初中道德与法治_民族精神耀中华教学设计学情分析教材分析课后反思
思想品德：9.1《民族精神耀中华》教学设计(鲁教版九年级全)
民族精神耀中华教学目标：㈠知识目标：知道中华民族精神的内涵-----以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
㈡能力目标：①正确理解中国共产党为中华民族精神注入了更多新的内涵，进一步丰富和发展了中华民族精神。
②懂得正是由于伟大的民族精神的支撑，中华民族才历经无数的磨难，屹立于世界民族之林。
㈢情感态度价值观：①感受中华民族精神，激发学生树立起弘扬和培育民族精神的责任感和使命感。
②充分认识只有弘扬和培育民族精神，才能坚定不移地实现全面建设小康社会的奋斗目标。
教学重点：民族精神的重要性教学方法：情境教学、理论引导、分析点拨、事例说明、学生讨论教学过程：复习导入学习探究视频一：长征一、五千年文明熔铸民族魂活动一：考考你（填写成语、名言）活动二：读名人名言、谈感受1．中华民族精神是如何形成的？五千年文明的发展熔铸了伟大的民族精神，生生不息、一脉相承。
中国共产党为中华民族精神注入了更多新的内涵，进一步丰富和发展了中华民族精神。
活动三：讲一讲雷锋的相关事迹2．中华民族精神的内涵是什么？中华民族精神的内涵是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
视频二：98抗洪抢险活动四：说一说先烈们光辉的事迹新时代新形势下民族精神的具体表现二、民族精神:中华民族的精神支撑想一想：中华文明为什么能成为世界历史上最为古老而又惟一没有中断的文明？伟大的民族精神延续了五千年文明的发展。
民族精神的重要性查一查：杨靖宇将军的事例活动五：讨论在整个世界正在成为“地球村”的情况下，为什么还要弘扬我国的民族精神？小结：民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。
面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，面对实现中华民族伟大复兴的崇高历史使命，我们每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。
活动讨论作业练习。
初中道德与法治_弘扬和培育民族精神教学设计学情分析教材分析课后反思
弘扬和培育民族精神------中考专题复习执教人：单位：电话：邮箱：执教时间：【课程标准】1.感受个人成长与民族文化和国家命运之间的关系，提高文化认同感、自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识【学习目标】【教学重难点】1.认知性目标：明确社会主义核心价值观的内容；弘扬和培育民族精神的基本原则；青少年如何以实际行动弘扬和培育民族精神等。
2.技能性目标：以民族精神为中心构建知识网络；能够运用民族精神的相关知识，解答一定情境下的问题，分析问题和解决问题的能力得到锻炼。
3.体验性目标：能够在教师创设的情境中，体会民族精神的不同表现，明确怎样弘扬民族精神，情感上形成进一步的认同。
【设计理念】1．新课程积极关注学生自主性学习，强调在课堂中充分体现学生的自主性，把课堂还给学生，注重利用目标导学引导学生通过自读、自学、自主感悟、自行分析、合作探究的方式，增强学生生活体验，培养学生分析问题的能力，从而获得正确的价值判断。
2．贯彻“理论联系实际”的原则。
本课的材料选取及问题设计既结合社会热点，又联系学生身边的生活，最大限度的激发学生的主动性和积极性，提高学生运用所学知识加强对热点的理解和感悟。
可见，复习课的重要目的是将教材知识与时政知识结合,指导学生在掌握教材知识的前提下,对时政专题知识进行选择性整理运用,找准二者切入点,衔接带。
【教学方法】学案导学法，案例分析法，小组合作探究法【教学过程】第一板块:出示复习目标通过师生互动，使学生明确本节课复习目标，导入课题。
设计意图：通过出示复习目标，展示相关知识，强调中考考点调动学生积极性，引导学生进入学习状态。
第二板块：专题知识网络设计意图：把基础知识的巩固课前放给学生，调动学生的主动性，提高课堂效率。
第三板块：学以致用夯实基础中国作协对诺贝尔文学奖获得者莫言的贺辞：莫言对祖国怀有真挚情感，与人民大众保持紧密联系，潜心于艺术创新……作品深深扎根于乡土，从生活中汲取艺术灵感，拓展了中国文学的想象空间、思想深度。
2019-2020年九年级政治上册《民族精神耀中华》教案新人教版
2019-2020年九年级政治上册《民族精神耀中华》教案新人教版教学目标1.情感、态度、价值观：使学生认识到民族精神是一个国家赖以生存和发展的基础，是一个民族进步的灵魂，是中华民族的精神支撑，以实际行动弘扬和培育民族精神，增强对中国文化的认同感，培养学生爱国主义情感，树立爱国主义情感，树立民族自尊心、自信心和自豪感。
2.能力目标：培养学生收集、整理资料的能力；提高分析历史人物、历史事件以及解决问题的能力。
3.知识目标：了解中华五千多年文明史是中国特色社会主义文化的不竭源泉，知道民族精神的内涵，认识弘扬和培育民族精神和时代精神的重要性。
教学内容分析民族精神是中华民族的精神支撑既是教学重点，又是教学难点。
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。
当前，加强未成年人的思想道德建设是重要的、紧迫的。
弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神是思想道德建设的重要内容。
本课“民族精神耀中华”就是对学生进行这方面的教育。
民族精神是民族文化的核心和灵魂，是一个民族生存和发展的精神支撑。
从古至今，民族精神激励着中国人民前赴后继、勇往直前，不断取得新的胜利，成为中华民族向前发展的精神纽带和精神支撑。
在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
中国共产党领导人民在长期实践中丰富了中华民族精神。
在世界新科技革命迅速发展的今天，民族精神更是我们参与激烈的国际竞争和实现全面建设小康社会奋斗目标的精神动力。
教学方法与策略①课件演示法②自主、合作和探究法③讨论法学法指导：学生自主搜集资料，小组合作探究，自主学习，合作交流，疑难探究，判断分析分组比赛、交流展示以及对案例进行分析，充分发挥学生的主体作用，让学生生动活泼的学习。
教学准备1.教师准备：教师搜集相关材料，制作多媒体课件；布置学生预习，组织好小组活动。
2.学生准备：课前预习教材内容，搜集从古至今体现民族精神的古语及事例，感悟伟大的民族精神。
九年级政治 民族精神耀中华教案 鲁教版
【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：通过学习我国博大精深的五千年文明，感受民族精神在历史长河中的重要作用，它具有传统性和时代性，民族精神是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大精神。
民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支柱，在经济飞速发展，国际合作越来越紧密的今天，我们仍然要不断丰富和发展民族精神，从而培养热爱祖国，建设祖国，为祖国的繁荣富强贡献自己的青春年华信心和勇气。
2、能力目标：通过学习，能够从五千年的文明中，能正确认识民族精神，正确理解民族精神在不同时期有不同的内涵，在新时期，青少年应满怀信心，在民族精神的激励下，发愤学习。
3、知识目标：民族精神的含义。
教学准备：1、学生准备：自主学习、完成基础知识，搜集关于民族精神的名言警句和历史故事。
2、教师准备：浏览网站，搜集资料；编制学案；提前批阅导学案，了解学生自主学习中存在的问题。
【课前延伸案】提前一天下发学案，对学生提出自学的要求。
1、自学课本P99—P103，在自学的过程中，用笔画出自己认为的重点和难点知识。
2、自学完课本之后，独立完成学案上的自学题目：（1）民族精神的内涵是什么？（2）总结一下民族精神有什么作用？【课内探究案】导入：同学们还记得2009年10月1日的国国庆大阅兵吗？为什么阅兵能够成功展示中华民族的国威、军威，靠得就是伟大的民族精神。
一：学案导学，自主学习：自主感悟：阅读课本P99材料，并思考下列问题1、谈一谈你读了这些名言的感受吧。
2、你还能列举哪些反应我国民族精神的名人名言。
二、合作探究，交流展示（小组合作，完成下列问题）1、环节一：查一查：分组查找上述每个民族精神的内涵和时代背景，整理出来与同学们分享。
2、议一议：在中华民族精神的发展中，中国共产党起了什么作用？3、请同学们归纳一下我们伟大的民族精神吧。
三、精讲点拨，突破疑难（根据下列材料及课本，讲解民族精神的作用）材料一：中华民族曾历经无数考验，面临种种巨大的灾难。
初中道德与法治_民族精神耀中华教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：课题：民族精神耀中华一、教学目标1.情感、态度、价值观：使学生认识到民族精神是一个国家赖以生存和发展的基础强，是个民族进步的灵魂，是中华民族的精神支撑，以实际行动弘扬和培育民族精神，增一对中国文化的认同感，树立爱国主义情感，树立民族自尊心、自信心和自豪感。
2.能力目标：培养学生收集、整理资料的能力；提高分析历史人物、历史事件以及解决问题的能力。
3.知识目标：了解中华五千多年文明史是中国特色社会主义文化的不竭源泉，指导民族精神的含义，认识弘扬和培育民族精神和时代精神的重要性。
二、教学内容分析未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。
为了社会主义事业的兴旺发达、中华民族的伟大复兴、全面落实科学发展观，保护未成年人的健康成长，加强未成年人的思想道德建设是重要的、紧迫的。
弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神就是对学生进行这方面的教育。
本课时“民族精神耀中华”主要包括两个层次：一是讲述民族精神的形成与发展，二是说明民族精神的重要地位。
两个问题紧密联系、相辅相成。
五千年文明熔铸的民族魂支撑着中华民族的生存和发展；在中华民族的生存和发展过程中，又进一步丰富和发展了中华民族精神，使之内涵更丰富、更深刻。
教学重点：民族精神是中华民族的精神支撑。
教学难点：民族精神是中华民族的精神支撑。
三、教学设计思路本节课所要解决的问题是帮助学生认识民族精神的形成、发展，深刻理解民族精神的内涵，充分认识民族精神对我国发展的重大作用。
涉及中华五千年的文明史、中华民族的斗争史、中国现代化建设的历史和发展成就以及相关的历史人物、典型事例，也涉及当今世界形势和我国的基本国情。
基于课程标准要求、教材内容特点、初中学生学情以及教师教学风格等因素，我整合了课程资源，优化了教学流程。
具体如下：“寻根民族魂--感悟民族魂——体会民族魂——践行民族魂”。
遵循了学生的认知规律和身心发展规律，也符合逻辑思维结构。
四、教学方法与策略教法：以案例教学法；情感体验法。
九年级政治 民族精神耀中华学案三 鲁教版
第九课弘扬和培育民族精神第一课时民族精神耀中华（学案）教师寄语：民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。
学习目标：1、情感、态度、价值观目标：使学生认识到民族精神是一个民族进步的灵魂，是中华民族的精神支撑，培养学生爱国主义情感，增强民族自尊心和自豪感。
2、能力目标：理解新的历史时期弘扬和培育民族精神的伟大意义，提高分析历史人物、历史文化事件的能力以及解决问题的能力。
3、知识目标：了解民族精神的形成、发展过程，知道民族精神的基本内涵；了解中国共产在民族精神发展中的作用；认识民族精神在中华民族的发展中所起的作用。
学习重点：民族精神的内涵和民族精神的作用学习难点：民族精神是中华民族的精神支撑学习过程：一、教学准备：每位学生查找有关体现民族精神的名人名言2—3句、历史事件1—2个。
二、导入新课让一名学生生朗读导言，其他同学边看课本边认真倾听。
思考：“两弹一星”的成功靠的是什么？三、合作探究（一）：五千年文明熔铸民族魂1、阅读课本99页上的材料，谈谈读了这些名人名言的感受？2、交流各自查找的名人名言，感受伟大民族精神的具体体现。
3、阅读课本100页正文第一段，说明我国民族精神的形成有什么特点？4、阅读课本100页中间小字部分，说一说在新民主主义革命时期的民族精神有哪些？现代化建设时期有哪些？（结合教师介绍每个民族精神的内涵和时代背景，加以认识和感受。
）◆新民主主义革命时期的革命精神主要内容：井冈山精神、精神、精神、红岩精神和西柏坡精神神举例：西柏坡精神：谦虚、谨慎、不骄、不躁、艰苦奋斗◆革命和建设时期中华民族精神的新发展主要内容：创新精神、雷锋精神、“两弹一星”精神、大庆精神、抗洪精神、载人航天精神、抗击“非典”精神举例：抗洪精神：万众一心、众志成城、不怕困难、顽强拼搏、坚忍不拔、敢于胜利“两弹一星”精神：热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀载人航天精神：特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献议一议：在中华民族精神的发展中，中国共产起了什么作用？5、中华民族精神的内涵是什么？阅读课本设置的体现民族精神的事例，并交流各自列举的事例，感悟民族精神的气概，理解民族精神的内涵。
【K12学习】九年级政治《民族精神耀中华》教案鲁教版
九年级政治《民族精神耀中华》教案鲁教版一、学习目标：情感、态度、价值观目标：使学生认识到民族精神是一个民族进步的灵魂，是中华民族的精神支撑，培养学生爱国主义情感，增强民族自尊心和自豪感。
能力目标：理解新的历史时期弘扬和培育民族精神的伟大意义，提高分析历史人物、历史文化事件的能力以及解决问题的能力。
知识目标：了解民族精神的形成、发展过程，知道民族精神的基本内涵；了解中国共产党在民族精神发展中的作用；认识民族精神在中华民族的发展中所起的作用。
二、学习重点：民族精神的内涵和民族精神的作用三、学习难点：民族精神是中华民族的精神支撑四、学习过程：创设请讲导入新课：图片设计意图：利用奥运会奖牌榜中国的排名，激发同学们的爱国热情，为下面的学习做好铺垫。
师生合作走进民族精神：活动一：寻根民族精神走进历史文化长河，感悟民族精神阅读课本P99-100的名人名言，谈谈每则名言分别体现什么精神？从中你能得出什么结论？回顾历史，延续民族精神民族精神在不同的时代表现不同虎门销烟、飞夺泸定桥、井冈山会师、抗洪、神九发射、易思玲射落首金设计意图：利用百度搜索照片，直观、形象的了解我国伟大民族精神在不同时代的表现，感悟我们伟大的民族精神，体会我们伟大民族精神的源远流长、生生不息。
活动二：探寻民族精神想一想，议一议，中华民族精神的内涵是什么？材料一：北京时间7月31日凌晨2点，伦敦奥运会体操男子团体决赛，以中国队顺利夺冠结束。
中国队在决赛中表现完美，以零失误的成绩夺冠。
团队比赛突出的是团队精神，此种精神说到底，就是宽容、大度，互相理解，互相支持，有成绩给予鼓励，有失误给予包容，在宽松的气氛下，队员的心情才能得以放松，这是取胜的根本所在，正因为如此，在决赛中，队员个个心态平衡，掌握适度，发挥最佳，创造了“零失误”的奇迹。
材料二：我国奉行独立自主的和平外交政策，同世界上一百多个国家建立了外交关系，积极为世界的和平与发展做贡献。
材料三：北京时间7月30日,奥运会举重58公斤级比赛中，中国“希望之星”李雪英战胜各路强手，为中国举重队夺得本届伦敦奥运会的第二枚金牌，并打破奥运会纪录。
《民族精神耀中华》教学反思
《民族精神耀中华》教学反思本课要解决的问题是帮助学生深刻理解民族精神的内涵，充分认识到民族精神对我国发展的重大作用。
课堂教学中，我特别关注学生道德情感的体验。
通过让学生搜集资料，列举事实材料、观看视频、图片等方式使学生感受以爱国主义为核心的中华民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑，从而唤起学生的爱国主义情感和民族自豪感。
还通过对有关典型事例的分析探讨，使学生认识到弘扬和培育民族精神的重要性，从而促使学生落实弘扬和培育民族精神的实际行动。
一、本节课的可取之处：1、整堂课都以感悟民族精神，体会民族精神的巨大力量，激发学生的爱国热情、民族自豪感，培养学生的民族精神为主线。
通过认真研究教材及相关资料，我把情感、态度、价值观的形成作为本课的立足点。
通过大量详实的资料以及学生的亲身体验，让事实说话，让典型说话，从而让学生认可民族精神，接受民族精神，并将民族精神内化为自己的自觉行动。
从课堂教学的反馈情况来看，我对本课的教学目标的定位是准确的，整堂课学生情绪高昂，回答热烈，几乎所有学生都积极地表达自己的观点，可见，学生在心理上接受了民族精神意义，并在语言上表达了将民族精神化为自己的实际行动。
2、现在的课程内容是开放式的，不断生成的、变化的、发展的，它不是一成不变的。
时事政治就是一个非常重要的开放式的课程资源，选用时事政治作为课程资源，不仅弥补教材资源相对滞后的不足，同时，又能让学生感觉课本知识能与社会生活紧密相联，感觉所学知识是有用的，从而激发学习的兴趣。
以新近发生的重大时事为载体引起学生的情感共鸣导入新课，在整个教育教学过程中教师出示、运用大量信息资料并引导学生收集、整合相关信息创设教学情境引导学生唤醒情感、获取知识。
上本节课之前我让学生观注时事，搜集有效信息，及时运用到课堂上。
例如神八与天宫一号的对接，学生在关注的时候，他们就已经有所思考，有所取舍，在课堂运用时，经过交流、碰撞，思想更加成熟、价值取向更加明确。
2019-2020年九年级政治全册《民族精神耀中华》教案 新人教版
2019-2020年九年级政治全册《民族精神耀中华》教案新人教版教学目标1、情感、态度、价值观：，使学生认识到民族精神是一个民族进步的灵魂，是中华民族的精神支撑，以实际行动弘扬和培育民族精神，增强对中国文化的认同感，培养学生爱国主义情感，树立民族自尊心和自豪感。
2、能力：培养学生收集、整理文化资料的能力.3知识：使学生了解中华五千年文明史是中国特色社会主义文化的不竭源泉，要继承和发扬中华民族优秀传统文化，认识弘扬和培育民族精神的地位和作用。
教学重点、难点：民族精神是中华民族的精神支撑。
教学过程：（一）播放歌曲，导入新课播放歌曲：《我的中国心》。
师：流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了，我的中国心。
多么令人振奋的歌词、多么令人鼓舞的旋律。
那么，在我们中国这个大家庭里，要建设中国特色的社会主义文化，就必须弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神。
（烘托气氛，引入课题）展示课题：第九课弘扬和培育民族精神播放视频：“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年”天安门广场纪念活动片断（或有关图片：胡锦涛讲话、敬献花篮、默哀等场面）。
师：看到这些场面你的心情如何？八年抗日战争最后取得胜利的原因有哪些？由此总结：在五千年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
（二）共同探讨：“民族精神是中华民族的精神支撑”教师：走过中华5000年的文明史，深切感受到中华民族精神的生命力、创造力和凝聚力。
让我们一起走进世界文明发展的历史长河，感触那里的苍伤与变迁。
（展示学生搜集的材料，分组交流）通过这些活动，让学生懂得：世界文明丰富多彩，中华文明是世界文明的一部分，我国的文化发展，不能离开人类文明的共同成果。
人类文明史就是一部文化不断交流、融合与创新的历史。
阅读课本p91材料并思考：中华文明为什么能成为世界历史上最古老而又唯一没有中断的文明？（学生讨论后，逐图发表自己的见解。
九上思品《民族精神耀中华》教案之二
九年级第三单元第九课第一项目民族精神耀中华【内容标准】三4.6 了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。
【教学目标】1．情感、态度、价值观目标：使学生认识到民族精神是一个国家赖以生存和发展的基础，是一个民族进步的灵魂，是中华民族的精神支撑，以实际行动弘扬和培育民族精神，增强对中国文化的认同感，培养学生爱国主义情感，树立民族自尊心、自信心和自豪感。
2．能力目标：培养学生收集、整理资料的能力；提高分析历史人物、历史事件以及解决问题的能力。
3．知识目标：了解中华五千多年文明史是中国特色社会主义文化的不竭源泉，知道民族精神的含义，认识弘扬和培育民族精神和时代精神的重要性。
【学情分析】未成年人是祖国未来的建设者，为了社会主义事业的兴旺发达，当前，加强未成年人的思想道德建设是重要的、紧迫的。
弘扬和培育民族精神是思想品德建设的重要内容。
然而，当前学生受到外来文化，如欧美及日韩文化的影响较大，对我国传统历史和文化的无知，造成民族精神的缺失，这将会直接影响我国未来事业的发展，所以，本课着重要解决的就是培养学生理解民族精神的内涵及伟大作用，从而达到导行作用。
【教学重、难点】教学重点：1.了解民族精神的形成与发展2. 理解民族精神的内涵教学难点：民族精神的重要地位及青少年用实际行动弘扬民族精神。
【设计理念】1．“理论联系实际”始终是思想品德课的灵魂。
本课的材料选取及问题设计既结合社会热点，又联系学生身边的生活，引导学生学习运用理论知识分析、解决实际问题。
2．新课程积极关注体验性学习，强调“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”，因此，本课教学设计为：创设情境——巧设问题——互动合作——讨论探究——升华导行等。
【教法】案例教学法、活动体验法、讨论法、直观演示法等。
【学法】本课在指导学生学习方法、培养学生能力方面采取以下方法：搜集材料法、活动体验法、自主探究法、分析归纳法等。
民族精神耀中华教案
民族精神耀中华教案一、教学目标1. 让学生了解中华民族的传统文化和民族精神，增强民族自豪感和认同感。
2. 培养学生热爱祖国、团结互助、勤奋创新的精神品质。
3. 引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观。
二、教学内容1. 第一课时：中华民族的起源与民族精神教学要点：介绍中华民族的历史起源，阐述民族精神的内涵，如爱国主义、自强不息、团结互助等。
2. 第二课时：儒家思想与民族精神教学要点：介绍儒家思想的基本理念，如仁爱、忠诚、礼仪、智慧等，分析其对民族精神的影响。
3. 第三课时：道家思想与民族精神教学要点：介绍道家思想的基本理念，如顺应自然、无为而治、逍遥自在等，分析其对民族精神的影响。
4. 第四课时：佛教文化与中国民族精神教学要点：介绍佛教的基本教义，如慈悲、忍耐、精进、智慧等，分析其对民族精神的影响。
5. 第五课时：近现代民族精神的发展与传承教学要点：介绍近现代史上中华民族面临的挑战与抗争，如辛亥革命、抗日战争等，分析民族精神在其中的体现与发展。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中华民族的起源、儒家、道家、佛教文化及其对民族精神的影响。
2. 案例分析法：通过分析近现代史上的典型事件，让学生深刻理解民族精神的内涵。
3. 小组讨论法：分组讨论民族精神在现实生活中的具体体现，促进学生思考和交流。
4. 情境教学法：设置相关情境，让学生体验民族精神，如演唱爱国歌曲、观看纪录片等。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和表演等情况，评价学生的参与程度。
2. 课后作业：布置相关课后作业，如论文、心得体会等，评价学生对教学内容的理解和运用。
3. 综合素质：结合学生的日常表现，如团结互助、勤奋创新等，评价学生的综合素质。
五、教学资源1. 教材：《中华民族精神教程》或其他相关教材。
2. 纪录片、视频资料：如《厉害了，我的国！》、《中华民族英雄传》等。
3. 网络资源：如中华优秀传统文化网站、民族精神主题网站等。
民族精神耀中华教案
民族精神耀中华教案第一章：民族精神概述1.1 教学目标：让学生了解民族精神的含义和内涵。
让学生了解民族精神在中华文明发展中的重要作用。
1.2 教学内容：民族精神的定义和内涵：民族精神是一个民族在长期历史发展过程中形成的共同价值观、道德观、审美观和文化特征的总和。
民族精神在中华文明发展中的作用：民族精神是中华文明的重要组成部分，是中华民族团结、奋斗和发展的精神支柱。
1.3 教学方法：讲授法：讲解民族精神的定义和内涵，分析民族精神在中华文明中的作用。
案例分析法：通过分析具体的历史事件和人物，让学生更好地理解民族精神的内涵和作用。
1.4 教学评估：课堂讨论：让学生就民族精神的内涵和作用进行讨论，表达自己的观点。
第二章：中华民族的伟大历史2.1 教学目标：让学生了解中华民族的伟大历史和重要事件。
让学生通过了解历史，培养对中华民族的自豪感和认同感。
2.2 教学内容：中华民族的历史发展：从远古时代到现代社会，介绍中华民族的历史进程和重要事件。
中华民族的伟大成就：介绍中华民族在文化、科技、艺术等领域的伟大成就。
2.3 教学方法：讲授法：讲解中华民族的历史发展和伟大成就。
图片展示法：通过展示相关的图片和视频，让学生更直观地了解中华民族的历史和文化。
2.4 教学评估：课堂讨论：让学生就中华民族的历史和成就进行讨论，表达自己的观点。
第三章：中华民族的伟大人物3.1 教学目标：让学生了解中华民族的伟大人物和他们的贡献。
让学生通过了解这些人物，激发自己的奋斗精神和责任感。
3.2 教学内容：中华民族的伟大人物：介绍中华民族历史上的一些伟大人物，包括政治家、科学家、文学家等。
这些人物的贡献和影响：分析这些人物对中华民族的发展和进步所做的贡献和产生的影响。
3.3 教学方法：讲授法：讲解中华民族的伟大人物和他们的贡献。
角色扮演法：让学生扮演这些伟大人物，通过情景模拟的方式，让学生更深刻地理解他们的思想和行为。
3.4 教学评估：课堂讨论：让学生就中华民族的伟大人物和他们的贡献进行讨论，表达自己的观点。
21《民族精神耀中华》教学设计新部编版
四、小结
五、课外延展
搜集石泉精神的基本内涵。
六、练习及检测题
《学习与评价》P53“选择题”第P57第2、4、5、11、14题。
七、作业设计
《学习与评价》P58
必做题：第16（1）（2）（3）题，18（2）（3）题。
选做题： 17题。
三、教学目标
1.【情感、态度、价值观】
充分感悟我们中华民族精神的博大精深，培养爱国主义情感，树立民族自豪感、自尊心、自信心；
2．【能力】
培养学生搜集、整理材料的能力、归纳概括能力和正确分析、解决问题的能力；
3．【知识】
了解中华民族精神的发展历程、深刻内涵及存在的意义。
四、教学重点难点
重点
民族精神是中华民族的精神支撑
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
年级
九
科目
思品
任课教师
刘远贵
授课时间
11.24
课题
民族精神耀中华
授课类型
新课
一、教材分析
【课程标准】了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。
生说，师引导，点拨。
2、师出示表格，学生根据所给的历史典故、名言警句，分析它所体现的民族精神是什么？
生说，师引导，点拨。
3、师引导学生总结：民族精神的基本内涵。
4、教师利用图示，讲解民族精神的产生及特点。
（二）理解民族之魂
1、师出示四组图片，学生根据图片判断：它体现民族精神的哪一内容？
生说，师引导，点拨。
二、学情分析
由于八年级已经对民族精神的基本内涵有了初步的学习和了解，加之九年级的学生在年龄、心理、生理、思维等方面已经都有了一定的发展，阅读能力、分析能力都有一定的提高，这就为九年级学生学习这一内容打下了基础。但本届学生归纳概括能力有所欠缺，因此在教学中采取创设情境、提出问题、学生思考、合作交流，教师引导、点拨，从而过渡到本节课所学知识，学生容易接受。
教学设计1：民族精神耀中华
民族精神耀中华教学设计教学目标：1．领悟和体会民族精神的巨大魅力，增强民族自豪感、自尊心和自信心，培养强烈的爱国情感。
(情感目标)2．能从多个角度深刻理解在当今新时期，国家弘扬和培育民族精神的原由。
(能力目标)3．知道中华民族精神的内涵及其伟大作用。
(知识目标)教学重点：中华民族精神的内涵及其作用教学难点：民族精神的作用教学方法：情境问题法、活动引领法、谈话法、启发式讲解、分析、归纳等。
教学策略：(1)充分发挥学生的课堂主人作用；充分体现学为主体，师为主导的教学原则。
(2) 以史料和事实为载体，引领学生活动。
教学准备：1．教师准备：(1)依据课标，深研教材，把好重难点，理清知识点及脉络。
(2) 依据教材，结合学情，设计教法和学法。
(3) 依据“三贴近”原则，收集相关史料和事例，制作课件。
2．学生准备：(1)复习和巩固上节课的基本知识和基本观点。
(2) 搜集与爱国主义相关或反映民族精神的名人名言或故事。
(3) 划分6个学习小组，以6—8人为一组，选出小组长。
教学过程：1．复习旧知，做出评价。
共和国巨变的表现？发生巨变的主要原因有哪些？(2个学生回答)(备注：提问以上问题，是因为原因中涉及到今天要学的内容)。
师根据生回答的情况做出点评，以激励为主。
2．导入新课，明确学习任务导课：师出示大屏幕：012年8月15日，香港14名“保岛”人士成功登上我国“钓鱼岛”，而后被日本海上保安厅非法抓扣，经中国政府与日本政府的严正交涉，最终日本政府无条件放人的实例……出示问题：(1)“保岛”人士的行为最主要的体现了什么精神？(2) 他们的行为是否可取？学生回答师总结：体现了以爱国主义为核心的民族精神，他们的精神可嘉，但行为不可取。
那么，什么是民族精神？其形成、发展、作用如何？又该怎样弘扬？等对这一系列问题的明确，就是我们第七课要探究的内容，今天，我们就先来探究和学习第七课第一项：“民族精神耀中华”。
板书：民族精神耀中华屏幕展出本项学习任务：(1) 体会民族精神的巨大力量，增强民族自豪感和自信心，培养自己强烈的爱国情感。
九年级政治教案民族精神耀中华
作者VX：免费范文
民族精神耀中华
学习目标
1、情感、态度、价值观：体会民族精神的巨大力量，增强民族自豪感
2、能力：认识中华民族精神生生不息、一脉相通，增强弘扬和培育民族精神的能力
3、知识：民族精神的形成、基本内涵、重要性；中国共产党在民族精神形成中的作用
重点：理解中国共产党在民族精神形成中的作用
难点：民族精神的内涵、重要性
【课前预习案】
1、。
这就是对民族精神的高度概括，即民族精神的内涵。
2、你还能列举哪些中国历史上体现伟大民族精神的事例或名人名言？
3、从古至今这众多的事例表明中华民族是一个历史悠久的民族，几千年来，创造了灿烂的中华文明，也熔铸了伟大的民族精神，中华民族精神是在中形成的，又是在
中进一步丰富和发展的。
4、民主革命时期，中国共产党领导的革命队伍形成的民族精神有：
；新中国成立后，中国人民又在中国共产党的领导下形成的民族精神有：等等，使我们的民族精神日益丰富，充满生机。
【课内探究案】
一、议一议：在中华民族精神的发展中，中国共产党起了什么作用？
二、阅读下列材料，回答问题：
材料一：西汉时，张骞出使西域，历时13载，两次被匈奴扣留长达10多年之久，仍“持汉节不失”。
最终使汉朝同西域36国建立了友好关系，开辟了中西通商道路——丝绸之路。
材料二：中国人民进行的８年反抗日本帝国主义侵略的伟大的民族革命战争，也是一百多年来中国人民反对外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。
许多外国报纸评论：抗日战争的胜利不是中国在枪炮上的胜利，而是中华民族精神的胜利。
作者VX：免费范文。
民族精神耀中华教案
民族精神耀中华教案一、教学目标1. 让学生了解中华民族的优良传统和民族精神，增强民族自豪感和凝聚力。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
3. 引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，培养担当民族复兴大任的时代新人。
二、教学内容1. 中华民族的优良传统：儒家思想、道家思想、佛教文化、孝道文化等。
2. 民族精神：爱国主义、集体主义、自强不息、厚德载物等。
3. 历史人物事迹：岳飞、文天祥、林则徐、孙中山等。
4. 近现代史上的伟大事业：辛亥革命、抗日战争、解放战争、改革开放等。
5. 民族精神在新时代的体现：航天事业、抗震救灾、抗疫斗争等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中华民族的优良传统和民族精神，民族精神在历史上的体现和新时代的发扬。
2. 教学难点：如何引导学生理解民族精神的核心价值，并将之融入日常生活和学习中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中华民族的优良传统、民族精神及其历史人物事迹。
2. 案例分析法：分析近现代史上的伟大事业和民族精神在新时代的体现。
3. 讨论法：引导学生探讨民族精神在个人成长中的意义和作用。
4. 实践活动法：组织学生参加相关的实践活动，将民族精神内化为自身品质。
五、教学安排1. 第一课时：讲解中华民族的优良传统和民族精神。
2. 第二课时：分析民族精神在历史上的体现和新时代的发扬。
3. 第三课时：讲述历史人物事迹，引导学生学习民族精神。
4. 第四课时：讨论民族精神在个人成长中的意义和作用。
5. 第五课时：组织实践活动，让学生将民族精神付诸实践。
六、教学评价1. 学生能够准确地描述中华民族的优良传统和民族精神。
2. 学生能够理解民族精神在历史上的重要体现和新时代的发扬。
3. 学生能够通过案例分析，深入理解民族精神在个人成长和集体进步中的作用。
4. 学生能够通过实践活动，体现民族精神在日常行为和学习中的具体应用。
七、教学资源1. 历史文献资料：关于中华民族优良传统和民族精神的相关书籍、文章。
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9.1 民族精神耀中华教学设计
【教学目标】
1.通过反思自己的日常表现，用具体行动来践行民族精神。
2.通过设计活动方案，弘扬和宣传民族精神，并提高解决问题的能力。
3.通过观看中国女排视频和讲民族精神故事，了解民族精神的内涵和意义。
【教学重难点】
重点：中华民族精神的作用
难点：中华民族精神的作用
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入环节(2分钟)
（一）导入新课，板书课题
1.导入语：首先，让我们重温一下中国女排夺冠的精彩瞬间。
观看《女排夺冠的视频》。
思考：女排姑娘身上体现了哪些可贵的品质？
学生回答。
师：同学们说的很好，女排姑娘们的这些可贵品质充分体现了我们中华民族的精神，那么，什么是我们的民族精神？它有什么重要的作用呢？这节课我们就一块来共同探究《民族精神耀中华》。
2.师板书课题。
（二）出示学习目标
1.通过反思自己的日常表现，用具体行动来践行民族精神。
2.通过设计活动方案，弘扬和宣传民族精神，并提高解决问题的能力。
3.通过观看中国女排视频和讲民族精神故事，了解民族精神的内涵和意义。
过渡语：请同学们紧扣学习目标结合学案的自学指导要求进行复习，解决基础问题，争取熟练掌握。
二、先学环节（15分钟）
（一）出示自学指导
请同学们学习课本99――103页，掌握课本基础知识。
将学习中遇到的疑难点问题用红笔标识出来以备小组探究、突破。
限时、独立完成，规范书写。
相信你一定能做得很好！
学生自主学习教材，构建知识网络。
(学生看书、勾划问题答案，寻找疑难点，教师巡视督查学生。
)
（二）自学检测反馈
学生展示自己构建的知识网络，其它同学点评补充。
（三）质疑问难
请你将自学和测试过程中的疑惑写在下面。
要求：言简意赅，明确清晰，书写规范。
三、后教环节（20分钟）
（一）畅所欲言—感悟民族精神
不同时期，民族精神有不同的表现，你还知道哪些民族精神，说出来与同学们分享。
学生畅所欲言。
老师总结：
1.新中国成立前：在党的领导下形成：井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神
2.新中国成立后：在党的领导下形成：抗美援朝精神、大庆铁人精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、“载人航天”精神、英雄精神、奥运精神、女排精神等
3.以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
4.中国共产党在领导全国人民进行革命、建设和改革的过程中，不断结合时代和社会的发展要求，为中华民族的民族精神注入了更多新的内涵，进一步丰富和发展了中华民族精神。
思考：这些伟大的民族精神对我国的发展有何重要的意义？
师总结：过去: 改造生存环境,抵御外来侵略争取民族独立解放；
现在和将来:实现国家初步繁荣昌盛；全面建设小康社会；实现中华民族的伟大复兴
总之，中华民族的灵魂, 中华民族赖以生存和发展的精神支撑。
（二）走进生活—弘扬民族精神
以“无私奉献精神、团结协作精神、艰苦创业精神、自强不息精神”为特点的女排精神已成为民族面貌和时代精神的集中体现。
为配合学校开展的“民族精神宣传月”活动，请你设计一个以学习女排精神为主题的活动方案。
(要求：小组为单位，确定活动形式，书写认真，步骤完整）
点拨，出示参考：
班会主题：学习女排精神，争创一流班级。
班会时间：2016年9月9日
班会对象：九年级七班全体同学
班会目的：通过学习中国女排的事迹，培养学生的爱国主义精神和团结协作、顽强拼搏、永不放弃的精神。
活动准备：（1）做好人员的分组分工；（2）根据主题搜集相关的资料和图片；
活动步骤：（1）观看女排比赛的有关节目。
（2）播放幻灯片演示文稿，向同学们介绍女排人物及其主要事迹。
（3）小组交流看完的感受。
（4）对比女排精神，反思同学们的不良表现并提出改进建议。
（5）班会总结，谈收获和体会。
四、训练环节（8分钟）
过渡语：民族精神已深深熔铸在每个人的心中，通过学习，你觉得自己身上有哪些不符合民族精神要求的行为？打算如何用自己的实际行动去弘扬民族精神？
课堂宣誓：
团结协作顽强拼搏刻苦努力永不言弃
附：板书设计
民族精神耀中华
【教学反思】
《民族精神耀中华》
学情分析
未成年人是祖国未来的建设者，肩负着中华民族伟大复兴的历史重任，在物质生活日渐丰盈的今天，初中生或多或少的沾染了“崇尚物质享受”的观念，崇拜西方文化，忽视中国传统文化，对民族精神知之甚少或根本不屑一顾。
针对这种现象，对初中生进行中华民族民族精神的教育是重要的，紧迫的。
《民族精神耀中华》
效果分析
不同时期的表现 作用 1、民主革命时期
2、新中国成立后
1、过 去: 改造生存环境,抵
御外；来侵略争取民族独立解
放
2、现在和将来:实现国家初步繁
荣昌盛
全面建设小康社会
实现中华民族的伟大复
兴
1、 党的领导
2、 内涵
中华民族的灵魂, 中华民族赖
以生存和发展的精神支撑
一、学生自学能力强，对自主学习问题都能解决，没有什么疑问。
二、畅所欲言：大部分学生视野开阔，知道我国民族精神的内容较多，但也有部分学生对此了解不多，需要通过多阅读报刊、浏览新闻网页、收听广播、观看电视的有关节目等途径来了解。
以开阔视野，增长知识，提高政治素养。
三、走进生活：学生小组合作能力强，有集体荣誉心，讨论热烈，展示的学生素质高，声音洪亮，语言规范。
同学们展示积极，但井然有序，活而不乱，将课堂推向了高潮。
四、正身镜：
1.自己身上有哪些不符合民族精神要求的行为？
2.打算如何用自己的实际行动去弘扬民族精神？
学生能够从自身大胆深刻的反思，并有勇气在课堂上展示，效果很好。
《民族精神耀中华》
教材分析
本课时是九年级第三单元第九课的内容，包括两部分：第一部分是“五千年文明熔铸民族魂”，首先列举了一些能够体现民族精神的名人名言；然后列举了我国在不同时期民族精神的具体体现，从而总结出重点知识：民族精神的内涵。
第二部分“民族精神：中华民族的精神支撑”，主要讲民族精神的重大作用和意义。
本节课的教学重点是：民族精神的作用和意义；教学难点是：民族精神的作用和意义。
《民族精神耀中华》
评测练习
1.自己身上有哪些不符合民族精神要求的行为？
2.打算如何用自己的实际行动去弘扬民族精神？
《民族精神耀中华》
课后反思
我认为本节课我最大的感受是：1、教学目标依据课标制定的比较明确、教学重点、难点合理；2、课件准备充分，直观，对学生理解内容、突出重点，突破难点起到了很好的作用；3、自学思考题的设计和处理比较科学合理，课堂达标基本满意，效果比较理想。
本节课的学习，教师通过点拨引导，着力引导学生了解我国民族精神的内涵及在不同时期的具体表现，感受民族精神在中华民族的发展过程中的作用和意义。
通过学习，学生能自觉努力学习，从小事做起，从现在做起，用自己的实际行动弘扬和培育、践行民族精神。
以实现知和行的有机统一。
该教学设计体现了新的教学理念，正确处理了三维目标之间的关系。
坚持了贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则，采用灵活的教学策略与方式方法，加强对学生的教育和引导，把理论观点、理论知识的阐述寓于社会生活主题之中，注重培养学生的创新精神和思维能力、实践能力、参与社会生活的能力，增强教育的时代感、针对性、实效性和主动性。
该设计的特点是，模块清晰，线索明确。
通过自主学习、合作探究、当堂训练等环节，体现以学生为主体，学生成为课堂的主人。
设计思路明确，重点突出，使学生很容易接受，充分激发学生的学习兴趣，从而达到感悟明理践行的目的。
但存在的不足也是有的：比如课堂对学生学习兴趣的调控、激发学生的学习激情等方面做的还有些欠缺，这些都有待于今后教学中加以改进。
《民族精神耀中华》
课程标准分析
课标要求：了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。
从课程标准要求可以看出，这节课要求学生了解我国民族精神的内涵及在不同时期的具体表现，感受民族精神在中华民族的发展过程中的作用和意义。
通过学习，学生能自觉努力学习，从小事做起，从现在做起，用自己的实际行动弘扬和培育、践行民族精神。