2015北京市教师资格考试教育学复习资料——本题库全背会考试80分以上
2015年北京市教师资格证考试《教育学》常考难点突破题二(中小学)
2015年北京市教师资格证考试《教育学》常考难点突破题二（中小学）单项选择题(本大题共10个小题。
每小题2分。
共20分。
在每小题给出的四个选项中．只有一项是符合题目要求的．请将其代码填入相应的括号内)1、教师通过展示实物、进行示范性实验等手段指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）。
A．演示法B．实验法C．练习法D．讲授法2、孔子的教育思想主要记载在（）。
A．《中庸》B．《礼记》C．《论语》D．《学记》3、决定教育性质的根本因素是（）。
A．生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术4、我国中小学对学生进行德育款育的基卒方法是（）。
A．说服教育法B．榜样示范法C．自我教育法D．陶冶教育法5、教学过程的中心环节是（）。
A．感知教材B．巩固知识C．理解教材D．运用知识6、班集体形成的重要标志是（）。
A．组织了多样的教育活动B．确立了班集体的奋斗目标C．形成了正确的集体舆论D．选择培养了班干部7、少年期学生所处的年龄阶段是（）。
A．6～11岁B．7～l2岁C．十一二岁、十四五岁D．十二三、十五六岁8、人的发展的内因是（）。
A．教育B．社会环境C．主观能动性D．家庭环境9、提出“不愤不启，不悱不发”，重视启发教学的教育家是我国的（）。
A．孔子B．孟子C．荀子D．朱熹10、我国古代《论语》中提出，“不愤不启，不悱不发”，这体现了下列哪个教学原则?（）。
A．巩固性原则B．因材施教原则C．循序渐进原则D．启发性原则填空题(本大题共有20个小题，每小题1分。
共20分。
把答案填在题中的横线上。
)11、学生的特点主要有：__________、__________、__________、__________。
12、瑞典心理学家__________著有《__________》，为教育学奠定了心理学基础。
13、主观能动性是指人的__________对__________的__________和__________边作用。
北京2015年下半年教师资格证认定《教育学》试题
北京2015年下半年教师资格证认定《教育学》试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是____A．练习法B．演示法C．实验法D．发现法2、学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验的基础上去把握所学的内容，这属于____A．知觉的选择性B．知觉的恒常性C．知觉的理解性D．知觉的整体性3、班主任的工作是从____开始的。
A．评定学生操行B．教育个别学生C．了解和研究学生D．组建班集体4、我国对学生的义务明确作出具体规定的法律是____A．《教育法》B．《义务教育法》C．《未成年人保护法》D．《宪法》5、班集体形成的重要标志之一是____A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确的集体舆论D．确定了班级工作计划6、决定教育事业领导权的是____A．经济发展水平B．政治制度C．文化D．科技7、苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说，与这个理论相对立的理论是____A．操作性条件作用论B．尝试一错误说C．认知一结构学习论D．有意义接受学习论8、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少挫败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50%时，他们会____A．可能选择B．犹豫不决C．回避这项任务D．坚决选择9、学生学习直角三角形，这种学习属于____A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习10、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是____A．20世纪20年代到50年代B．20世纪80年代以后C．20世纪60年代到70年代末D．20世纪90年代起11、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是____A．强制性、基础性、科学性B．强制性、普遍性、科学性C．科学性、普遍性、基础性D．强制性、普遍性、基础性12、当前我国推进素质教育的重点是____A．提高学生素质B．面向全体学生的教育C．培养学生创新精神与创新能力D．学生的个性发展13、老师上课书写板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是____ A．刺激强度大的物体容易引起人的无意注意B．色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意C．新颖的物体容易引起人的无意注意D．活动的物体容易引起人的无意注意14、一位儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的比率智商是____ A．80 B．100C．120 D．12515、只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于____A．前运算阶段B．感知运动阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段16、教育的终身化是____的特点____A．古代教育B．近代教育C．20世纪以后的教育D．后工业社会教育17、当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多同学都肯定地回答是1，而谷超豪却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。
2015北京市教师资格考试教育学复习资料——本题库全背会考试80分以上
5．夸美纽斯的主要教育观点有哪些？
17世纪捷克资产阶级民主教育家，近代资产阶级教育思想体系奠基人。
（1） 作用和目的。改造社会建设国家手段，促进人发展。培养人在身体，智慧，
德行，信仰和谐发展。
（2） 适应自然原则，其教育体系根本原则。
（3） 提出统一学制学年制。
（4） 第一次提出班级授课制。
3.孟子的教育思想有哪些？
“明人伦”，“君臣有义，父子有亲，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”，五钟社会关系准则。重君子圣贤培养，以德为主，德才兼备。体现在持志养气，反求诸己，动心忍性。
4.《著作。世界最早教育专著，先秦儒家经验思想总结，教育思想丰富。
绪论
1.狭义教育的特点有哪些？
学校教育，按社会或阶级要求和身心发展规律，有目的，计划，组织对身心影响，朝期望发展。
特点：
（1）有目的，计划，组织的专门培养人的活动。
（2）对象青少年儿童。
（3）专业教师指导的社会活动。
2.孔子教育思想有哪些？
（1）作用。国家稳定，社会发展，“庶，富，教”，立国三要素。
（2）对象。有教无类。
（3）目的。士，君子。完善人格首目的。
（4）内容。“子以四教：文行忠信”，文为诗书礼艺易乐春秋。
（5）原则和方法。因材施教，启发诱导，学思结合，谦虚笃实。“夫子教人各因其才”“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”“知之为知之，不知为不知”。
（6）道德修养的方法。立志有恒，自省自克，身体力行，改过迁善。
包括：
（1） 作用。“化民成俗，其由必学”，“建国君民，教学为先”。培养国家所需人
才，有助形成好社会风尚。
（2） 教学制度和学校管理。“古之教者，家有塾，党有痒，术有序，国有学。”
2015年北京市中小学教师资格证考试《教育学》难点突破题(5)
解析： 在我国当前中小学课程设计的理论和实践中，存在着三种有代表性的观点：学科中心设计、学习者中心设 计、问题中心设计。(新增)
31.
解析： 答：(1)品德的发展是由知、情、意、行四者构成的，因此培养学生品德的过程就是对学生进行知、情、意 、行四种品德因素培养使其协调发展的过程。 知即道德认知，是人们对是非善恶的认识和评价，包括道德认知和道德判断。道德认识是品德形成的基础。情即道 德情感，是对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，是知行转化的催化剂。意即道德意志，是为了实现道 德行为所作出的自觉而顽强的努力，是调节品德行为的精神力量。行即道德行为习惯，是衡量一个人品德水平的重 要标志。 (2)思想品德形成是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育 影响的多样性，表现为“知行脱节”或“情通理不通”的现象。所以品德的发展可以选择多种开端，多种教育程序 。 (3)德育过程应该是全面培养品德心理因素的过程，最终使学生在知、情、意、行四方面全面、和谐、协调地发展 。
2015年北京市教师资格《中小学教育学》难点突破题(5)
一、单项选择题(共10题，合计20分)
1 教育的本质属性是（ ）。A.培养人的社会活动B.永恒性C.社会制约性D.相对独立性
2 对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（ ）。A.不起决定作用B.起导向作用C.起决定作用D.起一 般作用
5 学校最早出现在（ ）。A.雅典B.中国C.斯巴达D.欧洲
6 确定社会主义教育目的的理论基础是（ ）。A.凯洛夫的《教育学》B.巴班斯基的教学最优化思想C.赫尔巴特 的《普通教育学》D.马克思主义关于人的全面发展学说
7 马克思主义的观点认为，教育起源于（ ）。A.动物的本能B.儿童对成人无意识的模仿C.劳动D.心理 8 教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（ ）。A.交往能力B.研 究能力C.管理能力D.学习能力
10月北京教师资格证考试《教育学》真题-教师.doc
2015年10月北京教师资格证考试《教育学》真题-教师资格考试一、选择题:1.普鲁士义务教育法实施的时间是(1619年)2.学生的权利包括(财产权)、受教育权、人身权3.备课步骤：研究教材、设计教学和(了解学生)4.苏联第一位以马克思主义为基础探讨教育问题的教育家是(克鲁普斯卡娅)5.提出结构主义教学理论的教育学家是(布鲁纳)6.(政治制度)决定着教育的性质7.哲学家、军人属于(社会本位论)8.“其身正，不令而行”德育方法是(榜样示范法)9.儿童发展中心论观点的提出者是(杜威)10.学生发展因为有个别差异性，所以我们在教学过程中应该采用(因材施教)的原则。
二、填空题1.提出“明人伦”教育思想的教育学家是(孟子)2.“学而时习之”体现教学原则里面的(巩固性)原则3.教育是一种有目的的(培养人)的社会活动。
4.心理发展包括认知发展和(意向发展)5.学校规定必须学习的课程是(必修课)6.留学体现教育对文化的(交流传播功能)7.我国义务教育法(1986)年开始实施8.学校教育制度是(国民教育制度)的核心9.(教育与生产相结合)是培养全面发展的人的唯一途径10.对学生进行个别辅导属于(个别教育)三、辨析(5*3=15)1.国家课程具有选择性错误;国家课程具有强制性。
2.德育过程是培养提高学生知情意行的过程正确;3.学生是自我教育和发展的主体正确;4.人的身心发展是均衡性的错误;人的身心发展是不平衡的，各个部位各种功能的发展都是不平衡的。
5.最早提出将心理学与教育学结合的人是夸美纽斯错误;赫尔巴特四、简答(5*7=35)1.简述教学原则的内容。
答：(1)直观性原则。
(2)启发性原则。
(3)巩固性原则。
(4)循序渐进原则。
(5)因材施教原则。
(6)理论联系实际原则。
2.简述行动研究步骤。
(1)发现问题;(2)分析问题;(3)设计研究方案;(4)研究实施与资料收集;(5)总结与反思，确定下一步研究问题;(6)整理和分析资料，撰写研究报告3.简述学科专业素养答：A.掌握该学科的基本知识和基本技能。
北京2015年下半年资格证《教育教学知识与能力》真题
北京2015年下半年资格证《教育教学知识与能力》真题一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共15小题，每小题2分，共30分。
)1．”教育不应再限于学校的围墙之内”是（）的教育理想。
A、非制度化B、前制度化C、制度化D、义务教育2．以下属于一级课程的是（）。
A、基础型课程B、学校课程C、地方课程D、国家课程3．思想品德教育的实质是（）A将学生的道德认识转化为道德行为B培养学生的道德情感C将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德D提高学生的道德认识4．学生是生活在一定社会社会关系中具有特定的（）属性的人。
A、自然B、社会C、实践D、现实5．素质教育的重点是培养学生的创新精神和是（）。
A、审美能力B、高尚品德C、优秀智力D、实践能力6．在学生所接受的各种教育中，起主导作用的应该是（）。
A、家庭教育B、学校教育C、社会教育D、自我教育7．教育史上最早的教学手段是（）。
A．人自身的活动B．实物C．标本D．说教8．班集体形成的主要标志之一是（）。
A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确的舆论和良好的班风D．确定了班级工作计划9．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度叫测验的（）A信度B效度C区分度D难度10．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）。
A、孟子B、荀子C、墨子D、孔子11．提出“人力资本”理论的学者是（）。
A、布卢姆B、布卢纳C、皮亚杰D、舒尔茨12．作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（）A间接地获得知识B获得间接经验C在教师帮助下获得知识D在同学帮助下获得知识13．为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构叫（）A教学内容B教学原则C教学组织形式D教学过程14．德育在人的全面发展中起着（）作用A导向和动力B关键C基础D核心15．测验对学生的不同水平能够区分的程度叫测验的（）A信度B效度C区分度D难度二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。
2015年北京市教师资格证考试《教育学》重要考点测试题三(中小学)
2015年北京市教师资格证考试《教育学》重要考点测试题三（中小学）单项选择题(本大题共10个小题。
每小题2分。
共20分。
在每小题给出的四个选项中．只有一项是符合题目要求的．请将其代码填入相应的括号内)1、著名的实用主义教育家及代表作是（）。
A．布鲁纳《教育过程》B．杜威《民主主义与教育》C．赞科夫《教学与发展》D．凯洛夫《教育学》2、隐性课程一词最早是由谁在1900年提出的（）?A．杰克逊B．布鲁姆C．布鲁纳D．杜威3、教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（）。
A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．劳动起源说4、班主任全面负责一个班的（）。
A．教学工作的老师B．德育工作的老师C．学生工作的老师D．团队工作的老师5、“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）。
A．夸美纽斯B．洛克C．杜威D．赫尔巴特6、课的类型按任务一般可分为（）。
A．讲授课和复习课B．单一课和综合课C．讲授课和实验课D．理论课和实践课7、在理论上论证了班级授课制的教育家是（）。
A．杜威B．赫尔巴特C．孔子D．夸美纽斯8、狭义的教育制度是指（）。
A．学校教育制度B．社会教育制度C．国民教育制度D．高等教育制度9、学校（）聘用曾经故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。
A．可以B．不得C．特殊情况可以D．经批准可以10、我国实施义务教育的历史开始进入在法律保障下发展新阶段的是（）。
A．1951年B．1986年C．1985年D．2006年填空题(本大题共有20个小题，每小题1分。
共20分。
把答案填在题中的横线上。
)11、所谓__________，是指国家对教师实行的一种特定的职业认定和许可制度，是由国家规定从事教育教学工作的人员应该具备的特定条件和取得教师资格的法定程序。
(新增)12、1953年，毛泽东在提出了要加强抗美援朝、学习苏联等三大任务后，全国掀起了学习苏联的热潮，尤以__________主编的《教育学》对我国教育思想产生了深远重大的影响。
2015北京市中小学教师资格考试备考真题
2015北京市中小学教师资格考试备考真题“2015北京市中小学教师资格考试备考真题”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！2012年北京教师资格证考试教育学（中小学）真题及答案一、选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
1. 在教育学史上，教育思想家们第一次正式提出的教育起源说是()。
A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.交往起源说2. 19世纪后，欧美国家规定宗教不得干预学校教育活动，这体现了现代学校教育的()。
A.科学性特征B.世俗性特征C.生产性特征D.国际性特征3.“拔苗助长”有违人的发展的()特征。
A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性4.在人的发展中起主导作用的因素是()。
A.遗传素质B.学校教育C.主观能动性D.自然环境5. 人的发展的直接动力是()。
A.自然环境B.物质环境C.学校教育D.主观能动性6. 在实践上，教育目的有不同层次的表述，学科教学目标又称作()。
A.国家教育方针B.学校培养目标C.班级教育目标D.课程教学目标7. 教师应对学生现有的各方面情况、特点、原因等进行了解、分析、判断，这指的是教师的()角色。
A.诊断者B.指导者C.评价者D.研究者8.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在()。
A.认识的直接性B.学生的合作性C.教学的教育性D.活动的开放性9.为检查英语写作能力，张老师以一则新闻报道为内容拟了一份英语试卷，用选择题和判断题考查学生对该报道的理解。
这样的试卷其()。
A.效度低B.信度低C.难度低D.区分度低23.人的发展的阶段性特征决定了教育必须因材施教。
24.教学即智育。
25.德育过程的主要矛盾是受教育者的道德认知和道德实践之间的矛盾。
四、简答题：本大题共5个小题，每小题7分，共35分。
答案写在答题卡上。
26.孔子关于教学原则和方法的观点有哪些?27.我国有关法律关于“尊重和保护学生的人身权”包括哪些内容?28.简述传授知识与思想品德教育相统一的规律。
北京2015年教师资格证认定《教育学》试题
北京2015年教师资格证认定《教育学》试题一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢、记得差，这支持了哪种遗忘的理论?____A．痕迹衰退说B．干扰说C．动机说D．抑制说2、对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是____ A．能力B．运气C．努力D．任务难度3、如果一个测验基本达到了测验目的，测出了它所要测出的东西，那么这个测验____A．信度较好B．效度较好C．难度适中D．区分度较好4、创造性思维的核心成分是____A．直觉思维B．聚合思维C．逻辑思维D．发散思维5、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。
这是运用了____A．正例与反例配合法B．变式法C．比较法D．直观法6、埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，12—18岁阶段的发展任务是培养____A．勤奋感B．亲密感C．自我同一性D．自我整合7、具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为____ A．诱因B．问题情境C．学习期待D．强化8、心理学研究表明，中学阶段品德发展的关键期在____A．初中一年级B．初中二年级C．初中三年级D．高中一年级9、根据心理学关于学习的定义，下列现象不属于学习的是____A．儿童学会用筷子吃饭B．喝酒后开快车C．每天浏览报纸D．转学来的新生开始不愿与同学交流，时间长了与同学的关系就融洽了10、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期?____A．初一B．初二C．初三D．高一11、文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是____A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．赫尔巴特D．埃拉斯莫斯12、课程的具体结构是指____A．课程计划B．教学计划C．课程标准和教科书D．课程目的13、学校进行素质教育的基本途径是____A．教育B．教学C．实践活动D．上课14、德育工作的基本途径是____A．班主任工作B．政治课教学C．思想政治课和其他学科教学D．党支部共青团少先队活动15、现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是____A．发展认知结构说B．习得三类知识说C．培养认知过程品质说D．认识发生论16、以下不属于教师教学能力的是____A．教学认知能力B．教学操作能力C．自我反省能力D．教学监控能力17、最早把课程用于教育科学的是____A．斯宾塞B．杜威C．赫尔巴特D．夸美纽斯18、生理自我在几岁左右基本成熟?____A．1岁B．3岁C．5岁D．7岁19、中学生将爱情的动机转向以求知、体育活动、音乐美术等形式抒发感情，使原有的动机冲突得以宣泄，这是____的表现。
2015年北京市中小学教师资格证考试《教育学》考点测试题(2)
17. 解析： 决定教育社会性质的因素是政治制度。
18. 解析： 隐性课程的特点主要是影响方式上无意识性、空间的广泛性、内容的全面性。
19. 解析： 《学记》是我国古代教育文献中最早、体系比较完整的教育著作，也是世界上最早的一部教育专著，把教
34.
解析： 答：(1)加速人的发展； (2)发掘人的潜力； (3)提升人的价值； (4)健全人的个性。
35.
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解析： 答：(1)班级活动可以促使学生提高认知能力 (2)班级活动促使学生提高实践能力 (3)班级活动有助于培养学生良好的道德品质 (4)班级活动有助于形成班级凝聚力 (5)班级活动有助于培养学生的良好个性
26. 解析： 德育直是学校全面发展教育的基本组成部分，是实现教育目的的重要保证。
27. 解析： 班主任的基本任务是：带好班级、教好学生。
28. 解析： 骨干教师成长四阶段：准备塑、适应期、发展期、创造期；每个阶段结束时，他们可以分别称为新任教师 、合格教师、骨干教师、专家教师。
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29.
解析： 教师通过对自己的教育教学经验进行回顾和反思进行的研究是经验研究。
30.
解析： 外铄论认为人的发展主要源自外在的要求，环境的影响、教育的作用是人的发展的动力；荀子的性恶论认 为人的本性是恶的；美国心理学家华生的行为主义理论则强调教育对人的发展的决定作用。
31.
解析： 答：学科课程又叫分科课程，就是分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安 排顺序、学习时数和期限。 主要特点： (1)从知识体系、社会需要出发设计课程，是知识本位、社会本位。 (2)以知识的逻辑体系为中心编制课程： (3)重视理论知识，强调把各门科学中的基本概念、基本原理、 规律和事实教给学生。 主要优点是：能在短时间内把各门学科的基本原理教给学生，使学生系统地掌握和继承人类经过实践活动，科学探 索所取得的经验和科学认识。 主要缺点：不能完全照顾学生的需要和兴趣，不利于社会生活各方面能力的发展和培养。同时，学科分得过细，不 利于学生综合地把握世界的联系。
2015年北京市中小学教师资格证考试《教育学》考点测试题(4)
28 __________是两个不同的概念；规律是客观的，不以人的意志为转移；原则则带有主观色彩，是人们根据一定 的需要制定或提出的。正确的原则必然反映了客观规律的要求，但不等同于客观规律。
30. 解析： “春风化雨”这句话所体现的德育方法是陶冶法；教师采用画“小红花”、插“小红旗”等方式来鼓励学
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生的德育方法是品德评价法。
31.
解析： 答：(1)以提高国民素质为根本宗旨。 (2)素质教育强调面向全体学生，促进学生的全面发展。 (3)素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。 (4)素质教育贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方面。
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34.
解析： 答：《教育规划纲要》按照完善现代国民教育体系、形成终身教育体系的要求，明确了今后一个时期我国 教育的八项发展任务： (1)积极发展学前教育，重点发展农村学前教育。 (2)依法实施九年义务教育，巩固教育水平。 (3)普及高中阶段教育，合理确定普通高中和中等职业学校的招生比例。 (4)把职业教育放在更加突出位置，建立健全职业教育吸引力，提高学生就业创业能力。 (5)全面提高高等教育质量，使人才培养、科学研究和社会服务整体水平显著提高。 (6)发展继续教育，通过建立学分转换、完善自考、办好开放大学等制度措施，搭建终身学习的“立交桥”。 (7)重视和支持民族教育事业，全面提高少数民族和民族地区的教育发展水平，大力推进双语教学。 (8)关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障制度。
14 __________是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指 导性文件。
2015北京教资考试资料
2015北京教资考试资料“2015北京教资考试资料”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！2014教资考试幼儿综合素质复习资料：科学常识（二）近代世界的科学成就1.波兰天文学家哥白尼发表《天体运行论》，提出太阳中心说。
2.意大利物理学家、天文学家伽利略，于l632年发表了《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》，论证了哥白尼的日心说，标志着物理学的真正开端，为牛顿经典力学的创立奠定了基础。
他被称为"近代科学之父"。
3.英国物理学家、数学家牛顿于l687年出版了《自然哲学的数学原理》，其中提出了著名的万有引力定律和牛顿力学三定律。
4.英国生物学家达尔文于1859年发表了《物种起源》，提出了进化论。
5.英国发明家瓦特，于l776年制造出第一台有实用价值的蒸汽机。
6.19世纪后期，电力作为新能源出现。
爱迪生一生有包括电灯在内的l000多项发明，被人们称为"发明大王"。
这些发明创造促进了电力的广泛应用，人类从此进入电力时代。
7.爱因斯坦于l905年提出了狭义相对论和光速不变原理，1916年又提出了广义相对论。
1921年，爱因斯坦因光电效应研究而获得诺贝尔物理学奖，他的研究推动了量子力学的发展。
8.1900年，德国物理学家普朗克提出了量子假说。
量子理论和相对论一起，构成了现代物理学的基础。
9.德国工程学家西门子，是电动机、发电机、有轨电车和指南针式电报机的发明人，他改进过海底电缆，提出平炉炼钢法，革新了炼钢工艺，是西门子公司的创始人。
10.英国物理学家汤姆逊于897年发现物质结构的第一种基本粒子-电子。
11.1775年前后，法国著名化学家拉瓦锡用定量化学实验阐述了燃烧的氧化学说，开创了定量化学时代，使化学沿着正确的轨道发展。
12.19世纪初，英国化学家道尔顿提出近代原子学说，接着意大利科学家阿伏伽德罗提出分子概念。
13.俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律，德国化学家李比希和维勒发展了有机结构理论，这些都使化学成为一门系统的科学，也为现代化学的发展奠定了基础。
2015北京教资备考真题
2015北京教资备考真题“2015北京教资备考真题”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！2015年北京市教师资格证考试备考资料之教育心理学历年填空真题及答案（一）1、一般认为，___ 1903____年桑代克的《教育心理学》的出版是教育心理学成为独立学科的标志。
(06年4月)2、在教育心理学得研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者得心理活动的方法是___调查法___。
(07年10月)3、《教育目标分类》是心理学家___布鲁姆___的代表作。
(07年10月)4、教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习进步，这就是___罗森塔尔和贾可布森效应___，又称为皮格马利翁效应。
(06年4月)5、根据班集体的性质，可将其分为___团结___、___散聚___和___离散___。
(07年4月)6、社会测量法作为一种简便易行得专门方法，在了解学生非正式群体在班级和学校存在状况时有较好得作用。
社会测量法得提出者是______。
(07年10月)7、一个优秀的学生班集体的形成，一般要经历如下过程___组建阶段___、___形核阶段___、___形成阶段___和___发展阶段___。
(08年4月)8、一般将教学目标分为___认知___、___情感___和___心因动作___三类。
(06年10月)9、制约儿童心理发展的因素有遗传与环境、成熟与学习、___社会环境因素___、学校教育因素及主观能动因素。
(06年4月)10、根据奥苏贝尔的观点，学生学习的主要形式是___有意义学习___。
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2015年教师资格证考试《教育学》真题库及答案
2015年教师资格证考试《教育学》真题库及答案一、选择题l教育现代化构内在特征表现为教育民主化和( )。
A系统性 B规范性 C.主体性 D客体性2教育是一种有意识、有目的、有计划的培养人的( )。
A社会实践活动 B产业活动 C. 社会福利活动 D公益活动3、德育的基本方法包括四大类，即语言说理、形象感染、实际训练和( )。
A品德评价 B训练法 C参观 D操行评定4在进行教育活动之前，人们头脑里预先存在着的教育活动的结果称为( ) A教育结果 B教育观念 C教育目的 D教育理想5学生掌握知识、技能的过程包括感知教学内容、理解教学内容、复马巩固知识和( )A考核评定 B运用知识 C练习作业 D动手操作617世纪美洲创办的第一所大学是( )。
A哈佛学院 B威廉-玛丽学院 C霍普金斯大学 D，耶鲁大学71944年英国教育法也称为( )。
A费里法案 B巴特勒教育法 C巴尔福教育法 D费舍教育法8从"泛智论"出发，提出普及教育思想，论证了系统的学校教育体系和教学原则的教育家是( )。
A洛克 B卢梭 C夸美纽斯 D裴斯泰洛齐9中国近代的留学教育始于( )。
A1840年 B1862年 C1872年 D1898年10为改革太学。
创立"三舍法"的是( )。
A朱熹 B范仲淹 C王安石 D蔡京11被称为"教育心理学之父"的是( )。
A赞可大 B奥苏伯尔 C布鲁姆 D桑代克12布鲁纳提倡( )。
A接受学习 B主动学习 C意义学刀 D发现学习13科文顿认为学习的动力来自于( )。
A白我需要 B兴趣 C自我价值 D理想14品德的组织形式包含 ( )。
A定向、同化和具体化系统 B.出定向、外化和具体化系统C，定向、操作和具体化系统D定向、操作和反馈系统15教学效能感是指 ( )。
A教与学的效能感与教育对学生发展的效能感B对自己教学能力的效能感与对自己教学效果的效能感C一般教育效能感与个人教学效能感D个人教学效能感与教与学关系的效能感16强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的、可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于( )。
2015年北京市教师资格《中小学教育学》考点测试题(1)(教师版)
贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律，既不能只强调训练学生的思维形式，也不能只重视向学生传授实际有用的东西，在教 学中，应该把这两者结合起来。
试卷链接：/t/HC C 69NL .html
5/5
【答案】A
【解析】
6、强调儿童中心主义观点的教育家是（ ）。 A、夸美纽斯 B、洛克 C、杜威 D、赫尔巴特
【答案】C
试卷链接：/t/HC C 69NL .html
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【解析】
7、在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家（ ）。 A、夸美纽斯 B、洛克 C、卢梭 D、赫尔巴特
17、广义的教育包括__________、__________、__________。
【答案】 【解析】广义的教育包括社会教育、学校教育、家庭教育。
18、隐性课程一词最早是由美国的__________在1966年提出的。
【答案】
【解析】隐性课程一词最早是由美国的杰克逊在1966年提出的。
19、__________是一个有目的、有计划地形成课程计划、学科课程标准和教材的系统化活动。它包括__________、 __________、__________。
化水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。
13、1994年，《__________》，首次在中央文件中使用素质教育的概念。
【答案】
北京教师资格考试小学教育学真题2015年
北京教师资格考试小学教育学真题2015年(总分：100.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：20.00)1.人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”是（）的言论。
A.卢梭B.洛克C.康德√D.柏拉图解析：题干是康德的言论，夸大了教育的重要作用。
2.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）。
A.十五大B.十四大√C.十三大D.十二大解析：党的十四大提出了必须把教育摆在优先发展的战略地位。
3.国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为（）。
A.初等教育B.平民教育C.普及教育√D.义务教育解析：普及教育即国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育。
在中国，普及教育首先是普及小学教育。
4.教育发展水平的最终决定性因素是（）。
A.政治制度B.经济基础C.生产力√D.生产关系解析：教育发展水平的最终决定性因素是生产力。
根据马克思经济基础和上层建筑之间的辩证关系，生产力是教育发展的物质条件。
5.小学阶段是发展学生个性（）的时期。
A.并不重要B.非常重要√C.没有效果D.最不会受外界影响解析：小学阶段是学生的个性发展的重要时期，在此时受外界影响非常大。
6.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是（）。
A.1904年√B.1922年C.1949年D.1986年解析：1904年我国小学教育最早被规定为义务教育。
7.我国对学生的义务做出明确具体规定的法律是（）。
A.《宪法》B.《教育法》√C.义务教育法D.《未成年人保护法》解析：《教育法》对学生的义务作出了具体规定。
8.“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的（）。
A.阶段性√B.互补性C.不平衡性D.顺序性解析：少年儿童的身心发展具有阶段性和不平衡性的特点，“一刀切”的教育教学要求违背了人的身心发展的阶段性。
北京市中小学教师资格教育学试题2015年
北京市中小学教师资格教育学试题2015年(总分：100.00，做题时间：120分钟)一、一．单项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
(总题数：10，分数：20.00)1.决定教育性质的根本因素( )。
A.生产力B.文化C.政治经济制度√D.科学技术解析：2.根据《基础教肓课程改革纲要》的规定,我国初中阶段课程设置主要是( )。
A.分科课程B.分科课程和综合课程结合√C.综合课程D.活动课程和综合课程结合解析：3.学校教育与生产劳动相脱离始于( )。
A.原始社会B.奴隶社会√C.封建社会D.资本主义社会解析：4.明确提出“教学永远具有教育性”的教育家( )。
A.夸美纽斯√B.赫尔巴特C.杜威D.赞可夫解析：5.“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是( )。
A.榜样示范法√B.说服教育法C.品德评价法D.情感陶冶法解析：6.当代教育家霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个兴趣小组作为选择,这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点( )。
A.顺序性B.稳定性C.可变性D.个别差异性√解析：7.德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的,这种教育目的论属于( )。
A.个人本位论B.社会本位论√C.集体本位论D.个别差异性解析：8.在学校教育制度的发展变革中,义务教育制度产生于( )。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会√解析：9.课程的文本一般表现为( )。
A.课程计划,课程标准,教科书√B.课程计划,课程标准,课程实施C.课程目标,课程实施,课程评价D.课程主题,课程任务,课程标准解析：10.人的发展的内因和直接动力是( )。
A.自然环境B.物质环境C.学校教育D.主观能动性√解析：二、二．填写题：本大题共10个小题，每个小题1分，共10分。
把答案填写在横线上。
2015北京市教师资格证考试试题
2015北京市教师资格证考试试题“2015北京市教师资格证考试试题”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！北京教师资格考试：中学《教育知识与能力》解答题1.何谓教学，中学教学有哪几项一般任务?【参考答案】教学是在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。
中学教学的一般任务有：(1)传授系统的科学基础知识和基本技能。
(2)发展学生智力、体力和创造才能。
(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。
(4)关注学生个性发展。
2.简述人本主义流派意义学习的概念以及促进意义学习的条件。
【参考答案】意义学习，是指一种涉及学习者成为完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心地投入其中的学习。
人本主义心理学家提出了促进意义学习的基本条件：(1)强调以学生为中心，突出学习者在教学过程中的中心地位。
(2)让学生觉察到学习内容与自我的关系。
(3)让学生身处一个和谐、融洽、被人关爱和理解的氛围。
(4)强调要注重在做中学。
3.简述教学过程的结构。
【参考答案】教学过程是学生在教师有目的、有计划地指导下，系统地掌握科学文化基础知识和基本技能、发展能力、增强体质并形成一定思想品德的过程。
教学过程的结构包括：(1)创设问题情境，引起学生学习动机。
(2)引导学生理解、领会知识。
(3)课堂练习，巩固知识。
(4)引导和组织学生运用知识。
(5)布置、批改并辅导学生课外作业，检查学生对知识的理解和运用程度。
4.简述《教师法》中规定的教师应承担的义务。
【参考答案】(1)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。
(2)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。
(3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。