中小学教育教学管理综合考核评估细则(政教任务分工)
中小学教师综合考核考评细则
中学教职工综合考核考评细则一、总则为了全面贯彻党的教育方针，广泛深入地开展综合管理质量工程新新一轮教育教学改革，加强对教职工岗位职责和教学常规管理，严格要求，严格督查，按“加权”定量评定和原则，着重考核“德、勤、绩、能、廉”五个方面，采取逐项打分，张榜公布，考核结果作为教师职务评定、年度工作考核、评先晋级、低职高聘、高职低聘等工作的依据。
真正形成“能者上，平者让，庸者下”的用人机制。
促进岗位人才合理流动，体现“岗位靠竞争，报酬靠贡献，优质劳动靠报酬”的分配原则。
二、评价要求1、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，遵纪守法，教书育人，乐于奉献。
2、为人师表，严谨治学，关心爱护全体学生，衣着整洁，不传播有害学生身心健康的思想。
3、顾全大局，作风正派，不搬弄是非，同事之间关系良好，团结协作精神强，师生关系融洽。
4、专业思想牢固，爱岗敬业，全身心投入教育教学工作，责任心强，工作踏实。
5、按各级教师职务规定的要求履行职责，服从组织安排，勇于承担学校安排的各项工作。
总务、教辅人员能树立服务意识，全心全意为教学第一线服务，认真做好本职工作。
6、坚守工作岗位，坚持集体办公，严格遵守学校制定的一切规章制度。
7、自律意识强，坚守工作岗位，出满勤或考勤符合劳动人事部门津贴发放标准要求。
8、严格遵守教研组集体办公制度，上课、教研活动、学校例会及其他会议不迟到，不早退，严格执行事、病假制度。
9、遵纪守法，严格执行学校有关上课、监考、专题讲座、竞赛辅导的活动时间，不迟到，不早退，不缺课，不出差错。
10、认真钻研教学大纲，钻研教材、教法、学法。
做到上课有教案，教案备写要完备，突山教法、学法。
11、各科教师学期初要拟定详细教学计划，教学进度，期末写出教学总结,专题总结和论文。
12、以课堂为主阵地；以培养学生的创新意识和实践能力为重点；以知识教学为基础：以能力和素质的培养为目的；做到节节有能力培养目标。
13、抛弃传统教学模式，刻苦学习微机，潜心钻研现代教育技术，利用现代化教育技术与媒体，研究制作课件，不断优化课堂救学，教法上做到堂堂有新“招工14、按国家教委“双师型”教师的要求，提倡教师博学多才，一专多能，不断研究相关学科教材，并在教学实践中不断探索提高。
中小学教师综合考核细则
中小学教师综合考核细则为了进一步规范中小学教师综合考核工作，提高教师队伍的质量和水平，制定了以下综合考核细则。
一、考核原则1.公正公平原则：考核过程中要坚持公正、公平，不偏袒任何一方。
2.目标导向原则：考核要与学校的整体目标和发展规划相匹配。
3.绩效导向原则：考核要关注教师的教学效果和综合素质能力。
4.激励导向原则：考核要依据结果给予相应的激励和奖励。
二、考核内容1.课堂教学：主要评估教师的教学设计、教学方法、教学素材等方面。
2.德育工作：主要考核教师的教育观念、教育实践、学生素质等方面。
3.管理工作：主要评估教师的班级管理、教学管理等方面。
4.科研工作：主要考核教师的科研能力、科研成果等方面。
5.专业成长：主要评估教师的自我学习、专业培训等方面。
6.班主任工作：主要考核班主任的班级管理、家长沟通等方面。
三、考核指标1.课堂教学指标：教学目标的明确度、课堂组织的规范性、教学方法的多样性、学生参与度等。
2.德育工作指标：学生纪律的管理、学生道德素养的提高、学生心理健康等。
3.管理工作指标：对班级管理的规范性、教学资源的合理利用、考试成绩等。
4.科研工作指标：参加科研活动的积极性、科研成果的数量和质量等。
5.专业成长指标：主动学习的能力、学科知识的掌握程度、教学的参与度等。
6.班主任工作指标：家长沟通的积极性、班级管理的效果、学生家庭情况的把握等。
四、考核方式1.被考核教师自评：教师需要自我评价自己的工作情况，并提供相应的证明材料。
2.学校评价：学校会组织专门的评价小组对教师进行评估，包括课堂观摩、教学观察等。
3.学生评价：学生可以对自己的教师进行评价，并提供相应的意见和建议。
4.家长评价：家长可以对教师的工作进行评价，并提供相应的反馈意见。
5.同行评价：可以邀请其他教师对被考核教师进行评估，并提供相应的评价材料。
五、考核结果和激励措施1.考核结果分为优秀、良好、合格和不合格等级。
2.优秀教师将获得奖励和表彰，并享受相关激励政策。
中小学学校教学管理考核细则
学校要结合实际开展校本培训， 校本培训开展有特色，能很好地提高教 校本培 查看资料，与 切实提高教师教育教学业务水平 师教育教学业务水平得5分，一般得2分 训5分 教师座谈 。 。 有专门的教学常规考核评价机 制，每学期两次以上的检查记录 教学常 、落实情况、反馈改进措施及意 建立机制记3分，按考核情况分四档记7 查 看 相 关 资 规检查 见。对违反常规的教师有处理记 、5、3、1分。 料，座谈 10分 录，并把常规考核记入绩效考核 结果的情况。 校长办学思想端正，遵循教育规 符合要求得 3 分，因办学行为受到县局 办学思 查看资料、会 律，办学行为规范，严格执行课 及以上部门通报批评一次扣 2 分，此项 想3分 议记录 程计划，不违规办特优班。 扣完为止。 学校教学发展有规划、有目标并 达到要求得 3 分；有目标、有规划未实 发展规 分阶段实施；积极争取各级支 施得 2 分，无目标、规划不得分；教学 学 划3分 持，逐年改善学校教学设施设备 条件无改善不得分。 等条件。 校 教 校长能协调社会各方面力量为学 能协调社会各方面力量为学校教学发展 学 校教学发展服务；对上级下达的 服务得 1 分；对上级下达的各项教学工 发 领导能 各项教学工作任务能够保质保量 作任务保质保量完成的得 1 分；严格执 展 力3分 完成；严格执行法律法规、政策 行法律法规和政策及上级规定得 1 分； 及 及上级规定。 达不到要求酌情扣分。 校 长 校长能胜任一门学科的教学并承 教育教 素 担相应的教学工作，小学校长每 学水平 达到要求的得5分，否则酌情扣分。 质 周授课 4 节以上，初中校长每周 5分 20 授课5节以上。 分 校长听课每月 8节以上，分管教 学副校长、教导主任每月听课12 领导深 节以上。其他副校长或中层领导 入课堂 听课每月 8 节以上。教研组长每 达到要求的得6分，否则酌情扣分。 6分 周听课不少于 2节（至少一节为 本学科课程），其中至少有 2节 有详尽的评课记录。 实地查看，调 阅规划、学校 平面图等资料
中小学教育教学质量管理工作评估方案》实施细则
中小学教育教学质量管理工作评估方案》实施细则《中小学教育教学质量管理工作评估方案》是为了提高中小学教育教学质量，推动教育教学和发展而制定的，是对学校教育教学工作的全面评估和监督的重要举措。
以下是该方案的实施细则，用以确保评估工作的科学性和有效性。
一、评估目标和内容（一）评估目标：从整体上评估学校教育教学质量，发现问题，提出改进措施，推动教育教学持续优化。
（二）评估内容：包括教学执行情况、师资队伍建设、教学资源配置、学生成绩和发展等多个方面。
二、评估方法和步骤（一）评估方法：采用定量和定性相结合的方法，综合考量量化评价和专家评议。
（二）评估步骤：1.制定评估计划：根据学校特点和评估目标，制定评估计划，明确评估的时间、内容和方法。
2.数据收集：通过问卷调查、座谈会、实地观察等方法，收集评估所需的各种数据和信息。
3.数据分析：对收集到的数据进行归类、整理和分析，形成评估报告。
4.评议活动：邀请相关专家组成评议团队，对评估报告进行评议，形成评议意见。
5.反馈和总结：将评估结果反馈给学校，共同讨论问题和制定改进措施，并进行总结和归纳，为下一轮评估做好准备。
三、评估依据和指标体系（一）评估依据：根据相关法律法规、教育政策和学校自身的特点制定评估依据。
（二）指标体系：由定量指标和定性指标组成，包括学生满意度、教师教学能力、教学资源配置、课堂管理等多个方面的指标。
四、评估结果和使用（一）评估结果反馈：将评估结果以报告的形式反馈给学校，包括评估总结、问题发现、改进建议等内容。
（二）评估结果使用：学校根据评估结果，制定改进措施和行动计划，并进行跟踪和监督，确保改进落地。
五、评估周期和频率（一）评估周期：一般按年度为评估周期，学校可根据需要适当延长或缩短周期。
（二）评估频率：每个学期至少进行一次评估，确保对教育教学工作的全面监督和改进。
六、评估组织和管理（一）评估组织：学校教育教学质量管理委员会负责组织和实施评估工作。
中小学教师绩效考核细则
中小学教师绩效考核细则为了适应教育改革和发展的需要，遵照《XX县教职工业务量化考核细则》精神，结合本校工作实际，制定本教师绩效考核细则。
一、教学人员（一）基本素质（15分）1.师德师风（10分）标准：依法执教、敬业爱岗、教书育人、尊重家长、团结协作、廉洁从教、为人师表。
考核办法：（1）针对教师的政治表现、品德修养、工作态度、行为规范等方面的情况，通过教师互评、学生评议、家长评议和学校考评等办法，给每个教师打分，最后划出优秀、良好、合格、不合格四个等级。
（2）有越级上访、网上发帖等行为，造成恶劣响的一票否决。
（3）有体罚、变相体罚学生的，以家长反映为依据一经查实一票否决。
2.现代化教育技术教学手段。
（5分）标准：能合理运用计算机、电子白板等其他电教手段进行教学。
考核办法：依据能运用计算机等电教手段进行教学的熟练程度给1-5 分，达不到等级要求者该项不给分。
（二）出勤（10分）标准：在正常工作日内，出满勤，干满点，不旷职、不迟到、不早退，因事、因病要按照审批权限履行请假手续。
考核办法：1.旷职一天扣2分；事假每天扣0.5分；病假每期累计超过5天者，从第6天起，每超3天扣1分；正常产假、婚丧假只注明起止时间，不再扣分。
2.迟到或早退超过15分钟者，按当节旷职计算；旷职6节者，按旷职一天计算；缺课（含辅导课）一节扣0.5分。
（三）政治业务学习（5分）标准：1.积极参加学校和上级组织的政治业务学习，要有规定数量的学习笔记和心得体会或有建设性的意见和建议。
2.按要求参加继续教育学习，不断更新教育教学思想，提高专业知识水平，完成阶段性学习任务，最后应取得相应的合格证书。
3.完成听课任务，每学期不少于30节，听课要有记录，有评价和建议。
4.中、高级教师有培养指导青年教师的责任，要做到有对象、有内容、有效果。
考核办法：依据有关资料和证件，以上第一、二项达到者分别给2分；第三项达到者给2.5分，第四项达到者指导者和被指导者各给0.5分，以上四项中达不到者酌情扣分或不给分。
教育体系中小学教学质量评价细则
教育体系中小学教学质量评价细则1. 引言本文档旨在制定教育体系中小学教学质量评价的具体细则，以确保学校和教师能够客观、全面地评估教学质量，促进教育品质提升。
2. 教学质量评价指标2.1 学生学业水平评价- 定期进行学生学科能力测试，以评估学生的学业水平。
- 考虑学生的学科知识、技能和综合素养等因素，综合评价学生的学术能力。
2.2 教师教育教学能力评价- 对教师进行定期评价，评估其教育教学能力。
- 考察教师的教育背景、教学经验、教育心理学知识等能力因素，综合评价教师的教育教学质量。
2.3 教学资源评价- 评估学校的教育资源情况，包括教室设施、教学材料、技术设备等。
- 考虑教学资源的质量和数量，评价学校提供给教师和学生的支持情况。
2.4 教学管理评价- 评估学校的教学管理水平，包括教学组织、课程设置、教学活动等。
- 考虑教学管理的科学性、灵活性、有效性等因素，评价学校的教学管理质量。
3. 评价方法和流程3.1 学生学业水平评价方法- 设计科学合理的学业水平测试题目，涵盖学科知识和技能的多个方面。
- 采用标准评分体系，对学生的答卷进行客观评价。
3.2 教师教育教学能力评价方法- 采用教育背景调查、教学观察、教学评估等方法，综合评价教师的教育教学能力。
- 评价结果应基于客观数据和专业评估。
3.3 教学资源评价方法- 定期进行教学资源的检查和评估，包括教室设施、教学材料、技术设备等。
- 评价结果应基于质量和数量两个方面进行综合评估。
3.4 教学管理评价方法- 采用问卷调查、教学观察等方法，评估学校的教学管理水平。
- 根据评价结果提出改进建议，促进教学管理的进一步改进。
4. 评价结果的应用与改进4.1 应用评价结果- 将评价结果作为学校教学质量提升的依据，制定改进措施。
- 对学生和教师进行针对性的辅导和培训，改进教学效果。
4.2 不断改进评价细则- 定期回顾和评估教学质量评价细则的有效性和适用性。
- 根据实际需要进行修订和更新，以保持教学质量评价的科学性和准确性。
中小学教育教学质量管理工作评估方案》实施细则
《北票市中小学教育教学质量管理工作评估方案》实施细则一、几点说明：1、本实施细则是在2002年《北票市中小学教育教学质量管理评估细则》的基础上修订的；2、本细则将中小学教育教学管理与教师继续教育整合在一起，目的是将继续教育的校本培训提升到以教师业务素质提高，促进教育教学质量提高的新高度。
引起各校的重视，扎实有效的做好这项工作；3、本实施细则将课改理念融入其中，汲取许多学校的先进经验和好的做法，仅为指导性意见，各校在执行时应该结合本校实际有所创新，形成自己的特色。
二、内容及要求：A1、教育教学地位B1、教学思想C1、全面贯彻教育方针，坚持五育和谐发展。
领导对素质教育认识明确，不断更新观念，开全学科，开足课时，特别是音、体、美、劳等学科，要充分保证，在教学中渗透思想教育，德、智、体、美协调发展，学生整体素质得到发展。
１C2坚持面向全体，因材施教，做到全员发展。
教育教学坚持面向全体学生，教学目标的设计具有层次性，对不同的学生的学习有不同的要求；教学过程中对不同的学生有不同的训练，具有针对性，使每个学生都得到发展；同时学校特别关注学生的特长，为特长生创造条件，展示自我，树立自信。
C3依法治教，民主管理。
教育教学要依法进行，认真执行《义务教育法》，贯彻《国家基础教育课程改革纲要》的要求，学校各项规章制度健全，符合学校的实际；学校管理实行民主管理，认真听取教师，学生、家长的意见，不断提高民主管理水平。
C4教学为当地经济发展服务。
初中要积极开展职业技术教育，认真结合当地实际，采取得当的措施，为当地培养人才，小学教学要注意理论与实践结合，在动手能力，实践能力，劳动习惯的培养方面下真功夫，教学中有体现，B2发展目标：C5制定“十五”发展规划，学校逐年发展。
学校制定“十五”发展规划，对学校办学目标，办学水平和条件，培养目标逐年落实。
C6不断改善办学条件，适应教育发展需要。
２学校针对课改的要求，不断加大对教学的投入，改善教学条件，积极支持教师参加现代教育技术培训以及课程改革培训，不断促进教师观念的更新，提升教育教学手段现代化的水平，适应现代教育发展的需要。
中小学教育教学工作监测与考核细则范文(三篇)
中小学教育教学工作监测与考核细则范文中小学教育教学工作是国家教育改革和发展的重中之重，教学质量的提高直接关系到学生的素质培养和国家的未来发展。
为了推动中小学教育教学工作的改进和提高，必须加强对教学工作的监测与考核。
本文从监测指标、数据收集、考核方式等方面，提出了中小学教育教学工作监测与考核的细则。
一、监测指标（一）教学质量指标1. 学习成绩：包括学生的考试成绩、作业成绩、课堂表现等，可以通过定期测验和作业评价来测量。
2. 学生评价：包括学生对教学内容、教学方式、教学态度等方面的评价，可以通过问卷调查和讨论小组来获取。
3. 班级氛围：包括班级的团结、活跃度、纪律等方面的评价，可以通过教师观察和学生讨论小组来获取。
4. 教师评价：包括学生对教师的态度、教学能力、教学效果等方面的评价，可以通过问卷调查和教师自评来获取。
（二）教学管理指标1. 授课时间：包括教师每节课的准备时间和上课时间，可以通过教师日志和观察来获取。
2. 课堂管理：包括教师对学生纪律的管理、课堂秩序的维护等方面的评价，可以通过教师观察和学生评价来获取。
3. 教材使用：包括教师对教材的合理利用和创新运用等方面的评价，可以通过教师观察和教师自评来获取。
4. 教学资源：包括教师使用的教学工具、教材、教学软件等方面的评价，可以通过教师观察和资料收集来获取。
二、数据收集（一）教学质量数据收集1. 学习成绩：教师每次考试结束后，及时统计学生的成绩，并记录在学生成绩册中。
2. 学生评价：教师每学期末或学年末，向学生发放问卷，并收集学生对教学的评价意见。
3. 班级氛围：教师每学期末或学年末，组织班级活动并观察班级的氛围和纪律情况。
4. 教师评价：教师每学期末或学年末，向学生发放评教问卷，并收集学生对教师的评价意见。
（二）教学管理数据收集1. 授课时间：教师每周将自己的授课时间记录在教师日志中，并报送给学校教务处。
2. 课堂管理：教师每节课结束后，记录课堂纪律情况，并交给班主任或学校教务处。
中小学教学常规管理督查评估细则
30
程序合理，衔接自然
情境新颖，生疑质疑
学法指导，能力培养
满堂灌，不关注差生，不注重学法指导和能力培养。
扣5-10分。
临堂听课
C32教学效果
30
教学目标明确
掌握基础知识
完成课堂练习
按中等水平随堂测试30分，随机抽10人测试，求平均分。
随堂测试
C33教师素质
20
教态自然，语言规范
板书条理，示范准确
根据临堂表现酌情扣1-10分。
C39统计分析
20
成绩统计完整
质量分析内容充实
试卷讲评备课详细
无成绩统计（含半、学期），无质量分析，试卷讲评课备课简单等，每次（节）扣1分。
查备课笔记
中小学教学常规管理督导评估细则
评估指标
分值
评估要点
评分细则
评估方法
A
B
C
A3教师校本研修管理（200分）
B16研修主题
C40个人档案
10
信息齐全，订有教辅
定期检查每月1次，平时抽查每月不少于2次，缺1次扣5分，记录简单扣2-5分。县局督查通报每人次扣1分，无教学日志和巡视记录扣5分。
查检查记录
教学日志
查督查通报
C22考核表彰
20
定期考核评价
定期总结表彰
教师常规工作无量化考核结果，扣2-5分。
召开总结表彰会不少于2次，每缺1次扣2-5分。
查抽查记录
走访教师
中小学教学常规管理督导评估细则
评估指标
分值
评估要点
评分细则
评估方法
A
B
C
A1.教务工作管理（500分）
B1课程管理
小学教师教学工作管理考核细则
小学教师教学工作管理考核细则一、教育教学思想与能力1. 具备牢固的教育教学理念，坚持以学生为中心的教育理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 熟悉并能灵活运用现代教育教学理论，具备探究式、启发式、问题式等多种教学方法和手段，能够根据学生的特点和需求，选择恰当的教学策略。
3. 讲授课程内容全面、深入，帮助学生建立知识结构，加深对所学知识的理解和应用能力，注重培养学生的创新思维和实践能力。
4. 能够创设良好的教学环境，培养良好的教育教学氛围，激发学生的学习潜力和兴趣，使学生积极主动地参与到教学活动中。
5. 关注学生的情感发展，注重培养学生的良好品德和道德素养，引导学生正确树立价值观和人生观。
二、教学准备与组织1. 按照教学大纲和教材要求，合理安排教学内容和进度，编写详细的教案，确保教学有条不紊地进行。
2.对教材内容进行深入研究，掌握教材的重点、难点和重难点，准备充足的教学素材，以备教学使用。
3.根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学计划和教学方法，确保教学内容与学生的认知水平相适应。
4. 教学组织合理，能够恰当运用板书、教具、多媒体等教学手段，提高教学效果。
5. 能够合理安排学生的学习活动，设计多种学习任务和活动，培养学生的合作精神和创造能力。
三、教学效果与评价1. 能够根据教学目标和学生的实际情况，合理选择和设计不同形式的教学评价手段，对学生的学习情况进行全面、客观地评价。
2. 定期组织小测验和作业检查，及时发现和纠正学生的学习问题，能够针对学生的不同情况，提供个性化的学习辅导。
3.能够及时总结教学效果，分析教学过程中存在的问题和原因，并制定改进措施，以提高教学质量和效果。
4. 积极参与学校的教学交流活动，与同仁进行教学观摩和经验分享，不断提高自己的教学能力和水平。
四、学情调研与家校沟通1. 积极了解学生的学习和生活情况，关注学生的个体差异，能够运用科学的调查研究方法，了解学生的学习动机、学习习惯和学习风格。
中小学教育教学管理评价细则(评估实施细则)【详细】
三级指标
1.9.2班级日志 （2分）
评价方法和方式
评价方法
现评场价查方看式，
查资料，座
谈，访谈 随机抽查班级日志的存档和填写情况（2分）。以每班每周为一个单位，有一次不规
范或不完整的，扣0.3分，扣完2分为止。
自评 审核 得分 得分
1.10.1制度化 （1分） 1.10家校 共育（3 分） 1.10.2常态化 （2分）★
评价方法
评价方式
请销假和考勤（课）制度执行到位，记录完整清楚（1.5分）。抽查每天的考勤
（课）记录，不规范或不完善的扣0.5-1分。
现场查看，
查资料，座
大课间活动正常、有序开展，班主任和体育教师全程参与组织，值日领导巡查情况 谈，访谈
记入《学校日志》（1分）；眼保操上下午各做一次，有教师在教室维持秩序（0.5
1.2制度落 实（3分）
1.2.2校务公开 （2分）
常规管理制度健全，集中分类汇编成册（0.5分），学校制度能随情况变化及时修订
（0.5分）。有系列制度但未汇编成册或未及时修订的各扣0.2分。
现场查看，
查资料，座
谈，访谈 及时公示各种检查、评比结果和重大活动情况，每次公示后要有照片作资料，提供
打印件，一学年满16次以上（2分）。少一次扣0.2分，扣完2分为止。
业务支出。提供学校的制度规定（0.5分）和专项经费支出统计汇总表（1分）。
（32分）
1.6.1实行坐班 制（1.5分）
1.6坐班考 勤（3分）
教职工都按规定要求实行坐班制，有制度规定且得到很好落实（2分）；签到记录完 整详细，且能一周一统计，一月一公示（2分）。未实行坐班制的，本项不得分。
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教学管理实施方案考核评估细则
教学管理实施方案考核评估细则◆学年教学工作基础分为100分，在此基础上根据教学纪律考核情况进行加、扣。
具体规定如下:◆教研室应在教学部下发院历、课程表后2周内安排好并送交教学进度表，出现错漏扣2分，延迟一天送交扣1分。
◆每学期开学前一周，教研室应送交2份教案（新授课老师必附教案）到教学部，不符合教案要求的，每份扣1分；没交教案的，每份扣2分。
◆未按规定组织、安排相关教师授课者，按规定比例扣分，每下降或超过1%扣0.5分，未认真执行新教师试讲制的每人次扣2分。
每门课程结束后未作教学小结和学生问卷调查者扣2分。
◆必修或选修课程应有期中考试或平时测验，否则每门课程扣2分。
◆考试试题应提前1周送学院办打印，延迟一天扣1分。
考试时每个教研室应有2名任课老师监考，否则每人次扣2分。
考试结束后，期末考试卷应于1周内阅完，送交成绩。
补考、毕业考应于3天内送交成绩。
◆严格教学纪律，未经教研室主任或教学部同意，上课老师私自调课，但未造成缺课者，每次扣1分。
因私自调课、停课，造成缺课者，每次扣5分并全院通报批评，扣发该学时课酬。
◆违反教学纪律者，应主动报告登记。
凡上课迟到10分钟以内或提早下课15分钟以内者，每人次扣1分；上课迟到10一20分钟或提早下课10一 20分钟者，每人次扣2分；上课迟到20分钟以上或提前下课超过20分钟者，按误课缺课处理，每人次扣5分；临床见习、实习参照上述情况执行。
◆要求各教研室均应派出老师参加每次教学观摩，按规定落实各级人员听课制度，未完成者每学时扣1分。
◆未经医教科批准请假而不参加医院教学例会（包括其他教务活动）者，每人次扣1分，教研室未按月召开教学会议或未作会议记录者，每次扣2分。
◆有教学改革成果，教学研究论文者给予加分（标准另定）。
◆教学管理部门按教学管理规定和岗位目标责任考核，如有失误，按规定扣分。
中小学校教师教育教学考核细则
中小学校教师教育教学考核细则1. 考核目的本教育教学考核细则旨在对中小学校教师的教育教学能力进行全面评估，促进教职工的专业发展和学校教学质量的提升。
2. 考核内容考核内容涵盖以下几个方面：- 教学设计能力：教师应能制定合理的教学计划和教学目标，并能设计与学生水平相适应的教学活动。
- 教学实施能力：教师应具备良好的课堂管理能力，能有效地传授知识，引导学生积极参与。
- 教学评价能力：教师应能准确评估学生的研究情况，运用多种评价手段和工具，及时给予反馈和指导。
- 教学创新能力：教师应积极探索教学方法和手段，不断创学内容和形式，以提高学生的研究兴趣和效果。
- 课外辅导能力：教师应能积极参与学生的课外活动，提供个性化辅导和关心，促进学生的全面发展。
3. 考核方式考核方式可以采用以下几种形式：- 课堂观察：由专业评估员对教师的课堂教学进行实地观察和评估。
- 教学案例分析：教师提交个人精选的教学案例，由评估员进行评审和分析。
- 学生评价：学生对教师的教学进行评价，评估员进行统计和分析，并根据评价结果进行综合评估。
4. 考核结果及奖惩措施根据考核结果，将对教师进行综合评估，并给予相应的奖励或处罚。
优秀的教师将得到表彰和奖励，提供进修研究和专业培训的机会。
不合格的教师将接受必要的培训和辅导，以提高其教育教学能力。
5. 考核周期和频率教育教学考核应定期进行，具体周期和频率可根据学校实际情况确定。
建议每学年至少进行一次考核，以确保教师的持续发展和学校教学质量的提高。
以上为中小学校教师教育教学考核细则的基本内容，具体操作细则可根据学校的实际需要进行制定和完善。
考核应公正、客观，旨在提高教师的教育教学能力，实现学校教学目标的持续发展。
中小学教学工作考核细则
中小学教学工作考核细则1. 考核目的和原则本考核细则的目的是评估中小学教师的教学工作，以确保教学质量和教育水平的提高。
考核过程应公正、客观、全面，并遵循以下原则：- 公平性：所有教师都应受到相同的考核标准和程序的适用，不偏袒任何一方。
- 透明性：考核的标准和方法应对所有教师清晰明确，并向他们公开。
- 动态性：考核应定期进行，以便及时了解教师的教学工作情况，并对需要改进的地方提出指导和支持。
2. 考核内容考核内容应包括以下方面：- 教学设计和准备：评估教师的教学计划和准备工作，包括教材选择、课堂活动设计和教学资源准备等。
- 教学实施：观察教师的教学行为和教学方法，评估教师的教学能力和教学效果。
- 学生成绩：统计和分析学生的研究成绩和进步情况，评估教师在学生学业发展上的贡献。
- 师德师风：考核教师在教学过程中的职业道德和教育风度，包括教师与学生的关系、师生沟通、纪律管理等。
- 学校管理配合度：评估教师在学校各项管理工作中的积极配合程度，包括参加教研活动、积极参与学校工作等。
3. 考核程序考核程序应包括以下步骤：- 提前通知：学校应提前通知教师关于考核的时间、地点、内容和方式等信息。
- 考核实施：教育部门或学校的考核人员对教师进行观察和评估，并记录相关数据和意见。
- 结果反馈：考核结果应向教师进行及时反馈，并提供改进意见和指导。
- 文件存档：考核结果和相关材料应进行归档，并作为教师绩效评估和工作记录的一部分。
4. 考核结果的运用考核结果应用于以下方面：- 教师绩效评估：考核结果可以作为教师绩效评估的重要依据，用于确定教师的工资、奖金等福利待遇。
- 奖惩措施：对于表现优秀的教师，可以给予奖励和荣誉；对于表现不佳的教师，应采取相应的改进措施和纠正措施。
- 职称评定：考核结果可以作为教师职称评定的参考依据，用于确定教师的职称晋升和提升。
- 教育改革：通过对教师教学工作的考核，可以及时发现问题和改进措施，推动教育改革和提高教育质量。
中小学教育教学工作综合考核实施方案
中小学教育教学工作综合考核实施方案实施方案第一章总则一、考核目的为了促进中小学教育教学工作质量提高，明确评价标准，实行评价制度，对中小学教育教学工作进行综合考核，落实教育教学校本质量管理要求，进一步推进中小学教育教学工作的评价与反馈，促进教育教学改革。
二、考核对象考核对象包括全市的中小学各个层次和类型的学校、学校负责人、年级组长、科任教师、学科带头人、教学骨干和教学团队等。
三、考核范围本考核方案涉及的范围包括教育教学管理、教师队伍建设、课堂教学、学生综合素质评价等各个方面。
四、考核原则考核以质量、效益、创新为核心，以学术、实用、公正为准则，并严格保密。
第二章考核内容一、教育教学管理以学校教育教学管理水平为评价对象，在实施方案进程中应检查学校管理体制、管理制度、教学信息反馈、教育教学经费支出以及相关的管理要求和标准落实情况。
二、教师队伍建设以教师队伍建设为评价对象，应检查学校教师数量、教师教育背景、教育教学水平、继续教育情况等方面。
三、课堂教学以课堂教学为评价对象，在实施方案进程中应检查课程教学计划的制定与实施情况，教师教学反馈情况、课堂教学研究情况、课堂教学评价与反馈，以及授课资源利用等方面。
四、学生综合素质评价以学生综合素质评价为评价对象，在实施方案进程中应检查学生综合素质评价的具体实施方案、评价标准、数据采集与分析等方面。
第三章考核方法一、问卷调查以调查问卷的方式了解各校师生对学校教育教学管理状态的情况，分析各校师生对学校教育教学管理方案实施情况以及各类教学组织活动质量。
二、教育教学信息反馈构建学校教育教学信息反馈平台，畅通广大师生对学校教育教学管理工作的反馈。
三、教学观摩通过现场教学观摩的方法，系统、全面地观察、评价教师的备课、教学及教学资源利用情况。
四、专家评议利用专家评议的方法，对学校和教师的教育教学质量、教育教学管理、课堂教学等进行评估。
五、学生评价在课堂教学、学生德育的考核中，分别采用学生评价的方式，从学生角度了解教育教学的实施成效，提供一定的参考信息。
中小学教育教学质量评估细则
中小学教育教学质量评估细则中小学教育教学质量评估细则是用于对学校和教师的教育教学质量进行评估的一套规章制度。
这些细则覆盖了教育教学的各个方面，包括师德师风、课程设置和教学内容、教学方法和手段、学生评价和教师评价等。
下面将从这几个方面来详细说明中小学教育教学质量评估细则。
首先，师德师风是中小学教育教学质量评估的重要指标之一、师德师风评估主要从教师的道德品质、教育教学职业态度和教育教学能力三个方面进行评价。
教师的道德品质涵盖了诚实守信、敬业爱岗、尊重学生和热爱教育等方面；教育教学职业态度指的是教师对待教学工作的认真程度、主动性和创新性等；教育教学能力主要包括教育教学方法的运用和教学效果的评估。
师德师风评估可以通过教师的平时表现、学生和家长的评价以及教师自我评估等方式进行。
其次，课程设置和教学内容也是中小学教育教学质量评估的重要内容。
课程设置主要评估学校的课程结构是否合理、课程目标是否明确和课程内容是否科学合理。
教学内容的评估主要包括教材选择是否合适、教材内容是否丰富和教材与教学目标的匹配度等。
评估可以通过对学校教学计划的审核和教学材料的抽查等方式进行。
再次，教学方法和手段也是中小学教育教学质量评估的核心内容之一、教学方法的评估主要包括教学过程的互动性、教学手段的多样性和教师的教学技巧等方面。
评估可以通过课堂观察、学生问卷调查和教师自我评估等方式进行。
教学方法的优化可以从提高教学活动的趣味性、培养学生的创新意识和激发学生的学习动力等方面入手。
最后，学生评价和教师评价也是中小学教育教学质量评估的重要内容。
学生评价是学生对教学质量的主观感受和客观评价，可以通过问卷调查和小组讨论等方式进行。
教师评价是校内领导、同事和专家对教师教学工作的评价，可以通过课堂观察、教学案例研究和学生表现评价等方式进行。
学生评价和教师评价可以对教学质量进行全面和客观的评估，有助于发现问题和提高教学效果。
综上所述，中小学教育教学质量评估细则是一项非常重要的工作，它涉及到学校和教师的教育教学品质。
学校教学管理考评细则
学校教学管理考评细则（100分）说明：1、根据教育局《中小学综合考评办法》的规定制定本细则。
2、前四项合计总分乘以40%加上第五项教研成果加分，所得分数为学校“教学管理”之教科研部分得分。
一、组织管理（6分）1、领导听课（5分）每学期校长听课不少于30节、主管教学校长和教务（教研）主任听课不少于40节，且记录详实、有评析及建议的5分；完成一半以上且记录详实、有评析及建议的3分；完成一半及以下且记录详实、有评析及建议的2分。
任课的校长、主任酌情量化。
2、教研组织（1分）学校及各学科教研组织、制度健全1分；教研组织、制度不健全的不得分。
二、教学教研（32分）1、计划总结（2分）每学期有符合本校实际的教学教研计划，且付诸实施。
教科研总结内容充实，实事求是2分；有计划，但执行不到位；总结内容平平1分。
2、课程开设（6分）1）、国家课程（4分）：按上级规定开全开齐上足课程4分；开全开齐课程，但课时上不足2分；课程开设不齐全，课时又不足的，不得分。
2）、校本课程（2分）：结合本地、本校实际开发校本课程。
规模较大的学校每学年一本以上、规模较小的学校两学年一本以上，且认真实施2分；按规定开发，但不实施的1分；不开发、不实施的不得分。
3、常规教学（6分）教师备课、上课、作业批改、学生辅导等环节，定期检查并有详实的检查记录及评分结果6分；有检查但记录粗略或无评分结果2分。
4、教学技能（3分）1）、学校每学年开展一次以上校级教师教学能力比赛。
有完整的比赛方案、过程记录、比赛成绩、获奖教师、总结反思等2分；比赛情况记录不详1分；不开展不得分。
2）、按要求积极参加区级及以上的各类比赛1分。
只要有一次不按要求参加不得分。
5、教研活动（12分）1）、校本研训（3分）根据本校实际需要，学校每学期组织开展校本研训活动2次以上，且形式多样，每次都有活动方案，过程记录内容详实，效果明显3分；每学期开展校本研训活动1次，有活动方案，过程记录内容详实，效果明显1分；不符合以上要求的不得分。
中小学教育教学管理综合评价实施细则（试行）2013.6
中小学教育教学管理综合评价实施细则（试行）2013.6郾城区中小学教育教学管理综合评价实施细则（征求意见稿）表一：评估指标评估标准赋分评估方式自查复查一、教学管理（85分）教学常规（20分）1.开全课程.开足课时。
（2分）2.制定切合实际的教学常规管理细则。
（3分）3.教学常规检查及时，记录翔实（4分）4．教师备课认真、足量，能体现新课程理念，有认真的教学反思。
（6分）5.作业批改认真，及时，有记录。
（5分）看课程表查阅教师备课查阅作业批改情况及记录教研教改（10分）6.教研组组织健全且教研活动经常化，教研组和学校的教师有教研专题，有真实而科学的教科研活动记录，有集体备课的内容。
（5分）7.校长能够带头担课，校级领导每期听课在30节以上，教师听课在20节以上，记录翔实（含处出学习听课），外出学习有汇报课或汇报会记录。
（5分）查阅教研组活动记录；看教研专题申报表及专题教研记录查看听课记录教学质量（10分）8.中小学年巩固率达98％，初中参加中招考试人数不少于80%。
（5分）9.教学质量（平均分.及格率.优秀率）逐年提高。
（5分）查看近两个学期学生花名册，期中期末成绩表、初三毕业生名单及初三入学名单中心校提供各校考试情况统计评价制度（15分）10.建立并实施以师生自评为主、学校领导、同事、家长、学生共同参与的教师、学生评价制度，严格按评价制度考评师生，有详细的考评记录。
（7分）11.认真使用学生综合素质评价手册。
（3分）12.绩效工资发放与老师的教学态度.业绩挂钩，突出教学效果。
（5分）查看学生评教资料看综合素质评定原始资料查阅综合素质评价手册查看绩效工资发放方案.表册表二：评估指标评估标准赋分评估方式自查复查一、教学管理（85分）体育.卫生和艺术教育（15分）13.认真组织每天两个大课间活动和《国家学生体质健康标准》测试工作，每学年要开展一次综合性体育运动会或二次以上的单项体育活动，有资料记录。
学校成立有体育训练队。
2024年完小教育教学管理考评细则
2024年完小教育教学管理考评细则第一章总则第一条本细则是根据教育部门相关文件和政策法规的要求，以及学校实际情况制定的。
第二条本细则适用于全校师生的教学管理工作，旨在促进学校教育质量的提升，保障学生的全面发展。
第三条学校教育教学管理考评工作应遵循公平、公正、公开、透明的原则。
第四条学校教育教学管理考评将以学校的教育教学目标为基础，考评教师、学生、家长和学校领导等多方面的整体工作情况。
第二章考评指标第五条学校教育教学管理考评指标分为基本指标和提升指标。
第六条基本指标包括：学校整体教育教学水平、学生全面发展情况、教师队伍建设和科学管理等。
第七条提升指标包括：学校教育教学改革创新、校园文化建设、家校合作、师德师风建设、学生思想政治教育等。
第八条考评指标应与学校的特色和办学定位相适应，科学合理，操作性强。
第三章考评内容第九条学校整体教育教学水平考评内容包括：学校办学思路和目标、教育教学质量情况、学校管理水平和发展规划等。
第十条学生全面发展考评内容包括：学生学业水平、品德修养、身心健康等。
第十一条教师队伍建设考评内容包括：教师专业水平、教学能力、教育教学科研情况、师德师风等。
第十二条科学管理考评内容包括：教学管理、课堂教学管理、学生管理、家校合作等。
第十三条教育教学改革创新考评内容包括：教学方法创新、教材改革、课程改革、教学资源建设等。
第十四条校园文化建设考评内容包括：校园文化氛围、校风学风建设、学生活动等。
第十五条家校合作考评内容包括：学校与家长的沟通合作、家长的参与情况等。
第十六条师德师风建设考评内容包括：教师职业道德、教师形象、教师言行等。
第十七条学生思想政治教育考评内容包括：学生的政治表现、思想品德教育等。
第四章考评程序第十八条学校教育教学管理考评分为自评和外评两个环节。
第十九条自评环节包括：学校内部各教学管理部门对自己的工作进行自我评价。
第二十条外评环节包括：学校教育督导组对学校教育教学管理进行评估和指导。
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健全安全工作领导小组，做到分工合理、责任明确，签订必 检查相关资料 要的《安全工作责任状》。
安全工作制度健全、措施完善。
查看 制度 建立 情况 ，测 制度不健全扣2分，相关责任人不 政教处 试相关人员 知道相关制度扣3分 每学期一次的安全教育活动没有开 展扣2分，安全教育课可在校本课 政教处 或机动时间安排，不开设安全教育
学校不存在安全隐患，没有发生师生人身安全和财产安全事 向学 校领 导和 师生 了解 发生重大安全事故此项不得分，轻 总务处 故。 情况 微的安全事故酌情扣分
B8 办学 特色 C24 及工 特色成 特色明显，实效突出，能被学生、家长和教育体育局认可 作创 果10分 新30 分
查看 学校 会议 或学 习记 1、加强教师政治思想教育、职业道德教育以及法制教育和心 缺一项学习内容扣5分，教师笔记 录， 查看 教师 学习 笔记 政教处 理健康教育（5分）。 不全或过简每人次扣2分。 。 2、建立师德建设的长效机制并认真执行。制定师德考评方 看材 料， 向教 师了 解情 未建立长效机制扣5分，未制定考 案，定期考核，实行师德一票否决制（10分）。 况。 评方案扣5分，未考核扣5分，未实 政教处 行师德一票否决制扣5分。 C9 师德教 育与考 核管理 50分
C9 师德教 育与考 核管理 50分 B4 教师 管理 90分
3、学校制定教师考核评价方案及细则，能按考核方案定期考 核教师。教师考核、晋职、晋级、奖罚、评优、绩效工资发 放公平、公正、公开，充分调动教职工工作积极性（10分） 。 4、开展师德师风宣传教育活动，无社会不良影响、无举报现 象（5分）。 5、教师能履行教师职业道德规范，关爱每一个学生，耐心细 致地做好学生工作，不挤兑学生，不歧视问题学生（10分） 6、坚决杜绝体罚或变相体罚现象。有上访等现象（10分）。 7、严禁教师直接或间接向学生、家长索要财物（5分）。 1、积极开展教师校本培训工作，培训内容实用，形式多样 (14分)。
B7 安全 工作 50分
开展安全宣传教育活动（讲座、知识竞赛、板报、校报、影 查阅资料、记录，听汇 像等），学校召开专项安全工作会议，开设安全教育课 报
查阅 预案 资料 、演 练记 建立防震、防火、防盗、防毒、防传染病、防触电等突发性 没有应急预案扣5分，没有演练扣5 政教处 录及 相关 材料 ，向 师生 事件的应急预案，并进行实际演练。 分 调查了解情况 对校舍、教室、食堂、宿舍、体育器械和用电线路及设施等 实地 查看 ，检 查安 全工 没有安全检查记录扣5分 安全状况定期进行安全检查。 作记录 总务处
一级 二级 指标 指标 B1 全面 贯彻 党的 教育 方针 15分
A 1 办 学 方 向 5 0 分
B2 依法 办学 35分
查看 学校 发展 规划 和学 期或 学年 工作 计划 及落 实情况材料；谈话。 有明确的素质教育目标和切实可行的措施，全面进行德育、 查看 学校 实施 素质 教育 智育、体育、美育和劳动技术教育，培养全面发展的社会主 工作 计划 或方 案及 落实 义建设者和接班人。 情况材料 召开 学生 座谈 会， 了解 C3 面向全体学生，抓好每个班级 情况 面向全 对品行有缺陷、学习有困难的学生不歧视，有帮助和辅导措 查看 有关 资料 ，调 查了 体5分 施，有帮扶档案，效果明显。 解 C4 组织教职工学习《教育法》《义务教育法》《教师法》《未 学习法 成年人保护法》及有关法律法规，不断提高遵纪守法的自觉 查看教职工学习笔记 律知识5 性。 分 1、学校规章制度健全，评价机制科学，岗位职责明确，规章 查看资料，座谈 制度得到有效落实。 2、严禁学校占用节假日、双休日、寒暑假和课余时间组织学 生补习文化课或上新课，更不得收费上课和有偿补课；严禁 学校和教师以各种方式组织安排学生接受各种形式的有偿补 以教体局检查为依据 课或参加各种形式的补习班、培训班等；禁止中小学校、幼 儿园、职业技术学校为社会上各类营利性补习班提供教学设 施和场地。 3、各中小学、幼儿园不得向学生收取上级规定收费以外的任 查看账目与师生座谈 何费用。 1、有明确的符合国家教育方针的办学思想和办学目标。 2、有校风、教风和学风。 C5 4、义务教育阶段学校、教师不得以任何理由向学生推销或征 学生座谈查看学生书包 依法施 订教辅用书。 教30分 5、义务教育阶段不得以任何名义分设重点班和非重点班。严 格控制各年段班额，同年段各班级的学生数差额不能超过3人 实地核查、与师生座谈 。按照自治区标准新招生班额小学不得超过45人，中学不得 超过50人。不得根据学生考试成绩对学生排名、排座位。
7、教职工、学生无违法犯罪现象。重视考风、考纪建设，促 向有关部门了解情况 进优良教风、学风形成。 1、坚持民主管理，科学决策，校务公开，党支部、教代会、 工会、共青团、少先队及家长委员会（家长学校）活动正 常，并能充分发挥其在学校管理中应有的作用。 2、班子成员坚持以德治校，有改革创新和实干精神，有高度 C6 的责任心，有科学的态度和一定的理论修养、管理能力；办 查看 工作 计划 、会 议记 管理科 事公正，廉洁奉公，作风民主；关心教职工学习、生活，上 录、 管理 制度 、工 作笔 学20分 下关系融洽；遵守党风廉政建设各项规定，以身作则，廉洁 记等材料；民主测评 。 自律；班子成员分工合理，职责明确，团结协作，凝聚力强 。 3、实施校园文化工程，建设文明、和谐、有特色的校园文化 。 4、坚持业务学习制度和工作例会制度。 班子成员教育理念先进，精通业务，踏实肯干，有改革创新 的能力；经常深入课堂教学，掌握教学实情，指导课题研 C7领导 查看 会议 记录 、学 习笔 究，跟踪教研组、年级组工作；完成一定量的听课、评课任 能力10 记、 听课 记录 、工 作笔 务；积极参加校本教研；定期主持教学质量分析会，制订提 分 记等材料。 升教学质量的有效办法；积极参加培训，完成培训任务；有 参加活动记录；加强学习，提高业务水平和管理能力。 1、领导带头开展教研、教改工作，有较强的业务素质、较高 的教育理论水平、善于创新，环节干部及校级领导多次荣获 查看获奖证书 C8 各种荣誉。 工作成 绩20分 2、积极撰写论文，并在正规刊物上发表。 查看刊物
学生有违法犯罪现象的每例减2 分；教职工有违法犯罪现象的每例 谭立学 扣10分；教职工有违纪现象的每例 5分.
谭立学
根据活动开展、校园文化建设、业 务学习和工作例会的实际情况赋分 民主测评平均分90分以上得10分； 谭立学 80-89分得8分；70-79分得6分； 60-69分得4分；60分以下不得分。
三级 指标 C1 办学思 想5分 C2 全面发 展5分
评 估 要 素
评估方法
评 估 标 准
负责
办学思想、办学目标、校风、教风 、学风符合国家教育方针和本校实 谭立学 际各得1分。 有计划或方案得1分，依据具体落 教导处 实情况可得1-4分 按了解的实际情况可得1分 政教处
根据有关资料及了解的实际情况可 政教处 得1-4分 每学期集中学习不少于一次，少一 教导处 次扣1分 规章制度不健全扣4分；责任不明 谭立学 确扣4分；不落实扣5分
A 2 学 5、重视青年教师培养，做到有计划、有组织、有落实、有实 校 效（5分） 管 严格执行我市有关招生政策，义务教育阶段学校按学区招收 理 C11 学生，学校不得以任何理由，尤其是以考试方式拒招拒收本 2 B5 招生管 学区学生，不得擅自跨学区招收学生，学区内超学额部分学 8 学生 理10分 生由教体局统一安排跨学区就读。高中阶段要严格执行招生 0 管理 计划，跨盟市招生要符合自治区文件精神。 分 20分 C12 严格学籍管理，学生转入、转出、休学、复学、借读手续健 学籍管 全，档案齐全。严格控制非正常转学 理10分 C13 校产管理、使用、维护制度健全，物品登记、建档、分类造 校产管 册；物品采购、保管、领用手续齐全；器材台帐、明细帐、 理10分 出入库登记、保管帐清晰，责任分工明确，物品器材完好率 C14 校园管 校园环境整洁优美，达到绿化、美化、香化和净化标准。 B6 理10分 后勤 财务 管理 40分
C10 2、按实足人参加上级培训（5分） 教师培 3、重视教师专业化成长，鼓励教师自主学习，不断提高专业 训与培 化水平(6分)。 养40分 4、学校积极开展大练教学基本功活动，效果显著（10分）。
看材 料， 找教 师谈 话了 没制定教师考核细则扣3分，没定 解情况。 期考核教师扣5分，发现一次不公 平、不合理现象每例扣3分，非正 当理由在编不在岗一人次扣2分。 查阅活动材料 每学期开展一次师德师风教育活动 调查及举报核实 6分。执行教体局及上级行风要 以教 体局 掌握 情况 为准 每人次扣5分 。 有反映、上访及检查中发现体罚或 根据 调查 专访 及家 长反 变相体罚现象每例扣5分；情节严 应确定 重，影响恶劣不得分，并追究责任 根据 调查 专访 及家 长反 查明情况属实，不得分，对情节严 应确定 重、影响恶劣的给予行政处分。 调查了解，查笔记。 三种以上培训方式得15--20分，二 种培训方式得10--14分，一种培训 方式得5—9分，未培训不得分。 查进修学校记录。 缺1人次扣2分。 专 业 知 识 考 试 平 均 成 按平均成绩的高低给分 绩，查看自学笔记 根据教师自学笔记情况赋分 查看 计划 、活 动通 知、 根据开展情况赋分 活动过程材料等 查看材料，谈话 根据开展情况赋分 实地核查
B3 领导 班子 建设 50分
谭立学 谭立学
单项优秀得2.5分；良好得1.5分； 谭立学 一般得0.5分。
按工作情况及获奖情况赋分，其中 获国家级荣誉最多得7分、自治区 谭立学 级最多得5分；通辽Байду номын сангаас级最多得3分 。在国家级刊物上发表得7分；在 省级刊物上发表得5分；在通辽市 谭立学 级刊物上发表得3分。
B6 后勤 C15 宿舍、食堂能为学生提供良好的食宿条件，有健全的卫生、 财务 宿舍管 安全等管理制度及必要的设施、设备，价格合理，服务质量 管理 理10分 好 40分 严格执行国家对贫困生的资助政策，建立健全贫困生资助档 案，按标准申报寄宿生生活补贴，享受资助补贴学生的名单 C16 和金额要及时公示，补贴资金要及时足额发放 扶贫助 学10分 C17 安全工 作组织 领导5分 C18安全 制度措 施5分 C19 安全教 育5分 C20 应急预 案10分 C21 工作检 查5分 C22 安全工 作成绩