六年级情景交融阅读题及答案解析

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六年级阅读题《夏日草原》及答案

六年级阅读题《夏日草原》及答案席慕蓉①从来没有比走在无边无际的夏日草原上更令人难忘的欢畅快意了!②首先是视觉上的舒展。

③我们的眼睛可以望到无穷远。

然而，内蒙古的草原又不是平担开阔到无趣的地步，相反的，她总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪，又像是转侧的女体，这里那里总有一些園润的隆起，总会引诱你想稍微快走几步,好登上眼前这座基地广大的丘陵,眺望前方又有些什么新的动向和美丽的线条。

④即使有时在更远处真的有比较高大的山脉，那和草原连接起来的山坡坡度也不大，无论是步行或是骑马，都可以从山下从从容容地走到山腰，一路铺着犹如地毯一般的绿草。

⑤草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地，而我自己这小小的身体,就是这片天地的圆心。

如果我把身体做三百六十度的旋转，那极远处微微起伏的地平线也绕着我转一圈而无始无终，也就是说，无论我往前走了多少步,依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。

⑥然后就是那云影与天光。

⑦草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列队而行，天高云低，风起的时候，一朵一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走在梦里。

一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的;然后忽然间所有的顺色都沉静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移，风也凉多了,像擦了薄荷油一样。

⑧然后,还有那难以形容的芳香!⑨那不只是青草的清香而已，而是混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气。

在刚刚站定时还不太显著，不过，只要一开始往前走，每过一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周。

⑩野生的香草，在夏日遍布草原,好几种香味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉那样提神醒脑，沁人心脾，进入每一种感觉细胞的最深处，让生命源苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。

⑾我当然明白我的祖先在游牧生活里有许多艰难之处可是，七八月间，时当草原的盛夏;阳光静好，青草繁茂，鹰从云层下低飞掠过，草丛间被我们们的，脚步惊扰起来的炸蜢和草虫，在身前身后弹跳得好远,还不断发出“嘎”声的鸣叫，旷野无人。

统编版六年级语文下册试卷2021年小升初古诗阅读专项训练(二)(附答案与解析)

一、古代诗歌阅读。

阅读下面文言文,回答问题。

闲居初夏午睡起梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

1.这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？从诗中看出夏天有那些特点？2.“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。

二、阅读古诗，完成问题。

陇西行（唐）陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

1.诗的前两句运用了什么修辞手法？表现了人物怎样的精神风貌？2.下面白居易的诗《暮江吟》中也含有“可怜”这个词，试比较两首诗中的“可怜”所表达的情感有何不同。

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

三、阅读古诗，完成问题。

（甲）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（乙）黄鹤楼送孟浩然之广陵唐·李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

1.下列表述不恰当的一项是( )A.（甲）诗的第一句勾画了一幅美丽的花香鸟语图，渲染出春天的生机勃勃、温暖活跃。

B.（乙）诗中的“烟花”指烟雾迷蒙、繁花似锦，生动再现了暮春时节、繁华之地的美景。

C.（甲）（乙）两诗都是送别诗，但（甲）诗充满同情和关切，（乙）诗更多是向往与畅想。

D.（甲）（乙）两诗巧妙地将情感寄托在自然景物的描写之中，可谓情景交融，余味无穷。

2.请从修辞和作者情感两个角度赏析“我寄愁心与明月”这句诗。

四、阅读韩愈的《晚春》一诗，完成小题。

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

1.这首诗从花草树木的角度写对春天的，抒发了作者对春天大好风光的之情。

2.请简析“百般红紫斗芳菲”中的“斗”字的妙处。

五、古诗文阅读，回答问题与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。

黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花②。

注释：①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。

(精选)六年级下册语文试题小升初写景抒情类文本阅读专项练习(含答案)全国通用

写景抒情类文本阅读专项练习A雷雨夏日的中午，连空气也发烫。

笔直的大道，无遮无盖地曝晒在阳光之下。

路旁的几株柳树，热得无精打采，低垂着枝条。

柏油路软绵绵的，一脚踩出一个浅浅的脚印。

一串汗珠摔下地，“吱”的一声，冒了一道白气，就没影了。

空气闷得人发慌……“热死了，热死了……”树上的知了拉开嗓子高叫着。

方才还是烈日炎炎，万里蓝天不见一丝云絮。

一转眼，狂风尖厉地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。

“沙沙沙”，一些小砂子平地飞起，撞到窗子的玻璃下，发着声响。

不知谁的草帽，被风吹得像风筝似的，一翻一翻地飞向空中。

天色骤然暗下来，半空中一大块一大块墨灰色的云，差一点擦着高楼顶，不一会儿就连成了一片，像块大墨布似的遮着天空，并且一点一点地压下来，压下来……“嚓！”闪电似乎看不惯这闷人的天地，它发怒了，用闪亮的宝剑挑破了黑幕布。

“轰隆隆！”雷公似乎也看不惯这闷人的天地，它发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。

不一会儿，“达达达”，豆大的雨点急速地落下来了。

它敲打着柏油马路路面，敲打着玻璃窗，溅起白蒙蒙的水雾。

接着，一丝清凉的湿润的空气便浸入人的肺腑。

闪电不那么刺眼了，雷声不那么震耳了，雨幕不那么密集了……仅仅半个钟头，就雨过天晴了。

这一阵雨，把整个天地洗刷一新。

你再看路边那几株柳树，伸展着枝条，叶儿上挂着晶莹的水珠，多么精神啊！1．联系上下文写出下列词的近义词。

骤然——（）方才——（）2．本文的中心思想概括为以下三种，请你选出其中正确的一种，在（）里画“√”。

①本文主要描写了雷雨时的情景。

（）②通过对雷雨情景的描写，表达了作者热爱大自然的喜悦心情。

（）③通过对雷雨情景的描写，表达了作者对雨前情景的害怕。

（）答案：1．突然；忽然刚才2．③（√）B秋的原野窗外飘进来一片梧桐的落叶，我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临。

我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身说不出的舒畅。

情景交融阅读题及答案六年级

情景交融阅读题及答案六年级“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。

黄山归来，总也难忘黄山的挑夫，总也难忘那挑着太阳上山的黄山人。

真正到了黄山，我才真切地感受到：黄山的确太美了，美的极富个性磁性，美的让人忘情忘我。

听朋友说，到了黄山，首先要去看日出。

日出是黄山最神圣的。

你能通过日出得到黄山的真谛。

带着这份真谛，你再去看山看景，那份感受就会领悟到灵魂里，领悟到骨子里。

在黄山，我有幸认识了一位每天都挑着太阳上山的老挑夫。

老挑夫不善辞令，表情凝重，满脸深深的皱纹能使人想起历史的苍桑。

特别在他那宽宽的肩膀后部、脊背正中，居然有一个肉包，显然，这是长年累月当挑夫压的！是的，老挑夫老了，但只要一提起自己的行当，一提起挑着担子上山，老人脸上就写满了灿烂，荡漾着自信的笑容。

这自信的笑容使我想起了永远巍峨着的黄山和永远挺拔着的黄山松！是的，这些长在山巅、长在绝壁、长在石缝、长在悬崖的松树，尽管千年磨砺，饱经风雪，但无一不是虎虎生气，飒飒英姿。

黄山松绝美，而且是一种使人感到惊心动魄的生命之美。

试想：在高山之巅，在云岚深处，在电闪雷鸣的轰击下，在暴虐山风的欺凌中，那壮美的黄山松何曾屈服过！下午，按照老人的引荐，我们又认识了他的儿子。

这是个中年汉子，也是挑夫！看看这汉子厚厚的脊梁吧！那么结实，那么沉稳！看到他不禁使人想起黄山的奇石。

黄山的奇石也像黄山松一样的出色，在黄山，无石不成景，无景不成石。

老人的儿子告诉我，他最喜欢的黄山奇石就是“仙人晒靴”。

为什么晒靴？想必是仙人登山累了，脱下靴子歇脚。

黄山的挑夫也要歇脚，而且他们歇脚的样子极独特。

把手中的木杖往扁担上一支，身子往扁担外一抽，不蹲不坐，稳稳的，站着歇脚，像黄山的飞来石。

造物主的神奇，也许就在于此，在造就黄山石的同时也造就了黄山的人，让石有人的灵性，人有石的风骨。

尤其有趣的是，也正是这一天，我们又有幸见到了汉子的女儿，一个黄山背女。

这是一个18岁的黄山妹子，有着黄山的质朴和美丽。

六年级第3讲写景抒情类文本阅读(含答案)

六年级第3讲写景抒情类文本阅读（含答案）x写景的记叙文,主要是以描写大自然的美丽风光为中心,通过对景物的生动描绘,来抒发作者的某种感情。

阅读此类文章应注意以下几点：（一）、了解写景文章的类别写景的文章一般有以下三类：一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,如课文《记金华的双龙洞》；一类是描写生活中所见到的自然景象,如课文《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景,如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。

我们如果了解了写景文章的类别,阅读中就可以根据不同的特点,采取不同的阅读方法。

（二）、明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写,因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。

写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写。

如从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从远到近或从近到远,从四周到中间或从中间到四周等。

按观察的先后顺序写。

这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景,条理清楚。

按时间推移的顺序写。

随着时间的变化,描写的景物也发生了变化。

按景物的不同类型来写。

如《美丽的小兴安岭》第三自然段,就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物,层次分明。

（三）、理解写景文的层次写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。

这种结构的表现形式或先总后分,或先分后总,或先总后分再总。

课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水,再用两个自然段写桂林的山和水,最后又总起来说桂林山水。

二是移位换景的结构,就是按照观察点的转移来采写。

观察点的移动,必然引起景物的相应变化,或者是随着游览顺序安排层次,这时,文章中一般都有“提示语”,告诉你作者走动了,笔下的景物变了,或者观察点移动了,把景物的不同方面并列铺开来写,如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。

（四）、体会写景文的思想感情无论是哪类写景的文章,都不是单纯的为写景而写景,而是借助景物的描写,通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情,或对大自然的赞美,或对生活的热爱,或对祖国秀丽山川的赞叹,感染读者,文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。

【经典阅读】六年级语文小说阅读理解(知识梳理+技法点拨+例文分析)(含答案)

六年级阅读理解——小说考点（一）知识梳理一、小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。

二、小说三要素：人物、情节、环境。

自然环境环境赏析环境描写社会环境把握故事情节（序幕）开端揣摩人物形象小说情节发展概括小说主题高潮分析写作技巧结局（尾声）品味语言特色人物主题考点（二）技巧点拨一、赏析环境描写（一）常见题型：就指定的环境描写说出其作用。

1.社会环境（故事发生的时代背景）：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。

2.自然环境（人物活动的具体场景）：①点明故事发生的时间、节令和地点；②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；④推动故事情节发展；⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。

(二) 环境类试题答题思路表述格式①×××具体描写了……景色，交代了故事发生的时间、地点等，营造（创设）了一种……气氛；②渲染（定下）了……的抒情基调；③烘托了人物的思想感情；④为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。

二、赏析小说的人物形象1.人物描写的方法：⑴正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写、心理描写⑵侧面描写：侧面烘托、环境描写2.常见题型⑴分析小说刻画人物的方法与技巧；⑵概括人物的性格特征；⑶评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。

3、形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用。

⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。

⑵语言描写：①、刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

②、描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

2023-2024学年部编版六年级语文上册第一单元课内外阅读复习试卷及答案

2023-2024学年部编版六年级语文上册第一单元课内外阅读复习试卷及答案一、现代文阅读回顾本课学习内容，完成学习单。

这次，我看到了草原。

那里的天，空气，天空，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

①在天底下，，而并不茫茫。

②四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

③羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的lǜ tǎn绣上了白色的大花。

④那些是那么róu měi，就像只用，不用，到处，轻轻流入云际。

⑤这种jìng jiè，既使人jīng tàn，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

⑥在这jìng jiè里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在huí wèi草原的无限lè qù。

远处有一条迂回的明如玻璃的带子——河。

草原人民到几十里外欢迎远客。

他们穿着各色的yī shang，襟飘带舞，似一道cǎi hóng sǎ tuō地飞过来，到了mù dì dì，欢呼声，车声，mǎ tí声，响成一片，（）的草原热闹起来。

蒙古包内，rè hū hū的奶dòu fu摆上了，主客lǐmào地jǔ bēi，一点儿不jū shù。

鄂温克姑娘们虽然shāo wēi有点羞涩，但还是（）地给客人们唱民歌。

歌声似乎比什么语言都更响亮，都更gǎn rén，不管唱的是什么，听者总会露出huì xīn的wēi xiào。

1．根据文段中的汉语拼音，在方格里写出词语，注意把字写美观。

2．给加点字选择正确读音。

迂．（yū yú）回勾勒．（lēi lè）豆腐．（fu fǔ）襟．（jīn jìn）飘带舞羞涩．（sèshè）蒙．（méng měng）古缀．（zuì zhuì）满渲．（xuān xuàn）染3．在文段横线上和括号里把课文内容补充完整。

【部编版六年级语文】诗歌鉴赏训练经典题目(附答案)

【部编版小学语文】诗歌鉴赏训练经典题目(附答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌，回答问题。

次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）颔联主要描绘了一幅什么图景？（2）这首诗抒发了诗人怎样的感情？【答案】（1）潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺风行船，一叶白帆好似挂在江天之上。

勾勒出了一幅壮美的大江行船图。

（2）抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。

【解析】【分析】（1）注意这两句诗描写的景物有：江潮、江岸、船帆，注意形容词和动词“平”“阔”“正”“悬”，既然题目要求描绘画面，就要在头脑中把这些意象想象成画面，并用恰当、优美、形象、生动的语言把它描绘出来。

如：潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺风行船，一叶白帆好似挂在江天之上。

勾勒出了一幅壮美的大江行船图。

（2）结合诗歌最后两句分析，可以看出这首诗抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。

故答案为：⑴潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺风行船，一叶白帆好似挂在江天之上。

勾勒出了一幅壮美的大江行船图。

⑵抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。

【点评】⑴本题考查描绘诗句景象的能力。

诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享受。

解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意进行描绘。

描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受。

⑵此题考查对思想感情的理解能力。

理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。

2．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

发潭州杜甫夜醉长沙酒，晓行湘水春。

岸花飞送客，樯燕语留人。

贾傅才未有，褚公书绝伦。

名高前后事，回首一伤神。

（写作背景）唐代宗大历三年正月，杜甫由夔州出峡，拟归洛阳，终因时乱，亲友尽疏，北归无望，惟以舟为家，漂泊江陵、公安、岳州、潭州一带。

2023-2024学年初中语文部编版五四制六年级上第三单元单元测试(含答案解析)

2023-2024学年部编版五四制初中语文单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）1.（1）下列各组句子中加点词语的释义相同的一组是（）1.（2）请用“/”给文中画线的句子断句（限断三处）蹲名山俯大江荆吴云水交错如绣1.（3）月是“月来松闲”中“闲”字的繁体篆书“月色人户”是为请赏析“月来松闲”中“闲”的妙处1.（4）有同学认为吴均《与朱元思书》中有“鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反”一语本文中又有“忧人处之百虑冰息”之句此亭可叫“息心亭” 请你比较“息心”“洗心”的内涵说说刘禹锡为何将此亭命名为“洗心亭”A. 今方弭所恨而充所望焉未尝不叹息痛恨于桓、灵也B. 修竹万竿选贤与能讲信修睦C. 既志之吾十有五而志于学D. 故名洗心而两狼之并驱如故【答案】A【解析】（1）A项两句句意分别为今天来了才弥补了遗憾满足了愿望没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的恨均为“遗憾”之意B项两句句意分别为许多修长的竹子把有贤德、有才能的人选举出来（给大家办事）人人讲求诚信崇尚和睦修长高培养C项两句句意分别为既然写了篇文章记录它“我十五岁开始有志于做学问志记述记载有志D项两句句意分别为所以命名为“洗心亭” 然而两头狼仍旧一起跟着故所以因此从前原来的故选A【答案】（2）蹲名山/俯大江/荆吴云水/交错如绣【解析】（2）本题考查文言文的断句文言文断句首先要读懂句子的意思根据句子的意思可以准确断句句子意思读不懂的时候也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句该句句意为吉祥寺傲立名山俯瞰长江西为荆州山水东南是吴地风光山水交织灿烂如锦绣根据句意停顿为蹲名山/俯大江/荆吴云水/交错如绣【答案】（3）示例“月来松闲”令人想起王维的诗句“明月松间照” 古诗文中的“明月”“山松”常常营造出清朗的意境作者用拟人的手法以松之“闲”表现景之清幽与人之清闲“松闲”实则是作者内心的观照【解析】（3）对文言文语言的赏析解答此题先要疏通文意反复阅读整体感知文本然后按照题目要求结合具体语境品析词语的表达效果“月来松闲”句意明月照在闲适的松林中“闲”用来指松林是拟人修辞表面是写松林的清幽实则作者内心的写照【答案】（4）示例“忧人”“鸢飞戾天者”“经纶世务者”指耽于尘世俗务、患得患失之人或极力追求功名、处心积虑之人“息心”指平息他们的世俗名利之心“始适乎目而方寸为清” 四周之景令人心思变得恬淡、纯净“洗心”指人们都可以在此洗去心灵上的尘埃重获心灵的自由和活力相比较而言“洗心”更契合刘禹锡积极向上、乐观开朗的精神气质【解析】（4）把握作者思想感情要结合写作背景、作者所处的时代及具体内容来理解、分析作者的感情基调同时要联系文中的景、物、意象来体会“鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反”句意极力追求功名利禄的人看到这美丽的山峰就平息了追求功名利禄之心治理政务的人看到这幽美的山谷就流连忘返“息心”指平息他们的世俗名利之心“忧人处之百虑冰息”句意忧郁的人置身此地一切烦恼永远消失“余始以是亭环视无不适始适乎目而方寸为清故名洗心”意思是我凭借这个亭子环视了一下四周认为没有不适宜的地方不仅赏心悦目又能让人心里清净所以命名为“洗心” “洗心”指人们都可以在此洗去心灵上的尘埃重获心灵的自由和活力前者的“平息他们的世俗名利之心”和后者的“人们都可以在此洗去心灵上的尘埃重获心灵的自由和活力”相比后者更能表现作者的积极向上、乐观开朗的精神气质二、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）2.（1）赏析“方惊笑语稀”中“惊”字的妙处2.（2）这首诗使用了以乐景衬哀情（或衬托或反衬）的艺术手法将写景与抒情有机结合在一起请结合内容分析【答案】（1）“惊”字是惊讶的意思生动地写出了诗人高兴地将美好春景指点给身边的朋友看但回应的仅是稀疏的几声赞叹声写出了身边友人越来越少表现了诗人心理的巨大反差和伤感之情【解析】（1）颈联的意思是想要约上一些朋友一同欣赏欣赏方如梦醒明白同行赏春的老友少了写出了诗人看重友情要与朋友一起欣赏这美景但回应的仅是稀疏的几声赞叹声以“笑语”反衬“惊” 形成巨大的反差写出了身边友人越来越少突出诗人的伤感【答案】（2）前四句描写了池塘边柳树长条低拂美丽的蝴蝶随落叶飞舞燕子在微波荡漾的水面上轻轻掠过等美好景象这些景物描写有力地反衬了后四句中表现的诗人晚年的孤寂之情和对美好时光将逝的伤感之情情景交融【解析】（2）这首诗前两联选用依依的杨柳、飞舞的蝴蝶、飘落的花瓣、掠水的燕子等景物描绘出一幅富有特色的晚春图晚春是一季之终结后两联诗人由晚春之景联想到人生发出感想第三联不仅写出了诗人看重友情要与朋友一起欣赏这美景而且以“笑语”反衬“惊” 形成巨大的反差突出心灵震动之强烈最后一联诗人感慨生命的短促心中充满了寂寥哀伤之情惆怅不已含蓄蕴藉余味无穷三、现代文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）3.（1）阅读文章概括相关语段的主要内容分析倪匡的特征3.（2）请结合内容谈谈作者称倪匡为“智者”的原因3.（3）请从人物描写的角度赏析第⑦段画线语句我腰板直胸膛挺轻描淡写“侬是智者远比什么作家高明！”听得这样说他怒气全消脸上现出笑容如初夏朝阳3.（4）文章最后一段用了两个“！” 分别表达了怎样的感情？【答案】（1）A.倪匡靠笔杆子吃饭其他事情不懂, B.90年代初倪匡参与《今夜不设防》节目火爆 , C.有情趣 , D.倪匡恋上某事物痴缠到底厌了便毫不犹豫地放弃【解析】（1）阅读第①段根据“倪匡这个人除了弄笔杆儿其他物事啥都不懂”“十余年一根原子笔管吃饭赚了不少钱”可知倪匡靠笔杆子吃饭其他事情不懂突出了他的文笔好阅读第③段根据“90年代初倪匡来个大变身居然做电视节目了搭档是鬼才黄霑、食神蔡澜三人行顶呱呱节目叫《今夜不设防》访超级明星嘴巴子活蔡澜能文不善言倪匡善言粤语却人人听不懂只好打字幕说话的仅黄霑一人要命的是这个综合性节目居然红火爆灯”可知 90年代初倪匡参与《今夜不设防》节目火爆由此看出他有才气阅读第④段根据“大作家竟当上家庭主妇？倪爷当是一种乐趣倪匡有项天大的本事非人人所能为就是化枯燥为乐趣人视为畏途落到他手变成好玩”可知 90年代倪匡独居旧金山化枯燥为乐趣突出了他有情趣阅读第⑤段根据“倪匡性格怪一是痴一是绝先说痴恋上某事物痴缠到底”“鱼缸放诸餐桌日观夜赏不旋踵厌了毫不犹豫送友人最后爱上旅游一月出门数次东闯西逛不亦乐乎之后返璞归真闭户静思”可知倪匡恋上某事物痴缠到底厌了便毫不犹豫地放弃由此突出倪匡性格“痴绝”【答案】（2）①有理智不过度挥霍金钱有家庭责任感②有智慧对写作有独到的见解③有胸怀看淡生死④会生活有生活的情趣【解析】（2）根据文本内容可知倪匡用一根原子笔管吃饭赚了不少钱但是“倪匡自小明白‘千金散尽有日不复来’ 于是赚得的一半呈奉贤妻自己花其半于是晚年无虑” 由此可知倪匡有理智不过度挥霍金钱有家庭责任感根据“倪匡做人也有个大优点说一不二答应别人的事就算赴汤蹈火也决不推辞他说写作配额用完就是用完你即使开出千字一万他也不会心动仍一字不会写”“小说只有两种一是好小说二是坏小说好小说能看下去坏小说不能看”“写作没得教全然靠天分没有的话去干别的事”“要写就写千万别拖！”可知倪匡做人写作由原则对写作有独到的见解有大智慧根据“医生要我听话我问听话是不是不会死？医生说不会呀！我说那我干吗要听你话！哈哈哈！”可以看出倪匡有胸怀看淡生死文中倪匡的各种事情都说明了他会生活有生活的情趣所以作者称倪匡为“智者”【答案】（3）写“我”的动作和语言表达了“我”对倪匡的赞赏之情写倪匡的神态生动地写出他怒气全消后的开心表现他的率性【解析】（3）画线句中“腰板直胸膛挺”写了“我”的动作“侬是智者远比什么作家高明！”是“我”说的话运用动作和语言描写表达了“我”对倪匡的赞赏之情“怒气全消脸上现出笑容”是对倪匡的神态描写生动形象地写出他怒气全消后的开心如“初夏朝阳”一般灿烂表现了他的率性的品格【答案】（4）第一个感叹号表达了倪匡对生命将尽的无畏之情第二个感叹号表达了作者对豁达而幽默的倪匡的赞颂、敬佩之情【解析】（4）感叹号用于句子结尾表示惊讶主要用在感叹句的句末表示强烈的感情感它所表示的感情有赞颂、喜悦、愤怒等第一个感叹号用在“生命配额也差不多耗尽”后表达了倪匡对生命将尽的无畏之情第二个感叹号用在“千万别为智者倪匡悲伤他视死如归”后表达的是作者对豁达而幽默的倪匡的赞颂、敬佩之情4.（1）从以上材料看下列理解和判断不正确的一项是（）4.（2）阅读材料一你认为孙杨有哪些优秀的品质？4.（3）分别说说材料三中画线词语“肯定”的含义4.（4）三则材料中都谈到孙杨为了赢得比赛平时都是高强度的训练不论如何艰苦他都默默地坚持请结合生活实际谈谈你的感悟A. 全国游泳冠军赛上孙杨在身体状态不完美的情况下依然夺得400米自由泳冠军B. 3月24日的全国游泳冠军赛上孙杨是带着为好朋友萩野公介而游的心态参加比赛的他很重情义C. 在孙杨看来光州世锦赛只是一次小考他的目标是2020年在东京奥运会上夺冠D. 7月21日的世锦赛上孙杨成功卫冕实现了男子400米自由泳的四连冠金牌总数追平了美国名将罗切特居于世锦赛历史个人金牌榜男子榜单的第二位【答案】B【解析】（1）B项孙杨是带着为好朋友中国香港游泳名将杜敬谦而游的心态参加比赛的【答案】（2）爱国、有情有义、肯吃苦、意志坚强等【解析】（2）从“会在2019年光州游泳世锦赛为中国游泳继续做出贡献”可以看出孙杨爱国从“他坦言冬训非常艰苦运动量非常大练得很扎实”“报四项很困难每天需要贴药包、做治疗”可以看出孙杨肯吃苦从“有情有义的孙杨言语哽咽”“我今天是带着为好朋友去游的心态来比赛的心里非常难过”可以看出孙杨有情有义从“运动员非常辛苦身体与心理都背负巨大压力”“希望每个运动员都好好活着这比什么都重要”可以看出孙杨意志坚强【答案】（3）第一个“肯定”是指孙杨400米自由泳冠军的卫冕是对赛前高强度训练的认可是他艰苦付出应得的成绩第二个“肯定”是“一定、必须”的意思这是教练对孙杨的信任与鼓励【解析】（3）“肯定”有四个义项①承认事物的存在或事物的真实性②属性词表示承认的正面的③确定明确④表示无疑问必定结合语境可知“这枚金牌是对我最近一段刻苦训练的肯定”中的“肯定”符合第①个义项是指对孙杨付出的努力的认可“冠军肯定就是你的”中的“肯定”是副词符合第④个义项指冠军必定是孙杨的表达了教练对孙杨的信任和鼓励【答案】（4）示例每一个成功者的背后都充满着艰辛孙杨为了赢得比赛平时都是高强度的训练不论如何艰苦他都默默地坚持在平时的学习生活中为了取得优异的成绩我也要向孙杨学习多读书多做习题利用好每一分钟即使遇到考试失利或其他挫折我也要默默坚持为了我心中的梦想而奋斗【解析】（4）此题为开放性试题只要围绕“孙杨为了赢得比赛平时都是高强度的训练不论如何艰苦他都默默地坚持”所获得的感悟作答语句通顺言之有理即可四、综合读写（本大题共计3小题每题15分共计45分）5.（1）文明宣传组请你为本次活动拟写一则宣传语在校园内进行文明宣传要求语言简洁至少使用一种修辞手法5.（2）请参照画线句在横线上仿写一个句子要求句式一致与上下文连贯文明是世间最动人的语言仰赖一点一滴的践行去成全校园里你的文明也许就校园外你的文明也许就表现在参观博物馆时的静静观赏表现在公共场所中的轻言细语……做一个更加文明的公民其实也是在打造一个更好的自己过一种更值得过的生活【答案】（1）示例一让文明植根心底让礼仪走进校园示例二微笑是我们的语言文明是我们的信念【解析】（1）根据题目要求以“文明在我心中”为主要内容至少运用一种修辞力求简洁即可如文明是快乐的源泉【答案】（2）表现在上下楼梯时靠右行走, 表现在阅览室取书时的轻拿轻放【解析】（2）观察画线句子以一种校园内具体的文明行为为内容运用“表现在+地点+行为”的句式表述即可如表现在阅览室取书时的轻拿轻放等6.（1）根据拼音写出相应的汉字给画线字注音其貌不 yáng（）晶 yíng 剔透（）污垢（）6.（2）下面是原文的两个句子有语病的一句是（）6.（3）句子“_______________”巧用比喻形象地阐明了人生的历练与蜕变之间的关系6.（4）不改变原意把“不除糟粕何来精华？”改成陈述句然后与原句的表达效果进行一下比较【答案】（1）扬, 莹, gòu【解析】（1）“其貌不yáng”应写作“其貌不扬” “晶 yíng 剔透”应写作“晶莹剔透” “污垢”的“垢”应读作“gòu”【答案】A【解析】（2）“愈来愈璀璨的那条路必然是一个层层磨砺淬炼的过程”可精炼为路是过程“过程”是指事物发展所经过的程序、阶段是一个抽象的存在而“路”只是一个名字没有发展经过的程序因此该句有语病应该改成那条路愈来愈璀璨必然是一个层层磨砺淬炼的过程故选A【答案】（3）那些风雨其实都是人生的抛光与包浆【解析】（3）阅读文段可知“那些风雨其实都是人生的抛光与包浆”一句将人生的历练比作“风雨” 将人生的蜕变比作“抛光与包浆” 生动形象地阐明了人生的历练与蜕变之间的关系【答案】（4）改句不除糟粕就没有精华表达效果原句采用反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈更能引起人们的深思【解析】（4）第一问反问句改为陈述句的方法是①将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词②将反问语气词（怎么、难道等）去掉③将句末语气词（呢、吗等）去掉④将句末问号改为句号根据上述规则进行修改即可第二问反问是借助疑问句来传递确定信息以加强肯定或否定语气的一种修辞方式运用反问可以起到加强语气和发人深思的作用7.（1）你参与了“爱国诗词朗诵会”小组组员搜集了许多爱国的诗词句准备交流但在小组讨论的时候眼尖的你却发现了其中的错误错误的一项是（）7.（2）有一些爱国名言警句或表达对祖国的感恩或抒发对故土的思念_________________________ 这些语句情思隽永精警动人值得我们传诵①请根据画线语句再仿写一句 ___________________________________________②从词性看语段中“或”是（）词“传诵”是（）词7.（3）在活动中有位同学说“汉字是中华文化的瑰宝①写好汉字不但是爱国的具体表现而且反映出一个人的语文素养希望本次活动能激发同学们的写字热情②也希望大家通过持之以恒不间断的练习写出一手美观的汉字”两个画线句子都有语病请提出修改意见①修改意见 __________________________________________________②修改意见 __________________________________________________A. 人生自古谁无死留取丹心照汗青——文天祥——《过零丁洋》B. 僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台——陆游——《十一月四日风雨大作》C. 横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛——鲁迅——《自嘲》D. 感时花溅泪恨别鸟惊心——杜甫——《闻官军收河南河北》【答案】D【解析】（1）D项“感时花溅泪恨别鸟惊心”出自杜甫《春望》【答案】（2）①或阐述对人民的热爱, ②连, 动【解析】（2）第①题首先在形式上要采用“或……”的句式在内容上要写出警句表达的感情示例或表达对百姓的同情据此作答即可第②题“或”起连接作用是连词“传诵”是动词【答案】（3）①“反映出一个人的语文素养”与“是爱国的具体表现”位置调换, ②删去“持之以恒”或“不间断”【解析】（3）①句语序不当句中关联词“不但……而且”表递进关系所以应该先是“反映出一个人的语文素养” 再是“是爱国的具体表现” 将二者位置调换②句用词重复删去“持之以恒”或“不间断” 据此作答即可五、名著阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）8.（1）请从下列人物形象中任选一个仿照示例结合相关情节简要写出你的认识选项江姐祥子鲁滨逊示例人物情节鲁提辖因救助素不相识的金家父女不料三拳竟把镇关西打死了不仅丢了官职还成为朝廷要捉拿的逃犯我的认识鲁提辖是一个扶危济困、嫉恶如仇的人①人物情节 ____________________________________________②我的认识 ____________________________________________8.（2）“幸福都是奋斗出来的”请你从《红岩》《鲁滨逊漂流记》等读过的名著中结合相关内容谈谈对这句话的理解【答案】（1）①江姐被捕后被关押在重庆渣滓洞集中营在狱中受尽了国民党军统特务的老虎凳、电刑、把竹签钉进十指等酷刑折磨仍然保守党的秘密, ②江姐是一位对党忠贞、对敌斗争顽强不屈的革命先烈【解析】（1）解答此类题需多关注名著中典型人物的的故事情节江姐是名著《红岩》中的人物在重庆中美合作所渣滓洞集中营里江姐面对特务头子沈养斋的威逼利诱面对敌人的各种酷刑江姐大义凛然义正词严地痛斥敌人的罪行没有表现出一丝的恐惧和胆怯是英勇中国人的代表表现出共产党员坚贞不屈的革命气节江姐是政治上成熟的共产党员她稳重精细安详深沉坚强处处表现出纯洁的党性和对革命事业的无比忠贞如她第一次出现在成岗家里就表现出地下工作者机敏干练的特有风度本题据此解答即可【答案】（2）示例《鲁滨逊漂流记》中在荒岛上生存的鲁滨逊是幸福的虽然他航海时遇风暴而触礁只身漂到无人孤岛但面对生存困境他垒筑住所制作家具饲养山羊栽种稻麦等终于生存下来想获得幸福别无他路唯有奋斗【解析】（2）解答此类题需结合相关内容来谈理解如《鲁滨逊漂流记》中在荒岛上生存的鲁滨逊是幸福的虽然他航海时遇风暴而触礁只身漂到无人孤岛但面对生存困境他垒筑住所制作家具饲养山羊栽种稻麦等终于生存下来想获得幸福别无他路唯有奋斗。

情景交融阅读知识点及答案

情景交融阅读是一种多模态学习方法，它通过将情景和文本相结合，提供更具吸引力和有趣的学习体验。

在这篇文章中，我们将探讨情景交融阅读的定义、优势以及如何运用这种学习方法。

情景交融阅读是指将文本与情景相结合，创造出一种沉浸式的学习体验。

它通过提供可视化的情境和互动的元素，帮助学生更好地理解和消化所学知识。

与传统的阅读方式相比，情景交融阅读更加生动和引人入胜。

情景交融阅读的优势之一是增加学生的参与度和兴趣。

通过创造具体的场景，学生可以更好地想象和体验所学知识的应用。

这种沉浸式的学习体验能够激发学生的好奇心和求知欲，使他们更加主动地参与学习过程。

此外，情景交融阅读还可以帮助学生更好地理解抽象概念。

通过将抽象的概念融入具体的场景中，学生可以将其与实际生活相联系，从而更好地理解和记忆。

例如，在学习数学时，将问题设置在实际生活中的情景中，可以帮助学生更好地理解和解决问题。

要运用情景交融阅读，我们可以采取以下步骤：第一步，选择合适的文本和情景。

文本应该与所学知识相关，并且情景应该与文本相吻合，能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。

例如，在学习英语时，我们可以选择一篇关于旅行的文章，并设计一个与旅行相关的情境。

第二步，创造一个沉浸式的情境。

我们可以通过描述场景、添加音效或声音，甚至使用虚拟现实技术来创造一个逼真的情境。

这样可以帮助学生更好地融入情境，提高他们对所学知识的理解和记忆。

第三步，设计互动元素。

在情景交融阅读中，学生应该参与到情境中，与情景进行互动。

我们可以设计一些问题，让学生在情景中思考和解决，或者设置一些任务，让学生在情景中实践所学知识。

第四步，提供反馈和总结。

在学生完成情景交融阅读后，我们应该提供及时的反馈和总结。

可以通过讨论、回答问题或提供解释来帮助学生检查他们的理解和应用能力。

总的来说，情景交融阅读是一种能够提高学生参与度和理解能力的学习方法。

通过将情境与文本相结合，创造出沉浸式的学习体验，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

六年级下册小升初语文专题之写景类文章阅读及答案-人教部编版语文

2019-2020学年度人教部编版语文六年级下册小升初语文专题之写景类文章阅读一、现代文阅读白天，塘面几乎是一片绿，在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。

又点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。

1.填一填。

①这段话写了__________的美丽景色。

②作者不仅写出了塘水的绿，还写出了荷花的粉红，这是抓住__________特点进行描写的。

③“泛着”“漾着”“颤动”这几个词语，让我们感受到荷塘不仅是有夜晚静态的美，更具有白天__________态的美。

2.用“_______”画出文中的比喻句，并仿照它写一个句子。

_____________________________________________课内阅读。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

3.这段话是按照（_____）顺序来写的，从____________________这几个词语可以看出来。

4.这段话从（）两方面描写了大潮来时的壮观场面，使人如见其景，如闻其声。

A. 声音和颜色B. 形态和颜色C. 形状和声音5.请用“”画出描写大潮样子的语句。

_______________________________________6.文中“水墙”指的是什么？这样写有什么好处？________________________________________暴雨刚才还是烈日炎炎，碧空万里，一转眼便狂风大作，把路边的树刮得东倒西歪。

天色突然暗下来，半空中一大块一大块灰黑色的云差一点擦着高楼的楼顶，不一会儿，就连成一片，像一块巨大的黑布遮住了天空，一点一点压下来。

一阵震耳欲聋的雷声响过，大雨像一片巨大的瀑布铺天盖地地卷了过来。

7.成语填空。

( )( )炎炎（）空万（）东（）西（）（）耳欲（）8.照样子，改写句子。

六年级语文课外阅读（含答案）

六年级语文课外阅读（含答案）第一篇：六年级语文课外阅读(含答案)千金一诺①真爱的方式有许多种，实现诺言也是爱的一种方式。

②8岁时，我上小学三年级，我的姐姐当时正读初中，她是个很美的姑娘，亲朋们因此很宠爱她。

春节前，从广州出差回来的姑姑给她一件样式别致、颜色粉红的上衣作为新年的礼物。

在我饱含羡慕甚至是嫉妒的目光中，姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里，急切地盼着新年的到来。

③可是就在腊月二十九那天，邻居大哥的女朋友第一次上门做客，仓促之下伯父伯母没有准备好给她的礼物。

正在他们手足无措之际，父亲毫不犹豫地把姐姐的新衣服送了过去，于是促成了一桩美满的婚事。

④晚上，伯父来到我家，连连称谢并送来了买衣服的钱，父亲执意不收。

送走了伯父，他喝住了正幸灾乐祸挖苦姐姐的我，然后安慰姐姐并答应新年那天一定让她穿上新衣服。

姐姐不理睬父亲，躲在母亲怀里委屈地哭个不停。

⑤那时候爸爸妈妈两个人的工资不足100元钱，家中的经济一点儿也不富裕，而且在我们居住的偏僻小城里根本买不到那样漂亮的衣服。

所以姐姐认为重新拥有那片粉红只不过是个奢望罢了。

⑥第二天就是大年三十，父亲一大早就拿着家里仅有的30元钱去赶北京的长途汽车，西单、东单、王府井、大栅栏……他跑遍城内大大小小的商业市场，最后终于买到了和姑姑送的样式、颜色都一样的上衣。

⑦在黄昏的暮色中，父亲风尘仆仆地赶回家，把衣服放到满脸惊诧的姐姐手上，没有说一句话。

⑧看看母亲给父亲清洗包扎挤车碰破的手臂，我问：“爸爸，你为什么一定要去买衣服?”父亲轻轻抚摩着我的头，淡淡地说了一句：“让姐姐过个愉快的新年呀。

”⑨泪水渐渐遮住了我的视线，一种深厚无比的爱意沿着父亲的手指抵达我幼小心灵的最深处。

1、文题“千金一诺”的意思是什么?它带有怎样的感情色彩?答：文题“千金一诺”的意思是像千金那样贵重的一个承诺；守信用，不轻易承诺，一旦承诺，绝不食言。

这里指父亲遵守他对姐姐的承诺感情色彩：褒义。

2、文章开头一句话在文中有什么样的作用?3、说明下面句子的表达作用。

小学毕业考试经典古诗词情景阅读卷及答案(一)(二)

小学毕业考试经典古诗词情景阅读卷及答案
(一)(二)
小学毕业考试经典古诗词情景阅读卷及答案(一)(二)
古诗词是中华文化的瑰宝，也是小学阅读教学的重要组成部分。

为了帮助大家更好地理解和欣赏古诗词，下面给出了两篇经典古诗词情景阅读卷及答案。

（一）
风入松
松：小溪，树木高大挺拔
江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？
返景入深林，复照青苔上。

白云生处有，青泉竟不见。

阅读理解：
请根据上面的古诗词内容，回答以下问题：
1. 描写了哪两个自然景观？
2. 春天的颜色是什么？
3. 作者想知道什么时候才能回来？
4. 青泉在哪里？
答案：
1. 描写了江和山。

2. 春天的颜色是白色和青色。

3. 作者想知道何时才能回来。

4. 青泉在深林中。

（二）
登鹳雀楼
白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

阅读理解：
请根据上面的古诗词内容，回答以下问题：
1. 描述了哪两个自然景观？
2. 黄河流入了哪里？
3. 作者想要看到什么？
4. 作者建议我们做什么？
答案：
1. 描述了山和海。

2. 黄河流入了大海。

3. 作者想要看到更远的地方。

4. 作者建议我们要不断进取，不断超越。

通过这些经典古诗词情景阅读卷，我们可以更好地了解古人对自然的描绘和感悟，同时也能培养我们的阅读理解能力。

希望大家能够喜欢古诗词，欣赏其中的美丽和智慧。

部编六年级上册语文第一单元主题阅读(有答案)

部编六年级上册语文第一单元主题阅读(有答案)只是那深深浅浅的紫，仿佛在流动；那明明媚媚的紫，仿佛在欢笑；那生机勃勃的紫，仿佛在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。

我没有摘花的习惯。

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。

我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

（节选自宗璞《紫藤萝瀑布》，有删改）【字词理解】写出下列词语的近义词。

伫立——（）凝望——（）宁静——（）【标点运用】读下面的句子，注意标点符号的使用，说说你发现了什么。

只是那深深浅浅的紫，仿佛在流动；那明明媚媚的紫，仿佛在欢笑；那生机勃勃的紫，仿佛在不停地生长。

（1）我的发现：三个分句都是在说，每个分句都是先写，再写作者的。

像这样三个的分句之间应该使用分号。

（2）我能照样子给下面的句子加上正确的标点符号。

漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠【句子理解】读下列语句，体会写景的妙处。

（ 1）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

六年级下册情景交融的课外阅读

六年级下册情景交融的课外阅读①老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。

对于我们小孩来说，然后天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。

②夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。

穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光。

一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。

一颗两颗美丽的星星，也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。

那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的心域。

③因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。

母亲手摇蒲扇，然后缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。

然后她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。

”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。

这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。

每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。

嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。

常常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。

④江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。

因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。

天窗外，夜色冥茫。

月亮躲起来了，星星躲起来了。

唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨，如烟般笼着鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。

童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。

想着想着，雨滴水润润，湿漉漉，仿佛倏的一下钻进我的心里蔓延开来。

⑤仲夏，多雷阵雨。

屋内，然后昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。

雨点如一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁，哗啦哗啦的。

部编版六年级语文下册第三单元主题阅读2套附答案

部编版六年级语文下册第三单元主题阅读我的第一次作文小学三年级，多了一门作文课。

教这门课的是新班主任老师。

我记得很清楚，他叫张文彬，40多岁的样子，有着浓厚的、我听不出来究竟是哪里的外地口音。

他很严厉，又正是年富力强的时候，站在讲台桌前，挺直的腰板，梳着一头黑黑的头发——他那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直戳戳地立着，总使我想起他给我们讲解的“怒发冲冠”这个成语——我们学生都有些怕他。

第一次上作文课，他没有让我们写作文，带我们看了一场电影，是到长安街上的儿童电影院看的。

我到现在依然清晰地记得，看的是《上甘岭》。

那时，儿童电影院刚刚建好，内外一新。

①我的票的位子在楼上，一层层椅子由低而高，像布在梯田上的小苗苗。

②电影一开演，身后放映室的小方洞射出一道白光，从我的肩头射过，像一道银色无声的瀑布。

我真想伸手抓一把，也想调皮地站起来，在银幕上能露出个怪样的影子来。

尤其让我感到新鲜的是，在每一排座椅下面都安着一个小灯，散发着柔和而有些幽暗的光，可以使迟到的小观众不必担心找不到位子……张老师让我们第一次写的作文就是写这次看电影。

他说：“你们看到了什么，怎么想的，就怎么写。

”我把我所感受到的一切都写了下来。

没有想到，第二周作文课讲评时，张老师给全班同学朗读了我的这篇作文。

他那浓重的外地口音，我听起来觉得那么亲切。

那作文所写的一切，我自己听起来也觉得那么亲切。

童年的一颗幼稚而骄傲的心，使我第一次对作文产生了浓厚的兴趣。

啊，原来自己写的文章还有着这样的魅力！张老师对这篇作文提出表扬，也提出意见。

这些，我统统忘记了。

但我记得从这以后，我迷上了作文。

作文课成了我最盼望上的一门课。

而作文讲评时，张老师常常要念我的作文。

张老师对我格外器重起来。

他常在课下对我说：“多读些课外书！”我觉得他那一头硬发也不再“怒发冲冠”了，变得柔和了许多。

1.【品词析句】联系上下文说说“怒发冲冠”的意思是什么。

短文的开头和结尾都用到了这个成语，说说这样写的好处。

2021年-有答案-山西省运城市盐湖区部编版六年级上册期末质量检测语文试卷 (2)

2021学年山西省运城市盐湖区部编版六年级上册期末质量检测语文试卷一、书写1. 横平竖直皆风骨，撇捺飞扬即血脉。

同学们，相信你可以规范整齐地书写下面文字，做堂堂正正中国人。

地球，这位人类的母亲，这个生命的插篮。

是那样美丽壮观，和蔼可亲。

2. 根据语境，读拼音写词语，井将其写在答题卡上相应的田字格中。

1.初夏时节，让我们走进大自然的怀抱，去聆听悦耳的chán míng ，去观赏jīng yíng 的露珠，去欣赏待放的huā lěi……这充满生机时一切将令你táo zuì。

2.一shùn jiān，一只扑腾着翅膀的鸽子从魔术师的yī shang 里飞出来。

看到这一幕，台下的观众fèi téng了，掌声此起彼伏。

二、信息匹配在正确的读音下画“√”。

1．传统节日一到，这儿的村民家家户户都要购买新鲜水果作供⋅（gōng gòng）品，这常会导致市场里的水果供⋅（gōng gòng）不应求。

2．经过数十载⋅（zǎi zài）的研究，该国大型载⋅（zǎi zài）人飞机终于研制成功了。

看着飞机载⋅（zǎi zài）着乘客飞上蓝天，人员欣慰地笑了。

3．在这千钧一发⋅（fā fà）的时刻，我军发⋅（fā fà）射的一枚炮弹摧毁了敌人的碉堡。

4．我们的语文老师最近很发愁，因为我们班同学的语文水平参差⋅（chācī）不齐，成绩与别的班差⋅（chācī）距很大，差⋅（chàcī）不多是年级倒数了。

三、选择题下面句子中标点没有错误的是哪句？（）A.李白，杜甫，白居易都是唐代的著名诗人。

B.“妈妈，”我轻声喊道，“您过来一下。

”C.我不知道那个人是不是他哥哥?D.周总理亲切地说：“同志，你辛苦了，人民感谢你”！下面的横线上应填的句子是哪句？请填序号。

（）在我的梦里，所有被砍伐的森林重新绿叶葱笼，______．梦境如此美好，能忍心让它仅仅个梦吗？A.受污染的所有河流重新清波荡漾。

六年级下册语文情景交融开头的课文

六年级下册语文情景交融开头的课文
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中熘去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又熘走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏
要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？。

部编版六年级语文诗歌鉴赏练习题50

部编版小学语文诗歌鉴赏练习题50一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌，回答问题春兴（唐）武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

（1）诗中“________”一词写出了杨柳的枝繁叶茂；“________”一词写出了梦境的一再出现。

（2）这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？【答案】（1）阴阴；又（2）思乡。

【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解能力。

要仔细阅读每一句内容，了解诗句的意思，明确描写的对象，并能够概括其特征。

“阴阴”写的是“杨柳”的特点，“又”字写出了梦境的一再出现。

（2）这类题主要考查对作者思想感情的理解。

任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。

做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文章中所起的作用。

故答案为：（1）阴阴又（2）思乡。

【点评】“柳”谐音“留”，汉人送客至灞桥，折柳赠别。

在古代诗歌中是典型的意象，多表达怀人思乡，惜别留恋之意。

比如：”昔我往矣，杨柳依依。

”，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

”等等。

另外，柳还可以是美好家园的象征，如“庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幂无重数”。

2．读辛弃疾的《西江月》，完成下列各题。

西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

（1）这首词写的是什么季节的景象？你从词中的哪些词语看出来的？（2）“路转溪桥忽见”写的是哪里的景象？（用词中的一句调整语序后问答）（3）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”和“七八个星天外，两三点雨山前”两句中的景物描写都反映了夜行人怎样的心情？【答案】（1）夏季。

从“鸣蝉”“蛙声”“稻花”可以看出。

（2）社林边（的）旧时茅店。

（因为作者平时经常往来于黄沙道中，明明知道树林旁边有一茅草小店，但此时因为是在夜里，再加上心慌，却忽然不见了。