《我当老师》课件
《我的老师》PPT课件
13
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
( mú) ( 模 样)
温柔 美丽 慈爱 公平 伟大
① 假装发怒 ② 教我跳舞 ③让我们观察蜜蜂 ④教我们读诗
⑤我们看老师写字
⑥排除纠纷
⑦梦中寻师
思考：
哪一件事最能触动你的心灵？ 为什么？
品味、鉴赏
她从来不打骂我们.仅仅有一次,她的教鞭 好象要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在 石板边上,大伙笑了,她也笑了.我用儿童狡猾的 眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思.孩 子们是多么善于观察这一点啊.
看课文 听朗读
要求: 1、圈点出生字词；
2、思考：蔡老师是一个怎样的人?
文中写了蔡老师哪几件事?（画出相关词句）
读准字音并组词:
芸 ( yún ) ( 芸芸众生) 榆 ( yú ) ( 榆 钱 ) 痣 ( zhì) ( 黑 痣 ) 褪 ( tuì ) ( 褪 色 ) 卜 ( bǔ ) (卜问吉凶 ) 焚 ( fén ) ( 焚香 ) 鸥 ( ōu ) ( 海 鸥) 殴 ( ōu ) ( 殴打 ) 模 ( mó) ( 模模糊糊)
综览全文
我的老师
魏巍
温柔 美丽 慈爱 公平 伟大
①假装发怒 ②教我们跳舞 ③让我们观察蜜蜂 ④教我们读诗
⑤我们看老师写字
⑥排除纠纷
⑦梦中寻师
师爱生 生爱师
（略） 课内—课外 校内—校外 平日—假期
（详）
敞开心扉
写一段话，送给你最喜爱的老 师。（100字以上）
苏少版音乐二上第七单元我当老师-教案
苏少版音乐二上第七单元我当老师-教案一. 教材分析苏少版音乐二上第七单元《我当老师》的主题是让学生通过学习音乐，体验当老师的乐趣，培养学生的创新能力和音乐表现力。
教材中包含了歌曲、乐曲和音乐游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二. 学情分析学生在学习音乐的过程中，已经掌握了基本的音乐知识和技能，对音乐有较强的兴趣和热情。
但部分学生可能在音乐表现力和创新能力方面有所欠缺，需要通过本次教学活动来提高。
三. 教学目标1.让学生体验当老师的乐趣，培养学生的创新能力和音乐表现力。
2.引导学生感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养。
3.培养学生团队合作精神，提高学生的音乐实践能力。
四. 教学重难点1.音乐表现力：如何通过音乐表达自己的情感和想法。
2.创新能力：如何运用音乐元素进行创新。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的音乐感受力。
2.榜样教学法：以优秀音乐作品为榜样，引导学生学习音乐。
3.实践教学法：让学生在实践中体验音乐，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示优秀音乐作品和教学内容。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供音乐实践机会。
3.音响设备：确保音响设备正常运行，为学生提供良好的音乐学习环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主题《我当老师》，引导学生思考当老师的乐趣和意义。
2.呈现（10分钟）通过播放优秀音乐作品，让学生感受音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
同时，呈现本节课的教学内容，让学生对所学知识有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）引导学生分组进行音乐实践活动，如演唱、演奏和音乐游戏等。
在活动中，教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的音乐技能。
4.巩固（10分钟）让学生汇报自己的学习成果，鼓励他们分享音乐心得。
教师对学生的表现给予肯定和鼓励，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生运用音乐元素进行创新，如自编歌曲、创作乐曲等。
观看思政课教师《我要当老师》观后感范文10篇
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我的老师课件(共26张PPT)
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随堂练习
3、从修辞的角度赏析文章倒数第二段中 的画线句？
---这里用了比喻的修辞手法。将往事比 喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年 来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深 处，表达了对蔡老师的思念之情。
边上，大伙笑了，她也笑
学生。
了。她并没有存心要打的
意思。”
课文详解
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② “她教我们跳舞， 让我们观察蜜蜂吃蜂 → 热情、慈爱 蜜，用歌唱的音调教
我们读诗。”
③蔡老师排除“我” 和“小反对派”的 → 小纠纷 。
公正、伟大
课文详解
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3、课文的五件事都和文中的“我”有 关系，你能分别说出“我”的感受吗?
课文详解 思考探究
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1、“在一个孩子的眼里，他的老师是多么 慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如 果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为 什么？
---从孩子的眼光评价老师给“我”的支 持和帮助，热情赞美自己的老师，它真 实地反映了作者当时的心情。如果删去， 使人感到空泛，不亲切，过于夸张。
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又能表现出师生感情的逐步加深。
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课文详解
3、这七件事的顺序能否调换？为什么？
---由课内到课外，由假日到平时，由课 内到课外，全面展示了蔡老师热爱学生的 美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。 随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思 路，师生感情一步步加深，一步步上升， 所以不能随意调换。
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随堂练习
1、第(2)自然段中的“从来不”与后一句 中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究 竟是为了表现什么？ ---不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次 也并没有真的打骂我们，与“从来”相符 合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生， 温柔善良的品质，所以并不矛盾。
《我的老师》优秀课件
总
结
这篇文章记叙了作者儿童时代 生活在老师身边的七件小事，表现 了蔡老师对学生的热爱，抒发了作 者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
颂师诗句
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 随风潜入夜，润物细无声
落红不是无情物，化作春泥更护花 珍
唐——李商隐 唐——杜甫
清——龚自
拓展延伸
想一想，好好想一想，从幼 儿园时想起，一定有哪位老师让 你最难以忘怀，好啊，那就拿起 笔来吧，写一写那位让你难以忘 怀的老师啊！
5、这七件小事的次序可不可以打乱? 为什么？
这七件小事的次序安排，作者是经过精心
考虑的。从课内到课外，从校内到校外， 从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学 生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋 之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记 叙的思路，师生感情一步步加深，一步步 上升。可见，这种次序安排是不可以随便 调换的。
标节号，将书下注释中注音标 注到书上，用自己喜欢的方式读课 文，画出生字词。 2. 你觉得文中的蔡芸芝先生是怎 样的一个人？（用文中的词句）
掌握字词
魏巍
（ ） 榆（ ）钱 察觉（ ） 姿（ ）势 模（ ）仿 军阀（ ） 焚（ ）香 磕（ ）头 时辰（ ）
蔡芸（ ）芝 黑痣（ ） 睡觉（ ） 恣（ ）情 模（ ）样 褪（ ）色 劝慰（ ） 瞌（ ）睡 占卜（ ）
狡猾是机灵、调皮的意思，它 形象的表现了一个淘气的孩子对老 师的深刻理解和爱戴。
3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字 的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的 姿势都急于模仿。（“不由得”“默 默”“急于模仿”表现了“我们”怎样的感 情？） 学生对老师的爱首先体现在学习、模仿 上。“不由得”“默默”“急于模仿”表 现了学生对蔡老师的喜爱、依恋之情。
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仔细推敲
1、第一段在全文中有什么作用？ 总起全文，引入全文，“最”字突出作者深切的思念之情。
2、第二段说“她是一个温柔和美丽的人”，温柔是针对什么说的，美丽又是针 对什么而言的？
写出老师的心灵美和外貌美。
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最可爱的人》、 长篇小说《东方》等。
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知背景
《我的老师》一文是作者于1956年9 月29日为《教师报》所写的回忆性散文。 课题中的“我”即作者本人。“老师”是 作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共 同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写 自己最难忘的老师的。
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第一单元 ·人物风采
我的老师
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简介作者
江苏教育出版社 七年级 | 下册
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作 者少年时 在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了 简易乡村师范。抗日战争爆发后，走上了革命道路。他 一直生活在战士之中，解放战争时，在行军作战的间隙 写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是
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1.区分字词义
即 ( jí①就、立刻；②就是；③当时、当地；④靠近；⑤<古>假如) 既 ( jì ①已经；②既然；③尽、完；④跟“且”、“又”、“也”等词连用，表并列) 孤 ( gū ①单独；②幼年丧父或父母双亡的人；③古帝王的自称) 弧 (hú①古代指木弓；②圆周的任何一段) 卷 ( juàn①大多当名词用：画卷、试卷、案卷等；juǎn 大多当动词用：卷行李、卷入浪潮) 券 (quàn①票据或作凭证的纸片；
苏少版音乐二年级上册《动：歌表演(我当老师)情景表演(“小鬼”当家)》说课稿
苏少版音乐二年级上册《动：歌表演（我当老师）情景表演（“小鬼”当家）》说课稿一. 教材分析《动：歌表演（我当老师）情景表演（“小鬼”当家）》是苏少版音乐二年级上册的一节课。
本节课通过歌曲和情景表演的形式，让学生体验音乐的乐趣，培养学生的音乐表现力和创造力。
教材中包含了两个部分，一是歌曲《我当老师》，二是情景表演《小鬼当家》。
歌曲部分旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
情景表演部分则通过角色扮演和对话，培养学生的表演能力和合作意识。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的音乐基础，他们已经掌握了基本的音阶知识和简单的演奏技巧。
在歌曲学习方面，学生能够独立演唱简单的歌曲，并能跟随音乐做简单的律动。
在表演方面，学生喜欢参与各种活动，具有模仿和创造的能力。
但同时，学生注意力容易分散，需要教师通过多种方式加以引导和激发。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感，培养团队协作精神。
2.过程与方法：通过歌曲学习和情景表演，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：能够熟练演唱歌曲《我当老师》，学会合作表演《小鬼当家》。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《我当老师》的熟练演唱和情景表演《小鬼当家》的协调合作。
2.教学难点：歌曲中的音准和节奏，以及情景表演中的角色扮演和对话。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、教学道具等，丰富教学形式，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲《我当老师》的片段，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学习：教师示范演唱歌曲，学生跟唱，分组练习，重点指导音准和节奏。
3.情景表演：教师引导学生分组，分配角色，指导学生进行角色扮演和对话。
4.实践演练：学生分组进行歌曲演唱和情景表演的实践，教师巡回指导。
5.展示评价：学生展示演唱和表演成果，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
《我要当老师》观后感范文
《我要当老师》观后感范文《〈我要当老师〉观后感》最近看了一部名叫《我要当老师》的影片，看完之后，心里那叫一个五味杂陈，感触颇多。
影片里的主人公怀揣着对教育的热爱，毅然决然地踏上了成为老师的道路。
那股子热情和执着，真的让我深受触动。
他面对的学生各种各样，有调皮捣蛋的，有安静内向的，还有聪明机灵但偶尔也会耍耍小聪明的。
可他从来没有因为学生的性格或者成绩而区别对待，总是尽心尽力地去引导每一个孩子。
其中有个情节让我印象特别深刻。
有一次，班级里组织了一场户外活动，去的是一个郊外的农场。
孩子们兴奋得像一群出笼的小鸟，叽叽喳喳个不停。
主人公老师在出发前，仔细地叮嘱大家要注意安全，要听从指挥，可孩子们哪里听得进去呀，一个个早就心飞到农场去了。
到了农场，那场景可真是热闹非凡。
有肥嘟嘟的小猪在猪圈里哼唧哼唧，有毛茸茸的小兔子在笼子里蹦蹦跳跳，还有一群大白鹅在池塘边引吭高歌。
孩子们一下子就撒开了欢儿，这边看看，那边摸摸。
这时候，有个平时特别调皮的小男孩，趁大家不注意，偷偷溜进了猪圈，想去逗逗小猪。
结果小猪被激怒了，追着小男孩到处跑。
小男孩吓得哇哇大哭，边跑边喊：“老师，救命啊！”主人公老师听到呼喊声，立刻放下手头的事情，像一阵风一样冲了过去。
他没有丝毫犹豫，直接跳进猪圈，把小男孩紧紧地护在怀里。
小猪还在旁边不甘心地哼哼着，老师却一脸镇定，轻声安慰着怀里已经吓得瑟瑟发抖的小男孩。
“别怕别怕，有老师在呢，小猪不会伤害咱们的。
”老师的声音温柔而坚定，小男孩渐渐停止了哭泣，紧紧地搂着老师的脖子。
后来，老师带着小男孩走出猪圈，帮他拍掉身上的泥土，还耐心地教导他：“以后可不能这么调皮啦，要听老师的话，不然多危险呀。
”小男孩不好意思地低下了头，小声说：“老师，我知道错了。
”这个小小的插曲，让我看到了老师的勇敢和担当。
他不仅仅是在传授知识，更是在时刻守护着孩子们的安全和成长。
还有一幕也让我特别感动。
有个小女孩，因为家庭的原因，性格特别内向，在学校里几乎不怎么说话，总是一个人默默地坐在角落里。
我要当老师的观后感
我要当老师的观后感观后感一嗨，亲爱的小伙伴们，我刚看完《我要当老师》，心里那叫一个澎湃呀！一开始，看到主角怀揣着当老师的梦想，就好像看到了曾经的自己。
谁小时候还没个大大的梦想呢？那种对未来充满期待，眼睛里闪着光的样子，真的太让人感动了。
影片里，老师面对调皮捣蛋的学生，没有一味地批评，而是耐心地引导，这让我明白，当老师可不能光有知识，还得有满满的爱和包容心。
就像我们成长路上遇到的那些好老师一样，他们用温暖和理解，照亮了我们前行的路。
还有那些为了学生默默付出的情节，熬夜批改作业，为学生的进步欢呼雀跃，真的让我鼻子一酸。
原来当老师不仅仅是站在讲台上讲课，更是在背后付出无数的心血和努力。
看到学生们在老师的帮助下一点点成长，从懵懂无知变得懂事成熟，我就在想，这得是多大的成就感呀！能参与到别人的人生中，成为那个重要的引路人，多酷啊！观后感二嘿，朋友们！今天看了《我要当老师》，忍不住来和你们唠唠我的感受。
刚看的时候，就被主角的热情给感染了。
他（她）那种不顾一切想要当老师的劲儿，让我觉得特别棒！仿佛在告诉全世界：“我就是要当老师，谁也拦不住！”片中的课堂场景，让我想起了自己的学生时代。
那些和同学一起讨论问题，一起欢笑打闹的日子，真是美好又难忘。
而老师在讲台上的每一个动作，每一句话，都好像有着神奇的魔力，能吸引我们的注意力。
还有那些师生之间的互动，有温馨的，有感人的，也有让人哭笑不得的。
但不管怎样，都能感受到那份浓浓的师生情。
老师不仅仅是传授知识的人，更是陪伴我们成长，见证我们喜怒哀乐的朋友。
特别是看到学生遇到困难，老师毫不犹豫地伸出援手，那种坚定和信任，让我心里暖暖的。
原来当老师要有这么强大的内心和勇气，去面对各种各样的挑战。
看完这部片子，我在心里默默地对自己说：“加油，你一定能成为一个优秀的老师！”我已经迫不及待想要走进教室，和可爱的学生们一起度过每一天，一起创造属于我们的精彩故事啦！你们觉得我能行吗？。
电影《我要当老师》观后感范文
电影《我要当老师》观后感范文最近看了一部电影，叫《我要当老师》，看完之后，心里那叫一个五味杂陈，感触颇多。
这部电影讲的是一个年轻人，心怀教师梦，在追逐梦想的道路上经历了种种波折和挑战的故事。
主角叫小王，是个愣头青，但又有着一股不撞南墙不回头的倔劲儿。
影片一开始，小王就站在一所学校的门口，望着里面的欢声笑语，眼神里充满了渴望和憧憬。
他穿着一件有点旧但洗得很干净的衬衫，手里拿着一本教材，那紧张又期待的模样，像极了第一次上台表演的孩子。
小王出生在一个普通的家庭，父母都是老老实实的工人，没什么大文化，但他们知道读书的重要性，所以一直鼓励小王好好学习。
小王也争气，从小成绩就不错，在学校里也总是受到老师的表扬。
但他心里一直有个结，就是他的小学老师，一位姓刘的女老师。
刘老师对小王特别好，不仅在学习上帮助他，在生活上也关心他。
有一次，小王生病没去上学，刘老师下班后亲自到他家给他补课，还给他带了水果。
那一刻，小王就决定，以后自己也要成为像刘老师那样的人，能够给学生带来温暖和希望。
大学毕业后，小王不顾家人的反对，毅然决定投身教育事业。
他到处投简历，参加各种面试，但都因为没有经验而被拒绝。
有一次，他去了一所很有名的学校面试，面试官看了他的简历，只问了几个问题，就把他打发走了。
小王走出那所学校，心里失落极了，他觉得自己的梦想就要破灭了。
就在他快要放弃的时候，一个机会出现了。
一所偏远山区的学校在招聘老师，小王毫不犹豫地报了名。
经过一番周折，他终于来到了这所学校。
学校的条件很差，教室简陋，教学设备也不齐全。
但小王没有抱怨，他觉得只要能当老师，这些都不算什么。
他接手的是一个班级，里面的学生大多是留守儿童，性格孤僻，不爱学习。
小王为了让他们打开心扉，每天都会花很多时间和他们交流，了解他们的想法和需求。
有个叫小花的女孩，父母都在外地打工，她跟着爷爷奶奶生活。
小花很内向，不爱说话，成绩也不好。
小王就经常找她谈心，给她辅导功课，还送她一些小礼物。
《我的老师》PPT课件6
如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。（“绿”“青”是春雨的滋润、春雨的洗涤。）
侧面描写的性质分类：
①正衬：利用同描写的主要对象相类似的事物来作陪衬。如写风，通过写树的情态变化来表现风的特征；写月，以描写水光荡漾的生动景象来反映月色的皎洁；表欢乐喜悦的思想感情用美好的、充满绚丽色彩的景物来衬托；表现悲哀忧愁的思想感情用萧杀凄迷的景物来衬托（注：后两者可反用）等。
海伦·凯勒是谁 ？
(1880—1968)出生十九个月就失去了视力和听力，不久就变哑。有幸的是，在莎利文老师的帮助下，开始学习生涯，凭着顽强的毅力念完大学，成了美国著名的女作家及教育家。代表作：《假如给我三天光明》 文集：《我的一 生》《海伦·凯勒日记》
波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，从20岁开始做海伦·凯勒的家庭教师，直到69岁去世，一生教育并陪伴着海伦·凯勒，引她进入新的世界，成就一番伟大的事业。
纳闷：启蒙：预兆：琢磨：毛坯：绚丽：
因疑惑而发闷（méng)使初学者得到基本的、入门的知识
(zhào)预先显露出的迹象 (zuó)思考、考虑
(pī)已具有所要求的形体，还需要加工的制造品 (xuàn)灿烂美丽
扫清障碍：
1、莎莉文老师对“我”的一生有什么重大影响？作者为什么把莎莉文老师来到自己身边的一天看成是“最重要”的一天？ 2、莎利文老师是怎样教育“我”认识具体事物和引导“我”理解“爱”？
3、用上侧面描写的方法描写冷。（以上三题任意选做一题，90字左右）
《我的老师》课件
未来职业规划的影响
职业意识
通过课件中的职业信息和案例，帮助 学生了解各种职业的特点和要求，提 高他们的职业意识和对未来的规划能 力。
职业技能
职业发展
通过分析职业发展的趋势和变化，引 导学生关注行业动态，培养他们的创 新能力和适应能力，为未来的职业发 展做好准备。
引导学生学习和掌握一些职业技能， 为将来的职业生涯做好准备，提高他 们的就业竞争力。
04
CHAPTER
老师的人格魅力
为人师表的风范
老师应具备高尚的道德品质，言行一 致，以身作则，成为学生的楷模。
老师应尊重学生的人格，关注学生的 成长，用爱心和耐心去关爱每一个学 生。
老师应具备良好的职业素养，严谨治 学，勤勉工作，不断提高自己的教学 水平。
积极向上的心态
老师应保持乐观的心态，面对 困难和挫折时能够积极应对， 给学生传递正能量。
学生祝愿老师的家庭幸福美满，与家人共度美好时光。
学生代表发言
1 2
学生代表发言感谢老师
学生代表上台发言，表达对老师的感激之情和祝 福之意。
学生代表分享学习心得
学生代表分享自己在老师教导下的学习心得和成 长经历。
3
学生代表号召同学感恩老师
学生代表号召同学们以实际行动感恩老师，回报 老师的辛勤付出和关爱。
感谢老师言传身教
老师通过自身的言行和人格魅力， 对学生产生了积极的影响，学生应 感激老师的言传身教。
对未来的期望与祝愿
希望老师身体健康
学生祝愿老师身体健康，工作顺利，保持愉悦的心情。
希望老师继续发挥教育力量
学生希望老师在未来的教育工作中继续发挥自己的专业能力和经验 ，培养更多优秀的人才。
希望老师家庭幸福美满
《我的老师》课件
《我的老师》课件《我的老师》课件模板教学目的：1知识与技能：学会4个一类生字，认识本课出现的2个二类生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2过程与方法：学习本文选择典型事例来表现人物的方法。
学习本文围绕中心选取材料的写法。
3情感态度与价值观：体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
教学重点难点：1．重点：（1）学习本文线索，理清文章思路。
（2）学习本文围绕中心选取材料的写法。
2．难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。
教学时数：二课时教学方法：读中感悟第一课时教学内容：1．检查学生预习情况，学习本课生字新词。
2．初步了解课文内容。
教学过程：一、检查预习二、导入1．作家简介：魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
河南郑州人。
1920年6月生于一个城市贫民家庭。
在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。
1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。
1938年4月加入中国共产党。
他一直生活在战士之中。
解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
2.导语：有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。
”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。
”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢哪位老师使你终生难忘呢你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现代着名作家魏巍写的回忆他的小学老师蔡芸芝的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。
三、学习新课。
1．朗读课文。
（老师范读，学生齐读或听课文录音）2．请给文章分段并归纳段意。
讨论并归纳：第一部分：（第1至2节）写最使“我”难忘的是蔡芸芝先生，以及蔡老师给“我”的总印象。
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音乐小知识：
歌曲采用了二四拍，节奏较复杂，每 个乐句都采用问答式的一呼一应，前几个 乐句都用了休止符来停顿断开，而最后一 句则运用了扩充的手法，将乐句拉长，表 现了小动物的可爱。演唱歌曲时应做到吐 字轻巧，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、 快乐的情绪。
“我”当老师，学生由猫咪、小狗、小鸟、 小羊组成。（1）——（4）小节是猫咪学弹琴； （5）——（8）小节是小狗学画;（9）—— （12）小节是小鸟学唱歌;（13）——（20） 小节是小羊学说话。 在此，巧妙地将“XX X XX XO XXXX ”这几种节奏组合成不同的节奏 型，生动地表现了猫咪、小狗、小鸟、小羊活 泼可爱的形象。
再见ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我 当 老 师
《我当老师》是 一首天真活泼、极 富儿童情趣的歌曲。 节奏活泼明快，旋 律幽默诙谐，歌词 具有很浓的童话色 彩，充满了对生活 的热爱。
作曲家简介：
潘振声（1932-- 2009）蒙古族作 曲家。生于上海。主要从事儿童年音乐 创作。曾任音协宁夏分会主席、宁夏文 联副主席、中国音协常务理事等职。作 品包括儿童歌曲《小鸭子》、《一分 钱》、《好妈妈》、《红太阳照山河》、 《嘀哩嘀哩》等（均为本人作词作曲）。