2019北师大版数学二下《方向与路线》word教案
北师大版小学数学二年级下册2.1东南西北word教案(1)
东南西北
教学内容：
教材58～61页
教学目标：
<一> 知识与技能：
1．根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。
2．知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念。
<二> 过程与方法：
经历根据生活经验辨别东南西北各个方向和物体所在的方向位置的探索过程。
<三> 情感、态度与价值观：
能够积极参与观察、辨认等数学活动。
培养学生与同伴合作的意识和表达交流的习惯，感受数学与日常生活的密切关系。
教学重点：
知道地图上的方向，会看简单路线图，培养和发展空间观念。
教学难点：
培养学生与同伴合作的意识和表达交流的习惯，感受数学与日常生活的密切关系。
教学过程：。
2019-2020年北师大版二年级下册《认识路线》word教案
2019-2020年北师大版二年级下册《认识路线》word教案教学目标认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。
教学准备挂图、投影片。
切入举偶出示挂图，谈话引入。
我们学校明天要来一批外地的小朋友，学校想让我们班的同学带着这批小客人乘坐1路车去动物园。
如果你是小导游，你能向客人介绍一下1路车的行车路线吗？对话平台玩中学1．说一说。
在小组互动中学会认识路线。
（1）请你在小组中说一说。
（2）全班交流。
2．填一填。
通过填一填，进一步明确行驶方向及路线。
（1）自己独立填一填。
（2）小组内说一说。
（3）全班交流。
3．玩一玩。
通过做游戏，是学生进一步明确行车路线。
（1）公布游戏规则。
说出游览的起点是什么站，终点是什么站，汽车怎样行驶的。
前面一位同学行走路线的终点是后一位同学行走路线的起点，手尾接龙，依次进行。
（2）开始游戏。
（3）游戏小结。
学中做1．试一试。
完成试一试中的3道题。
2．练一练。
完成练一练的第1题。
做中得1．综合练习。
完成练一练的第2题。
2．实践应用。
完成练一练的第3题。
附送：2019-2020年北师大版二年级下册《认识路线》word教案1【教学目标】1.在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
2.在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。
3.在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
【教学重难点】1.认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。
2.运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等）【教学过程】一、创设情境、激趣导入小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩过？没去过没关系，今天老师就和你们一起试一试，有没有信心？走，那我们就出发吧！二、教学公交路线图我们今天的目的地是动物园，瞧，这里是一张1路公交路线图。
北师大版二年级数学下册《方向与路线》参考教案
方向与路线教学目标知识与技能：能在平面示意图中辨认八个主要方向，并相机发展儿童的语言表达能力。
过程与方法：利用小组合作学习的方式，让学生在实际情境中辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个主要方向。
情感态度与价值观：培养学生的类推能力、空间观念及观察能力。
重、难点在平面示意图和实际情境中辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个主要方向。
教学准备指南针图一个。
教学基本模式引——探——议——练1.创设情境，引疑激思2.自主探究，获取新知3.议论争辩，顿悟创新4.训练技能，激励发展教学过程一. 创设情境，引疑激思1.猜谜游戏：在茫茫的大海上航行时，在荒芜人烟的野外勘探时，都离不开一个东西，它小小的、圆圆的，可作用大的很……2.生猜：指南针3.出示指南针，图上哪个方向是南，哪个方向是北？4.为什么“N”代表北，“S”代表南。
5.生答。
6.小组讨论字母“E”、“M”各代表哪个方向。
二. 自主探究，获取新知1.让学生在实际中辨认东、西、南、北四个方向。
2.“东北”这个词在哪儿听说过？为什么称我们是东北人呢？3.生答。
4.在教室里你们猜一猜东北的方向。
5.生指出教师的东北方向，并说明理由。
6.以小组为单位，类推出东南、西南、西北三个方向，并在实际情境中辨认，说说教室的这三个方向各有哪些物品。
三. 训练技能，激励发展1.按书20页的图自制方向板。
2.讨论方向板的使用方法，注意事项。
3.用方向板观测，说说教室里的不同方向各有什么？4.在教室里辨认东北、东南、西北、西南各个方向。
5.完成练习：20页第二题的填一填。
四. 质疑问难五. 布置作业画出学校的平面示意图，标明8个主要方向。
北师大版小学数学二年级下册第三单元方向与路线优秀教学设计和反思
北师大版小学数学二年级下册第三单元方向与路线优秀教学设计和反思本课是北师大版小学数学二年级下册第三单元方向与路线的教学内容。
本单元包括辨认方向与认识路线两个小节。
《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，能够认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方是本节课的重点。
学情分析这部分内容是学生在认识东、西、南、北、东北、东南、西北、西南八个方向的基本含义后进行学习的，学生要进一步通过对方向位置关系的探索，发展空间观念，解决实际问题。
教学目标1、认识简单路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
2、通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空间观念。
3、让学生通过帮助他人感受到人文关怀的温馨；在协作中体验成功的喜悦；在竞争中激发蓬勃向上的精神。
教学重点和难点教学重点：认识路线图的三要素：1、起点。
2、行走的方向和距离。
3、终点。
教学难点：认识简单路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。
师：前面我们已经学习了八个方向，现在老师就考考你们，看谁记得牢。
现在老师先给出上北，你们能说出其它7个方向吗？（学生边说师边用课件演示）师：看来同学们前面的知识学得很好。
现在，我们就利用这个方向板，来做个方向操吧。
全班起立。
生做操：师：在我们的生活中，经常要用到这八个方向来辨认路线。
这也是我们今天要学习的内容（课件出示课题：认识路线）1、创设情境师：星期天，小明和小红去动物园玩，他们从广场出发，坐一路汽车。
去的时候由小明带路，回来时由小红带路。
2、课件出示1路车的路线图。
师：这是1路车的路线图，请同学们仔细观察，找到“广场”和“动物园”。
认清“北”方向。
3、小组讨论：师：男生帮小明说一说从广场出发怎样走。
北师大版二年级下册数学《方向与路线》教案
第三单元方向与路线单元教学目标：1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、结合本地的情况，认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
4在东、南、西、北和东北、东南、西北、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图。
教学重点：1、在具体情境中给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、知道地图上的方向，会看简单的路线图。
教学难点：培养学生利用八个方向的知识解决生活中的实际问题。
教学时间：3课时第一课时辨认方向（八个方向）教学目标：1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在位置，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点：辨认方向教学难点：会辨认生活中的八个方向。
教具：主题图；投影教学活动设计：活动一：辨认实际生活中的八个方向1、谁还记得学校的东边是哪？你是怎么记住的？2、指认学校的西、南、北各有什么建筑？3、“长远大厦”在学校的什么位置？认识“东北、东南、西北、西南”四个方向。
4、让学生寻找八个方向的规律，记方向。
5、确认你座位的八个方向，指出你的八个方向都是谁？活动二：看图识方向。
1、出示方向板：在图上，我们可以找到上北、下南、左西、右东，请你来标四个方向。
2、认其余四个方向（东北、东南、西北、西南）3、看主题图说一说（1）学校的东、南、西、北四个方向各是什么建筑物？（2）学校的东北、东南、西北、西南四个方向各是什么建筑物？（3）两人互相说说图书馆、医院、少年宫、商店、电影院、邮局、动物园、体育馆都在学校的什么位置？活动三：练一练1、认我国行政区域图：（1）找首都北京，说说北京的周围八个方向都是哪些省份？（2）找自己家乡的位置，说说家乡在北京的什么方向？（3）和同学聊聊家乡的周围八个方向都是哪些省份？2、完成P21(2)实践作业：到学校的操场上看一看，说说校园各方向分别有什么？板书设计：第二课时认识路线教学目标：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。
二年级数学下册方向与路线活动课教案
二年级数学下册《方向与路线》实践活动课教案方向与路线是北师大版数学二年级下册第3单元学习内容，教学时可进行以下活动课的设计：活动目标：1. 使学生在活动中加深对空间发展的感知和体验，培养学生的观察力、想象力和动手操作能力。
2. 通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，培养学生合作和创新意识。
3. 培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。
4.体验数学与现实生活的密切联系。
活动准备：1. 布置学生课外收集生活中有关方向与路线的例子。
并参照教材第22页、27页示意图试剪出图形。
2. 活动用具：作好教科书上第22页、第23页、第27页的学具。
写有记分统计表的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。
3. 以分组形式摆好桌椅。
活动过程：一、激趣引入方向板是我们小朋友最喜欢的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第22的方向板，我们跟老师一起玩，大家在玩的时候要注意观察，看看有什么新发现。
数学就是这样神奇，今天的活动课，让我们一起去体验方向变换的奇妙吧。
二、分组发牌并介绍活动规则1. 按班级人数分8组，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每组命名。
2. 活动规则：在记分统计表上用画“正”字的方法统计各组的成绩。
没进行答题的学生都可做裁判，老师是主裁。
三、活动内容活动一：感知方向与路线---举例比赛1. 各组以开火车形式进行比赛，每人各举一个生活中方向与路线象的例子。
要求不能重复，语言叙述要严密、准确，说对一个得1分。
2. 各组选一名代表，说出自己教室的方向，并写出方向图。
要求只能利用现场的实物，边做边说介绍。
（如：教室的西面是宿舍楼，教室的北面是大山，教室的东面是幼儿园，教室的南面是校门）做对一个得1分。
活动二：体会方向与路线---看学具回答问题。
1. 拿出作好的教科书上第23页、第22页的学具，组内合作，拉一拉，转一转。
并思考共有几种不同的判断方法。
把答案写在纸上。
限时一起亮答案，按接近准确数的程度给5～1分。
北师大版小学二年级数学下册全册第三单元《方向与路线》单元教案.doc
北师大版小学二年级数学下册全册第三单元《方向与路线》单元教案二年级数学第三单元《方向与路线》单元备课（一）单元教学内容：本单元包括：“辨认方向”、“认识路线”和“练习四”。
（二）单元教材分析：本单元在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并认识包含八个方向的简单路线图。
教材用制作方向板为知识的联系和引入，以帮助学生理解，发展学生空间观念。
（三）单元教学目标：１.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观人。
２.结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
３.认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。
（四）教学重点：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向。
（五）教学难点：认识简单的路线图，根据图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。
（六）教学建议教师在创设情境的过程中要注意与本地环境（城市、社区、学校等）的方向相结合，了解家、学校的方向与城市方向的关系，激发学生参与活动的积极性。
课题辨认方向教时三１13学习目标１.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
２.结合具体情景给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
学习重点能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教学过程教师活动一、复习你认识哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？二、新授1、引入。
除了东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。
）2、认识东南、东北、西南、西北四个方向出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。
教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。
教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。
2019春北师大版数学二下《东南西北》word教学设计1
2019春北师大版数学二下《东南西北》word教学设计1教学内容本册教科书第15-16页“东南西北”。
设计背景认识方位是形成空间观念的重要载体，东、南、西、北四个方向的认识，是生活中必备的常识，也是认识方位最基础的内容。
小学生在生活中知道太阳从东方升起，但并分不清具体四个方向；小学生看到过地图或交通路标都是“上北、下南、左西、右东”，但并不知道它与生活空间中的东、南、西、北之间的联系。
解决这些问题，都是需要通过实践活动望。
使学生获得亲身体验。
鉴于以上考虑，本节课设计了三个活动：在操场上认识东、南、西、北，绘制地图，利用地图认识东、南、西、北，以增强方向感，发展初步的空间观念。
学习目标1．在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件吓会辨认其他三个方向。
2．体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。
3．在辨认方向的过程中，体会物体间的位置关系，增强方向感，发展初步的空间观念并体验数学与现实生活的密切联系。
教具准备教科书附页1中的记录纸过程预设一、认识东、南、西、北活动一观察体验——在操场上辨认东、南、西、北学生把学生带到操场上，提问：“同学们，你们知道太阳每天从哪个方向升起吗？”1．说一说、指一指太阳升起的方向。
说明：因为有的学生可能知道太阳每天从东方升起，但并不知道哪个方向是东。
所以要注意不能光听到学生会说，还要看到学生会指。
2．说一说、指一指其他三个方向。
要求学生面向东，让学生尝试说出其他三个方向：后面是西方，左面是北方，右面是南方，可以让他一边说一边做给大家看。
如果学生找不到其他三个方向，教师可给大家指出其他三个方向。
同伴间互相指一指、说一说其他三个方向。
活动二动手操作、合作探究——体会规定方向的必要性小组活动：1．观察并与同伴说一说操场上东、南、西、北各有什么。
2．各自在记录纸上记下来操场上东、南、西、北各有什么，并标明四个方向。
北师大小学数学二下《方向与位置》word教案 (3)
第二單元、方向與位置第一課時：東南西北教學內容：P15-16“東南西北”教學目的：1.借助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。
2.結合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的密切聯繫。
教學重點：能看懂地圖上北，下南，左西，右東。
教學難點: 能說出各個方向。
教學準備：1.用辨認方向的主題圖和我國行政區域圖。
2.制做方向板的卡紙。
教學過程:二次設計一、複習說一說，我們上學期學過哪些方向？二、新授1）引入。
師：太陽是從什麼方向升起的？2）學生回答：太陽是從東方升起的。
讓學生到操場去辨認找出東、南、西、北四個方向，並說說四個方向各有什麼。
把記錄收集整理完成“認一認，填一填”（3）學生認真觀察，教師總結：地圖是按上北、下南、左西、右東繪製的。
3．小組活動說一說教室裡4個方向分別有什麼？讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說一說自己的東、南、西、北四個方向分別是哪位同學。
三． 練一練完成p16的練一練1~5題四．課堂總結小結這節課，同學們都學習了哪些數學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。
教學反思：利用學校的方向和建築物入手，在學生學過上下、左右和 前後的基礎上來學習，學生很感興趣，課堂很活躍，而學 生學得比較快，對於上北下南左西右東的方向，記得比較 牢固，偶爾有些學生把東和西錯記了。
需要多一點實際生東活的練習，運用所學的知識來辨認方向，瞭解地圖的東南西北。
第二課時: “辨認方向”教學目標:1、認識四個新方向：東南、東北、西南、西北。
2、結合具體實例給定一個方向（東、南、西或北），能初步辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置。
3、製作方向板。
4、通過收集資料體驗數學與現實生活的密切聯繫。
教學重點:1、認識東南、東北、西南、西北四個新方向。
2、能根據給定的一個方向初步辨認其餘的七個方向。
教學難點:引導學生自主探索東南、東北、西南、西北四個方向。
北师大小学数学二下《2方向与位置》word教案(3)北师大版方向与位置
北师大小学数学二下《2方向与位置》word教案(3)北师大版方向与位置第二单元、方向与位置第一课时：东南西北教学内容：P15-16“东南西北”教学目的：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
教学重点：能看懂地图上北，下南，左西，右东。
教学难点:能说出各个方向。
教学准备：1.用辨认方向的主题图和我国行政区域图。
2.制做方向板的卡纸。
教学过程:二次设计一、复习说一说，我们上学期学过哪些方向？二、新授1）引入。
师：太阳是从什么方向升起的？2）学生回答：太阳是从东方升起的。
让学生到操场去辨认找出东、南、西、北四个方向，并说说四个方向各有什么。
把记录收集整理完成“认一认，填一填”北东操场（3）学生认真观察，教师总结：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。
3．小组活动说一说教室里4个方向分别有什么？让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。
三．练一练完成p16的练一练1~5题四．课堂总结小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。
教学反思：利用学校的方向和建筑物入手，在学生学过上下、左右和前后的基础上来学习，学生很感兴趣，课堂很活跃，而学生学得比较快，对于上北下南左西右东的方向，记得比较牢固，偶尔有些学生把东和西错记了。
需要多一点实际生活的练习，运用所学的知识来辨认方向，了解地图的东南西北。
第二课时:“辨认方向”教学目标:1、认识四个新方向：东南、东北、西南、西北。
2、结合具体实例给定一个方向（东、南、西或北），能初步辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、制作方向板。
教学重点:1、认识东南、东北、西南、西北四个新方向。
2、能根据给定的一个方向初步辨认其余的七个方向。
教学难点:引导学生自主探索东南、东北、西南、西北四个方向。
教学过程。
2019-2020年北京版二年下《方向与位置》word教案
2019-2020年北京版二年下《方向与位置》word教案教学目标知识、能力：引导学生识别东、南、西、北、东北、东南、西北、西南等方向，并能够初步根据方向确定位置。
初步培养学生的空间观念，培养学生的观察能力与分析能力。
过程与方法：观察、思考、交流合作，筛选、择优选择正确合理的路线。
思想、情感：引导学生运用初步的空间观念和方向与位置的有关知识，解决现实中的问题。
教学重点建立东、南、西、北四个方向的空间观念。
教学难点认识地图中的方向，能够根据图例确定所处的位置。
教学过程一、导入：我们知道2008年北京将要召开奥运会。
如果你是向导，该怎样向外国朋友介绍我们的体育场馆呢？二、新授（一）确定实际中的方向1. 在户外，你是怎么确定自己所处的位置或找到你想去的地方的？介绍指南针。
2. 我们现在面向的是什么方向？（南）你是怎么知道的？（用指南针验证）追问：你的前面是哪个方向？（师）和南相对的方向就是北。
3. 你的前面是南，后面是哪儿？4. 你的左面是哪儿？右面是哪儿？（认识东、西）5. 你能面向南，介绍一下你的前后左右都是什么方向吗？6. 你能用东、西、南、北来介绍你的周围同学是谁吗？（二）小结：1. 在生活中，我们不仅可以用左右来表示方向，还可以用东、西、南、北来更好、更准确地表示方向。
（板书）2. 你能面向北，介绍其它的方向吗？请你任选一个方向说说其它几个方向。
（随着身体的转动，方向有什么变化，体会一下。
）3. 生活中东、西、南、北的方向是固定的，不是因我们的位置的变动而变动的。
（三）确定地图中的方向观察我们的校园，谁来介绍这些地方都在哪儿？（站在主席台上介绍，旗杆、影壁、新教学楼、学校门口。
）两个人一组互相说一说。
1. 当你面向学校门口时，说说周围的方向。
2. 再说一说各建筑物在图上的位置？（出示图片）3. 在图上也有方向，上北、下南、左西、右东。
（生与师一起说）小结：我们不仅认识了生活中的方向还认识了地图中的方向。
[北师大小学数学二下《2,方向与位置》word教案,(5)]
![[北师大小学数学二下《2,方向与位置》word教案,(5)]](https://img.taocdn.com/s3/m/9f568e9bcaaedd3382c4d3cc.png)
《[北师大小学数学二下《2,方向与位置》word教案,(5)]》摘要：五、教学程教学程教师活动学生活动二次备课引入课题探究新知巩固练习出示课件谈话引入，桌相说说全班交流指名回答学生制作方向板桌练课堂总结节课你有哪些收获，提高作业思维训练六、板设计辨认方向西北北东北西东西南南东南七、教学评价设计师评价（）激励性口头语言...单元教学计划教学容分析前学习学生已会用前、上下、左右等词语描述物体相对位置与顺序单元将进步学习如何描述方向与位置并培养学生空观念这单元包括“东西南北”和“辨认方向”两节“东西南北”课先让学生教室外进行辨认方向活动再回到教室辨认地图上方向能正确辨认现实生活方向这要对二年级学生说具有难因这部分容不要作单纯知识讲授而要让学生活动加深体验教学目标知识与技能（）情境图让学生根据己生活验辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八方向发展学生空观念（）给定方向能辨认其余方向能用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这些词语描述物体所方向程与方法通实际问题让学生体会方向生活重要型以及应用增强学生了确定方向方法情感态与价值观通问题使学生体会所学知识生活应用增强学生学数学兴趣和识体验数学与现实生活密切系教学重难、东西南北、辨认方向学法指导、组合作学习法、主学习法课计划容课数东西南北课辨认方向课机动课单元测试及讲评课共计5课课题名称东南西北科目数学教学对象年级提供者魏曦课课、教材容分析教材出示了主题图以学校心它东、南、西、北、东南、东北、西南、西北方向各有建筑物通认认使学生了除东、南、西、北四方向外还有东南、东北、西南、西北这四方向二、教学目标知识与技能熟悉生活环境认识东、南、西、北四方向并指定方向条件下能辨认其余三方向程与方法体会“上北、下南、左西、右东”规定必要性会地图上辨认东、南、西、北四方向情感态与价值观会用所学方向词语描述物体所方向辨认方向活动发展初步空观念教学重结合具体情境认识东、南、西、北四方向并能用这些方位词描述物体所方向教学难建立东、南、西、北观念三、学习者特征分析节课是学生认识东南西北四方向基础上进行教学学习节容梯适宜学生认知水平学生能顺利掌握所学并体会学习数学价值四、教学环境及准备教室学习课件五、教学程教学程教师活动学生活动二次备课、系实际导入新课二、系生活主探究（）新学期学校又迎了些新学他们还不太熟悉学校位置谁能给他们介绍下？（）今天用东、南、西、北这些新方位知识助我们辨认方向（）学会辨认东、西、南、北①寻生活数学生活你观察太阳是从什么方向升起吗？②现坐教室里观察你能黑板上那方向画出太阳？老师标出太阳升起方向是东面从黑板上太阳位置你能知道吃我们教室里哪面是东面吗？请面向东面（）分组讨论合作探究借助太阳知道了东面还有几方向怎样确定？引导学生根据生活常识发现东与西相对南与北相对（3）游戏激趣巩固运用①用手势表示方位老师说方向②快速向辨认方位教师说面向北教师说面向南教师说面向西教师说面向东（3）用东、南、西、北描述物体所方向①用东、南、西、北描述教室各方向有什么物体？②请学们简单画出己房布置图学生回答指名学生画学生讨论交流指名回答学生演示学生分别演示演示学生己画课堂总结节课你有哪些收获？层次作业基础作业提高作业思维训练六、板设计东南西北东与西相对南与北相对地图是按上北下南、左西右东会值七、教学评价设计师评价（）激励性口头语言（）丰富性体态语言（3）实用性实物评价学生评、评八、教学反思课题名称辨认方向科目数学教学对象年级提供者课课、教材容分析教材出示了某街区地图地图以学校心它东、南、西、北、东南、东北、西南、西北方向各有建筑物通认认使学生了除东、南、西、北四方向外还有东南、东北、西南、西北这四方向二、教学目标知识与技能借助辨认方向活动进步发展空观念程与方法结合具体情境给定方向能辨认其余七方向并能用这些词语描述物体所位置体验数学与现实生活密切系情感态与价值观培养学生积极学习情感体验切实地体会到生活处处有数学教学重根据给定方向辨认其余七方向教学难并能用八方向词语描述物体所位置三、学习者特征分析节课是学生认识东南西北四方向基础上进行教学学习节容梯适宜学生认知水平学生能顺利掌握所学并体会学习数学价值四、教学环境及准备教室学习课件五、教学程教学程教师活动学生活动二次备课引入课题探究新知巩固练习出示课件谈话引入请学们仔细观察熊现哪里？（学校）那么它东、南、西、北四方向都有哪些建筑呢？真聪明你能填出下面四建筑物准确方向吗？体育馆学校（）面商店学校（）面医院学校（）面邮局学校（）面．说说通看图初步了致方向（）学们说得真不错请仔细观察学校周围还有哪些建筑物？（）这些建筑物又学校那方向呢？请你仔细想想．议议通议议及亲身体验认识东南、东北、西南、西北四方向（）说说你是怎样想组说说（）议议谁说得对？什么？（3）教师结明确东南、东北、西南、西北四方向3．做做做做进步明确八方向用你手学具制作方向板．试试利用方向板（）教室辨认八方向、坐座位上说说你东南、东北、西南、西北分别是那位学3．练练完成练练学生观察思考并回答桌相说说全班交流指名回答学生制作方向板桌练课堂总结节课你有哪些收获？层次作业基础作业提高作业思维训练六、板设计辨认方向西北北东北西东西南南东南七、教学评价设计师评价（）激励性口头语言（）丰富性体态语言（3）实用性实物评价学生评、评八、教学反思。
北师大小学数学二下《2,方向与位置》word教案,(3)_
《北师大小学数学二下《2,方向与位置》word教案,(3)_》摘要：课东南西北教学容56 “东南西北” 教学目借助辨认方向活动进步发展空观念，东操场（3）学生认真观察教师总结地图是按上北、下南、左西、右东绘制，活练习运用所学知识辨认方向了地图东南西北二单元、方向与位置课东南西北教学容56 “东南西北” 教学目借助辨认方向活动进步发展空观念结合具体情景给定方向（东、南、西、北）能辨认其余七方向并能用这些词语描述物体所位置体验数学与现实生活密切系教学重能看懂地图上北下南左西右东教学难能说出各方向教学准备用辨认方向主题图和我国行政区域图制做方向板卡纸教学程二次设计、复习说说我们上学期学哪些方向？二、新授）引入师太阳是从什么方向升起？）学生回答太阳是从东方升起让学生到操场辨认出东、南、西、北四方向并说说四方向各有什么把记录收集整理完成“认认填填” 北东操场（3）学生认真观察教师总结地图是按上北、下南、左西、右东绘制3．组活动说说教室里方向分别有什么？让学生坐己座位上教师给出班级面朝方向组说说己东、南、西、北四方向分别是哪位学三．练练完成6练练~5题四．课堂总结结这节课学们都学习了哪些数学知识呢？桌先相说说再请名学说说教学反思利用学校方向和建筑物入手学生学上下、左右和前基础上学习学生很感兴趣课堂很活跃而学生学得比较快对上北下南左西右东方向记得比较牢固偶尔有些学生把东和西错记了要多实际生活练习运用所学知识辨认方向了地图东南西北二课“辨认方向” 教学目标、认识四新方向东南、东北、西南、西北、结合具体实例给定方向（东、南、西或北）能初步辨认其余七方向并能用这些词语描述物体所位置3、制作方向板、通收集体验数学与现实生活密切系教学重、认识东南、东北、西南、西北四新方向、能根据给定方向初步辨认其余七方向教学难引导学生主探东南、东北、西南、西北四方向教学程收集相关、要收集生活有关方向、① 上② 通课外物知识长起例子如国地图、学校平面图、区概貌图、交通指示图等等通让学生收集生活有关方向让学生对所学知识有所感受、体验新学知识做铺垫活动创设情境导入新课师学们当别人遇到困难候你们愿助他们吗？师我们起看看这位朋友遇到了什么困难？（多媒体演示女孩草地上追逐蝴蝶迷路情境引出问题该怎么辨认方向）师进行结学们方法真多女孩有了你们助很快就到了她非常感谢你们师上学期我们已认识了四方向请你们说说都是哪些方向师地图上这四方向分别哪？师请你们看着桌子上指南针指指现实生活东、南、西、北师今天我们就继续学习“辨认方向” （板课题）活动二呈现问题探究新知师学们定觉得奇怪上节课已学“认识方向”了什么今天还要学呢？我们起看看这题目就明白了（多媒体演示）请你用我们学东、南、西、北这低方向准确地说出少年宫男孩哪方向？（根据学生回答多媒体演示男孩具体位置）师你真聪明我们把东面和南面叫东南那么西面和北面、东面和北面、西面和南面叫什么呢？请每组学讨论下（教师巡视听取见参与学生讨论）师哪组愿先发表己组见？师你们他们见吗？师请你们观察黑板上这幅图你发现了指南针可以指几方向？这实际方向有什么关系？师你们观察得真仔细你们想辨认生活实际方向吗？下面起动手制作方向板有了这方向板你就能很容易认识方向了请你们把翻到8页按照图示制方向板并方向板上标出八方向师全班学面向北利用方向板观测先指指东、南、西、北、东南、西南、西北、东北各方向然桌说说教室里各方向各有什么师谁愿说说？活动三巩固新知师老师想问你们喜欢那里吗？谁能说说你喜欢什么地方？师怎样才能知道每地方方向和位置呢？师你说得真今天呀叔叔阿姨想请朋友们忙游客们制作幅交通示图你们愿吗？师请把桌面上信封打开拿出里面图片、桌合作根据老师要制作动物示图谁愿到前面完成？师让学生将己置身学校这位置用已学方向知识说说体育馆、商店、医院、邮局分别学校什么方向教师先让学生人组说说再由教师指名让学生己说说学生口头回答教师让学生填上并让学生图将东、南、西、北四方向标出师请你根据图完成填空（多媒体演示）师你还能提出什么问题？组说说活动四总结全课师谁说说今天你学到了哪些知识引导学生回答培养学生胆说出己想法能力鼓励学生胆交流培养组合作交流识通开展这动手做活动培养学生动手能力也是对新知巩固让学生做程理方向具体位置让学生体验数学与生活密切系用己亲手做学具学习和巩固所学创设设计交通示图情境培养学生问题能力和兴趣培养学生组合作识通再次创设与生活密不可分生活情境培养学生综合能力也让他们体会到学习这节课知识重要性知识再巩固学习兴趣培养教会学生学会总结收集信息要寻路线图、介绍可以是公车附近指示牌报刊楼市广告地图向导等等通收集有关信息方面可以拓展学生课知识另方面新课学习做准备工作板设计辩认方向东北北西北西南东南西东南课反思这节课学生学习东南西北基础上学习东南、东北、西南、西北等知识要学生灵活记忆学生探和实践机会比较少己制作方向板是比较但是运用实际生活就感觉没那么灵活了定要激发他们学习激情生活寻答案运用生活。
北师大小学数学二年级下册《2.1东南西北 》word教案 (3)
东南西北
教学内容：
教材58～61页
教学目标：
<一> 知识与技能：
1．根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置2．知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念
<二> 过程与方法：
经历根据生活经验辨别东南西北各个方向的过程和物体所在的方向位置的探索过程。
<三> 情感、态度与价值观：
能够积极参与观察、辨认等数学活动。
培养学生与同伴合作的意识和表达交流的习惯，感受数学与日常生活的密切关系。
教学重点：
知道地图上的方向，会看简单路线图，培养和发展空间观念。
教学难点：
培养学生与同伴合作的意识和表达交流的习惯，感受数学与日常生活的密切关系。
教学过程：。
北师大小学数学二年级下册《2 方向与位置》word教案 (5)
科 目
数学
教学对象
2年级
提供者
魏 曦
课 时
1课时
一、教材内容分析
教材中出示了主题图以学校为中心，在它的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北方向各有一个建筑物，通过认一认使学生了解除东、南、西、北四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
二、教学目标
知识与技能
在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。
2．议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。
（1）说一说。你是怎样想的，在小组内说一说。
（2）议一议。谁说得对？为什么？
（3）教师小结。明确东南、东北、西南、西北四个方向。
3．做一做。在做一做中，进一步明确八个方向。用你手中的学具制作方向板。
1．试一试。利用方向板。
（1）在教室辨认八个方向。
知识与技能
借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
过程与方法
结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
情感态度
与价值观
培养学生积极的学习情感体验，切实地体会到生活中处处有数学。
教学重点：根据给定的一个方向，辨认其余的七个方向。
教学难点：并能用八个方向的词语描述物体所在的位置。
第2单元教学计划
教
学
内
容
分
析
在之前的学习中，学生已经会用前后、上下、左右等词语描述物体的相对位置与顺序，本单元将进一步学习如何描述方向与位置，并培养学生的空间观念。这个单元包括“东西南北”和“辨认方向”两节。“东西南北”一课，先让学生在教室外进行辨认方向的活动，再回到教室内辨认地图上的方向。能正确辨认现实生活中的方向，这一要求对二年级的学生来说具有难度。因此，这部分内容不要作为单纯的知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验。
北师大小学数学二下《2,方向与位置》word教案,(4)_
《北师大小学数学二下《2,方向与位置》word教案,(4)_》摘要：商店学校（）方向游泳池（）方向，走到图馆再向走到体育馆再向走就到了，（）将“楼3楼楼”主地写示图并说出它们各运动场什么方向数学二单元试卷、填填5分、早晨起面向太阳前面是（）面是（）左面是（）右面是（）、地图是按照上（）下（）左（）右（）绘制3、当你面向南你左面是（）右面是（）、明学校北面学校就明（）5、晚上你可以用北斗星辨别方向因面向北斗星前面就是（）面就是（）左面是（）右面是（）商店红二、北看图填空分学校树林游泳池商店学校（）方向游泳池（）方向红上学从出发先向（）面走到树林再向（）面走到游泳池接着向（）面走到商店向（）方向走就可以到学校三、仔细观察辨别方向体育馆图馆面明面熊猫馆科技馆面兴华学科技馆面3 明每天放学先向走到图馆再向走到体育馆再向走就到了四、请你当设计师（１）、丽学校南面（２）、红学校东面（３）、医院丽西面（４）、学校商店东面电影院南面（５）、电影院东面是动物、华放学向南走两再向西走到画出她所位置、丁上学向南走两再向东走两可以到学校画出他位置（用厘米长表示）学校五、根据算式结将算式序填不方向圈里（6分）等向北等0向南等向西等8向东等9向西北等7向西南等向东北等3向东南六、、认识行车路线（0分）新课标（）8路车从东关车出发向（）行驶（）到金钟再向（）行驶（）到广场再向（）行驶（）到人民商场再向（）行驶（）到店向（）行驶（）到达终金水路学（0分）八、马喝水（6分）马先向面走米再向面走米然向面走米向面走米就可以喝到水了九、设计师（分）（）按要将下列“名称”写学校示图合适地方（分）（）将“楼3楼楼”主地写示图并说出它们各运动场什么方向（分）楼 3楼楼。
北师大小学数学二下《2,方向与位置》word教案,(1)
《北师大小学数学二下《2,方向与位置》word教案,(1)》摘要：()■东南面画“○”， )， )二年级下册数学二单元关测验班级姓名成绩填空题、傍晚面向太阳前面是（）面是（）右面是（）左面是（）、地图是按（）（）（）（）方位绘制3、晚上当你面对北极星你面是（）你左面是（）你右面是（）、指南针端指向（）端指向（）5、吹东风烟囱冒出烟往（）面飘；刮南风树向（）弯腰6、上学军从向东走到学校；放学他应该从学校向（）走到二、按要涂色()■东南面画“○”()■东北面画“△”(3)■西南面画“☆”()■西北面画“”三、走进汽车展览门收费厅正北面有“夏力”屋南面有“红旗”屋收费厅东南面有“金杯”屋西南面有“奥迪”屋收费厅东北面有“奥拓”屋西北面有“捷达”屋请你根据上面描述把这些屋名填适当位置上四、从公回明明先向南走再向东走到；丽丽先向北走再向西走到；芳芳先向北走再向东走到；东东先向西走再向南走到请你图上标出他们各五、请你助动物到己()熊猫住森林公北面鹿住森林公南面()羊住森林公东面牛住森林公西面(3)森林公东北角住着花猫东南角住着兔西北角住着猪,西南角住着狗六、仔细观察认真完成（）聪聪面是( )面是( )；（）聪聪前面是( )面是( )；（3）聪聪左面是( )面是( )；（）聪聪右面是( )面是( )七、动物看看()猴住森林俱乐部( )面()狮子住森林俱乐部( )面()老虎住森林俱乐部( )面(5)猫东面住着( )西面住着( )(6)狗住狮子( )面住兔( )面八、看图判断对打“√”错打“×”北（5）笑笑住红红北面( ) （6）东东笑笑西边( ) （7）红红离超市近( ) （8）医院红红左边( ) （9）邮局笑笑东北方向( ) （0）红红距医院远( ) （）笑笑医院东南方向( ) （）笑笑住位置佳( ) 九、猪要到猴玩他可以怎样走呢？（）猪从出发向南走到（）再向（）走到猴（）猪从出发向( )走到狗再向（）走到猴（3）猪从出发向( )走到兔再向（）走到猴。
北师大版二年级下册数学第二单元《方向与位置》教学设计
《东南西北》教学设计②动手操作，学生在附页1的平面图上标上看看到的建筑物。
先在平面图上建好方向标，让学生将生活中的方向与平面上的方向对应，便于转化。
三、巩固练习（10分钟）1. 在教室里辨认东、南、西、北。
2. 算一算，标一标。
得数大于10的朝北走，其余的朝西走。
3. 我说你做。
4. 读一读，讲一讲。
通过灵活多变的练习形式，让学生进一步感知方向，巩固所学。
指南针的介绍，扩展数学知识的同时增强民族自豪感。
四、课堂小结（2分钟）师：通过这节课的学习，你学会了什么？是怎么学会的？在回顾学习过程中巩固知识5.板书设计东南西北6.教学反思与改进《辨认方向》教学设计教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注一、复习导入（5分钟）1.回忆东南西北四个方向在平面图上的位置。
上北下南，左西右东（板书）复习四个方向，唤醒学生经验二、探究新知（23分钟）1.用“东南西北”描述物体的位置。
（课件出示）①观察下图，你知道了什么？生：有体育馆、医院、学校、邮局、商场5个地方，学校在中心。
②学生同桌合作，尝试以学校为标准，描述其他四个地方的位置。
体育馆在学校的（）面，商场在学校的（）面。
医院在学校的（）面，邮局在学校的（）面。
③汇报交流。
生：我们根据平面图的的方位是“上北下南，左西右东”，发现体育馆在学校的上面，就是（北）面，商场在学校的下面，就是（南）面。
医院在学校的左边，就是（西）面，邮局在学校的右边，也就是（东）面。
1.学习东南、东北、西南、西北。
①借助基本方位，构建新方位。
（课件出示下图）师：学校的周边除了以上四个地方，还有图书馆、动物园、少年宫和电影院呢。
它们分别自在学校的哪个方向呢？结合情境图，从学生已知的四个方向，借助学生熟请同学们小组讨论讨论。
②交流汇报，认识新方向。
生：我们用尺子连了连，发现图书馆在北面和西面的中间，动物园在北面和东面的中间，少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间。
师：北面和西面的中间，可以用一个简单的方位词表示，那就是（），同样北面和东面的中间叫（）西面和南面的中间有一个新的说法东面和南面的中间，就叫（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019北师大版数学二下《方向与路线》word教案单元教学目标：1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、结合本地的情况，认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
4在东、南、西、北和东北、东南、西北、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图。
教学重点：1、在具体情境中给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、知道地图上的方向，会看简单的路线图。
教学难点：培养学生利用八个方向的知识解决生活中的实际问题。
教学时间：3课时第一课时辨认方向（八个方向）教学目标：1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在位置，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点：辨认方向教学难点：会辨认生活中的八个方向。
教具：主题图；投影教学活动设计：活动一：辨认实际生活中的八个方向1、谁还记得学校的东边是哪？你是怎么记住的？2、指认学校的西、南、北各有什么建筑？3、“长远大厦”在学校的什么位置？认识“东北、东南、西北、西南”四个方向。
4、让学生寻找八个方向的规律，记方向。
5、确认你座位的八个方向，指出你的八个方向都是谁？活动二：看图识方向。
1、出示方向板：在图上，我们可以找到上北、下南、左西、右东，请你来标四个方向。
2、认其余四个方向（东北、东南、西北、西南）3、看主题图说一说（1）学校的东、南、西、北四个方向各是什么建筑物？（2）学校的东北、东南、西北、西南四个方向各是什么建筑物？（3）两人互相说说图书馆、医院、少年宫、商店、电影院、邮局、动物园、体育馆都在学校的什么位置？活动三：练一练1、认我国行政区域图：（1）找首都北京，说说北京的周围八个方向都是哪些省份？（2）找自己家乡的位置，说说家乡在北京的什么方向？（3）和同学聊聊家乡的周围八个方向都是哪些省份？2、完成P21(2)实践作业：到学校的操场上看一看，说说校园各方向分别有什么？板书设计：第二课时认识路线教学目标：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。
教学重点：认识路线教学难点：认识不同的行车路线教具：主题图；投影教学活动设计：活动一：课前准备了解并记录自己每天上下学的乘车路线或自己熟悉的乘车路线。
活动二：认识路线1、看主题图（1）你能说说图中的1路车的行车路线吗？教：从广场出发向（）行使到（）是一站，行使（）站到电影院，再向( )行使（）站到商场，再向( )行使（）站到少年宫，再向( )行使（）站到动物园。
模仿：学生试着说从动物园出发经过（）到广场。
（2）回答：小明从商场出发坐了4站，他是在哪站下车的？小红坐了3站在少年宫下车，她可能是从哪站上车的？2、你想从哪儿到哪儿去，在小组内说说你的乘车路线。
活动三：练习1、完成P23(1)说出小红上学和放学回家的路线。
2、说说你的乘车路线。
3、完成P23(2)第三课时练习四教学目标：通过练习，使学生进一步认识路线图，能根据路线图熟悉说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
教学重点：认识路线、明确方向。
教学难点：应用教具：主题图；投影教学活动设计：活动一：课前准备1、了解并记录你家东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向各有哪些建筑物？2、你的房间东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向各摆了哪些家具？活动二：基本练习1、说说你准备的作业2、完成P24(1)过程：想、说、议、说活动三：综合应用1、教案P55图（1）从红红家出发，向（）走（）米，又向（）走( )米到学校。
（2）明明从学校出发，向（）走（）米，又向（）走( )米到家。
（3）从学校出发，向（）走（）米，又向（）走( )米到兰兰家。
（4）红红从家出发，向（）走（）米，又向（）走( )米到图书馆。
（5）兰兰从家出发，向（）走（）米，又向（）走( )米，再向( )米到彩电塔。
（6）李丽从学校向北走10米，有向西走20米，就到了自己的家。
请你在图中用△标出李丽家的位置。
2、完成P25(2)课后小结：附送：2019北师大版数学二下《欣赏与设计》word教案教学设计学科名称：认识图形欣赏与设计学生特点分析：该班学生整体素质处于中等水平，特别突出的学生不多，部分学生学习自觉性强，能按时完成作业，学习成绩优良。
学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识大多数学生能扎实的掌握。
但也有少部分学生基础不扎实，接受知识的能力相对较弱，从而导致学习成绩不理想，反应较慢，并有粗心大意的习惯，表现出厌学、弃学的倾向和情绪。
教学内容分析：本课知识是学生在学习了一系列平面图形后设计的图形与变化的设计课，学生之所以要学习这部分知识，是因为现实世界中存在着大量的有关图形变化的现象，从变化的角度欣赏图形、设计图案、体验变换在现实生活中的应用是这部分知识设计的主要目的。
教材中展示了几幅精美的图案，在学生欣赏的同时培养学生的观察能力，要求学生在生活情景中认识变换现象，并能在方格纸上设计简单图形。
教学目标：1、知识与技能：通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的几何图形。
在方格纸上设计图案，体验变换在现实生活中的应用。
过程与方法：通过课件演示，发现实例的设计方法和过程，总结规律，学会设计方法！情感态度与价值观：（1）通过欣赏与设计图案，让学生感受图形美,发展学生空间想象力和审美意识; 并从中获得积极的情感体验。
（2）通过欣赏与设计图案，引导学生教学难点分析：图形的设计教学课时：一课时教学过程：（一）、创设情景，揭示课题师：今天，老师给大家带来一些老朋友，想不想知道他们是谁？如果你认识他们，就喊出他们的名字，好吗？（电脑演示,依次出现长方形、正方形、三角形、平行四边形，在出示的同时教师追问：长方形有什么特征？正方形有什么特征？三角形有什么特征？平行四边形有什么特征？）今天我们就利用这些图形学习…….（屏幕出现课题：欣赏与设计）请你猜猜我们这节课要做些什么？（学生可能回答欣赏我们学过的图形组成的漂亮图案，设计漂亮的图案，）欣赏什么?怎么设计呢?我们先来欣赏这些图形组成的漂亮图案。
看看你能发现什么?（设计意图：简单的复习平面图形的特征，为本课的设计埋下伏笔，课件的演示与使用调动学生的感官，激发兴趣）（二）、欣赏图形,发现规律1、欣赏一组图案，初步接触规律（课件出现书上一组图案，先分别出现，再整体出示）问：哪幅图好看？为什么？这幅图案是由什么图形组成的？这幅图可以用在什么地方？（生上来指一指再回答，教师随机追问问题）老师认为这幅图很漂亮（第四幅）这幅图中有哪些你认识的图形？看一看，这些图形有什么特点呢？（教师随机指导：相同的图形涂相同的颜色；按一定的规律涂色，图形的排列也应该有规律）2、欣赏单独图案，学会寻找规律过渡：淘气看到这些美丽的图案之后，忍不住也设计了一幅图，咱们一起来看一看吧。
（课件出示书中淘气设计的图案）问：淘气设计的图案用到了哪些学过的平面图形呢？（生在图中找，也可以下来指一指）淘气是怎么设计出这么美丽的图案的？想不想知道啊？咱们来看看吧！（课件演示）你能不能想个办法让淘气的图变得更漂亮？（提示学生给图中的三角形、正方形涂上颜色：相同图形涂相同的颜色。
）（设计意图：有整体欣赏到单独欣赏，符合学生的认知规律，有感受美发现美到寻找规律，逐步深化，打破学生的僵化思维，迸发学生的灵感与欣赏、发现能力）（三）、运用规律，设计图案过渡：你真聪明，看到淘气涂出这么漂亮的图案，老师也设计了几幅，想不想欣赏一下？（出示图片：边播放边说图案是由什么图形组成，想用在什么地方）淘气是个小设计师，老师也成了设计师，你想不想当设计师，设计一幅美丽的图案装点我们的生活呢？1、设计构思：想成为设计师有个小窍门，是什么呢？看，窍门来了：（1）在设计之前想准备设计什么形状的图案（2）要用到什么图形（3）这些图形该怎么排列？想好后设计在方格中。
先用铅笔画出形状，然后涂上适合的颜色。
2．学生设计图案（放轻音乐，给学生各种各样的底纹纸，自选不同的学生设计不同难度的图案老师巡视引导）3．作品展示。
（1）学生作品的介绍和自评。
(提示：说出你设计的图案用到了哪些图形，并简单说说设计规律，及时的给予鼓励，并粘到黑板上)（2）互评。
看了这些同学的作品，你比较欣赏谁的作品呢？作品好在什么地方？你有什么建议？（3）作品的用途。
你的这副作品准备用在什么地方？（建议：1、可以写上祝福，将作品变成卡片，送给身边的人。
2、做花边（四）、拓展：欣赏有规律图案的应用。
师：同学们的图案用在了很多的地方，就象设计师，把我们的生活变得更美好！在我们的生活中还有一些人发挥聪明才智精心设计了更美的图案，看，这些就是。
（欣赏图片，最后一幅是学校的走廊图片）（设计意图：这是学生最喜欢的一个环节，在学生设计之前，教师将自己设计的图案充分展示，学生在感受中再一次欣赏，再一次体会，设计的过程中，教师要参与到学生的设计当中，并将本课的知识转化为生活中的图形，进行实际的应用，这也是本课学习的目标之一）课堂练习：见小黑板作业安排：告诉你个好消息，明年我们的学校要盖新楼了，听说二年三班的同学在学设计，校长特地委托我，希望同学们能发挥聪明才智，为学校设计漂亮的地砖，愿不愿意用你的手美化我们的校园？以小组为单位设计地砖图案，看看哪个组设计的图案能被学校选中做我们新楼的地砖。
（设计意图：调动学生的积极性，参与到生活的设计当中去，体验变换在现实生活中的应用）小学教育资料好好学习，天天向上！第8 页共8 页。