2016年江西教师招聘《教育理论基础知识》考试要点八
江西省教师招聘考试教育综合基础知识重点
江西省教师招聘考试教育综合重点知识第一部分教育学原理第一章教育与教育学１：中外教育名言①得天下英才而教育之，三乐也。
————“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说文解字》③教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯④.教育是“依照自然法则，发展儿童的道德，智慧和身体各方面的能力——裴斯泰洛齐⑤.人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果————德国思想家康德２：教育的概念①教育是一种培养人的社会活动。
这是教育质的规定性，也是教育与其他一切社会现象的根本区别②广义教育：泛指有目的地增进人的知识技能，提高人的认识能力，影响人的思想品德增强人的体质完善人的个性的一切活动。
③狭义教育：即学校教育教育者根据社会发展的要求，遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所，有目的，有计划，有组织的对受教育者实施影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程３.教育活动的基本要素及相互关系教育活动的基本要素包括：①教育者②受教育者③教育影响教育活动基本要素之间的相互关系：①教育者与受教育者之间的相互作用②教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介４.教育起源的学说观点生物起源论：代表人物：利托尔诺观点：教育起源归于本能．不足：否认了教育的社会性心里起源论：代表人物：孟禄观点：对成人无意识的模仿不足：否认了人是有意识的。
劳动起源论：马克思的关于人的全面发展必须和生产劳动相结合。
5.学校教育的产生①.原始社会有学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的②.我国经考证的最早学校在殷朝。
未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。
周朝的乡学分为：塾痒序校③.教育系统的产生，是制度化教育形成的前提④.最早设立从事教育工作的教师职业是——商代⑤.欧洲封建社会教育内容：七艺包括:三科（文法修辞辩证术）四学（算术几何天文音乐）四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”，6.学校产生需要具备的条件①社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容③文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平7奴隶社会教育的出现的条件表现：①经济上，由于铁质工具的使用，社会生产力得到了很大的发展②政治上，在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家③文化上，人们积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验8.原始社会教育的主要特点：①教育的非独立性②教育的原始性③教育的平等性和普及型9古代社会（奴隶社会和封建社会）教育的特点①教育从社会生活特别是生产劳动中分离出，学校轻视体力劳动轻视生产经验的传授②学校教育为奴隶主和地主阶级所垄断，具有阶级性等级性。
江西省教师招聘教育理论综合知识核心考点速记
教育理论综合知识核心考点速记（1）考点1教育目的的作用（1）导向作用。
（2）激励作用。
（3）评价作用。
考点2素质教育的内涵（1）素质教育是面向全体学生的教育。
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。
（3）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
考点3教师的角色(1)教师的一般角色①传道者角色。
②授业、解惑者角色。
③管理者角色。
④示范者角色。
⑤父母与朋友的角色。
⑥研究者角色。
(2)教师在新课程中的角色①学生学习的促进者。
②教育教学的研究者。
③课程资源的建设者和开发者。
考点4师生关系的概念师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位作用和相互对待的态度。
考点5辩证统一的师生关系（1）教学上——授受关系。
（2）人格上——平等关系。
（3）社会道德上——相互促进的关系。
考点6课程的含义广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和以及进程的安排。
狭义的课程是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间比例关系。
考点7制约课程的主要因素课程是随社会的发展而发展的，课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。
也就是说，社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。
考点8课程设计课程设计是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。
1.课程计划课程计划是国家教育主管部门制定的，有关学校教育教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和主要依据。
课程计划由培养目标、课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排构成。
2.课程标准课程标准，亦称学科课程标准，是国家制定的基础教育课程的基本规范和质量要求，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。
课程标准的结构（五部分组成）：（1）前言。
（2）课程目标。
（3）内容标准。
（4）实施建议。
（5）附录。
江西省教师招聘考试教育基础知识高频考点汇总知识点归纳打印版
江西省教师招聘考试教育基础知识高频考点汇总知识点归纳打印版教育学原理第一章教育与教育学１：中外教育名言①得天下英才而教育之，三乐也。
————“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说文解字》③教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯④教育是“依照自然法则，发展儿童的道德，智慧和身体各方面的能力——裴斯泰洛齐⑤人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果————德国思想家康德２：教育的概念①教育是一种培养人的社会活动。
这是教育质的规定性，也是教育与其他一切社会现象的根本区别②广义教育：泛指有目的地增进人的知识技能，提高人的认识能力，影响人的思想品德增强人的体质完善人的个性的一切活动。
③狭义教育：即学校教育教育者根据社会发展的要求,遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所,有目的,有计划，有组织的对受教育者实施影响,使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程３.教育活动的基本要素及相互关系教育活动的基本要素包括：①教育者②受教育者③教育影响教育活动基本要素之间的相互关系：①教育者与受教育者之间的相互作用②教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介４.教育起源的学说观点生物起源论：代表人物：利托尔诺观点：教育起源归于本能．不足：否认了教育的社会性心里起源论：代表人物：孟禄观点：对成人无意识的模仿不足：否认了人是有意识的。
劳动起源论：马克思的关于人的全面发展必须和生产劳动相结合。
5.学校教育的产生1.原始社会有学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的2.我国经考证的最早学校在殷朝。
未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。
周朝的乡学分为：塾痒序校我国古代的学制萌芽于西周，如最早设的立的“痒、序、校”等，形成于西汉，到唐宋时期才比较完备。
3.教育系统的产生，是制度化教育形成的前提4.最早设立从事教育工作的教师职业是——商代5.欧洲封建社会教育内容：七艺包括:三科（文法修辞辩证术）四学（算术几何天文音乐）四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”，6.学校产生需要具备的条件①社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容③文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平7奴隶社会教育的出现的条件表现：①经济上，由于铁质工具的使用，社会生产力得到了很大的发展②政治上，在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家③文化上，人们积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验8.原始社会教育的主要特点：①教育的非独立性②教育的原始性③教育的平等性和普及型9古代社会（奴隶社会和封建社会）教育的特点①教育从社会生活特别是生产劳动中分离出，学校轻视体力劳动轻视生产经验的传授②学校教育为奴隶主和地主阶级所垄断，具有阶级性等级性。
江西省教师招聘《教育综合基础知识》考试大纲 - 教育理论公共基础知识
江西省教师招聘《教育综合基础知识》考试大纲- 教育理论公共基础知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案教育综合基础知识主要考查作为一个合格教师所必须具备的教育理论基本素养,包括八个方面的内容即教育学原理、教育心理学、教育政策法规、德育和师德教育、课程与教学的基本理论与实践、班主任工作常识、现代教育技术基础与应用、时事政治等,是中小学各学段各学科教师招聘考试的内容。
一、教育与教育学概述(一)教育的起源与发展1.教育的概念。
2.教育活动的基本要素。
3.教育的起源和学校教育的产生。
4.教育发展的历史形态。
(二)教育学的产生与发展1.教育学的研究对象和任务。
2.教育学的发展阶段。
3.教育学的学科特点和发展趋势。
(三)教师与教育学1.教育学的价值。
2.教师与教育学的学习。
二、教育与社会发展(一)教育与社会经济1.经济对教育的决定和制约。
2.教育的经济功能。
(二)教育与政治制度的关系1.社会的政治制度对教育的制约作用。
2.教育的政治功能。
(三)教育与社会文化1.社会文化对教育的制约作用。
2.教育的文化功能。
(四)教育与社会人口1.人口对教育的制约作用。
2.教育优化人口的功能。
(五)教育的相对独立性三、教育与个体发展(一)人的发展概述(二)影响人的发展的因素及其作用1.遗传及其在人的发展中的作用。
2.环境及其在人的发展中的作用。
3.教育在人的发展中的作用。
4.个体的主观能动性在人的发展中的作用。
(三)教育要遵循个体身心发展的规律1.儿童身心发展的顺序性与教育。
2.儿童身心发展的阶段性与教育。
3.身心发展的不均衡性及其对教育的要求。
4.儿童身心发展的差异性及其对教育的要求。
四、教育目的(一)教育目的概述1.教育目的的概念。
2.教育目的的功能。
(二)教育目的的价值取向1.几种不同价值取向的教育目的观。
2.在确立教育目的价值取向中应注意的问题。
(三)我国的教育目的1.我国教育目的的沿革及其精神实质。
2.我国教育目的的理论基础。
2016江西教师招聘考试《教育基础知识》综合整理六
为了更好的备战2016年教师招聘考试，中公教师网为考生综合整理了《教育基础知识》考点汇编，希望对考生有所帮助!祝愿考生顺利通关考试，早日圆梦教师!1、德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基本方面。
2、感觉限与感受性是反比关系。
3、教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。
教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。
4、人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。
5、根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。
6、美国中小学课程改革发展趋势是加强基础、更新课程内容、加强课程现7、教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特点。
8、教师必须自觉遵守宪法、法律和职业道德，使自己的言行举止具有示范性。
9、素质教育：素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律，，的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
10、人的身心发展：人的身心发展是指人的身体的发展，知识、技能的获得，思想、品德的形成，审美情操的陶冶，也就是德、智、体、美、劳几方面的发展。
11、第二信号系统的条件反射：谈梅生津。
12、人的一切心理活动按其生产方式来说都是脑的反射活动。
13、个性积极性的源泉与人的活动的基本动力是需要。
14、马斯洛需要层次中最低是生理需要，最高是自我实现需要。
15、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
16、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
17、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
18、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
19、对学生的知、情、意行的培养顺序，就具体情况，有多种开端。
20、在活动中让学生自己设计、动手、检查，特点是实践性。
2016年江西省教师招聘考试教育综合资料8
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2016年江西省教师招聘考试教育综合资料8
95、抽象逻辑思维能力是智力的核心成份，创造力是智力的高级表现形式。
96、超常儿童：智商在130以上；低常儿童：智商在70以下。
97、情绪是与生理需要相联系的；情感是与社会性
的需要相联系的。
基本情绪分为：快乐、悲哀、恐惧；情绪按强度的持续时间可分为：心境、激情与应激。
98、克服内外困难是意志最重要的特征。
99、意志行动的目的冲突有四种形式：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、多重趋避式冲突。
100、巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四种典型类型与气质类型刑·应：强、不均衡型为胆汁质；强、均衡、灵活型为多血质；强、均衡、不灵活型为粘液质；弱型为抑郁质。
101、性格是一个对现实的稳固态度和习惯化的行为方式方面的个性心理特征。
气质形成得早，表现在先；而性格形成得晚，表现在后。
性格是个性中的核心部分。
102、心理健康的现实标准：
自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。
其它标准还有：马斯洛的“自我实现者”标准、“未来新人类”标准。
103、心理咨询：精神分析法——弗洛依德；行为矫正法——华生；人本主义y：f法——罗杰斯；理性情绪疗法——艾利斯。
104、青少年异性交往的原则：自然、适度。
江西教师招聘考试模拟题。
2016江西教师招聘教育综合(主观题)
2016年江西教师招考教育综合真题及标准答案(主观题部分)第二部分主观题一、简答题（本题共2小题，每小题5分，共10分）1.请简述教学方法选择的依据。
答：1.依据教学目标和任务2.依据课程性质和教材内容的特点3.依据学生的实际情况，包括生理、心理和认知等4.依据教师的业务水平、实际经验和个性特点5.依据教学的时间、设备和条件2、结合“二孩”政策的全面实施，请简述教育优化人口的功能。
答：教育优化人口的功能表现为：（1）教育是控制人口数量的重要手段之一。
生育观与受教育的水平成反比。
随着我国妇女教育水平的提高，其生育意愿降低，导致人口出生率降低，为了提高人口出生率，国家全面放开“二孩”政策。
（2）教育是提高人口质量的重要手段之一。
全面“二孩”政策的放开会导致人口数量的剧增，为了保证出生人口的质量，教育可以通过实施优生教育，提高人口的素质。
（3）教育是促进人口结构趋于合理化的重要手段之一。
全面“二孩”政策会导致人口增加，人口的城乡结构更为失衡，为了使城乡结构合理化，通过教育可以提升人口素质，特别是农村的人口的素质，从而有助于人口向城市流动。
二、判断分析题。
1、坚持以教学为主的办学规律，要求学校领导集中全校所有的人力物力和财力用于教学活动。
1.答：错误。
学校的中心工作是教学，教学是实现教育目的基本途径，也是实现学生全面发展的基本途径，学校必须坚持教学工作的中心地位，作为学校领导要遵循以教学为中心的办学规律。
但是，这并非意味学校必须集中所有人力物力和财力用于教学活动。
学校除了教学活动之外，还有许多其它的工作，而这些工作也是支持与配合教学工作、实现教学目标不可缺少的方面。
因此，题中的观点是错误的。
2.学生的年龄特征决定了学校德育的性质。
2.答：错误。
学生的年龄特征是指学生的身心发展所处的阶段，它决定着学校德育内容的深度与广度。
而决定学校德育性质的则是德育目标。
3.德育方法中的说服法包含参观，访问和调查等方式。
教育理论基础知识
教育理论基础知识教育理论基础知识教育理论是由教育概念、教育命题和一定的推理方式构成的。
下面是小编整理的关于教育理论基础知识，希望大家认真阅读!一、教育理论基础知识考哪些内容1、教育学的考查重点在哪些章节?教育学的章节可以分为宏观教育原理、中观教育系统、微观教育实践三大部分。
其中宏观教育原理(教育与教育学、教育与社会、教育与个体发展)多考查客观题，常出现细节识记型选择题或填空题;中观教育系统(教育目的、教育制度、课程)识记型、理解性题目都有涉及，还是以客观题为主，最多考查到简答题层面;微观教育实践(学生与教师、教学基本理论、德育基本原理、班级管理)更侧重于考查理解分析型题目，尤其是教学和德育两大部分。
其中德育与教学的原则、方法，教学过程，个别教育等知识点是材料分析题的高频考点。
在复习过程中，对核心的理论和观点深入理解，需具备联系实际以及较强的分析能力。
2、心理学的考查重点是什么?心理学内容相对较少，重点在心理过程中的认知过程、意志过程、个性心理部分的个性心理特征等章节。
心理学主要集中在客观题上考查，较少出现案例分析题。
在复习过程中，需要重视细节知识点的识记与理解。
3、教育心理学的考查重点是什么?教育心理学是所有学科中难度相对最大的学科，涉及的章节内容也很多。
其中学习理论、知识与技能的.学习、学习心理等章节的知识是考查的重点。
教育心理学的考查题型较为广泛，主客观题都有所涉及，主观题一般以简答题和论述题的形式出现。
在复习过程中，除了识记重点知识理论之外，还要能举例子并联系实际，达到掌握应用的水平。
4、教育政策法规考什么?教育政策法规包括两方面内容的考查，一方面是法理学基础知识，一方面是重要法律条款。
法理学基础知识往往只在浙江、四川等地的考试中涉及到，大多数地区的教育政策法规以重要法律条款的识记、应用为主，主要以客观题的形式出现，难度不大。
常考的教育政策法规有《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《中长期教育规划纲要》等。
江西省教师招聘考试综合基础知识知识点归纳高频考点汇总附题库及答案
江西省教师招聘考试综合基础知识知识点归纳高频考点汇总附题库及答案第一部分教育学原理一、教育与教育学（一）教育的概念和教育的历史发展教育的概念广义的教育,泛指有目的地增进人的知识技能、提高人的认识能力、影响人的思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育，主要指学校教育，即教育者根据社会发展的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程。
教育活动的基本要素：教育者，受教育者和教育影响。
教育的起源和学校教育的产生教育史上关于教育的产生主要有三种不同的主张：即教育的生物起源说、教育的心理起源说、教育的劳动起源说。
生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。
代表人物是法国的哲学家、社会学家利托尔诺和英国的教育家沛西。
能。
心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
其主要代表人物是美国的教育家孟禄。
劳动起源论者认为，教育起源于劳动。
这是马克思主义教育学在关于教育起源问题上的观点，持这一观点的学者很多，主要集中在苏联和中国。
认为教育是人类所特有的一种有意识有目的社会活动。
1·人类的教育是伴随人类社会的产生而产生的，推动人类教育教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递生产经验和生活经验的实际社会需要。
2·其次，教育也起源于人的自身发展的需要㈡学校教育的出现原始社会就有了学校教育的萌芽，但作为独立存在的社会实践部门是在奴隶社会才出现的学校产生所要具备的条件：1．社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教育和专门从事学习的学生2．具有相当数量的经验积累为学校教育提供特定的教育内容3．文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平在奴隶制社会中，由于铁制工具的使用，使生产力得到了很大的发展，剩余产品的出现为社会的分工提供了最主要的条件，社会的分工又进一步地促进了生产力的发展。
江西省教师招聘考试《教育综合基础知识(中小学通用)》考点精讲+典型题详解(教学理论基础)
第2章教学理论基础2.1 考点精讲考点1 教学工作的意义和任务1．教学的概念（1）教学的定义教学是教育目的规范下的、教师有目的、有计划的“教”与学生积极主动的“学”共同组成的一种活动。
（2）教学的内涵①教学以培养全面发展的人为根本目的教学通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生的身心发展。
教学与智育是两个相互关联又有区别的概念，智育是教育内容的一个组成部分，是向学生传授知识技能和发展学生智力的教育活动。
教学不仅要完成智育任务，也要完成其他教育任务，包括增强体质、陶冶品德、培养美感等。
智育的任务主要通过教学来完成，也需要通过课外、校外活动等才能全面实现。
二者之间不能划等号，把教学等同于智育容易对智育途径和教学功能产生片面的认识，从而阻碍全面发挥教学的作用。
②教学由教与学两方面的活动组成教学是师生双方的共同活动，教学双方在活动中相互作用。
教师的教服务于学生的学，学生的学习是在教师指导下的学习。
失去任何一方，教学活动便不存在。
③教学具有多种形态，是共性与多样性的统一教学作为学校进行全面发展教育的一个基本途径，具有多种形态。
它不仅包括课内教学，也包括课外教学；不仅有班级教学，还有小组教学与个别教学；教学不只是教师上课、学生听课，教师和学生共同进行的课前准备、上课、作业、练习、辅导、评定等都属于教学活动。
2．教学的意义（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段教学是解决个体经验和人类社会历史经验之间矛盾的强有力工具之一。
教学，作为一种专门组织起来传递人类知识经验的活动，能简捷地将人类积累的科学文化知识转化为学生个体的精神财富，使他们在短时间内达到人类认识发展的一般水平。
通过教学，不仅促进个体实现社会化的进程，而且使人类文化一代代继承发展。
因此，教学是社会历史经验得以再生产的一种主要手段。
（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践教学的作用直接地、具体地表现在对个体发展的影响：①它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度；②它使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、体、美、劳诸方面的和谐发展。
2016年江西教师招聘考试《教育综合知识》真题及答案解析
2016年江西教师招聘考试《教育综合知识》真题及答案解析第一部分客观题一、选择题1.下列现象中，不属于教育的是（）A.家长批评孩子B.感受美好的自然环境C.新生儿吸吮母乳D.参加画展2.2015年10月5日，瑞典卡罗娜医学院宣布。
将2015年诺贝尔生理学或医学奖，授予中国药学专家屠呦呦与爱尔兰科学家威廉.坎贝儿和日本科学家大村智，中国科学家获奖理由是成功的从中草药中提取了（）并广泛应用于疟疾治疗A.青篙素B.青霉素C.青蒿素D.红蒿素3.下列关于教育要素表述不正确的是（）。
A.不同类型和不同层次的教育金包括教育者，学习者和教育影响三个基本要素。
B..教育者是教育活动中已较为职责的人有知识的人都可以成为教育者。
C.学习者的学习是一种高度个性化的活动。
D.教育形态的多样化是由于教育要素的变化及其结合而造成的4.创造性思维特点不包括（）A.流畅性 B .适应性 C.灵活性 D.独创性5.1951年。
我国颁布的政务院关于改革学制的决定。
正式确立班主任制。
规定从1952年起。
在中小学设立班主任负责全班学生的思想教育。
政治工作，道德行为。
生活管理，课外活动等，并取代之前的（）。
A.级任导师B.级任教师C.班任导师D.班任教师6.品德形成的标志是( )A.道德信念的形成B.道德评价能力的形成C.道德行为习惯的形成D.价值内化7.下列关于封建社会教育表述不正确的是( )。
A.官学与私学是我国封建社会学校教育的基本类型。
B.封建社会的教育内容中国以四书五经为主欧洲以七艺，骑士七技为主。
C.鲜明的等级性是封建社会教育的重要特征。
D封建社会的学校教育与生产劳动已经从分离走相结合8.”君子欲化民成俗，其必由学乎，”最早出自( )A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《中庸》9.爱国主义教育在我国中小学德育的内容中属于( ) 范畴。
A.思想教育B政治教育C道德教育D心理教育10.提倡以教师为中心以教材为中心以课堂为中心的代表人物是（）。
2016江西教师招聘考试教育综合基础知识真题及答案解析
2016江西教师招聘考试教育综合基础知识真题及答案解析
a
a
选择题答案：
1-10 CCBBA CDBBC 11120 ABCCC BCCCC 21-30 BACDC DDBDD 31-40 CABCA ACCCB 41-50 BACDC AADCC
51-60 CCDBA DDABB
第二部分主观题
一、简单题（本题共2小题，每小题5分，共10分）
1. 教学方法的选择依据
（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和教材特点；（3）学生的特点；（4）教学实践、设备、条件；（5）教师自身特点。
二、判断分析题（判断正误并说明理由，本题共三小题，每
小题4分，共12分）
2.前运算阶段（2-7岁）（1）泛灵论
（2）自我中心
（3）思维不可逆性
（4）思维刻板性
（5）未获得物体守恒的概念
1.结合埃里克森的发展理论，分析中学生群殴、杀害老师的原因。
2.依据班级管理理论，结合蒙城中学案例，谈谈对策。
3.结合案例，谈谈影响良好师生关系的因素。
选择题答案：
1-10 CCBBA CDBBC 11120 ABCCC BCCCC 21-30 BACDC DDBDD 31-40 CABCA ACCCB 41-50 BACDC AADCC 51-60 CCDBA DDABB。
2016年江西省中小学教师统一招聘考试大纲
教育综合基础知识考试大纲第一部分教育学原理一、教育与教育学（一）教育的起源与发展1．教育的概念。
2．教育活动的基本要素。
3．教育的起源和学校教育的产生。
4．教育发展的历史形态。
（二）教育学的产生与发展1．教育学的研究对象和任务。
2．教育学发展阶段。
3．教育学的学科特点和发展趋势。
（三）教师与教育学1．教育学的价值。
2．教师与教育学的学习。
二、教育与社会（一）教育与社会经济1．经济对教育的决定和制约。
2．教育的经济功能。
（二）教育与政治制度的关系1．社会的政治制度对教育的制约作用。
2．教育政治的政治功能。
（三）教育与社会文化1．社会文化对政治的制约作用。
2．教育的文化功能。
（四）教育与社会人口1．人口对教育的制约作用2．教育优化人口的功能（五）教育的相对独立性三、教育与个体发展（一）人的发展概述（二）影响人的发展的因素及其作用1．遗传及其在人的发展中的作用2．环境及其在人的发展中的作用3. 教育在人的发展中的作用4. 个体的主观能动性在人的发展中的作用（三）教育要遵循个体身心发展的规律1。
儿童身心发展的顺序性与教育2. 儿童身心发展的阶段性与教育3. 身心发展的不均衡性及其对教育的要求4. 儿童身心发展的差异性及其对教育的要求四、教育目的（一）教育目的概述1. 教育目的概念2．教育目的的功能。
（二）教育目的的价值取向1．几种不同的价值取向的教育目的观。
2．在确立教育目的价值取向中应注意的问题。
（三）我国的教育目的1．我国的教育目的的沿革及其精神实质。
2．我国教育目的的理论基础。
”3．我国全面发展教育的基本内容。
（四）素质教育与教育目的1．我国素质教育产生的背景。
2．素质教育与应试教育的根本区别。
3．素质教育的实质。
4。
教育目的与素质教育的关系五、教师与学生（一）学生1．学生的本质属性。
2．学生的社会性地位。
3．当代学生的特点。
（二）教师及其专业发展1．教师职业的产生与发展。
2．教师角色和教师劳动的特点。
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(班主任工作常识)历年
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（班主任工作常识）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题11. 论述题单项选择题1．(2016)了解学生是班主任工作的基础，研究学生是班主任工作的基本能力。
班主任了解和研究学生的基本内容包括( )。
A．个人信息、群体信息、成长家庭背景B．学习态度、同学关系、父母的社会关系C．个体信息、校园舆论、学生的家庭定位D．身心素质、个人威信、成长家庭背景正确答案：A解析：班主任了解和研究学生的基本内容包括：了解和研究学生个人；了解和研究学生的群体关系；了解和研究学生的学习和生活环境，包括了解学生的家庭类型、家庭物质生活与精神生活条件、家长的职业及思想品德和文化修养等。
故本题选A。
知识模块：班主任工作概述2．(2016)1951年，政务院颁布了《关于改革学制的决定》，正式确立班主任制。
规定从1952年起，在中小学设立班主任，负责全班学生的思想教育、政治工作、道德行为、生活管理、课外活动等，并取代之前的( )。
A．级任导师B．级任教师C．班任导师D．班任教师正确答案：A解析：政务院《关于改革学制的决定》中规定，从1952年起，在中小学设立“班主任”，取代“级任导师”，负责全班学生的思想政治工作、道德行为、生活管理、课外活动等工作，“班主任制”正式确立。
知识模块：班主任工作概述3．(2015)为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是( )。
A．制定班级工作计划B．制定严格班规C．培养班干部D．了解学生正确答案：D解析：了解学生是班主任工作的基础，包括对学生个体的了解和对学生群体的了解。
知识模块：班主任工作概述4．(2014)中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是( )。
A．生活教师B．任课教师C．班主任、D．学校管理干部正确答案：C解析：班主任是受学校委派具体负责管理一个班级的教师，是班级的领导者、决策者，是对学生进行思想品德教育的主要人员，也是学生管理工作的主要实施者。
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(班主任工作常识、现代
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（班主任工作常识、现代教育技术基础与应用）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析) 题型有：1. 单项选择题单项选择题1．【2015江西真题】班级日常管理有以下内容( )。
A．班主任工作计划和总结、建立学生档案、单元测验、个别教育B．班主任工作计划和总结、操行评定、批改作业、个别教育C．班主任工作计划和总结、建立学生档案、操行评定、个别教育D．班主任工作计划和总结、建立学生档案、备课、批改作业正确答案：C解析：班级日常管理包括个别教育、建立学生档案、操行评定、班主任工作计划和总结。
因此，备课、批改作业、单元测验不属于班级日常管理。
知识模块：班主任工作常识2．【2015江西真题】建立家长QQ群是班主任实现( )角色的工作方法。
A．班级工作的领导者B．学生健康成长的守护者C．学校、家庭和社会的沟通者D．学校教育计划的贯彻者正确答案：C解析：班主任建立家长QQ群是为了方便与家长沟通，了解学生的情况和传达学校的教育工作等。
因此，这实现了教师作为学校、家庭和社会的沟通者的角色。
知识模块：班主任工作常识3．【2015江西真题】为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是( )。
A．制订班级工作计划B．制定严格的班规C．培养班干部D．了解学生正确答案：D解析：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。
知识模块：班主任工作常识4．【2015江西真题】班主任按照《学生守则》对学生行为提出要求，并使之形成良好行为习惯，这属于班主任工作方法中的( )。
A．说服教育法B．榜样示范法C．行为训练法D．生活指导法正确答案：C解析：行为训练法是指班主任按照一定要求，有计划、有目的地训练学生的行为，使之形成符合教育目标要求的良好行为习惯的方法。
这种方法的最大特点是着眼于知行转化、培养学生言行一致的优良品质。
知识模块：班主任工作常识5．【2015江西真题】班主任与某个后进生共同商量惩罚方法，如果违规，当天与老师共进“寂寞的午餐”．不能与同学玩耍。
江西省教师招聘考试《教育综合基础知识(中小学通用)》考点精讲+典型题详解(班主任心理)
第5章班主任心理5.1 考点精讲一、教师角色心理和教师心理特征（一）教师职业心理特征1．爱生爱才（1）最根本的心理特点热爱学生，爱惜人才，精心培育人才，是教师职业最根本的心理特点之一。
（2）新型的师爱要求教师对学生①要真爱，不能假爱；②要公正，不能偏爱；③要宽严适度，不能溺爱；④要情理交融，不能感情用事。
（3）新型的师爱的地位新型的师爱，是产生“亲师信道”教育效应的心理基础。
2．善启善诱（1）处理好教学的关键教师在教学中能否充分调动学生思维的积极性是处理好教学的关键。
教学富有启发性，学生的思维才能得到充分的发展。
（2）核心教师在教学中善启善诱的核心是启发诱导学生的思维，培养其分析问题、解决问题的能力。
（3）教师在教学中正确处理学与思的辩证关系。
3．勤学敬业教师肩负着为国家培养合格人才的历史重任，主要对老师有以下两方面的要求：（1）要求教师具备培养下一代的知识才能，学高为师，必须终生勤奋学习，不断充实提高自己，成为合格的教师（2）教师应深感责任重大，知难而进，有较强的社会责任感和使命感，兢兢业业、勤勤恳恳，为下一代的健康成长尽心竭力。
4．以身作则（1）“教”的内涵教师的“教”主要体现在“言传”和“身教”两个方面。
（2）身教的前提以身作则是教师进行身教的前提。
教师是学生学习的直接楷模，学生的学习方向、品德行为乃至思维方式都潜移默化地受教师的影响。
身教重于言教。
（二）教师的职业角色1．社会对教师的角色期待教师作为一种特殊的社会职业，这种职业的特征决定了社会对教师的角色期待。
社会对教师的角色期待主要体现在四个方面：（1）根据一定社会规定的教育目的和学生身心特点培养人才；（2）在教书育人中，遵循教育教学规律，针对实际情境创造性地因材施教；（3）言传身教，真正成为学生的楷模；（4）树立长远育人目标，培养全面发展的人才。
2．教师的角色扮演（1）社会的代表者教师受社会指派并代表社会，按社会要求对下一代实施有目的、有计划的教育影响。
2016年江西教师招聘教育理论基础知识内容及复习指导
【教育学部分考试要点一】一、了解教育学的发展历程，掌握教育发展的阶段及其特点。
1、教育学的发展历程：萌芽、独立形态、多元化、现代化2、教育发展的阶段及其特点：四个阶段：原始形态的教育、古代学校教育、现代学校教育、学习化社会的终身教育。
⑴原始社会的教育的特点：①教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连。
②教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性。
③教育具有原始性。
⑵古代社会教育的特点：阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性。
⑶近代社会教育的特点：教育国家化、初等教育义务化、教育世俗化和法制化。
⑷现代教育的特点：生产性、公共性、科学性、未来性、革命性、国际性、终身性。
《学记》是中国也是世界上第一部系统完备的教育专专著;昆体良《论演说家的教育》，是西方最早的教育专著，古代西方第一部教学法论著;夸美纽斯《大教学论》，教育学开始形成一门独立的学科，近代第一本教育学著作;赫尔巴特《普通教育学》，第一本现代教育学著作，“现代教育学之父”;1939年凯洛夫《教育学》，世界上第一部马克思主义的教育学著作;1930年杨贤江《新教育大纲》，我国第一部马克思主义的教育学著作。
复习资料推荐：2015湖南省教师招聘考试【教育理论基础知识】笔试复习资料二、了解影响个体发展的基本因素，掌握青少年身心发展的规律与教育。
1、影响个体发展的基本因素：主要是受到遗传、环境、教育(学校教育)、个体主观能动性的影响2、个体身心发展规律：⑴个体身心发展的顺序性，教育上的要求：循序渐进地促进人的发展。
⑵个体身心发展的阶段性，教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育方法和内容。
⑶个体身心发展的不平衡性，教育教学抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。
⑷个体身心发展的互补性，树立信心，相信每一个学生;掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短，长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉。
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(班主任工作常识)8(题
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（班主任工作常识）8(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题7. 简答题8. 案例分析题10. 辨析题11. 论述题单项选择题1．我国班主任制度正式确立是在( )年。
A．1951B．1952C．1953D．1954正确答案：B解析：1951年，中央人民政府政务院颁布的《关于改革学制的规定》中规定，从1952年起在中小学设置“班主任”取代“级任导师”，负责班级学生的教育和管理工作。
自此，我国的班主任制度才正式确立。
知识模块：班主任工作概述2．班主任最早产生于( )。
A．16世纪B．17世纪C．18世纪D．19世纪正确答案：B解析：班主任是伴随着班级授课制的出现而产生的，而班级授课制是17世纪出现的，因而班主任最早产生于17世纪。
知识模块：班主任工作概述3．( )是通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括阅读记载着学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等的方法。
A．观察法B．材料分析法C．个案研究法D．调查法正确答案：B解析：题干所述为材料分析法的定义。
知识模块：班主任工作概述4．班主任在了解和研究学生个人时，不包括的内容是( )。
A．学生的学习态度B．学生的学习成绩C．学生之间的关系D．学生的思维特点正确答案：C解析：学生之间的关系属于了解学生群体关系的内容。
知识模块：班主任工作概述5．研究表明，在教学活动中，教师以( )的方式领导学生集体，效果最好。
A．民主型B．权威型C．放任型D．综合型正确答案：A解析：勒温的研究表明，只有民主型的领导方式才能产生良好的效果，学生心情舒畅，关心集体，表现出较高的独立性，工作效率较高。
同时，民主型的师生相处模式是以开放、平等、互助为其主要特征的。
教师在教室内，以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划、共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对着目标进行学习。
知识模块：班主任的角色与角色冲突6．关于班主任的角色，下列叙述不正确的是( )。
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【教师职业道德部分考试要点二】四、明确《中小学教师行为规范》在教师思想行为、教师教学行为、教师人际行为、教师仪表行为方面的基本要求。
(一) 教师的思想行为规范
1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想，热爱教育事业。
2、执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。
3、正直诚实，作风正派，为人师表，遵纪守法。
4、树立正确的人生观和价值观，发扬无私奉献精神，不做有损国格、人格的事。
5、积极参加政治学习和宣传活动，做社会主义精神文明的建设者和传播者。
( 二) 教师的教学行为规范
1、要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容。
2、钻研业务，熟悉教材，认真备课;要善于激发学生的求知欲，组织好课堂教学，创造生动活泼的课堂气氛，尽量避免对学生进行灌输性教学。
3、精心编排练习，认真批改作业，及时纠正错误。
定时做好教学质量检查工作，及时补缺补漏。
4、按时上课下课，不迟到、不缺课、不拖堂。
5、上课语言文明、清晰流畅，表达准确简洁;板书整洁规范，内容简练精确。
6、既要严格要求学生，又要尊重学生，对待学生要一视同仁。
热情、耐心地回答学生提问。
不能讽刺、挖苦学生。
7、教学计划应符合教学进度的要求，不能随意删增内容、加堂或缺课，不能占用学生的自习课或复习考试时间，增加学生的学习负担。
( 三) 教师的人际行为规范
1、教师与学生之间要作的做到：热爱学生，关心学生，尊重学生;严格要求，耐心教导，循循善诱，不偏不袒;不以师生关系谋取私利。
2、教师之间要做到：互相尊重，切忌嫉妒;相互学习，取长补短;平等相待，不亢不卑;乐于助人，关心同事。
3、教师与领导之间要做到：尊重领导，服从安排;顾全大局，遵守纪律;互相理解，互相支持;秉公办事，团结一致。
4、教师与家长之间要做到：尊重家长，理解家长;经常家访，互通情况;密切配合，教育学生。
( 四) 教师仪表行为规范
衣着整洁，朴实大方，服饰要符合职业特点，体现教师为人师表的好形象。
举止稳重大方、潇洒自然、彬彬有礼。
切忌轻浮粗俗、拘谨呆板。
五、能分析评价教育教学实践中教师的道德规范和行为规范问题。
教育部2008年修订的《中小学教师职业道德规范》有以下方面，对中小学教师职业行为提出了规范要求：
一要爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻党和国家的教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行;不传播、散步损害国家主权、安全和社会公共利益的言论;不传播宗教和宣传封建迷信。
二要爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，有强烈的责任心，树立育人为本、做人民满意教师的理念，勤奋工作，尽职尽责，静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
正确处理个人与集体、奉献与获得之间的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。
认真完成备课、教课、作业批改、课后辅导等环节的教学工作，并积极承担教科研任务。
做到未备课、无教案不上课，不旷课，不随意调课或私自找人代课。
三要关爱幼儿。
坚持以幼儿发展为本的理念，关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿。
构建民主、平等、和谐的新型师生关系，同时坚持在日常教育教学管理中，采取适当方式对幼儿进行批评教育，促进幼儿全面、主动、健康发展。
对幼儿严慈相济，做幼儿的良师益友。
保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益与尊严。
不偏袒、歧视、讽刺、挖苦、辱骂、体罚或变相体罚幼儿，杜绝侮辱幼儿人格尊严的行为。
四要教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养幼儿良好品行，激发幼儿创新精神，促进幼儿全面发展。
严谨公布幼儿考试成绩，不以考试成绩或升学率给班级、幼儿排列名次;不得按考试成绩给幼儿安排座位、考场。
严禁对幼儿有偿补课和有偿家教，不私自在校外兼课、兼职，不组织幼儿统一征订教辅材料。
五要为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
具有良好的仪表，衣着得体，语言规范，举止文明。
不在上课前饮酒;不在课堂上吸烟、使用通讯工具;不在工作时间及工作场所打牌、下棋、上网聊天或玩游戏;不参与赌博活动。
不得透露各类考试内容或组织、参与幼儿考试作弊;不得在招生、评估考核、职称评审、科研教研等工作中弄虚作假。
严禁利用职务之便向幼儿或家长谋取私利。
六要终身学习。
崇尚科学精神，掌握先进教育教学方法，使用现代教育技术和手段，潜心钻研业务，积极参加继续教育及各种形式的业务培训，不断提高专业素养和教育教学水平。
树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教书育人的能力水平。
要把"修身、敬业、爱生"作为自觉行为，通过教育叙事、师德反思、业务自传、校本研修等方式增强职业道德修养，提升职业道德水平。
不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果。