【部编版】2019年秋一年级上册语文第一单元第5课 对韵歌
人教部编版一年级语文上册课件：5 对韵歌
云对雨，
云对雨，
雪对风。
雪对风。
花对树，
花对树，
鸟对虫。
鸟对虫。
山清对水秀， 山清对水秀，
柳绿对桃红。 柳绿对桃红。
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。。
云
雨
云 对雨
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雪
风
雪 对风
读一读
云对雨， 雪对风。
花
树
对树 花
鸟
虫
鸟对 虫
读一读
花对树， 鸟对虫。
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云对雨， 雪对风。 花对树，
鸟对虫。
山清
水秀
柳绿
桃红
山清 对 水秀 柳绿 对 桃红
山清 对 水秀
柳绿 对 桃红
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。。
我会填对子：
云对（ 雨 ）， 雪对（ 风 ）， 花对（ 树 ）， 鸟对（ 虫 ）， 山清对（ 水秀 ）， 柳绿对（ 桃红 ）。
我会连一连：
云 雪 花 鸟 山清 柳绿
树 虫 雨 风 桃红 水秀
云对雨，பைடு நூலகம்雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。。
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《笠翁对韵》
小游戏：
上对下 日对月
大对小
天对地 水对火
今对古
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
第5课《对韵歌》(教案)部编版语文一年级上册
第5课《对韵歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵《对韵歌》。
（2）认识“对”、“云”、“鸟”、“虫”等生字，并能够正确书写。
（3）理解《对韵歌》的内容，能够用自己的话进行简单描述。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
（2）通过观察图片、联系生活实际，帮助学生理解词语的意思。
（3）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对韵律美的感受和欣赏能力。
（2）培养学生对自然界的热爱和好奇心。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确朗读并背诵《对韵歌》，认识生字并能够正确书写。
2. 教学难点：理解《对韵歌》的内容，能够用自己的话进行简单描述。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察并描述图片中的内容。
（2）教师引导学生发现图片中的事物都是自然界中的事物，从而引出课题《对韵歌》。
2. 学习课文（1）教师范读《对韵歌》，学生跟读。
（2）学生自读《对韵歌》，注意读准字音，读通句子。
（3）教师指名学生朗读《对韵歌》，检查学生的朗读情况。
（4）教师讲解《对韵歌》的内容，帮助学生理解词语的意思。
（5）学生用自己的话描述《对韵歌》的内容。
3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师讲解生字的结构和易错点，指导学生书写生字。
（3）学生练习书写生字，教师巡回指导。
4. 课堂小结本节课我们学习了《对韵歌》，通过朗读、理解、书写，我们对这首儿歌有了更深入的了解。
希望大家能够把今天所学的知识运用到日常生活中，感受大自然的美好。
五、作业布置1. 抄写《对韵歌》中的生字。
2. 家长协助孩子背诵《对韵歌》。
六、板书设计第5课《对韵歌》云、鸟、虫重点关注的细节：教学过程在《对韵歌》的教学过程中，教师应注重以下几个关键环节，以确保学生能够有效地学习和理解课文内容。
1. 导入新课导入新课的目的是激发学生的兴趣，建立新旧知识之间的联系，为学习新内容做好铺垫。
部编版一年级语文上册5 对韵歌 (说课稿)
《对韵歌》说课稿大家好，今天我说课的内容是部编版小学语文一年级上册识字（一）单元的最后一课《对韵歌》，本次说课内容为《对韵歌》的第一课时。
下面我将从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程、说教学评价这五个方面展开。
接下来开始我的说课。
恳请大家批评指正。
【说教材】这篇课文是一篇韵文。
整篇课文读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美，可以激发学生学习语文的兴趣。
本课是以自然景物为题材的对韵歌，共三句。
第一句是以自然现象“云、雨、雪、风”为内容的单子对；第二句是以动植物“花、树、鸟、虫”为内容的单子对；第三句是以山清水秀和柳绿桃红的美丽风景为内容的双子对。
这是学生第四次学习用田字格写字的课文，仍是学习写字的起步阶段，要重视笔画书写和笔顺的教学。
【说学情】一、学生通过这个单元的前四篇识字课文的学习，对课文构成的各部分及其功用，对识字、朗读学习等语文实践学习活动的操作及要求已经有了一定的认识了解，这是学生学习这篇课文的基础。
二、课文中要求会认的字，绝大多数学生在生活中通过各种渠道已经认识，并了解字义了，要充分利用这个有利条件开展教学。
三、学生已经知道并实践了正确的执笔姿势和写字姿势，但由于生理及心理的原因，坚持正确的姿势时间会比较短，因此，教学过程中必须经常提醒督促，以能养成习惯。
四、由于一上学生的心理特点，他们要保持长时间的注意及学习是困难的，因此有必要将教学过程融入一定的激励、激趣活动中。
【说教法与学法】本课是识字单元中的一课，《语文课程标准》指出：识字教学要“重视教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
”识字写字教学是低年级语文教学的重点，也是难点。
为了突出这一重点，突破这一难点，到达教学目的，实现教学内容，我采用讲授法、练习法、演示法、问答法、情景教学法等方法开展教学。
【说教学过程】【教学目标】1.朗读课文，发现对韵歌的特点，并背诵课文。
2.正确认读“对、云”等7个生字并进行组词。
部编一年级语文上册第1单元5.对韵歌
小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。我信步走去，又看到路边有 六、七处精美的亭阁楼台，独自静静观赏，才发现身边的树枝上挂着...... 八朵、九朵，十朵花，真是赏心悦目!
小学古诗
咏鹅 （唐）骆宾王 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
新课导入
知识备查
yún
云
在空中飘浮的、由微小水滴或冰晶聚 集形成的物体。
yǔ
雨
地表水蒸发后形成云，遇冷空气后凝
结就变成雨落下来。
xuě
雪
多为六角形，气温降到0℃以下，云
层中的水汽凝结而成。
fēnɡ
风
跟地面大致平行的空气流动引起的现象。
字词学习 chónɡ 我会写
虫
yún
云
shān
二、选择正确的拼音。
风（fēn√ɡ
雨（ yǚ
鸟（niǎ√o
fōnɡ）
y√ǔ ）
liǎo）
课堂作业
1.熟读并背诵课文给爸爸妈妈听。 2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。
小学古诗
山村 （宋）邵雍 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
作者简介：邵雍（1011—1077）北宋哲学家。字尧夫，谥号康节，自号安乐先生、伊川翁， 后人称百源先生。著有《观物篇》、《先天图》、《伊川击壤集》、《皇极经世》等。
作者简介：骆宾王(约619-?)，字观光，汉族，婺州义乌(今浙江义乌)人，唐代诗人，与王 勃、杨炯、卢照邻合称"初唐四杰"。又与富嘉谟并称"富骆"。《代李敬业传檄天下文》 《畴昔篇》《在狱咏蝉并序》
《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。这首诗开篇先声夺人，" 鹅!鹅!鹅!"写出鹅的声响美，又通过"曲项"与"向天"、"白毛"与"绿水"、"红掌"与" 清波"的对比写出鹅的线条美与色彩美，同时，"歌"、"浮"、"拨"等字又写出鹅的动 态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩完美结合，将鹅的形神活现而出。
部编版一年级语文上册识字5对韵歌教案及反思
识字5 对韵歌教案设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。
课前准备1.制作课件。
(教师)2.预习课文。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。
你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。
天对(地)，黑对(白)，花对(树)。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(板书课文题目：对韵歌。
)设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。
二、识字教学，图文结合1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
4.指导学生学习“对”字。
(1)屏显第一句，指生朗读。
(2)出示“对”字。
个别读，齐读。
语文 2(3)认识“对”字的部首，指导书空。
(4)启发学生说一说“对”的反义词。
5.指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。
重点指导“云”和“虫”。
(5)学习“云”和“虫”的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。
(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)②学生发表感想。
部编版一年级上册语文第五课《对韵歌》教案三篇
【导语】《对韵歌》是⼀篇韵⽂。
它⾳韵和谐，朗朗上⼝，能让学⽣在读⽂识字中感受到汉语⾔的⾳律节奏美，激发学习语⽂的兴趣。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第五课《对韵歌》教案 教学⽬标： 1．学会3个⽣字，认识3种笔画。
2．注重激发学⽣兴趣，提⾼学⽣识字能⼒。
3．正确地读⼉歌，结合插图了解句⼦的意思。
教学重点：正确掌握3个⽣字的⾳、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：⽣字卡⽚，⼩⿊板 教法：培优辅差 学法：⼩组合作 教学过程： ⼀、激趣导⼊，感悟汉字的演变过程。
⼆、读⼉歌 1．⾃⼰读⼉歌，把读不准的字画上⼩问号。
2．学⽣质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3．同桌同学互读⼩⼉歌，相互纠正读⾳。
4．指名读⼉歌，其他同学听听读⾳是否正确？ 5．通过读⼉歌，你知道了什么？借助插图理解句⼦的意思。
三、学习⽣字。
1．学⽣读准每个⽣字的⾳。
2．⼩伙伴互相读⼀读，⽐⽐谁读得好。
3．教师抽读卡⽚，顺读，逆读，打乱读。
4．巩固⽣字的读⾳，做贴字游戏。
教师出⽰⽣字卡⽚请学⽣读，读后把⽣字卡⽚贴在⿊板上。
再指名读⽣字卡⽚，读对的就把卡⽚奖励给他，让他把⽣字贴在拼⾳下⾯，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1．这些⽣字⼤家读得真棒，那么你们在⽣活中⽤过这些字吗？想想，⼀会⼉说给⼤家听⼀听。
五、记忆⽣字的字形 第⼆课时 教学过程： ⼀、复习 1．读不带拼⾳的⽣字卡⽚。
2．指名读⼉歌。
⼆、书写⽣字 1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在⽥格中的位置，这样才能把字写得更好。
2．请⼤家先认真观察4个字的每⼀笔在⽥格中的位置，然后独⽴写⼀个。
（书上⽥格中的字） 3．学⽣提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（⽔） 4．学⽣看⽼师是怎样写的？ 5．请学⽣书写⽥格中的第⼆个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学⽣的写字姿势和执笔⽅法。
部编版一年级语文上册识字《对韵歌》
暴雨
第六页，共十六页。
课文讲解
风
春风吹来，小朋友们都来到田野里放风筝。
风车
风筝
风帆
第七页，共十六页。
课文讲解
花
爷爷在院子里种了很多好看的花。花草窗花雪花
第八页，共十六页。
课文讲解
鸟
鸟类是人类的朋友。
鸵鸟
蜂鸟
鸟巢
第九页，共十六页。
课文讲解
虫
毛毛 虫
青蛙专吃害虫。
甲虫
七星瓢 虫
第十页，共十六页。
课文讲解
云对雨，
雪对风。 花对树， 鸟对虫。
山清对水秀， 柳绿对桃红。
无论单字对还是双字对， 它们字数相等，读起来朗朗上 口，这就是韵文。
把对应的事物名称读得略 重一点儿，“对”字轻读。
第十一页，共十六页。
归纳总结
云对雨， 雪对风。 花对树，
鸟对虫。
山清对水秀，
柳绿对桃红。
通过读，我们发现， 对韵歌读起来可以快，可以 慢，可以重，也可以轻，这 就是读书的抑扬顿挫，这样 才能读出书中的味道。
第十二页，共十六页。
课堂小练
我会连。
云
雨
花
鸟
虫
第十三页，共十六页。
课堂小练
填空。
天对（
地）
红对（
绿）
日对（ 大对（
月）
小）
第十四页，共十六页。
拓展延伸
除了书上的对子，你还知道哪些对子呢？
河对汉，绿对红。塞北对关西。 晨对午，夏对冬。山亭对水榭。
泉对石，干对枝。吹竹对弹丝。
第十五页，共十六页。
课后作业
古代的陈文杰非常聪明，他写了
一本书叫《声律启蒙》，大家可以读一
部编版一年级语文上册《5 对韵歌》
chūn nuǎn huā kāi hé fēnɡ xì yǔ lǜ cǎo rú yīn
春 暖 花开 和 风 细雨 绿草如茵
课后作业
1. 认读双蓝线中的7个生字。
2. 在田字格里认真、正确地书写三个 会写字。
3. 你还能说几个对子吗？生活中或其 他方面的都可以。
随堂练习
一、给下列字选择正确的拼音。
风（fēn√ɡ fōnɡ） 雨（yǚ yǔ）√ 鸟（niǎ√o liǎo）
二、根据课文内容填空。
云对__雨___， __雪___对风。 __花___对树， 鸟对__虫___。
三、课外拓展。
描写自然景象的词语
táo hónɡ liǔ lǜ shān qīnɡ shuǐ xiù tiān ɡāo yún dàn
虫
结构： 独体字
部首： 虫
书写指导： 竖写在竖中线上，“口”要 写得扁一些。
课
堂
小
文中第一、二句都是单字对。
结 我们发现自然现象对自然现象，
植物对植物，动物对动物。挺有
意思的，单字对有意思，多字对
是不是更有意思呢？
课
背诵课文第一句和第二句。
后 作
谈谈学到了什么？
业
我的收获
云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
选一选 下面哪一幅图片是“山清水秀”呢？
指导书写
山
结构：独体字
部首： 山 书写指导：中 短间 ，的 第竖 三最 画长 的， 竖竖 下折端的略竖出段头最。
竖向笔画之间等距。
我 会
对韵歌
读
云——雨
雪——风
花——树
鸟——虫
山清——水秀 柳绿——桃红
一年级上册语文第五课《对韵歌》(人教部编版,详案)
今天的学习，我们了解了什么是对韵，以及它在诗歌和生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对对韵的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种方法来引导学生学习《对韵歌》，有一些收获，也有一些值得反思的地方。
一年级上册语文第五课《对韵歌》（人教部编版，详案）
一、教学内容
一年级上册语文第五课《对韵歌》（人教部编版）主要围绕对韵的概念和趣味性进行教学。本节课内容包括：
1.对韵的基本概念介绍：通过儿歌、童谣等形式，让学生初步了解对韵的特点和趣味性。
2.学习本课生字：包、鸟、语、花、虫、山、水、去。
3.掌握本课词语：白云、小鸟、山水、花朵、虫子等。
首先，通过提问导入新课，我发现学生们对对韵的概念有了初步的认识，他们能够从生活中找到一些对韵的例子，这让我觉得很有成就感。但在讲授过程中，我也发现有些学生对对韵的理解还不够深入，需要我在今后的教学中继续加强引导。
其次，在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析以及重点难点解析的方式，希望让学生们更全面地掌握对韵知识。从学生的反馈来看，这种方法还是有效的。然而，我也注意到在难点解析部分，举例和比较的方法虽然有助于学生理解，但可能仍需进一步简化，以便让所有学生都能跟上进度。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与对韵相关的实际问题，如生活中的对韵现象。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的对韵创作活动。学生们尝试自己创作对韵句子，体会对韵的趣味性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对韵创作。
部编版小学一年级上册语文精品课件 第一单元 识字 5 对韵歌(1)
下笔先写竖段，稍稍
停顿改变方向写横段。
点击图片跳转生 字课件
复习巩 固 云对雨，雪对 风。
花对树，鸟对 虫。
山清对水秀，
朗读课文， 背诵课文。
下课啦
语文一年级上册识字单元
5对 韵 歌
复习引 入
天
齐背《金木水火
土》。 相对词
语上
今
地
下
古
初读课 文
云对雨，雪对
听范 读，注意 读音
风。
花对树，鸟对
虫。
山清对水秀，
云对雨，雪对 风。 花对树，鸟对 虫。 山清对水秀，
自由读， 读准字 音。
认识生 字
对 云雨
对
雨
雪 对 风
花 对 树
桃 绿对
物颜色对颜
字红数相对，色同一类的字
相对。
做游 戏
同学们，来跟老师一起对 对子吧！ 大对;前对;左对;
多对;老对;来对。
书写指 导 笔画
“提”
写法： 下笔从左下到向上， 从重到轻，收笔要出 尖。
笔画“撇
折”
写法：
下笔从重到轻，撇折
交接时，转换方向从
重到轻，稍稍往上斜。
笔画“竖
折”
写法：
鸟 对虫
学习课文第一句和第二句后。你 发现了什自么然？现象对自
然现象
云对雨，雪对
风。
植花物对对树，动鸟物对对 植虫物。 动物
文中第一、二句都是单字对。 这样对字是不是很有意思呢？ 那多字对是不是更有意思呢？
山清对水秀，
山
水
清
秀
柳绿对桃红。
你发现 了什么？
柳
桃
绿
红
山对 景物对景
水 柳对
物植物对植
部编版一年级上册《对韵歌》教学设计
小学教育2019 年 9 月115部编版一年级上册《对韵歌》教学设计尚永璨（南京市旭日景城小学 江苏南京 230008）《对韵歌》部编义务教育教科书语文一年级上册第一单元识字的第5课，本单元的重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字，激发学生的识字乐趣。
部编本义务教育小学语文教科书更加突出了对中华优秀传统文化的弘扬，本课就是根据古代传统的儿童启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。
共3句，第一、二句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。
第三句是以双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。
整篇课文是一幅美丽的画卷。
本课7个生字中“云、雨、风”是自然现象，“花、树，鸟、虫”是动植物。
对于刚接触认字的孩子来说，激发孩子的识字兴趣是非常重要的。
不同于以往教材的先拼音后识字，部编教材将识字编排在拼音学习的前面，让学生在体会汉字学习乐趣的同时，发挥汉字对拼音学习的帮助作用。
所以本课的教学重点在于通过听读、看图、想象等方法识记生字，读准字音，教师指导时可以通过手势、口型、触摸发音器官等进行指导，避免概念性讲解。
教学目标1．认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。
2．认识笔画“提、撇折、竖折”，会写“虫、云、山”。
3．正确流利地朗读课文，熟读成诵。
教学流程板块一：联系旧知 认识对子1．出示《金木水火土》，小朋友们我们才学过这篇课文，还记得吗，一起来读一读吧！2．真是朗朗上口，瞧，一二三四五，对着（金木水火土），天对着（地），上对着（下）。
3．古人说话啊，就喜欢这样，一个（对）一个[板书：对]他们把这样有趣的话啊，还编成了一首非常好听的儿歌，就叫做“对韵歌”[板书课题]。
指名读。
4．古代的小朋友上课啊，就爱读对韵歌，瞧他们，读得摇头晃脑，多起劲啊。
（出图）5．现代人啊，也根据古人的方法，写了一首对韵歌，你们想不想读一读啊？板块二：初读课文，整体感知1．师范读。
部编版一年级语文上册第一单元 5 对韵歌
下笔先写竖段，稍稍停顿改变方向写横段。
第一笔竖最长
竖折的竖
竖下端略出头
段最短 新笔画——竖折
熟读成诵
朗读韵文。 云对雨，雪对风。 花对树，鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
闯关一：填字游戏。 （ 云 ）对雨，雪对（ 风 ）。 （ 花 ）对树，鸟对（ 虫 ）。 （ 山 ）清对（ 水 ）秀， 柳（ 绿 ）对桃（ 红 ）。
一点好像它的眼睛。
认识“虫” 小组讨论：哪些地方相像？
在古代，“虫”最早是
代表蛇的意思。三角形的部
虫 位，代表蛇的头部。下面的
线条是蛇的身体。
1.小组内说说与“虫”有关的词语，看 谁说得多。 2.你在生活中发现有哪些特别的“虫”。
爱看书的同学叫“小书虫”。 爱上网的同学，就叫“小网虫”。 我们不能当爱偷懒的“小懒虫”。
柳绿对桃红
说说你看 到了什么，感 受到了什么。
景物美， 颜色美。
比较第3句和第1、2句，你发现了什么？
云对雨，雪对风。第3句是双字对。 花对树，鸟对虫。 “绿”对“红”是 山清对水秀， 颜色对颜色。 柳绿对桃红。
字数相同，类别相同，可以对对子。 读起来朗朗上口，节奏感强。
指导书写
认读9个已学笔画：
板书设计
对韵歌
云——雨 雪——风 花——树 鸟——虫 山清——水秀 柳绿——桃红
“对对碰”游戏。
请两名学生玩游戏，一名学生举起 生字卡片，说“云对——”，另一名学 生找到对应的生字卡片，回答“雨”。
送生字宝宝回家。
云雨雪风花树鸟虫
自然现象 云雨 雪风
动植物 花树 鸟虫
山清对水秀，柳绿对桃红。 请选择一个字，同学们来对对子。
山对水 柳对桃 绿对红
一年级语文上册识字5.对韵歌
第一单元识字第5课对韵歌内容分析本课是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。
教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。
课时目标知识与能力1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
2.会写“虫、云、山”3个生字和“提、撇折、竖折”3种基本笔画。
3.正确朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
过程与方法朗读课文，能边读边看图想象。
情感态度价值观学生在朗读中感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。
教学重难点教学重点通过听读、看图想象等方法，识记生字。
教学难点理解课文内容，读准“风、虫”的字音。
教学准备多媒体课件、生字卡片。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“对、云”等7个生字。
认识提、撇折2个笔画，会写“虫、云”2 个字。
2.正确地朗读课文，背诵课文。
教学过程一、复习导入。
复习前面学过的相对词语（上—下，天—地，今—古），可以师生互动，也可同桌互动。
今天我和同学们一起学习一篇新课文——《对韵歌》。
【设计意图】通过复习曾经学过的相对的词语，学生体会相对的意思。
通过游戏活动提升学生学习的兴趣和积极性。
二、初读课文。
请同学们一边读课文一边圈出文中不认识的字。
（1）教师范读、领读课文，学生听读、跟读课文，初步读准生字的音。
（2）课件出示生字图片，学生借助图片认识生字“对、云、雨、风、花、鸟、虫”，教师指导学生正确读生字。
（3）学生对照图片多种形式认读生字（教认、指认、图片和汉字连线等）。
在认读熟悉的情况下，学生口头组词，加深理解字义。
课件出示原文：云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
学生练习读《对韵歌》，注意读准字音。
（师生共同纠错）【设计意图】学生借助图片认识生字，识记字形。
通过口头组词理解字义。
三、学写生字“云、虫”。
（一）学习第一句。
课件出示：云对雨，雪对风。
1.让学生说说仿佛听到了什么，看到了什么？预设：晴天白云飘、雨天乌云密布、细雨绵绵、大雨瓢泼、鹅毛大雪、清风徐徐、狂风大作等等。
部编版语文一年级上册《5 对韵歌》
5 对韵歌
朗读示范
听范读，边听边画出文中 的生字，注意生字的读音
fēng
对
云
雨
风
huā
niǎo
chóng
花
鸟
虫
竖写在竖中线上 第五笔是提
会写的字
点略长
撇折从下横的中点起笔
中间的竖最长 竖折的竖最短
末竖下端略出头
认识笔画
提，书写要点：下笔从左下 到右上，从重到轻，收笔要出尖。
拓展阅读
撇折，书写要点：下笔从重到轻， 起笔写撇，撇折交接时，转换方向从 重到轻，稍稍往上斜。
竖折，书写要点：下笔先写竖段， 稍稍停顿，改变方向写横段。
初读感知
这篇识字课文一共有（ 3 ） 句话。一共有（ 6 ）个对子。
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
“对”字要轻读；标注“ ” 的要读得略重一点儿。
植物：花、树 动物：鸟、虫
山清对水秀， 自然景物：山、水 柳绿对桃红。 植物：桃、柳
（ 云 ）对雨， 雪对（ 风 ）。 花对（ 树 ）， 鸟对（ 虫 ）。 山清对（ 水秀 ）， 柳绿对（ 桃红 ）。
看图背课文
根据提示背诵课文
云（ （
）， 花（ ）。 （
）， ）。
山清（ （
）， ）。
中心主旨
品读释疑
我们一起拍手读一读课文， 说说这组对韵歌一共写了几组相 对的事物，它们分别是什么？
云
雨
雪
风
“云、雨、 雪、风”是 四种事物。
花
树
“花、树、 鸟、虫”是 四种事物。
鸟
虫
山清 柳绿
水秀 桃红
“山、水、 柳、桃”是四 种事物
2019版最新统编RJ人教版 一年级语文 上册第一学期秋 备课素材 第一单元 第5课《对韵歌》教材解析
2019版最新统编RJ人教版一年级语文上册第一学期秋备课素材第一单元第5课《对韵歌》
《对韵歌》教材解析
本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。
课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。
《对韵歌》共3句。
第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。
第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。
整篇课文就是一幅美丽的画卷。