青蛙看海教学实录1
青蛙看海教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
青蛙看海教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-15青蛙看海教学案例（精选4篇）青蛙看海教学案例篇1这几天一直在学习第四单元，都是些童话故事。
孩子们特别喜欢这些带有童话色彩的课文，那一个个有趣的故事令他们在课堂上眉飞色舞。
他们也有强烈的表演欲，特别喜欢表演，所以语文课上我让孩子们扮演课文中的角色。
他们也能很快地理解角色在故事中的地位及与其他角色的关系，加上稚嫩的动作，也能使人产生如临其境之感。
让孩子们体验角色的情感，最深切、最生动地经历角色的心理活动过程，由此更容易理解课文所表达的情感，这就是语文课上表演的最终目的吧！以《青蛙看海》教学片断为例：师：小朋友们，来，让我们做这只可爱的小青蛙一级一级地往上跳。
（播放音乐）一级、两级、三级、四级......继续跳，不要停，看，快要到山顶了。
（师生一起跳）（音乐停）师喘着气说：真是累坏了，我们在平地上跳这么几下就累得上气不接下气，而青蛙要登上这么高的山，该有多累呀！师（采访一学生）：小青蛙，你感觉怎么样？生：又累又渴。
师：你渴成什么样？累成什么样？生：渴得喉咙直冒烟；渴得有气无力；累得满头大汗，不想动弹......这一环节中，我和孩子们共同表演，一起感受到了跳石阶的艰难。
孩子们的表演入情入境，体会到青蛙为了看海而付出的努力，教学效果事半功倍。
心理学认为：情感的培养需要一定的情境。
低年级学生活泼好动，以形象思维为主，注意力容易分散。
所以我们教师要有意识地创设教学情境，在教学中注重情感的陶冶，使学生更好地进入情境，丰富他们在学习过程中的情感体验，不断陶冶学生的情感，提高学生的语文素养。
青蛙看海教学案例篇2（课前先跟学生去跳一下操场上的台阶，体会一下跳台阶与在平地上跳的区别，同时也让学生体会到只跳几下应该是没有什么困难的。
）师：就在青蛙失望之时，谁又来帮助青蛙了？它是怎样帮助青蛙的呢？请小朋友自己读读4—10小节，用自己喜欢的方式交流。
（可以用自己的话说说，也可读书上的原句，更可以表演表演。
课文《青蛙看海》教案
一、教案基本信息教案名称：课文《青蛙看海》优秀教案课时：1课时年级：二年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生口语表达能力和合作意识。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，掌握生字词。
教学难点：1. 理解课文中的道理。
2. 培养学生的合作意识。
二、教学过程1. 课堂导入（1）图片导入：展示青蛙和海的图片，引导学生说出它们的特点。
（2）提问：同学们，你们知道青蛙为什么去看海吗？今天我们就来学习一篇关于青蛙看海的课文。
2. 课文朗读（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。
（3）分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。
3. 课文讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解青蛙为什么去看海。
（2）讨论：同学们，你们觉得青蛙去看海的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？4. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生扮演课文中的角色，进行情景表演。
5. 总结与拓展（2）学生谈收获：让学生说说在本节课中学到了什么，如何运用到实际生活中。
（3）拓展活动：布置课后作业，让学生回家后和家长一起寻找关于青蛙和海的资料，增加知识储备。
三、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，使学生在愉快的氛围中学习。
四、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助：查找关于青蛙和海的资料，增加知识储备。
3. 下一节课准备：预习课文，准备好参与课堂讨论。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的口语表达能力和合作意识。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 家长反馈：了解家长对孩子的学习情况的反馈，综合评价学生的学习效果。
二年级上语文课堂实录青蛙看海
二年级上语文课堂实录青蛙看海传授目标。
1．有感情地分角色朗读课文。
2．议决各种形式的朗读，理解课文内容，明白只要脚踏实地，一步一个脚印，坚定不懈地吃苦努力，就一定能抵达理想的彼岸。
传授重点、难点传授重点：有感情地分角色朗读课文。
传授难点：理解文中蕴含的深刻原理。
传授准备：多媒体课件、动物头像。
师：走进《田鸡看海》，举起右手，一起写课题，提示每一笔画。
师：请同砚们打开书59页，轻声读课文，注意要求：1、借助拼音，读准字音，读通句子，读通课文。
2、标出段序。
生：自由轻声读课文。
师：都读好了吗？生：读好了师：谁说说几多自然段？一齐说生：12师：比较大屏幕，看看是否都标正确了，不对的，赶快改正。
念书很认真，但是光认真还不行，还要把平、翘舌音读准了才行。
同着一人读一节，开始纠字音。
开始吧。
生：同桌合作读。
师：这一次读，老师发觉，可比刚秀士真多了。
能够读通句子、读准字音的在哪儿呀？那么多，第一节，我们一起来。
生：齐读第一节。
“田鸡”师：注意登上，后鼻音。
田鸡都见过，苍蝇什么样儿？图：苍蝇、苍蝇，试着读读生：齐读两遍师：小耳朵真会听。
苍鹰告诉田鸡，要想看到大海，就要登上高山。
出示：登上生：登字头师：谁能说说登的笔顺。
生：数笔顺。
师：你怎么能这么准确、这么快说出这个字的笔顺？生：预习的时候很好的预习过。
师：习惯真好，预习时就可以根据课后题预习笔顺。
生：数笔顺，其他学生随着说。
师：板书登。
师：听了苍鹰的话，田鸡说，读读这句话。
生：齐读第二节：师：注意后面的感叹号，生：齐读。
师：咱们也来吸口气。
生：吸气师：吸气用嘴。
生：齐读。
师：出示一双，看看双字，发觉了什么生：两个又，师：你们有一双善于查看的眼睛。
注意变点。
生：齐读。
师：出示：善跑生：齐读师：你们一定知道能歌善舞的意思。
善跑，谁来说说生：跑得很快师：咱们一起写写这个字吧：板书善，学生随着数笔顺。
生：齐读：“是啊，这山太高了。
不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说挽救展翅飞走了。
青蛙看海教案范文
青蛙看海教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注自然环境，培养对动物的兴趣和保护意识。
2. 激发学生的想象力和创造力，提高他们对故事的理解能力。
教学重点：1. 引导学生关注青蛙的特点和生态环境。
2. 通过故事情节，培养学生对动物的关爱和保护意识。
教学难点：1. 学生对青蛙生态环境的理解和保护意识的培养。
教学准备：1. 准备相关的图片和视频资料，介绍青蛙的特点和生态环境。
2. 准备故事书《青蛙看海》，准备讲述故事。
教学过程：1. 引导学生关注自然环境，提问：“你们知道青蛙是什么动物吗？它们生活在什么样的环境中？”2. 利用图片和视频资料，介绍青蛙的特点和生态环境，让学生了解青蛙的生活习性和生态作用。
3. 讲述故事《青蛙看海》，引导学生关注故事中青蛙的角色和情节，激发学生对故事的兴趣。
第二章：故事情节分析教学目标：1. 帮助学生理解故事情节，提高对故事的理解能力。
2. 引导学生关注故事中的道德教育和生态保护主题。
教学重点：1. 故事情节的理解和分析。
2. 学生对道德教育和生态保护主题的思考和讨论。
教学难点：1. 学生对故事情节的理解和分析。
2. 学生对道德教育和生态保护主题的思考和讨论。
教学准备：1. 准备故事书《青蛙看海》，准备讲述故事。
2. 准备相关的问题和讨论话题，引导学生思考和讨论。
教学过程：1. 讲述故事《青蛙看海》，引导学生关注故事情节和角色，帮助学生理解故事内容。
2. 提出问题，引导学生对故事情节进行分析，如：“故事中青蛙遇到了什么问题？它们是如何解决的？”3. 引导学生关注故事中的道德教育和生态保护主题，提出相关的问题和讨论话题，如：“故事给我们传递了什么样的道德教育信息？我们应该如何保护生态环境？”第三章：角色分析和讨论教学目标：1. 帮助学生理解故事中的角色特点和行为动机。
2. 培养学生对角色行为的评价和思考能力。
教学重点：1. 故事中角色的特点和行为动机。
2. 学生对角色行为的评价和思考。
《青蛙看海》教学实录（通用16篇）
《青蛙看海》教学实录（通用16篇）《青蛙看海》篇1教学目标：(第二课时)1、分角色朗读课文，读好故事人物对话。
2、学习懂得世上无难事，只怕有心人的道理。
教学重点：理解“吸了口凉气”和“善跑”的意思和文中蕴涵的深刻道理。
教学准备：1、相关。
2、词语卡片。
3、小青蛙、松鼠和高山的图形。
教学过程：一、复习词语。
凉气失望石阶不知不觉草丛到达展现一级一级师：你还记得这些词语吗？请你看清字形，默记字音，你肯定能和他们交上朋友。
（1）、出示词语卡片。
（2）、默读、开火车读。
二、精读感悟。
（一）、1-3小节。
1、揭题。
师：今天我们继续学习《青蛙看海》，我们要跟小青蛙一起去看大海。
师：你看到过大海吗？你觉得大海怎样？生：我去过海边；我从电视里看见过大海；我在书上见过大海的图。
生：大海很美，很辽阔，一望无边，碧蓝碧蓝的。
2、出示山的画面。
师：有一只长期生活在湖边的青蛙也想去看海（贴上青蛙），可惜美丽的大海被一座山挡住了。
师：这座山怎样？生：高大的山，雄伟的山。
师：这山的确是高耸入云。
师：这么高的山挡在了小青蛙的面前，小青蛙怎样才能看到大海呢？师：这时一只苍鹰扇动着有力的翅膀飞来了，（贴出苍鹰）。
它会对青蛙说什么？3、读第一小节。
师：请你打开课本，轻声读读第一小节。
生：苍鹰说：喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。
师：苍鹰觉得看大海容易吗？为什么？生；它会觉得很容易。
师：那么苍鹰会怎样对小青蛙说这句话呢？师：嗯，飞上这么高的山，对苍鹰来说真是太容易了！2、读第二节。
师；可小青蛙听了它的话又说了些什么？自己读读第二小节。
生：“天哪，这么高的山！……”师：你知道吸了口凉气是什么样子的？你能模仿着青蛙的样子，“吸一口凉气”，再读一读吗？你也来学着读一读。
师：你们从青蛙的话中听出了什么？生：我不知道能不能登上山顶。
生：我没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿，我还能去看海吗？师：谁有善跑的长腿？生：鹿，豹，羊。
师：青蛙跟这些动物一比，它真的非常担心，所以它不由得吸了口凉气，我们一起来把它读得更好些！3、引读第三节。
《青蛙看海》教学实录
《青蛙看海》教学实录——识字写字课张江霞小语工作室白桑乡中心学校赵芬芳教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
了解故事大意。
2、会正确、端正地书写“座”字。
认识7个生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：1、在识字中交流方法，学会生字，把生字写得端正、漂亮。
2、能正确、流利地朗读课文。
读写说训练点：读：正确、流利地朗读课文。
写：正确、端正地写“座”字。
说：说课文内容，说对词语的理解，说记忆生字的方法。
教学准备：多媒体课件青蛙贴画教学流程：一、导读——激发兴趣。
师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢！师：那你能给同学出一个谜语猜一猜吗？生争先恐后举手出谜题。
师：老师这儿也有一个谜语，大家来猜一猜。
（课件出示谜题：这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害）。
生：青蛙。
师：同学们真聪明！今天我们学习的故事就和青蛙有关。
看，老师给大家带来了一只小青蛙。
（拿出青蛙图片贴在黑板上）。
师：故事的题目是《青蛙看海》。
请大家拿起小手和老师一起书写课题。
（一笔一划书写课题。
）师：我们一起读课题。
师生齐读：青蛙看海。
二、导疑——感知故事。
师：读了课文的题目，你能提出哪些问题？生：青蛙为什么要去看海？生：青蛙看到大海了吗？生：青蛙是怎样去看海的？师：同学们都很聪明，聪明的孩子遇到问题时，应该怎么办？生：自己动脑筋想办法，请教老师或同学。
师：那么你们刚才提的问题的答案在什么地方？生：在课文中。
师：现在，请同学们认真读读课文，从文中去寻找答案吧！生：自由大声地朗读课文。
一读课文，关注字词。
师：请大家打开课本第9课，自己认真读课文，借助拼音把字音读准。
生放声朗读。
师：读完了课文，我们来识字大闯关。
先过第一关。
课件出示生字（带拼音）：期湖座哪吸善完失阶定级累歇现师：你能读好这些生字么？先自己读读，然后读给大家听。
生认真朗读。
师：谁先来读？师及时表扬勇敢的学生和读得好的学生，鼓励不敢举手的学生。
师：你们真棒，读得又快又好。
二年级语文：《青蛙看海》教学设计(教学实录)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改二年级语文：《青蛙看海》教学设计(教学实录)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.二年级语文：《青蛙看海》教学设计(教学实录)教学目标1、正确、流利地朗读课文，初步有感情地朗读课文第一部分。
2、随文认识生字期、哪，随文识写生字登、善、展，认识登字头、3、结合人物对话，体会青蛙登山之难。
4、初步理解关联句“只要……就……”，学习补充此关联句子，理解文中两个反问句的意思，初步感受反问句的语气。
一、欣赏海景，激情导入1、欣赏海景。
教师提问：有哪些同学亲眼见到过大海？（指名2-3位同学回答）教师过渡：能亲眼见到大海，你真是太幸运了，有很多同学都从来没有见到过大海呢，今天，老师就带大家一起去看看大海吧！多媒体展示大海图。
教师充满感情地介绍：同学们，这就是一望无边、湛蓝湛蓝的大海。
她又温和的时候，海风轻拂，微波荡漾。
她也有狂躁的时候，这时的大海，狂风卷着巨浪，足足有好几米高，这波涛汹涌的大海就像一头发怒的狮子。
2、激情导入。
同学们一定被这变幻莫测的大海深深吸引了吧！很想去亲身体验一下对不对？难怪有那么一只青蛙，它和我们同学现在一样，也非常想看看大海。
今天，我们就来学习课文《青蛙看海》。
师生齐写课题，齐读课题。
二、初读课文，理清文章脉络1、多媒体展示课文第一句话：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。
（1）、学习“期”，指名说怎样记住这个字，教师点拨：将左边“其”第二声变成第一声就是“期”的读音。
青蛙看海课堂教学实录之.doc
《青蛙看海》课堂教学实录之一-师：小青蛙就是这样不怕苦不怕累，终于登上了山顶，（出示动画）这时小青蛙心情怎么样？生：激动看到了大海生：舒畅，生：高兴师：用高兴得心情齐读课文最后以自然段师：看到了大海，小青蛙会说些什么生：我爱大海师：恭喜小青蛙，愿望实现了，他会对小松鼠说什么生：谢谢你，如果没有你的帮助我是看不到大海的师：青蛙的成功离不开朋友的帮助，但关键是他的坚持，老师送你们一句名言：世上无难事，只要肯登攀师：有什么好办法记住登字？生：我编了一个绕口令：一个凳子掉进锅里，盖上一个大锅盖师：真好，老师叫你们一个偏旁：登字头师板书示范，生书空生练习书写，写完后互相检查师总结故事。
《青蛙看海》课堂教学实录之二-师：有一只长期生活在湖边的青蛙也想去看海（贴上青蛙），可惜美丽的大海被一座山挡住了。
师：这座山怎样？生：高大的山，雄伟的山。
师：这山的确是高耸入云。
师：这么高的山挡在了小青蛙的面前，小青蛙怎样才能看到大海呢？师：这时一只苍鹰扇动着有力的翅膀飞来了，（贴出苍鹰）。
它会对青蛙说什么？3、读第一小节。
师：请你打开课本，轻声读读第一小节。
生：苍鹰说：喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。
师：苍鹰觉得看大海容易吗？为什么？生；它会觉得很容易。
师：那么苍鹰会怎样对小青蛙说这句话呢？师：嗯，飞上这么高的山，对苍鹰来说真是太容易了！2、读第二节。
师；可小青蛙听了它的话又说了些什么？自己读读第二小节。
生：天哪，这么高的山！师：你知道吸了口凉气是什么样子的？你能模仿着青蛙的样子，吸一口凉气，再读一读吗？你也来学着读一读。
师：你们从青蛙的话中听出了什么？生：我不知道能不能登上山顶。
生：我没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿，我还能去看海吗？师：谁有善跑的长腿？生：鹿，豹，羊。
师：青蛙跟这些动物一比，它真的非常担心，所以它不由得吸了口凉气，我们一起来把它读得更好些！3、引读第三节。
师：是啊，这山是太高了，苍鹰说完就展翅飞走了（那走苍鹰）你明白苍鹰说的意思吗？生：苍鹰说只有登上山顶才能看到大海。
青蛙看海教学实录
青蛙看海一、导入1.猜谜语“听清楚，猜准确”（出示课件1）青蛙；（出示课件2）大海。
2.板书《青蛙看海》，齐读课题：青蛙看海！3. “今天,我们就一起来学习青蛙看海的故事。
”二、讲授新课1.“接下来，大家就来读一读这个有趣的故事。
”注意：（1）自由轻声读课文。
（2）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（3）想一想：这篇课文里都讲了谁？2.“读完了吗？”都讲了谁？（生：青蛙、苍鹰和松鼠）（出示课件）3.“现在我们来和生字朋友认识一下。
”（出示课件3）（1）苍登吸双善展失阶级喝“有哪些提醒自己和小朋友注意的？”（生：双善展失是翘舌音；苍登双是后鼻音；吸级偏旁不同，右边一样。
）（2）（出示生字卡片）：苍登吸双善展失阶级喝①开火车读~~~~~②带拼音读生字（出示课件4）指名读；非常正确；齐读。
③去拼音读生字（出示课件5）个别读；纠正；分组读。
④变顺序读（出示课件6）个别读；加快速度看谁眼明嘴快；齐读。
（3）认一认的字（出示课件7）4．“刚才我们认识了生字朋友，下面看看课文中的词语。
（课件8）展翅飞走（动作）跳上台阶（动作）一级一级到达展现善跑失望石阶不知不觉登山双脚松鼠凉气（1）个别读（2）齐读三、深入探究“文章中有几个难读的句子，我们一起来看看”1.（课件9）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？（1）个别读，读出问句。
怎么上的去呢？意思是：上不去。
“看来句子难不倒大家。
”2.（课件10）不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？3.（课件11）这有什么难的！（多找几位同学读）“难不难?=不难”四、回归课文“刚才我们认识了生字，读了词语和句子，相信大家一定能把课文读流利。
”下面大家再读一读课文，并标出自然段。
（自然段都是以开头空两格为标志的。
）1.提醒标注自然段。
“共有几段？=12段”（课件12）2.生读课文“接下来找12位同学分别读课文。
”注：一段：诺（nuò）语气词；看看，轻声。
二年级语文《青蛙看海》教教案例
二年级《语文》教案教学主题：《青蛙看海》教学内容：课文学习与阅读理解教学目标：1.能正确朗读课文并理解课文内容。
2.通过诵读与模仿，提高学生的语感和语音语调。
3.通过回答问题，培养学生的阅读理解能力。
教学重点：1.帮助学生掌握正确的发音和语调。
2.培养学生良好的朗读习惯和阅读理解能力。
教学难点：1.帮助学生理解课文的含义和寓意。
2.培养学生正确运用语音语调的能力。
教学准备：1.录音机、磁带。
2.教材、教辅。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1.教师通过观察学生，提醒学生目前正是青蛙青蛙的季节，问学生最喜欢的动物是什么，并请学生选择一个动物，用一两句话来描述它，促使学生对动物产生兴趣。
2.通过学生的回答引入今天要学习的课文《青蛙看海》。
二、课文学习（15分钟）1.先带领学生快速阅读全文，了解整个故事情节。
2.播放录音，让学生同时跟读课文，注意语音语调。
3.分段教授生词及重点句子，并进行操练。
4.逐句解读课文，帮助学生理解每个故事细节，加深对课文内容的理解。
三、朗读练习（20分钟）1.教师示范朗读，然后邀请一些学生模仿并朗读。
2.指导学生注意语音语调，并可以进行分角色的朗读，帮助学生更好地理解课文。
3.组织学生进行小组朗读练习，互相检查发音和语调。
四、阅读理解（25分钟）1.教师布置阅读理解题，学生用笔写出答案。
2.老师逐一解答问题，并带领全班共同思考及讨论，激发学生思考问题的能力。
3.通过问题的解答，帮助学生总结课文的主要故事情节和寓意，并进行讨论。
五、课后作业（5分钟）1.要求学生背诵课文。
2.让学生写一篇自己的小故事，以动物为主角，表达自己对友谊和勇敢的理解。
教学反思：通过课文《青蛙看海》的教学，学生能够更好地理解课文的含义和寓意。
通过朗读练习，学生的语感和语音语调有了大幅度的提高。
同时，通过阅读理解训练，学生的阅读理解能力得到了增强。
通过课堂的互动讨论，学生的思维能力得到了培养。
但教学过程中，需要更注重学生的参与，鼓励学生多动手操作和思考。
《青蛙看海》教案
《青蛙看海》教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受青蛙看海的艰辛过程，体会青蛙坚持不懈的精神。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生合作学习、自主探究的能力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点1.课文内容的理解。
2.生字词的学习。
3.培养学生的合作学习能力和自主探究能力。
三、教学难点1.课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
2.如何引导学生体会青蛙坚持不懈的精神。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.小组讨论材料。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.图片展示：展示青蛙和海的图片，引导学生关注青蛙看海的故事。
2.简介课文：介绍课文《青蛙看海》的作者和主要内容。
（二）自主学习1.学生自读课文，初步感知课文内容。
2.学生自主查找生字词，理解字词意思。
（三）课堂讨论1.集体讨论：引导学生分享自读课文的感受，讨论课文中的难点和重点。
a.青蛙为什么要看海？b.青蛙看海的艰辛过程是怎样的？c.青蛙看海的结果如何？（四）课堂小结第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾青蛙看海的故事。
2.提问：青蛙看海的过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？（二）课堂讨论1.引导学生深入分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会课文的语言美。
2.讨论青蛙看海的意义，引导学生理解坚持不懈的重要性。
（三）小组活动a.你认为青蛙看海的意义在哪里？b.你在现实生活中有没有遇到过类似青蛙看海的困难？你是如何克服的？c.如何将青蛙看海的精神应用到学习生活中？2.小组分享：每组选代表进行分享，交流各自的观点和感受。
2.引导学生将青蛙看海的精神应用到实际生活中，激发学生的学习兴趣。
第三课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾青蛙看海的故事。
2.提问：青蛙看海的结果如何？它给我们带来了什么启示？（二）课堂讨论1.引导学生深入分析课文中的主题思想，理解坚持不懈的意义。
2.讨论如何将青蛙看海的精神应用到学习生活中。
《青蛙看海》教案
《青蛙看海》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《青蛙看海》教案《青蛙看海》教案（精选12篇）《青蛙看海》教案篇1教学重点：有感情地朗读课文，懂得道理。
二年级上语文教学实录9青蛙看海
二年级上语文教学实录9青蛙看海1、导入。
师：同砚们，你们哪些人曾经看到过大海？你看到的大海是什么样子的？生：……师：老师可没有看过大海，本日，老师和同砚们互助随着一只长期生活在湖边的田鸡一起去看海去，好不好？师：老师在本日会请一些表现好的同砚扮演我们书中的这些可爱的小动物，而且要议决这节课的学习，根据这节课同砚们的表现来招聘“讲义剧”的小演员。
刚刚这个同砚表现就很好，我们就可以先把他作为“小田鸡”这个角色的后备演员，我们先请他在讲堂中扮演一下小田鸡。
（密切的和该同砚站在一起）我们整天生活在湖里的小田鸡，看到的工具十分有限，别人会叫我们“井底之蛙”，看样子，要想看到大海，还得央求别人的帮助呢？讲义中有几个朋友帮助了我们？（面向同砚）【在上课之始，西席就采取了情境创设和比赛激励的形式，这样做既相符低年级学生的年龄特点，激发了学生学习兴趣，又能很快地拉近学生和文本的隔断，引导学生迅速地进来到文本中去。
不过西席要注意保持情境创设的一致性。
】生：……你们谁愿意先扮演苍鹰，告诉我们怎样才华看到大海？先请同砚们看课文。
二、学习1-3小节。
1、自由读1-3节，思考：苍鹰告诉小田鸡怎样才华看到大海？2、学习课文第一小节。
A、师：课文的第一句既不是苍鹰说的，也不是田鸡和松鼠说的，而是作者对当时的环境举行先容的，我们叫它旁白。
旁白也很重要的，而且内容也很多，谁想读？（学生纷纷举手）不过，不是谁想读，就能读的，要能够读出当时小田鸡的心情呢！（指名读）（西席引导学生读出田鸡十分渴望见到大海的心情。
）B、苍鹰告诉小田鸡怎样才华看到大海？指名读苍鹰的话。
3、学习课文第二、三小节。
A、这是一座怎样的山呢？播放画有高山的课件或西席随机在黑板上画简笔画。
从哪里看出这是一座高山？我们可以用哪些词语来形容这山的高？（高耸入云、高不可攀）B、田鸡知道要爬这座高山时，是怎么说的？怎样的一个表现呢？请这个小田鸡给我们表演一下。
指名朗读，评读，引导学生读出小田鸡的吃惊和不自信。
《青蛙看海》教案
（1）回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。
（2）自由识记生字，并说给同桌听听。
4、交流识字方法。
（1）“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。
（2）猜谜语：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。
（3）“级、极、吸”比较，组词语。
《青蛙看海》教案
课题
青蛙看海
课型阅读课教学目标1、能正确、流利地朗读课文。初步认识几种不同的说话格式。
2、认识一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写。3、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。
教学重难点
能正确、流利地朗读课文。懂得文章所包含的道理。
2、自由练习读课文，注意读准字音、读通句子。
3、课文有几个小节？做记号。
4、指名分小节读课文，随机指导重点段落和句子。
三、学习生字。
1、小朋友，青蛙看到大海了吗？青蛙真不简单啊，瞧，这山多高啊，一朵朵白云在山腰间飘荡。白云姐姐还给小朋友带来了许多礼物呢？想看吗？
指名学生认读课件上的词语，齐读。
2、小青蛙能登上高山，你们能吗？这些生字离开了拼音你还能认识吗？师逐个翻开“高山”上的词语卡片，齐读。
教学准备
课件
教学时间
3课时
教学过程设计（第1课时）
课时目标
初读课文，读正确、读流利。学习课文中的生字。
师生活动
备注
一、谈话揭题。
小朋友，你们喜欢看海吗？蓝蓝的大海一望无边，不光我们喜欢，有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。今天，老师给大家带来了一个有趣的童话故事——齐读：青蛙看海
青蛙看海教学案例
青蛙看海教学案例教学目标：1.流利、有感情地分角色朗读课文。
2.懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能实现愿望。
教学重点、难点1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
教学准备：教学过程：一、读题导入这节课我们继续学习第9课《青蛙看海》板书课题。
二、复习旧知：1.读准课文中的词语。
2.区别两组形近字：“吸”和“级”；“喝”和“渴”。
3.读通句子：同学们字词都掌握了，相信句子也难不倒大家。
（1）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？（2）是呀，这山是太高了。
不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？4.填空第一自然段，借以引出新知。
青蛙长期生活在（），很想看看（）。
苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座（），就能看到（）了。
(1)指名填空（2）填对了，谁能将青蛙很想看看大海的愿望读得更强烈一点。
对于一只苍鹰来说看到大海是一件——非常容易的事。
谁能读好苍鹰的话。
（3）齐读，读好这两句话。
三、新授1.学习课文第二段（1）青蛙要看到大海，就要登上——大山。
让我们一起来看看那是怎样一座大山吧！课件出示图片看到这座大山，老师听到你们都深深地吸了一口气，这是为什么呀？你有什么样的感受？（太高了）你真是一个会表达情感的孩子，青蛙看了这座山，也和你有同样的感受，那就请你来读一读！天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，小朋友看，这座山实在是太高了，瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了。
老师不由得想到了我们学过的一首诗----引说：只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
我们再来一起读这句：天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，（2）要登上这么高的山，小青蛙有信心吗？（没有）你们是从哪里知道的？到书中去找一找，谁来读读这句话？这句话中没有说出它上不去呀？你是从哪句话知道的呢？（怎么上的去呢？）实际上就是说——（上不去）那你能换个说法吗？用我们刚才对这句话的理解来换下这句话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青蛙看海教学实录
教学目标：
知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
情感态度：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。
教学难点：是学生懂得“世上无难事，只要肯攀登的道理。
”
教法与学法：
师：引导点拨法
生：朗读法，表演法
教学准备：
1、图片，头饰，黑板上的背景图。
2、小黑板，卡片（对话的内容）。
教学时间：2课时
教学过程：第一课时（略)
第二课时
一、出示大海的图片，引入课文。
看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师板画大海，简短的几条线。
）今天，老师和同学们就跟着这只长期生活在湖边的青蛙一起去看海去，好不好？可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山。
）你们帮它想想办法吧，学生自由发言。
二、学习课文第一段（1-3）
1、一只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。
这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？
2、对，这座山实在是太高了，青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢？青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。
这么高的山！”谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学么？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。
青蛙为什么这么害怕？这么没有信心被吓住了呢？（山高）还有呢？再往下读读看，小结：是啊，还因为自己太小了，太弱了。
青蛙到底有什么困难呢？出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？一起读读。
你能用自己的话来说说青蛙的理由吗？（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来读好小青蛙的话。
3、青蛙面对高山，想到自身的弱点有点失望了，这时苍鹰告诉它什么呢？（小黑板出示苍鹰说的话）“是啊，这山是太高了。
不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”小朋友，苍鹰这句话你读懂了吗？请你们多读几遍再来说好吗？（学生自由读
这句话再交流）（不过，你不登上山顶就不能看到大海。
想要看到大海，你就必须要登上山顶。
）苍鹰再次告诉青蛙要看到大海非登上这座山不可，我么一起来读读苍鹰的话好吗？语气强烈一点。
过渡：苍鹰说完就展翅飞走了，青蛙更失望了。
那青蛙有没有登上山顶？又是在谁的帮助下登上山顶看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎样帮助青蛙的呢？请小朋友读读课文的4—11自然段找找有关语句把它画下来，与同桌说说。
三、教学第二段（4-10自然段）
（一）指导读好第一次对话
过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。
正在这时谁来了？（小松鼠）出示小松鼠的图片。
1、小松鼠看到青蛙失望的时候，就去关心地问它：出示句子（“你想看海吗？”）谁来读读这句话？（你真关心小青蛙）师：看来小松鼠很关心这只青蛙，就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧！（齐读这句话）
2、小青蛙是怎么回答的呢？出示句子（“是啊，可是这山太高了，我上不去。
”）你能体会出当时小青蛙的心情吗？师：看来这时的青蛙是一只多么失望的小青蛙，谁再来读读这句话呢？（指名读）谁愿意来做做这只小松鼠和小青蛙，也来问一问、答一答？
3、分角色朗读。
指名读时可以加上动作。
小结：你们读的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的关心，我们也来像他们一样来把这个对话读一读。
（师生读）
（二）引导学生表演好对话
过渡：听了小青蛙的话，松鼠又是怎样引导小青蛙的呢？
（1）出示：“这石阶你能跳上去吗？”）谁来做这只小松鼠，来引导小青蛙，把这句话读好呢？（评价：真不错，你读出了关心小青蛙的语气；你引导小青蛙还很耐心呀！）我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗？（大家一起读这句话）小松鼠说着跳上了一个台阶，青蛙听了小松鼠的话又是怎么说？（出示：“这有什么难的！”怎么做的呢？你们想不想学学小青蛙也来跳一下，好！让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧！（预备——跳！）
师：觉得怎样？容易吗？（容易）对呀！这下子小青蛙有点信心了，谁再来有信心的读一读小青蛙的话？（“这有什么难的！”）（嗯，信心十足）谁能赛过他？我们一起来有信心地一读青蛙的话。
小青蛙轻而易举就跟着松鼠也跳上去了。
（板书：跳上一级）
（2）、小松鼠看到青蛙成功的迈出了第一步，又怎么引导的？(出示“再跳一下！”)谁来读？想再试一下吗？那就让我们再来跳上一级。
（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一级。
（板书：又跳上一级)
（3）、看到小青蛙又跳上了一级，松鼠再一次鼓励小青蛙。
（“好！你一定能看到大海！”）你读出了什么？（相信他）让我们给他更多的鼓励来读读。
（齐读这句话）
小结：小松鼠可真会帮助人，在它的鼓励下，青蛙由失望到充满了信心。
你们想演一演吗？请找你的好朋友练习一下。
指名上台表演。
你们表演的真好！你真是一只爱帮助人的小松鼠，你也不错，对登山充满了信心。
（贴星）
四、学习第三段（11—12自然段）
过渡：这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？
出示句子：就这样，……山泉水。
读一读，你觉得小青蛙怎么样？那你一定能读好这句话。
（你真是勇敢的小青蛙）就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳（板书：一级一级跳）
你们愿意学着小青蛙和松鼠一起来登山吗？（大家一起在原地跳）师：努力，继续努力，坚持到底就是胜利！
（1）、师：你们觉得怎样？（累）那请你把这句话来读一下，把累的感觉读出来。
（指名读）听你读这句话我也觉得好累呀！
（2）、登山那么劳累，他们又是怎样对待的呢？（累了就在草丛中歇一会儿）渴了呢？（渴了喝点山泉水。
）从中，你体会到了什么呢？（歇一会儿，顾不得休息，更多时间在登山，喝点山泉水，顾不上多喝几口，不断向上登。
）（3）、拓展练习：你们想想，他们在登山过程中还会遇到哪些困难怎么做呢？（自由说说）
师：是啊，为了登上山顶看到大海，他们顾不上休息，顾不上吃喝，一个劲儿往上登。
我们再读读好好体会一下，就这样，青蛙和松鼠认准了目标，什么困难也不怕，坚持向上攀登。
（4）、好了，马上就要到达山顶了。
让我们倒计时，一起等待胜利的那一刻吧！
5、4、3、2、1到啦！此时此刻，出示句子：引读：啊！大海就展现在他们眼前。
(板书：到达山顶看见大海)（个别读，集体读）让我们一起来祝贺青蛙和松鼠吧！再次朗读这句话。
4、进行想象说话
（1）、大海就展现在他们眼前，一望无边，蓝蓝的海水在阳光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙会说些什么呢？（1、感谢松鼠；2、肯定自己）（2）、学生交流后总结揭示中心：
是呀，在小松鼠的帮忙下，小青蛙不怕苦不怕累，坚持不懈，一级一级的攀登。
终于登上了山顶看到了大海。
老师总结：当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。
这正是：世上无难事，只要肯攀登。
（齐读）这是一句名言，老师这里还有几句名言，跟老师读：1、有志者事竟成。
2、千里之行，始于足下。
3、努力是成功之母。
4、自信是成功的第一秘诀。
）
3、分角色朗读全文。
（可师生，或生生）
五、布置作业
1、找你的好朋友分角色有感情的朗读课文。
2、收集有关坚持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流。