19口语交际一起做游戏
小学一年级下册《课文(五)口语交际：一起做游戏》教案设计
小学一年级上册《课文（五）口语交际：一起做游戏》教案设计《口语交际：一起做游戏》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够清楚地向小伙伴介绍游戏的名称、规则和玩法。
- 学会邀请小伙伴一起做游戏，能用礼貌用语进行交流，如“我们一起玩好吗？”“好呀！”等。
- 在游戏过程中，能认真倾听别人的讲话，不打断他人。
2. 过程与方法目标- 通过实际参与游戏、小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和人际交往能力。
- 引导学生在游戏中观察、思考，学会简单地描述游戏过程和自己的感受。
3. 情感态度与价值观目标- 让学生体验游戏带来的快乐，培养积极参与集体活动的意识。
- 鼓励学生与小伙伴友好相处，学会分享、合作。
二、教学重难点1. 教学重点- 学生能够清晰、完整地向他人介绍游戏规则。
例如，在玩“丢手绢”游戏时，要准确地说出手绢要悄悄地放在小伙伴的身后，然后迅速跑开，被放手绢的小伙伴发现后要起身去追放手绢的人，如果追到了，放手绢的人就要表演一个节目；如果没追到，被放手绢的人就要坐在放手绢的位置上，开始下一轮游戏。
- 学会用恰当的语言邀请小伙伴一起做游戏，并能对他人的邀请做出积极回应。
如邀请时说“咱们来玩老鹰捉小鸡的游戏吧，可好玩了。
”回应时说“好呀，我很想玩这个游戏呢。
”2. 教学难点- 在游戏过程中，能够根据实际情况灵活调整说话内容，保持交流的顺畅。
比如在玩“接力拼图”游戏时，如果有小伙伴不太理解规则，能够进一步解释说明，像“这个拼图块要和旁边的拼图块图案能连起来才行哦。
”- 培养学生在口语交际中的倾听习惯，不随意打断别人说话，能够认真理解他人表达的内容。
三、教学方法1. 情境教学法- 创设游戏情境，让学生身临其境地感受游戏氛围，激发学生的口语表达欲望。
例如，在教室的一角设置“游戏小天地”，摆放一些简单的游戏道具，如跳绳、沙包等，一进入教室就让学生感受到游戏的氛围。
2. 示范演示法- 教师亲自示范游戏的玩法和介绍规则的方式，让学生有直观的学习范例。
口语交际 一起做游戏
口语交际一起做游戏1．介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚，边说边做动作，使别人更容易理解。
2．能积极主动地邀请小朋友一起做游戏3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。
把游戏规则说清楚。
教会别人玩游戏。
PPT课件1课时一、谈话导入。
小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？都喜欢玩什么游戏呢？指名说一说。
教师引入课题：一起做游戏。
二、交际指导。
1．出示课本插图，玩“贴鼻子”的游戏。
(1)看黑板上有一只小熊，多可爱的小熊啊，可是它不小心弄掉了自己的鼻子，怎么办呢？你们来帮帮它吧。
以小组为单位，每一组请两名同学上台来玩游戏，一个贴，一个指挥。
(2)玩后反馈。
做完游戏后，让“贴”的同学说一说他贴的时候的感受。
指挥的同学来说一说自己是怎么样做的。
(3)小组讨论。
想一想，我们怎么样邀请别的小伙伴一起玩游戏呢？如果他不会玩，你准备如何教会他呢？(4)反馈讨论结果。
教师总结发言。
指导：邀请别人一起玩的时候要有礼貌，态度要热情诚恳，教别人玩游戏时可以边说边做动作，这样别人更容易理解。
2．情景表演出示各种游戏的图片，先让学生观察图片，找一个自己最喜欢的游戏，同桌之间相互邀请，练习说话。
(注意可以边说边做动作)3．组织游戏将学生分成若干组，每个组选择一个小游戏，上台演示，并推荐给大家，详细解说玩游戏的过程，最后评选出一个“最受欢迎游戏”。
三、实践活动。
1．课间，同学之间玩一玩喜欢的游戏。
2．课后，与家人一起交流玩过的游戏。
一起做游戏语言＋动作——理解游戏是小学生最喜欢的娱乐方式之一，但是学生必须培养良好的沟通交际能力，才能更和谐地进行游戏。
这堂口语交际课上，我主要以学生讨论为主，使他们参与游戏中来，整个课堂气氛活跃，学生积极性高。
通过情景演一演的方式，让学生更加直观地感受到如何邀请小朋友。
这也是一个双向交互的过程，全方位地调动了学生的感情、肢体的语言。
人教部编版一年级语文下册教案《口语交际：一起做游戏》
人教部编版一年级语文下册教案《口语交际：一起做游戏》
一、教学目标
1.能正确运用相应的语言表达方式和功能，进行简单的口语交际。
2.提高学生的语言组织能力和表达能力。
3.培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点
1.学生能够用简单的语言进行交际。
2.学生能够通过游戏方式激发学习兴趣。
三、教学难点
1.学生能够根据不同情景使用适当的语言表达方式。
2.学生能够在游戏中积极参与和合作。
四、教学准备
1.游戏道具：如 flashcards、小动物模型等。
2.课堂布置：保持课堂整洁，激发学生学习兴趣。
3.课前准备：准备好教案和课件，熟悉游戏规则。
五、教学过程
Step 1：导入
老师通过引导学生联想开胸襟，交换意见，进行主题引入。
Step 2：新知讲解
1.老师通过展示 flashcards，引导学生学习相关语言。
2.向学生讲解游戏规则，强调合作重要性。
Step 3：游戏进行
1.学生分组进行游戏，通过模拟情景进行口语交际。
2.老师指导学生积极参与，鼓励学生合作。
Step 4：总结
学生回顾今日学习内容，总结游戏中的收获和不足之处。
六、课后作业
布置相关口语练习作业，巩固学生所学内容。
七、教学反思
1.今日教学是否达到预期目标？
2.学生在游戏中的参与度和表现如何？
3.是否需要调整教学策略，提升教学效果？
通过本节课的教学，《口语交际：一起做游戏》，学生在轻松愉快的氛围中提高了口语表达能力，增强了团队协作意识，实现了高效、有趣的口语交际学习。
人教部编版一年级下册语文口语交际《一起做游戏》(学案)
人教部编版一年级下册语文口语交际《一起做游戏》（学案）课程简介本课程为人教部编版一年级下册语文口语交际教材中的一个学案，名称为《一起做游戏》。
本课程的主要内容是让学生学习如何与他人合作完成游戏，并通过游戏的过程中掌握一些简单口语表达技巧，培养语言交际能力，同时也能够锻炼学生的观察能力和动手能力。
学习目标1.学生能够理解和使用游戏中的简单口语表达方式。
2.学生能够与小组成员合作完成游戏。
3.学生能够独立思考和解决游戏中出现的问题。
学习内容游戏规则在游戏开始前，老师会将学生分成小组，每个小组有4~5名学生。
每个小组都会收到一个任务卡片，任务卡片上会写有相应的游戏规则和要求。
学生需要阅读任务卡片，理解游戏的规则和要求，然后与小组成员协作完成游戏。
口语表达方式在游戏的过程中，学生需要使用一些简单的口语表达方式，例如：•我来负责这个。
•我需要你帮忙。
•我有一个好点子。
学生需要在游戏中不断尝试使用这些表达方式，以提高语言交际能力。
观察能力和动手能力游戏中会涉及一些观察和动手的操作，例如：•找到并拼凑图片。
•看图案并给出颜色、形状等描述。
学生需要通过观察细节和动手完成任务，并在完成任务的过程中不断锻炼观察和动手能力。
学习方法由于游戏是团队合作的，学生需要注意以下几点：1.听取组员的意见，形成共识，然后采取行动。
2.认真观察游戏规则和要求，不要着急行动。
3.如果有问题需要求助老师或其他组员。
此外，希望学生在完成游戏的过程中多进行交流和探讨，互相帮助，相互分享经验和想法。
学习评估游戏结束后，老师会对每个小组的表现进行评估，并根据小组表现的情况给出一些指导意见。
评估内容主要包括：1.是否能够理解游戏规则和要求。
2.是否能够与小组成员顺利合作完成任务。
3.学生是否能够独立思考和解决问题。
4.学生是否能够在游戏中运用简单的口语表达方式。
总结本课程旨在通过游戏的形式，让学生不知不觉地掌握一些简单的口语表达方式，培养语言交际能力，同时也能够锻炼学生的观察能力和动手能力。
口语交际：一起做游戏 精品教案
口语交际《一起做游戏》【教学目标】（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交。
2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的。
3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。
【教学重难点】重点：知道做游戏的一般步骤规则。
难点：有秩序。
【教学策略选择】（教法、学法）情境教学法，让学生演中说、说中创。
【教学资源准备】1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。
2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
【教学过程】一、游戏激趣，导入新课(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。
)师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？生：老鹰捉小鸡。
师：这个游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)二、引导交流，自由表达师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。
生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。
师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。
)生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子？师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？生：太好啦！师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。
)生：老师，我们可以给他提示吗？师：当然可以！(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。
)师：现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提醒我呢！师：是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！(全班同学哄笑。
一年级下册语文课件口语交际：一起做游戏
提高口语表达能力
通过口语交际活动，提高 学生的口语表达能力，让 他们能够自信、流畅地表 达自己的想法和意见。
培养合作精神
通过合作做游戏的方式， 培养学生的合作精神和团 队意识，提高他们的协作 能力和集体荣誉感。
掌握重点
01
掌握日常口语交际的基本规范
通过本次口语交际活动，让学生掌握日常口语交际的基本规范和技巧，
个别展示评价
教师根据学生的展示情况进行评价和反馈，肯定 学生的优点和亮点，同时指出需要改进的地方。
评价反馈
评价准备
01
教师根据学生的表现情况，制定评价标准和细则，并提前通知
学生。
评价实施
02
教师根据学生的表现情况进行评价，可以采用自评、互评、师
评等多种形式进行评价。
反馈改进
03
教师根据评价结果进行反馈和指导，帮助学生了解自己的不足
学生模仿
学生分组
将学生分成若干小组，每个小组由3-4名学生组成 。
小组模仿
小组内的学生轮流模仿教师的游戏操作，互相学 习和指导。
教师指导
教师在学生模仿过程中进行巡视和指导，及时纠 正学生的错误操作，并给予鼓励和表扬。
互动交流
小组讨论
小组内的学生互相讨论游戏的玩 法和技巧，分享自己的经验和感 受。
和需要改进的地方，并督促学生进行改进和提高。
06
CATALOGUE
拓展延伸
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孩子们围成一圈，互相传递小球或水果等道具，培养团队合作精 神和协调能力。
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一个孩子蒙住眼睛，其他孩子藏起来，通过声音或触觉引导蒙眼 孩子寻找，培养孩子的观察力和听力。
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一起做游戏口语交际教案模板(3篇)
一起做游戏口语交际教案模板(3篇)1、根据图画情境续编故事情节，培养学生的想像力和创造力。
2、培养学生的口头表达能力，能把自己的意思表达清楚。
3、学会交流，学会评论学生的`故事。
4、通过小组合作，培养学生的合作能力。
小组合作法、观察法、表演法。
投影、动物头饰、绘画材料工具。
一课时一、创设情境，激发兴趣：1、谈话：今天，老师给大家请来了两位新朋友，你们喜欢吗？出示投影。
师：有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。
小松鼠急急忙忙向他走来了……小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。
（提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？怎样帮助小松鼠？）2、请小朋友带上头饰，同桌俩一起来想想，练练，把他们发生的事表演一下。
意图：口语交际教学，应创设情境，激发学生交际的欲望。
宽松愉快的环境会使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达。
利用学生好奇的心理，通过图片欣赏、语言渲染、表情表演，激发对小动物的情感，创设了问题情境，以疑促思，激起思考的欲望和学习的热情。
二、合作排练，自主展示：1、小组合作交流，自由表演。
2、小组派代表全班汇报交流，评一评，论一论，选选你觉得最棒的小组，说说为什么选他们，好在哪里？意图：《语文课程标准》中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。
评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
”苏霍姆林斯基语说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”对于那些内容有趣、情节生动是故事，学生往往表现出极大兴趣，可以创设情景，让学生充当故事中的主人公，模拟生活场景，进行表演训练。
这角色表演的设计真正给了学生表现自我的机会，激起学生浓厚的学习兴趣，调动学习积极性，通过表演，把故事演活，是一种语言内化的过程，也培养了学生思维应变能力，使学生的观察、思维、想象和交际能力都得到最充分的发展，让表演为交际服务。
人教版一年级语文下册口语交际《一起做游戏》优质课件
蒙蒙：这个游戏好有趣，那我们这些小鸡在母鸡身 后一定要集中注意力，跟着母鸡左右两边跑，动作 要快，而且要紧紧抓住前面一个人的衣服，不然队 伍就乱了，老鹰就会抓住我们，是吧？
实践活动 1.课间，同学之间玩一玩喜欢的游戏。 2.课后，与家人一起交流玩过的游戏。
Байду номын сангаас
2.告知大家游戏怎么有趣，也可以讲在做游戏的过程中自 己的感受，还可以讲游戏给大家带来的快乐。
用上“先...... 接着...... 最后......”
的句子来表达
交际指点
演一演：选一个小组上台表演“贴鼻子”的 游戏。一个组员说游戏规则，其他人听规则 表演给大家看。
要注意生动形象,表现出游戏的乐趣所在。
口语交际 一起做游戏
一起做游戏
新课导入
同学们，你们喜欢做游戏吗？有趣的游戏不但给我 们带来了快乐，还让我们交上了朋友。今天就让我们一 起聊一聊做游戏吧！
交际内容
说说“有趣的游戏”
平时课间你都和小伙伴们玩什么游戏呢？ 你能把它们介绍给别人听吗？
老鹰捉小鸡
贴鼻子
丢手绢
掷沙包
跳房子
捉迷藏
滚铁环
交际示例
老师：同学们，今天我们来邀请小伙伴表演做 游戏，大家可以一边说，一边做动作，这样别 人更容易明白。
王萌：蒙蒙，和我们一起来玩“老鹰捉小鸡” 的游戏吧！我来当老鹰，肖珂当母鸡，你们 几个当小鸡。
肖珂：我是母鸡，我站在前面，张开双臂，拦住 不让老鹰来抓你们，你们一个接一个地用手拉住 前面一个的人衣服，我向左转，你们一起向左转， 我向右转，你们一起向右转。
玩陀螺
交际指点
看书上的图片
想一想：1.仔细看图，猜一猜。图上的小朋友在玩 些什么游戏？你玩过吗？ 2.你要怎样向不会玩的小朋友介绍这个游戏呢？
一年级下《口语交际之一起做游戏》
一年级下《口语交际之一起做游戏》《一年级下〈口语交际之一起做游戏〉》对于一年级的小朋友们来说，一起做游戏是一件非常快乐的事情。
在这个充满活力和好奇的年纪，游戏不仅能带来欢乐，还能帮助他们学习与人交流、合作和分享。
游戏是孩子们的天性，也是他们认识世界、探索世界的一种方式。
当一群一年级的小朋友聚集在一起做游戏时，那场面充满了欢声笑语。
比如说“老鹰捉小鸡”这个经典的游戏，就深受大家喜爱。
一个小朋友扮演老鹰，张开双臂，试图抓住排在队伍后面的“小鸡”；另一个小朋友则扮演母鸡，勇敢地张开翅膀，保护着身后的“小鸡们”。
小朋友们一个接一个地拉着前面同学的衣角，紧紧跟在母鸡身后，眼睛里充满了紧张和兴奋。
他们一边跑，一边大声地喊着：“老鹰来了，快跑啊！”整个操场上回荡着他们的笑声和叫声。
还有“丢手绢”这个游戏，大家围坐成一个圆圈。
一个小朋友拿着手绢在圈外悄悄地走着，趁其他小朋友不注意，把手绢丢在其中一个人的身后。
如果被丢手绢的小朋友没有及时发现，就要站起来表演一个节目。
这个游戏不仅考验小朋友的反应能力，还能让他们展示自己的才艺。
“木头人”也是个有趣的游戏。
当口令喊出“木头人”时，所有的小朋友都要立刻保持不动，谁先动了就算输。
有的小朋友忍不住眨了眨眼睛，有的小朋友嘴角偷偷上扬，大家都努力地坚持着，想成为最后的胜利者。
一起做游戏的过程中，小朋友们学会了很多东西。
他们学会了遵守规则，知道只有大家都遵守游戏规则，游戏才能顺利进行。
比如说在“老鹰捉小鸡”中，如果有人不按照规则乱跑，就会打乱整个游戏的秩序。
他们还学会了相互合作。
在团队游戏中，每个人都有自己的角色和任务，只有大家齐心协力，才能取得胜利。
就像在“拔河”比赛中，两边的小朋友需要一起用力，劲儿往一处使，才能把对方拉过来。
同时，小朋友们也在游戏中学会了分享。
当有小朋友带来了新的玩具或者零食，大家会一起玩耍、一起品尝，感受分享带来的快乐。
在口语交际方面，一起做游戏也起到了很大的作用。
口语交际一起做游戏教案
口语交际:一起做游戏【教学目标】1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。
2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
【教学重点】1.交流自己做过的一游戏怎样有趣，是怎样做的。
2.从不同的角度把游戏的趣味说清楚，说通顺完整的话。
【课前准备】1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。
2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
【课时安排】1课时第一课时【课时目标】1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。
2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
【教学过程】一、游戏导入，引出课题1．游戏导入，重温乐趣。
（1）导入新课：小朋友们喜欢玩游戏吗？那这节课我们一起做游戏好吗？(板书：口语交际《一起做游戏》)出示课件1：过渡：这个游戏叫“头脑运动操”，就是请你做与老师说的相反的动作，比如老师说哭你就──笑，说起立你要──坐下，看谁反映最快。
2．谈话激趣。
（1）同学们最喜欢做游戏啦，你们自己平时喜欢做的游戏呢？出示课件2：（举例介绍游戏）能不能用”我玩过_____和_____的游戏”的句式告诉大家。
出示课件3：（2）继续引导：大家玩过这么多的游戏！请想一想，在这些游戏里，你觉得什么游戏最有趣？出示课件4：（3）总结：和别人说话的时候要吐字清晰、声音响亮，并看着他的眼睛，用眼神来帮助交流，这样才更有礼貌。
出示课件5：（设计意图：课堂开始，以游戏的形式导入课题，激发学生的学习兴趣，为学生营造轻松愉悦的学习气氛。
）二、玩中练说，学习表达1.体验游戏（1）引出游戏：今天这节课老师想和大家一起玩“贴鼻子”的游戏；出示课件6：（2）讲述游戏规则；出示课件7：（3）指名体验游戏：现在请一位小朋友上来跟大家一起玩这个游戏。
2.引出讲述方法：游戏的过程真欢乐，这个游戏是怎样玩呢？请用上“首先、接着、最后”这样的连接词或者用”第一步、第二步、第三步“这样的顺序词来跟大家介绍一下吧。
出示课件8：预设1：首先用红领巾蒙住眼睛，接着在距离黑板两米处原地转三圈，最后把鼻子贴在正确的位置上。
《口语交际：一起做游戏》(教学设计)统编版语文一年级下册
《口语交际：一起做游戏》（教学设计）统编版语文一年级下册教学内容：《口语交际：一起做游戏》是统编版语文一年级下册的一篇口语交际教学内容。
本节课以孩子们喜闻乐见的游戏为话题，通过游戏的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习口语交际，培养他们的听说能力和合作意识。
教学目标：1. 能用普通话进行口语交际，学会倾听、表达和交流。
2. 能够在游戏中遵守规则，与他人友好合作。
3. 培养学生喜欢与他人进行口语交际的习惯，增强他们的自信心。
教学难点：1. 引导学生用普通话进行口语交际，注意发音准确、语句通顺。
2. 培养学生在游戏中遵守规则，与他人友好合作的意识。
3. 鼓励学生积极参与口语交际，提高他们的听说能力和合作意识。
教具学具准备：1. 游戏道具：如卡片、拼图、球等。
2. 录音机、磁带或音响设备，用于播放游戏音乐。
3. 黑板、粉笔，用于板书设计。
教学过程：1. 导入：教师通过简单的问答，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 游戏活动：教师组织学生进行游戏，如“你画我猜”、“传话筒”等，让学生在游戏中锻炼口语交际能力。
3. 交流分享：教师邀请学生分享游戏过程中的趣事，引导他们用普通话进行口语交际，注意倾听、表达和交流。
4. 规则讲解：教师讲解游戏规则，强调遵守规则的重要性，培养学生良好的合作意识。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何更好地进行口语交际，提高合作能力。
6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调口语交际的重要性，鼓励学生在日常生活中多与他人进行交流。
板书设计：1. 《口语交际：一起做游戏》2. 主体内容：游戏名称、游戏规则、口语交际技巧、合作意识3. 配图：与游戏相关的图片，如拼图、球等。
作业设计：1. 学生回家后，与家人一起玩一个口语交际游戏，如“你画我猜”。
2. 学生记录下游戏过程中的趣事，下节课与同学分享。
课后反思：1. 教师要关注学生在游戏过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高他们的口语交际能力。
部编版口语交际起做游戏
婷婷：好的
贴鼻子
认真观察图画; 看图上都有谁 他们在干什么
婷婷;我们一起 玩游戏吧
注意哦 在向别人讲解的时候
最好一边说一边做动作; 这样别人会更容易明白
读儿歌
做游戏;真有趣;大家一起多开心 小伙伴;快快来;我们一起玩游戏 你笑;他叫 好朋友们哈哈笑 哈哈——
再见
口语交际 一起做游戏
你做过哪些游戏 你觉 得哪些游戏最有趣
老鹰抓 木
滑滑梯
踢毽子 拍皮球
怎样和小伙伴们一起做游戏呢
你觉得怎样 才叫好玩
玩得快乐 玩得开心 玩出乐趣 玩出智慧
但我们还要 玩得安全
悦悦：婷婷;我们一起来玩贴鼻子的游戏吧 婷婷：可是我不会玩啊
(教案2)口语交际：一起做游戏
口语交际：一起做游戏教学目标：1.用心观察游戏过程，培养口语交际的能力。
2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。
3.培养学生良好的听说习惯和语言技巧。
教学重点：1.用心观察游戏过程，培养口语交际的能力。
2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。
教学难点：培养孩子良好的听说习惯和语言技巧。
教学时间：1课时。
教学过程：一、图片激趣，谈话导入大家平时喜欢做游戏吗？平时都做哪些游戏呢？这些游戏的规则和步骤是怎样的？你最喜欢哪一种呢？做游戏的过程中你最大的感受是什么啊？学生自由畅谈。
（出示各种游戏图片）导入新课：今天一起来说说做游戏的事情。
二、互动交流1.交际指导：（1）明确一种游戏的游戏过程，并能说出来。
（2）可以自由做同学们所说的游戏。
2.观察图片：（1）这是什么游戏呢？（2）预设：贴鼻子。
（3）你观察到了什么？（4）他们是怎样做这个游戏的？试着说一说，做一做。
3.提出交际要求：（1）分小组进行；（2）每个小组在进行中要开展“说游戏”和“做游戏”的练习。
（3）学生自由表述。
4.大家讨论还应该注意哪些问题。
三、我的练场1.练习话题：老鹰捉小鸡。
2.练习话题：丢手绢。
3.练习话题：跳绳。
要注意听别人的发言。
4.展示交流：边讲游戏，边做游戏。
可以帮助同学了解游戏规则，一起做游戏。
5.小组成员上台展示和同学一起表演做游戏，边讲解边游戏。
6.我的分享：进行做游戏练习：（1）遵守游戏规则！（2）在游戏中体会合作。
四、课堂交流1.我的发言：（1）想：想一想做什么游戏。
（2）说：说一说游戏规则和游戏内容。
（3）做：按着游戏规则来做游戏，体会游戏中的快乐。
（4）要介绍自己是谁。
2.进行练习——做游戏。
3.说话展示：小组成员上台展示游戏过程，有的说，有的做。
4.我的总结：这次口语交际需要我们：（1）遵守游戏规则，懂得游戏过程。
（2）进行口语交际，练习说一说游戏的过程和规则。
（3）体会到与人合作的乐趣，和游戏的快乐。
人教版一年下册：口语交际一起做游戏
课题口语交际：一起做游戏设计者曹娟教学目标1引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力2能把自己做过的游戏说出来，互相交流教学重点通过游戏，让学生觉得游戏是多么的有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学教学用具小熊图片教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课情境导入游戏过程游戏总结看图激趣1谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏？这些游戏你玩过吗？（板书游戏名称）2 指导说：一起做游戏（1）《老鹰捉小鸡》有趣吗？怎么样有趣？启发学生从不同角度说游戏的趣味，你是怎么样做的？（2）《贴鼻子游戏》怎么做的？你做过吗？把自己做的情形说一说？3小结：告诉别人游戏，怎么有趣，可以讲做法，可以讲过程中自己的感受，也可以讲给大家带来的快乐。
4全班交流，在交流中继续询问，在评选出最有趣的几个游戏，在课下做一做。
5生总结游戏规则贴鼻子就是蒙上眼睛，从远处走到黑板前，给画上的人，贴一个鼻子，这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。
有一次轮到我了，蒙眼之前，我瞄准了鼻子的位置，心理觉得肯定能贴好，结果鼻子刚贴上，大家就哈哈哈大笑起来。
全班同学交流游戏的规则明理，做游戏必须遵守游戏规则。
课后延伸我睁开眼睛一看，鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。
《老鹰捉小鸡的游戏》我玩的很快乐，我扮演老鹰，我想方设法要捉住小鸡，小鸡被我追的乱跑，真有趣。
我们组玩的是《丢手绢》一边玩，一边还要注意观察，手绢是不是丢到了我的身后，如果丢到我身后，我就马上起来追。
如果追不上就要表演节目。
和爸爸妈妈一起做游戏选择自己喜欢的游戏，和爸爸妈妈一起玩。
板书设计一边说一边做动作教学反思通过本节课的教学，学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力能把自己做过的游戏说出来，互相交流。
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师：看来你真是个有心人啊！还事先判断了一下大概位置呢，这就是成功的关键啊！生：可是我没有判断准确，还是贴偏了，还是要谢谢同学们提醒呢！
师：刚才听到同学们一阵阵开心的笑声，我想采访现场的同学，说说你在笑什么。
生1：他的动作太滑稽了！
生2：他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面，一会儿又贴到脑门儿上，太逗了！
生3：大家看哪！到现在，小熊的鼻子还歪着呢！
师：同学们，这个游戏真有趣！那大家说说刚才游戏的整个过程好吗？咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。
想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，
接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣？
生：先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸，然后找一个同学，蒙住眼睛，拿着鼻子粘贴去贴。
要先判断小熊鼻子的位置，比如说大约走几步到小熊的脸，鼻子位置和自己的身体比较，当然，还要认真听大家的提示！如果贴歪了就会引起大家发笑，这个游戏太有趣了！
师：说得很好。
你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？
生1：老师，“木头人”就是蒙上一个人的眼睛，别的小朋友在他周围喊：“我们都是木头人，不许说话不许动！”，他就伸手去摸小朋友们，摸到谁谁就被淘汰了。
生2：我们那次玩“丢手绢”时，小朋友们都蹲下围成一个圈，我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丢手绢”的歌。
我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边，然后使劲儿跑，那个小朋友刚开始没发现，后来发现了捡起手绢跑也来不及了，我把他抓进圈里，他为大家唱了首歌，真开心啊！
生3：亲子游戏也好玩。
我去年在幼儿园时，和爸爸参加了钻门洞接力比赛。
爸爸先捧着皮球跑，我在门洞前接过球，爸爸把住门洞帮我钻过去。
然后我捧着皮球继续跑。
我们小组六个人比赛，我是冠军呢！爸爸也非常高兴。
三、合作游戏，人人参与
师：小朋友们说得太棒了！老师奖励你们：给你们10分钟时间，选择自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧！
1、生兴奋不已，迅速组成小组，各自游戏。
2、室内外气氛热烈，每个孩子都兴致勃勃，积极参与到喜爱的游戏之中。
四、分组讨论，交流体会
师：小朋友们玩得开心吗？
生：太开心了！
师：把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？每一个小组选一个说得最好的在班上交流。
生1：我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏。
这个游戏很简单，就是按照口令相反的动作做才对。
比如刚才，我让他“摸左耳”，他就得摸右耳，又让他“抬左腿”，他就得抬右腿。
当我说道“闭左眼”的时候他就听话了，哈哈！结果他就是这么失败的！
生2：这个游戏真考验人的反应啊！
生3：我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”。
我们每个人代表一个词语：萝卜、白菜、西瓜、土豆、苹果、橘子。
我们站成一排，我代表萝卜，我就一边蹲一边先喊：“萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完西瓜蹲。
”代表西瓜的人马上就得接上，一边蹲一边随机指定下个人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完苹果蹲。
”然后就这样代表苹果的同学再往下接力，谁没接上谁就输了。
生4：刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了，简直太好玩了！下课也带我一个咱们继续玩指名学生回答
学生介绍一下你喜欢的游戏
学生互动做游戏
学生分组讨论后汇报。