青岛版五年级复式条形统计图教案
五年级数学下册青岛版《爱护眼睛——复式统计图》word教案
五年级数学下册青岛版《爱护眼睛——复式统计图》word教案第一篇：五年级数学下册青岛版《爱护眼睛——复式统计图》word教案复式折线统计图教学设计教学目标：1.引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师指导下绘制复式折线统计图。
2.能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。
3.使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的兴趣。
教学重、难点：体验复式折线统计图的优点。
教学过程：一、复习旧知,情境引入师:老师感觉能和同学们一起探究新知识感到非常的高兴,同学们呢? 生:高兴。
教师出示统计图，师:这是什么统计图？生:折线统计图。
师:你们还想着怎么制作折线统计图吗? 生:描点,标数,连线。
师：你能读出那些信息？从哪儿读出来？（统计图的标题横轴、纵轴以及走势看出来）生：他可以看出发展趋势，师板书(数量的增减变化情况)师问：你能预测以后会怎样嘛？生答。
师：这只是我们的预测，只要我们的说法合理就行。
二、学习新知，初步感悟1、探究新知。
师:前面我们一起关注了保护眼睛的话题,今天我们再来一起关注这个话题.我们来看一则调查.大屏幕出示课本主题图—某地区农村与城市100名学生近视情况调查表。
师:你观察到了哪些信息? 生1:我知道了这张统计表是2012年6月制的。
生2:我知道城市比农村近视眼多。
师:你能提出什么问题? 生:为什么城市近视情况比较重? 生:我想比较一下城市和农村学生的近视情况。
师:老师总结了概括了一下同学们的比较有价值的问题是:城镇和农村学生患近视人数的变化情况怎样? 师:我们怎么解决这个问题? 生:制统计图。
师:什么统计图比较合适? 生:折线统计图。
生:条形统计图。
师:说一下你的理由。
师:既然折线统计图比较合适,现在我们就来完成折线统计图,注意城市和农村的都要制出来。
生小组内共同制作统计图。
汇报制作的统计图。
师：你感觉他的统计图做的怎么样？生找问题。
青岛版五年级数学下册第六单元爱护眼睛 复式统计图《复式条形统计图》教案
青岛版五年级数学下册第六单元爱护眼睛复式统计图《复式条形统计图》教案【教学目标】1．借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用复式条形统计图描述数据。
2．经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，体会复式条形统计图在比较、描述数据中的作用。
3．在统计过程中体会统计知识的作用，形成统计意识，发展统计观念。
【教学重点】会设计简单的调查表和绘制复式条形统计图。
【教学难点】能根据复式条形统计图发现信息、分析信息，并提出简单的问题。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、新课导入师：大家数一数咱们班上戴眼镜的同学有多少？不带眼镜的同学又有多少呢？学生汇报，教师根据班级内戴眼镜的学生的状况。
师：戴眼镜的同学大多数有近视，还有一些虽然没有戴眼镜，但是也可能患有近视。
据卫生部调查，目前，我们中小学生近视的患病率居世界第二位，并且患近视的年龄提前了。
到底患近视的年龄是不是提前了呢？我们怎么知道呢？生：对比、调查。
师：恩，说的很好，同学们能不能设计一个调查表呢？学生思考，小组交流。
【设计意图：让学生通过数数戴眼镜的同学，引出近视话题，了解我国中小学生的近视情况，引导学生调查患近视的年龄是不是提前了。
】二、合作探索师：设计调查表前，首先要确定调查的对象，还要确定调查的内容。
教师引导学生明确调查的对象是患近视的家长和学生；调查的内容是学生和家长分别是从什么时间开始近视的。
师：同学们自己设计一个调查表吧。
学生小组活动，展示各组调查表。
【课件出示调查表】师：老师做了这样一张调查表，并且为了便于我们今天的研究，老师提前对45名学生和家长进行了调查。
请看屏幕（补充数据）。
【课件出示】师：从这两张表中你能看出学生患近视的年龄是不是提前了吗？生：看不出来，数字太多了。
师：怎么样整理这些数据才能便于观察比较呢？生1：可以改成统计表。
生2：还可以画成统计图。
学生小组讨论，教师巡视。
师：同学们做的很认真，有的组做了统计表有的组做了统计图，都充分的应用了我们以前学习的知识，老师非常高兴。
五年级下册数学教案 《复式条形统计图》 青岛版
《复式条形统计图》教学设计【教学目标】1.在解决具体问题的过程中，初步学会设计简单的调查表，知道设计调查表，需要确定调查的对象和内容。
了解调查记录数据的方法。
2.结合实例认识复式条形统计图，知道复式条形统计图便于对多个对象数据进行比较，制作时要有图例说明，会根据给定的图例绘制条形统计图。
3.经历收集数据、整理数据、描述数据和分析数据的统计过程，了解统计的一般步骤，发展数据分析观念。
【教学重点】认识复式条形统计图，根据给定的图例绘制条形统计图。
【教学难点】会用复式条形统计图对数据进行描述和分析。
【教学过程】一、创设情境，提出问题（一）理解情境1.提问。
谈话：同学们近年来中小学生的视力问题一直备受社会关注。
下面就来看一条信息（课件出示：课本情境图），读一读你都知道了什么？2.交流。
预设1：目前，我国中国小学生近视患病率居世界第二位。
预设2：患近视的年龄提前了。
追问：“目前我国中小学生患近视的年龄提前了”这句话是什么意思？（课件变红）（随机举例点拨：如果你们家长这一代人患近视的年龄是15岁，那么你们患近视的年龄要比15岁大还是小？）3.小结。
谈话：信息中告诉我们目前中小学生患近视的年龄提前了。
（二）提出问题谈话：到底是不是真提前了？（贴问题）下面就来研究这个问题。
【设计意图：创设情境，呈现信息，引导学生弄清“患近视的年龄提前了”这句话的含义；进而提出本课主要问题“患近视的年龄是不是提前了？”为后续统计解决问题提供素材。
】二、解决问题，探究方法（一）调查收集数据1.体会收集数据的必要性。
（1）提问。
谈话：怎样才能知道目前中小学生“患近视的年龄是不是提前了？”（2）思考交流。
预设：统计一下学生和家长患近视的年龄。
（追问：统计什么？统计谁的年龄才能比较出患近视的年龄是不是提前了？）（3）小结。
谈话：先调查收集学生和家长患近视的年龄，再比一比。
2.学习设计调查表。
（1）提问。
谈话：要调查收集数据，我们就要先设计一个调查表记录数据。
复式条形统计图(说课稿)青岛版五年级下册数学
复式条形统计图（说课稿）青岛版五年级下册数学一、教材内容概述本单元主要内容为复式条形统计图，旨在通过学习让学生掌握构建、分析复式条形统计图的方法，并理解信息的呈现和比较。
本单元的教学目标如下：1.了解复式条形统计图的构成以及绘制方法；2.掌握统计图表中基本的数字意义，比如数量、比例以及相关数据的关联性；3.能够通过分析和比较统计图表中的信息来做出相应的判断和决策。
二、教学设计思路本单元的教学设计主要围绕以下几个方面展开：1.通过学生身边的实例，渐进式地引入和探究复式条形统计图的构建和分析方法；2.增加实战性满足学生的学以致用的需求，让学生能够将所学知识应用于现实生活；3.重视学生的自主学习和探究，让学生能够在教师引导下发现问题，探求解决方法。
三、教学重难点重点1.复式条形统计图的构建方法；2.统计图表中数字信息的意义，包括数量、比例以及关联性；3.分析和比较统计图表中的信息。
难点1.构建复式条形统计图需要考虑多个因素，如数据分类、图例等；2.统计图表中数字信息的深层次理解，需要从多个方向进行分析和比较。
四、教学步骤第一步：引入知识介绍实际生活中使用的统计图表，如柱状图、折线图、饼图等，并探究它们的特点和使用范围。
引入复式条形统计图的概念和在生活中的应用，例如家庭支出、市场销售等。
第二步：学习构建方法通过多个实例，渐进式教学复式条形统计图的构建方法，包括数据分类、标尺绘制、图例绘制等操作。
要求学生逐步掌握构建流程，并注意方法细节。
第三步：探究数字信息分析构建好的复式条形统计图中的数字信息，理解其数量、比例以及关联性。
针对教材中的实例和生活中的实际问题进行讨论和分析，培养学生对于数据信息的深层次理解能力。
第四步：应用实践提供多个生活实例，并要求学生亲自动手构建复式条形统计图，进行数据收集、处理和分析。
培养学生实际应用和解决实际问题的能力，同时加深对于复式条形统计图的理解和认知。
五、教学反思本单元的教学内容和方式较新，需要适当的教学技巧和熟练的操作技能，才能给学生带来良好的教学效果。
信息窗一(复式条形统计图)-青岛版五年级数学下册教案
信息窗一（复式条形统计图）-青岛版五年级数学下册
教案
一、教学目标
1.了解复式条形统计图的含义和构成要素；
2.学会制作、阅读、解释复式条形统计图；
3.培养学生观察、分析、解决实际问题的能力。
二、教学准备
1.教师：制作好复式条形统计图的资料、PPT课件、黑板笔等；
2.学生：笔、本、直尺、计算器等。
三、教学过程
1.引入新知
1.板书“复式条形统计图”四个字，让学生说出自己对此的理解。
2.用PPT展示复式条形统计图，让学生观察后回答问题：这张图是什么样的图形？上面有哪些信息？
2.学习新知
1.介绍复式条形统计图的含义和构成要素，根据PPT展示边讲边示意。
2.让学生通过实际制作来掌握制作技巧，并通过例题巩固掌握。
3.随堂测试
提供一组数据，让学生根据所学知识制作出复式条形统计图，并解释这个图表传达了哪些信息。
3.拓展应用
1.将复式条形统计图应用于实际生活，让学生通过制作图表来分析问题并解决问题。
2.布置作业：根据老师提供的数据，自行制作出复式条形统计图，并解释图表传达了哪些信息。
四、教学反思
本课通过掌握复式条形统计图的制作以及应用实际生活中的问题来巩固掌握所学知识。
在教学过程中，老师需要注重让学生动手制作、实现知识运用。
同时，老师也要耐心解答学生的问题，及时发现学生的偏差并纠正。
在此过程中，学生也能够相互合作、促进学习。
《复式条形统计图》(教案)五年级下册数学青岛版
教案：《复式条形统计图》年级：五年级下册科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 理解复式条形统计图的概念和作用。
2. 学会制作复式条形统计图，并能准确读取和分析数据。
3. 能够运用复式条形统计图解决实际问题。
教学重点：1. 复式条形统计图的制作方法。
2. 复式条形统计图的读取和分析。
教学难点：1. 复式条形统计图的制作方法。
2. 复式条形统计图的数据分析。
教学准备：1. 教师准备相关的教学材料和教具。
2. 学生准备相关的学习用品。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问或展示图片，引导学生回顾条形统计图的概念和作用。
2. 学生回答问题，展示对条形统计图的理解。
二、新课讲解1. 教师引入复式条形统计图的概念，并解释其与单式条形统计图的区别。
2. 教师通过示例，展示复式条形统计图的制作方法。
3. 学生跟随教师一起制作复式条形统计图，并理解其制作过程。
三、实践操作1. 教师给出一些数据，要求学生独立制作复式条形统计图。
2. 学生根据数据，制作复式条形统计图，并展示自己的作品。
四、数据分析1. 教师引导学生分析复式条形统计图中的数据，并提出问题。
2. 学生根据复式条形统计图，回答教师的问题，展示对数据的理解。
五、应用拓展1. 教师给出一些实际问题，要求学生运用复式条形统计图解决。
2. 学生根据问题，制作复式条形统计图，并得出解决问题的方法。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，并回顾复式条形统计图的概念、制作方法和数据分析。
2. 学生分享自己的学习心得和体会，提出对本节课的建议和意见。
教学延伸：1. 教师可以布置一些相关的练习题，巩固学生对复式条形统计图的理解和应用。
2. 学生可以自主选择一些实际问题，运用复式条形统计图进行数据分析和解决。
教学反思：本节课通过讲解、实践和数据分析，帮助学生理解复式条形统计图的概念和作用，并能够制作和读取复式条形统计图。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作和数据分析能力的培养，引导他们运用复式条形统计图解决实际问题。
复式条形统计图(教学设计)青岛版五年级下册数学
复式条形统计图（教学设计）青岛版五年级下册数学一、教学目标：1.理解复式条形图是一种用来展示数量关系的图表。
2.能够绘制和解读简单的复式条形图。
3.通过实际统计和绘制图表，培养学生的数学思维和科学素养。
二、教学内容：1.复式条形图的定义和构成要素。
2.复式条形图的绘制方法和解读方法。
三、教学重点：1.理解复式条形图的构成要素及其作用。
2.熟练掌握复式条形图的绘制方法及其应用。
四、教学难点：1.培养学生的绘制图表和解读图表的能力。
2.掌握不同类型的复式条形图的绘制方法和应用。
五、教学过程：1. 理解复式条形图的定义和构成要素。
1.通过课件或书本，介绍复式条形图的定义，即用一组平行的长条来表示多个数据之间的大小关系。
同时，强调复式条形图是一种用来展示数量关系的图表。
2.介绍复式条形图的构成要素，包括横轴、纵轴、条形、数据标度等，并且引导学生理解它们的作用和作用方式。
2. 复式条形图的绘制方法和解读方法。
1.强调复式条形图的制作过程需要从图形预备开始，包括册数、定标度、画坐标轴、绘制长方形和标注数据等。
2.通过示例，演示如何绘制和解读复式条形图，鼓励学生反复练习，并给予相应的指导和建议。
3. 绘制和解读简单的复式条形图。
1.将学生分为小组，组织小组内部进行统计，并通过学生之间交换数据的方式，让学生获得不同的数据，并进行统计。
2.指导学生将统计结果绘制成复式条形图，并通过小组内部展示，培养学生的绘制图表和解读图表的能力。
3.在小组之间交流、探讨和比较，进一步加深学生对复式条形图的理解和认识，同时培养学生的分析问题和解决问题的能力。
六、教学评价：1.通过课堂的练习和小组之间的交流，评价学生对复式条形图的理解和掌握程度。
2.利用随堂测试、期末测试等方式，考察学生的掌握程度和应用能力。
3.通过实际绘制和解读图表的方式，评价学生的数学思维和科学素养的提升程度。
七、教学反思：1.注重理论和实践相结合，采用课件、示例演示等方式，让学生更加直观地理解复式条形图的构成要素及其应用方法。
青岛版五年级下册数学教学设计：06-1-1(复式条形统计图)
青岛版五年级下册数学教学设计：06-1-1（复式条形统计图）一、教学目标1.掌握复式条形统计图的作用和基本表示方法；2.能够使用复式条形统计图统计数据，并从中获取相关信息；3.培养学生的数据观察能力和图表阅读能力。
二、教学重难点1.掌握复式条形统计图的作用和基本表示方法；2.能够从复式条形统计图中获取相关信息。
三、教学准备1.教学材料：教材《数学五年级下册》、复式条形统计图实例；2.教学工具：黑板、彩色粉笔。
四、教学内容及步骤1. 导入新知识（5分钟）通过提问了解学生对于数据和统计图表的了解情况，并介绍本节课将要学习的内容：复式条形统计图的作用和基本表示方法。
2. 理论讲解（10分钟）1.复式条形统计图的作用：用于比较多组数据的数量大小，能够一目了然地显示不同组之间的差异大小；2.复式条形统计图的表示方法：将各组数据数量用条形表示，每个条形代表不同的组，然后将同组数据相邻排在一起，组成一个矩形块。
3. 实例讲解（20分钟）1.以教材中的实例为例，引导学生认识如何绘制复式条形统计图；2.请学生先根据数据计算每个组的数据总量，再依次绘制每个组的条形，同时通过黑板上的示意图展示如何排列同组数据。
4. 练习操作（30分钟）1.给学生分发练习题，让他们自己计算数据总量并绘制复式条形统计图；2.教师可以在黑板上展示学生的绘图结果，并提供相对应的反馈和建议。
5. 总结评价（5分钟）1.教师介绍学生在本节课中的表现，包括优点和需要进一步完善的部分；2.教师可以鼓励学生在未来的学习中，多加练习和探索，逐步掌握各种类型的统计图表。
五、作业布置1.完成本节课的练习题；2.教师可以布置在现实生活中寻找不同类型的统计图表，并描述其基本特征和使用场景。
六、教学反思本节课通过导入新知识、理论讲解、实例讲解和练习操作等多种方式，让学生全面掌握了复式条形统计图的作用和基本表示方法。
整节课程的进展顺畅，学生表现不错，同时在总结评价环节中，教师也为学生的表现进行了细致的分析和指导，为以后的学习提供了积极的支持和鼓励。
青岛版五年级下册数学教案：08-2-1(复式统计图总复习)
青岛版五年级下册数学教案：08-2-1
一、教学目标
1.了解复式统计图的概念和种类。
2.能够制作并解读复式统计图，表示数据信息。
3.具有初步的数据处理能力。
二、教学重难点
1.复式统计图的种类和制作方法。
2.解读复式统计图的技巧和方法。
三、教学内容和方法
1. 复习
回顾上一次的课堂内容，复习条形统计图的概念和制作方法。
2. 引入
介绍什么是复式统计图，以及复式统计图的种类。
3. 观察
让学生观察示例数据，并制作出对应的复式统计图。
4. 解读
分析已制作好的复式统计图，并解读图表中的信息。
5. 实践
学生制作自己的复式统计图，并根据数据进行解读。
四、教学步骤
1.复习条形统计图的知识点，了解其基本概念和制作方法。
2.引入复式统计图，介绍其概念和种类，并让学生归纳整理内容。
3.观察示例数据，并在纸上制作对应的复式统计图，让学生尝试操作。
4.分析已制作好的复式统计图，并让学生解读图表中的信息。
5.学生实践制作自己的复式统计图，并进行相应的数据分析。
6.课堂小结，复习本课程内容。
五、教学工具
黑板、白板、笔、统计表格。
六、教学后记
通过本次课程的学习，学生初步了解了复式统计图的种类和制作方法，并且能够解读复式统计图中的信息。
但是，也有一些学生对于图表的制作方法还存在疑问，需要更多练习来掌握。
因此，应合理安排后续的教学内容，以提高学生的数据分析能力。
《复式条形统计图》公开课教学设计【青岛版小学五年级数学下册】
《复式条形统计图》教学设计教学目标：1.借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2.经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响，体会学习复式条形统计图的必要性。
3.通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
培养的统计的意识和能力，发展统计意识。
教学重点：会用复式条形统计图描述数据，并能根据条形统计图分析数据。
教学难点：会用复式条形统计图描述、分析数据。
教学过程：一、情境导入师：观察图片，说一说知道了哪些数学信息？生：我国目前中小学生近视患病率居世界第二位，而且患近视的年龄提前了。
师：你能提出哪些数学问题？生：患近视的年龄到底是不是提前了？……设计意图：本环节由情境引入、问题导入新课，激发学生的学习兴趣，培养学生提取数学信息、提出数学问题的能力。
二、合作探索师：你能做一个调查表，调查一下人们患近视的年龄是不是提前了？师：设计调查表，要考虑哪些事项？生1：设计调查表之前，首先要确定调查的对象。
生2：调查的对象是患近视的学生、家长……生3：确定调查的内容：学生及其家长各是什么时候开始近视的。
师：用什么方法调查？如何记录数据、收集和整理数据？生：个人调查、小组记录、全班汇总。
师：调查了45名患有近视的中小学学生和家长，他们开始患近视的年龄分别如下表。
师：我们需要将数据按照年龄段分类整理。
现在请你开始整理。
师：谁来说一说你的整理结果？生：我将表格中的数据整理为了中小学学生与家长开始患近视的年龄统计表。
（学生投影展示自己的统计表，教师适时出示标准的统计表。
）师：能用更直观的方法来描述数据吗？生：可以画出条形统计图，这样更直观。
师：现在以小组为单位试着画一画吧。
学生以小组为单位完成，全班交流。
师：哪个小组上台展示一下你的条形统计图？学生投影展示，全班交流。
2024年五年级数学下册六爱护眼睛——复式统计图复式条形统计图第1课时教案青岛版六三制
本节课旨在培养学生以下核心素养：数据分析观念、数学应用意识及合作交流能力。通过学习复式条形统计图，使学生能够运用数据分析方法，对现实生活中的数据进行整理、描述和分析，形成解决问题的策略。同时，加强数学与生活实际的联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。此外，通过小组合作交流，培养学生团队协作意识，提高表达和沟通能力，共同提升统计图表的解读与应用技巧。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都备有青岛版五年级数学下册教材，以便于课堂上查阅相关内容。
2.辅助材料：准备与复式条形统计图相关的教学图片、图表、实例数据等，通过多媒体展示，增强学生直观感受。
3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备足够的小道具，如计数棒、贴纸等，用于课堂互动和小组操作活动。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子，方便学生进行合作学习。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和讨论成果。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与复式条形统计图相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对复式条形统计图的认识和理解。
-组织小组讨论活动，让学生共同探讨复式条形统计图在实际生活中的应用，分享各自的心得体会。
-鼓励学生尝试用复式条形统计图解决生活中的问题，如家庭成员每月支出对比、班级同学学习成绩分析等，提高数据分析能力。
课堂
1.课堂评价：
-在课堂教学中，通过提问、观察、小组讨论等形式，了解学生对复式条形统计图知识点的掌握情况。
《复式条形统计图》(说课稿)五年级下册数学青岛版
复式条形统计图一、引言在五年级下册数学教材中，《信息中的模式》一章节中对统计图进行了讲解。
在统计图的基础上，本篇文章将探讨复式条形统计图，帮助学生更好地理解和应用统计图。
二、概念介绍1. 什么是复式条形统计图？复式条形统计图，简称复式条图，是一种能够同时比较两个或多个数据集合的统计图。
在同一坐标轴上，绘制两个或多个数据集合的条形图，并对不同的数据集合进行不同的颜色填充或使用不同的图案以区分不同的数据集合。
2. 复式条形统计图的特点复式条形统计图与普通条形统计图的最大区别在于，它可以同时展示两个或多个数据集合的信息。
同一数据集合在不同的复式条形统计图中可以使用不同的颜色或样式表示，方便用户对数据进行比较。
3. 复式条形统计图的应用场景复式条形统计图的应用非常广泛，比如一个家庭可以使用一张复式条形统计图来展示家庭成员的收入和支出情况，一家公司可以通过一张复式条形统计图展示不同产品的销售额和利润率情况，一家学校可以使用一张复式条形统计图展示班级学生在不同科目上的成绩情况。
三、绘制复式条形统计图的步骤1. 收集数据首先需要收集需要展示的数据。
比如我们想要绘制一张展示一个家庭的收入和支出的复式条形统计图，我们需要收集家庭成员的收入和支出数据。
2. 绘制普通条形统计图接下来需要绘制普通条形统计图，这个过程与绘制普通条形统计图的过程一样。
首先在纵坐标上标出数据的范围，再在横坐标上标出项目。
然后用条形表示每个项目的数值大小。
3. 绘制复式条形统计图在普通条形统计图的基础上，我们需要再次绘制一张相同的统计图，但在这次的绘制过程中，需要对不同的数据集合使用不同的颜色或样式进行区分。
可以使用不同的颜色填充，或者使用不同的图案来区分不同的数据集合。
对于颜色的选择，需要保证不同的颜色之间有足够的对比度，方便用户辨认。
四、复式条形统计图的优点1. 提高数据比较效率通过使用复式条形统计图，我们可以在一张图中同时展示两个或多个数据集合。
复式条形统计图(教案)青岛版五年级下册数学
复式条形统计图（教案）青岛版五年级下册数学一、教学目标1.掌握构建复式条形统计图的方法，理解条形统计图的含义；2.培养学生的数据分析能力和解决问题的能力；3.提高学生的信息处理能力和图形阅读能力。
二、教学重点1.理解复式条形统计图的概念和构建方法；2.学会在教材中提供的数据基础上构建复式条形统计图；3.分析统计图信息，结合实际情境探讨相关问题。
三、教学难点1.把握只有长度单位的数据，理解统计图的含义；2.学会有效地呈现数据，使统计图不失真实性和有效性；3.利用统计图分析并解决实际情境中的问题。
四、教学方法1.案例引入法：通过具体的例子引入本节课的学习内容和要点；2.知识传授法：介绍构建复式条形统计图的方法；3.操作演示法：展示如何操作构建复式条形统计图；4.交互式教学法：通过师生互动，实现问题解决。
五、教学过程1. 案例引入首先，教师可以使用具体的例子，如班级中男生和女生数量的比较，引入本节课的学习内容和要点。
2. 知识传授1.复式条形统计图的构建方法–横轴绘制变量的名称–竖轴绘制变量的数量–根据数据绘制条形–颜色区分不同类别2.复式条形统计图的含义–比较不同类别之间的数量–对同一类别中不同变量之间的数量进行比较3. 操作演示在教学过程中，教师可以向学生展示如何在纸张上构建一张复式条形统计图。
在教学示范的过程中，要注意指导学生细节方面的问题，如条形之间的间距、条形的宽度等。
4. 解决问题：男生和女生的比较在学生掌握了构建复式条形统计图的方法和图形阅读能力之后，教师可以提出一个问题，如班级男生和女生的数量比较，让学生运用所学的知识，并结合实际情况进行探讨分析，以培养学生的分析能力和解决问题的能力。
5. 教学总结在本节课之后，教师需要对学生进行教学总结，并让学生回答有关所学内容的问题。
同时，教师不妨为学生提出一些问题，以检验学生对所学内容的掌握情况。
六、教学评估学生在学习内容和问题解决过程中的表现，教师对其进行评估，重点考查学生绘制复式条形统计图、图形阅读和分析能力以及对问题的解决能力。
五年级上册数学教案 9 复式统计图 青岛版(五四学制)
教案标题：五年级上册数学教案 9 复式统计图青岛版（五四学制）一、教学目标：1. 让学生掌握复式统计图的概念和特点，能正确绘制和解读复式统计图。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 引导学生运用复式统计图解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容：1. 复式统计图的定义和特点2. 复式统计图的绘制方法3. 复式统计图的解读方法4. 复式统计图在实际问题中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：复式统计图的定义、绘制和解读方法。
2. 教学难点：复式统计图在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与课堂活动。
2. 运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 设计实际案例，让学生在实践中掌握复式统计图的应用。
4. 开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一组数据，让学生思考如何更直观地展示数据之间的关联。
2. 讲解复式统计图的定义和特点：复式统计图是一种将两组或多组数据在同一张图表中进行对比的统计图。
其特点是可以直观地展示数据之间的关联和差异。
3. 讲解复式统计图的绘制方法：首先确定横轴和纵轴，然后绘制两组数据的柱状图或折线图，最后添加图例和标题。
4. 讲解复式统计图的解读方法：通过观察图表，分析数据之间的关联和差异，得出相应的结论。
5. 实际案例应用：让学生分组讨论，运用复式统计图解决实际问题。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步探究复式统计图的其他应用。
六、课后作业：1. 绘制一幅复式统计图，展示两组数据之间的关联。
2. 根据一幅复式统计图，回答相应的问题。
3. 收集一组数据，运用复式统计图进行分析，并撰写分析报告。
七、教学反思：本节课通过讲解复式统计图的定义、绘制和解读方法，让学生掌握了复式统计图的基本知识。
青岛版五年级复式条形统计图教案
青岛版五年级复式条形统计图教案第一篇：青岛版五年级复式条形统计图教案第六单元爱护眼睛———复式统计图《复式条形统计图》第一课时教学内容：青岛版五年制五年级上册第九单元第1课时教材115-120页课标解读：本单元的主要内容是根据实际问题设计简单的调查表，复试条形统计图、复式条形统计图和折线统计图，根据复试统计图对数据进行简单的分析，体会统计图的不同画法对数据描述和解释的影响。
教学目标：1.借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2.经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3.在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。
4.感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。
5.通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
教学重点：初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
教学难点：了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
教学用具：多媒体课件教学过程一、解读情境，提出问题谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。
请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告（多媒体出示118页情境图）。
读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？”）二、合作探究，解决问题（一）调查搜集数据，学习调查表。
1、独立思考。
谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较）要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一想，怎样设计调查表？2、班内交流。
谈话：你打算怎样设计调查表？（引导学生明确调查的对象和调查的内容）（出示调查表）这样制作可以吗？为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查。
五年级上册数学教案-复式统计图青岛五年制
五年级上册数学教案复式统计图青岛五年制教案：复式统计图一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册的数学教案，主要内容是复式统计图。
我们将通过实际例题来理解复式条形统计图和复式折线统计图的绘制方法，以及如何从这两种统计图中获取信息。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握复式统计图的概念，了解复式条形统计图和复式折线统计图的绘制方法，并能够独立完成这两种统计图的绘制。
同时，我也希望学生们能够学会如何从复式统计图中获取和分析信息。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握复式条形统计图和复式折线统计图的绘制方法。
而难点则是如何让学生理解并能够运用这两种统计图来分析信息。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解复式统计图，我已经准备了一些教具和学具，包括复式条形统计图和复式折线统计图的示例，以及一些用于绘制的工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一些实际的数据，比如某个班级学生的身高和体重数据，然后引导学生思考如何将这些数据用统计图的形式呈现出来。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些实际的数据，让他们独立地绘制复式条形统计图和复式折线统计图。
4. 板书设计：在课堂上，我会将复式条形统计图和复式折线统计图的绘制方法用板书的形式呈现出来，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
5. 作业设计：我会布置一些绘制复式统计图的作业，让学生们能够将在课堂上学习到的知识应用到实际中。
六、作业设计班级A：男生20人，女生15人班级B：男生18人，女生22人班级A：第一学期成绩平均分80分，第二学期成绩平均分85分班级B：第一学期成绩平均分78分，第二学期成绩平均分83分答案：1. 复式条形统计图：班级A：男生20人，女生15人班级B：男生18人，女生22人2. 复式折线统计图：班级A：第一学期成绩平均分80分，第二学期成绩平均分85分班级B：第一学期成绩平均分78分，第二学期成绩平均分83分七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对复式统计图的概念有了更深入的理解，大多数学生能够独立地绘制这两种统计图。
青岛版五年级下册认识复式条形统计图教案设计
被课人
小桥流水
课型
新授
教学内容
认识复式条形统计图
总1课时第1课时
教学目标
1、了解复式统计图的特点
2、学习制作复式统计图理解其优点。
教学过程
基本训练激趣导入（5）
一、问题引入：
1、以学生身边同学患近视的情况为话题切人，引起学生对近视问题的关注，2、出示信息窗中的文字资料，引导学生提出"患近视的年龄是不是提前了"这一问题，展开对新知识的学习。
二、根据实际问题设计简单的调查表
1、先让学生分组讨论对家长和学生开始患近视时的年龄进行调查的方法，由此引人设计调查表来记录数据。
2、对于调查表，可先让学生自己设计。
全班交流，一是让学生学会如何设计调查表，二是推选出较为规范的调查表。3、教师说明：为了使调查的数据科学，可把被调查的学生和家长分别固定在某一年龄段上(如学生大约在15岁左右，家长在40岁左右)。
认准目标指导自学（5）
三、学习复式条形统计图
（教学第二个红点标示的问题时，可以按照以下几个步骤进行:
1整理数据，填写复式统计表。
2.用条形统计图来表示数据。
为了更直观地描述数据，在分段统计的基础上让学生分别补充完成家长和学生患近视的年龄情况统计图。教学过程中，引导学生回顾制条形统计图的一般步骤。
3.学习复式统计图。
什么是复式统计图
优点
清楚地表示出数量的多少
便于对两组数据进行比较
教后反思
。练习时，可让学生独立设计表格，调查数据，然后交流完善。在交流的过程中，明白合理的调查表项目要完整，格式要简单，能够清晰地记录所要调查的数据。
巩固练际设计调查表调查数据的题目。练习前，教师要和学生一起讨论调查的项目，然后根据调查的项目设计表格，放手让学生分组完成调查任务，之后应充分交流调查结果。
五年级上册数学教案-9.1复式条形统计图｜青岛版(五四制)
复式条形统计图教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标：认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同，解决有关复式条形统计图的实际问题。
（二）过程与方法目标：经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，了解统计的一般步骤。
结合实例认识复式条形统计图，通过绘制复式条形统计图提高合作意识和动手操作能力。
（三）情感态度与价值观目标：以爱护眼睛、保护视力为出发点，通过对周围现实生活中有关事例的调查，体会复式条形统计图在生活中的广泛应用，产生对数据统计的兴趣，发展数据分析观念。
二、教学重难点：认识复式条形统计图，根据给定的图例绘制复式条形统计图，体会出从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。
教学难点：会用复式条形统计图对数据进行描述和分析，能根据统计图提出数学问题并能够作出简单的判断与预测。
三、教法学法为了更好地突出重点、突破难点，完成上述教学目标，本节课我首先采用情境教学法，创设我国中小学生视力状况日益下降的情境激发学生的问题意识，根据给出的调查信息引导学生自主设计调查表，体会收集、整理数据这一过程。
接着，指导学生通过自主探究、观察比较、合作交流的方式，总结归纳复式条形统计图的特点，多媒体演示法贯穿全课，让学生在活动中体验学习，在学习中体会数学的魅力。
四、教学过程全课分为以下四个环节：创设情境，引入新知；合作探究，理解新知；巩固练习，拓展深化；总结反思，拓展升华。
（一）创设情境，引入新知古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”通过创设我国中小学生近视日趋严重的情境，引导学生调查收集数据，培养学生自主设计调查表的能力，并善于从中发现数据，初步形成整理数据的意识。
设计调查表之前对调查对象以及调查内容的确定加深了学生对数学的感性认识。
从两张调查表中你能获得哪些数学信息？这一问题的提出激发学生的问题意识，学生根据统计表中的信息畅所欲言。
五年级上册数学教案-9.1复式条形统计图｜青岛版(五四制)
《复式条形统计图》教学设计教学内容：青岛版小学数学五年级上册第九单元信息窗1第118-121页教学目标：知识与技能:1.借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图。
2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
3.使学生初步了解数据的收集和整理过程,学会整理简单的数据,会看简单的统计图,会根据统计图中的数据回答一些简单的问题。
过程与方法:经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，体验复式条形统计图在比较描述数据中的作用。
情感态度和价值观:1.在统计的过程中，感受统计知识在生活中作用，形成初步的统计意识，培养数据分析观念。
2.通过参与“爱护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
3. 通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质。
教学重点：经历复式条形统计图产生的过程，体会复式条形统计图的应用价值；能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
教学难点：掌握复式条形统计图的绘制方法。
教具准备：课前小调查、合作卡、任务卡、多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题：师：课前请大家调查患近视的同学和家长开始患近视的年龄，现在大家交流一下。
师：通过大家的交流和自己的调查结果，请大家比较一下，同学和家长患近视的年龄，你有什么发现？（患近视的年龄提前了？）【设计意图】从学生熟悉的现实的事例入手，让学生感受到要解决的问题真实而必要，从而使学生的学习更具有主动性，更容易体会到统计在生活中解决问题的价值和意义。
二、设计调查表：师：这只是大家的感受，老师觉得只凭大家调查的这几个少量的数据不足以证明这个问题。
我们需要（大量的数据）——用统计的知识来证明。
收集数据进行调查，需要调查的对象是谁呢？调查的内容是什么？学生充分交流，逐步出示调查表：【设计意图】让学生学会设计调查表是本课目标之一。
在此给足学生时间和空间让学生充分讨论设计调查表，其目的是让学生由关注个体到关注群体，用数据来说话，培养学生通过数据分析解决问题的意识。
信息窗一(复式条形统计图)-青岛五四学制版五年级数学上册教案
信息窗一（复式条形统计图）-青岛五四学制版五年级数学上册教案一、知识点介绍本节课程主要介绍了复式条形统计图的制作方法和分析技巧。
在实际生活中，我们经常需要用到统计图来表现数据，而复式条形统计图是其中一种常见的类型。
其制作方法包括：确定统计目的、选择统计对象、选择合适数量的统计要素、选择合适的纵横坐标系、绘制信息窗等步骤。
二、教学目标1.能够理解复式条形统计图的定义和用途。
2.能够掌握制作复式条形统计图的方法。
3.能够理解和分析复式条形统计图所表达的信息。
三、课程内容3.1 复式条形统计图的定义和用途复式条形统计图是指同时表示两种或两种以上的统计数据的条形统计图，其用途是帮助我们更直观地比较和分析不同类别、不同时段或不同地域的数据。
3.2 制作复式条形统计图的方法制作复式条形统计图的具体步骤如下：1.确定统计目的，即需要比较分析哪些数据。
2.选择统计对象，即需要收集哪些数据。
3.选择合适数量的统计要素，即统计指标的种类和数量，以及数据的分类和排序方法。
4.选择合适的纵横坐标系，即确定横轴和纵轴的标尺范围和刻度。
5.绘制信息窗，即在统计图上绘制出所收集到的数据。
3.3 复式条形统计图的分析技巧制作好的复式条形统计图需要通过分析才能得到更多的有用信息，常用的分析技巧有：1.比较分析：通过比较统计图中不同的数据来发现数据之间的关系。
2.趋势分析：通过观察统计图中数据的变化趋势来预测未来的数据发展方向。
3.异常值分析：通过观察统计图中的异常值来寻找数据存在的问题或异常情况。
四、实用案例分析以一个班级两个月内的语文和数学成绩为例，制作一张复式条形统计图，并进行分析。
1.确定统计目的：比较分析班级内的语文和数学成绩的差别，发现可能存在的问题和改进方案。
2.选择统计对象：某班级两个月内所有的语文和数学成绩。
3.选择合适数量的统计要素：将语文成绩和数学成绩分别按照高分、中等分和低分进行分类，并分别计算各类成绩的人数和占比。
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第六单元爱护眼睛
———复式统计图
《复式条形统计图》第一课时
教学内容：青岛版五年制五年级上册第九单元第1课时教材115-120页
课标解读：
本单元的主要内容是根据实际问题设计简单的调查表，复试条形统计图、复式条形统计图和折线统计图，根据复试统计图对数据进行简单的分析，体会统计图的不同画法对数据描述和解释的影响。
教学目标：
1.借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2.经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3.在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。
4.感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。
5.通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
教学重点：
初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
教学难点：
了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
教学用具：
多媒体课件
教学过程
一、解读情境，提出问题
谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。
请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告（多媒体出示118
页情境图）。
读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？”）
二、合作探究，解决问题
（一）调查搜集数据，学习调查表。
1、独立思考。
谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较）要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一想，怎样设计调查表？
2、班内交流。
谈话：你打算怎样设计调查表？（引导学生明确调查的对象和调查的内容）（出示调查表）这样制作可以吗？为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查。
请看屏幕（补充数据）。
（二）整理数据，学习复式条形统计图。
1、尝试比较，提出问题。
谈话：比一比两张调查表，看看学生患近视的年龄是不是提前了？（引导学生体会看原始的调查表数据太乱，不便于比较）
谈话：原始的调查表太乱，怎么样整理这些数据才能便于比较呢？先自己想想，再与同位说说。
谈话：你打算怎样整理数据？（统计表，统计图）
2、独立思考，探索方法。
谈话：老师这里有一个统计表，咱们一起来整理整理好吗？（师生共同整理填写统计表）根据这个表格中的数据比一比，中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生根据统计表中的数据比较、分析，作出判断）
谈话：刚才我们是用统计表进行整理的，用统计图怎样整理更便于我们比较观察呢？先自己想一想，有了方法开始整理，整理完了和你的同位交流交流。
3、班内交流，学习方法。
谈话：中小学生患近视的年龄是不是提前了？你是怎样整理的？（学生可能
出现单式和复式两种不同的整理方法，应着重引导学生在交流比较的过程中，认识到复式条形统计图的特点）
4、比较解释，优化方法。
谈话：刚才大家用两种方法进行了整理，想一想，要解决这个问题用哪种更便于比较？为什么？
5、查漏补缺，完善方法。
（根据学生制图的情况，补充完整，完善方法。
）
三、自主练习，应用拓展
1、课本自主练习第3题，巩固看图的方法，提高学生分析数据的能力。
谈话：同学们喜欢运动会吗？知道小学生运动会有哪些项目吗？（引导学生了解小学生运动会一般有：短跑、跳高、跳远、铅球和中长跑等项目）如果老师要知道5.1班和5.2班，在比赛中哪些项目占优势，我应该选择什么样的统计图？为什么？
（1）独立解答。
（出示题目引导学生独立解答）
（2）班内交流。
2、课本第129页，“我学会了吗”的第1题。
四、总结全课，系统整理
今天我们学习了什么？设计调查表和绘制复式条形统计图应该注意什么？
五、课后反思。