沪教版数学一年级上册第二单元《讲讲算算一》word教案
第二单元讲讲算算(一)(说课稿)一年级上册数学沪教版
第二单元讲讲算算（一）——一年级上册数学沪教版一、学习目标1.熟练掌握10以内的加法和减法口诀。
2.学会用竖式计算10以内的加法和减法。
3.能够在实际生活中灵活运用10以内的加法和减法。
二、教学重点1.用竖式计算加减法。
2.培养学生的数学思维和实际应用能力。
三、教学难点1.竖式加减法计算。
2.正确理解题目信息，进行数学思考。
四、教学内容及方法1. 讲台内容这一单元我们将学习10以内的加法和减法口诀，并学会用竖式计算10以内的加法和减法。
同时，我们将通过实际生活中的例子，培养学生在实际应用中的数学思维和应用能力。
2. 学生内容学生将通过听讲台讲解、教师示范、课堂练习，掌握10以内的加减法口诀和竖式计算方法，同时通过教师举例和引导，学会将数学知识应用到实际生活中。
3. 教学方法本单元将采用多种教学方法，包括讲解、示范、引导、练习、小组合作等，旨在使学生更好地理解和掌握所学知识。
五、学习过程1. 口算练习首先，我们将通过口算练习来巩固10以内的加减法口诀，加深学生对数字大小和加减法关系的认识。
教师可以逐步加大难度，提高口算的难度。
2. 竖式计算的示范接下来，教师将向学生示范10以内的竖式加减法的计算方法，让学生理解竖式计算的基本运算规则，同时教师还要注意讲解竖式中每一位数字的含义和作用。
3. 竖式计算的练习教师将在黑板上贴出若干道10以内的竖式加减法的练习题，让学生分组，逐一进行计算，同时教师要关注学生的计算方法和正确率，及时给予指导和纠正。
4. 小组合作教师将组织小组合作，让学生根据实际生活中的例子，将所学的10以内的加减法应用到实际中，让学生了解将数学知识转化为实际应用的过程，同时提高学生的动手能力和创新思维能力。
六、教学评估教学过程中，教师将通过多方面的方式对学生的学习效果进行评估，如课堂练习的正确率、小组合作的成果、学生的思维能力表现等，同时，教师还将考虑学生的个别差异，提出针对性的教学建议和评价。
讲讲算算(一)(教案)一年级上册数学沪教版
讲讲算算（一）（教案）一年级上册数学沪教版教学内容：本节课为一年级上册数学沪教版“讲讲算算（一）”，主要包括对10以内数字的认识、理解数字与数量的关系、学习简单的加法和减法运算。
教学目标：1. 让学生掌握10以内数字的认识，能够正确书写和读出。
2. 培养学生对数字与数量的对应关系的理解。
3. 使学生能够运用简单的加法和减法运算解决实际问题。
教学难点：1. 数字与数量的对应关系。
2. 理解加法和减法的概念及运算方法。
教具学具准备：1. 数字卡片。
2. 计数器。
3. 加减法运算卡片。
4. 教学PPT。
教学过程：1. 导入a. 教师出示数字卡片，引导学生说出每个数字的名称和顺序。
b. 学生跟随教师一起用计数器进行10以内的计数练习。
2. 数字与数量的对应关系a. 教师出示一定数量的教具，如小石子、扣子等，让学生进行数量配对。
b. 学生通过实际操作，理解数字与数量的对应关系。
3. 加法和减法运算a. 教师通过PPT展示加法和减法运算的实例，引导学生理解其概念。
b. 学生跟随教师一起完成加减法运算卡片，巩固运算方法。
4. 练习与讨论a. 教师出示一些实际问题，让学生分组讨论并解决。
b. 各小组分享解题过程和答案，教师点评并总结。
5. 总结与反思a. 教师引导学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
b. 学生针对自己在课堂上的表现进行反思，提出改进措施。
板书设计：1. 课题：讲讲算算（一）2. 教学目标：a. 掌握10以内数字的认识b. 理解数字与数量的对应关系c. 运用简单的加法和减法运算解决实际问题3. 教学过程：a. 导入b. 数字与数量的对应关系c. 加法和减法运算d. 练习与讨论e. 总结与反思作业设计：1. 完成课后练习题，加深对10以内数字的认识。
2. 家长协助，用日常生活用品进行数字与数量的对应练习。
3. 尝试解决一些简单的实际问题，运用加法和减法运算。
课后反思：本节课通过丰富的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。
一年级上册数学教案-2.3 10以内数的加减法(讲讲算算) 沪教版
讲讲算算（一）教学目标：1、进一步认识加法运算在实际生活中的各种含义。
2、能将生活情节解释成加法问题，做加法题，并将结果回到实际中去检验。
3、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学，用数学的乐趣。
教学重点：进一步认识加法的各种含义。
教学难点：初步学习口头表达有关加法的实际应用情节。
教学过程：一、激发学生，自主参与1、出示主题图：书P26,27师：我们的小伙伴小丁丁、小胖他们国庆节的时候去了一大片绿地玩，绿地里非常热闹，工人叔叔在搬运货物，阿姨们在等车，路边的小汽车有秩序的在等着过马路。
你还看到了什么？今天我们就来复习已经学过的加法，看图编数学小故事，自己来讲讲算算。
（出示课题：讲讲算算（一））2、出示搬箱子的图师：小朋友看看，绿地边上工人叔叔在干嘛呢？你能看着这幅图，说个数学小故事吗？生：原来有3只箱子，又运来2只箱子，现在有几箱？师：谁会列算式？为什么用加法计算？你是怎么想的？（添加）你有什么好办法来检验答案对不对？算式还可以怎么列？为什么？（交换两个加数的位置，和不变）加法中各部分的名称你们还记得吗？二、诱发学生，自主质疑出示路边小汽车的图师：路边的小汽车有秩序的等绿灯通行，你能说个数学小故事吗？算式？为什么用加法计算？你是怎么想的？（合并）怎么检验答案？小结：合并和添加我们都可以用加法来计算。
刚才我们通过说一说小故事，列算式，检验，小朋友把生活中的情境变成了加法的数学小故事，表现真棒。
边说边板书：说、算、验三、引发学生，自主探究1、出示主题图师：绿地中，也有许多这样的数学小故事，让我们来一起说一说好吗？（1）把书翻到26,27页（2）把看到的编个故事说给旁边的小朋友听，一起列算式并检验（3）比赛，看谁说的故事多（4）反馈四、启发学生，自主完善1、出示89路车站等车图同一副图，从不同的角度观察，编出不同的数学小故事，列出不同的算式，但是答案是一样的。
小结：绿地里的数学小故事可真多啊，你发现这些故事都有什么相同的地方？（都是用什么方法算的？）怎么样的小故事可以用加法来算呢？（合并，添加）五、开发学生，自主发展1、出示两幅对比图师：下面，我们来一个比赛好吗？比一比谁是故事大王。
一年级数学上册第二单元讲讲算算一精选教学PPT课件1沪教版五四制
小花园里有5 个小朋友在玩黄沙,又跑来了5个小朋友, 一共有几个小朋友?
探究一 探究二 探究三
草地上有5个大皮球,4个小皮球,一共有几个皮球?
探究一 探究二 探究三
树林旁边原来停了4辆自行车,小朋友又骑来了2辆, 一共有几辆?
探究一 探究二 探究三
探究二
绿地里有2个小朋友坐在椅子上休息,又来了2个小 朋友要在亭子里休息,一共要有几个小朋友要休息?
年少的我们，总是有着一颗赤子之心，一颗不管世界如何变迁都不忘初衷的心，而这颗心只属于一个人，只是在经历了一次又一次的波折，被时间与命运的戏弄之后，渐渐的开始明白：在感情世界里并不是只有甜言和蜜语、浪漫与温馨，童话里的故事都是骗人的，那永远直只存在于书上和电视剧中，更多的故事到最后还是会分道扬镳、背道而驰，留下一些念想和回忆，给那个活在过去却又走不出来的人。 几天后，疯子请假回了老家，因为前任现在呆在老家，精神时好时坏。她得是“焦虑和心理障碍并发症”，医学上也和精神病有点挂钩了，虽然不是很严重。
2+6=8（人） 答：一共有8人。
探究一 探究二 探究三
89路路牌旁，穿裙子的 有3人，不穿裙子的有5人， 一共有几人？
3+5=8（人） 答：一共有8人。
探究一 探究二 探究三
89路路牌旁，戴帽子的 有1人 ，不 戴帽子的 有7 人，一共有几人？
1+7=8（人） 答：一共有8人。
探究一 探究二 探究三
疯子跑出了家门，喝了很多酒…… 喂，我不是你的谁，我不可能必须对你好。这句话，对你对我都一样，因为至始至终，我们都没任何的关系，一切都是我在自作多情。
【我有往事也有酒】 一个人，一辈子，谁没有爱过一两个错的人，谁又没有一两个故事，又有谁只有一两个故事？生活总在起落，没有谁是为了谁而活，没有谁会因为谁而过不下去。 日子还是照样一天天的过着，偶尔疯子还会去看看她的朋友圈，知道她现在过的很好，仿佛心里被人砸了一下，疼，很疼，但是却又无能为力。可惜吗？不知道。说句不后悔是假的，说句后悔更假，这样，如果受伤的只是自己，那么就放心了，因为，我比你要坚强。 该怎样去忘记一个人，需要一包烟还是一扎啤酒？都不是，而是不要见，不要再相见，分手后的不打扰，才是我们给彼此最好的结局。 有人说世上从来没有所谓的玩笑，所有的玩笑都有认真的成分，多少真心话在玩笑中说出口，只是不想让懂的人，怎么都不会懂。
沪教版一年级上册《讲讲算算(一)》数学教案
沪教版一年级上册《讲讲算算（一）》数学教案教材版本信息•教材名称：《讲讲算算（一）》•出版社：上海教育出版社•年级：一年级上册教学目标1.学会用正确的姿势拿起和使用直尺、尺子，初步感知长度的大小关系。
2.练习认识和书写数字0~9，加法公式及其符号“+”、“=”。
3.能够正确辨认有序数对，知道如何进行数的比较，并初步掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念和相关符号。
4.接触二进制概念，初步了解数码等具体内容。
5.通过不同的学习任务和活动，培养学生积极思维、探究精神、分析能力和合作精神。
教学内容第一课时：认识直尺和尺子教学目标1.学生能正确拿起直尺和尺子，初步掌握其用法。
2.学生通过实际体验，感受长度大小的差异和相关的数值大小。
教学内容1.直尺和尺子是度量长度的工具。
2.直尺和尺子的特点和用途。
3.通过游戏体验，让学生了解长度的概念和大小关系。
教学过程1.导入（5分钟）通过图片或实物展示直尺和尺子，让学生认识直尺和尺子的外形、用途，激发学生的学习兴趣。
2.活动引导（15分钟）教师与学生一起设计“实物测长比拼”游戏，通过比较实物的长度，同学们感受不同长度物品的差异，从而更好地理解长度的概念。
游戏时教师提醒学生注意测量的姿势和方法，并能够帮助学生进行纠正。
游戏结束后，教师可帮助学生记录比较结果，让学生进一步感受长度的大小关系。
3.小结（5分钟）进行总结和回顾，引出下一课的学习内容。
第二课时：认识数字0~9教学目标1.学生能正确地认识和书写数字0~9。
2.学生通过实际操作，掌握数字的概念和数码的意义。
教学内容1.数字0~9的读、写、认识和大小比较方法。
2.数码的基本概念，二进制数的概念。
3.通过游戏和实际做题的方式，深入了解数字的概念和意义。
教学过程1.导入（5分钟）通过图片、实物或幻灯片展示数字0~9及其数码，让学生能够认识数字的标识和书写方式，并引出数码的基本概念。
2.活动设计（20分钟）教师可以设计“数字大比拼”、“数字接龙”等游戏和实际做题，让学生在游戏中强化数字的概念，掌握数码的意义。
秋沪教版数学一年级上册第二单元《讲讲算算一》word教案
讲讲算算（一）教学内容：加法练习p28、29教学目标：1.将绿地中的情景上升为加法题，并得出结果，再回到情景中去2.知道加法运算在实际生活中的各种含义3.培养检查的习惯教学重点：会编故事，列式求和教学难点：能看懂绿地中的情景，正确表达故事教学过程：一、导入阶段1、对口令：合成10，1、1、1，1的后面藏着几？1的后面藏着9，1+9=10……合成9，1、1、1，1的后面藏着几？1的后面藏着8，1+8=9……2、出示P26、27图同学们，上海这几年造了许多大型绿地。
看！这些绿地漂亮吗？今天我们就到其中的一个绿地去看看。
二、中心阶段1、示范（课件1）5分钟（1）这些叔叔在干什么？谁能根据事情发生的过程介绍一下图意，并出一个数学问题考考大家？谁把听到的再说一说？谁也来说一下？请开火车说。
（1组）请大家一起说。
板书：原来有3只箱子，又运来了2只箱子，现在有几只箱子？（2）要解决这个数学问题你准备用什么方法计算？为什么？（一部分添上一部分用加法进行计算。
）算式是什么？3、2、5各表示什么意思？３＋２＝５（只）（3）师：答案是否正确，你是怎么知道的？（我们可以回到图中再去数一数，看看是不是有5箱货物。
）（4）谁知道5后面写的字在哪里看见了？我们把它叫做单位名称，也就是你们语文老师常说的量词，以后我们再看见这样的题型——应用题后，请找一找单位名称，把它圈出来写在答案的后面，并用括号括起来。
（5）现在你能回答现在有几只箱子？板书：答：现在有5只箱子。
（6）总结：从刚才的学习中你知道了什么？2、模仿：（等车图）（1）你能根据这副图也来编一道这样的应用题吗？请同桌两人商量一下，并试着自己编一编。
（巡视指导）（2）谁愿意向大家汇报一下？谁再来说？（3）要解决这个数学问题，你准备用什么方法计算，算式是什么？（4）2、1各表示什么意思？答案4对吗？理由是什么？（回到情景图中去数一数就知道了）（5）这道题完成了吗？还缺什么？（答：现在有3个人。
第二单元讲讲算算(一)(教学设计)一年级上册数学沪教版
第二单元讲讲算算（一）（教学设计）1. 教学目标1.1 知识目标通过本单元的学习，学生将能够掌握以下知识：1.能够正确认识数的读法和书写法，数的基本概念和分类。
2.能够理解算数加法的运算过程和概念，并能够进行一位数加一位数的计算。
3.能够理解算数减法的运算过程和概念，并能够进行一位数减一位数的计算。
1.2 能力目标1.能够运用所学知识，解决简单的算数问题。
2.能够表达简单的算数算式，掌握算式的书写规范。
1.3 情感目标1.提高学生对数学学科的兴趣和认识。
2.培养学生认真学习数学的态度和习惯。
2. 教学内容本单元主要包括以下三个部分：1.数的读法和书写法，数的基本概念和分类。
2.算数加法的运算过程和概念，以及一位数加一位数的计算。
3.算数减法的运算过程和概念，以及一位数减一位数的计算。
3. 教学过程设计3.1 教学准备1.准备黑板、粉笔等教学工具。
2.准备幻灯片或其他辅助工具。
3.确认学生的席位和课堂秩序。
4.准备教材和教辅材料。
3.2 教学步骤3.2.1 导入通过提问，激发学生对数学的兴趣和思考：1.数字是什么？2.数字有哪些分类？3.数字有哪些读法和书写法？3.2.2 讲解1.讲解算数加法的运算过程和概念，以及一位数加一位数的计算。
通过举例子等方式，帮助学生理解加法的计算过程和规律。
2.讲解算数减法的运算过程和概念，以及一位数减一位数的计算。
通过举例子等方式，帮助学生理解减法的计算过程和规律。
3.2.3 练习让学生进行跟读、口算和填空等练习，巩固他们所学的知识。
3.2.4 总结用简单的语言总结本节课所学的知识点，帮助学生理清思路，加深印象。
3.3 课后作业1.完成课堂练习和作业。
2.带回家进行背诵和复习。
4. 教学评价4.1 评价方式采用考试、作业和互评相结合的方式进行评价。
4.2 评价内容1.对学生在课堂上的表现进行评价。
2.通过课堂测试和作业的考核，评价学生对所学知识的理解和掌握情况。
3.通过互评的方式，评价学生的合作精神和沟通能力。
沪教版一年级上册《讲讲算算(一)》数学教案
沪教版一年级上册《讲讲算算（一）》数学教案教材简介《讲讲算算（一）》是沪教版一年级上册的数学教材，主要内容涵盖了数的认识、数的读法、数的大小比较、加法、减法等基础数学知识，并通过生动有趣的故事情境，巧妙地引导学生培养数学思维能力和算数技能。
教学目标通过本节课的讲解和练习，学生应该能够：1.认识数的基本概念，理解数与物品的一一对应关系；2.学会正确地朗读数字，知晓数字在数列中的位置；3.能够正确地比较大小，并进行基本的数值选择；4.掌握加减法的原理和方法，能够熟练地进行简单的计算。
教学重难点教学重点•数的认知与朗读；•数的比较和排序；•加法的概念与应用。
教学难点•让学生正确理解朗读数字的方法；•帮助学生理解数值大小的概念；•让学生掌握加法的原理和逻辑。
教学步骤第一步：数的认识1.通过游戏的方式，让学生明白数字与物品的一一对应关系，比如可以让学生数物品数量，并在黑板上画出相应数量的点、线条或者图形，让学生明确数字与图形之间的联系。
2.让学生朗读数字，逐个梳理朗读规则，重点介绍十位数、百位数和千位数的概念，让学生能够熟练地朗读数字。
3.通过朗读数字的游戏，以及带有数字的故事情境，加深学生的数字认知，让学生愉快地学习数字。
第二步：数值大小比较1.利用比较符号（>、<、=），引导学生正确地比较数字大小。
2.将学生分成小组，对比组内各成员所拿的物品数量，让学生能够快速、准确地分辨出数量大小。
3.利用数值比较的游戏，拓展学生的思维能力，并让学生逐渐掌握数值大小比较的方法。
第三步：加法与减法1.给学生展示加法符号“+”和减法符号“-”，让学生通过教师的示范和学生的跟读，理解加减法的原理和运算方法。
2.通过加减法的练习，让学生熟悉加减法的应用场景，掌握加减法的基本逻辑和步骤，最终能够独立完成简单的加减法计算。
第四步：综合训练1.利用数学练习册和活动小册子中的题目，让学生进行综合训练，加深对数字、加减法的认识和理解。
讲讲算算(一)(教学设计)沪教版一年级上册数学
讲讲算算（一）（教学设计）沪教版一年级上册数学一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生掌握自然数的四则运算中加法和减法的运算方法。
2.让学生了解学习数学的重要性以及数学在我们日常生活中的运用。
3.培养学生的观察能力、自学能力及创新意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•加法和减法的运算规则和方法。
•运用加法和减法解决简单问题。
2. 教学难点•表述准备。
•解决实际问题。
三、教学过程与方法1. 教学过程第一步：导入1.引出本节课的学习目标并让学生了解学习数学的重要性和数学在日常生活中的应用。
2.引导学生思考如何解决两个自然数之间的加减法问题。
第二步：知识讲解1.给学生讲解加法和减法的运算规则和方法，并以示例的形式进行演示。
2.鼓励学生多提出问题，并及时予以解决。
第三步：加减法练习1.给学生让做加减法的小练习，以加深学生对加减法的理解和记忆。
2.监督学生在做练习的同时要认真思考。
第四步：巩固与思考1.引导学生思考加减法在日常生活中的使用场景及其意义。
2.选择两道简单的实际问题，要求学生利用所学知识进行解答。
第五步：总结与展望1.简要总结本节课所学的知识和方法。
2.展望下一节课的学习内容和学习目标，并鼓励学生积极思考和自主学习。
2. 教学方法1.演示法2.实践法3.讲解法4.引导法四、教学评价1. 教学评价目标1.能够在课堂上准确表述加减法的运算规则和方法。
2.能够积极思考并解决小的加减法问题。
3.能够运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 教学评价方法1.课堂提问2.实践训练3.书面测试五、教学资源沪教版一年级上册数学课本六、教学参考1.《数学一年级上册教学大纲》2.《沪教版一年级数学教材》七、教学反思本节课采用了演示法、实践法和讲解法等多种方法，使得学生既能够掌握加减法的运算规则和方法，又能充分发挥自身的思考能力，进一步增强了学生的自主学习和实践能力。
在下一节课的教学中，将进一步发挥学生的参与主体性，注重拓展学生的思维深度，提高教学效果。
讲讲算算(一) (导学案)一年级上册数学沪教版
讲讲算算（一）（导学案）导学目标•了解阿拉伯数字 1~9 的概念和用途；•学会将阿拉伯数字 1~9 与物品一一对应；•初步掌握简单的加减法运算方法。
教材依据本课教材依据为上海教育出版社出版的《数学》（一年级上册）。
导入新知识1. 阿拉伯数字 1~9阿拉伯数字是我们日常生活中常见的数字表示方式。
由于这些数字是阿拉伯人传到欧洲的，所以叫做阿拉伯数字。
阿拉伯数字 1~9 分别为：1 2 3 4 5 6 7 8 9请同学们自己在草稿本上写下这些数字，看看长什么样子。
2. 数字与物品对应数字的出现是为了方便我们描述事物的数量。
例如，我们现在要描述桌子上有几个苹果，可以用数字 3 来表示。
同学们可以试着在桌子上放 3 个苹果，然后数数检验一下是否正确。
现在，我们来试着将数字与物品一一对应，例如：1：一只蚂蚁 2：两个小球 3：三支铅笔 4：四个糖果 5：五条鱼同学们可以自己想象其他数字和物品的对应方式，制作自己的数字卡片。
3. 简单的加减法我们在生活中经常会遇到需要进行加法和减法运算的情况。
例如，现在有 2个糖果，我再买来 3 个糖果，那么现在一共有几个糖果呢？我们可以用加法运算来解决这个问题，即 2+3=5。
再例如，现在有 5 次数，其中我参加了 3 次，那么我还有几次没有参加呢？我们可以用减法运算来解决这个问题，即 5-3=2。
同学们可以试着自己想一些简单的加减法问题，并用数字卡片来解决这些问题。
学习重点•阿拉伯数字 1~9 的概念和用途；•数字与物品的对应关系；•简单的加减法运算方法。
学习方法•认真听讲，仔细阅读教材；•主动思考，积极提问；•积极参与课堂活动，动手操作。
课后练习1.小明家有 5 个苹果，小红家有 3 个苹果，两家共有几个苹果？2.在数码卡片中找出数字 6，与其对应的物品是什么？3.小华有 4 块糖，他分别送给了小明 2 块和小红 1 块，他现在还剩几块糖？总结本节课我们学习了阿拉伯数字 1~9 的概念和用途，掌握了将数字与物品一一对应的方法，以及初步了解了简单的加减法运算方法。
2022-2023学年一年级上学期数学第二单元讲讲算算(一)(教学设计)
2022-2023学年一年级上学期数学第二单元讲讲算算（一）（教学设计）一、教学目标1.了解加法与减法的区别2.掌握加法和减法的基本概念与运算方法3.能够利用加法和减法求解有关的实际问题二、教学内容1. 加法1.1. 认识加法•加号的运算法则•加号的读法和写法1.2. 正确书写加法式子•数字的书写顺序•数字对齐的方法1.3. 竖式加法•竖式加法解题方法2. 减法2.1. 认识减法•减号的运算法则•减号的读法和写法2.2. 正确书写减法式子•数字的书写顺序•数字对齐的方法2.3. 竖式减法•竖式减法解题方法3. 加减法混合运算3.1. 应用加减法解决实际问题•背包里有几个苹果，又加入了几个，一共有多少个？•水杯有几个，喝了几个，还剩下几个？•动物园里有几只老虎，取走了几只，还有几只？•…..三、教学方法和教学手段1. 课堂讲授在课堂上讲解知识点，解答学生的疑问，使学生初步理解加减法的基本方法。
2. 案例解析在课堂上给学生提供一些具体实例，让他们更好的理解加减法的混合运算。
3. 练习在课堂上安排一些课后练习的题目，让学生掌握加减法的运算方法。
四、教学计划本课时教学时间安排教学时间为40分钟时间内容2分钟课堂纪律教育，讲解本节课教学目标8分钟认识加法8分钟正确书写加法式子10分钟竖式加法5分钟认识减法5分钟正确书写减法式子7分钟竖式减法5分钟加减法混合运算1分钟本节课总结五、教学反思本次教学中，应用了多种方法教授加减法的基本概念和运算方法，以及应用加减法解决一些日常生活中的问题。
此外，还重点讲解了竖式加减法的方法。
教学效果良好，学生学习积极主动，能够掌握加减法的基本概念和运算方法。
在未来的教学中，我会加强与学生的互动，照顾到学生的个体差异，协助学生在数学学习中有所提高。
讲讲算算(一)(教案)沪教版一年级上册数学1
一、导入
1、师出示一幅加法情景图：小朋友骑自行车
师：说说你看到了什么？指名回答
师：×××同学说得真好，他只用了两三句话，就把这张图上的故事说清楚了，现在谁能根据他编得故事列一个算式？
师板书算式：4＋2＝6
2、师：想知道小朋友骑车到哪里去玩吗？
师出示P28-29 “绿地”图
二、看图编故事
设计
（布置）
板
书
设
计
（一定要手写）
教
学
反
思
（手写）
师：对，老师已经为大家准备了一些画好的小鱼，花朵等纸片，请你在图上合适的位置摆一摆，再请你小组的成员来编故事，列算式。（先让学生尝试说后教师再小结）
（说明：⑴应尽可能多地准备好各种图片，颜色各异，为学生创造编题的条件；⑵如时间允许，也可让学生把一些内容画到图上合适的位置；⑶鼓励学生改变编题中的数据条件，增加练习次数
⑷游泳的鸭子： 1＋3＝4
⑸玩沙子的小朋友：5＋5＝10
⑹聊天的小朋友：2＋2＝4
⑺各种球： 5＋4＝9
⑻小鸟： 3＋4＝7
⑼等车的小朋友： 4＋5＝9
⑽小朋友骑自行车：4＋2＝6
三、练习与提高
（导入时已经出示过）
师：大家观察得很仔细，几乎把能编故事的部分都找出来了。我们在假日里也到绿地去玩过，想一想，绿地里还有些什么？生：小鱼、花朵、大树……
教与学设计说明
《绿地》是一堂10以内加法的练习课，它根据学生的实际生活经验，把加法练习巧妙地融入到“在绿地中游戏”这一场景中，既增强了学生学习数学的兴趣，又使学生感受到数学就在自己的了编故事并列式计算（即口编应用题）的能力，也能在小组中进行交流学习，因此这堂课以复习10以内加法计算为目的，重点提高学生编故事、列式的能力，使学生在轻松愉快的气氛中打下扎实的基础。
最新整理一年级数学上册教案-2.3 10以内数的加减法(讲讲算算)沪教版
3.作业盒子本章练习（预计用时3分钟）
4.预习书P28（预计用时5分钟）
反思
请同学在除了刚刚我们说过的几个小故事外，另挑选自己喜欢的故事来讲讲算算。要求是：女生先问，男生列，两人一起答。再交还角色，男生问，女生列，两人一起答。
同桌讨论开始。
师：反馈2-3组。
原来有3辆车，又开来1辆，现在有几辆车？
3 + 1 = 4（辆）
答：现在有4辆车。
鸭子
有1只大鸭子，3只小鸭子，一共有几只鸭子？
1 + 3 = 4（只）
答：一共有4只鸭子。
热烈讨论。
堆沙、等车、皮球
添加的加法的巩固练习
合并的加法巩固练习
自己熟悉，增加讨论
应用阶段
对应目标：3
师：看来看图来说已经难不倒大家了，我为大家准备了一些更难的内容，请仔细看了。
揭示第二块白板的内容，即12句4段词条。
师：这里有12句话，能组成4道题，但是现在他们的顺序都不对，请同学来选一选连一连，哪3句话能组成完整的一道题。
板书：问
师：谁能看着这个问题来列一下算式
板书：列
板书：3 + 2 = 5
师：算式中的3和2是从哪儿来的呢？
非常好，算式中的数字都是从题目中找来的。
师：这里的2代表什么
师：3代表什么
师：5代表什么
师：板书：（只）
今天陈老师就对大家提出一个新的要求，以后凡是这样看一段文字写算式的题目，都要在算式答案的后面写上单位名称。那什么是单位名称呢？这里5只箱子的“只”就是单位名称，那么我说班级里有30个小朋友，这里的个就是单位名称。
那请问老师这里有一什么书？
第二单元讲讲算算(一)(教案)一年级上册数学沪教版
第二单元讲讲算算（一）（教案）一年级上册数学沪教版教学内容本节课为一年级上册数学沪教版第二单元《讲讲算算（一）》。
内容主要围绕10以内数的认识，通过数数、数的顺序、数的组成等，帮助学生建立数的概念，并能够进行简单的数数和计算。
教学目标1. 让学生能够熟练地数出10以内的物体数量，并能用数字表示。
2. 培养学生对数的顺序和数的组成的理解。
3. 培养学生运用10以内的数进行简单的计算。
教学难点1. 对数字的理解和运用。
2. 对数的顺序和组成的理解。
3. 10以内数的加减计算。
教具学具准备1. 数字卡片。
2. 计数器。
3. 简单的加减算式卡片。
4. 小物品，如小石子、豆子等。
教学过程1. 引入：教师用数字卡片展示1-10的数字，让学生跟读，并让学生用计数器数出相应数量的物品。
2. 数数练习：教师发放小物品，让学生进行数数练习，数出物品的数量，并用数字表示。
3. 数的顺序：教师用数字卡片展示1-10的数字，让学生按顺序排列，并让学生用计数器验证。
4. 数的组成：教师用数字卡片展示1-10的数字，让学生用计数器组合出相应的数字，如用2个计数器组合出数字6。
5. 简单的计算：教师用加减算式卡片展示10以内的加减计算，让学生用计数器进行计算，并验证结果。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数的概念，数的顺序和组成，以及10以内的加减计算。
板书设计1. 第二单元讲讲算算（一）2. 内容：- 10以内数的认识- 数的顺序- 数的组成- 10以内数的加减计算作业设计1. 让学生回家后，用计数器数出10以内的物品数量，并用数字表示。
2. 让学生用计数器组合出1-10的数字。
3. 让学生用计数器进行10以内的加减计算。
课后反思本节课通过数数、数的顺序、数的组成和简单的计算，帮助学生建立了数的概念，并能够进行简单的数数和计算。
在教学过程中，教师应注重学生对数字的理解和运用，以及对数的顺序和组成的理解。
同时，教师应引导学生运用10以内的数进行简单的计算，培养学生的计算能力。
沪教版一年级上册《讲讲算算(一)》数学教案
沪教版一年级上册《讲讲算算（一）》数学教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握数的认识与读写，并能够正确组合0~9的数进行表示。
2.能力目标：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够独立用数进行简单的算数运算。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，了解数学在日常生活中的应用。
二、教学准备1.教具准备：数字卡片、白板、黑板、粉笔。
2.教材准备：沪教版一年级上册教材《讲讲算算（一）》。
3.辅助材料：学生练习册、作业纸。
三、教学内容与步骤第一步：导入新课1.让学生讲解数字0~9的认识与读写，帮助学生加深对数字的理解。
2.引导学生观察并讨论日常生活中数字的应用场景，如钟表、计算器等。
第二步：认识0~9的数1.让学生根据教师出示的数字卡片，尝试组合0~9的数字。
2.引导学生分别写出0~9的数字，并进行朗读。
第三步：认识和读写10~19的数1.在黑板上列出10~19的数字，让学生认真观察。
2.从10开始逐一读出这些数字，让学生跟读。
3.帮助学生认识10~19之间的变化规律，理解数字11、12等的表示方法。
第四步：用数字卡片进行组合表示1.出示数字卡片1和数字卡片5，请学生组合出6的表示方式，并进行读写。
2.类似地，出示其他数字卡片，让学生进行组合表示和读写。
第五步：练习与巩固1.让学生打开练习册第1页，在指导下认真完成练习册上的练习。
2.教师巡视并批改学生的练习，及时纠正学生的错误。
第六步：课堂小结1.回顾本节课的学习内容，强调0~9的认识和读写，以及组合表示的方法。
2.激发学生对数学的兴趣，提醒学生在日常生活中多加观察和思考数字的应用。
四、课后作业1.完成练习册上的作业。
2.预习下节课内容。
以上是沪教版一年级上册《讲讲算算（一）》数学教案的教学内容，通过本节课的学习，学生将能够掌握数的认识和读写，并能够进行数字的组合表示。
同时，本节课也将培养学生的观察能力和逻辑思维能力，为后续的数学学习打下良好的基础。
讲讲算算(一)(教案)沪教版一年级上册数学
讲讲算算（一）（教案）沪教版一年级上册数学教学内容：本节课主要学习的是沪教版一年级上册数学的“讲讲算算（一）”。
教学内容包括认识和理解数字1、2、3、4、5，能够正确书写这些数字，并能够进行简单的加法和减法运算。
教学目标：1. 让学生能够正确识别和书写数字1、2、3、4、5。
2. 培养学生对数字的感知能力和数学思维能力。
3. 让学生能够进行简单的加法和减法运算，并能够用数学语言表达计算过程和结果。
4. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学难点：1. 数字1、2、3、4、5的书写和识别。
2. 理解加法和减法的概念，并能够进行简单的计算。
3. 运用数学语言表达计算过程和结果。
教具学具准备：1. 数字卡片1、2、3、4、5。
2. 加法和减法计算题卡片。
3. 小黑板或白板。
4. 彩色粉笔或白板笔。
5. 学生用的练习本和笔。
教学过程：1. 导入：利用数字卡片引导学生复习上节课学习的数字，并让学生尝试用数学语言描述这些数字的特点。
2. 数字书写和识别：利用数字卡片和黑板，教师示范数字1、2、3、4、5的正确书写方法，并让学生跟随示范进行书写练习。
同时，教师引导学生观察和描述这些数字的形状和特点，提高学生对数字的识别能力。
3. 加法和减法运算：利用加法和减法计算题卡片，教师引导学生理解加法和减法的概念，并让学生尝试进行简单的计算。
教师可以通过实际操作或者故事情境来帮助学生理解加法和减法的意义。
4. 数学语言表达：教师设计一些简单的加法和减法题目，让学生用数学语言表达计算过程和结果。
教师可以引导学生使用适当的数学术语和符号，提高学生的数学表达能力。
5. 小组合作：将学生分成小组，给每个小组发放一些加法和减法题目，让小组成员共同完成。
教师可以观察学生的合作情况，并及时给予指导和鼓励。
6. 总结和展示：教师邀请每个小组的代表上台展示他们的计算结果，并让其他学生进行评价和讨论。
教师对学生的表现进行总结和评价，强调加法和减法运算的重要性和数学语言表达的能力。
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讲讲算算（一）
教学内容：加法练习p28、29
教学目标：1.将绿地中的情景上升为加法题，并得出结果，再回到情景中去
2.知道加法运算在实际生活中的各种含义
3.培养检查的习惯
教学重点：会编故事，列式求和
教学难点：能看懂绿地中的情景，正确表达故事
教学过程：
一、导入阶段
1、对口令：
合成10，1、1、1，1的后面藏着几？
1的后面藏着9，1+9=10
……
合成9，1、1、1，1的后面藏着几？
1的后面藏着8，1+8=9
……
2、出示P26、27图
同学们，上海这几年造了许多大型绿地。
看！这些绿地漂亮吗？
今天我们就到其中的一个绿地去看看。
二、中心阶段
1、示范（课件1）5分钟
（1）这些叔叔在干什么？谁能根据事情发生的过程介绍一下图意，并出一个数学问题考考大家？
谁把听到的再说一说？谁也来说一下？请开火车说。
（1组）
请大家一起说。
板书：原来有3只箱子，又运来了2只箱子，现在有几只箱子？
（2）要解决这个数学问题你准备用什么方法计算？为什么？（一部分添上一部分用加法进行计算。
）
算式是什么？3、2、5各表示什么意思？
３＋２＝５（只）
（3）师：答案是否正确，你是怎么知道的？（我们可以回到图中再去数一数，看看是不是有5箱货物。
）
（4）谁知道5后面写的字在哪里看见了？我们把它叫做单位名称，也就是你们语文老师常说的量词，以后我们再看见这样的题型——应用题后，请找一找单位名称，把它圈出来写
在答案的后面，并用括号括起来。
（5）现在你能回答现在有几只箱子？
板书：答：现在有5只箱子。
（6）总结：从刚才的学习中你知道了什么？
2、模仿：（等车图）
（1）你能根据这副图也来编一道这样的应用题吗？请同桌两人商量一下，并试着自己编一编。
（巡视指导）
（2）谁愿意向大家汇报一下？谁再来说？
（3）要解决这个数学问题，你准备用什么方法计算，算式是什么？
（4）2、1各表示什么意思？答案4对吗？理由是什么？
（回到情景图中去数一数就知道了）
（5）这道题完成了吗？还缺什么？（答：现在有3个人。
）
3、巩固。
（汽车图）
还想讲吗？请看这副图象刚才一样讲讲算算。
谁来汇报？谁来列式解答？为什么用加法算？（把两部分合起来，用加法进行计算。
）4、总结：小朋友们学得真不错！都学会了编加法题和列出算式，还知道了一部分添上一部分或把两部分合起来，都用加法进行计算。
三、练习。
（父母和孩子互动）
1、还想继续讲吗？请选一幅图象刚才那样编一道应用题，并列出相应的算式。
2、下面请把自己编的应用题说给你的爸爸妈妈听，带上你们的笔顺便请他们帮忙把你编的应用题写在图的旁边。
完成后回到自己的位置上。
3、谁愿意带上书上来汇报？
四、拓展题：（同样一个情景，可以从不同的角度观察从而列出不同的算式。
）仔细观察这副图，你能另外编一道不同的应用题吗？（89路）
1、89路路牌旁，有3人手里拿了蛋筒，有5人没有拿，一共有几人？
2、89路路牌旁，有2个男同学，6个女同学，一共有几同学？
3、89路路牌旁，背书包的有2人，不背书包有6人，一共有几人？
4、89路路牌旁，戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有几人？
五、总结：今天你学会了什么？
六、机动练习：
1、根据给你的加法算式找到相应的图片。
5+2=7 7+2=9 3+3=6 5+3=8
2、看图列式。
1）
2只鸭3只鸭4只白鸽3只白鸽
2）◎◎◎◎◎◎◎◎□□□□□□
七、总结
师：今天学到了什么本领？（把两个部分合起来或一部分再添上另一部分求共有多少都用加法计算）
五、板书设计：
讲讲算算
一共有多少？。