一体化模式下《电机变压器》教学
电机与变压器的一体化教学浅析
础、 物理等 多门学科 的相关知 识 ， 导致 学 习这 门课 程存在 着学 生难 学 的情况 。因此 ， 必须从教 学安排 、 教学 内容、 教 学方法 、 教 学手段 、 实验 实践 、
据现象查找故障 ， 并要求在最短 的时间内恢 复电机的正常运行 。
当前 ，培养高素质 的创新型技能人 才是我们的一项重要任
着重训练学生灵活运用技术 的能力 ， 要求查 找障碍要准确 ， 处理 务 。 人 的创造 力主要依靠多 向思维 、 思路广 阔、 主动的探索。 为 了
速度要 陕。这种训练可增强学生的社会竞争 力 ，以满 足社会对 培养学生的创造 力 ， 我们在教学 中加大 了教学难度 ， 注意对学生
来是很枯燥难 懂的 ， 尤其是特性分析 ， 相 量关系 、 电机 绕组展开 维。这样学生就由“ 被动接受的模仿型” 向“ 主动实践 、 手脑并用 图画法等 ， 学生根本学不走 ， 课堂打 瞌睡 、 玩 手机 在所难免 。 教师 的创新 型” 转变， 满足社 会对创新 型的高技 能人才 的需求 ， 也为 多次暂停教课维护课堂纪律 ， 提醒 、 劝说 、 教 育基本无效 。 既然学 其在工作 中能独立完成生产任务打下技 能基础。 生对游戏通关有兴趣且乐此不疲 ， 我们是否可 以考虑把《 电机与 虽然 电机与变 压器是一 门学生普 遍反映较难 学的一 门课 ， 变压器 》 课程 中各理论知识 点 ， 利 用电脑多媒体 技术 ， 参考考 驾 但作为教师我们必 须清楚 教无定法 、 贵在 定法 ， 教师 只要 能真对 充分 利用 各种 教学工具和采用各种教学手段 ， 科目 一方式及游戏通关方式 ， 设计成围绕各知识点过关 游戏 ， 使 中职学生的特 点 ， 学 生通过看 书 、 教师指 点 、 背 重点等去逐一 破关 ， 如此 每破 一关 使学生既掌握电机和变压器的理论知识 ， 又具备一定的维护、 检 便 学到一方 面的知识 ， 学生将所有游戏关项破 完 ， 也就把本课程 修 电机和变压器的能力 ， 真正成为企业用得 上的实用人才。
《电机与变压器》课程标准
《电机与变压器》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校电子电工类供用电技术专业必修的一门专业核心课程，是在《电工技术基础与技能》《电子技术基础与技能》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握电机与变压器的基本结构、工作原理等基础知识及使用维护基本技能，为《电气控制与PLC应用技术》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分126学时，7学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品质和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合电机与变压器知识技能的学习和职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校电子电工类供用电技术专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出电机及变压器的故障分析、判断和检修能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校供用电技术专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和电工、电气设备安装工等岗位需求，围绕电机拆装与维护、控制线路安装与调试、变压器故障排除等关键能力，反映电气行业发展的新知识、新技术，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以变压器、交流异步电动机、直流电动机及特种电动机在工农业生产中的应用为主线，将电机与变压器的基础知识、基本技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。
遵循学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。
四、课程目标学生通过本课程的学习，掌握电动机和变压器的基础知识和基本技能，形成良好的职业习惯和职业素养。
1.了解变压器的分类及用途，理解变压器的结构、基本工作原理、铭牌参数和特性，能进行参数的简单计算，会进行变压器的试验和绕组极性测定，会变压器的一般故障排除和检修。
2.了解三相异步电动机的用途及分类，理解三相异步电动机的结构、工作原理、机械特性、铭牌参数含义，能分析常见启动、正反转、制动控制电路电气原理图，会安装、调试控制电路，能排除三相异步电动机控制电路故障。
《电机与变压器》教案
《电机与变压器》教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解电机和变压器的基本概念、分类和结构。
（2）掌握电机和变压器的工作原理及其运行特性。
（3）熟悉电机和变压器在生产和生活中的应用。
2. 能力目标（1）能够分析电机和变压器的工作过程，判断故障原因。
（2）能够选择合适的电机和变压器，并进行性能评估。
（3）能够对电机和变压器进行维护和保养。
3. 情感、态度与价值观目标（1）培养学生对电机和变压器行业的兴趣，提高学生学习的积极性。
（2）培养学生团队合作精神，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 电机的基本概念及分类（1）电机的定义（2）电机的分类2. 电机的主要结构及其功能（1）直流电机结构及功能（2）交流电机结构及功能3. 电机的工作原理及运行特性（1）直流电机工作原理及运行特性（2）交流电机工作原理及运行特性4. 变压器的基本概念及分类（1）变压器的定义（2）变压器的分类5. 变压器的主要结构及其功能（1）电力变压器结构及功能（2）电力电子变压器结构及功能三、教学方法1. 讲授法：讲解电机和变压器的基本概念、工作原理及运行特性。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解电机和变压器的应用。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 实践操作法：安排实验室实践，让学生动手操作，提高实际操作能力。
四、教学资源1. 教材：《电机与变压器》2. 课件：电机和变压器的基本概念、结构、工作原理及运行特性等。
3. 实验室设备：电机和变压器实验装置五、教学评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况、小组讨论等。
2. 考试成绩：期末考试，包括选择题、填空题、计算题和简答题。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握电机和变压器的基本知识。
注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
六、教学内容6. 电机和变压器的选择与安装（1）电机类型的选择（2）电机容量的选择（3）变压器的选择与安装7. 电机和变压器的运行与维护（1）电机运行注意事项（2）变压器运行注意事项（3）电机和变压器的维护与保养8. 电机和变压器的故障分析与处理（1）电机常见故障分析与处理（2）变压器常见故障分析与处理9. 电机和变压器在生产和生活中的应用案例分析（1）电机在工业生产中的应用案例（2）变压器在电力系统中的应用案例10. 电机和变压器的发展趋势及新技术（1）电机发展趋势及新技术（2）变压器发展趋势及新技术七、教学方法1. 讲授法：讲解电机和变压器的选择、安装、运行与维护等知识。
一体化教学模式在电机与变压器课程教学中的应用
第 ４期
宋 小 红 等 ： 体 化 教 学 模式 在 电机 与 变 压 器 课 程教 学 中 的应 用 一
工作 原 理 、 空载 试 验与 短路 试 验 、 并联 运 行 、 障及 故
们独 立 解决 问题 的能力 ，使 学生 养成 认 真学 知 识 、 学技 能 ， 当一 名高技 能人 才 的思想 品质 。 争 （ ） 订 一体化 教 学计 划 二 修 教学计 划是教 学安排 、 组织 的依 据 ． 实施一 体 是 化教 学 的前提 。 据培养 目标 ， 学生所 学专业 的相 根 将
技 术 服务 融 于 一 体 ， 学 环 节 相 对集 中 ， 学 场 所 教 教
直接 安 排在 实验 室 或实 习场地 。 据 职业 教育 培 养 根
目标 的要 求 来重 新 整合 教学 资 源 ， 完成 某 个教 学 目 标和教 学任 务 。老师 在实 习场地边 教 ， 学生 边学 、 边 做 ． 论 和 实 践交 替 进 行 。 实 现理 论 教 师 和 实 习 理 即 教 师一 体 化 、 理论 教 材 和 实 习 教 材 一体 化 、 论 教 理 学 和实习 教学一 体化 、 教室 和实 习场地 一体 化［ ２ 】 。 这种 教学 模 式整 合 了教 学 目标 、教 学 内容 、 教 学组 织 、 学实 施 、 教 教学 管 理 的各个 环 节 。 分利 用 充
在 教学 的要求 。一 体化 教学 。 是将理 论教 学 、 能训 技
练 融于 一体 ． 同一教 师 完成 某个 教 学 目标 和教 学 由 任 务 ． 学 生 真 正做 到知 行 合 一 ， 出学 生 专 业 技 使 突 能培 养 的一 种教 学方 法 。“ 电机与变 压器 ” 是职 业 院 校 电气 自动化 专业 的一 门专业 课 。 内容包 括 了 变压 器 、 相异 步 电动 机 、 相异 步 电动 机等 的知 识 ， 三 单 内 容 较抽 象 。 生理 解 困难 。为 了能够 让学 生 充分 理 学 解并 掌 握这 门课 的知识 ， 时也顺 应 职业 教 育改 革 同 的要 求 ． 为 电气 自动 化 专 业 的专 业课 教 师 ， 教 作 在
《电机与变压器》课程设计方案
《电机与变压器》特色课程建设方案电工电子技术重点建设专业项目组《电机与变压器》特色课程建设方案《电机与变压器》是中等职业学校机电类专业的主干课程之一，按照示范校创建特色课程申报工作的安排，通过申报、学校评审，最终被列入眉县职教中心特色课程行列。
为了搞好《电机与变压器》特色课程项目建设，特制定了《电机与变压器》特色课程项目建设方案。
一、《电机与变压器》特色课程建设的目标（一）特色课程建设的总体目标本课程是中等职业技术学校电工电子技术专业的一门专业课，总体的目标是：使学生获得电动机及其应用的基本知识，掌握电动机与变压器基本原理、分析方法。
使学生具有举一反三的能力，提高其实践操作能力。
让学生能将所学的专业理论运用到生产实际中去，熟悉常用电动机绕组、拆卸、仪器仪表的使用，电机与变压器一般常见故障的检查和排除方法，培养安全生产、文明生产的意识和良好的职业道德。
为提高学生全面素质，学习新的电气控制技术打下较好的基础。
（二）建设具有中等职业学校特色课程《电机与变压器》课程建设的基本思路：始终把专业性、复合型和创造性作为课程建设的中心，把课程教育定位于培养学生具有较强的市场竞争意识、具有深厚的变压器理论基础和广泛的各种类型电机理论知识，能对电机、变压器进行一般检测和一般故障分析的能力。
并经过实际工作的锻炼后，能够娴熟的驾御大型机电一体化设备中的电动机、变压器各种故障分析及排除。
根据课程建设的需要，本课程的建设目标如下：1．进一步对教学内容进行研讨，制定科学合理的课程教学纲要；2．推行一体化教学模式下的基于工作过程的项目教学，强化学生实际应用能力培养；3．采用先进的教学手段，扩大多媒体教学授课范围；4．完善网络课程资源，提高网络教育比重；5.推进教学资源的立体化建设。
二、《电机与变压器》特色课程建设的内容（一）教学内容和课程体系改革特色课程建设是学校深化教学改革、提高教学质量的重大举措，必须遵循中等教育发展规律和市场经济规律，适应中等职业学校教学发展趋势，与时俱进，开拓创新。
《电机与变压器》(第四版)教学大纲
《电机与变压器》（第四版）教学大纲一、课程的地位与任务：《电机与变压器》是中等职业技术学校电工类专业的一门专业课。
在电能的生产、传输、变配以及使用过程中，大量使用了变压器与电机。
它们已普遍应用在国民经济和人民生活的各个方面，发挥着十分重要的作用。
二、课程简述：1、课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握变压器、异步电动机、直流电动机的结构、原理、主要特性、使用和维护知识；对同步电机和特种电机有一定的了解；培养对电动机的故障处理、判断和分析。
2、教学方法：（1）贯彻国家关于职业资格证书与学业证书并重的政策精神，确保毕业生到中级工以上标准，满足用人单位需求，不负高级技校的称号。
（2）坚持以能力为主，重视实践能力之培养，突出技工教育特色，弱化难度过大的定量计算，较多采用定性分析，直观教学。
（3）随时补充有关杂志、资料中的新内容（如数字化仪表、分时和远程电度表）。
三、教学要求及课时数分配：绪论2学时第一单元12学时第二单元11学时第三单元4学时第四单元8学时第五单元9学时第六单元18学时第七单元14学时第八单元11学时第九单元16学时第十单元8学时总学时113学时绪言1、教学内容①电机在国民经济建设中的作用②电机发展史③我国电机制造工业的发展状况2、教学要求①了解电机在电能产生、传输、转换中的作用。
②了解电机的发展概况。
③明确本课程的任务和要求。
3、重点和难点重点：学习本课程的方法难点：发展概况4、教学建议通过介绍提起学生学习本门课程的兴趣。
5、学时分配绪论2学时第一单元变压器的分类、结构和原理1、教学内容①变压器的分类和用途②变压器的结构与冷却方式③变压器的原理④变压器的空载试验与短路试验2、教学要求①了解变压器的常用分类及用途。
②了解变压器的结构和主要附件的作用。
③掌握单相变压器的工作原理。
④熟练掌握变压器空载运行时电压变换关系、变比及负载运行时的电流变换关系和阻抗变换计算。
⑤掌握变压器的外特性、了解其运行时损耗、效率及其简单计算。
电机与变压器教案
《电机与变压器教案》一、教案背景：电机与变压器作为电气工程中的重要部分，具有广泛的应用和重要的作用。
通过系统地学习电机与变压器的原理与操作方法，可以帮助学生深入了解电机与变压器的工作原理，为他们今后从事相关工作打下坚实的基础。
二、教学目标：1.了解电机与变压器的分类和基本原理。
2.掌握电机与变压器的基本操作方法。
3.能够使用电机与变压器进行实际应用。
三、教学内容与活动：1.电机的分类和工作原理：a.直流电机b.交流电机c.同步电机d.异步电机e.步进电机活动：通过实物展示和视频演示，让学生了解每种电机的工作原理和应用场景。
2.变压器的分类和工作原理：a.隔离变压器b.调压变压器c.自耦变压器活动：通过实物展示和实验操作，让学生亲身体验变压器的工作原理和使用方法。
3.电机与变压器的操作方法：a.电机的启停与速度调节b.变压器的接线与输出控制活动：组织学生分组进行实验操作，让学生熟练掌握电机与变压器的操作方法。
4.电机与变压器的应用实例：a.电机在家电中的应用b.变压器在电力系统中的应用活动：让学生查找和总结电机与变压器在实际应用中的案例并进行分析讨论。
四、教学重点与难点：1.电机与变压器的分类和工作原理的理解与掌握。
2.电机与变压器的操作方法的熟练掌握。
3.电机与变压器的应用实例的分析与总结。
五、教学评价方式：1.以小组或个人形式进行课堂练习与实验操作，检测学生对电机与变压器的掌握程度。
2.结合课堂讨论与案例分析，评估学生对电机与变压器应用实例的理解和分析能力。
六、教学资源准备：1.教材: 电机与变压器原理及应用教材。
2.实物展示: 各类电机和变压器实物样品。
3.视频资源: 相关电机与变压器的工作原理视频。
4.实验仪器: 实验所需的电机和变压器实验设备。
七、教学活动安排：本教学内容预计需要4节课完成，具体安排如下：第一节课：1.教师介绍课程背景和教学目标。
2.通过实物展示和视频演示，让学生了解电机的分类和工作原理。
对《电机与变压器》一体化项目模式教材开发的思考
３ 、 人才需求 的综合化期待一体化项 目 模式教材 社会 对高技能人才需求的综合化使技工 院校的毕业生越来越难 以 适 应这 一趋势 。学 生 的动手 能力不 差， 但却 很难 完成某 一工 作过 程 。 在《 电机 与变压器 》 “ 更换 电动机定子 绕组 ” 的实 习课 中， 教师指 导学生 进行嵌线 、 绑扎 、 整形 、 通 电调试等操 作， 学生都学会了， 但在实际工作 岗 位中， 他们却不能独立 完成更换绕组这一 工作任务 。也 就是说单一 的 、 相对独立 的知识和技能 他们 已经 掌握， 但却缺 乏综合 的知识 和技能 ， 缺 乏工作 经验和职 业性技 能， 缺乏工 作过程所需 要 的知识与经 验。这是 传统学科 体系教 学模式所存 在 的较 为突 出的问题 项 目教学 法是一种 较为适合工科 专业教学 的方法 ， 是 实现由“ 学 问导 向学科体系” 向“ 实践 导 向工作体 系” 转变的捷径 。要 全面提高技工 院校毕业生的就业 能力， 满足人才 需求的综合化 ， 就必须 改变现有 的教 学模式 和方 法以及配套 的一体化项 目模式教材 。 二、 《 电机与变压器》 一体化教材项 目的开发的思考 现有 的教材 主要 是为教师 的教学而设计 的， 不适宜 学生 自主学 习， 更不 适合项 目教学 。所 以必须对 教材进 行整合， 根 据课程 教学标 准和 企业 岗位 能力 的要求 来开发课 程项 目， 最好 能量身订 做学习任务 的工 作 页， 以此引领 学生完 成整个学 习任务 。下面就《 电机 与变压器》 一体 化教材项 目的开发谈几点想法 。 ｌ 、 项目 设计要立足 岗位 的典 型工作任务 《 电机与变压器》 这门课程主要学 习电机 与变压 器的结构 、 原理 、 性 能、 使用及维修 。项 目教学法的 目标是 培养学生的综合知识 和技能， 培 养 工作经验 和职业性 技能， 培 养工作过 程所需要 的知识 与经验 。立项 要 结合课 程内容与 目标， 设计完整 的项 目内容， 包 括设 计 、 实施到完成都 必 须有一个 完整 的成品作 为项 目的成果， 使学 生在完成 项 目后 有一种 成就感 。 《 电机 与变压器》 项 目设计 ， 考 虑到电气专业毕业 生的就业 岗位 般都 是 到工厂从 事维 修工作 ， 如机 修 、 设 备维 护人 员及 维修 电工等 等。在他们 的岗位工作 中， 一般都要涉 及 电机 的维修问题， 可 以说 电动 机维修是 他们经 常要面临 的工作， 而工厂里 的电动机 几乎全都 是三相 异 步 电动 机。三相 异步 电动机最容 易出故 障的部位 就是定 子绕组， 因 此， 更换三相 异步 电动机绕组 也就 成为维修 三相异步 电动机 的常规工 作， 不懂更换 绕组， 维修 电动机 就无从 下手 。也就是说， “ 更换三 相异步
电机与变压器一体化课程
_2014-2015__学年度第__一__学期
一体化课程备课本（编号：JWC-JL-01-22 版号：E/0 ）
班级 132电气512、132电气522 科目电机与变压器
任课教师李少辉
教研室自动化教研室
系（处）电气应用系
课程表
学期授课计划说明
教学进度表
一体化课程教案首页
第 1 周星期二和四 2014 年 9 月 2和4 日
审签：李少辉 2014 年 8 月 30 日
一体化课程教案内页
认识单相变压器结构任务书
班别组别完成时间
任课教师签名：李少辉 2014 年 9 月 2 日
一体化课程教案首页
第 2 周星期二和四 2014 年 9 月 9和11 日
审签：李少辉 2014 年 9 月 1日
一体化课程教案内页
当变压器的铜损PCU 等于铁损PFe
单相变压器原理任务书
班别组别完成时间
任课教师签名：李少辉 2014 年 9 月 2 日。
《电机与变压器》课程一体化教学改革探索与实践
《电机与变压器》课程一体化教学改革探索与实践作者：朱雪琼来源：《读写算》2013年第45期【摘要】以市场需求及职业岗位要求为标准，以提高学生学习的积极性、提高教学效果为切入点，打破传统教学模式，引入新的教学方法与评价机制，我校对《电机与变压器》课程进行一体化教学改革尝试，通过探索与实践，取得了良好的教学效果。
【关键词】课程一体化教学改革一、教学现状学生方面：通过调查发现，在校的中职生不爱学习，睡觉、玩手机现象比较普遍。
学校虽然有制度：领导检查上课期间学生玩手机、睡觉达到一定人数就定为教学事故，老师先抓纪律才上课，这样一来，学生不睡觉，玩手机的人少了，但漫游的人多了，上课不管老师讲什么，他一样不听课，就是发呆，整个教学过程学生吃力，老师教得也辛苦。
教师方面：现在学校课堂的传统教学方式一般都是一支粉笔、一张讲台、一张黑板、一本书、一本教案、一张嘴。
全班40、50人，教师为了顺利完成既定的教学进度，往往把机会多给予一些能与教师呼应的、乖巧听话的优秀学生，而那些内向的、表达不流畅的、思想容易开小差的学生，则较少有发言时机会，更少得到教师的鼓励，因而他们失去了学习的积极性，甚至在班级中落伍。
《电机与变压器》课程教学情况：《电机与变压器》是实用性很强的专业必修课，我校教师长期以来只重视理论讲述，按照理论-实验-实习的模式完成教学，学期结束时进行考试，一次考试定好坏。
即使及格，动手能力还是很差的，以后在实际工作中遇到电机具体的修理、检查等项目时，也是无从下手。
二、《电机与变压器》课程理实一体化教学改革为了提高教学效果，我校电子专业部拟将电气、农电、机维、机应等四专业的核心课程《电机与变压器》进行教学法改革，改变过去的传统课堂教学为理实一体化教学，换一种方法评价学生，让学生经历一个完整的修理和检查电动机过程，一个完整的制作变压器过程，实施方案具体如下：1、课程内容的整合在不改变教学大纲的前提下，我们将《电机与变压器》内容围绕做一台电动机，修一台电动机，做一个小型变压器的为核心内容，具体分成三相异步电动机、单相异步电动机和单相变压器两大个模块，如表1所示。
《电机与变压器》课程理实一体化项目教学实践与体会
《电机与变压器》课程理实一体化项目教学实践与体会我校对《电机与变压器》课程的教学进行了改革，采取理实一体化教学，以项目引领模式进行，讲课堂搬进实训室，调集一切可用实训资源，在一学期的教学改革实践中，我们获取了很多宝贵的经验。
一体化；改革；变压器一、教学现状《电机与变压器》是中职学校机电一体化、电子电器、电力工程、机械加工、数控技术、自动化控制等专业中一门核心基础课程。
《电机与变压器》是一门概念抽象，计算繁琐的应用型技术课程，同时又是一门具有很强实践性和操作性的课程，是培养学生职业能力和职业素质的有效平台。
但由于中职学生基础差，学习热情不高，信心不足，因而存在入门难，融会贯通更难的现象，学生在枯燥的学习中失去兴趣，一门课程学完，学生却连电机结构和拆装方，法都掌握不了。
鉴于以上问题，我校对《电机与变压器》课程的教学进行了改革，采取理实一体化教学，以项目引领模式进行，讲课堂搬进实训室，调集一切可用实训资源，在一学期的教学改革实践中，我们获取了很多宝贵的经验。
二、理实一体化教学实践中的体会1、理实一体化的实践。
理实一体化是指理实一体化的教学，是打破理论课和实训课的界限，将某门课程的理论教学、实践教学融为一体，教学环节相对集中，由同一位教师授课，教学场所直接安排在实训车间，突出学生动手能力和专业技能的培养，能够激发学生学习兴趣的一种教学方式，它是在既定教学内容上立足于教学方式的一种改革。
2、选择合适的教材。
教材是教学基本工具和与人的知识载体，是实现教学目标的基础。
教材的选用要以教学计划和教学大纲为依据，符合中专学生实际，具有启发性和教学适应性，便于自学，使学生能够掌握基本理论、基本知识和基本技能，同时因为学生的思维留有足够的空间，要反映其先进性，又要兼顾教学对象的基础和水平。
中职学生普遍基础薄弱，教材不能选择太深，否则学生难以理解，达不到教学目的，教材也不可选择太陈旧，否则造成教材内容与社会实际严重脱节，影响学生就业后解决实际问题的能力。
电机与变压器一体化教学探究
电机与变压器一体化教学探究电机与变压器是目前各技工学校电工电子、机电类专业的一门重要的专业基础课程。
这门课程理论性强，基本原理是建立在电磁感应、通电导体在磁场中的受力等比较抽象的理论基础上的。
学好这门课程难度很大，需要具备数学、电工基础、物理等多门学科的相关知识。
在这门课程的教学中存在着学生难学，老师讲不明白的情况。
这是一门实践性很强的课程。
目前，多数技工院校还是沿袭理论教学和实习教学分开实施的传统教学方法。
理论课堂上“一言堂”和“填鸭式”的教学模式,势必会造成“言者津津,听者昏昏”的教学局面。
等到进行实习操作时，对于一些基本的理论，学生也忘得差不多了，实习操作往往局限于表面操作训练。
老师讲课吃力，学生又学不到东西，事倍功半。
为了彻底改变这种状况,笔者学校结合技工学校专业及学校自身特点，局部做了一些尝试。
将理论与实习教学相结合，即一体化教学，旨在提高学生学习兴趣，提高就业能力，并取得了较好的教学效果。
下面谈谈我们的一些做法。
一、设计课题教学计划首先我们借鉴现有的大纲、教学计划、教材，根据学生的知识层次和人才培养的方向，创建课题形式的教学计划。
就是将教材中的知识内容转化为若干个教学课题，围绕着课题组织并开展教学。
所选课题要满足以下条件：一是该课题具有相对独立的教学内容，具有典型性；二是能将这一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起；三是有明确而具体的成果展示；四是具有一定的难度，要求学生运用所学习的知识解决过去从未遇到的实际问题，培养学生综合职业能力。
比如在变压器教学中我们设计了课题《变压器的吊芯与组装》，了解变压器的结构；课题《变压器的空载和短路试验》，掌握变压器参数的测定方法；课题《变压器绕组的连接》，掌握变压器绕组极性的测定方法等。
这样在一个个课题的完成过程中就形成了对变压器理论和技能知识的综合掌握。
学生在课题的引导下，明确了学习目标，从而大大调动了学习积极性，激发了学习热情。
二、一体化教学模式和设施的配备我们的一体化教学模式就是将电机与变压器的理论课和实习课有机地结合在一起，仅由一名专业教师在专业实训室担任教学任务。
《电机与变压器》教学创新--实施性教学计划
《电机与变压器》教学创新实施性教学计划一、课程基本信息课程名称：电机与变压器使用教材：电机与变压器（第四版，劳动保障出版社中职类通用教材）课程类型：一体化/理论参考学时：128适用专业：维修电工（中级部）二、大纲说明『课程性质』本课程是维修电工专业的一门专业课。
学习本课程时，同学们已经掌握了《电工基础》课程中涉及的电路、磁路等知识，通过《电工基本技能》模块的学习和训练，基本具备了使用常用工具、常用电工仪表、常用电工材料、按图进行简单电路接线等能力。
本课程主要内容有：变压器、交流异步电动机、直流电机、同步电机与特种电机的结构、原理、主要特性及使用维护知识等。
本课程将为《电力拖动》、《机床电气》等课后继程提供电机理论基础和必需的技能。
『课程的任务和要求』本课程的主要任务是培养学生对变压器、交流异步、直流电动机的使用及维护能力；能掌握变压器、交流异步电动机、直流电机、同步电机、特种电机的构造、原理与基本特性；培养学生对电机、变压器进行一般检测和一般故障分析的能力。
本课程的要求是：掌握常用变压器、交流异步电动机、直流电动机的结构、工作原理、主要特性和使用维护的知识；了解同步电机与特种电机的结构、原理、主要性能和用途;掌握电机、变压器检测、使用、一般故障的维修；了解与本课程有关的新工艺新技术，初步具有查阅电机、变压器有关资料的能力。
『教学建议』本课程是一门理论性较强、实践内容很丰富的专业课程。
针对培养有一定理论基础中高级技能人才的目标，在注重理论教学的同时，做到理论与实践相结合，合理安排理论课与实习课的教学内容；必须注意运用直观教学、现场教学、实验教学、实训教学等手段，尽可能采用一体化教学形式。
在学生较好的理解书本知识的同时，培养学生分析和解决生产、维修中技术问题的能力和实际动手能力。
—1—三、教学内容及要求本课程参考总学时为128。
A--- 熟练掌握B--- 掌握C---理解D---了解—2——3——4——5——6——7——8——9—2012-3-7。
电机与变压器一体化课程
_2014-2015__学年度第__一__学期
一体化课程备课本（编号：JWC-JL-01-22 版号：E/0 ）
班级 132电气512、132电气522 科目电机与变压器
任课教师李少辉
教研室自动化教研室
系（处）电气应用系
课程表
学期授课计划说明
教学进度表
一体化课程教案首页
第 1 周星期二和四 2014 年 9 月 2和4 日
审签：李少辉 2014 年 8 月 30 日
一体化课程教案内页
认识单相变压器结构任务书
班别组别完成时间
任课教师签名：李少辉 2014 年 9 月 2 日
一体化课程教案首页
第 2 周星期二和四 2014 年 9 月 9和11 日
审签：李少辉 2014 年 9 月 1日
一体化课程教案内页
当变压器的铜损PCU 等于铁损PFe
单相变压器原理任务书
班别组别完成时间
任课教师签名：李少辉 2014 年 9 月 2 日。
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谈一体化模式下《电机与变压器》教学《电机与变压器》是各类职业学校电气自动化专业的一门专业课程，它具有实用性强、操作要求高等特点。
传统的教学模式在知识不断更新、要求不断提高、课时不断缩减的新形势下很难再适应，我们必须探究一种新的教学模式，将理论与操作更紧密地结合，即“实践—理论—再实践”的一体化教学模式。
一、传统教学模式存在的弊端
传统的教学是采用先理论后实习的模式，往往由不同的老师担任且间隔一段时间，由此造成一些弊端。
1.理论教学内容枯燥、抽象，不易理解。
教师花了大量时间讲解，学生仍一知半解。
例如控制线路的工作原理，学生大多数是死记硬背，缺乏感性认识，学习兴趣不高。
2.理论作业的完成并没有使学生提高技能水平，机械式地完成任务，等到真正实习操作时已忘得差不多，不仅影响实习教学进度，而且掌握效果不佳。
为了使教学达到更好的效果，我们必须探究一种更能适应学生发展的教学模式，即理论与实践相结合的一体化教学模式，以解决传统教学模式产生的弊端。
二、实践—理论—再实践的一体化教学模式
首先是实践。
让学生“丢开”书本，亲自到实习场地参观，看机床如何运转、加工。
有了初步的感性认识之后，激发他们深入学习的兴趣，彻底改变以往照搬书本的枯燥教学。
其次是理论。
学生有了感性认识之后，及时配合打下扎实的理论基础，教学中充分运用多媒体等各种先进的教学手段，使学生更容易接受与掌握。
最后是再实践。
学生掌握了一定的理论知识之后，趁热打铁，安排学生再次回到实践中来，亲自动手进行控制线路的安装及机床排故等，实现理论与实践相辅相成，完美结合。
一体化的教学模式，将实践始终贯穿于教学之中，激发了学生的学习热情，巩固了学生的理论知识，提高了学生的动手能力，并能随时根据学生的掌握情况而调整教学进度，以学生为本，培养了学生分析与解决问题的能力以及创新与综合能力。
三、《电机与变压器》一体化教学的内容与形式
《电机与变压器》主要介绍电机和变压器的结构、工作原理、特性、应用、维修等知识。
虽然理论性较强，逻辑推理内容较多，但三相、单相异步电动机绕组、直流电机绕组、小型变压器的绕制等部分内容仍可进行一体化教学。
例如：在电机实训课中三相异步电动机绕组内容时，老师先根据《电机与变压器》教材介绍绕组的基本术语、绕组分类、各类绕组展开图的画法，后结合《维修电工生产实习》教材介绍绕组的绕制、嵌线工艺上的要求等内容，再让学生自己收集资料,分享小组合作的好处，在小组长的带领下,通过各种媒体、途径查找资料,以解决相关的问题。
具体做法是:先让每个小组派代表介绍自己组内的方案,然后,师生共同讨论哪个小组的方案最合理,哪个小组的方
案还要进行修改,哪个小组的想法新颖但条件不足等,目的是让学
生明白自己设计的方案有哪些亮点与不足,下一步该怎样去做。
这样,通过交流,让学生共同研讨不同观点与思路,学会选择与处理信息,制定切实可行的方案进行实际绕制、接线、通电试验。
四、实行一体化教学的体会
1.教学质量得到提高。
实行一体化教学后，借助一体化教学中心和一体化师资，让课程理论与实践同步，突出了现场示范性，增强了直观性。
同时，学生能够用所学知识指导实践，在实践中消化理论，利于知识的掌握和实训设备的熟悉，从而提高了学生的学习兴趣，发挥了学习积极性和主动性，培养了学生的创造性，取得了良好的效果。
2.教师的业务能力和教学水平得到提高。
采用一体化教学要求教师不仅要有丰富的专业知识讲授理论课程，又要有熟练的操作技能指导学生生产实习，同时还要求教师明确专业课题的要求、重点、难点、工艺及实习设备情况，针对性地编写课题教案。
3.促进学校发展。
我校实施一体化教学以来，教学质量明显改善，学生素质明显提高，学生适应社会能力增强，受到了社会的欢迎、企业的认可。
学生就业率达到100%，为学校赢得了良好的社会声誉和办学效益。
一体化教学虽不是新生事物，但在不同课程、不同环境、不同时段需要有不同的实施方法，我们只有在实际教学中不断探索、不断总结，才能找到适合课程需要、适应学生发展的新的教学方法。
参考文献：
［1］李一山.中等职业探索.北京教育出版社，2007.
［2］刘付勇，郝灵波.浅析一体化教学.中国现代教育装备，2007（10）.
（作者单位江苏省宿迁市宿豫中等专业学校）。