一、导人新课1、有同学爱下棋吗?[板书：棋]指名读“棋”，用“期”记住这个字。
你们知道有哪些棋?(象棋、围棋、军棋??) 2、有两个学生去学棋。
(板书：学)他们学的是围棋。
围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。
3、课文中的两个学生向谁学下围棋?两人怎么学的?最后的结果怎么样呢?让我们一起来学第13课。
齐读课题修改：1、小朋友们喜欢下棋吗？你知道棋的种类有哪些？2、介绍围棋（图片出示围棋）围棋是我国传统的棋种。
隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。
至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。
想知道围棋是怎么下的吗？今天我们就来学一学：板书：学棋齐读课题。
【设计意图】让学生疏通课文、初步感知课文内容。
先通过质疑的方式来揭示课题，介绍有关围棋的知识，激发学生的阅读兴趣。
二、初读指导1、自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。
读完后把生字画出来。
2、以小组为单位，用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错误。
3、检查自读情况。
（1）出示生字词，注意正音，师生评议。
①读好文中生字出示生字：棋围能专致另鹅弓箭作谁来做小老师，把你已经认识的字读给大家听？引导学生找出容易读错的生字归类读平翘舌音：专致作、后鼻音：能另弓、三拼音：专箭作②巩固新词的读音再来看文中的词语，看看谁是咱们班里的识字大王？出示：能手棋艺能手围棋长进天鹅拉弓射箭远近闻名专心致志先带指导学生带拼音自读、指名读、分小组读准词语，再去掉拼音指名读、开火车读、齐读生字词。
苏教版二年级语文下册13、学棋
练一练：
例：中秋夜，我们全家人一边吃月
饼，一边赏月。
妈妈一边( ),一边(
)。
小明一边( )一边（
）。
老师发现了，提醒他注意听讲。可他只只听了 一会儿，又去想别的事情了。
• 说一说两个学生跟同一个老师 学下棋，他们学的结果一样吗？
一个学生成了出色的棋手，
因为（ 出色的棋手。
），所以他成了
而另一个学生棋艺一直没有多大长进。
那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大 长进。（ ）
进步
争当小小书法家
专心致志 专一 专业
专
争当小小书法家
另外
另 另类
另当别论
争当小小书法家
天鹅
鸟：鸟字旁
鹅 白鹅
鹅毛大雪
结语
谢谢大家！
苏教版二年级语文下册13、学棋
中国象棋
跳棋
四国大战棋
13、学棋
我是阅读小能手
• 任务一：划分段落 • 任务二：圈出生字词 • 任务三：划出难懂难读的句子
wéi q í
围棋
néng
zhuān zhì
能 手 专心致志
gōng jiàn
é
弓 箭 天鹅
zuò lìng
动作 另一个
wéi q í
古时候，有一位下围
棋的能手，名叫秋，他的 棋艺远近闻名。
有两个学生拜秋为师， 跟他学象棋。
一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋 盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 另一个学生呢，听着听着就走了神儿好像看 到一只美丽的天鹅正从远处飞来。
一个专心致志，一边听一边看老师在棋盘上 布子，有不明白的地方还要问上几句。另一 个学生呢，听着听着就走了神儿好像看到一 只美丽的天鹅正从远处飞来。
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他们怎么学的？
后来，一个学生成了出色的 棋手，而另一个学生棋艺一直没 有多大长进。
他们学棋的结果怎样？
qí
下棋 象棋 棋艺 棋逢对手
wéi
围棋 围绕 包围 围困
nénɡ
能力 能干 才能 能说会道
zhuān
专家 专门 专心 专业
zhì
别致 精致 导致 专心致志
lìnɡ
另外 另一个 另眼相看 另起炉灶
围棋 动作
能手 长进
天鹅
弓箭
另一个
远近闻名 专心致志
古时候，有一位下围棋的能 围棋 手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。
学下什么棋？
有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。 一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋 盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像 看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想用 弓箭把它射下来。他想，要是用弓箭把它射 下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做 出了拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他 注意听讲。可他只听了一会儿，又去想别的 事了。
同（ （
志 ） （ ）造（
（ ）理 精（ ）
围棋在战国时就有 了，它分白子和黑子，后 来围棋又传入日本和欧洲， 现在呀，它已列入体育运 动竞赛项目了，很多人都 爱好它。
1、 一个学生因为学棋时（ 专心致志 出色的棋手 ）。 所以最后成了（ 走了神儿 2、 另一个学生因为学棋时（ 所以最后（ 没有多大长进 ）。
），
），
3、 看来，学习、读书事都要（ ），不能 专心致志 ( 三心二意 )。
课堂练习
1.选字填空。
（ ）事 （ 做 作 ）业 动（ 致 ）度 ）气 制 导（ （ ）（ 治 ） ）病 ）客
指导朗读。
结论总结
这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋 的故事。一个学生因（ 专心致志 ），所以后 来成了（ 出色 ）的棋手；而另一个学生因为 不专心 （ ），所以棋艺一直没有多大 （ 长进 ） 。 看 来 ， 学 习 、 读 书 时 都 要 （ 专心致志 ） ， 不 能 （ 三心二意 ）。
课堂练习
1．读读写写。 wéi qí tiān é qí yì
nénɡ shǒu
ɡōnɡ jiàn
2．火眼金睛，辨字组词。 鹅（ ）箭（ ）进（ ）加（ ） 到（ ） 鸡（ ）剑（ ）近（ ） 另（ ） 致（ ）
作业布置
选择性作业，要求学生选择一个作业认真完成： 1、读一个关于专心致志学习的故事； 2、收集几个和认真学习有关的成语； 3、找一个身边认真学习的同学做榜样，与他 比赛。
1、谁学下棋？ 2、向谁学棋？ 3、学下什么棋？ 4、怎么学的？ 5、结果怎样？
导入新课
同学们，你们平常下过棋或者看过别 人下棋吗？下的什么棋？
国际象棋
军 棋
象棋赛
儿童跳棋
飞行棋
围棋
wéi
围棋
zuò
qí
能手 长进
zhuān
néng
天鹅
lì ng zhì
é
gōng jiàn
弓箭
动作
另一个
远近闻名 专心致志
走了神儿：精神不集中，注意力分散。
不由得：不由自主的意思，指这位学生忘了学 棋的事情，不去听讲，只想着去射天鹅。
这两位学生同去拜秋为师学棋，一个专
心致志，另一个呢？唉，确实很不专心呀 ! 学 棋时的表现大不相同，结果当然也不一样喽， 我们来看看吧！
后来那个专心听讲的学生成为——
出色的棋手。
而那个老走神儿的学生，棋艺—— 一直没有多大长进。
集中注意力，形容做事一心一意， 聚精会神。
“一边听„„一边看„„”这个句式表示 “看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同 学学得多认真呀!
说话训练 请同学们用“一边„„一边„„” 说一句话。
另一位学生是怎么学的呢?你能用一个词来
概括他的学习态度吗? 心不在焉
你从哪些地方看出他学得很不专心?
听着听着，走了神儿„„；想着想着 手不由得„„；又去想别的事了。 读读这一段。
é
天鹅 白鹅 鹅黄 鹅毛大雪ɡōnɡຫໍສະໝຸດ 弓箭 弯弓 弓背 惊弓之鸟
jiàn
火箭 射箭 归心似箭 光阴似箭
zuò
作为 作业 作文 自作自受
请同学们自由读第一段，说说从这段中你 读懂了什么？ 秋是下围棋的能手 。 讨论：说说能手的意思。 能手：具有某种技能，对某项工作、运 动特别熟练的人。
远近闻名：很有名，远处的，近 处的人都知道。
秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大 家看，有两个学生拜他为师了。 大家看看，这两个学 生是怎么学的呢?小组内交 流一下各自的看法。
默读第二自然段，找出写他们学棋的句子。 一个学生是怎么学棋的？ 一个学生专心致志，一边听一边看老 师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问 上几句。
1、哪个词最能概括出这位学生的学习态度? 专心致志 2、你们从这句中哪些地方能看出这位学生学 得专心致志? 从“听、看、问”这三个动作中看出 这位学生学得专心致志 。
没有长进 没有多大长进
说得很绝对，一点进步都没有 有进步，但不大
结论总结
这个故事告诉我们什么？ 学习必须专心。只有全 神贯注、用心学习的人才会 学好本领，在学习上三心二 意、极不专心的人是学而无 成的。
一位学生学得很出色，另一位学生却一点 儿长进都没有，这是为什么呢?四人小组讨论交 流。 用“因为„„所以„„”把学习态度与 学习结果连起来说说。