七年级语文下册 19《三个太阳》精品导学案 苏教版
最新【苏教版】七年级下语文精品学案：第19课 三个太阳
学案一、字音字形1．识记生难字亘．古（gèn）蹒跚．．（pán shān）踮．着脚（diǎn）呕心沥．血（lì）铠．甲（kǎi）抿．住（mǐn）伫．立（zhù）紧蹙．（cù）粗犷．（guǎng）2．读准多音字（1）晕．船：yùn 其他读音：yūn组词：头晕（2）罗布泊．：pō其他读音：bó组词：泊船二、重要词语1．亘古：自古以来。
亘，（空间上或时间上）延续不断。
2．钦佩：敬重佩服。
3．喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
4．周折：事情进展曲折，不顺利。
5．蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
6．真挚：真诚恳切。
7．混沌：这里形容模糊一团的景象。
8．九死一生：形容经历极大危险而幸存。
9．蓦地：出乎意料的，突然。
10．木然：形容一时痴呆不知所措的样子。
三、作家作品黄传会，1949年生，浙江巷南人，当代作家，著有长篇报告文学《希望工程纪实》《中国山村教师》《中国一个县》等。
四、通讯通讯是比消息报道更详细，以叙述、描写为主要表达方式，用具有新闻价值的人物或事件快速、具体、生动地反映现实生活的一种新闻体裁。
（1）通讯的特点：具有新闻性、评论性、文学性。
（2）通讯的种类：人物通讯、事件通讯、工作通讯。
（3）通讯的写法：选好典型，开拓主题，写活人物，展现精神，评出深意，情理相生。
（4）通讯主题的确立。
主题是通讯的灵魂，对主题的要求：一是要有新意；二是要有深度；三是要有中心；四是要有高度。
（5）表达的方式。
通讯主要采用文学的手法处理新闻题材。
经常采用的手法有叙述、描写、议论、抒情等。
1．找出并概括有关女画家的主要经历事件。
点拨：（1）历尽周折，申请成功；（2）投放漂流瓶；（3）踏上南极，参加建设；（4）生日之夜，感慨良多；（5）艰苦创作“三个太阳”壁画。
2．本文运用了哪些表达方式？表达效果如何？点拨：浏览全文，归纳。
明确：记叙、描写、抒情、议论等综合运用，富有表现力。
七年级语文下册 第19课《三个太阳》教案 苏教版(1)
《三个太阳》教学目标1．整体感知文章，能理清文章结构、顺序；2．体会南极人身上所表现的民族胆识、气概和崇高的南极精神；3．能说出自己对“三个太阳”的理解和认识；4．品析文章准确、凝练、富有表现力的语言；5．能在原作的基础上发挥想象续写，提高写作能力。
教学重、难点1．整体感知文章，能理清文章结构、顺序；2．体会南极人身上所表现的民族胆识、气概和崇高的南极精神；3．能说出自己对“三个太阳”的理解和认识；4．品析文章准确、凝练、富有表现力的语言。
教学过程一、引入新课1．学生欣赏歌曲《种太阳》。
2．教师：歌中的一个美丽的愿望就是将太阳、将温暖送给寒冷的南极，其实这也是几代中国人的愿望。
今天就让我们共同学习黄传会的《三个太阳》，看一看女画家陈雅丹是如何将三个太阳挂在南极天空的。
二、整体感知朗读课文并思考：1．课文是如何组织结构的？（4个小标题）2．四个小标题有何特点？（都由一个动宾短语构成）这些动作是谁发出的？（女画家）三、合作探究、深入学习（一）投下一个漂流瓶1．用一句话概括这部分写了一件什么事？（1）学生朗读课文并讨论、概括；（2）师生交流；（3）明确：这部分写了一个女画家乘坐“极地号”科考船随中国第三次南极考察队去南极体验生活。
2．文中插叙了画家申请赴南极的始末，申请过程中画家遇到了哪些困难？交代这些困难有何作用？（1）学生再次阅读课文，找出画家遇到的困难，探讨交代这些困难的作用；（2）师生交流；（3）明确：所遇困难：名额挤不上，自筹部分经费，性别不方便，行业不对口等。
作用：突出女南极之旅成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者兴趣。
3．当女画家随科考队向南极进发时，她有何表现（“投漂流瓶”第2段）？又有何举动（“投漂流瓶”第15段）？画家的表现及举动表现了她怎样的思想情感？（1）找学生朗读第2段、第15段，其他同学思考、讨论问题；（2）师生交流；（3）明确；表现了女画家内心的激动、自豪，表明了她对南极、对人类的热爱。
2019-2020学年七年级语文下册 第19课《三个太阳》(第2课时)学案 苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第19课《三个太阳》（第2课时）学案苏教版一、学习目标1、掌握文章中的生字词，了解通讯这一文体的特点。
2、理解本文在选材和构思上的特点以及语言的特点。
3、感受南极人的民族胆识和气概，培养科学探索的意识品质和创造精神。
二、重点难点1、认识女画家感悟南极精神的心路历程，深刻体会南极精神。
2、学会品味、感悟课文的语言，体会其中的妙处。
三、自学交流1、字音字形zhōng（）心俯瞰( ) 胡子拉碴( ) 冰碴子( ) 翩跹( ) 喜出( )外呕( )心lì( )血 zào( )动 zào( )热混沌（）2、阅读课文，小组讨论解决。
（1）课文写了哪些南极人？他们各有什么样的性格特点？（2）找出女画家艰难作画的句子，从她身上体现的是什么精神？（3）从女画家为长城站作画的构思过程猜测这幅画的丰富内涵，壁画上三个不同颜色的太阳寄寓了女画家怎样的情怀？（4）你能从南极人与暴风雪的搏斗中发现南极精神的内涵吗？（5）画家眼中南极人是什么样子的？这些精神是通过什么事情表现的？（6）南极精神的内涵是什么？四、展示点评五、达标检测阅读短文，回答以下问题。
“南极人”这些“南极人”，这些身上凝聚着南极精神的“南极人”！她的心底老有一种东西在撞击着、冲动着。
夜里，整理完好几张速写，刚躺下，便听见窗外传来一阵阵狂风的呼啸声，不一会儿，呼啸声仿佛变成千万只野兽在怒吼。
“来暴风雪了！”她的脑子闪过这个念头，往窗外一看，只见值夜班的男同志还在紧张卸货，她从床上跳下，猛地扑向门外。
海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治岛混沌一片。
他们抬着器材、建筑材料，穿梭似的飞跑着……暴虐的狂风像是一头妖怪，咬牙切齿，要把长城站、乔治岛撕碎、吞噬。
他们已结合成一个坚实的整体，用自己的身躯，用自己的毅力，与死神搏斗……风暴过去了。
她觉得如同经历了一场战争，内衣被汗水湿透了，而外衣却冻得像坚硬的铠甲。
2019-2020学年七年级语文下册《第五单元 第十九课 三个太阳》(第2课时)导学案 苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册《第五单元第十九课三个太阳》（第2课时）导学案苏教版【学习目标】能通过具体的语句分析引领学生揣摩文章准确、凝练、富有表现力的语言，体会通讯语言的特点。
【学习重难点】学习准确、凝练、富有表现力的语言。
【学习过程】一、预习导学1．复述课文。
2．本文体裁是什么？叙事线索是什么？3．女画家经过百般要求，克服困难争取到去南极的机会。
那么女画家遇到了哪些困难？4.文章用概括的笔墨，写了几个南极人的形象。
文章为什么不更具体地写这些人物呢？二、合作探究1．小组交流：（1）踏上雪原，女画家看到了什么样的南极？为什么“迟迟不敢迈步”？（2）第44段描写南极雪原的文字，你认为写得好不好？好在哪里？（3）仔细阅读第24--27段对南极考察队员的描述，小组讨论、分析他们各有什么样的性格、品质。
2．找出一二处你认为用得比较好的语言并作简要分析。
示例：她斜靠在床上，紧蹙着眉头，木然望着天花板，忽地，又起来，在屋里来回踱着步子，不安，躁动。
带着几分痛苦。
——通过人物的动作、语言、神态、心理，表现了女画家为画好壁画所付出的艰苦努力。
学生交流学习体会：3.全班交流，提出你还不懂或不清楚的问题。
三、拓展延伸女画家在南极生活了两个月回国了，请你以一名记者的身份去采访她，那么你该设计那些问题？作为女画家你又该怎样回答呢？（1）设计问题及答案（2）活动过程：一同学扮演记者，一同学扮演女画家。
四、质疑问难生活中，有没有“南极精神”的存在？作为青少年学生，我们应该如何向他们学习？五、课堂检测：阅读文本阅读要求：找出文中描写南极恶劣环境的语句，说一说这样写的作用。
【板书设计】【教学反思】文体知识：1、新闻概念：报道国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就的记叙文2、新闻特点：观点鲜明、内容真实、报道及时、语言准确简明3、新闻结构：标题、导语、主体、结语、背景标题——迅速了解新闻的主要内容导语——比较详细地了解新闻的内容（新闻开头的第一段或第一句）主体——更为细致地了解新闻的内容（用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展）背景——新闻发生的社会环境和自然环境结语——新闻结尾（背景和结语常常暗含在主体中）4、新闻“六要素”：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果5、新闻的写法：以记叙为主，兼有描写、议论。
2019年七年级语文下册 第5单元 第19课《三个太阳》教案 苏教版 .doc
2019年七年级语文下册第5单元第19课《三个太阳》教案苏教版
请你
（仔
（交流讨论）
这些事件的作用：表现我国南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝奋斗的
文章以女画家赴南极体验生活的全过程为线索，通过女画家的切身感受将
2
沉默寡言但内心似火。
以苦为乐。
④开驳船又兼长城站邮局“局长”——既以事业为重，又有骨
肉亲情。
⑤女画家——执著，不忘使命，具有强烈的民族自豪感。
三、赏析语言，感受人物精神
、学生朗读相关的句段，画出自己喜欢或感动的句子并说出理由。
、你认为文中所指的“南极精神”是一种什么精神
、你是如何理解壁画中的三个太阳的含义的？。
七年级语文下册第五单元19三个太阳教案1苏教版
三个太阳一、教学目标初知文中民族的胆识、气概和崇高的南极精神。
体会通讯的选材和构思的精巧。
二、教学重难点体会通讯的选材和构思的精巧。
三、教学过程：【预习检查】1．给下列加点字注音亘．古呕．心沥血拉碴．伫．立剔．透翩跹．．．．步履．蹙．粗犷．罗布泊．蹒跚(学生上黑板板演后出示正确内容并朗读)2．结合课文解释词语亘古周折呕心沥血凌厉伫立剔透翩跹勾勒步履木然蹙粗犷蹒跚【目标展示】初知文中民族的胆识、气概和崇高的南极精神。
体会通讯的选材和构思的精巧。
【导入新课】由多媒体投影南极图片，讨论进军南极意义，感受爱国精神。
并导入课文。
【新知研习】（一）整体感知课文学生快速默读全文后讨论：课文自然分成四个部分，文中的“她”以一个画家的身份参与了南极考察活动。
请分别给四个部分起一个名字，限四个字，其中必须有“南极”二字。
鼓励学生大胆发言，相互补充。
老师小结：（1）投下一个漂流瓶-----奔赴南极（2）终于踏上了乔治岛的雪原-----置身南极（3）站在长城站后山上-----感受南极（4）留下三个太阳------摹绘南极教师引导分析第一部分的选材和构思。
（二）学生自读课文第一部分，并讨论所写内容和写法。
1．学生讨论，归纳内容。
鼓励学生大胆发言，相互补充。
教师小结：(出示多媒体)(1)(1—3)乘“极地号”，遇八级风，激动不安。
(2)(4—14)百般要求，克服困难，争得机会。
(3)(15—16)投放漂流瓶。
2．讨论这一部分的写法。
提示：本部分在记叙时有没有按顺叙来写作,中间的事在前,是什么写法？（倒叙的写法）倒叙的作用？讨论后明确：-----可以突出女画家成行的曲折、艰难、造成悬念，引起读者的兴趣。
3．理清倒叙部分的思路，讨论后明确：表明向往之情--—交待前往动机--—克服重重困难---—成为“编外”队员4．讨论文中重点选用“女画家投放漂流瓶”这则材料有什么作用？明确：字条是女画家的内心独白，表明她要把喜悦传给别人，让一个人的喜悦变成千万人的喜悦，反映了她精神面貌的高尚。
《三个太阳》 教案教学设计(苏教版七年级下册)共3篇
《三个太阳》教案教学设计(苏教版七年级下册)共3篇《三个太阳》教案教学设计(苏教版七年级下册)1《三个太阳》教案教学设计(苏教版七年级下册)小说《三个太阳》是苏联作家拉夫连季耶夫的作品，是一篇革命文艺作品，它塑造的主人公是一批在革命战争中战斗英勇的革命者。
本篇文章针对苏教版七年级下册《三个太阳》的教学设计进行详细说明。
一、教学目标1.了解小说《三个太阳》的背景、主题和作者的创作意图。
2.理解小说《三个太阳》中反映的革命情感和英雄形象，较全面地了解俄国十月革命。
3.理清小说中的情节脉络、人物关系，熟练掌握文学作品的基本分析方法。
二、教学内容1.小说《三个太阳》的背景、主题和作者的创作意图。
2.小说《三个太阳》中反映的革命情感和英雄形象，较全面地了解俄国十月革命。
3.小说《三个太阳》的情节脉络和人物关系，文学作品的基本分析方法。
三、教学方法1.导入新课：讲解苏联十月革命的背景和历史事件，立足学生实际生活，让学生体会和反思在和平年代对于和平的珍贵。
2.整体理解法：结合学生在学习过程中的预备知识，让学生先自己阅读小说，然后教师指导整体理解法的方法。
3.分析法：通过对小说的情节、人物、语言等要素进行提问调查，逐一分析小说。
4.归纳法：将小说中所反映的主题和意义进行归纳概括。
5.讨论法：培养学生的学术性思考能力，让学生在分析小说中遇到的问题时，多方面考虑问题并进行讨论。
四、教学过程第一课时：导入新课1.导入新课动机引导：教师通过挂起“星星鲜亮，我们感恩和平”的条幅、播放和平时期的音乐和影像等方式，让学生了解和平的来之不易，珍惜和平生活。
2.讲新课：介绍苏联十月革命的起因、过程、背景等，让学生对小说背景有基本的了解。
3.小组讨论：教师分组，让学生结合自身的生活经验，就和平的意义，和平的意义等话题进行讨论，思考革命时期的人民的生活。
第二课时：整体理解法1.自主阅读：让学生课前阅读小说，全面了解小说的情节脉络。
2.整体理解法：讲解小说的整体理解法，并进行实践。
七年级语文下册 第19课 三个太阳导学案 苏教版
《三个太阳》一、预习内容1.找出课文中的生字词，利用工具书，扫清字词障碍。
2.查找资料，了解作者：黄传会，当代作家。
3.利用网络资源对南极的相关知识作更为全面的了解。
二、疑难问题：【导学过程】一、自主学习：1、给下面加线字注音。
亘古（）钦佩（）船舷（）真挚（）踮脚（）暴虐（）混沌（）吞噬（）铠甲（）抿住（）伫立（）剔透（）翩跹（）（）蓦地（）紧蹙（）粗犷（）俯瞰（）步履（）蹒跚（）（）呕心沥血（）（）蘸（）玛瑙（）胡子拉碴（）2．了解文体二、合作探究：速读课文，要注意以下的要求：1.找出文中描写女画家眼中的南极语句，说说这些语句有何作用？2．复述女画家在南极参加建设、抢险、画画的经历。
（任选一方面）要求：①在熟悉课文的基础上，运用自己的语言进行复述。
②复述时既要抓住女画家的主要事迹，又要使语言生动流畅。
③用第一人称来描述。
3.通过同学们的复述，我们可以感受到女画家是一个什么样的人？4.文中从女画家的视角写了几个“南极人”的形象？在文中画出对南极人的描写句子，并说说他们有什么特点？5.从这些南极人的身上我们可以感受到什么精神？三、拓展提高：想一想女画家所画的壁画上的三个太阳，考察队员们对它分别有哪些解释？发挥你的想象，你能做出更好的解释吗？谈一谈（1）请你投下一个漂流瓶，把你此刻想对南极人说的话放在漂流瓶里。
说说你现在想对南极人说些什么？（2）你觉得我们进行南极考察有什么意义?（3）现在南极的现状并不容乐观,你觉得我们应采取怎样的措施保护南极？【达标检测】1．给下列加线的字注音。
①亘．( )古②步履．( )③呕心沥．血( ) ④吞噬．( ) ⑤暴虐．( ) ⑥伫．立( )2．下列诃语字形有误，请改正。
①粗旷( ) ②燥动( ) ③凝集( ) ④壁画( ) ⑤蹿跤( ) ⑥躁热( )3．按原文排列下面句子的顺序，正确的顺序是( )。
①在壁画的上方和左、右角②借助于高度概括的装饰方法③一个棕黄色、一个淡绿色、、个橘红色④简洁明快而又协调的色彩⑤将人与自然巧妙地融为一体⑥原始粗犷而又夸张抽象的线条⑦特别令人注目的是⑧画着三个太阳课内阅读(一)（省略部分见书）但是，她没有忘记自己的使命，她用画家那一种独特的目光注视着身旁这些“南极人”。
海南省海口市第十四中学(苏教版)七年级语文下册导学案19 三个太阳
学习目标：1、掌握文章中的生字词，了解通讯这一文体的特点。
2、理解本文在选材和构思上的特点以及语言的特点。
3、感受南极人的民族胆识和气概，培养科学探索的意识品质和创造精神。
学习重点：2学习难点：3【知识链接】关于通讯1、通讯是广义的新闻，一般是记叙文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件。
2、通讯有三大特点：材料的典型性。
它允许作者有较充裕的时间搜集材料，从而选择更典型的事例，更全面深入的反映事物的本质；报道的真实性。
它必须内容真实，不虚构，不夸张；表达方式的多样性。
它同时可以综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，把事实报道得更加生动形象。
3、通讯是报刊宣传的基本题材之一，通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等；最常见的是：人物通讯和事件通讯。
预习案一、预习检测1、查字典，给加点的字注音。
亘古( ) 钦佩( ) 步履( )蹒( )跚吞噬( ) 伫立( )蹙眉( ) 粗犷( ) 蓦（）地俯瞰( ) 翩跹( ) 混沌（）2 查阅资料，了解南极以及中国南极站的有关情况二、整体感知文章内容1、用简洁的语言介绍文章的内容2、文中写了哪些人？主要写的是谁？他们各具什么特点？在这些人身上你发现了什么？探究案三、解题：“三个太阳”是指什么？四、本文的线索是什么？（本文的记叙顺序是什么？）五、1、阅读文章第一部分，思考：（1）女画家申请去南极顺利吗，她遇到了哪些周折？（2）这部分插叙有什么作用？我们可以从中看出女画家的什么特点？2、阅读全文，思考：（1）画家眼中的南极是什么样子的？（2）画家在南极都亲身参与了哪些事情？体现了画家什么样的精神？（3）画家眼中南极人是什么样子的？这些精神是通过什么事情表现的？（4）南极是如此的冷，环境如此恶劣，但这些人表现却如此优秀。
能不能归纳出他们共同的精神品质？拓展提升思考：有人说女画家自费到南极是一种徒劳无获的行动，自己花了钱，吃了苦，送了画。
七年级语文下册19《三个太阳》精品导学案苏教版
十九三个太阳（第1课时）【学习重点】1.初步了解通讯的一些基本常识。
2.掌握通讯《三个太阳》以立小标题的形式来进行选材与构思的写作方法。
3.体会准确凝练的语言，感受生动的人物形象。
【预习导学】1．根据注音写汉字。
ｋǎｉ（）甲暴ｎüè（）粗ｇｕǎｎｇ（）拉ｃｈā（）ｃù（）着眉头ｔī（）透ｘｉáｎ（）窗ｚｈù（）立2.给加点字注音并解释。
（1）亘．古（）：（2）步履．（）：（3）呕心沥．血（）：（4）吞噬．（）：（5）翩跹．．（）：（6）俯瞰．（）：3.对于神秘的南极大陆你知多少？请向你的同学作一简单的介绍。
4.通讯是广义的，一般是文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件。
通讯的类型有：、、、等；最常见的是：和。
【当堂检测】阅读下边的语段，完成5～8题。
①呵，这就是南极！茫茫雪原组成一个纯洁、宁静的世界；万年冰山仿佛凝固着这亘古不变的天地；成群结队的企鹅步履蹒跚地朝你走来,用真挚的眼神望着你;而调皮的雪燕,从空中俯冲而下,在你的帽子上轻轻一啄,又飞走了……②她站在那里迟迟不敢迈步。
后来，她踮着脚尖轻轻地走着，只觉得每一脚踩下去，腿都在微微发颤。
……③接着，连续七天，她一直战斗在紧张繁忙的建设工地，大家老劝说：“画家，这里干活儿不缺你一个人，快去画你的画吧！”她笑笑，没走，觉得自己早已融进了这个集体之中。
④但是，她没忘记自己的使命，她用画家那一种独特的目光注视着身旁这些“南极人”。
⑤他，考察队队长，已是第三次来南极考察了。
前些年，他到国外参加南极会议，那时我国还没有在南极建站，会议最后要表决时，主持人宣布没在南极建站的国家没有表决权，他的民族自尊心受到强烈的刺激。
为了筹建长城站，他费尽心血；长城站落成时，这位作风凌厉的男子汉也流泪了。
别看他沉默寡言，心里却裹着一团火。
他在工地上对大家说：“我们这里虽然只有一名画家，但我们大家都应该是画家，每人添一笔，把长城站画得更美丽！”⑥他，测绘工程师，站里的英语翻译。
七年级语文下册《十九 三个太阳 第1学时》导学案 苏教版
学习重难点
亘古（
阅资料，了解通讯这种体裁（什么是通讯，通讯的特点、种类）
）课文中写了哪些人？主
（）浏览全文，找出并概括有关女画家的主要经历事情；并与文中小标题比历尽周折，申请成功。
舷窗（
i
去南极的机会。
那么女画家
知识链接：
1.通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。
特点：通讯作为报刊、电台等媒体最主要的体裁之一，新闻性显然是基本的特征。
而新闻性中，真实、时效、思想性及典型意义构成了它的不同层面。
种类：有人物通讯和事件通讯
2.南极大陆是世界上最孤立的大陆：周围被一片茫茫的海洋所包围，距离最近的南美洲950千米。
南极大陆是世界上最寒冷的大陆：最温暖的沿海地区平均温度-17C-20C左右，最寒冷的内陆地区平均温度-30C-55C左右。
南极大陆是世界上最高的大陆：南极大陆是世界上最干燥的大陆、南极大陆是世界上风最大的大陆、南极大陆是世界上河流最少的大陆。
苏教版七年级语文下册三个太阳导学案PPT课件教学设计教案
苏教版七年级语文下册《三个太阳》导学案PPT课件教学设计教案苏教版七年级语文下册《三个太阳》导学案PPT 课件教学设计教案三个太阳高邮市送桥镇初中江平教学目的感悟民族的胆略和气概，高贵的南极精神。
琢磨准确、凝练、富有表现力的语言。
在活动中提高口语交际和协作能力。
教学重点：培育课堂口语交际能力。
教学方式：采纳自主、合作、探讨的学习方式。
教学进程：第一课时初备统复备一、导入师生交流网上“考察”南极的收成。
交流话题“说说你所明白的南极”。
二、学习课文（一）整体感知一、阅读课文,利用工具书解决字词问题,并整理到笔记本上。
二、用心阅读,归纳每一个小题目的内容。
3、用一句话归纳全文的内容。
（二）课堂活动女画家在南极生活了两个月回国了，请你以一名记者的身份去采访她，那么你该设计那些问题？作为女画家你又该如何回答呢？（1）设计问题及答案（2）活动进程：男同窗扮演记者，女同窗扮演女画家。
（三）深切探讨一、女画家体验到了如何的南极生活?-------------艰苦二、你能从文中找到能表现艰苦生活的具体内容吗?(1)学生自主阅读,勾画批注.(2)学生小组合作交流,小组代表发言.3、你读了课文对文中所写到的南极人,又有着如何的熟悉？(引导学生认真探讨,体会感悟南极人的精神风貌.)(1)阅读试探,勾画批注.(2)交流阅读感悟4、体会文章的表现手法。
问题：作者是如何表现这些精神的？学生朗诵相关的句段，画出自己喜爱或感动的句子并说出理由。
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琢磨准确、凝练、富有表现力的语言。
在活动中提高口语交际和协作能力。
教学重点：培育课堂口语交际能力。
教学方式：采纳自主、合作、探讨的学习方式。
教学进程：第一课时初备统复备一、导入师生交流网上“考察”南极的收成。
交流话题“说说你所明白的南极”。
二、学习课文（一）整体感知一、阅读课文,利用工具书解决字词问题,并整理到笔记本上。
【精品】七年级语文下册5-19三个太阳学案苏教版word版
中学精选试题、试卷、教课设计资料《三个太阳》【学习目标】1、感觉南极人的民族胆识随和概，培育学生科学研究的意志质量和创建精神。
2、理解这则通信“南极精神”的内涵和创建性的领会“三个太阳”的含义。
3、理解本通信在选材和构想上的特色以及语言的特色。
4、培育学生的想像能力。
【要点难点】1、感觉南极人的民族胆识随和概，培育学生科学研究的意志质量和创建精神。
2、理解本通信在选材和构想上的特色以及语言的特色。
[ 教课时数 ]两教时[ 教课过程 ]课前预习：1、填字：吞shì（）2、注音：亘()古钦（）佩铠（）甲3、改错别字：喜出忘外cù（伫 ( )混沌（伫（）眉步lǚ（立粗暴( )）残酷（）立翩跹（沤心沥血）翩 xi ān（俯瞰( )）吞噬（）玛瑙（晶荧剔透）））4、整理资料：依照教材和你所采集的资料，谈谈你所认识的“南极”有哪些特色？在南极的生活怎样？二、讲堂学习（一）导入，认识南极洲：1、设题谈论：依照教材和你所采集的资料，谈谈你所认识的“南极”有哪些特色？（最孤立的大陆、最严寒的大陆、风最大的大陆、最高的大陆、最干燥的大陆、河流最少的大陆）2、在南极的生活怎样？（海浪、冰山、雪原、暴风雪：极其恶劣、艰辛）1985 年 l 月 24 日，“朝阳红10 号”迎风破浪，从西经69 度15 分的地方“载着中华健儿第一次驶入南极圈，厨房里还特别加餐，来庆贺这一难忘的时辰。
夜晚 6 点，正当队员们准备畅怀痛饮时，海洋也来助兴，冲天的大浪猛扑过来，船体瞬间之间就像是发生了可怕的地震似的．上下颠簸，左右摇晃，一时间，饭菜飞舞，酒瓶翻腾，桌椅倒地，人仰马翻，南大洋以此独到的方式，欢迎远道而来的中国客人。
一顿丰盛的晚饭吃不到嘴里，却都沾到了身上。
大家在地上滚来滑去，哄笑着，挣扎着，一面把沾在身上的酒席抓起来塞进嘴里。
1 月 26 日，风波更加剧烈，风速达每秒34 米，风力达12 级。
海洋激烈地翻腾着，怪叫着，扬起冲天的浪花，没头没脑地向船上猛扑。
【精品】七年级语文下册5-19三个太阳教案苏教版word版
中学精选试题、试卷、教课设计资料《三个太阳》一、教课要点：（一）领悟民族的胆识随和概，崇敬的南极精神。
（二）认识通信的选材和构想。
（三）学习正确、凝练、富裕表现力的语言。
二、教课过程：（一）导入新课：本文是一篇以表现一位神往南极的女画家和我国南极观察队员的生活为内容，以颂扬“南极精神” 为主题的通信。
通信通信是广义的新闻，一般是记述文，用表达、描绘等多种方法报导现实生活中的人物或事件。
通信不同于信息，它的实效性不及信息，但内容比信息更详细、更详细、更形象。
通信同意作者有较丰裕的时间收集资料，进而选择更典型的案例，更全面深入的反应事物的实质；同时作者还能够综合运用表达、描绘、谈论、抒怀等多种表达方式，把事实报导得更为生动形象。
通信是报刊宣传的基此题材之一，拥有内容真实，详细详细、形式自由灵巧、表达方式多样、语言生动形象等特点。
通信的种类有：人物通信、事件通讯、工作通信、文艺通信等；最常有的是：人物通信和事件通信。
《三个太阳》是以写人为主的文艺通信。
本篇通信的标题“三个太阳” ，直接取自女画家为中国南极长城站所画壁画的内容，既紧扣画家的画，又突出南极的特点：没有黑夜，正如南极观察队员开辟事业的忘我献身精神。
这样命题，新奇醒目，含义深长，给读者以充足想象、深入思虑的余地。
（二）初读课文，扫清文字阻碍，整体感知课文内容1、给加点生字注音或依据拼音写字亘古（）敬佩（）船舷（）诚挚（）踮脚（）混沌（）残忍（）吞噬（）铠甲（）抿住（）屹立（）剔透（）翩跹（）猛然（）紧蹙（）粗暴（）俯瞰（）惊心动魄（）步履 ()踉跄（）沥尽心血（）2、理解词义：敬佩：恭敬敬佩。
喜不自胜：碰到出乎不测的好事而特别快乐。
周折：事情进度波折，不顺利。
踉跄：腿脚不灵巧，走路迟缓、摇晃的样子。
诚挚：真挚心切。
寡言：极少说话，不爱说话。
寡，少。
混沌：文中形容模糊一团的情形。
残忍：凶狠残忍。
剔透：通彻透明。
木然：形容一时痴呆手足无措的样子。
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十九三个太阳（第1课时）【学习重点】1.初步了解通讯的一些基本常识。
2.掌握通讯《三个太阳》以立小标题的形式来进行选材与构思的写作方法。
3.体会准确凝练的语言，感受生动的人物形象。
【预习导学】1．根据注音写汉字。
ｋǎｉ（）甲暴ｎüè（）粗ｇｕǎｎｇ（）拉ｃｈā（）ｃù（）着眉头ｔī（）透ｘｉáｎ（）窗ｚｈù（）立2.给加点字注音并解释。
（1）亘．古（）：（2）步履．（）：（3）呕心沥．血（）：（4）吞噬．（）：（5）翩跹．．（）：（6）俯瞰．（）：3.对于神秘的南极大陆你知多少？请向你的同学作一简单的介绍。
4.通讯是广义的，一般是文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件。
通讯的类型有：、、、等；最常见的是：和。
【当堂检测】阅读下边的语段，完成5～8题。
①呵，这就是南极！茫茫雪原组成一个纯洁、宁静的世界；万年冰山仿佛凝固着这亘古不变的天地；成群结队的企鹅步履蹒跚地朝你走来,用真挚的眼神望着你;而调皮的雪燕,从空中俯冲而下,在你的帽子上轻轻一啄,又飞走了……②她站在那里迟迟不敢迈步。
后来，她踮着脚尖轻轻地走着，只觉得每一脚踩下去，腿都在微微发颤。
……③接着，连续七天，她一直战斗在紧张繁忙的建设工地，大家老劝说：“画家，这里干活儿不缺你一个人，快去画你的画吧！”她笑笑，没走，觉得自己早已融进了这个集体之中。
④但是，她没忘记自己的使命，她用画家那一种独特的目光注视着身旁这些“南极人”。
⑤他，考察队队长，已是第三次来南极考察了。
前些年，他到国外参加南极会议，那时我国还没有在南极建站，会议最后要表决时，主持人宣布没在南极建站的国家没有表决权，他的民族自尊心受到强烈的刺激。
为了筹建长城站，他费尽心血；长城站落成时，这位作风凌厉的男子汉也流泪了。
别看他沉默寡言，心里却裹着一团火。
他在工地上对大家说：“我们这里虽然只有一名画家，但我们大家都应该是画家，每人添一笔，把长城站画得更美丽！”⑥他，测绘工程师，站里的英语翻译。
哪儿活累去哪儿，开车、修艇、驾驶雪上摩托，什么都会，大伙儿开玩笑：“给他一架飞机他都敢拆。
”他太累了，眼皮老有些浮肿，好几次端起饭碗就睡着了。
”⑦他，地球物理研究生，典型的80年代青年。
风再大，每天四次（包括深夜12点）到后山观测所取数据，够辛苦的。
不过他老是乐呵呵的，有时间，还要扭动身子，来一段迪斯科。
⑧他，开驳船又兼长城站邮局“局长”。
那天，他悄悄找到她，说：“画家，今天是我儿子生日，求你帮我画张画，就画我现在这种胡子拉碴模样，儿子才一岁还不懂事，等他长大了，我把这张画送给他，告诉他：‘你爸爸曾经在南极战斗过。
’”⑨这些“南极人”，这些身上凝聚着南极精神的“南极人”！5．文中四个“他”身上所共同具有的“南极精神”在现实中的具体表现是什么？请你任选其中两人分别用一句话加以概括。
6．“一姿一容总关情”讲的是人的动作、神态与内心情感的联系，请你任选一个角度对选文第二段进行赏析。
7．请你选出对选文写法或内容分析理解不正确．．．的一项。
（）A．第一段写景中倾注了作者强烈热爱南极之情，把南极写得十分可爱。
B. 文中主要运用细节来展示人物的精神，女画家正是在他们身上读出了南极精神的内涵。
C．考察队队长“心里却裹着一团火”完全是由于大会主持人对中国的蔑视。
D．上文中多次谈到“画家”这一概念，但它们的含义并非完全相同。
8.有人说，文中女画家也是个有着南极精神的南极人，请结合选文说说你的看法。
【拓展迁移】9. 线索清晰，构思巧妙，是这篇通讯的显著特点。
请再读课文加于赏析。
10.给下列一则新闻加上恰当的标题。
（不超过12个字）本报北京4月21日电世界数字图书馆（网站）21日在联合国教科文组织总部所在地巴黎正式启用。
该图书馆是在互联网上以多种语言形式向全球读者免费提供源于世界各地的重要原始资料。
据介绍，世界数字图书馆馆藏包罗万象，从图书到各种档案都有，资料质量非常高。
它按时间、地点、主题和捐助机构等内容提供搜索和浏览服务。
使用者可以用阿拉伯文、中文、英文、法文、葡萄牙文、俄文与西班牙文7种语言查询。
十九三个太阳（第2课时）【学习重点】1.理解文中一些句子的含义，体会其表达作用。
2.理解本文运用描写等方法增强了文章的形象性、生动性和可感性，进一步领会通讯的特点。
3.能归纳文中人物形象，领悟“南极精神”的具体内涵，感受中华民族自立于世界优秀民族之林的英雄气概和非凡能力。
【预习导学】1.阅读下面文字，给文中加点字注音或根据拼音写出汉字。
（4分）这就是南极！茫茫雪原组成一个chún（）洁、宁静的世界，万年冰山仿佛凝．（）固着这亘．（）古不变的天地；成群jié（）队的企鹅步履蹒跚地朝你走来，用真挚的眼神望着你……（《三个太阳》）2.仿照例句结构，将下列句子续写完整。
例句：不论相隔多远，不论你是谁，我相信人类之爱可以超越时间和空间，把我们紧紧相连。
不论，不论，我想信，。
3.对课文内容理解错误的一项是（）A.文中女画家的性格是执着、勇敢、坚强。
B.女画家是为了实现父亲的遗愿而下决心参加南极考察队的。
C.“南极精神”就是指具有民族胆略和气概的精神，这种精神不只是中国人有。
D. 女画家这次南极“体验生活”的最大收获就是理解了南极精神的“真谛”：每一个优秀民族的子孙，都要为自己的民族能自立于世界民族之林而出一把力。
4. 本文运用修辞巧妙得体，富有表现力。
请边朗读边找出来，然后举例赏析。
【当堂检测】阅读下边的语段，完成5～8题。
快要走了，大家都说：“画家，给长城站留一幅画，作个纪念吧！”她爽快地答应了，开始构思。
然而一天过去了，两天、三天过去了，她连一张草图都没有勾勒出来。
她曾创作过上百幅作品，但是眼前却找不到恰当的构图、适合的色彩来表现南极。
她斜靠在床上，紧蹙着眉头，木然望着天花板，忽地，又起来，在屋里来回踱着步子，不安，躁动，带着几分痛苦。
从宿舍里走出来，她重新审视着身旁一个个熟悉而陌生的“南极人”，竭力寻找和理解凝聚在他们身上的那种民族胆略和气概，那种南极精神！她踏着茫茫雪原，来到西海岸旁。
夕阳快要落下，淡淡的余辉缓缓地落在千年冰川、莽莽古海上。
她思索着，南极，什么是你的真谛？哦，她又想起为了事业、为了祖国而不畏艰难险阻，连什么都可以抛弃的老知识分子的父亲。
一幅壁画终于诞生了！这是人类赠给南极的第一幅壁画吗？简洁明快而又协调的色彩，原始粗犷而又夸张抽象的线条，借助于高度概括的装饰手法，将人与自然巧妙地融为一体。
特别令人注目的是，在壁画的上方和左、右角，画着三个太阳，一个中黄色、一个淡绿色、一个橘红色。
考察队员们站在这幅没有名字但似乎应该取名为“三个太阳”的壁画前议论着：“嗬，三个太阳！一个代表早晨，一个代表中午，一个代表下午，是不是，画家？”“画家，你的心地太善良了，你一定觉得我们在南极太冷了，所以多画了两个太阳。
”“什么呀？画家这幅画是专门为我画的，三个太阳，一个是我，一个是我爱人，还有一个是我儿子，哈哈……”“嗨，人家画家的画，已经过艺术概括，太阳是一种象征，象征着生命，象征着和平。
”她站在一旁，不说话，光是笑，艺术不是都能解释的，对吗？5.请用简洁的文字概括选文的内容。
6.女画家的壁画上，画了三个不同颜色的太阳，对这三个太阳的含义，除了南极考察队员的理解，你觉得还可以怎样理解呢？7.画线句中“熟悉”“陌生”是一对反义词，“熟悉而陌生”用在这里是否矛盾？为什么？8.语段中画家“站在一旁，不说话，光是笑”。
如果她开口讲话，你以为她会说些什么话？【拓展迁移】9.请阅读下面的材料，并结合《三个太阳》，归纳出考察队员们在南极艰苦工作的原因。
材料一：由于南极地区特殊的位置和奇特的环境状态，许多学科的研究必须在南极这个天然实验室内进行，另外，南极地区的一些科学问题与人类的命运休戚相关。
材料二：南极洲有储量巨大的矿产、生物和淡水资源，尤以铁、煤、石油、食品和淡水等资源为多，而中国目前正面临能源短缺、淡水紧缺、绿色天然食品需求大等方面的问题。
十九三个太阳（第1课时）1.铠虐犷碴蹙剔舷伫2.（1）ｇèｎ延续不断。
（2）ｌǚ踩，走。
（3）ｌì液体一滴一滴地落下。
（4）ｓｈì咬。
（5）ｐｉāｎｘｉāｎ形容舞姿的轻盈。
（6）ｋàｎ高处往下看。
3.南极指的是地球自转轴同地球表面相交的南半球的点。
那是世界上最寒冷的大陆：钢块掉在地上会摔得粉碎，热水泼到空中，落下来就变成了冰雹；是世界上风最大的大陆：在那里，风速常常达到每秒55.6米以上，远远超过十二级台风的风速；那是世界上最干燥的大陆：虽然终日为冰雪所覆盖，但空气里的水分却很少，降水量更是非常吝啬。
4.新闻记叙人物通讯事件通讯工作通讯文艺通讯人物通讯事件通讯5．（1）考察队长呕心沥血筹建长城站。
（2）测绘工程师任劳任怨工作，且敢于探索。
（3）物理研究生不畏辛劳观测实验数据，且乐观面对艰苦生活。
（4）邮局“局长”为大家舍小家。
6．“迟迟不敢迈步”体现女画家不敢相信真的到了南极。
“踮着脚尖”“轻轻地走” ，“腿都在微微发颤”表现出女画家梦想成真后生怕“梦”醒而异常小心，或许是生怕破坏了这纯洁、宁静的世界，突出了她来到南极的激动之情和南极带给她的神秘感。
7．C（原因：考察队队长“心里却裹着一团火”不仅由于大会主持人对中国的蔑视，更有立志为国争光的豪情） 8．女画家是一个有着南极精神的南极人。
原因：（1）“连续七天，她一直战斗在紧张而又繁忙的建设工地上。
”可见她不畏艰辛为南极建设做贡献。
（2）她“觉得自己早已融进了这个集体之中”，是“南极人”群体中的一员。
9.这是一篇文艺通讯，或者说是记人的报告文学作品。
课文展现了女画家赴南极体验生活的全过程，但在组材时，又没有逐日逐事地悉数照录，而是抓住那些最能表现中国妇女的坚强意志和高尚品质、中国科学工作者的献身精神和民族气概的事例，以女画家的切身感受这一强烈感情为线索，将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在观众面前。
四个动作性很强的小标题揭示了各部分主要内容，突出了各自的侧重点。
10.世界数字图书馆正式启用。
十九三个太阳（第2课时）1. 纯结níng gèn2.示例：不论身体的伤痛有多深，不论精神的压力有多大，我相信只要心中奋斗的火焰不灭，终究会迎来阳光。
3. B4.写南极的海浪、狂风，写南极的冰雪世界，写女画家的形象和内心感受，多处运用了确切的比喻。
如第三部分第8段，写“她像雕塑一般仁立在山顶”，给人一种庄严肃穆感。
接着描绘女画家眼中的南极冰原壮观：“四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像翩跹起舞的银龙”，先写层层雪浪似大海波涛，由于风吹雪飞，所以产生“奔腾不停”的感觉；再写座座山丘如龙宫宝殿，由于冰山闪亮透明，所以产生“晶莹剔透”的视觉效果；继写条条雪墙如银龙，由于冷硬的风的猛刮劲蚀，所以造成“翩跹起舞”的印象。