热空气和冷空气

热空气和冷空气

（第一课时）

教学目标：

1.知道热空气上升

2.知道热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的。

3.会设计证明热空气上升的实验。

4.培养合作交流的意识。

重点：知道热空气在哪里

难点：理解热空气的流动方向是向上流动

教学准备：

气球，充气筒，蜡烛，火柴，香，纸蛇，吸管，棉线，废物缸，视频，课件

教学过程

一、导入

（一）实验导入：感受空气会流动

1.师：老师给这个气球充气几下，气球怎么了？

2.生：变大了，空气进去了。

3.师：老师又把气球口松开对着一个女生（可选一个坐姿比较端正的女生，有刘海）

4.学生观察并描述看到的现象。（有风出来，飘出来了）

5.师：同学们可以把观察到的现象准确的描述出来。同学们都看到了，这位女生的头发飘起来了，动起来了，是因为空气流动了

二、新授课

师：在实际生活中，我们可以对空气进行处理，比如空调可以把空气变成冷空气，而暖气机可以把空气变成热空气。今天我们要来研究下热空气在哪里？

（一）实验探究：探究热空气在哪里（板书：热空气）

1.师出示一根蜡烛，并且点燃，用手感受蜡烛各个方向的热量

2.学生分组实验并且汇报（提醒学生做好记录）

3.师小结：通过实验，我们都感受到蜡烛上方的热量会比侧面的热量高很多。所以，我们可以推测热空气在蜡烛火焰的上方

（二）实验探究：探究热空气的流动方向

1.师：通过蜡烛的实验我们知道热空气在上方，可是我们要怎么证明热空气在上方呢？热空气看不到也摸不到，我们能否设计实验来证明热空气在上方。（提醒：热空气看不到也摸不到）

2..师：老师这里帮大家准备了很多种材料，请同学们根据老师提供的材料，选出

你们实验的方案（气球，充气筒，蜡烛，火柴，香，纸蛇，吸管，棉线，）

3.小组讨论制定方案。

4.小组解说自己设计的方案。

5.师完整方案。

.（1）师：老师手上有一根，点香，把香横着，倒放，正放，观察烟的流动方向，并做好记录

（2）师:纸蛇实验，直接看PPT图片。

（3）强调注意事项。

3.小组实验并汇报

4.师总结：同学们实验过程中都合作的很好并且能准确的记录下来。

（1）生：无论我们把点燃香的那头往哪个方向放，我们看到的烟的流动都是往上的。

（2）生：纸蛇会转动起来

（3）师：那同学们知道这是为什么吗？谁能来猜测下你的想法。

（4）生猜测，并发言。

5..师小结：我们香点燃了，香周围的空气变热了，变成了热空气，通过烟的流动方向我们可以看到，烟向上流动，由此我们可以推测，热空气向上流动。

纸蛇转动也是有一股看不见的力量把纸蛇往上推，使纸蛇转动起来。而这股向上流动的力量就是热空气，所以我们说热空气向上流动。

三、热空气的应用

1.课件展示孔明灯的由来及热气球的由来（中国及外国）

2.生活中热空气：暖气，抽油烟机等的摆放位置。

3.练习

（三）师演示实验：探究同体积的热空气比冷空气轻（）

1.简单说明实验步骤：在平衡吃两边挂大小相同的纸杯，并且调平衡，在其中一侧杯子下方，点燃蜡烛，观察纸杯

2.师演示，学生观察

3.生说实验现象：蜡烛上方的杯子往上升

4.师引导学生，两个杯子一样大，里面装的空气一样多，一边加热，一边不加热，那为什么加热的那边往上升呢？

5.生猜测并回答

6.师小结：同学们猜对了一半，热空气向上流动把杯子给撑上去了，那这样子的话，我们就不需要设计两个一模一样的杯子，我们设计这样的器材肯定有它的道理，两个杯子里的空气一样多，加热的那边变成了热空气，没加热那边还是原来的空气，相比加热那边的热空气，我们可以把它称为冷空气，一样多的热空气跟冷空气比，热空气比较轻，于是就往上升了，

在科学上啊，我们用更严谨的话来说，同体积的热空气比冷空气轻。这就是热空气上升的原因了。现在同学们知道我们一开始那个塑料袋为什么上升了吧，因为热空气比较轻，所以塑料袋往上飘，并且上升过程过热空气慢慢变冷，慢慢变重，所以塑料袋就掉下来。（板书：冷空气）

三、热空气和冷空气的应用

1.课件展示孔明灯的由来及热气球的由来（中国及外国）

2.生活中热空气及冷空气的应用：空调，暖气，抽油烟机等的摆放位置。

3.练习