第七章：智能仪器可测试性设计
智能仪器设计课程设计
智能仪器设计课程设计课程简介本课程旨在为学生提供智能仪器设计的基本知识和技能，通过介绍智能仪器的基本组成部分、采集系统的原理、信号处理算法等内容，培养学生的理论和实践能力，提高学生的创新意识和实际操作能力。
课程目标本课程的学习目标如下：•掌握智能仪器的基本概念及其组成部分；•熟悉采集系统的原理和方法；•掌握信号处理的基本算法；•熟悉智能仪器的应用领域和应用案例；•能够独立开展智能仪器的设计和开发工作。
课程内容本课程的主要内容如下：1.智能仪器的基本概念和组成部分：介绍仪器的基本功能和组成部分，包括传感器、信号放大器、滤波器、模数转换器等。
2.采集系统的原理和方法：介绍数据采集系统的原理和方法，包括传感器的选型、信号放大器的设计和调试、模数转换器的工作原理等。
3.信号处理的基本算法：介绍常用的信号处理算法，包括滤波算法、离散傅里叶变换、小波变换等。
4.智能仪器的应用领域和应用案例：介绍智能仪器在生产、医疗、环保等领域的应用，包括温度测量、湿度测量、光学测量等实际案例。
5.智能仪器的设计和开发工作：通过实践案例，培养学生对智能仪器的设计和开发能力，包括原型设计、软件开发、系统测试等。
课程教学方法本课程采用课堂讲授、课外阅读、实验演示以及项目实践等多种教学方法，结合理论和实践，提高学生的综合能力。
具体教学方法如下：1.课堂讲授：通过课堂讲授，传授理论知识，丰富学生的学习内容；2.课外阅读：通过课外阅读，让学生深入了解智能仪器的应用领域和案例；3.实验演示：通过实验演示，让学生亲自操作仪器，深入了解仪器的组成和工作原理；4.项目实践：通过项目实践，让学生独立开展智能仪器的设计和开发工作，提高学生的实践能力；课程评估方式本课程的评估方式包括平时成绩、实验报告和设计项目。
具体评估方式如下：1.平时成绩：包括参与讨论、课堂表现、作业完成情况等；2.实验报告：学生需按照要求撰写实验报告，对实验过程和结果进行详细描述；3.设计项目：学生需独立完成智能仪器设计项目，并提交设计和测试报告，对设计过程和测试结果进行详细描述。
第七章：可测试性设计(上课)
随着计算机技术的飞速发展和大规模集成电路的广泛应 用，智能仪器在改善和提高自身性能的同时，也大大增加了 系统的复杂性。这给智能仪器的测试带来诸多问题，如测试 时间长、故障诊断困难、使用维护费用高等，从而引起了人 们的高度重视。
自20世纪80年代以来，测试性和诊断技术在国外得到了 迅速发展，研究人员开展了大量的系统测试和诊断问题的研 究，测试性逐步形成了一门与可靠性、维修性并行发展的学 科分支。
（2）可测试性的标准
可测试性的概念最早产生于航空电子领域，1975年由Liour等 人在《设备自动测试性设计》中最先提出 1985年美国颁布的MIL-STD 2165----《电子系统和设备测试 性大纲规定了可测试性管理、分析、设计与验证的要求和实施 方法，是可测试性从维修性分离出来，作为一门独立的新学科 确立的标志。 我国现在执行的两部相关的测试性大纲，分别是1995年颁布 的GJB 2547《装备测试性大纲》以及1997年颁布的HB 7503
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7.3 机内测试技术--BIT(Built IN Test)
BIT简介 常规BIT技术 智能BIT技术
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一、BIT简介
◆ BIT的由来： 传统的测试主要是利用外部的测试仪器对被测设 备进行测试； 所需测试设备费用高、种类多、操作复杂、人员 培训困难，而且只能离线检测； 随着复杂系统维修性要求的提高，迫切需要复杂 系统本身具备检测、隔离故障的能力以缩短维修 时间； BIT在测试研究当中占据了越来越重要的地位， 成为维护性、测试性领域的重要研究内容； 在测试性研究中，BIT技术应用范围越来越广， 正发挥着越来越重要的作用。
《测试性预计程序》。
(3)产品的测试性组成
• 1.产品的固有测试； • 2.产品外部测试。
《智能仪器》(第二版 程德福 林君)课后习题参考答案
智能仪器考试题型：名词解释、简答、简述、综合没有给重点，但是老师说考题都是由课后习题凝练出来的，所以我将大部分课后习题答案整理出来，仅供参考。
难免有错误，望大家谅解并指出。
课后习题参考第一章1-1 你在学习和生活中，接触、使用或了解了哪些仪器仪表？它们分别属于哪种类型？指出他们的共同之处与主要区别。
选择一种仪器，针对其存在的问题或不足，提出改进设想（课堂作业）。
解：就测量仪器而言，按测量各种物理量不同可划分为八种：几何量计量仪器、热工量计量仪器、机械量计量仪器、时间频率计量仪器、电磁计量仪器、无线电参数测量仪器、光学与声学测量仪器、电离辐射计量仪器。
1-2 结合你对智能仪器概念的理解，讨论“智能化”的层次。
解：P2 智能仪器是计算机技术和测量仪器相结合的产物，是含有微型计算机或微处理器的测量（或检测）仪器。
由于它拥有对数据的存储、运算、逻辑判断及自动化操作等功能，具有一定智能的作用（表现为智能的延伸或加强等），因而被称为智能仪器。
P5- P6 智能仪器的四个层次：聪敏仪器、初级智能仪器、模型化仪器和高级智能仪器。
聪敏仪器类是以电子、传感、测量技术为基础（也可能计算机技术和信号处理技术）。
特点是通过巧妙的设计而获得某一有特色的功能。
初级智能仪器除了应用电子、传感、测量技术外，主要特点是应用了计算机及信号处理技术，这类仪器已具有了拟人的记忆、存储、运算、判断、简单决策等功能。
模型化仪器是在初级智能仪器的基础上应用了建模技术和方法，这类仪器可对被测对象状态或行为作出评估，可以建立对环境、干扰、仪器参数变化作出自适应反映的数学模型，并对测量误差（静态或动态误差）进行补偿。
高级智能仪器是智能仪器的最高级别，这类仪器多运用模糊判断、容错技术、传感融合、人工智能、专家系统等技术。
有较强的自适应、自学习、自组织、自决策、自推理能力。
1-3 仪器仪表的重要性体现在哪些方面？P3-5解：（1）仪器及检测技术已经成为促进当代生产的主流环节，仪器整体发展水平是国家综合国力的重要标志之一（2）先进的科学仪器设备既是知识创新和技术创新的前提，也是创新研究的主题内容之一和创新成就得重要体现形式，科学仪器的创新是知识创新和及时创新的组成部分。
智能仪器仪表课程设计
智能仪器仪表课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解智能仪器仪表的基本原理，掌握其功能、分类及在工程领域的应用。
2. 学会分析智能仪器仪表的电路结构，了解其主要部件的工作原理及相互关系。
3. 掌握智能仪器仪表使用及维护的基本方法，具备解决实际问题的能力。
技能目标：1. 能够运用所学知识，对智能仪器仪表进行简单的操作与调试。
2. 能够分析并解决智能仪器仪表使用过程中出现的常见故障。
3. 培养学生的动手实践能力，提高团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对智能仪器仪表的兴趣，激发他们探索科学技术的热情。
2. 增强学生的责任感，使其认识到智能仪器仪表在工程领域的重要作用。
3. 培养学生严谨、务实的科学态度，提高他们的创新意识和创新能力。
本课程针对高年级学生，结合学科特点和教学要求，旨在使学生掌握智能仪器仪表的基本知识，提高实践操作能力，培养他们的创新精神和团队协作能力。
课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估。
通过本课程的学习，学生将能够更好地适应未来工程领域的发展需求。
二、教学内容1. 智能仪器仪表概述- 了解智能仪器仪表的发展历程、功能特点及分类。
- 掌握智能仪器仪表在工程领域的应用。
2. 智能仪器仪表的原理与结构- 学习传感器、执行器、微处理器等主要部件的工作原理。
- 分析典型智能仪器仪表的电路结构及其相互关系。
3. 智能仪器仪表的使用与维护- 掌握智能仪器仪表的安装、调试、操作方法。
- 学会智能仪器仪表的日常维护及故障排除。
4. 智能仪器仪表实践操作- 设计并实施简单的智能仪器仪表操作实验。
- 分析实验结果，解决实际问题。
5. 智能仪器仪表案例分析- 研究典型智能仪器仪表在实际工程中的应用案例。
- 分析案例中智能仪器仪表的作用和价值。
教学内容依据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容安排和进度，与教材章节相对应。
通过本章节的学习，学生将全面了解智能仪器仪表的相关知识，为实际应用打下坚实基础。
第7章：智能仪器可测试性设计
边界扫描的原理框图
常规BIT技术
• 模拟BIT技术 比较器BIT 在硬件设计中加入比较器，可以很容易地实现多 种不同功能的BIT电路。在具体实现时，通常都 是将激励施加到被测电路CUT上，然后将CUT的 输出连同参考信号送人比较器中；CUT的输出与 参考信号进行比较之后，比较器输出通过／不通 过信号。在某些应用中，CUT的输出必须经过额 外的信号处理电路进行处理之后才能接到比较器 上。
可测试性概述
• 可测试性设计
(Design For Testability — DFT) 是一种以提高产品测试性为目的的设计方 法学。
可测试性概述
• 测试性要求 在尽可能少地增加硬件和软件的基础上， 以最少的费用使产品获得所需的测试能 力，简便、迅速、准确地实现检测和诊 断。
可测试性概述
• 可测试性设计优点 1．提高故障检测的覆盖率； 2．缩短仪器的测试时间； 3．可以对仪器进行层次化的逐级测试 4．降低仪器的维护费用。
常规BIT技术
• 微处理器BIT 微处理器BIT是使用功能故障模型来实现 的，该模型可以对微处理器进行全面有效 的测试。该方法可能会需要额外的测试程 序存储器。此外，由于被测电路的类型不 同，还可能需要使用外部测试模块。该外 部测试模块是一个由中央处理单元CPU控 制的电路，用于控制和初始化位于微处理 器模块内的外围控制器件。
固有测试性设计
• 总体设计
模块划分 通过划分将完整的系统分解成几个较小的、本身可以作 为测试单元的子系统，从而保证可以准确确定故障位置。
功能和结构设计 在产品的功能和结构具体设计时，应充分注意为测试提 供方便，以简化故障隔离和维修。
元器件选择
①使用元器件的品种和类型应尽可能地少。 ②元器件如有独立刷新要求，测试时，应有足够的时钟周 期保障动态器件的刷新。 ③被测单元使用的元器件应属于同一逻辑系列；如果不是， 则相互连接时应使用通用的信号电平。 ④应避免使用继电器，因为消除触点抖动需要附加部件。 ⑤在满足性能要求的条件下，优先选择具有好的测试性的 元器件和装配好的模块，优先选择内部结构和故障模式已 充分了解的集成电路。 ⑥如果性能要求允许，应提供使用标准件的结构化简单设 计，而不采用使用非标准件的随机设计。在生成测试序列 时，优先考虑常规的、系统化的测试，而不采用技术难度 大的测试，尽管后者的测试序列短。
《智能仪器设计》课件
技术更新
智能仪器技术不断发展，如何及时更新设 备和技术以保持其竞争力是一个挑战。
THANK YOU
通信技术
通信技术是智能仪器实现远程 控制和数据传输的关键技术之 一。
通信技术包括有线通信和无线 通信两种方式，能够实现仪器 与计算机、仪器与仪器之间的 数据传输和控制。
通信技术的性能指标包括传输 速率、传输距离、传输质量和 可靠性等，直接影响智能仪器 的远程控制和数据传输效果。
随着通信技术的不断发展，智 能仪器可以实现更快速、更稳 定、更可靠的数据传输和控制 。
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智能仪器设计实例
智能温度计设计
总结词
实时监测、远程控制、高精度测量
详细描述
智能温度计采用高精度传感器和微处理器，能够实时监测环境温度，并通过无 线通信技术将数据传输到手机等设备上。用户可以通过手机应用程序远程查看 温度数据和控制温度计的开关，方便实用。
智能血压计设计
总结词
一键测量、自动分析、云端存储
智能仪器的发展历程
01
02
03
04
20世纪70年代
随着微处理器和计算机技术的 快速发展，智能仪器开始出现
。
20世纪80年代
智能仪器在工业生产中得到广 泛应用，成为工业自动化领域
的重要支柱。
20世纪90年代
随着计算机技术的不断进步， 智能仪器的功能越来越强大，
智能化程度越来越高。
21世纪
智能仪器已经成为工业自动化 领域不可或缺的重要部分，广
详细描述
智能血压计具备一键测量功能，用户只需将手臂放在血压计的感应区域内，血压计即可自动测量并记录数据。同 时，血压计内置的微处理器会对测量结果进行自动分析，并将数据上传至云端存储，方便用户随时查看和跟踪自 己的血压状况。
智能仪器设备的设计与开发
智能仪器设备的设计与开发智能仪器设备的设计与开发已经成为现代科技领域中的热门研究课题。
随着信息技术的快速发展和人工智能的兴起，智能仪器设备具备了更高的智能化水平和功能拓展性，成功地应用于各个行业和领域，极大地提高了生产效率、降低了成本，推动了科技创新的进程。
一、智能仪器设备的定义智能仪器设备是指集传感器、控制单元、数据处理单元和执行器等功能于一体的高科技仪器设备。
通过传感器采集数据，经过控制单元进行处理分析，并通过数据处理单元运算得出结果，最终通过执行器实现对物理环境的控制和反馈。
智能仪器设备具备自主学习能力和适应性，能够自动感知和反应环境的变化，并作出相应的决策，实现智能化操作和控制。
二、智能仪器设备的设计要点1. 系统集成设计：智能仪器设备的设计需要考虑各个功能模块的集成，以尽可能减小设备的体积和重量，并提高整体性能和可靠性。
2. 传感器选择与优化：合理选择传感器种类和参数，根据应用场景对传感器进行优化设计，以确保测量精度和稳定性。
3. 控制算法设计：根据系统需求，设计合适的控制算法，包括数据采集、信号处理、决策判断和反馈控制等步骤，以实现智能化的操作。
4. 数据处理与分析：采用合适的数据处理和分析方法，对采集到的大量数据进行处理和提取有用信息，为后续的决策和控制提供支持。
5. 人机交互设计：为用户提供友好的人机交互界面，使其能够方便地操作和监控智能仪器设备，提供良好的用户体验。
三、智能仪器设备的开发流程智能仪器设备的开发流程一般包括需求分析、系统设计、硬件开发、软件开发、调试测试和产品发布等多个阶段。
1. 需求分析：明确智能仪器设备的功能需求和性能要求，包括测量范围、测量精度、响应速度等方面。
2. 系统设计：根据需求分析结果进行系统整体设计，包括硬件设计、软件设计和算法设计等。
3. 硬件开发：根据系统设计要求，进行电路设计和电路板布局，选取合适的元器件进行组装和连接。
4. 软件开发：实现系统的控制和数据处理等功能，编写相应的程序代码，确保系统的稳定运行。
智能仪器课程设计报告
智能仪器课程设计报告一、课程设计目的智能仪器课程设计是一门综合性实践课程，旨在培养我们对智能仪器的设计、开发和应用能力。
通过本次课程设计，我们要将所学的理论知识应用到实际项目中，提高我们的工程实践能力、创新能力和解决问题的能力。
二、课程设计要求本次课程设计要求我们设计一款具有特定功能的智能仪器。
具体要求包括：1、明确仪器的功能和性能指标。
2、选择合适的传感器、微处理器和其他电子元件。
3、设计硬件电路，包括信号调理、数据采集、处理和控制等部分。
4、编写软件程序，实现仪器的功能控制和数据处理。
5、进行系统调试和性能测试，确保仪器满足设计要求。
三、设计方案（一）功能需求分析经过充分的讨论和分析，我们确定设计一款智能温度测量仪。
该仪器能够实时测量环境温度，并在液晶显示屏上显示温度值。
同时，当温度超过设定的阈值时，能够发出声光报警信号。
（二）传感器选择考虑到测量精度和成本等因素，我们选择了数字式温度传感器DS18B20。
该传感器具有精度高、接口简单、易于编程等优点，能够满足我们的设计需求。
（三）微处理器选择我们选用了 STM32F103 微处理器作为系统的控制核心。
STM32F103 具有丰富的资源、高性能和低功耗等特点，能够为系统的稳定运行提供保障。
（四）硬件电路设计1、电源电路设计了稳定的 5V 和 33V 电源电路，为整个系统提供可靠的电源。
2、传感器接口电路根据DS18B20 的接口规范，设计了传感器与微处理器的连接电路。
3、显示电路选用了液晶显示屏（LCD1602），通过微处理器的 GPIO 口进行控制，实现温度值的显示。
4、声光报警电路当温度超过设定阈值时，通过驱动蜂鸣器和发光二极管实现声光报警。
（五）软件设计1、系统初始化包括微处理器的时钟配置、GPIO 口初始化、定时器初始化等。
2、传感器驱动程序编写了 DS18B20 的驱动程序，实现温度数据的读取。
3、数据处理程序对读取的温度数据进行处理，转换为实际的温度值。
智能仪器智能温度测试仪的设计
智能仪器智能温度测试仪的设计智能仪器智能温度测试仪的设计1.引言1.1 目的本文档旨在介绍智能仪器智能温度测试仪的设计。
该仪器采用智能化技术，能够准确测量温度并进行数据分析和记录，以满足各种温度测试需求。
1.2 背景随着科技的发展，温度测试在工业、医疗、农业等领域中的重要性越来越被重视。
传统的温度测试仪器存在准确性、操作复杂等问题。
为了解决这些问题，本设计旨在开发一款智能化的温度测试仪器。
2.系统设计2.1 系统概述智能温度测试仪由硬件模块和软件模块组成。
硬件模块包括传感器、数据采集模块、数据分析处理模块和显示屏等部分；软件模块包括数据管理系统、用户界面和远程控制等部分。
2.2 硬件设计①传感器本设计采用高精度温度传感器，能够实时测量温度，并输出数字信号给数据采集模块。
②数据采集模块数据采集模块负责采集传感器输出的温度数据，并进行模数转换。
采集的数据将通过总线传输给数据处理模块。
③数据处理模块数据处理模块对采集到的温度数据进行处理和分析，并将结果保存到内部存储器中，以备后续查询和分析。
④显示屏显示屏用于展示实时温度、历史数据以及系统状态等信息，并提供用户操作界面。
2.3 软件设计①数据管理系统数据管理系统用于存储、查询和管理温度测试仪采集到的数据。
它提供了数据导入、导出、删除、备份等功能。
②用户界面用户界面提供给用户进行温度测试的操作界面和数据展示界面。
用户可以通过界面设定温度范围、采样频率等参数。
③远程控制远程控制功能使用户可以通过远程连接的方式，对温度测试仪进行远程控制和数据查询。
3.性能要求3.1 测量精度温度测试仪的测量精度要达到±0.1℃以内，以满足不同行业对温度测试的精度要求。
3.2 响应时间温度测试仪的响应时间应小于1秒，以便快速响应用户的操作并实现实时数据显示。
3.3 数据存储容量温度测试仪的数据存储容量应达到最少1000条数据，以满足长时间的数据记录需求。
4.法律名词及注释●智能温度测试仪: 一种具备智能化功能的温度测试设备，能够准确测量温度并进行数据分析和记录。
智能仪器课程教学大纲
《智能仪器》课程教学大纲编号： B002B110英文名称： Intelligent Instrument适用专业：电子信息工程责任教学单位：电子工程系电子信息工程教研室总学时：32（其中实验学时：10）学分：2.0考核形式：考查课程类别：专业课修读方式：必修教学目的：本课程是为电子信息工程、测控技术及仪器的本科生而设置的专业基础课。
通过本课程的学习，使学生掌握智能仪器的基本工作原理、主要技术、设计方法。
培养学生综合运用所学知识与技术进行仪器设计的能力，培养学生的系统设计思想和工程实践能力。
本课程是一门实践性、应用性很强的课程，实验教学在整个教学过程中尤其重要。
在实践性教学环节中，始终坚持培养学生的知识的综合应用能力和开拓创新意识。
通过教学实践，不仅向学生传授知识，同时要教书育人，注意培养学生热爱社会主义祖国、热爱专业和遵纪守法的高尚品德，以及理论联系实际、刻苦学习的精神，培养严谨的科学态度。
本科课程的主要教学方法：以讲授、讨论为主。
本课程与其他课程的联系与分工：与本课程有关的先修课是：电路分析、模拟电子技术、数字电路、微机接口技术、单片机原理及应用、传感器应用等课程，通过本课程的学习为以后学生出去工作打下基础。
其后续课为虚拟仪器系统设计。
本课程系统地阐述基于单片机的智能化测量控制仪表的基本原理与设计方法，智能化测量控制仪表的人机接口、过程通道接口、串行和并行通讯接口、硬件和软件抗干扰技术、数据处理技术、仪表硬件。
主要教学内容及要求：第一部分绪论教学重点：智能仪器的内涵。
教学难点：智能仪器的概念、基本结构，发展历程。
教学要点及要求：理解智能仪器的在社会生活中的重要作用及其发展历程。
了解智能仪器的组成、特点和分类。
了解智能仪器的发展方向。
第二部分智能仪器的数据采集技术教学重点：数据采集系统的构成，信号调理技术，数据采集系统的误差分析。
教学难点：信号调理技术，误差分析。
教学要点及要求：掌握数据采集系统的组成，了解系统中的关键器件。
第7章智能仪器的设计与调试
第7章智能仪器的设计与调试智能仪器的设计与调试是现代科技领域中的重要环节之一、随着科技的不断进步和发展，智能仪器在各个领域中的应用越来越广泛。
在设计和调试智能仪器时，需要考虑到多种因素，包括硬件设计、软件开发、测试验证等。
本文将从这些方面对智能仪器的设计与调试进行详细介绍。
首先，智能仪器的设计需要考虑到硬件设计。
硬件设计是智能仪器的基础，它包括电路设计、传感器选择、信号处理等。
在电路设计方面，需要根据仪器的功能需求，选择合适的电路元件，并进行电路布局和线路连接。
传感器的选择也是非常重要的，需要根据测量对象的特性选择合适的传感器，并进行信号采集和处理。
信号处理是智能仪器中的一个关键环节，通过对采集到的信号进行滤波、放大、模数转换等处理，可以提高仪器的测量精度和稳定性。
其次，智能仪器的设计还需要考虑到软件开发。
软件开发是实现智能仪器功能的关键步骤，它包括编程、算法设计、界面设计等。
编程是实现智能仪器功能的基础，需要选择合适的编程语言和开发环境，并根据仪器的功能需求，设计合适的算法和数据处理方法。
界面设计是智能仪器与用户交互的重要方式，需要设计直观、易用的界面，使用户可以方便地操作仪器，并获得所需的测量结果。
最后，智能仪器的设计还需要进行测试验证。
测试验证是确保智能仪器工作正常的重要环节，它包括功能测试、性能测试、可靠性测试等。
功能测试是验证仪器是否满足设计要求的关键步骤，通过对仪器各个功能进行测试，可以检查仪器是否正常工作。
性能测试是评估仪器性能的重要手段，通过对仪器的测量精度、响应速度等进行测试，可以评估仪器的性能水平。
可靠性测试是评估仪器可靠性的关键步骤，通过对仪器的长时间运行、恶劣环境下的测试，可以评估仪器的稳定性和可靠性。
综上所述，智能仪器的设计与调试是一个复杂而重要的过程，需要考虑到硬件设计、软件开发、测试验证等多个方面。
只有在这些方面都得到合理的设计和调试，才能保证智能仪器的正常工作和可靠性。
智能仪器设计的课程设计
智能仪器设计的课程设计一、教学目标本课程旨在通过智能仪器设计的学习，让学生掌握智能仪器的基本原理和设计方法，培养学生的创新意识和实践能力。
具体目标如下：知识目标：了解智能仪器的基本概念、工作原理和分类；掌握智能仪器的系统设计和调试方法。
技能目标：能够运用所学知识，分析和解决智能仪器设计中的实际问题；具备一定的动手能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：培养学生对智能仪器行业的兴趣和热情，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括智能仪器的基本原理、设计方法和应用实践。
具体安排如下：1.智能仪器的基本原理：介绍智能仪器的定义、分类和工作原理。
2.智能仪器的设计方法：讲解智能仪器的系统设计流程，包括硬件选型、软件开发和系统调试。
3.智能仪器的应用实践：分析智能仪器在各个领域的应用案例，探讨智能仪器的未来发展。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解智能仪器的基本原理、设计方法和应用案例，使学生掌握相关知识。
2.讨论法：学生就智能仪器设计中的实际问题进行讨论，培养学生的创新思维和团队协作能力。
3.案例分析法：分析智能仪器在实际应用中的案例，使学生更好地理解智能仪器的设计和应用。
4.实验法：安排实验室实践环节，让学生亲自动手进行智能仪器的组装和调试，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威出版的智能仪器设计相关教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：推荐学生阅读相关领域的经典著作和最新研究论文，拓宽知识视野。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：配置智能仪器设计实验室，提供各种实验设备和工具，让学生能够进行实际操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
智能仪器简单课程设计
智能仪器简单课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解智能仪器的定义、分类及其在现实生活中的应用。
2. 掌握智能仪器的基本工作原理，如传感器、数据处理和输出控制。
3. 学会阅读和分析智能仪器的技术参数，了解其性能指标。
技能目标：1. 培养学生运用智能仪器进行数据采集、处理和分析的能力。
2. 能够设计简单的智能仪器应用方案，解决实际问题。
3. 提高学生动手操作、团队协作和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对智能仪器技术的兴趣，激发探索精神和创新意识。
2. 增强学生的环保意识，认识到智能仪器在节能减排方面的作用。
3. 树立正确的科技观，认识到智能仪器在促进社会发展中的重要性。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识与实际操作，培养学生的动手能力和创新精神。
学生特点：学生处于初中年级，具备一定的物理知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
将目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 智能仪器的概念与分类- 了解智能仪器的定义、功能特点- 学习智能仪器的分类及各类别代表产品2. 智能仪器的工作原理- 掌握传感器的工作原理及应用- 学习数据处理与输出控制的基本原理3. 智能仪器的技术参数与性能指标- 学习解读智能仪器的技术参数- 分析智能仪器性能指标对实际应用的影响4. 智能仪器的应用实例- 介绍智能仪器在生活中的应用案例- 分析智能仪器在节能减排、科技创新等方面的作用5. 简单智能仪器的设计与制作- 学习设计简单的智能仪器方案- 动手制作智能仪器模型，体验实际操作过程6. 智能仪器的发展趋势与前景- 了解智能仪器领域的发展动态- 探讨智能仪器在未来的发展趋势和潜在应用教学内容安排与进度：第一课时：智能仪器的概念与分类、工作原理第二课时：智能仪器的技术参数与性能指标、应用实例第三课时：简单智能仪器的设计与制作第四课时：智能仪器的发展趋势与前景本教学内容参考教材相关章节，结合课程目标，确保科学性和系统性，旨在帮助学生掌握智能仪器的基本知识，培养实践操作能力。
智能仪器第7章-测试性设计概述课件
1. 可测试性设计
可测试性设计目的与要求 在仪器设备设计研制阶段，使系统具有自检测 和为诊断提供方便的设计特性。 尽可能少地增加硬件和软件，以最少的费用使 产品获得所需的测试能力，简便、迅速、准确 地实现检测和诊断。 工业4.0产品：装备实时状态信息获取评估
可测试性概述
2. 可测试性优缺点
可测试性设计优点 ①提高故障检测的覆盖率； ②缩短仪器的测试时间； ③可以对仪器进行层次化的逐级测试; ④降低仪器的维护费用。 可测试性设计缺点 ①额外的软/硬件成本； ②系统设计时间增加。
2.常规BIT技术
数字BIT技术
模拟BIT技术
板内ROM式BIT 微处理器BIT 微诊断法 内置逻辑块观察法 边界扫描BIT
比较器BIT 电压求和BIT
2.常规BIT技术—数字BIT
板内ROM式BIT 将存储在ROM中的测试模式施加到被测 电路CUT中，然后将CUT的响应与期望 的正常响应GMR对比，据此给出测试“ 通过/不通过(GO/NOGO)”输出信号。
以进行信号特征分析。
2.常规BIT技术—数字BIT
边界扫描测试技术 是一种扩展的BIT技术。它在测试时不需要其他 的辅助电路，不仅可以测试芯片或者PCB的逻辑 功能，还可以测试IC之间或者PCB之间的连接是 否存在故障。 边界扫描技术已经成为VLSI芯片可测性设计的主 流，IEEE也已于1990年确定了有关的标准，即 IEEE1149．1。
2.常规BIT技术—数字BIT
边界扫描测试技术实现
FF
输入
FF
CUT
FF
FF
输出
FF
边界扫描的原理框图 测试数据输入TDI 测试时钟TCK 测试复位TRST 测试方式选择TMS
智能仪器的设计与性能提升方法
智能仪器的设计与性能提升方法在当今科技飞速发展的时代，智能仪器在各个领域的应用越来越广泛，从医疗保健到工业生产，从环境监测到科学研究，智能仪器都发挥着至关重要的作用。
智能仪器不仅能够实现高精度、高速度的数据采集和处理，还能够通过智能化的算法和模型进行数据分析和预测，为人们提供更加准确和有用的信息。
然而，要设计出一款性能优异的智能仪器并非易事，需要综合考虑多个方面的因素，包括硬件设计、软件算法、系统集成等。
本文将详细探讨智能仪器的设计与性能提升方法，希望能为相关领域的研究和开发人员提供一些有益的参考。
一、智能仪器的设计要点1、明确需求和功能在设计智能仪器之前，首先需要明确其应用场景和需求，确定所需实现的功能和性能指标。
例如，在医疗领域，智能血糖仪需要具备高精度、快速测量、易于操作等特点；在工业生产中，智能温度传感器需要能够在恶劣环境下稳定工作，具有宽温度测量范围和高可靠性。
只有明确了需求和功能，才能为后续的设计工作提供清晰的方向。
2、硬件设计硬件设计是智能仪器的基础，包括传感器选型、信号调理电路设计、微控制器选择、电源管理等。
传感器的选型直接影响到仪器的测量精度和范围，需要根据测量对象的特性选择合适的传感器类型和规格。
信号调理电路用于对传感器输出的微弱信号进行放大、滤波、转换等处理，以提高信号的质量和稳定性。
微控制器是智能仪器的核心控制单元，需要根据处理能力、存储容量、功耗等要求进行选择。
电源管理模块则负责为整个系统提供稳定可靠的电源供应，确保仪器在不同工作条件下都能正常运行。
3、软件设计软件设计是智能仪器的灵魂，包括驱动程序编写、算法实现、用户界面设计等。
驱动程序用于控制硬件设备的工作，实现与传感器、微控制器等的通信。
算法实现是智能仪器的核心部分，包括数据采集、处理、分析、预测等算法，需要根据具体的应用需求进行优化和创新。
用户界面设计要简洁直观，易于操作，能够为用户提供良好的使用体验。
4、系统集成系统集成是将硬件和软件有机结合起来，形成一个完整的智能仪器系统。
智能化仪器的设计与实现
智能化仪器的设计与实现在当今科技飞速发展的时代，智能化仪器已经成为了各个领域不可或缺的重要工具。
从医疗诊断到工业生产，从环境监测到科学研究，智能化仪器以其高效、精确、便捷的特点，为人类的生活和工作带来了巨大的便利。
那么，智能化仪器是如何设计与实现的呢？要设计一款智能化仪器，首先需要明确其应用场景和功能需求。
这就像是为一个房子确定设计方案，得先知道是要建别墅还是公寓，是用于居住还是商用。
比如在医疗领域，一款智能化的血糖仪需要能够快速、准确地测量血糖值，并将数据传输给医生或患者的手机端，以便进行实时监测和分析；而在工业生产中，智能化的温度传感器则需要能够在高温、高压等恶劣环境下稳定工作，同时具备高精度和快速响应的特性。
确定了功能需求后，接下来就是选择合适的传感器和检测技术。
传感器就像是仪器的“眼睛”和“耳朵”，负责感知外界的物理量或化学量，并将其转化为电信号。
常见的传感器有温度传感器、压力传感器、光学传感器、生物传感器等。
不同的传感器具有不同的特点和适用范围，需要根据具体的应用场景进行选择。
例如，对于测量微小位移的需求，可以选用电容式传感器；对于检测有毒气体的任务，可能就需要使用化学电阻式传感器。
在传感器的基础上，还需要设计信号调理电路。
这一步就像是对传感器采集到的“原始素材”进行加工和处理，使其变得更加清晰、准确和可用。
信号调理电路通常包括放大、滤波、线性化等功能模块。
通过放大电路，可以将微弱的传感器信号放大到合适的幅度；滤波电路则可以去除信号中的噪声和干扰，提高信号的质量；线性化电路则可以将传感器的非线性输出转化为线性输出，方便后续的数据处理。
有了经过调理的信号，还需要进行数据采集和转换。
这就需要用到模数转换器（ADC），将模拟信号转换为数字信号，以便计算机或微控制器进行处理。
在选择 ADC 时，需要考虑其分辨率、转换速度、精度等参数，以满足系统的要求。
接下来就是核心的控制和处理单元，通常是微控制器或微处理器。
智能仪器的设计与实现技术研究
智能仪器的设计与实现技术研究在当今科技飞速发展的时代，智能仪器已经成为了各个领域不可或缺的重要工具。
从工业生产中的质量检测，到医疗领域的疾病诊断，再到科研实验中的数据采集与分析，智能仪器以其高效、精确和智能化的特点，为人们的工作和生活带来了极大的便利。
那么，智能仪器是如何设计与实现的呢？这背后涉及到一系列复杂的技术和原理。
智能仪器的设计首先要明确其应用场景和功能需求。
例如，在工业自动化领域，可能需要一款能够实时监测生产线上温度、压力、流量等参数的智能仪器，并且能够在参数异常时及时发出警报；而在医疗领域，可能需要一款便携式的智能血糖仪，能够快速、准确地测量血糖值，并将数据传输到手机 APP 上供患者和医生查看。
因此，在设计之前，必须对用户的需求进行深入的调研和分析，以确定智能仪器的性能指标、测量范围、精度要求、操作方式等。
确定了需求之后，接下来就是硬件设计。
硬件是智能仪器的物理基础，其性能直接影响着仪器的稳定性和可靠性。
传感器是智能仪器获取外界信息的“眼睛”，它负责将各种物理量（如温度、压力、光强等）转换为电信号。
例如，温度传感器可以采用热电偶、热电阻或半导体温度传感器，根据测量范围和精度要求进行选择。
信号调理电路则对传感器输出的微弱电信号进行放大、滤波、线性化等处理，使其能够被后续的 ADC（模数转换器）准确转换为数字信号。
微控制器（MCU）是智能仪器的“大脑”，它负责控制整个仪器的运行。
常见的微控制器有单片机、ARM 处理器等。
在选择微控制器时，需要考虑其运算速度、存储容量、接口资源等因素。
此外，还需要为智能仪器配备合适的电源电路、通信接口（如USB、蓝牙、WiFi 等）、显示模块（如液晶显示屏、LED 数码管等）以及按键等输入设备。
软件设计是智能仪器实现智能化的关键。
软件通常包括底层驱动程序、操作系统（如果需要）和应用程序。
底层驱动程序负责与硬件进行通信，实现对传感器、ADC、通信接口等的控制和数据读取。
智能仪器与测量系统的设计和实现
智能仪器与测量系统的设计和实现一、引言智能仪器与测量系统的设计和实现是现代科学技术发展的重要组成部分。
随着科技的进步和工业生产的智能化需求，智能仪器和测量系统的技术研究和应用也日益受到重视。
本文将从设计思路、关键技术和应用实例三个方面，对智能仪器与测量系统进行详细探讨。
二、设计思路1. 系统整体设计思路智能仪器与测量系统的设计思路包括硬件设计和软件设计两个方面。
在硬件设计上，需要根据具体的测量任务和性能要求，选择适当的传感器、信号处理模块以及通信接口等组成系统。
在软件设计上，需要考虑系统的用户界面、数据处理算法和通信协议等。
整体设计思路应该以实现测量目标为核心，保证系统稳定、可靠、易用，并提供必要的扩展性和互操作性。
2. 设计流程和方法智能仪器与测量系统的设计过程通常包括需求分析、系统架构设计、硬件实现和软件开发等阶段。
在需求分析阶段，需要明确测量任务的具体要求，包括量程、精度、采样率等。
在系统架构设计阶段，需要选择适当的硬件平台和软件开发工具，确定系统的整体架构和功能模块。
在硬件实现阶段，需要进行电路设计、PCB布局、封装等工作。
在软件开发阶段，需要编写驱动程序、界面程序和数据处理算法等。
设计方法上，常用的有模块化设计、面向对象设计和协同设计等。
三、关键技术1. 传感技术传感器是智能仪器与测量系统的重要组成部分，其性能直接影响系统的测量精度和可靠性。
常见的传感技术包括电气传感、光学传感、声学传感、热传感等。
其中，电气传感技术应用广泛，包括压力传感、温度传感、流量传感等。
传感器的选择应考虑测量要求、环境适应性、可靠性和成本等因素。
2. 信号处理技术智能仪器与测量系统需要对传感器采集到的原始信号进行处理和分析，以获取所需的物理量信息。
信号处理技术包括滤波、数字化、频谱分析、数据采集和数据压缩等。
滤波是常用的信号处理方法，用于去除杂散噪声和提取有效信号。
频谱分析可通过傅里叶变换等方法将时域信号转换为频域信息。
智能化仪器原理及应用(第三版)第7章 智能仪器的设计与调试
第7章 智能仪器的设计与调试
软件调试的方法是先对每一个功能模块进行调试，调试 通过后，将各模块连接起来进行总调。由于智能仪器的软件 不同于一般的计算机管理软件，它和仪器的硬件是一个密切 相关的整体，因此只有在相应的硬件系统中调试，才能最后
硬件及软件分别调试合格后，就要对硬件和软件进行联 合调试，即系统调试。系统调试通常利用微机开发系统来实 现。系统调试中可能会遇到各种问题，若属于硬件故障，应 修改硬件电路的设计；若属于软件问题，应修改相应程序； 若属于系统问题，则应对硬件、软件同时给以修改。如此往 返，直至合格。
第7章 智能仪器的设计与调试
图7-1智能仪器设计的一般过程
第7章 智能仪器的设计与调试
1. 根据智能仪器最终要实现的目标，编写设计任务书。在 设计任务书中，明确仪器应该实现的功能、需要完成的测量 任务；被测量的类型、变化范围，输入信号的通道数；测量 速度、精度、分辨率、误差；测量结果的输出方式及显示方 式；输出接口的设置，如通信接口、打印机接口等。另外， 要考虑仪器的内部结构、外形尺寸、面板布置、研制成本、 仪器的可靠性、可维护性及性能价格比等。
第7章 智能仪器的设计与调试
4. 仪器工艺流程是影响可靠性的重要因素。要依据仪器工 作环境条件是否需要防水、防尘、防爆，是否需要抗冲击、 抗振动、抗腐蚀等要求设计工艺流程。仪器的造型设计也极 为重要，总体结构的安排、部件间的连接关系以及面板的美 化等都必须认真考虑，一般应由结构专业人员设计。
第7章 智能仪器的设计与调试
第7章 智能仪器的设计与调试
1. 用单片机进行适当的扩充接口，即可满足一般智能仪器 的需要。单片机技术的发展，在许多方面都展示出它的优越 性。其优越性主要表现在：芯片集成度高、可靠性高、芯片
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2 常规BIT技术
2.1 通用BIT技术
BIT通用设计性设计准则 BIT测试点的选择与配置
2.2 数字BIT技术
板内ROM式BIT
微处理器BIT 微诊断法 内置逻辑块观察法 边界扫描BIT
板内ROM式BIT
板内只读存储器(on—boardROM)实现的机内测试是一
种由硬件和固件实现的非并行式BIT技术。
该技术包括：将存储在ROM中的测试模式施加到被测
电路中，然后将电路的响应与期望的正常响应对比，据此
给出测试“通过/不通过”输出信号。
微处理器BIT
微处理器BIT是使用功能故障模型来实现的，该模型可以 对微处理器进行全面有效的测试。 该方法可能会需要额外的测试程序存储器。此外，由于 被测电路的类型不同，还可能需要使用外部测试模块。该外 部测试模块是一个由中央处理单元CPU控制的电路，用于控
一、可测试性概述 二、固有测试性设计 三、机内自测试技术 四、设计实例
一 可测试性概述
1 测实或模拟条件下，为确定产品的功能是 否正常，性能是否满足要求，是否发生故障及故障的部位， 利用手工或自动设备对其进行测量或评定的过程。
2 可测试性（Testability）
通过内建功能可跟踪部件性能和行为的状态； 能控制程序的输入、输出、运行和行为。
系统级测试性设计的基本原则
通过将系统划分成各个模块来解决系统测试的复杂性；
在系统中插入测试功能，先测试单个模块，再测试模块间
的相互作用，进而完成整个系统的测试。
可测试性设计的优缺点
优点 提高故障检测的覆盖率； 缩短仪器的测试时间； 可以对仪器进行层次化的逐级测试； 降低仪器的维护费用。 可测试性设计缺点 额外的软/硬件成本； 系统设计时间增加。
3 可测试性设计(Design For Testability-DFT)
可测试性设计定义
是一种以提高产品测试性为目的的设计方法学。测试性 设计是指在系统、分系统、设备、组件和部件的设计过程中， 通过综合考虑并实现测试的可控性与可观测性、初始化与可 达性、BIT 以及和外部测试设备兼容性等，达到测试性要求 的设计过程。
将多个电压电平叠加起来，然后将求和结果反馈到窗口比
较器并与参考信号相比较，再根据比较器的输出生成通过 ／不通过信号。 这种技术特别适用于监测一组电源的供电电压。
3 智能BIT技术
常规BIT技术在应用中存在着诸多问题，归纳起来主要 有以下两个方面
功能相对简单，诊断技术单一，诊断能力差；
测试性设计的目的是提高系统的故障诊断和隔离能力。 测试性设计的优良直接影响了故障诊断的难易程度、故 障隔离率和检测率的高低。
测试性设计是一个复杂的过程，有很多因素需要考虑。如，
测试接口要标准、通用、简单；
测试点的设置应支持产品各个层次测试的需要； 要考虑工效学、自动化、障碍物、可达性、可视性； 由板内诊断和传感器构成的自测试应象产品一样轻便； 能对模块化部件一次完成多个功能的测试；
测试性工作的目标
测试性工作的目标是确保系统和设备达到规定的测试性
要求，以提高系统和设备的战备完好性和任务成功性、减少 对维修人力和其他资源的要求，降低寿命周期费用，并为管 理提供必要的信息。 设计完善的BIT,提高系统的任务可靠性和安全性;
通过快速自动地检测和隔离故障,提高系统的可靠性;
(6)验证测试性要求：确定系统或设备是否满足规定的测试 性要求,并评定测试性预计的有效性。 (7)制定测试性数据收集和分析计划：确定、跟踪生产和使 用过程中与测试性有关的问题并确定所需的纠正措施。
测试性分析概述
测试性分析是产品设计分析工作中的一个重要环节，它 与诊断方案的制订及实施有关。测试性分析的目的是验证所 建议的方法是否满足设计要求。 测试性分析内容主要包括：BIT 故障检测与隔离能力的
《测试性预计程序》。
对于设计机构和设计人员来说，对测试性设计的响应是
负面的，主要体现在如下几个方面：增加了产品设计的工作 量和难度；增加了产品研发时间,以及研发的风险；对于芯 片设计的负面影响主要体现在功耗、封装、时序、结构大小 等几个方面。
对于专业的测试人员，对测试性设计的响应是积极的，
主要体现在如下几个方面：能够确定测试产品的质量标准； 能够容易生成产品的结构框图和结构层次图；能够支持几乎 所有的测试环境，提高了产品的可靠性；能够尽量降低测试 和维修的费用和周期，减少所需要的检测设备。
可测试性的标准
可测试性的概念最早产生于航空电子领域，1975年由Liour等 人在《设备自动测试性设计》中最先提出 1985年美国颁布的MIL-STD 2165----《电子系统和设备测试 性大纲规定了可测试性管理、分析、设计与验证的要求和实施 方法，是可测试性从维修性分离出来，作为一门独立的新学科 确立的标志。 我国现在执行的两部相关的测试性大纲，分别是1995年颁布 的GJB 2547《装备测试性大纲》以及1997年颁布的HB 7503
测试性主要参数
故障检测率：被测试项目在规定期间内发生的所有故障， 在规定条件下用规定的方法能够正确检测出的百分数。 故障隔离率：被测试项目在规定期间内已被检出的所有故 障，在规定条件下用规定方法能够正确隔离到规定个数可更换 单元以内的百分数。 虚警率：机内测试或其他监测电路指示被测试项目有故障， 而实际该项目没有发生故障的事件称为虚警，虚警率是在规定 期间内发生的虚警数与故障指示总次数之比的百分数。
二 固有测试性设计
1 固有测试性概述 2 总体设计 3 通用设计准则
1 固有测试性（inherent testability）定义
是指仅取决于产品硬件设计，不依赖于测试激励和响应
数据的测试性。
固有测试性是从硬件设计上考虑，便于用内部和外部测 试设备检测与隔离系统故障的特性。为提高系统固有测试性， 系统应按功能、结构合理地划分为不同等级的更换单元；能 分别检测其功能，拆换方便，可初始化到规定的状态；能控 制测试，设置足够的内部与外部测试点，外部测试设备接口 方便等。
能对多个独立的功 能部件进行并行测试；
尽可能通过系统级测试实现故障检测来缩短测试时间；
测试应直观、非破坏性，并尽量不使用专用工具等等。
为构造一个产品的测试性，设计人员需要五个方面的知识。
了解部件和产品信息及其表示方式；
能预测部件在一定条件下的行为；
能观测软件程序的运行、输入参数和输出，测试和测量的 硬件节点；
故障检测时间：故障检测时间是从开始检测故障到检测 出故障并给出指示所经过的时间。 故障隔离时间：是从检出故障到完成隔离程序指出要更 换的故障单元所经过的时间。 不能复现率：是机内测试和其他监测装置指示被测试项 目有故障，在现场维修检测时不能重现的比例。 重测合格率：重测合格率是指在现场识别出有故障的项 目，在中继级或基地级维修测试中是合格的比例。
降低保障系统的复杂性,减少使用保障费用,从而降低寿命 周期费用。
测试性工作的内容
系统和设备的测试性工作对于提高设备的可靠性、维修 性是非常重要的,其具体内容包括以下几个方面: (1)制定测试性工作计划：明确并合理地安排要求的工作项 目,以达到规定的测试性要求；
(2)确定诊断方案和测试性要求：评审被选诊断方案，提出 能最大满足所确定的诊断方案的系统测试性要求；
预计、系统测试性预计、固有测试性评价。前两项主要采用 测试性预计方法，后一项可采用加权计算方法。
测试性预计
测试性预计是用于估计所设计产品是否符合规定测试 性要求的一种方法。测试性预计有助于确定设计中的薄弱 环节,并为权衡不同设计方案提供依据。所需预计的测试性 参数一般为故障检测率、故障隔离率和虚警率。 测试性预计应在研制阶段的早期进行,这将有助于对设 计进行评审和为安排改进措施的先后顺序提供依据。并且, 随着设计的进展,在获得更为详细的信息后,应进行更为详 细的测试性预计。
边界扫描技术是在核心逻辑电路的输入输出端都增加一
个寄存器，每个寄存器都可以输入/输出数据同时，所有寄 存器可以连接成一个移位寄存器。
边界扫描技术是一种扩展的BIT技术。它在测试时不需
要其他的辅助电路，不仅可以测试芯片或者PCB的逻辑功能， 还可以测试IC之间或者PCB之间的连接是否存在故障。
边界扫描的原理框图
(3)进行测试性初步设计和分析：在设计早期把测试性设计 到系统和设备中，并评价其程度；
(4)进行测试性详细设计和分析：把测试性设计到系统和设 备中去，评价系统或设备可能达到的测试性水平，保证测 试性与其他诊断要素有效的综合和兼容； (5)评审测试性工作：及时进行测试性评审以保证测试性工 作按要求和工作计划进行；
制和初始化位于微处理器模块内的外围控制器件。
微诊断法
微诊断法是一种在微代码级别上进行微程序设计实现的 诊断BIT技术。与运行在RAM或者ROM中的应用软件级别 的BIT相比，该BIT不需要硬件增强途径，仅在微代码级别 执行就可以对硬件和软件进行测试。
内置逻辑块观察法
内置逻辑块观察器(BILBO)是一个多功能电路，通过2个
工作方式控制位可以实现4种不同的功能配置：
锁存器 移位寄存器 多输入信号特征寄存器(MISR)或伪随机模式发生器 (PRPG) 复位BILBO
作为测试复杂数字电路的有效方法，通过使用伪随机模
式发生器PRPG和多输入信号特征寄存器MISR , BILBO, 可以进行信号特征分析。
边界扫描测试技术
2 总体设计
模块划分
功能和结构设计
元器件选择
3 通用设计准则
结构设计
功能划分
模拟电路设计 数字电路设计
传感器电路设计
光电电路设计
三 机内测试技术--BIT
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