徒手画校园之形体与透视
初中美术《描绘我们的校园—平行透视》优质教学课件
探究答疑（平行透视的特点） 1、平行透视立方体的十二条边线是如何存在的？
2、平行透视的立方体最少能看到几个面，最多 能看到几个面？
为何有如此不同？试试看，你能画出来吗？
2、平行透视的立方体最少能看到几个面，最多 能看到几个面？
为何有如此不同？试试看，你能画出来吗？
动手小练习
透视与艺术作品
透视与美术设计
课后寄语
生活中的透视现象无处不在，希望大家细心观察， 勤于思考，从中领悟视觉带给我们的快乐和灵感。 无论是艺术作品还是环境设计都离不开透视规律， 我们只要熟练掌握并灵活运用好这个奇妙的规律， 你们也许离画家和设计师就又近了一步。
用同一条视平线 1、画一个平行透视的两面立方体。 2、画一个平行透视的三面立方体，要求仰视角度。 3、画一个平行透视的三面立方体，要求俯视角度。
生活中的透视 判断一下，下列哪个图是平行透视？
1
2
3
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学以致用 用学到的透视规律画一画身边的物品， 比如：课本，粉笔盒，桌椅，书籍等等。
尝试不借助辅助线完成。
描绘我们的校园
人教版 七年级美术下册
平行透视
善于发现
放学回家的路上，你乘坐什么交通工具？ 看风景时，你发现你身边远处和近处的树木、道路、 路灯、建筑、行人有什么不一样吗？
学习新知（预习学案）
1、透视的规律 3、视平线
2、透视的分类 4、消失点
一、透视的规律
近大远小 由于人眼的生理结构和视觉功能，任何客观事物 在人的视野中都具有近大远小，近长远短的变化规律。
二、透视的分类
1、平行透视（一点透视） 立方体有一个面与画面平行（这个面有四个90度的角），它和画 面所构成的透视关系叫做平行透视，它只有一个消失点。 2、成角透视（两点透视）
优美的校园平行透视
透视原理
1.视平线： 2.视 点：
就是与画者眼睛平行的水平线 就是画者眼睛的位置
3.消失点：
就是在透视中伸远到视平线上的点， 又叫灭点
透视原理
比较平行透视和成角透视的不同
透 视
一点（消失点）透视（平行透视） 两点（消失点）透视（成角透视）
一点透视（平行透视）
一点透视（平行透视）
视平线
达芬奇
[下周准备] 下周学习成角透视的画法。
优美的校园
标准美术实验教科书第7册第2单元
YOU MEI DE XIAO YUAN
活动一：
1、你对我们的校园有那些美好的印象？ 2、你打算表现校园的那一个场景？
活动二：
1、绘画是怎样表现景物空间感的？
[结论] 绘画中景物的空间感主要通过运用近大远小， 近高远低的透视规律来实现。
最后的晚餐
两点透视（成角透视）
两点透视（成角透视）
成角
平行
平行
哪些是平行头透视，哪些是成角透视？
平行 成角 成角
平行
成角
平行
哪些是平行头透视，哪些是成角透视？
平行 成角 成角
平行透视的画法
视平线
消失点
[本节作业] 用本节课学过的平行透视的知识，用刚才学过 的方法步骤，画一个方型的日常生活用品。比如墨 水瓶盒、字典、冰箱、盒子等）。
《徒手画校园》教学教案
《徒手画校园》教学教案
本课属于“绘画”领域课标中规定在七年级学生应了解绘画的基础知识，概念、特点及相关应用，掌握绘画的基础知识，为以后绘画的发展打下坚实的基础知识。
在本课学习中，提高学生合作精神、探究精神、并激发学创作灵感以及激发学生美化生活的愿望。
教学内容的安排上本着循序渐进的原则先让学生建立学习兴趣，再逐步引导学生由简单的构成方法的尝试，再自评互评提高审美认识，展示设计生活的愿望。
十一、板书设计：
主板副板。
初中美术《优美校园——透视(—)》导学案教案
美术教学案课题：优美校园——透视（—）主备人：王树玲潍坊市坊子区黄旗堡镇初级中学学习目标：1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏评价水平，在欣赏和观察自己校园的过程中巩固自己已经掌握的相关知识，并进一步地探究与建筑物的透视规律，通过学习学生能够掌握平行透视和成角透视知识。
2.过程与方法：通过欣赏与比较的方式，获得基本透视规律。
3.情感态度价值观：通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察的能力，提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感。
教学重点学生了解平行、成角透视知识，在欣赏和观察校园的过程中获得知识，能够较为全面地认识立方体的透视规律。
教学难点学生在欣赏和观察优美校园过程中，学会用透视的方法表达自己的学习环境和生活环境。
教学过程：-—、情境导入：教师运用现实生活中的实际现象帮助学生建立立体的空间感——透视现象。
提出问题：“请同学们欣赏下面六幅作品是如何表现景物空间的？”图片见课件（六幅），小组讨论并回答。
教师总结：这些作品是运用了透视规律来表达景物空间的。
二、展示过程：理论探究一：绘画与透视的关系：1、透视现象：我们在现实生活中，看到的景物，由于距离远近不同、方位角度不同，在视觉上引起不同的反映，形成近大远小的现象，叫透视现象。
（图见课件）2、透视学：用科学的原理和方法，研究如何把透视现象精确地反映在画面上，使其形象、位置、远近感觉和实景感觉相同的学问叫透视学。
（图见课件）3、透视法：是指正确描写绘画形象的基本方法，是研究形象长短、宽窄、高低、大小等远近变化的科学方法，又称远近法。
（图见课件）4、画面、画幅：我们常在室内窗格子中发现室外景物照在玻璃上有可入画的形象，如果我们用纸将这一透视形象画出和玻璃上映出的形象一致，那么竖在画者和实物之间的透明面（玻璃），就称画面，同样作画用纸称画幅。
在通常作画中，画面是透视画法产生的根据。
徒手画校园之平行透视
5.
消失点
E.永远垂直
平行透视规律的基本应用：
► 绘画： ► 建筑效果图： ► 工业设计效果图：
<<最后的晚餐>>
达芬奇 （意大利）
分析图片，找到消失点和视平线
课堂练习：应用平行透视知识将照 片上的建筑或风景画成一幅画
难度一：结合平行透视知识临摹世界 名画 难度二：应用平行透视知识画照片上 的建筑或风景
名画 临摹
手绘 校园
拓展：成角透视
成角透视
视平线
ห้องสมุดไป่ตู้
近大远小 近高远低 近长远短 近清晰远模糊 近鲜明远灰暗…
透视的基本术语
1.视平线： 2.视 点： 就是与画者眼睛平行的水平线 就是画者眼睛的位置
3.消失点：
就是在透视中伸远到视平线上的点， 又叫灭点
平行透视
1. 2. 3. 4.
视平线 视平线下 视平线上 垂直的线
A.向远方延伸，不 断靠拢，最后相交 的点。 B.与画者眼睛平行 的水平线。 C.上宽下窄 D.下宽上窄
手绘校园风景
—
金华五中 赵治国
动物眼中的世界
苍 蝇 看 世 界 马眼看世界 鱼 眼 看 世 界 猫眼看世界
绘画是遵循人眼视觉规律创设的一种艺术形式
人眼观察世界的方法——透视
► 平行透视 ► 成角透视 ► 散点透视 ► 倾斜透视
平行透视
► 概念：又称一点透视，即物体向视平线上某一点消失． ► 规律：只存在一个消失点，视点与画面处于平行状态。
徒手画校园说课稿
徒手画校园说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说一课关于“徒手画校园”的主题。
在这个课程中，我们将一起探索如何通过简单的绘画技巧来捕捉我们美丽的校园环境，同时培养我们的观察力和创造力。
首先，让我们来谈谈什么是徒手画。
徒手画，顾名思义，就是不依赖任何工具，仅凭手中的笔在纸上自由地绘制。
它不同于素描或水彩画，更注重于表现作者的即时感受和对场景的直观理解。
徒手画可以是简单的线条勾勒，也可以是色彩斑斓的速写，关键在于捕捉对象的精髓和动态。
接下来，我们要探讨的是为什么选择校园作为我们的绘画对象。
校园是我们学习和生活的地方，它充满了活力和故事。
每一座建筑、每一条小路、甚至每一个角落都有其独特的魅力。
通过徒手画校园，我们不仅能记录下这些美好的瞬间，还能在绘画的过程中发现校园中未曾注意到的美。
现在，让我们进入正题，如何徒手画校园。
首先，选择一个你感兴趣的校园场景。
这可以是一个宽阔的操场、一条林荫小道、或是一处安静的图书馆角落。
找到一个合适的角度，让自己的视线能够舒适地覆盖整个场景。
第二步，进行简单的构图。
在纸上轻轻地勾勒出你选择的场景的大致轮廓。
这一步不需要太精确，只需要确定画面的主要元素和它们之间的相对位置。
构图时，可以运用一些基本的构图原则，如三分法、黄金比例等，来帮助你构建一个平衡而有吸引力的画面。
第三步，开始细化你的画作。
从主要的物体开始，逐渐添加细节。
例如，如果是建筑物，可以先画出门窗、屋顶等结构，然后再添加砖块的纹理或窗户上的反光。
如果是树木，可以先画出树干和主要的枝条，再细化叶子的形状和颜色。
在这一步中，要注意光影的处理，它能给画面带来立体感和生动感。
第四步，调整和完善。
在画作的过程中，不断地后退几步，从远处观察你的作品，看看是否有需要调整的地方。
可能是某个部分过于突出或过于黯淡，也可能是整体的色调需要统一。
通过不断的调整，你的画作将逐渐完善。
最后，不要忘了为你的画作命名。
一个有意义的标题不仅能概括画作的内容，还能传达你的情感和想法。
七年级美术 美丽的校园 透视PPT课件
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问题： 看了这么多的漂亮的照片，那么这些照片中的景物或人物 有什么特点呢？
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透视基本规律(相同大小的物体)
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透视的分类
❖1.平行透视（又称 一点透视） ❖2.成角透视（又称 两点透视） ❖3.散点透视
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平行透视 ——当正六面体的一个面与 画面平行时所产生的透视现象。
You Know, The More Powerful You Will Be
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结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
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视平线
灭点
平行透视规律： （ 只有一个灭点 ）
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正方体的透视
下面哪个正方体的透视正确呢？
A
B
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成角透视 ——当正六面体中没有一个面与 画面平行时所产生的透视现象。
灭点
视平线
灭点
成角透视规律： （ 有两个灭点 ）
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
徒手画校园3-2
初一：13册教案第课时备课人：一、课题：徒手画校园 3-2课时二、教学目标1.了解徒手画的基本知识及徒手画的主要特点，懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别。
2.了解徒手画在不同场合的表达、交流功能，掌握徒手画的绘制方法，能利用基本形概括描述对象，能利用简练的线条创造视觉形象，增强线条的表现力，提高对线条的审美感受，表达对自然、对社会的感受与思想情感。
3.了解徒手画中表现空间的方式，掌握初步的透视知识，能运用简单的透视表现空间深度。
4.能够仔细观察、描绘校园，形成积极主动的学习态度，激发徒手绘画的兴趣，提高基本的美术素养。
三、教学重点与难点重点：重点：徒手画的基本知识和绘制方法，即用简便的工具和简练的线条进行描绘。
难点：透视知识的理解，以及学会运用简单的透视来表现空间的深度的方法。
四、学法指导及教学准备（学生）勾线笔、画纸（教师）课件（不同节奏、旋律的音乐）、范作五、预习作业复习徒手画校园第1课，预习第2课，收集相关的美术作品。
六、教学过程1.复习导入。
（1）线条是徒手画中最基本的元素，而线条的变化是非常丰富的。
（2）教师和学生一起用不同的工具、不同的方法，应和着音乐的节奏与韵律画出千变万化的线。
（3）引导学生体验直线、曲线、折线、交叉线等不同的线条所带给人不同的感受与联想：直线是平和舒缓的，曲线是流畅舒展的，折线是紧张匆忙的。
领悟线的变化：长短、刚柔、曲直、粗细、疏密、虚实、浓淡等等。
在不同的音乐背景中理解线条的不同美感。
2.用线表现不同的云：层云、积云、高层雨云。
3.随堂欣赏。
欣赏画家画树的作品，不同的线带来不同的感受：画家凡·高用扭曲的线表现向上伸长的树，有强烈的动感；画家伊莱思·布鲁斯特用线意象化地表现了一片树林。
4.小练习。
（1）用各种线条和花纹组成一幅和谐“相处”的图形，要求线条流畅，有疏有密，变化丰富，画面整洁。
（2）凭记忆画一棵校园里的树。
5.徒手画中的形。
徒手画校园
徒手画校园——一中校园写生一、教学目标设计知识与技能：通过对建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美情趣。
过程与方法：初步掌握基本的透视规律，学会运用一定的美术工具表现建筑物。
情感与价值观：通过对一中校园建筑的欣赏，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱校园。
一、教材内容及重点与难点分析（一）教材内容分析《徒手画校园——一中校园写生》一课选自浙美版中学美术教材第13册第2课，属于“造型·表现”学习领域，这一课主要是引导学生如何去画校园，教材选取了各种不同表现技法、不同角度的房屋建筑图作示范，引导启发学生去发现身边的美。
从七年级画静物，画人物，到八年级画风景，画家园，形成了中学阶段美术基本技能的一个系列教学，通过看看、画画等方法表现日常的所见所闻、所感所想，激发学生的想象力与创造愿望。
（二）教学重、难点：教学重点：正确运用透视规律来描绘家园。
教学难点：透视在建筑物中的表现。
教具：多媒体课件——《徒手画校园——一中校园写生》、实物展台、示范用的铅笔、铅画纸。
学具：2B铅笔、作业纸。
二、教学对象分析1、本节课主要面对的是中学七年级的学生，这一年龄的学生也许想象力已经开始遭遇瓶颈，但动手创造能力却是非常活跃的时期。
上一课进行了校园风景的写生，为本节课的再创作打下了良好的基础。
2、通过直观教育方法，能够加深学生对新知识的印象，从而更好地激发其学习兴趣，进而运用已学过的知识进行创作。
四、教学策略及教法设计（一）情感陶冶教学策略：在教学中，利用身边城市建筑的今古变化，让学生感受到生活的巨大变化，从而提升到爱祖国爱生活的情感教育中。
（二）视觉直观教学策略：通过大量的图片欣赏与感悟，通过教学视频的辅助讲解，学生更直观更明白地理解了知识点。
（三）激励探究教学策略：在教学中，创造条件让学生动脑、动口，引导他们在欣赏中看、思、议、想，全方位开拓思维空间和实践的平台，突出体现学生在课堂上的主体性。
《徒手画校园》教学设计06
徒手画校园教学案例《徒手画校园》是浙美版13册第二单元的内容，属于“造型·表现”的学习领域。
本单元的第三部分以明暗空间透视为主要知识点，是初中美术学科特色最突出的一章,而其中有关透视规律的教学历来是教学的难点。
作为有关透视知识的基础课，但学生想要自如的画校园而没有形体组合概念，透视方法等基础知识是不可能有深入表现的。
而这些知识点在教材中都是隐性的内容没有被着重强调，这就需要教师运用各种手段挖掘教材，提炼内容，进而在美术新课程环境下有效提高学生的美术造型能力。
为了体现本课教学策略的有效性，在学生进行造型表现的同时激发想像力和创新意识。
本课在课堂教学实践中运用有效的教学策略如下：（1）运用“导入”巩固知识基本形的知识在造型表现中含有重要意义，它可整体快速地描绘对象。
但不正确的透视关系却会妨碍物体的真实再现。
在“导入”部分教师边提问边示范运用基本形的概念来组合课桌的造型，巩固学生上节课的知识点，为学生学习新课做好准备，并让学生感受把基本形体与透视规律结合所产生的造型表现力，激发学生兴趣，为下文透视规律的学习埋下伏笔。
（2）运用“设疑”发现问题“设疑”的目的就是让学生的不同思维产生碰撞，对探究问题的结果产生兴趣，所以不管什么答案都让学生发表出来，只要学生对问题产生足够的关注就可以了。
教师根据教学的主要目标和关键内容，以及学生现有的知识设计一个具有启发性的问题，让学生依据自己的经验寻找黑板上画的两个正方体哪个更符合平时的视觉习惯。
这样围绕问题的展开使所有的学生都参与到课堂中来，不管答案是什么让每个学生都有发表自己观点的机会。
此时教师对问题的结果只做统计但不做任何正确与否的评价。
此教学问题的提出具有弹性，能适应不同层次的学生。
促使学生主动参与，学习情感、学习态度得到有效发展。
（3）运用“探究”解决问题创设情境为学生的“探究”活动提供载体。
本例中将运用了两个步骤的探究过程使学生对透视的规律产生初步的认识。
(教)徒手画校园新
教案美术系06级（3）班杜娟一、课程名称：徒手画校园——空间二、使用教材：义务教育课程标准实验教科书•美术七年级第二章第一节 P 12 ～P 13 页三、适用年级：七年级（初中一年级）四、教学目标：1.知识目标：了解徒手画的基本知识及徒手画表现空间的主要技法，懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别，掌握徒手画表达空间的绘制方法。
2.能力目标：能利用基本形和简单的线条来概括描述对象，了解徒手画中表现空间的方式，掌握初步的透视知识，能运用简单的透视表现空间深度。
3.情感目标：能够悉心观察描绘校园，形成积极主动的学习态度，激发徒手绘画的兴趣，提高基本的美术素养。
五、教学重点：徒手画的基本知识和绘制方法，即用简便的工具和简练线条和形体进行空间深度的描绘。
六、教学难点：透视知识的理解，以及学会运用简单的透视来表现空间的深度的方法。
七、教学方法：讲授法、提问法、图示法、练习法。
八、教学准备：校园风景图片、空间透视图片、范作、各种笔、画纸。
九、教学过程：教学过程教学内容教师活动学生活动教案设计说明一、创设问题情景引入课题导入：提问：“我想问一下同学们对自己的记忆力有自信吗，非常有自信的请举手！”……很好，可是如果隔了十年二十年之后你还会很清楚记得几十年前你的母校的样子吗……让学生想象一下从学校大门去学校图书馆的路线，分别要求学生用语言或画图的方式进行表达。
本节课学习的主要内容是徒手画——空间的表现技法。
提问：“我想问一下同学们对自己的记忆力有自信吗，非常有自信的请举手！”那么，我们通过上节课，学习了线和形，同学们一经迫不及待的想画我们美丽的校园了吧……提问：我们可以通过哪些方法来记住我们的学校呢……提问：请同学们想象一下从学校大门去图书馆的路线，分别用语言或画图的方式进行一下描述和表达。
教师通过对比，得出徒手勾勒的路线图能更准确有效地进行表达。
板书本节课的题目“徒手画校园——空间”；学生积极回答并对自己的记忆力有信心。
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们的校园
四
单
描 绘
元
我
们 的
第
校一
园课
第四单元 第一课
一、取景
一、取景
一、取景பைடு நூலகம்
一、取景
一、取景
视平线
二、构图
近大远小
近宽远窄
三、透视
1、平行透视
• 也称一点透视，立方体有一个面与画面平行，它 和画面构成的透视关系叫平行透视。只有一个消失 点。
视平线
消失点
二、成角透视:
又称为二点透视，共有2个消失点（左右）。
3.童年少年青年好像还是昨天的事儿, 呀,时光 真快,一 生的一 半儿已 经烟飞 云散。 无论如 何,时 光是无 情的,青 春不会 因为你 的期盼 而凝滞, 也不会 因为你 曾有的 虚度而 有半丝 的缓慢 。
•
4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠 些许爽 朗的情 怀,时光 告诉你, 青春是 一种年 龄,亦 是一种 心境。 只是,来 日不多, 你身处 的境地 已经很 明白地 告诉你: 自己孩 提时的 理想是 否成真 ,自己 生命的 质量显 现了一 种什么 样的光 色。
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园
•
1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞 诞生了 跋涉者, 它给忍 辱负重 者以光 明和力 量,给苦 难者以 和平和 勇气。 一个伟 大的民 族需要 泥泞的 磨砺和 锻炼,它 会使人 的脊梁 永远不 弯,使 人在艰 难的跋 涉中懂 得土地 的可爱 、博大 和不可 丧失,懂 得祖国 之于人 的真正 含义。 当我们 爱脚下 的泥泞 时,说明 我们已 经拥抱 了一种 精神。
•
徒手画校园0
•建筑设计示意图
•
•
•速写
•
•画家德拉克洛瓦的埃及旅行笔 记
•理论数学家罗杰·彭罗斯画的天体物理示意图
•
•画家达·芬奇的挖壕机设计手稿
•
•设计家秋月繁的产品包装设计手稿
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思考：它们在表现形式上与我们平时所见的绘 画有何不同？
•
• 绘画不是画家的专利。利用绘画的 形式说明产品的安装步骤、使用方法 ，设计教育示范挂图，表达产品设计 的意图等等，都需要利用徒手画这一 形式。总之，徒手画就是一种以简便 的工具和简练的线条进行描绘的绘画 形式。
•
线是徒手画中最基本的元素。
•试一试，你能画出几种不同的线 ？
•
•将线条按一定的规律画可以表现 出深浅不同的层次。
•
•同样是云，不同的线条按不同的规律可 以表 现出不同特点的云。
•
•多种线条按一定的规律组合能表现不 同的肌理。
•
•你能试着用不同的线条和花纹组 成一幅和谐“相处”的图形吗？
•要求：线条流畅，有疏有密 ，
•变化丰富，画面整洁。
•
•线条画欣赏
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•精品课件
！
Hale Waihona Puke ••精品课件！
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平面图
透视法
视线
视点
视线低于观察对象 视线高于观 察对象
透视是一种表现空间深度的简明方法。两个同样 大的物体，处于不同 的位置，从透视的角度看 就是 近处大，远处小。
平行透视:
成角透视:
几何形构成了不同物体的基本骨架.
方形 圆形
三角形
课堂训练： 1、对书本中的图案认真临摹，注意线 条和透视。 2、用徒手画的形式画出校园中的树、 楼房，尝试不同的角度。
徒手画校园 之
形体
与
透视
线条疏密构成的空间变化
有规律的大小变化构成的三维空间效果
有规律的大小变化构成的三维空间效果
有规律的大小变化构成的三维空间效果
有规律的大小变化构成的三维空间效果
有规律的大小变化构成的三维空间效果
用徒手画形式表 现空间的两种方 法:
一种是鸟瞰法 一种是透视法
鸟 瞰 法