对小学教学,管理工作意见

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小学学校教育教学管理的意见和建议（2）

小学学校教育教学管理的意见和建议（2）小学学校教育教学管理的意见和建议小学教育教学建议篇三一、教学准备与设计第1条每学期应制定出科学的教学计划，安排好整个学期的课堂教学和课外活动，与学生共同制订出计算机教室的学习规则。

教学计划应包括指导思想、教材分析、学情分析、环境分析、主要措施、活动安排和教学进度表等内容。

第2条要深入理解和钻研课程指导纲要，充分领会教材的编写意图，熟悉整册教材的基本内容，了解教材的各部分在学科体系中所占的地位。

第3条教学设计应具备教材分析、学情分析、环境分析、教学目标、教学过程、板书设计和练习安排等内容。

对教材内容的分析可以从教材结构、前后联系、教学目标等角度进行，做到准确、全面、有效。

第4条对学情分析时要通过多种渠道了解学生学习能力、学习态度、学习习惯、兴趣爱好、发展需求及家庭计算机学习环境等情况，全面掌握学生已有的学习基矗第5条对教学环境分析时应关注硬件和软件两个方面，并将其与当前主流的软硬件资源进行对比，找到教学目标有效达成的切入点。

第6条教学目标应从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度进行设计，在表述时应体现三位一体的思想。

学生的信息技术基础差异往往较大，可设立多级学习目标，设计不同的学习任务，满足学生的学习需求。

第7条教学过程的设计应体现清晰的过程结构，应紧紧围绕教学重点安排教学环节，通过选用有效教学方法突破教学难点，环节与环节之间要注意衔接与过渡。

第8条根据教学目标经历学生学习的全过程，预计学生的学习问题，预设各种教学方案。

教学方法可以采用“任务驱动法”“范例教学法”“尝试教学法”“主题活动法”“游戏竞赛法”等，注重多种教学方法的合理选择与组合。

第9条板书设计要体现一节课的关键知识点，根据教学要求合理选择板书的呈现形式，并注意简练、规范、美观。

第10条作业设计应充分考虑学生作业的管理方式，作业的内容应与教学目标一致。

第11条在上课之前，应检查计算机设备、网络设备、教学辅助设备、教学用具等教学硬件设施，关注网络环境、教学软件是否与教学设计时一致，并将教学中要应用的软件、素材、课件等相关文件资料复制到目标计算机，做好安装和保存的调试。

对学校管理制度的建议小学

尊敬的学校领导：随着社会的发展和教育的进步，学校管理制度在保证教育教学质量、维护学校秩序、促进学生全面发展等方面发挥着至关重要的作用。

为了更好地适应新时代教育改革的要求，提高我校的教育教学质量，现就优化小学管理制度提出以下几点建议：一、完善班级管理制度1. 明确班级管理目标：以培养学生良好习惯、提高学生综合素质为目标，注重学生的全面发展。

2. 建立健全班级管理制度：制定班级纪律、卫生、学习、活动等方面的具体规定，确保班级管理有章可循。

3. 加强班主任队伍建设：提高班主任的管理能力和水平，定期开展班主任培训，提高班主任的综合素质。

4. 实施班级量化考核：对学生的行为表现、学习成绩、团队协作等方面进行量化考核，激励学生不断进步。

二、优化课程设置与教学方法1. 优化课程结构：根据国家课程标准，结合学校实际情况，合理设置课程，注重学科之间的融合与拓展。

2. 创新教学方法：采用启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3. 加强师资队伍建设：提高教师的专业素养和教学水平，鼓励教师开展教育教学研究，提升教学质量。

4. 实施分层教学：针对不同学生的学习需求，开展分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三、加强家校合作1. 定期召开家长会：加强与家长的沟通交流，让家长了解学校教育理念、教育目标和学生成长情况。

2. 建立家校联系制度：通过电话、短信、微信等方式，及时与家长沟通学生在校表现，共同关注学生成长。

3. 开展亲子活动：组织丰富多彩的亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，促进家校合作。

4. 建立家长委员会：充分发挥家长委员会的作用，为学校发展建言献策。

四、完善学校安全管理制度1. 加强安全教育：定期开展安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。

2. 完善校园设施：确保校园设施安全，定期检查维护，消除安全隐患。

3. 建立应急预案：针对可能出现的突发事件，制定应急预案，确保师生安全。

小学学校教育教学意见

小学学校教育教学意见如今的社会已经进入了一个高速发展的时代，人们需求的知识和技能不断地发生变化，而小学阶段正是孩子们发展知识和技能的关键时期。

对于小学学校来说，如何设计出科学合理的教育教学方案是至关重要的，本文将就小学学校教育教学意见做一些探讨。

一、注重全面素质教育小学教育应当为孩子们建立起全面的素质教育，包括认知素质、社会素质、健康素质等各方面。

在班级教学中，不仅应该注重知识的学习和技能的培养，更应该关注学生的心理健康和个性特点的培养。

比如，班级教学可以加入科学合理的校内课外活动，丰富学生们的课余时间，同时也可以帮助学生们更好地锻炼身体和建立团队协作精神。

二、实施个性化教育针对每一个学生的不同特点和需求实施个性化教育，可以提高教学效果，也能够更好地发掘每个孩子独特的潜力。

首先，教师应该对每个学生进行全面认识和了解，包括认知水平、个性特点、学习风格等，从而制定出个性化的教学计划。

此外，教学中应随时留意学生的学习情况和反馈，根据学生的实际需要进行调整，以确保每个学生的学习效果。

三、倡导合作学习现代社会注重人际交往和团队合作，这也应当在小学教育中得到充分的体现。

因此，教育者应该鼓励学生们在班级内进行合作学习、团队竞赛等活动，提高学生们的团队协作能力。

此外，在教学上应尽量减少竞争，让学生更多地采取合作学习的方式，建立起一个团结向上的班级氛围。

四、创新课程设计创新是现代社会进步的源动力，课程改革也应当有着创新性的思维。

教师应该根据学生的学习需求和现实社会变化，精心设计各类课程，并根据各类课程的特点和难度合理安排学生的学习进度。

例如，在语文教育中，可以组织学生写作竞赛、说文化祭等活动，激励学生创新精神，提高他们的综合素质。

综上所述，小学学校教育教学意见应当体现素质教育、个性化教育、合作学习、创新教育等多个方面，为孩子们的发展提供全面的保障。

教育者应该正确认识到小学教育的意义和价值，注重培养学生的创新力、实践能力、合作能力等多种素质，培养成为思想开明和综合素质较高的人才。

关于加强教学常规管理的指导意见

关于加强教学常规管理的指导意见教学常规是维护学校教学工作正常运行的基本要求和规范，抓好教学常规的落实，教学质量才有保证。

为进一步加强全市小学教学常规管理，推进学校教学管理的规范化、科学化和精细化，在学习借鉴各地先进经验和我市各小学成功做法的基础上，经过广泛调研和充分考证，并结合具体实际要求，对小学教学常规管理工作提出如下指导意见。

一、指导思想深入贯彻落实上级部门的意见和要求，积极推进教学常规精细化管理，通过统一标准、狠抓落实、细化责任、强化监督，把教学常规工作做精、做细、做全、做实，实现教学各个环节管理最优化、效益最大化，全面提升全市小学教育教学质量。

二、内容及要求（一）课程开设1.学校每学年开学前按照上级课程设置和课时安排的要求，科学编排课程表，保证国家课程、地方课程落实到位，切实开全课程、开足课时，全面落实课程方案。

2.立足学生发展需求，充分利用当地资源，构建与国家课程、地方课程协调、互补的校本课程体系,搞好校本课程的开发与建设；探索课程整合教学，推进国家课程的校本化、生本化实施。

（二）教学计划与总结1.教学计划是学校、教师对教学工作的整体规划，是确保学校教学工作有序进行、全面完成教学任务、实现培养目标的重要环节。

它主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划和学科教学工作计划。

2．学校教学工作计划要依据上级教学工作思路，结合本校教学工作实际，提出年度教学工作目标、工作任务与措施等。

学校教学工作计划每学年制定一次，必须在开学前一周完成。

3. 教研组工作计划应以学校教学工作计划为依据，结合教研组的实际，由教研组成员共同商议，提出本学期学科教研工作的目标，确定校本教研的基本内容，按周安排教研活动，并制定出具体的工作措施。

教研组工作计划由教研组长汇总整理后上报教务处。

4.学科教学计划是由任课教师依据国家课程标准，结合学校教学工作计划，针对所任教班级的学生实际制定。

它一般包括：源于课程标准的学期教学目标、学期教学内容、重点难点分析，基于所教学生实际的学情分析，针对上述分析提出本学期教学中应注意的问题，列出教学进度计划表，并安排好单元检测、考试考查等。

建议书之对小学校意见和建议

建议书之对小学校意见和建议在社会发展的今天，小学教育扮演着至关重要的角色。

小学校是孩子们接受教育的第一站，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。

因此，我们有必要对小学校的教育工作提出一些建议和建议，以提高教育质量，促进学生健康成长。

一、教育教学方面的建议1.1 提倡多元化的教学方式小学校应该尝试多种教学方法，包括课堂讲授、小组合作、实践操作等，以满足不同学生的学习需求。

1.2 强化学科整合小学校应该加强不同学科之间的联系，促进知识的综合运用，培养学生的综合素养。

1.3 注重学生个性发展教师应该关注每个学生的个性特点，采取个性化的教育方式，帮助他们充分发挥潜能。

二、师资队伍建设方面的建议2.1 提高教师素质小学校应该加强教师培训，提高他们的教学水平和专业素养，以更好地适应教育改革的需要。

2.2 激励教师积极性学校应该建立激励机制，激励教师积极参与教育教学活动，提高工作效率和质量。

2.3 加强团队合作教师应该加强团队协作，共同探讨教学方法和经验，提高教学质量。

三、学校管理方面的建议3.1 加强学校文化建设学校应该注重培养学生的道德品质和社会责任感，建立和谐的校园文化氛围。

3.2 完善教育教学管理制度学校应该建立健全的教育教学管理制度，明确教师和学生的权利和义务，规范校园秩序。

3.3 提高教育资源配置效率学校应该合理配置教育资源，提高资源利用效率，为学生提供更好的学习环境和条件。

四、家校合作方面的建议4.1 加强家长教育学校应该加强家长教育工作，引导家长正确对待子女教育，与学校共同促进学生的健康成长。

4.2 建立有效的沟通机制学校应该建立家校沟通平台，及时与家长沟通学生学习情况和问题，共同解决教育难题。

4.3 鼓励家长参与学校活动学校应该鼓励家长参与学校活动，促进家校合作，共同关心和支持学生的成长。

五、学校环境建设方面的建议5.1 创造良好的学习氛围学校应该打造整洁、安全、舒适的学习环境，为学生提供良好的学习氛围。

学校教育管理意见

学校教育管理意见作为孩子们成长的第二个家，学校教育扮演着非常重要的角色。

因此，学校教育管理要付出足够的精力和关注。

本文将从几个不同的角度，分析和讨论学校教育管理。

一、教师管理教师是学校教育管理的重要组成部分。

为了保证教育质量，教师的管理也显得尤为重要。

一方面，学校管理者要在选拔时做出明智的决策。

他们需要通过多种途径找到合适的教师，如招聘、内部晋升等等；另一方面，学校管理者还需要为教师提供必要的培训和支持。

这有助于不断提高教师的教学水平，同时也会增强教师在学校内的归属感。

二、学生管理无论是学生的日常管理还是学习情况的跟踪，学生管理都是学校教育工作中的重要部分。

为了使学校更好的管理学生，学校管理者应该营造一种以学生成长为核心的氛围。

学校应用多种形式开展培育学生综合素质的活动，提升学生自信心和对学校的归属感。

三、安全管理学校安全管理是学校教育管理工作中不可或缺的环节。

安全是一个复杂的概念，涵盖着身体、心理和人权等多个方面。

学校管理者要善于制定科学的安全管理计划，如防止校园欺凌、预防学生跳楼等等。

同时，学校还应该加强与学生家长的沟通，直接地将学校安全状况反馈给家长。

四、统计分析统计分析在学校教育管理方面也发挥着不小的作用。

通过收集和分析学生、教师和学校的数据，学校管理者能够更好地把握学校的状况和问题。

例如，学校管理者可以借助学生评教数据评估教师教学质量，通过学生缺勤数据找出学生的学习问题等等。

基于这些数据分析，学校管理者可以更有目的性地制定计划和管理措施，进一步提高学校教育综合水平。

综上所述，学校教育管理是一个需要全面和细致的过程。

在管理过程中，要充分关注教师、学生和学校安全管理等方面，无疑可以提升学校的教学和管理质量。

同时，学校也应不断创新教育方式，培养大众对于学校及教育管理的信仰，形成良好的师生关系。

只有这样，才能够真正地推动学校教育的发展和进步。

莘县实验小学班级管理意见和建议

莘县实验小学班级管理意见和建议班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。

作为班主任该如何做,才能创建文明和谐的班级,根据几年的班主任工作实践,提出以下十六点建议,与大家探讨。

1、明确班主任的作用和职责。

班主任是班级工作的领导者和组织者,也是德育的主要实施者,班集体建设的指导者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。

班主任一定要为自己定好位,不当日理万机的“管家婆”,而是做学生的思想引路人,班级建设的“精神导师“2、要树立班主任的权威形象,为人师表,率先垂范。

班主任要更新观念,与时俱进。

不断学习新的知识和技能,创新形式,创新内容,用自己的智慧和力量树立教师的权威形象。

只有这样,学生才会从心底里佩服,甘愿服从你的领导和管理。

子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

”因此,在教育工作中,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。

教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人,真正做到为人师表,率先垂范。

3、做到民主,尊重和理解学生,建立平等、和谐的师生关系。

作为班主任,一定要克服一个误区:班主任是居高临下的,学生必须惟命是从,我教你听,我管理你服从,教师和学生永远保持距离,对于犯错误的同学,一味高声训斥或请家长。

这样不但树立不起老师的威严,反而使威严扫地,事倍功半。

因此,班主任必须更新思想观念,切实改善师生关系,把“做学生的良师益友”作为自己的行为指南,做到尊重学生,树立平等观念;帮助学生,树立服务观念;影响学生,树立师表观念;相信学生,树立民主观念。

班主任应当有宽阔的胸怀,宽容学生的错误和过失,对任何学生都要以诚相待,以情感人。

对小学工作的建议

对小学工作的建议引言小学教育是一个孩子成长的重要阶段，教师在小学工作中扮演着关键的角色。

他们需要掌握正确的教育方法，为学生提供良好的学习环境和启发式的教学。

在这篇文档中，我们将提供一些建议，以帮助小学教师提高教学质量，培养学生的综合能力。

建议一：关注学生的个体差异每个学生都是独特的个体，他们的学习风格、背景和兴趣爱好各不相同。

因此，小学教师需要根据学生的个体差异来制定个性化的教学计划。

一些学生可能对数学感兴趣，而另一些学生可能对语言艺术更感兴趣。

教师应该设法培养学生的个人兴趣，鼓励他们通过自己的方式学习和发展。

建议二：注重实践和互动小学生通常具有较短的注意力和好奇心。

传统的课堂教学模式可能会让他们感到无聊和不愉快。

因此，建议教师在教学过程中注重实践和互动。

可以通过实验、小组活动、游戏和角色扮演等方式，增加学生的参与度和学习动力。

这样不仅能够提高学生的学习效果，还能培养他们的合作能力和解决问题的能力。

建议三：鼓励积极的学习氛围小学阶段是打下学习基础的重要时期，因此应该为学生创造一个积极的学习氛围。

教师可以通过赞扬学生的努力和成就来鼓励他们，同时要避免批评和负面评价。

此外，教师还可以通过组织班级活动、举办比赛和展览等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

一个积极的学习环境将促使学生更愿意学习，并有助于提高他们的学习效果。

建议四：多样化的评估方法传统的考试评估方法通常只能反映学生的记忆能力和机械应用能力。

为了全面评估学生的综合能力，小学教师应该尝试使用多样化的评估方法。

除了考试和作业，教师还可以通过小组项目、口头陈述、展示和实践任务等方式评估学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。

这种综合评估方法将更好地反映学生的真实水平，并激励他们全面发展。

结论小学工作是一项需要大量责任心和耐心的工作。

通过关注学生的个体差异、注重实践和互动、鼓励积极的学习氛围以及使用多样化的评估方法，小学教师可以提高教学质量，培养学生的综合能力。

小学教学管理意见

岱岳区小学教学管理意见一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“全面实施素质教育，全面提高教育教学质量”为目标。

以“深化课程改革为突破口，以典型带动、整体推进”为基本工作思路，以管理创新和评价机制改革为动力，全面提升办学水平。

二、工作目标1、严格执行课程计划，开全课程，开足课时。

加强音体美、信息技术等学科的教学研究，全面提高考查学科的教学质量。

2、加大对语文、数学、英语等考试学科的教改力度，进一步强化教学质量的过程性管理，各年级学生的合格率达98%以上，优秀率达70%以上。

3、深化课程改革，继续抓好课改理论学习，校本教研、校本课程建设等方面的工作。

总结、推广一批课改成果。

4、深入开展“十好教育活动”，重视培养学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯和行为习惯，为学生的终身学习和发展奠定基础。

5、全面落实“严细实恒”的管理要求，进一步提高常规管理水平。

加大过程性管理的力度，实施“及时发现，及时调控”的动态管理机制。

三、工作措施（一）抓素质教育，促进学生的全面发展1、开全课程，开足课时。

音体美、信息技术等考查学科设专任教师。

2、将英语纳入考试课程，努力提高小学英语教学水平。

3、加强对考查学科教师的培训，加大对考查学科教学研究和改革的力度，全面提高考查学科的教学质量。

4、将音体美、信息技术等所有考查学科的教学质量纳入教学评价方案，并以现场测试的形式进行评价。

5、学校开展音体美、书法、剪纸、小制作、珠心算等各种兴趣小组活动，并以成果展示的形式接受现场评价，将评价成绩纳入区教学评价方案。

6、适当降低考试学科在评价方案中的权重，进一步完善教学评价方案，建立科学的教师评价方案，引导教师努力提高实施素质教育的水平。

7、学校实行五天工作制，双休日不安排学生上课。

（二）抓常规管理，努力提高办学水平1、制度建设学校应建立健全各项工作规章制度，并能根据教育发展的需要和本校的实际每年修订一次，不断完善。

管理规章制度主要包括《各类人员岗位目标责任制》、《教学质量奖惩制度》、《备课、作业批改、辅导制度》、《教师理论学习制度》、《听、评课制度》、《教学质量监控制度》、《课题实验管理制度》、《教科研工作制度》等。

对教学管理方面的建议

对教学管理方面的建议教学管理是教育工作中不可或缺的一环，它涉及到教学策划、教学组织和教学评价等方面的工作。

良好的教学管理可以保证学校教学的顺利进行，提高教育质量。

在这里，我将对教学管理方面进行一些建议。

首先，要建立科学的教学管理制度。

教学管理制度是教育工作的基础，有序的制度能够提高学校教育教学的效率，确保教育质量。

在制定教学管理制度时，要充分考虑到各方面的需求，确保制度的科学性和可操作性。

例如，可以制定教学计划管理制度，明确教学计划的编制要求和审核标准；制定教材使用管理制度，规范教材的选用和使用流程等。

制度的建立需要教育管理者和教职工的共同参与和不断完善。

其次，要进行教学组织的合理布局。

教学组织是教学管理的重要环节，它涉及到课堂教学的组织形式、教学资源的合理配置等。

在教学组织过程中，要注重培养学生的主动性和创造性，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。

同时，要注意教学资源的合理利用，优化课程设置，确保教学内容的科学性和实用性。

例如，可以结合学生的实际需求，增加选修课程，拓宽学生的学习领域；可以利用现代教育技术，丰富教学资源，提高教学效果。

再次，要加强教师队伍的建设。

教师是教学管理的主体和决定因素，教师的素质和水平直接影响到教育教学的质量。

因此，要加强教师队伍的建设，提高教师的专业能力和教学水平。

一方面，要加强教师培训，提供多种形式的培训机会，培养教师的创新意识和教育教学研究能力。

另一方面，要建立有效的激励机制，鼓励教师积极探索和实践，提高教师的教学积极性和责任心。

此外，还可以加强教师交流与合作，建立教师群体的学习共享平台，促进教师之间的相互学习和成长。

此外，要加强教学评价的功能。

教学评价是教学管理的重要手段，它可以反馈教学工作的有效性和学生学习的情况。

因此，要加强对教学评价的重视，建立多元化的评价体系，科学地评估教育教学的质量。

评价的过程中要兼顾主客观因素，注重定性和定量相结合的评价方法，准确反映教育教学的实际情况。

加强中小学教学管理的意见40条

加强中小学教学管理的意见40条（修订）为了深化课程改革，进一步规范学校的教育教学行为，促进我区教育内涵发展，全面提高教学质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和省市区有关文件精神，结合我区中小学实际，就学校课程管理、教学管理、教师专业发展管理、课程文化管理和特色发展管理等方面，提出以下指导意见。

第一章课程管理1.校长是学校实施课程的第一责任人。

校领导要全面了解义务教育课程改革的目标任务，明确《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》有关要求，在课程实施中及时发现问题，总结经验，指导教师科学实施课程。

校长应根据工作需要，兼职任教国家课程方案所列课程。

不兼课的校长听课节数每学期不得少于50节，兼课的校长不得少于30节。

2. 认真执行《山东省普通中小学管理基本规范》，开齐、开全、开好规定的课程，建立完善的三级课程体系，不得随意增减课程门类和总课时数，不得随意增减各门课程的规定课时。

3.保证学生阳光体育一小时时间，大课间活动丰富多彩；每个学校至少成立一个球队，每个年级至少有一个统一的体育锻炼项目，每个学生至少掌握一项体育运动技能；学生每学期至少参加一次艺术活动，全面落实国家艺体“2+1”要求。

4. 做好综合实践活动课程的规划、实施与管理。

要关注学生的兴趣和需要，加强与社会机构的沟通和联系，有计划地开展公益教育活动，丰富课程资源，开发可供学生选择的学校课程。

5.要坚持家校联系制度，每学期至少集中召开一次家长会，任课教师要经常与家长沟通学生在校、在家的学习表现，形成家校管理合力。

6.加强图书馆、实验室、专用教室、活动基地等的建设和管理，为各门课程的科学实施提供条件保障，为学生的自主学习与实践学习创造丰富的资源环境。

7.建立学校课程教学资源管理制度。

开发与积累各门课程资源，尤其是综合实践活动、学校课程等课程资源，以及教学设计、课件、课例、习题、教学研究案例等教学资源，建立课程教学资源的开发机制与共享平台。

加强和改进中小学教材管理工作的意见

加强和改进中小学教材管理工作的意见各省辖市教育局，各重点扩权县（市）教育局：为了进一步规范中小学教材管理秩序，根据教育部《中小学教材编写审定管理暂行办法》（教育部11号令）等有关规定，按照“严格程序，公开公正；适度调控，保证质量；方便教学，有利课改”的原则，现就加强和改进中小学教材管理工作提出以下意见：一、充分认识加强和改进中小学教材管理工作的重要意义。

中小学教材是教学内容的重要载体，关系到党的教育方针的贯彻和中小学教育教学秩序的稳定，具有很强的政策性、规律性和科学性。

各地要从实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观、构建和谐社会、提高执政能力的高度，坚持以人为本的宗旨，进一步统一思想，提高认识，加强领导，强化监管，阳光操作，责任到人，切实做好我省中小学教材的管理工作。

二、重申各级管理权限。

按教育部规定，国家课程教材编写立项、审定和目录发布由教育部负责；地方课程教材编写立项、审定和目录发布由省教育厅负责；中小学教材的选用由省辖市和各重点扩权县（市）教育行政部门负责。

省辖市及其以下教育行政部门均不得受理教材编写立项、审定和编制教学用书目录。

我省地方课程教材编写立项和审定已纳入省教育厅综合服务大厅办理，具体办法可到省教育厅网站查询。

三、完善我省用书目录编制办法。

从xxxx年秋季开始，省教育厅按照以下原则编制xx省普通中小学教学用书目录：（一）专家论证、集体决定的原则。

省教育厅组织由学科专家、中小学教学研究人员和中小学教师组成的专家组负责目录编制的论证工作。

参与目录编制论证的专家从省教育厅建立的专家信息库中随机选定。

每学科专家不少于3人，专家组不少于30人。

专家组的论证意见提交省教育厅普通中小学教学用书目录审定委员会集体决定。

省教育厅普通中小学教学用书目录审定委员会由省教育厅主管副厅长、基础教育处处长、主管副处长、监察室主任、省基础教育教学研究室主任、1名专家组组长、2名专家组副组长共8人组成。

（二）优中选优的原则。

小学教学常规管理实施意见

小学教学常规管理实施意见小学教学常规管理实施意见一、课前准备1、编制学期教学方案⑴每学期开学前，学校必须组织任课教师认真学习相关学科的课程标准，了解课程的根本理念，明确课程性质、目标和实施建议，不断更新知识结构。

⑵通读全册教材和有关信息资料，了解教材编写意图及其所在学科中的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应到达的根本要求；把握本册教材重点、难点的内在联系及下下册教材的知识衔接。

⑶按校历认真拟定学期教学方案，在教学方案中要特别重视安排好综合实践活动、学科评价方案和教学改革试验等内容。

⑷编拟教学进度表〔以周为单位制订教学进度表，安排教学内容、课时数及单元、半期、期末复习及测评时间，并分科目按年级整理装订〕。

2、开发利用课程资源⑴教材是学校教育的主要课程资源之一，教师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把课程内容〔教材内容〕按照学生实际需要和学校、教师自身的特色加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。

⑵学校应合理方案并充分发挥图书馆〔室〕、实验室、专用教室、各类教学设施和实验基地的作用，实现学校设施使用效益的最大化。

⑶学校人广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、厂矿企业、社区、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源。

⑷积极利用并开发信息化课程资源。

在课程资源开发、管理和使用中，要积极开掘师生的潜能，针对学生兴趣和需要，结合学校和当地的文化、传统的优势，开发富有学校和地方特色的课程资源；要加强沟通与协作，因地制宜，创造条件，建立课程资源管理系统，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高作用效率，实现资源共享。

3、课堂教学设计教学设计分为A、B、C三类A类教学活动设计要求：⑴有全册、单元和分课时的教学活动设计。

⑵课时备课要有：①教学内容。

②教学目标，即以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面来确定的具体教学目标。

教学管理建议书

教学管理建议书
尊敬的教育管理者：
作为教学管理者，我们深知教学管理对于学校教育工作的重要性。

为了更好地推动教学工作的发展，我们提出以下建议：
1. 加强师资队伍建设，教师是教学管理的核心，因此需要加强
对教师的培训和激励，提高他们的教学水平和教学热情。

2. 完善教学管理制度，建立健全的教学管理制度，包括课程设置、教学评估、教学资源配置等方面的规范，确保教学工作的有序
进行。

3. 强化课堂教学管理，加强对课堂教学的监督和评估，建立课
堂教学质量评估体系，促进教师的教学改进和提高学生的学习效果。

4. 注重学生学习管理，关注学生的学习情况，建立学生学习档案，及时发现和解决学生学习中的问题，提高学生的学习积极性和
主动性。

5. 加强家校合作，建立健全的家校沟通机制，加强家长对学生学习的关注和支持，形成学校、教师和家长共同关注学生学习的良好氛围。

以上建议仅供参考，希望能够对您的教学管理工作有所帮助。

感谢您对教育事业的支持和关注。

敬祝教学管理工作顺利，学校教育事业蒸蒸日上！
此致。

敬礼。

教学管理团队敬上。

增强小学教学管理工作的指导意见

为了改良和增强教学管理，适应新时期课改要求，优化教风学风，充分运用现代教育技术，提高教师教学水平，增进教学质量的全面提高，使小学教学管理走上规范化、制度化的轨道，特制定该指导意见。

一、大体原则一、确立教学为中心原则二、坚持质量第一原则3、规范管理工作原则4、坚持“一盘棋”原则二、管理职责1、校长⑴按照教育方针、上级指示、学校办学思想和本校教学实际情况，制定教学工作方针、教学特色和发展计划。

⑵根据上级指示和本校实际情况，主持制定校历。

⑶审定教学工作计划。

⑷制定和组织实施教学管理制度。

⑸制定学年、学期教学工作目标。

⑹主持开展小学毕业班工作。

⑺主持制定和实施教学仪器设备的购买计划。

⑻主持制定教师教学业务哺育培训规划。

2、分管制学副校长⑴协助校长制定并主持实施教学工作计划、课改实施意见及发展规划。

⑵督察校历执行情况。

⑶指导教诲处制定教学工作计划。

⑷审定课程表。

⑸审定教研组、备课组工作计划，教学进度和集体备课安排。

⑹主持学校教务工作例会。

⑺主持学校教研工作例会。

⑻协助校长制定和组织实施教学管理制度。

⑼协助校长制定学年、学期教学工作目标。

⑽协助校长主持抓好毕业班工作。

⑾根据校长安排，主持学科讲座、科技周、课改研究、学科竞赛等教学教研活动。

⑿安排教导处领导内部份工。

⒀审定教学资料订购计划。

⒁协助校长制定教师教学业务培养培训规划。

3、教导主任⑴协助校长全面贯彻教育方针，贯彻执行上级教育行政部门教学计划，根据课程标准要求，结合本地实际，制订学校教学工作计划，并催促、指导教研组、备课组和教师制定教研计划，学科教学计划和班主任工作计划。

⑵负责成立与健全学校各类教育、教学、教师业务档案资料，加强学藉管理。

⑶组织招生、编班、安排课务、制定“三表”(课程表、作息时间表、教学进度表)，做好教师的调课、补课、代课协调工作。

⑷填报各种教务表册，编征服务教学的表册：点名册，在校学生花名册，学生成绩册、教师业务档案表，教研活动记录表，各种会议记录等。

教学管理规章制度意见

教学管理规章制度意见一、建立健全的教学管理组织体系要建立一个健全的教学管理组织体系，首先要设立专门的教学管理机构，明确教学管理的职责和权限。

在学校领导班子中设置教学副校长，负责教学管理工作，拥有决策和落实教学管理措施的权力。

同时，设立教务处或教学办公室，由专门的教学管理人员负责日常的教学安排、考试监督、课程管理等教学管理工作。

在每个年级或学科设立班主任或学科组长，负责组织学生学习、指导教师教学，并与教务处紧密配合，协调解决相关问题。

二、建立科学的教学工作规范要建立科学的教学工作规范，制定详细的教学管理制度，明确教师和学生的权利和义务。

教师要按照教学工作计划，认真备课、授课和批改作业，保证教学质量；学生要遵守学校纪律，努力学习，积极参加课堂活动，提高学习成绩。

同时，要规范教师和学生的行为规范，明确教师不得拖堂和缺课，学生不得迟到早退和作弊，确保教学秩序正常，学习氛围浓厚。

三、加强教学考核和评估机制要加强教学考核和评估机制，建立教学绩效考核制度，对教师进行定期考核评估，激励和约束教师的教学行为。

设立教学观摩、专家评审和学生满意度调查等评估机制，全面了解教师的教学水平和学生对教学的满意度，及时发现问题，采取有效措施，提高教学质量。

同时，还要建立学校教学档案，记录教师的教学实绩和成长轨迹，为教师的评优晋级提供依据。

四、推行多元化的教学管理模式要推行多元化的教学管理模式，注重因地制宜，因校制宜。

根据学校的实际情况和特点，灵活运用集体教研、课程评估、教学观摩等教学管理方法，促进教学改革和创新，提高教学质量。

同时，要积极推进信息化教学管理，建立健全的教学管理信息系统，提供教学管理便利，提高教学管理效率。

五、加强师德师风建设要加强师德师风建设，弘扬教育教学的社会责任感和奉献精神，培养教师做一名优秀的教育工作者的意识。

严格执行师德规范，教师要遵守教育法律法规和教师职业道德准则，保持良好的职业操守，诚实守信，为人师表。

小学管理制度意见

一、引言为了全面提高我国小学教育质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，我们需要建立健全的小学管理制度。

以下是对小学管理制度的几点意见，旨在为我国小学教育事业的发展提供有益借鉴。

二、小学管理制度的基本原则1. 教育为本，德育为先。

坚持以立德树人为根本任务，将德育工作贯穿于教育教学全过程。

2. 全面发展，特色办学。

注重学生德智体美全面发展，发挥学校特色，培养具有创新精神和实践能力的人才。

3. 人本管理，和谐发展。

尊重学生个性，关注学生需求，营造良好的教育教学环境，实现学校、家庭、社会和谐发展。

4. 科学管理，规范运行。

建立健全管理制度，明确职责，规范流程，提高管理效率。

5. 民主管理，公开透明。

充分发挥教师、学生、家长在学校管理中的主体作用，确保学校管理的公开透明。

三、小学管理制度的具体内容1. 教育教学管理（1）制定科学合理的教学计划，确保教学内容的全面性和连贯性。

（2）加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。

（3）优化课程设置，培养学生的创新精神和实践能力。

（4）开展丰富多彩的课外活动，促进学生全面发展。

（5）加强教育教学评价，提高教育教学质量。

2. 德育管理（1）建立健全德育工作体系，将德育工作贯穿于教育教学全过程。

（2）加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作水平。

（3）开展形式多样的德育活动，培养学生的道德品质和社会责任感。

（4）加强与家长的沟通，形成家校共育的良好氛围。

3. 体育卫生管理（1）加强体育课程建设，提高学生身体素质。

（2）开展丰富多彩的体育活动，培养学生的体育兴趣和竞技水平。

（3）加强卫生保健工作，确保学生身体健康。

4. 校园文化建设（1）营造良好的校园文化氛围，培养学生的审美情趣和人文素养。

（2）开展校园文化活动，丰富学生的课余生活。

（3）加强校园文化建设评价，提高校园文化建设的质量。

5. 安全管理（1）建立健全校园安全管理制度，确保校园安全。

（2）加强安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。

小学课堂管理的几个建议

小学课堂管理的几个建议在小学教育中，良好的课堂管理对于教学的顺利进行非常重要。

一个有序的课堂环境可以帮助学生更好地专注学习，提高学习效果。

老师需要具备良好的课堂管理能力，同时也需要一些实用的方法和技巧来保持课堂秩序。

本文将从几个方面为小学老师介绍一些课堂管理的建议。

第一，建立良好的师生关系。

在小学阶段，学生通常对老师有一种崇拜和信任的心理，因此老师需要善于与学生建立和谐的关系。

在课堂管理中，老师应该彬彬有礼、亲和力强，与学生保持良好的沟通和互动。

倾听学生的想法和需求，尊重学生的个性，让学生感觉到自己受到尊重和关爱。

在师生之间建立良好的信任和情感联系，可以有效地提高学生对老师的尊重和信任，从而更好地维护课堂秩序和教学效果。

第二，制定明确的规章制度。

在课堂管理中，老师需要制定一些明确的规章制度，让学生知道在课堂上应该如何行为。

这些规章制度可以包括进出教室的规定、就座的次序、保护教学设备的规定等。

老师还应该告诉学生违反规章制度的后果以及相应的处理方式，让学生知道自己的行为会受到相应的惩罚或奖励。

通过制定明确的规章制度，可以帮助学生明确课堂纪律，保持良好的学习秩序。

合理安排教学活动。

良好的课堂管理还需要老师合理地安排和组织教学活动，让学生在课堂上能够充分参与并保持专注。

在课堂管理中，老师可以通过灵活调整课堂教学活动的频率和形式，来满足学生的学习需求。

根据学生的不同年龄和个性，老师可以采取多种教学方法，如讲解、讨论、做游戏、课外实践等。

通过合理安排教学活动，可以使学生在欢乐的气氛中学习，从而更好地管理课堂。

第四，注意语言和情绪控制。

在课堂管理中，老师需要注意自己的语言和情绪控制，做到言传身教。

老师应该用温和的语气和表情与学生交流，不要用过于严厉的语言和行为去约束学生。

老师也应该控制自己的情绪，不要因为学生的过失而过度发怒，影响教学秩序。

在对待学生的语言和情绪上，老师需要保持冷静、耐心和理解，给学生以积极的引导和榜样。