新形势下班和主任工作初探

新形势下班主任工作初探
石柱县第一职业中学校杨林
班级制是现代教育的基本特征，班级建设是学校全部教学活动的基础，班主任既是班级教学任务的承担者，同时又是班集体的组织者、教育者、领导者和管理者。

肩负着履行“教书育人”双重任务，他能把自己和不同学科任课教师的教书育人影响力进行整合。

同时班主任工作又能架起社会、家庭、学校之间的桥梁。

调节好社会、家庭、学校之间的关系。

班主任本身还是班级活动的倡导者、指导者、参与者。

与学生相处时间多，对学生了解较全面。

学生也可能将其视为朋友式的长者，所以班主任更能发现每一位学生的个性特长、并根据每个人的发展特点给予有效帮助、引导。

真正做到人尽其用。

在班级活动中，班主任是对学生人格培养的主要设计者和实施者。

由此可见，班主任工作对学生的健康成长起着举足轻重的作用。

一个积极向上，凝聚力强的班级体就能营造一种良好的氛围，就能让学生在这种氛围中养成良好习惯和人格品质，各种能力得到培养。

个性得以充分展示。

形成积极向上的人生追求。

因此，当好班主任是教师的职责和基本功，现就班级管理的点滴体会作简要的介绍。

首先，教书育人既是一项职业,更是自己的事业. 班主任只有把班主任工作当成自己的事业，才能在工作中处于主导地位。

教书育人是一项职业，同时也是一项事业。

我以为班主任工作更是一项事业。

因为班主任多数是教育工作的佼佼者，有人称教师为教书匠，也有人称他为人类灵魂的工程师，我以为教书匠是对教师职业的基本定位，而从一个普通匠人要成一个真正的人类灵魂工程师必须
经过不断地对教育学，心理学，人际关系学等一系列学科的学习和探究。

而班主任又是教师中的排头兵，既要教书，又要育人，更要发现和培养人才。

因此班主任只有对学生的成长历程不断探索，更新自身的教育教学观念，树立以学生为中心的教育理念。

将学生的全面发展当作已任，将教育当成自己的事业不断耕耘，摒弃世俗的影响，才能使灵魂得以升华，逐渐成为人类灵魂的工程师.目前拜金主义思潮和教师的经济状况不能满足各位教师的需求，特别是班主任的辛勤付出与收入不成正比，导至少数人带着情绪而影响班主任工作，这是目前班主任工作的最大障碍之一。

如果要做好班主任工作必须要有事业心、责任感才能把班主任工作当作自己的事业去追求，去实现自己的事业。

把班主任工作当成自己的事业才能对学生充满爱，只有对学生充满了爱，才能在工作中不论遇到多么调皮的学生，多么捣蛋的学生才不至于失去工作的信心和动力。

如果对学生充满了爱，班主任工作就会越做越有劲。

班主作工作对学生要多一点人文关怀，对学生的人文关怀，能让班主任与学生的距离越走越近。

2 加强组织建设，增强集体组织能力。

实行班委干部全员组阁与轮换制相结合的班委干部选举办法。

培训好领头羊，是班主任工作的巧办法。

一个有活力的班集体必定有几个得力的班委干部。

否则，班主任工作是吃力不讨好的。

培训好了班委干部等于做好了一半的班主任工作。

加强班级组织建设与管理是创建优秀班级重要工作之一。

我采用了班团管理两套干部竞争管
理，谁管得好，谁就得到大家认同，在选拔班团干部时我一般采用下列步骤进行：试用——申请——演讲——海选；干部的选拔顺序：班长、团支部书记，根据申请情况，由班长、团支部书记提候选人员，通过无记名投票选出副班长、团支部副书记和班上的主要干部。

再根据剩下人的申请——演讲由班团干部开会讨论提后选人，选出各个学科的科代表，这一有效措施有利于发现人才和培养人才。

目前我班长刘贵英第一学期半期前仅仅是班上的一个成员，什么职务也没有，半期后按照上述方式启用，不仅班上的工作很出色，她身兼的学生会主席的工作在团委的指导下也受到学校领导及师生的一致好评。

苟齐琼由一个科代表选拔为学习委员。

她不仅在学习上带头，而且在纪律和人品上受到全班的好评。

不但自己坚持写日记（周记），她还号召全班写，并对写得好的推荐给老师。

生活委员田胜兰，马均涛长期要求同学们记生活帐，他们同时还要管同学们的仪容仪表（如在国庆放假前，他们要求哪几位留长发的同学回家要理发，到校后进行了及时的检查）。

3．增强自信心，扩大学生自我展示的范围
学生都有欲望表现自己。

班主任利用好这个特点，学生创造条件，让他们充分的表现自己的长处。

这是给学生以自信心的最好方式。

既简单，又容易成功。

伟大的成功都起源于自信心，职高生很大程度上不只是双差生，可以说社会上的陋习在不少的班级都不同程度有表现，进校时学习基础差，外出群架不断，上课调皮捣蛋，台下说长道短，台上拘禁难堪，这种外强中干的现象其实就是一种自卑。

他们生
活在种种内心卑微，外表强悍的怪圈中为时已久，几经挣扎无效。

于是就自暴自弃，无所追求，而他们的年龄大多在16岁左右，真令人心痛。

我就注意培养他们自立自强，充满自信心，大多数学生在初中阶段没有得到过多少表扬更不可能有多少奖励，我就进行不同方式对学生进行表扬、鼓励。

注意发现每位同学的长处，让每位学生改变自己的不足认识，至少认为我能成材，对自己充满信心，相信自己是有用之材。

我具体采用的方法是让每个学生找人签名，让学生找不同层次的人签名（学校领导、县上领导、外来人员、老师、同学等），通过签名（当然，签名人多以鼓励和赞扬的方式）让学生不但对`自己增强了自信心，而且还学会了一些交往的方法（包括礼仪、礼节以及说话的方式方法），既锻炼了他们的胆识，又扩大他们的人员交往。

而他们交往的人员绝大数都是积极向上，例如今年职高一年级新生招生宣传活动中有十多名同学自愿深入到初三年级各个班进行讲解宣传读职业高中的有关国家及重庆市的政策和我校的情况。

，导致上期的后半期初三有不少同学通过这一活动要求到我班听课，加深认知，通过这一活动，同学们不但充满了信心，而且不少同学给自己制定了近期目标和长远目标。

使他们对学习更加明确目的，要求更加严格。

4．制定切实可行的班级考核方案，加强一日常规管理
制定班规一定要符合班级实际情况，更要易于学生接受和遵守。

一定要有很强的针对性，实效性和约束性，制定班规一定要细，即要仔细让每个细小的地方都有章可循（有的教师用的《石柱一职中管理条例》，范围大不完全适宜班级量化）；要人性化，即让犯错误的同学
既能改正错误又不产生抵触情绪，可以让学生又一个积极的心态去面对错误和改正缺点；班规制定要全面，平时发现什么可以设为班规的，与同学商量后列入班规。

在实践中合理增减（我班量化考核方案）在量化考核的前提下，一日管理就顺理成章了。

下面是我们的一日常规管理工作：开门、晨读、扫除（包括公共区）、做作业、课间操、午间管理、晚间扫除、关门、寝室管理，按管理岗位设置了不同的表格，多管其下，让每个学生进入到管理与被管理之中。

当班主任老师的都制定了不少的很好的班级管理制度和办法，但最后都没有取得比较好的效果，其实最重要的一点就是没有认真落实，或者没有长期坚持落实。

再好的制度没有长期坚持落实，等于没有制度。

5．开展丰富多彩的课外活动及在活动中让学生成长
手抄报、篮球、排球、乒乓球、跳棋、象棋、军旗、五子棋、羽毛球、唱歌讲故事等。

现在的学生普遍感到学校生活枯燥，学习没有兴趣，其实出现这样的原因就是因为近年学校只重视升学，而忽视学生个性培养造成的。

班主任老师就要针对这种情况，开展丰富多彩的课外活动以培养学生的兴趣和能力。

这也是增强学生的自信心的一种有效手段。

对于职高的学生这一点特别重要。

如果把职高办成普通高中的模式，整天就是上课、作业、考试，必将出现学生调皮捣蛋的增多。

本人这几年所带班级能在学校举行的各种活动中获得好的名次，并且学生流失率在同类班集体中是最低的，这与我积极的组织学生的课外活动是密
不可分的。

6、“手拉手”的帮扶活动是改进双差生的有效办法之一。

以学科为单位，在任课教师的帮助下，前20名的同学帮助后20名的同学，一对一的“手拉手”式的帮扶活动。

先由同学们自己结合，没有结合的再由班主任老师指定。

在帮扶活动过程中有什么新情况，由科代表与学习委员共同研究解决。

解决不了的，及时向班主任老师和任课老师反应。

要评选“帮扶奖”和“进步”奖，每考试一次。

以学科为单位评选一次。