《新型的民主》教案
3.1+生活在新型民主国家+教学设计-+2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
九上《3.1生活在新型民主国家》教学设计1.【教材分析】本节课包括“民主的足音”“新型的民主”两目内容，帮助学生理解我国的社会主义民主政治制度的建立和完善的艰难曲折的历史过程，通过近代以来的不断探索，总结出只有中国共产党才能救中国，才能领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。
引导学生认识我国社会主义民主的本质特征是人民当家作主，本质属性是全过程人民民主，从而维护人民的根本利益，实现人民安居乐业，有助于推动经济社会持久健康发展和国家的繁荣富强。
帮助学生认识协商民主与选举民主是我国社会主义民主的两种重要形式，强调协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势，了解我国人民当家作主的政治制度保障。
2.【学情分析】从生活经验来看，大部分学生在生活中可能会有参选班干部选举的经历或者为班级和学校提意见，但由于未成年，学生并没有参与民主生活的经历，缺少民主的直接经验。
从知识储备上来看，学生在八年级宪法部分对根本政治制度和基本政治制度有一定的了解，但是如何从社会主义核心价值观层面对民主进行认识，还需要通过不断地学习来建立和认同。
3.【教学目标】政治认同：通过分析近代以来中国民主发展历程，了解民主政治的建设和曲折发展；通过分析重庆民主村社区的民主生动实践，明确全过程人民民主的特点、意义和根本保证以及人民的形式和真谛，了解保障人民当家作主的政治制度，认同民主价值。
法治观念：通过分析民主与法治的关系，知道法治是民主政治制度的重要保障，努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。
责任意识：通过分析重庆民主村社区的民主生动实践，知道我国民主制度的优越性，增强社会责任感和主人翁意识，学会理性参与民主生活。
4.【教学重难点】教学重点：社会主义民主新在哪里教学难点：我国民主发展历程；民主与法治的关系；社会主义民主新在哪里5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；启发法；多媒体教学法6.【设计思路】本课以“外国专家盛赞中国民主！以人为本、高度包容！”导入中国式民主这一主题，聚焦中国式民主，结合近期时事“总书记去民主村社区考察”设置一个总议题：如何读懂中国式民主？下设两个子议题：子议题1：溯源—中国式民主如何来？子议题2：探因—中国式民主为何新？从时间维度追溯中国民主何来，从民主村的中国式民主生动实践解读中国式民主新在何处，使学生知道我国民主制度的优越性，增强社会责任感和主人翁意识，为下一框题学会理性参与民主生活奠定基础。
3.1生活在新型民主国家(教学设计)-2024-2025学年九年级道德与法治上册优质课件教学设计
6、中国的民主制度
7、知识总括：社会主义民主“新”在何处
思考、回答
分享民主在我国的发展历程。
讨论、分析
归纳、回答
阅读名人名言，思考我国民主价值追求的重要思想源头
借助中国近代史，回顾寻求民主之路程，引导学生理解把握社会主义民主的具体内涵，明确民主与法治之间的关系
借助两会的相关内容，学会结合已学知识，对材料进行分，逐步得出新型民主的重要内容，形成对社会主义民主的全面认识
思考、回答
形成对本课知识框架的整体认知，巩固所学
【议一议】依据材料，我国的新兴民主的特点是？
知识小结：正确认识全过程民主
特点、本质、意义
回想一下，全国人大代表是如何选出来的？
5、知识小结：社会主义民主形式？
A.真谛:有事好商量，众人的事情由众人商量
B.地位:人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。
C.形式:选举民主和协商民主
(民主与法治的关系)
二、新型的民主
1、2024两会“好声音”
2024年是人民网第14年推出“捎句话”。14年来，各地群众每逢两会，就会到人民网上留言写下诸多期盼；很多人大代表身份的中央部委领导、地方省委书记、省长通过人民网致信群众，回应关切。
【议一议】“捎句话”传递出怎么样的社会主义民主温度？
2、2024两会“好代表”
重点
知道社会主义民主的优势，理解社会主义民主是新型民主。
难点
民主的制度保障
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
民主小调查
少数服从多数是民主吗？
你心目中民主是什么样的
教学设计1：3.1 生活在新型民主国家
生活在新型民主国家【教学目标】1.情感态度和价值观目标：树立社会主义民主意识，认识到人民当家作主的理念，客观评价我国民主政治建设和曲折发展情况，从而增强热爱社会主义民主的情感。
2.能力目标：培养学生在生活中感受民主政治氛围的能力；通过关注我国民主政治建设和曲折发展，培养学生联系生活分析实际问题的能力。
3.知识目标：理解民主的价值；了解民主政治建设和曲折发展过程；知道社会主义民主的特点、重要形式和具体的民主制度；理解落实人民当家作主的理念。
【教学重难点】1.教学重点：社会主义民主的重要形式。
2.教学难点：社会主义民主的本质。
【重难点突破策略】本框内容和知识点比较零散，且内容相对抽象和理论化，不便于学生系统地认知和掌握，可以设计恰当的多媒体课件来强化感知参与，同时，在八年级下册学习了“公民基本权利”和“人民当家作主”的相关内容后，教师可引导通过情境创设和问题探究来帮助学生回忆国家在制度上落实和确保人民当家作主地位的举措，从而突破“社会主义民主的重要形式”这一教学重点。
课前学生在老师的指导下，动手查阅我国民主政治建设曲折发展历程的相关资料，课上通过课件形象生动的呈现出来，既可以激发学生学习的热情，也可让学生认识到社会主义新型民主的来之不易，进而帮助学生认识到现阶段我国的社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主，从而倍加珍惜。
这样来突破“社会主义民主的本质”这一教学难点。
【教学准备】1.教师查找视频《解读社会主义核心价值观——民主》，并搜集相关文字资料，制作多媒体课件。
2. 将全班学生分成几大组，并选好组长、分好工，将小组作为开展活动的基本单位。
【教学过程】一、导入新课民主是什么东西？听说过吗？经历过吗？在华夏大地之上，轩辕黄帝及他们的后代创立了“禅让制。
”在这种伟大民主制度的感召下，各个部落融入华夏民族。
当我们把视线移向地中海世界。
在古老的，静谧的，沉寂的帕特农神庙遗迹深处，继续着与中国迥然不同的政治制度——城邦民主制度，它使雅典在精神主义文化领域取得辉煌成就。
人教版道德与法治九年级上册3.1生活在新型民主国家 教案设计
第三课追求民主价值
3.1生活在新型民主国家
一、教学目标
情感态度价值观目标：1.感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。
2.认同民主制度的建设是一个过程。
能力目标：1.能够区分中国古代民主与现代民主的差异。
2.能够概括出新型民主的本质。
知识目标：1.知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
2.知道选举民主与协商民主的特点，知道协商民主是我国人民民主的重要形式。
3.知道新型民主对于推动经济社会发展、国家繁荣富强的作用。
二、教学重难点
重点：新型的民主。
难点：新型的民主。
三、教学过程：
3.1
生活在新型的民主国家
一、民主的足音 1. 民主的内涵 2. 民主的足音 二、新型的民主
1.社会主义民主政治的特征本质特征 具体特征
2. 发展社会主义民主的意义？
3.社会主义民主的重要形式
4.社会主义民主的具体制度。
新型的民主教学设计
3.1第二目新型的民主学习目标：1、能说出人民民主的本质、特点和重要形式，体会发展人民民主的重要性。
2、知道我国人民当家作主的制度保障，增强民主意识和积极参与民主生活的水平。
教学重点：社会主义民主是新型的民主。
教学难点：制度保障民主。
教学方法：探究合作教学过程：二、新型的民主从这幅漫画中你体会到了什么？◎已往的民主都是对少数人实行民主、对大多数人实行专政。
◎社会主义民主在人类历史上第一次对绝大多数人实行民主、对极少数敌人实行专政。
由此引出课题：社会主义民主是一种新型的民主1、为什么说社会主义民主是一种新型的民主？①我国社会主义民主是一种新型的民主，具有强大生命力。
探究一：阅读材料：每年全国两会期间，全国人大代表、政协委员会聚北京，共商国是。
一份份议案、提案，直指住房、医疗、教育等群众最为关切的问题，让人们感受到温情暖意。
2021年3月，全国人大代表和政协委员讨论的热点问题有：“十四五”规划、提升发展质量、科技创新、乡村振兴、粮食安全、环境保护、扩大内需、保障和改善民生等。
学生讨论：为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？得出结论：②社会主义民主政治的本质特征是:人民当家作主。
③我国社会主义民主的特点是:维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
探究二：阅读材料：《中华人民共和国村民委员会组织法》要求村民委员会实行村务公开制度和村民会议制度，规定涉及村民利益的下列事项，经村民会议讨论决定方可办理：（一）本村享受误工补贴的人员及补贴标准；（二）从村集体经济所得收益的使用；（三）本村公益事业的兴办和筹资筹劳方案及建设承包方案；（四）土地承包经营方案；（五）村集体经济项目的立项、承包方案；（六）宅基地的使用方案；（七）征地补偿费的使用、分配方案；（八）以借贷、租赁或者其他方式处分村集体财产；（九）村民会议认为应当由村民会议讨论决定的涉及村民利益的其他事项。
学生讨论得出结论：④人民民主的真谛是：有事好商量，众人的事情由众人商量。
人教版道德与法治九年级上册3.1生活在新型民主国家 教案
第三课追求民主价值
3.1生活在新型民主国家
一、教学目标
情感态度价值观目标：1.感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。
2.认同民主制度的建设是一个过程。
能力目标：1.能够区分中国古代民主与现代民主的差异。
2.能够概括出新型民主的本质。
知识目标：1.知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
2.知道选举民主与协商民主的特点，知道协商民主是我国人民民主的重要形式。
3.知道新型民主对于推动经济社会发展、国家繁荣富强的作用。
二、教学重难点
重点：新型的民主。
难点：新型的民主。
三、教学过程：
3.1
生活在新型的民主国家
一、民主的足音 1. 民主的内涵 2. 民主的足音 二、新型的民主
1.社会主义民主政治的特征本质特征 具体特征
2. 发展社会主义民主的意义？
3.社会主义民主的重要形式
4.社会主义民主的具体制度。
生活在新型民主国家(教学设计)九年级道德与法治上册系列(部编版)
通过图片，调动学生的历史知识，感受近代以来中华民族的坚信求索历程。
通过学过的历史知识认识到这些运动都没有成功，同时思考失败的原因。
通过第三组图片，引导学生认识到只有社会主义才能救中国，只有中国共产党才能救中国。
回忆八年级下册《第三单元 人民当家作主》
思考：我国保障人民当家作主的政治制度有哪些？
观看图片
阅读Байду номын сангаас字
阅读文字材料
思考问题
观看图片
思考问题
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思考问题
观看图片
思考问题
阅读文字
思考问题
观看视频
思考问题
回忆知识
思考问题
通过对这些论述的阅读，认识到在古代人们就已经有了“民主”的意识。
通过对国家性质的再次理解，认识到并不是人人享有民主，而是大多数人当家作主。
课题
3.1 生活在新型民主国家
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
九年级上册
学习
目标
政治认同：体会在中国共产党领导下的新型的民主，热爱中国共产党，热爱民主制度。
道德修养：了解民主，认同民主价值，增强民主意识。
法治观念：拥护各项民主制度，努力成为民主法治的参与者和推动者。
健全人格：丰富参与政治活动，完善自我。
讲授新课
一、民主的足音
认识民主——“民主”思想的源头
出示我国古代关于“民主”的论述
认识民主——民主价值要求
出示宪法规定的我国的国家性质
思考：在我国是不是人人享有民主呢？
认识民主——民主价值的实现
学案1：3.1 生活在新型民主国家
生活在新型民主国家【学习目标】1.深刻理解我国社会主义民主是一种新型民主2.重点识记我国民主的特点、形式和意义3.我国人民当家做主的制度体系【学习重难点】重点：保证人民当家做主的制度体系的内容。
难点：社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主（特点）。
【学习内容】一、自主学习（一）温故知新：（二）设问导读★知识点一：为什么说我国社会主义民主是新型的民主？（1）它从我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，是有生命力的。
______________是社会主义民主政治的本质特征。
（2）我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主（特点）（3）有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。
_____________是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。
★知识点二：发展社会主义民主的意义★知识点三：实现社会主义民主的两种形式★知识点四：在我国，保障人民当家作主的制度体系的内容主要有哪些？二、合作探究材料一、习近平总书记在十三届全国人大一次会议上讲话指出，我们要以更大的力度、更实的措施发展社会主义民主，确保人民享有更广泛的、更加真实的民主权利，让社会主义民主的优越性更加充分的展示出来。
材料二、2018年5月4日，习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上讲话指出“学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于人民民主的思想，充分调动人民的积极性、主动性、创造性、更加切实有效的实施人民民主”。
材料三、党的十九大报告规划了全面建成社会主义现代化强国的宏伟蓝图，在这个凝聚着全党全国人民伟大梦想的宏伟蓝图中，健全人民当家作主制度体系，发展社会主义民主政治，居于重要地位，具有重大意义探究交流：（1）我们为什么要“以更大的力度、更实的措施的、发展社会主义民主”?（2）我们应怎样“更加切实、更有成效的实施人民民主（提示：两种方式）【学习小结】【达标检测】1．下列说法不正确的是()A．社会主义民主的目的就是保障最广大人民的利益B．一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的经济制度C．中国革命的胜利就是人民民主的胜利D．1949年，人民民主专政的新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃2．在我国，一切权力属于人民。
3.1 生活在新型民主国家(教案)-【“大单元”教学】2022-2023学年九年级道德与法治上册优质
3.1 生活在新型民主国家（教案）-【“大单元”教学】2022-2023学年九年级道德与法治上册优质课件+教案+学案（部编版）教学目标：1. 了解新型民主国家的基本特征和民主制度的运作方式；2. 探究合理参与、尊重他人意见、理性表达的民主品质；3. 提高学生的思辨能力和批判精神，培养学生的公民意识。
重点难点：1. 如何让学生理解新型民主国家的概念和特征；2. 如何促进学生在课堂讨论中积极参与，形成学生主体地探究的课堂氛围。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示“民主是什么”的图片，让学生对民主有初步了解；2. 教师引导学生回忆自己曾经生活在哪些“民主”的情境下，如学生会、班会等，引出本课的主题：“生活在新型民主国家”。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师提问：“新型民主国家是什么？”让学生回答，带领学生了解新型民主国家的概念和特征：坚持共同发展、推进社会公正、推动人民民主、促进法治建设；2. 以“公平、公正、公开”的原则，教师讲解民主制度的运作方式，如选举、代表大会等。
三、小组讨论（20分钟）1. 把学生分成小组，让每组在教师提供的材料中，对新型民主国家的实践进行分析，并整理出特别推崇或有待完善的地方；2. 每个小组派代表表述自己的看法、想法和疑问，促进学生积极参与和表达。
四、课堂总结（10分钟）1. 教师听取每个小组代表的发言，并就其进行点评；2. 教师总结学生的思考和探究，进一步引导学生提高公民意识，提倡尊重他人、合理表达和理解。
五、作业（5分钟）布置“写一篇短文，并结合课堂讨论的内容，描述你对新型民主国家的认识”。
教学反思：本节课强调学生的自治性学习，鼓励学生在小组内积极讨论，提出问题，思考和探究，形成学生主体地探究的课堂氛围。
同时，教师在课堂上引导学生把新型民主国家的概念和特征和自己的实际生活联系起来，增加了学生的亲身感受，提高了学生的学习兴趣和参与度。
但需要注意的是，在小组讨论环节中，教师需注意引导学生根据“公平、公正、公开”的原则进行表达和讨论，防止情绪、偏见、主观性等干扰学生的公正思考和客观分析。
3.1生活在新型民主国家 教案 部编版九年级道德与法治上册
经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。
(3)一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
点
2.阅读教材P32“探究与分享”，思考：为什
投影学生所制作
么社会主义民主的发展需要宪法保障？
教师总结：
宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。
一个国家民主的内容和进程，无不通过宪法得以体现和反映。实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安
价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。
事实进行对比中
(2)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫
去理解民主历
和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。1949年，新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主
程)
的伟大飞跃。改革开放以来，中国共产党总结
想一想：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？
教师总结：民主思想。这枚公章与其他财务审核公章不同的是，多了“民主”二字。它的出现应该是当地村民民主意识萌生和发展的产物。这节课我们来一起探讨民主。
悟：(课堂探究)
一、民主的足音
1.活动一：阅读教材P30—P32内容，分小组讨论下列问题：
(1)民主在价值上的要求是什么？民主价值的实现靠什么？
3.知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
4.知道选举民主与协商民主的特点，知道协商民主是我国人民民主的重要形式。
5.能够举例说明发展社会主义民主对推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、国家繁荣富强的作用。
过程与方法
运用独学、小组合作的方法，回顾近代以来中国人民对民主制度的探索，认同民主制度的建设是一个过程。
3.1生活在新型民主国家(教案)-2022-2023学年九年级上册道德与法治课件+教案+作业(部编版
3.1生活在新型民主国家（教案）-2022-2023学年九年级上册道德与法治课件+教案+作业（部编版）教学目标：1.了解新型民主国家的概念和特征；2.了解国民个人该如何参与民主政治；3.了解国家和公民权利与义务的关系。
教学重难点：掌握新型民主国家和个人权利与义务的关系。
教学方法：讲授、讨论、案例分析。
教学过程：一、导入1.出示“新型民主国家”这个词，询问学生知道“新型民主国家”是什么。
2.提问：“在新型民主国家中，国家权力会被谁掌握？”引导学生了解“多数决”原则。
二、讲解1.概念阐述：介绍新型民主国家的概念、特征以及选举制度。
2.公民权利与义务：公民有言论自由、集会自由、组织自由等基本权利，同时也有义务参与公共事务、守法纳税等责任。
3.多数决原则：在新型民主国家中，国家权力会被多数人掌握，故需要民主选举进行决定，以保障公正和权利。
三、讨论1.以单选题和多选题的形式，提出可能遇到的情境，让学生在讨论中了解如何参与民主政治，如何行使公民权利。
2.举例分析：以学生所在地为例，让学生针对相关公共事务进行讨论。
四、案例分析1.通过一些案例，探讨个人权利与公共利益之间的关系。
2.讨论案例：例如“在街头烧烤是否可以，是否存在公共利益问题？”等。
五、作业1.撰写一篇观点文章，探讨公民该如何行使自己的权利与义务。
2.结合当前的新闻事件，分析公民权利和义务的关系，撰写300字左右的新闻评论。
教学资源：1.课本2.电子课件3.多媒体设备4.案例材料5.参考书籍教学评价：1.通过单选和多选的方式，开放学生思维，引导学生了解多元化的观点。
2.通过案例的分析，让学生了解自己的公民权利和义务，同时加强学生的自我评价和批判思维能力。
3.通过作业的完成，可以考察学生的综合能力，同时对学生进行针对性的评价和指导。
生活在新型民主国家》教学设计
生活在新型民主国家》教学设计生活在新型民主国家》教学设计课题：生活在新型民主国家知识目标：正确理解民主价值，理解社会主义民主是新型的民主。
能力目标：激发学生参与民主生活的意愿，支持我国民主制度，成为民主法治中国建设的参与者和推动者。
情感态度：初步培养用历史和发展的观点认识民主建设进程的能力，彰显民主思想和法治精神。
教学过程：导入新课教师活动：铭记历史，遵守法治，参与民主。
作为生活在民主国家的我们，你们感受到民主的力量了吗？今天，让我们一起了解民主。
讲授新课请同学们在5分钟内阅读教材P30-36页的内容，并结合《学法大视野》中的课前预，思考以下问题，并在课本上划出答案。
1.如何正确理解民主价值？2.从社会主义民主的探索中得出了什么结论？3.为什么说我国的社会主义民主是新型的民主？学生活动设计意图：引发学生思考问题，再开发材料，使用问题引发学生思考。
一、民主的足音小调查：你心目中的“民主”是什么样的？思考：如何理解民主价值？交流讨论展示使用图片和材料激发学生研究兴趣，图片比文字更丰富，是对教材资源的再开发。
同时引导学生用事例证明观点。
二、新型的民主图片：PPT思考：“新”在哪里？问：同学们还记得我国的国家性质是什么吗？中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
谁是国家的主人呢？1）人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征结合多媒体课件讲解，帮助学生理解。
欣赏课件，看图片。
注：本文已经进行了格式修正和小幅度改写，以使其更符合语言表达规范。
九上3.1《生活在新型民主国家》教案设计1
人教部编版道德与法治九年级3.1生活在新型民主国家教学设计
板块一：民主的足音
探究一：什么是民主
通过生活中、社会中两个场景，思考：你觉得这样
民主吗？
相关链接：什么是民主？
学生讨论讲解归纳：民主的起源、含义。
1、正确认识民主：
（1）来源：中国传统文化中的民本思想
（2）民主价值要求：大多数人当家做主
（3）民主价值的实现：民主形式和民主制度的建
立
（4）选择民主道路的决定因素：具体国情
探究二：民主发展历程
2、中国追求民主的曲折历程
探究三：广州“海珠”之眼的启示
3.为什么社会主义民主的发展需要法治保障?
（1）建设人民当家作主的社会主义国家，实现
社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值
追求。
（2）实践证明，通过法治体现，保障的民主，
才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、
制度充满活力、社会长治久安的根基。
板块二：新型民主
探究四：新型民主“新”在哪
看视频思考：1.社会主义民主政治的本质特征是
什么？
2.社会主义民主有什么特点？在视频中如何体
现？
3.视频中申纪兰、姚明、张晓庆的身份分别是什。
生活在新型民主国家教学设计
生活在新型民主国家教学设计尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！很高兴能够在这个场合与大家分享一种新型的民主国家的生活方式和教学设计。
作为一个学习民主教育的老师，我深感责任重大，希望能够通过这个教学设计，引导大家了解民主国家的特点和发展方式，并培养大家的民主意识和参与态度。
首先，我想介绍一下我们所处的新型民主国家的背景和特点。
在这个国家里，民主的理念深入人心，人人平等、自由、民主的权利得到真正的保障和尊重。
民主亦是这个国家的核心价值观，无论在政府决策还是教育领域，人民都有发言权和表达权。
在这个国家里，教育被视为培养人民全面发展的基础工作，教育体制也得到了全面发展和改善。
在这个教学设计中，我采取了多元民主的理念，即在教学过程中注重学生的参与、合作、自主和创造等方面。
下面，我将从教学目标、教学过程和评价方式三个部分来详细介绍这个教学设计。
首先是教学目标。
通过这个教学设计，我们旨在培养学生的民主意识和参与能力，让学生了解和体验民主决策的过程。
具体目标包括：引导学生理解民主的意义和特点，培养学生的公民意识和责任感，提升学生的合作能力和沟通能力等。
其次是教学过程。
我们将采取多种教学方式，如小组讨论、角色扮演、案例研究等，以激发学生的积极性和主动性。
在一节课的教学过程中，我们将分为三个环节：第一个环节是理论学习。
通过PPT、视频等形式，向学生介绍民主的基本概念、民主国家的特点以及民主决策的原则和流程等内容。
第二个环节是角色扮演。
将学生分为不同的小组，每个小组扮演民主国家中的政府官员、平民百姓，通过模拟会议、讨论等方式，让学生亲身体验民主决策的过程，学习协商和妥协的能力。
第三个环节是案例研究。
通过让学生分组选择一个真实案例，如政府决策、社会问题等进行研究，学生需要收集相关信息，分析问题并提出解决方案。
最后，学生通过展示和辩论的方式，就各自的解决方案进行辩论和投票，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
最后是评价方式。
生活在新型民主国家教学设计表格式
生活在新型民主国家教学设计表格式教学设计表（新型民主国家生活）教学目标：1.了解新型民主国家的特点和基本原则。
2.理解新型民主国家的民主制度以及公民的权利和义务。
3.思考新型民主国家的生活方式和社会文化。
教学内容：1.新型民主国家的定义和背景知识。
2.新型民主国家的特点和基本原则。
3.新型民主国家的民主制度和公民的权利和义务。
4.新型民主国家的生活方式和社会文化。
教学方法：1.小组讨论：学生分成小组，讨论新型民主国家的特点和基本原则。
2.角色扮演：学生扮演不同的角色，模拟新型民主国家的民主制度和公民的权利和义务。
3.案例分析：学生分析实际案例，探讨新型民主国家的生活方式和社会文化。
教学步骤：1.导入：引入新型民主国家的概念，鼓励学生谈论对新型民主国家的认知和理解。
2.知识传授：通过课堂讲解和讨论，介绍新型民主国家的特点和基本原则。
3.小组讨论：学生分组讨论新型民主国家的特点和基本原则，并设计一个小组展示。
4.角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟新型民主国家的民主制度和公民的权利和义务。
5.案例分析：学生阅读实际案例，分析新型民主国家的生活方式和社会文化，并进行讨论和总结。
6.小结：对所学内容进行总结和回顾，鼓励学生提出问题和思考。
教学评价：1.小组展示：评价学生小组展示的内容和表达，对学生的团队合作能力和理解能力进行评价。
2.角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现和理解水平，对学生的批判性思维和表达能力进行评价。
3.案例分析：评价学生对案例的分析和思考，对学生的问题解决能力和综合能力进行评价。
备注：根据具体情况，可以适当调整教学内容和方法。
教学设计3：3.1 生活在新型民主国家
3.法治体现、保障民主
组织学生分组讨论，教师引导学生得出结论：历史证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。
过渡：课堂讨论：想一想，从这幅漫画中你体会到了什么?(见课件)
探究（二）新型的民主
过渡：中华人民共和国成立，中国人民从此站立起来，中国进入现代史，作为执政党的中国共产党如何继续领导中国人民进行民主价值的探索?
（2）中国现代史：图片展示中国现代史民主政治建设的曲折历程，然后总结现代史的国情。
(教师讲授)从现代史的两个时间段中，分别列举中国共产党领导中国人民追求民主价值的措施，引导学生得出结论：中华人民共和国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，真正确立社会主义民主；改革开放以来，继续探索社会主义民主。
课
堂
练
习
1.党和政府把实现人民的愿望，满足人民的需要，维护人民的利益作为一切工作的根本出发点和落脚点，这体现了我国(B)
A.人民享有广泛的政治权利
B.是人民当家作主的社会主义国家
C.公民在法律面前一律平等
D.以依法治国为治理国家的基本方略
2.我国社会主义民主政治的本质特征是(D)
A.实行民主选举和民主决策
①人民代表大会制度是我国的基本政治制度
②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的根本政治制度
③民族区域自治制度，是一项独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合法权利的基本政治制度
④实行基层群众自治制度，发展基层民主，是社会主义民主政治建设的基础
A.随笔
二、问题导学
基本要求：快速阅读教材正文部分，思考下列问题，并用铅笔在教材上画出问题要点。
《新型的民主》教案
第三课追求民主价值第一节生活在民主国家第2课时新型的民主教学分析【学习目标】1.社会主义民主是新型的民主；了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度。
2.自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主。
3.了解民主，感知民主，增强热爱社会主义民主的情感。
学习重点：社会主义民主。
学习难点：社会主义民主的体现。
教学过程一、导入新课多媒体展示漫画《民主少一点》引出社会主义民主是新型的民主。
二、自主学习、交流展示1.学生自主阅读教材文本，相互讨论完成学案中的填空题和选择题内容。
三、点评释疑、深化理解1．阅读教材第33页“探究与分享”。
2．思考：为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
提示：结合新型民主的特点来回答。
(一)社会主义民主的本质（二）社会主义民主的特点(1)我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，是有生命力的。
(2)我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
（三）我国社会主义民主的作用多媒体展示，教师讲解(四)我国社会主义民主的重要形式多媒体展示，教师讲解总结：通过协商解决。
有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。
我国实行人民民主，既要发展选举民主，保障人民通过选举、投票行使权利，又要发展协商民主，推动人民内部各方面在决策之前和决策之中进行充分协商，尽可能取得一致意见。
协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。
(五)我国社会主义民主实现的制度保障教师设问：社会主义民主如何落到实处？如何保障人民当家作主真正成为现实？引出我国社会主义民主实现的制度保障四、总结练习：板书设计五．作业设计完成配套练习作业：。
新型民主初中教案
新型民主初中教案一、教学背景随着社会的进步和科技的发展，教育改革不断深化，新型民主初中的理念逐渐深入人心。
在这种背景下，教师需要转变传统的教育观念和教学方式，充分尊重学生的主体地位，关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
本教案旨在探讨新型民主初中课堂教学实践，为教师提供一种新的教学思路。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握所学学科的基本知识和技能，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力，学会与他人分享和交流。
3. 情感态度与价值观：树立学生正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民素养。
4. 创新与实践：激发学生的创新意识，培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
三、教学内容1. 课堂教学模式：采用启发式、讨论式、探究式教学，让学生在课堂上充分发表自己的见解，培养学生的思维能力和创新能力。
2. 教学方法：运用现代教育技术，如多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高教学质量。
3. 教学评价：注重过程性评价，关注学生的全面发展，充分发挥评价的诊断和反馈作用。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过设置情境、提出问题等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：学生根据教师布置的任务，独立完成学习任务，掌握所学知识。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享学习心得，互相帮助，共同提高。
4. 探究学习：学生针对某一问题进行深入探究，通过实践、实验、调查等多种途径，解决问题。
5. 总结提升：教师引导学生对所学知识进行总结，梳理知识体系，提高学生的归纳概括能力。
6. 课堂反馈：教师通过提问、点评等方式，了解学生的学习情况，对学生的学习进行评价。
五、教学策略1. 关注学生个体差异：尊重学生的个性，因材施教，满足不同学生的学习需求。
2. 创设情境：运用情境教学法，让学生在真实的情境中感受、体验和学习。
3. 引导启发：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
人教版新型民主说课稿
人教版新型民主说课稿新型民主教育说课稿一、说课背景与目标在当前教育改革的大背景下，新型民主教育的理念应运而生，旨在培养学生的全面发展和创新能力。
本次说课将围绕人教版教材，探讨如何在课堂教学中实施新型民主教育，以期达到以下几个目标：1. 培养学生的批判性思维和独立思考能力。
2. 激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 促进学生之间的交流与合作。
4. 培养学生的责任感和公民意识。
二、教学内容与分析本次说课的内容选自人教版教材的某一章节，该章节涵盖了重要的学科知识点，同时也蕴含着丰富的民主教育元素。
通过对教材内容的深入分析，我们可以发现以下几个教学重点：1. 知识点的理解和掌握：确保学生能够准确理解并掌握教材中的核心概念和原理。
2. 思维能力的培养：通过问题引导和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
3. 价值观的塑造：引导学生形成正确的价值观和道德观，培养其社会责任感。
三、教学方法与策略为了实现上述教学目标，我们将采用以下教学方法和策略：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，而不是简单地传授知识。
2. 小组合作学习：通过小组合作，促进学生之间的交流和合作，提高学习的效率和质量。
3. 案例分析：选取与学生生活相关的案例，让学生在分析和解决问题的过程中学习知识和技能。
4. 反思与评价：鼓励学生在学习过程中进行自我反思，并对自己的学习成果进行评价。
四、教学过程设计1. 导入新课- 通过一个引人入胜的问题或情境，吸引学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识探究- 教师提出问题，引导学生自主探究，通过查阅资料、小组讨论等方式，寻找问题的答案。
3. 交流分享- 学生在小组内分享自己的探究成果，通过交流和讨论，共同完善答案。
4. 案例分析- 教师提供相关案例，学生分组进行分析，讨论案例中的民主教育元素及其意义。
5. 总结提升- 教师总结本次课程的重点和难点，引导学生进行知识的归纳和总结。
6. 作业布置- 根据学生的实际情况，布置适量的作业，以巩固课堂所学知识。
部编人教版道德与法治九年级上册《生活在新型民主国家》教案
求能够得到充分实现。
最管用——
3
出示材料
（3）发展新型民主的意义是什么？
发展社会主义民主，有助于推动经济社会持续
健康发展，实现人民安居乐业、社会和谐稳定、国
家繁荣富强。
总结提升：正确认识新型民主
社会主义民主是新型民主
①本质特征：人民当家作主
②根本目的：实现和保障最广大人民群众的根
本利益
③特点：最广泛、最真实、最管用
重点 正确认识社会主义新型民主政治。
难点 理解我国的社会主义民主政治制度的建立和完善是一个历史选择的过程。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 一 、目标导学
运用你的经验：
课堂采访
由采访和视频导
（1）选一名同学担任小记者，采访同学们对民主
入，吸引其注意
的看法。
力，了解我国社
A.自由发表意见，想说什么就说什么
的关系，法治体
自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充
现、保障民主
满活力、社会长治久安的根基。
二、 新型的民主
4、新型民主的特点是什么？
（1）新型民主的本质特征
①本质特征：人民当家作主。
②根本目的：实现和保障最广大人民群众的利益。 阅读材料获取 引导学生认识到
探究与分享 P33：
信息，分析归 人民当家作主是
会主义民主，激
B.投票选举
发学生进一步探
C.少数服从多数
索的兴趣，为本
……
框学习奠定基
讨论：大家心目中的“民主”有什么异同？
观看视频，思 础。
播放视频，思考：该视频告诉我们什么？
考问题
引出课题：生活在新型民主国家
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第三课追求民主价值
第一节生活在民主国家
第2课时新型的民主
教学分析
【学习目标】
1.社会主义民主是新型的民主；了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度。
2.自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主。
3.了解民主，感知民主，增强热爱社会主义民主的情感。
学习重点：社会主义民主。
学习难点：社会主义民主的体现。
教学过程
一、导入新课
多媒体展示漫画《民主少一点》引出社会主义民主是新型的民主。
二、自主学习、交流展示
1.学生自主阅读教材文本，相互讨论完成学案中的填空题和选择题内容。
三、点评释疑、深化理解
1．阅读教材第33页“探究与分享”。
2．思考：为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？
人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
提示：结合新型民主的特点来回答。
(一)社会主义民主的本质
（二）社会主义民主的特点
(1)我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，是有生命力的。
(2)我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
（三）我国社会主义民主的作用
多媒体展示，教师讲解
(四)我国社会主义民主的重要形式
多媒体展示，教师讲解
总结：通过协商解决。
有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真
谛。
我国实行人民民主，既要发展选举民主，保障人民通过选举、投票行使权利，又要发展协商民主，推动人民内部各方面在决策之前和决策之中进行充分协商，尽可能取得一致意见。
协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。
(五)我国社会主义民主实现的制度保障
教师设问：社会主义民主如何落到实处？如何保障人民当家作主真正成为现实？引出我国社会主义民主实现的制度保障
四、总结练习：
板书设计
五．作业设计
完成配套练习作业：。