青岛版小学科学五年级下册《18斜面》教学设计
青岛版科学五下《斜面》教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□√小学2，学科：科学2，课时：13，课前准备:教师准备：课件、导学案、5N测力计、钩码、木块若干、电子白板学生准备：每小组大小不同的平滑木板三块、刻度尺、笔等；预习课本P54-P55。
二、教学课题青岛版《科学》五年级下册第十八课《斜面》三、教材分析青岛版《科学》五年级下册18课《斜面》共两页，分为两部分。
包括研究斜面有什么作用和不同坡度的斜面有什么不同两个主要活动。
第一部分：斜面有什么作用。
从生活现象引入，让学生形象地认识“斜面”这一简单机械。
第二部分：不同坡度的斜面有什么不同。
斜面能省力是对斜面作用研究的发现。
那么斜面省力大小与斜面坡度大小有什么关系吗？按照书中的设计组织学生开展实验并记下相关数据。
教学目标1．知道斜面的作用和用途。
会做斜面作用的实验。
2．使学生初步具有设计实验，进行定量观察和分析数据的能力。
3．在探究过程中，能与人合作，能清楚、简捷地进行表达和交流。
4．感受斜面的作用是有规律的。
教学重点：使学生初步具有设计实验的能力。
教学难点：使学生具有设计实验，进行定量观察和分析数据的能力。
教学准备：1、多媒体ppt课件。
在百度中搜索体现“斜面”的事物图片以及《斜面》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2、学生课前查阅有关斜面的资料。
教学之前用百度在网上搜索《斜面》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，及下载的相关图片资料重新设计制作适用的课件。
使之更为适合课堂使用。
四、教学方法本课是学生接触的第一种简单机械。
为了突出教学重点，在教学中我把实验探究贯穿始终。
丰富的网络资源更是开阔了学生的眼界，提升了教学质量。
同时学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
五、教学过程一、情景导入1.出示课件【百度搜索】《斜面》课件/view/c715e03f580216fc700afd9c.html?st=1（第二页）谈话：今天老师遇到了一个难题,想请同学们帮老师解决。
青岛版小学科学五年级下册18课《斜面》教案
《斜面》教学设计教学内容：青岛版小学科学五年级下册18课《斜面》教学目标：1、能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力的观察实验；能用测力计等简单测量工具对在不同斜面上拉动的小车等物体所用力的大小进行定量观察，采集数据，并做定量实验记录；能做螺丝钉的简易科学模型；能利用简单表格整理有关数据，并尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能用自己擅长的方式如语言、文字等表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
2、愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物；乐于用学到的科学知识改善生活。
3、知道利用斜面提升物体时的省力规侓，了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。
教学重点：通过模拟实验，培养学生设计实验，处理数据科学严谨的态度。
教学难点：探究斜面省力的规律。
教学准备：小车、测力计、长短不同的木板、铅笔、水彩笔、木块、白纸、PPT等。
教学过程：一、提出问题引出课题1.创设情境，引出课题听说咱们班的同学们爱动脑筋，又乐于助人，是吗？现在，有个小朋友遇到了困难，大家看。
（播放课件）。
同学们，你有什么好办法能帮帮他吗？（播放课件，出示图片）像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一个简单的机械，在科学上叫斜面。
斜面里究竟蕴含着哪些科学的奥秘呢？这节课我们一起来研究研究。
（板书：斜面）【设计意图】通过设计“帮小朋友解决困难”的这一活动，为后面的难点进行了分散，更为重要的是通过课前设疑，激发学生强烈的探究欲望，为本节课的探究埋下伏笔。
2.认识斜面同学们，你能利用老师的材料动手搭一个斜面吗？（指一生上讲台演示）请大家仔细观察这个斜面，看看斜面的构造有什么特点？斜面是由木板、桌面、木块构成。
构成什么形状？（生：三角形。
）请看大屏幕。
在这个斜面里，木板的长度就是斜面的长度。
（课件）小结：通过学习，大家不仅认识了斜面，还知道了怎样改变坡度的大小。
青岛版小学科学五年级下册第五单元18课《斜面》教案
青岛版小学科学五年级下册第五单元18课《斜面》●教学目标1.能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观察实验，并能用测力计等简单测量工具进行测量，采集数据，做好实验纪录；能用简单表格整理有关数据，并尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果，并能对研究过程和结果进行评议，与他人交换意见。
2.愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物；乐于用学到的科学知识改善生活。
3.知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。
●教学对象及教学内容分析《认识斜面》是青岛出版社小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》的第一课时，属于物质世界——运动与力部分简单机械的内容。
在前几册零散地认识了各种“常见的力”的基础上，集中探究有关简单机械方面的知识，使学生对物质世界中的“运动与力”有一个完整的认识，体验并意识到物质运动与力之间的相互关系。
斜面是日常生产生活中常见的机械，本节课是学生系统学习与认识机械的第一课，因此教师适当的引导、帮助学生探索正确的解决问题的方法是很重要的。
学生通过自己的探究活动知道斜面的作用，本课将由生活现象引入探究问题的原则，按照“问题——思考——假设——验证——应用”的思路，指导学生认识斜面的作用。
本课教学内容有：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动四个板块组成。
其中活动过程由“组装斜面，认识斜面”和“研究斜面的作用”两部分组成。
第一部分：“组装斜面，认识斜面”。
从生活现象引入，让学生形象地认识“斜面”这一简单机械。
并在组装斜面的过程中让学生意识到斜面的不同受到长度和高度两个重要因素的控制。
第二部分：“研究斜面的作用”。
这一部分又可以分为两个小的活动，分别是斜面是否省力、对不同斜面省力情况的研究。
通过学生的讨论、交流，教师的梳理，小组间的补充完善实验方案后，学生对斜面是否省力的认识会自然形成的，但是实验数据还会告诉不同的斜面省力情况是不同的。
青岛版科学五年级下册《斜面》教学设计
《斜面》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书科学》（青岛版）五年级下册第五单元18课（54——56）页。
【教材分析】《斜面》是青岛版小学学科五年级下册第五单环第18课的内容。
斜面是学生日常生活中最频繁的一种简单机械。
本课大体由三个部分的内容组成：第一部分块引导学生讨论解决生活中遇到的问题，并亲自搭建一个斜面，从而认识生活中的斜面、发现斜面可以省力；第二部分的内容教学是引导学生探究“斜面的作用”和“斜面省力的规律”，这是本课教学的重点，第三部分的内容教学是本课教学的难点，引导学生认识斜面的变形螺旋并联系生活实际，引导学生了解斜面在生产生活的应用，逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用科学”的思想。
本课经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几个阶段，以讨论、观察、小组实验等活动为载体，开展学生自主探究式学习，使学生认识斜面，了解斜面，培养学生的探究能力和合作学习的能力。
【教学目标】知识与技能：能用木板、测力计、小车等做对比实验，探究斜面的省力作用；能用测力计等简单工具进行测量并做好实验记录；能对斜面坡度大小与拉力关系提出假设，能整理、分析有关数据，对现象做合理的解释。
过程与方法：本课经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几个阶段进行研究学习。
情感与态度价值观：学生之间愿意合作与交流，学生能对生活中的科学现象产生兴趣，主动探究乐于用学到的科学知识改善生活，体验和感受到科学就在我身边。
【教学重点】对斜面作用和省力规律的研究过程。
【教学难点】在对比实验中，学生能整理和分析数据，控制变量来验证斜面的省力规律。
【教学准备】1.教师准备：多媒体课件等。
2.学生（每组）准备：长短不同的木板，重物（小车），测力计（平板），记录表、木块等。
【教学过程】一、情境导入，认识斜面。
五年级科学下册教案 - 第五单元 《18. 斜面》 青岛版
《斜面》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·科学》（青岛版）五年级下册第五单元18课（54——56）页。
【教材简析】斜面是学生日常生活接触最频繁的一种简单机械。
但究竟什么是斜面、为什么要用这些斜面、斜面在生产生活中都有哪些隐性的应用等确是学生所陌生的。
本节课以利用斜面装卸货物的三幅图片为切入点，引领学生通过观察，在斜着放的木板上展开思考，提出问题，并按照“做中体验——探究发现——交流总结——斜面应用”的思路进行编写，介绍了有关斜面的知识。
本课是学习简单机械的起始课，它给后续学习杠杆、滑轮、齿轮做了很好地铺垫。
【教学目标】1.能用木板、测力计、小车等做对比实验，探究斜面的省力作用；能用测力计等简单工具进行测量并做好实验记录；能对斜面坡度大小与拉力关系提出假设，能整理、分析有关数据，对现象做合理的解释。
2.愿意合作与交流，认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的科技新品，乐于用学到的科学知识改善生活，体验和感受到科学就在我身边；并结合雷锋活动月这个契机，利用螺丝钉对学生进行品德教育。
3.知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面的基本组成，了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。
【教学重点】对斜面作用和省力规律的研究过程。
【教学难点】在对比实验中，学生能整理和分析数据，控制变量来验证斜面的省力规律。
【教学准备】1.教师准备：长短不同的木板、小车、测力计、记录表、螺丝钉、卡片、多媒体课件等。
2.学生（每组）准备：长短不同的木板，重物（小车），测力计（平板）记录表、木块等。
【教学过程】一、创设情景，引发提问。
1.课件出示生活中利用斜面装卸货物的图片，引发学生提出问题。
师：同学们，老师给你们带来几幅图片，请认真观察，看看你能提出什么样的问题？（学生回答，并根据提出问题的情况给予鼓励，特别表扬能提出有探究价值的问题的学生。
如：人们在搬运重物时为什么会想到用斜着放的木板？斜着搭的木板为什么看上去都比较矮？）（预设：学生找问题的点可能不在木板上）2.揭示课题并板书。
五年级下册科学教案-18.斜面-青岛版
《斜面》教学设计【教学内容】青岛版小学科学五年级下册第18课【教学目标】1.科学知识：通过自主探究活动，认识到斜面能够省力，而且是坡度越小越省力。
2.科学探究：能用木块、木板、小车、测力计等简单器材自主设计并完成斜面省力、以及斜面省力规律的模拟实验。
3.情感态度价值观：能通过生活实例说明斜面省力原理在生产生活中的简单应用，知道利用斜面可以提高工作效率。
【教学重点】斜面省力、以及斜面省力规律的探究过程。
【教学难点】认识生活中的变形斜面，分析斜面在生产和生活中的应用。
【教学准备】教师准备：多媒体课件、实验记录单等。
学生分组实验材料：小车（每组相同）、测力计、木板（长、中、短三种）、相同木块若干块、铅笔、螺丝钉、直角三角形纸片（斜边涂成红色）、细铁丝等。
【教学过程】一、创设情境、提出问题1.课件展示生活情境。
2.提出问题：如果是你，你会选择哪种方法运货物？是用木板搭一个斜坡沿着斜坡推还是直接往上搬运？（学生交流：搭一个斜坡沿着斜坡推）3.追问：为什么要选择沿着斜面推而不直接往上搬呢？（学生交流自己的想法）3.揭示课题：我们在生活中常见的这种斜坡蕴含着什么样的科学道理呢？告诉你们吧！修建这种斜坡是利用斜面的原理。
（师随手搭一个斜面）像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是斜面，斜面是生活中一种简单的机械。
这节课，我们一起去探究斜面中蕴含的科学奥秘。
（师板书课题）。
二、小组学习，自主探究 （一）认识斜面。
1.提出问题：你们能像刚才老师那样，利用桌子上准备的木块、木板等材料搭一个斜面吗？（学生动手搭斜面，每小组搭一个斜面即可。
）2.师将斜面用线条画下来引导学生观察：请同学们仔细看一看，斜面的构造可以看作是我们学过的哪种图形？（直角三角形）3. 认识斜面的长度、高度和坡度。
（1）课件展示：讲解：坡度就是斜面与平面之间的角度。
（2）学生在所搭斜面上指一指斜面的长度、高度和坡度。
（二）猜测斜面的作用。
1.提出问题：斜面有什么作用？ 预设：省劲、省力。
青岛版小学科学五年级下册18斜面教学设计
青岛版小学科学五年级下册18《斜面》教学设计
一教学设计思想
本节课的教学关注学生已有的现实生活经验，在充分调查的基础上，采用了寻找学生知识经验与行动目标之间的空缺，创造问题情境，激发学生进行一系列的思维活动的教学策略。
使学生在解决一个问题的同时，会不断有新的问题产生，学生在解决一个又一个有联系的又不断加深的问题过程中，思维水平在不知不觉
中得到提高，他们通过实验逐步由浅入深地认识到了：斜面省力斜面坡度越
小越省力在一定高度下，要想使斜面更省力就要延长斜面长度。
二教学内容及目标
这节课是在学生学习《杠杆》、《滑轮》和《轮轴》三课的基础上，指导学生认识的又一种简单机械。
课文是按照“情景—问题—猜想—实验—记录—结论(我发现)的思路编写的，总体上体现了探究学习的教学思想。
本节课的教学重点是：学生认识“斜面越平缓越省力”
本节课的教学难点是：解决学生在测量运动中物体如何准确读取测力计的数值，以保证测量数据的准确性，建立对斜面的正确认识。
通过本课教学拟达到以下三维目标：
知识目标：在教师的指导下，学生通过实验和对实验数据的观察及分析，发现斜面坡度越平缓越省力，并能举例说出3－5个斜面在生活当中应用的例子。
能力目标：学生会设计简单的有关斜面的对比实验，学会用小组内和小组间合作的方式完成斜面实验，在实验的过程中能正确使用测力计，获取准确数据。
情感目标：学生乐于运用所学知识尝试解决身边的实际问题。
三教学过程
三结束部分
问题
思考
附：《斜面》教学流程图。
小学科学五年级下册科学教案18斜面青岛版
小学科学五年级下册科学教案18斜面青岛版斜面青岛版科学教案教案目标：1. 了解斜面的定义和特征；2. 理解斜面上物体的移动规律；3. 掌握斜面上的重力分解和斜面上物体的分解力。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 滑块和斜面模型。
教学过程：引入活动：1. 让学生们观察并描述斜面模型。
问他们它们有什么特点。
2. 引导学生们分析斜面的定义，提问斜面是什么形状的？它用来做什么？探究斜面的特点：1. 放置斜面模型在教师台上，让学生们观察斜面上物体的移动情况。
2. 让学生们自行观察并回答：物体是如何沿着斜面下滑的呢？为什么会这样？3. 引导学生们思考斜面的特点，指出物体是沿着斜面向下滑动的，物体下滑的速度会越来越快，这是因为斜面的倾斜角度不同。
讲解斜面上物体的移动规律：1. 让学生们观察斜面模型上的滑块的移动情况。
引导学生们发现滑块下滑时，速度越来越快。
2. 引导学生们思考：斜面的倾斜角度越大，滑块下滑的速度会越快吗？3. 将斜面的倾斜角度逐渐变大，让学生们观察并记录滑块下滑的情况。
4. 引导学生们总结：斜面的倾斜角度越大，滑块下滑的速度就越快。
讲解斜面上的重力分解：1. 引导学生们思考：滑块在斜面上滑动时，有哪些力作用于它？2. 讲解重力和垂直于斜面的分解力的概念。
3. 将斜面模型上的滑块用黑色箭头表示物体的重力，用紫色箭头表示物体在斜面上的分解力。
4. 引导学生们观察并理解分解力的方向和大小与斜面的倾斜角度有关。
讲解斜面上物体的分解力：1. 引导学生们思考：当斜面的倾斜角度变大时，物体在斜面上的分解力会发生什么变化？2. 逐渐增加斜面的倾斜角度，让学生们观察并记录滑块在斜面上的分解力情况。
3. 引导学生们总结：斜面的倾斜角度越大，物体在斜面上的分解力就越大。
巩固练习：1. 布置练习题，让学生们在书写答案的同时总结斜面的特点、斜面上物体的移动规律和重力分解原理。
拓展活动：1. 鼓励学生们进行实地考察，观察周围环境中的斜面，并总结它们的特点和应用。
小学科学五年级下册《18斜面》
青岛版小学科学五年级下册《18斜面》教课方案教课目的：1、知识目标：使学生知道利用斜面提高物体时的省力规律，认识斜面原理在生产生活中的应用。
2、研究目标：培育学生的实验能力，经过实验研究及开放性地整理事实材料，来培育学生的思想能力、实践能力和创新能力。
3、感情态度与价值观目标：浸透科学的自然观――使学生领会到自然事物是有规律的，人类只有认识这些规律，才能更好地利用自然和改造自然。
教课准备：木块、测力计、小车、木板、课件、螺丝钉模型。
教课过程：（一）问题情境导入1、情形问题导入：同学们，有几个工人师傅碰到了困难，他们要把几个大铁桶搬到大卡车上去，但是铁桶太重了，你们能帮他们想个好方法吗？2、师联合课件小结，（板书课题：斜面）今日这节课我们一同来研究。
（二）活动过程活动一：学生着手搭斜面，察看斜面。
1、展现实验资料，你能用这些资料来搭一个斜面吗？2、学生疏组搭斜面，找两组高度不一样长度同样的展现。
3、指引学生察看斜面的构造特点，认识斜面的长度、高度和坡度。
4、察看两组斜面，使学生自己发现斜面的坡度与长度、高度的关系。
活动二：做实验研究斜面能否省力。
1、出示小车和测力计，斜面我们搭好了，它能否能够省力呢？用这些资料你能设计一个实验方案，来研究利用斜面能够省力吗？2、学生报告实验方案。
3、我们做实验时要注意哪些问题呢？4、分组实验，察看并记录数据，教师巡视指导。
5、报告沟通：各小组报告测得的数据。
请同学们比较这些数据，你们有什么发现？活动三：深入研究斜面，坡度大小与使劲大小之间的关系。
1、创建情境，指引学生思虑什么样的斜面更省力。
2、仍是用这些资料，你能设计一个实验，我们一同来研究什么样的斜面更省力。
3、学生沟通实验方案，并说明设计的原因。
4、学生疏组实验，填写实验记录单2。
5、沟通报告实验结果。
6、比较测得的数据，你有什么发现？（板书：坡度越小越省力。
）活动四：生活中的斜面1、斜面在生活中的运用有哪些？学生沟通，师播放斜面在生活中的应用课件。
五年级科学下册教案 - 第五单元 《18. 斜面》 青岛版 (1)
青岛版小学科学五年级下册《斜面》教学设计教学内容：青岛版五年级科学下册第18课《斜面》教学目标：1．知识目标：知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。
2．能力目标：能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观察实验，并能用测力计等简单测量工具对在不同斜面上拉动小车所用力的大小进行定量观察，采集数据，做好实验纪录；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果，并能对研究过程和结果进行评议，与他人交换意见。
3．情感目标：愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；培养实事求是的科学态度，培养探究科学素养；乐于用学到的科学知识改善生活。
教学重点：引导学生认识发现斜面使用的特点和规律。
教学难点：学生能够分析数据，发现科学规律。
教具准备：1．实验材料：木板、木块、测力计、小车、钩码、实验记录表等2．演示材料：螺丝钉、螺丝钉模型、PPT等教学过程：一、创设情景导入：（约4分钟）1、师：同学们，你们最爱动脑筋，最爱帮助别人，是吗？（是）好！现在啊，老师就有一个小难题，请看这边，谁能帮老师水桶搬到桌面上来呢？生：尝试搬水桶，（提不动）。
师：使点劲，再试试？能搬上去吗？生：摇头。
师：这水桶太重了，她搬不动。
（神秘的）哪位同学帮她想一个好办法，能让她把水桶搬到桌子上呢？生：（沉默一会儿后）可以斜放一块木板，沿着木板把水桶推上去。
师：老师这里正好有块木板，你来帮她放一放。
生：放木板。
师：（对放木板的同学说）你帮她扶着木板，让她按照你说的办法把水桶滚到桌子上来。
其他同学注意看，看看用他说的办法能不能把水桶滚上来。
生：尝试把水桶滚到桌子上。
师：真棒，她终于把这么重的水桶搬到桌子上来了。
师：我想问问大家，是不是水桶的变轻了？生：不是。
师：问刚才搬水桶的同学，是不是你第一次没有用足力气？生：没有。
师：既然水桶的重量没有变，刚才这位同学也使足了力气，可两次搬的结果却不同，想一想：到底是什么帮了这位同学的忙呢？生：这块木板。
青岛版小学科学五年级下册《斜面》教学设计
青岛版小学科学五年级下册《斜面》教学设计第一篇：青岛版小学科学五年级下册《斜面》教学设计《斜面》教学设计【教学目标】1.能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观祭实验；2.并能用测力计等简单测量工具进行测量，采集数据，做好实验记录；3.尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；4.知道利用斜面提升物体时的省力规律；5.了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。
【教学重点】l、探究坡度越小的斜面越省力2、培养学生自主设计实验的能力【教学难点】1、影响坡度火小的因素2、引导学生自主设计实验【教学准备】课件、激光笔、实验记录单、测力计、小车、木板、木块【教学过程】一、贴近生活，导入新课同学们，老师听说咱们班的学生非常聪明，善于用科学知识解决生活中的问题，老师这里就有一个难题，大家想不想帮忙？请看视频。
（播放视频）效果怎么样呢？大家请看。
（播放视频）二、探究斜面的作用（一）初步探究：斜面可以省力1.提出问题这次轻松的就把电动车搬上来了，那是不是电动车的重量变轻了呢？还是老师的劲儿变大了？2.大胆猜测那这都是谁的功劳？板书课题：斜面斜面有什么作用呢？板书：省力？3.设计实验运用斜面真的可以省力吗？这只是我们的猜测，事实上是不是这样呢？我们需要——实验验证。
我们首先得搭一个斜面，你们小组能利用桌面上的材料搭一个斜面吗？现在斜面有了，如果我们用小车来替代电动车，那么你打算怎么来设计我们的实验呢？在做实验时，我们需要注意哪些问题呢?4．实验验证开始实验，教师巡视5.交流汇报通过观察这组数据，你能得到什么结论？（二）深入探究：坡度越小越省力请再看我们刚才的实验数据，你还有什么发现？ l、提出问题你认为这与什么有关系？（板书：坡度）你认为坡度的大小受哪些因素影响？2、大胆猜测你认为坡度大小与省力多少有什么关系？3、设计实验这只是我们的猜测，是不是这样呢，需要我们实验来验证。
由于我们只有一块木板，所以今天，我们就通过改变高度来改变斜面的坡度。
青岛版小学科学五年级下册《18斜面》教学设计
18.斜面教学内容：《斜面》青岛版小学科学五年级下册18课。
教学目标：1、能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观察实验。
能用测力计等简单工具进行测量并做好实验记录。
用自己擅长的方式表示研究过程和结论。
2、愿意合作交流，认识到科学知识能改善生活。
3、知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生产和生活中的简单应用，知道利用斜面可以提高工作效率。
教学重点：对斜面的作用和省力规律的研究过程教学难点：对数据的整理和分析教学准备：小车、测力计、记录纸（学生）、长短不一的木版、教学课件。
教学过程一、情境导入，提出问题师：同学们，我听说你们最爱动脑筋，最爱帮助别人，是吗？师：这里有一个很重的油桶，工人叔叔打算把这个油桶搬到车上，你们想个办法，怎样使工人叔叔把这个油桶搬到车上呢？（谁来想个办法？）生：几个人抬上去。
（人多力量大）生：搭个木板，把油桶滚上去。
（方法不错）有的同学认为搭个木板，几个人搬上去？师：再想一想，你认为哪种方法更好一些？生：我认为搭个木板，把油桶滚上去。
生：我也认为搭个木板把油桶滚上去比较省力。
师：你们都认为搭个木板，把油桶滚上去更好一些，其实，像你们所说的在车上搭上这个木板而形成的斜坡，就属于一种简单机械，在科学上就叫做——斜面（板书课题：斜面）二、猜想与假设师：老师这里就有一个简单斜面，那你们为什么都认为，通过斜面拉比较好呢？生：我认为斜面省力（你是这样认为）生：我也认为斜面省力生：工人叔叔这样做的（生活经验不错）师：同学们都认为通过斜面拉比往上抬省力？（板书省力？）那斜面是不是真的省力呢？我们应该怎样来验证呢？（做实验）师：今天我们就来亲自验证一下。
三、实验探究1、实验验证斜面省力A、师：做实验，这是科学课上常用的一种方法。
看看今天老师为你们准备了什么实验材料？师：谁来说？他在说的时候，你们要认真听，并认真看一下，你们都有这些材料吗？（有）师：那你们打算怎样利用手中的材料来做这个实验呢？（学生说）师：你们小组内先讨论讨论。
小学五年级下册科学教案18课 斜面 ︳青岛版
青岛版小学科学五年级下册《斜面》教学设计一、教学目标：1能通过实验验证斜面省力的原理；能够对斜面坡度的大小和坡面的长短与拉力关系提出假设，设计实验，进行实验，观察并发现规律。
2知道斜面也是简单机械；斜面的坡度与斜面的长短影响拉力的大小，坡度越小所需的拉力越小,斜面越长所需拉力越小。
3知道螺旋是斜面的一种变形。
4了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用，感受到科学就在身边。
二、教学重难点：教学重点：探究斜面是否省力、斜面坡度大小及坡面长短与拉力大小的关系。
教学难点：引导学生探究认识斜面的变形——螺旋。
三、教具准备：实验材料：斜面、书本、测力计、实验记录表、实验小车等。
四、教学过程：（一）创设情境，激趣导入。
师：同学们，在生活中我们经常会遇到这样或那样的困难，瞧！（图片展示），如果你面对这样的困难，你有好的解决办法吗？（学生想各种办法），你们认为哪个办法比较好？（用木板搭成斜面）你们都同意？（同意）老师也同意。
其实像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一种简单的机械，在科学上就叫做斜面。
板书课题：斜面（二）实验探究，发现规律。
实验一：探究斜面可以省力1．抛出疑问，实验探究。
师：关于斜面大家想探究哪些方面的知识呢？（学生提出问题：斜面的特点、作用等，老师给予肯定），那么大家猜一猜斜面有怎样的作用？要探究这些问题，验证我们的猜测，我们应该怎样去做呢，对，那就是通过实验去找到答案。
2、我们做实验前首先要做些什么呢？（1）引导学生准备好实验器材，设计实验（先小组讨论，再班内交流），确定实验方案。
2师生共同明确实验注意事项。
a．测力计使用前先检查指针是否在“0”处。
b．读数时视线要与指针平齐。
c．拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。
d小组分工明确，合作完成，边实验边记录。
（3）各小组根据实验方案进行实验，针对各小组不同情况，有针对性的进行指导。
（4）由实验数据，你有什么发现？实验结论：斜坡能够省力。
（5）进一步分析数据，明确误差存在。
五年级下册科学教案 18、斜面 青岛版(六年制)
学生汇报各自的猜想结果。（斜面省力）
科学家为了弄清楚事物的真相和原理，要不断做实验，直到弄清楚为止，下面请同学们利用桌面的材料制定一个方案来研究
3.制定方案
学生讨论交流实验方案，教师适时评价指导。
让学生说一说实验时应注意的问题，教师再出示课件：（Biblioteka ）小组内的同学分工合作，及时做好记录；
（2）测量在斜面上的拉力时，要匀速拉着物体上升，并且做到三次实验求平均值。
4.实施探究
学生分组实验，观察并记录数据，教师巡视指导。
5.展示交流：
各小组汇报测得的数据，比较分析得到的这些数据，你有什么发现？
18、斜面
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审稿
使用人
使用时间
教材简析：
斜面是学生日常生活接触最频繁的一种简单机械。本课以极具视觉冲击效果的盘山公路为切入点，按照“做中体验——探究发现——交流总结——应用”的思路进行编写，介绍有关斜面的知识。
教学目标：
1、知道斜面的作用和用途；会做斜面作用的实验。
2、使学生初步具有设计实验，进行定量观察和分析数据的能力。
学生试着搬运水桶（第一次，一位同学；第二次找两位同学）
2.提问：我们一个人有没有办法把饮水桶搬上去呢？让刚才那位同学利用木板再试一次。
小结：像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是斜面，斜面也是一种简单机械。
（二）、探究斜面的作用
1.提出问题：让搬水桶的同学说一说两次搬饮水桶有什么不同？学生回答后师提出问题：为什么利用木板就不费力的把水桶搬到桌面上呢？
2.测力计，小车，铁架台，记录单。
五年级科学下册教案 - 第五单元 《18. 斜面》 青岛版
【教学内容】青岛版小学科学五年级下册第五单元第18课《斜面》【教学目标】教学目标：1、使学生认识斜面，知道斜面有省力的作用且坡度越小越省力。
2、指导学生设计一个简单的研究计划并用实验的数据说明斜面省力的规律。
3、使学生乐于在活动中愿意合作交流，运用所学知识尝试解决身边的实际问题。
【教学重难点】重点通过两个对比实验来认识斜面是如何省力，且坡度越小越省力的认识过程重点学生设计一个简单的研究计划并用实验的数据说明斜面省力的规律。
【教学准备】材料小筐，小车（加两个钩码），测力计，彩笔，白纸，直尺一．情境导入1.师：同学们，咱们班的小科学家信箱里，收到这样一封求助信，不知道同学们有没有好的方法帮忙解决一下。
谁来读一读这封信？“小科学家你好，我家里养了一头大肥牛，将近400公斤重，我打算把它卖掉，可是这么重的牛怎么才能完好的运上高高的大货车呢？——一位着急卖牛的求助者”看来这位求助者着急坏了，同学们有什么好的方法吗？2.生：可以在卡车上搭上一块坚硬的长木板或者铁板，人牵着牛就能从这个木板上走到卡车上去。
生：可以租一辆吊车将牛装进铁笼子里吊上货车。
3.同学们觉得哪个方法可行呢？为什么？其实搭上一块木板就是运用了一种简单的机械，斜面。
一起来读一读。
（抬起木板的一端而形成的的斜坡，就是一个简单的机械，叫做——斜面。
）【板书：斜面】二．活动过程活动一：动手搭斜面、画斜面【桌子上放置长木板、三个木块】1.下面请同学们运用桌子上的材料，制作一个斜面，并将你们搭的斜面用线条画下来。
请一个小组上黑板来画一画。
2.请你仔细观察，斜面的构造有什么特点？（是一个三角形的构造，木板一头高一头低，与地面形成一个夹角，沿着斜坡把笨重的物体从低处推、拉或者牵到高处。
）活动二做斜面省力实验（一）制定实验方案1..我们刚才说搭一个木板，搭一个木板的作用是什么呢？，生：可以省力，同意吗？【板书省力】那么只凭我们的感觉和想象就是斜面能省力行不行？为什么？到底能不能省力我们现在仅仅是猜测，需要打一个问号【板书？】怎样验证我们的猜测？对，就是要通过实验。
青岛小学科学五下《18.斜面》word教案(2)
（青岛版）五年级科学下册教课实录18.斜面教课内容：《斜面》青岛版小学科学五年级下册18课。
教课目的:能用木块、木板、小车等简单器械做斜面省力察看实验。
能用测力计等简单工具进行丈量并做好实验记录。
用自己善于的方式表示研究过程和结论。
愿意合作沟通，认识到科学知识能改良生活。
知道利用斜面提高物体时的省力规律，认识斜面原理在生产和生活中的简单应用，知道利用斜面能够提高工作效率。
过程与方法：用木块、木版、小车等做实验、采集并整理数据，剖析利用斜面提高物体时的省力规律。
教课要点：对斜面的作用和省力规律的研究过程教课难点：对数据的整理和剖析教课准备：小车、测力计、记录纸（学生）、长短不一的木版、教课课件。
教课过程：一、情境导入，认识斜面（约5分钟）师：同学们，我听闻你们最爱动脑筋，最爱帮助他人，是吗？（是）好！老师领同学们去公益劳动好不好？（课件：工人叔叔想方法运油桶）工人叔叔碰到困难了，你们有什么方法帮他们吗？（学生想方法：直接搬，用木板搭桌子上，用吊车）你们以为哪个方法比较好？（用木板搭桌子上）你们都赞同？（赞同）老师也赞同，看，工人叔叔也采纳了我们的建议。
其实像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一种简单的机械，在科学上就叫做斜面。
〈板书课题：斜面〉谁能帮老师在黑板上搭个斜面？（斜面的高度、长度）师问：方才你们为何要用沿着斜面推而不直接抬呢？（用斜面有什么利处？）（省力）猜的？感觉？（学生讲话）今日我们就来亲身考证一下。
要考证斜面能否省力，没有油桶怎么办？（小车取代）还需要准备些什么？（学生：测力计、搭个斜面，）先搭个斜面吧（学生着手）二、初步研究，斜面能省力（约8分钟）老师看每个小组都把斜面搭好了，你想如何来研究呢？你来，其余同学有没有要增补的？对了，有了比较才能知道谁省力。
实验时，为了保证采集的数据更正确，老师给你一点小提示：课件出示小组合理分工，亲密合作。
拉动小车时要平均使劲，让小车在斜面上做匀速行进，并在行进中读出数据。
青岛小学科学五下《18.斜面》word教案
（青岛版）五年级科学下册教课设计第五单元生活中的机械斜面课题：斜面一、教课目标经过本课教课，使学生知道简单机械──斜面的作用，以及斜面在实质中的应用。
培育学生的实验能力。
使学生领会到自然事物是有规律的，只有认识了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。
二、教课准备（1）分组实验资料：斜面实验用木板二块（30×10×；50×10×）、铁架台、实验用重物圆木块（应有足够重量，最好为100g）、测力计（250g）。
2）演示用资料：螺丝钉螺纹的斜面表示摸墨，斧头，劈。
3）挂图或投电影──引桥图、盘山公路图、楼梯图。
三、教课过程（一）教课引入讲话：有螺纹的钉子叫螺丝钉，螺丝钉也是一种简单机械。
你以为螺丝钉应是哪一种简单机械？（当学生列举前边学过的简单机械时，教师指引学生一个个否认。
当学生指出轮轴时教师重申，螺丝刀是利用了轮轴原理工作，螺丝钉不具轮和轴的结构。
）讲话：螺丝钉究竟属于哪种简单机械呢？让我们先来研究这样一个问题。
（二）学习新课1．指导学生认识简单机械──斜面，并认识斜面有省力的作用。
1）实验1（斜面有省力作用的实验）。
①教师出示实验资料，指出实验要求。
（用铁架台和木板组装好斜面，高度为15cm、斜面长30cm。
）用测力计，将实验用圆木提升到15cm高度，需用多大的力，丈量后记录。
再利用斜面，将圆木拉上15cm高度，需用多大的力，丈量后记录。
②分组实验。
③报告实验结果，教师将二组数据记录在黑板上。
④议论：这块斜的木板有什么作用？2）解说：经过方才的实验，我们发现实验中斜的木板有省力的作用，这块斜的木板就是一种简单机械，叫斜面。
（板书课题）斜面有省力的作用2．指导学生认识斜面坡度与省力多少的关系。
1）讲话：经过以上的研究我们知道了斜面有省力作用。
假如让斜面更省力，这个斜面应是什么样的？（希望学生能设计出加长斜面，使斜面更为缓和。
）2）实验2。
①在铁架台上架起另一斜面。
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青岛版小学科学五年级下册《18斜面》教学设计
教学目标：
1、知识目标：使学生知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生产生活中的应用。
2、探究目标：培养学生的实验能力，通过实验探究及开放性地整理事实材料，来培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标：渗透科学的自然观――使学生体会到自然事物是有规律的，人类只有了解这些规律，才能更好地利用自然和改造自然。
教学准备：木块、测力计、小车、木板、课件、螺丝钉模型。
教学过程：
（一）问题情境导入
1、情景问题导入：同学们，有几个工人师傅遇到了困难，他们要把几个大铁桶搬到大卡车上去，可是铁桶太重了，你们能帮他们想个好办法吗？
2、师结合课件小结，（板书课题：斜面）今天这节课我们一起来研究。
（二）活动过程
活动一：学生动手搭斜面，观察斜面。
1、展示实验材料，你能用这些材料来搭一个斜面吗？
2、学生分组搭斜面，找两组高度不同长度相同的展示。
3、引导学生观察斜面的结构特征，认识斜面的长度、高度和坡度。
4、观察两组斜面，使学生自己发现斜面的坡度与长度、高度的关系。
活动二：做实验研究斜面是否省力。
1、出示小车和测力计，斜面我们搭好了，它是否能够省力呢？用这些材料你能设计一个实验方案，来研究利用斜面可以省力吗？
2、学生汇报实验方案。
3、我们做实验时要注意哪些问题呢？
4、分组实验，观察并记录数据，教师巡视指导。
5、汇报交流：各小组汇报测得的数据。
请同学们比较这些数据，你们有什么发现？
活动三：深入探究斜面，坡度大小与用力大小之间的关系。
1、创设情境，引导学生思考什么样的斜面更省力。
2、还是用这些材料，你能设计一个实验，我们一起来研究什么样的斜面更省力。
3、学生交流实验方案，并说明设计的理由。
4、学生分组实验，填写实验记录单2。
5、交流汇报实验结果。
6、比较测得的数据，你有什么发现？（板书：坡度越小越省力。
）
活动四：生活中的斜面
1、斜面在生活中的运用有哪些？学生交流，师播放斜面在生活中的应用课件。
2、变形的斜面
（三）拓展活动
这节课我们一起研究了斜面，请同学们根据这节课所学到的知识，探究骑自行车上坡怎样才能更省力？
板书设计：
斜面
省力
坡度越小，越省力。