《口语交际·有趣的游戏》教案_教案教学设计
部编人教版语文一年级下册《口语交际 一起做游戏》教案
部编人教版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案
一、教学目标
1.能够听懂和遵守游戏规则；
2.能够积极参与游戏，提高口语交际能力；
3.能够用简单语言描述游戏过程和感受。
二、教学重点
1.游戏规则的理解和遵守；
2.口语交际能力的提升。
三、教学难点
1.如何引导学生积极参与游戏；
2.如何帮助学生用简单语言描述游戏过程和感受。
四、教学准备
1.游戏道具：如球、绳子等；
2.课堂环境布置；
3.教师准备好游戏内容和规则；
4.学生准备好参与游戏的心态。
五、教学过程
第一步：引入
教师向学生介绍今天要进行的游戏，激发学生的兴趣和热情。
第二步：游戏规则的说明
教师简单明了地向学生介绍游戏的规则，让学生理解并遵守规则。
第三步：游戏进行
教师带领学生进行游戏，引导学生积极参与，使他们在游戏中提高口语交际能力。
第四步：游戏总结
游戏结束后，教师引导学生用简单语言描述游戏过程和感受，帮助他们总结和体会游戏带来的乐趣和收获。
六、教学延伸
教师可以设计更多类似的口语交际游戏，丰富学生的课堂体验，提高他们的口
语表达能力。
七、教学反思
教师可以反思本节课的教学过程，总结哪些地方做得好，哪些地方还有待改进，不断提升教学质量。
以上是部编人教版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案，希望对教师们的教学工作有所帮助。
愿每个学生在轻松愉快的游戏中提升口语交际能力，更好地发展自己的潜力。
趣味语言游戏教案
趣味语言游戏教案教案主题：趣味语言游戏教案目标：1.通过趣味有趣的语言游戏，激发学生对语言学习的兴趣。
2.通过游戏的方式，提高学生的语言表达和交际能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1.语言游戏介绍和解释。
2.学生分组进行游戏实践。
3.游戏实践后的反思和讨论。
教学准备：1.准备趣味有趣的语言游戏材料。
2.把学生分成若干小组。
教学步骤：步骤一：引入（5分钟）教师通过引入一些趣味有趣的话题，如“你最喜欢的动物是什么？”或“你有没有什么特殊的才艺？”等，向学生展示游戏的趣味性，激发学生的兴趣。
步骤二：解释游戏规则（5分钟）教师向学生解释游戏规则，并示范如何进行游戏。
例如，一个游戏是“快速连词游戏”，规则是每个人轮流说一个词，要求新说的词的首字母必须与上一个词的尾字母相同，并且不能重复之前说过的词。
步骤三：分组进行实践（15分钟）教师把学生分成若干小组，并让每个小组自行选择一种游戏进行实践。
教师可以提供一些游戏的参考，如“谁是谁”、“猜谜游戏”等，也可以鼓励学生自己创造游戏。
学生在小组内轮流进行游戏。
步骤四：游戏反思和讨论（10分钟）学生在游戏结束后，进行游戏反思和讨论。
教师可以引导学生回答以下问题：他们在游戏中遇到了什么困难？他们在游戏中表现出了什么优点？他们从游戏中学到了什么？步骤五：总结和作业布置（5分钟）教师与学生一起总结本节课学习的内容，并布置作业。
作业可以要求学生在家自行创造一个趣味有趣的语言游戏，并在下节课上分享给同学。
教学扩展：1.教师可以设计一些更复杂和高级的语言游戏，如“单词接龙”、“英文唱歌游戏”等，以挑战学生的语言能力。
2.教师可以鼓励学生自己创造语言游戏，并与同学分享，以提高学生的创造力和交流能力。
教学评价：1.学生的参与度和积极性。
2.学生在游戏中的语言表达和交际能力。
3.学生对游戏规则的理解和应用能力。
4.学生游戏反思和讨论的质量和深度。
有趣的游戏的教学设计审批稿
4.扮演诗人，远看山，近听水。
a.指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？
b.这就叫“远看山有色”
c.教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）
d.指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？
e.小结：因为是画，所以说听听--（水无声）
f.教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？
g.教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。
h.指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。
远看／山／有色，近听／水／无声。
在做游戏的过程中，要想想自己是怎么做的？心情怎么样？还要看看其他的小朋友是怎么做的？聪明的孩子请准备好小耳朵，游戏马上就要开始啦！
（老师喊：起立、哭、抬头、坐下、举右手、低头，学生一边做一边笑，老师观察出错的学生）
2、你觉得这个游戏怎么样啊？说一句话。
3、好玩就是有趣，这是一个非常有趣的游戏！（板书：“有趣的游戏”）请大家跟我读──“有趣的游戏”。今天这节口语交际课我们就来说说有趣的游戏。
个性补充：
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
课文1、画
课时
2课时
教学目标
1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。
3.会正确朗读、背诵、默写课文。
教
材
分
部编版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案
部编版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案一、教学目标1.通过本节课的教学，让学生学会使用简单的口语进行基本交际。
2.帮助学生培养团队合作意识，提高交际能力。
3.培养学生积极参与游戏活动的乐趣和竞争意识。
二、教学准备1.教材：《口语交际一起做游戏》部编版语文一年级下册。
2.教具：图片卡片、游戏道具、奖励小礼品。
3.教学环境：教室内需要预留足够的活动空间。
4.教师：教授本课程的教师需要提前准备好教学内容，并且在教学过程中能够引导学生积极参与。
三、教学内容1.【前导】–引导学生进入课堂氛围，通过简单的问候和介绍，让学生感受到轻松愉快的氛围。
2.【游戏介绍】–本课程的主题是“口语交际一起做游戏”，通过一系列有趣的游戏活动，让学生在玩中学，学中玩。
3.【游戏设定】–划分学生为若干个小组，每个小组都有一名“领头人”。
–领头人需要带领团队完成一系列口语交际任务，如问答、表述等。
–每完成一个任务，小组将获得相应的分数，并且能在游戏中获得奖励。
4.【游戏环节】–游戏一：围成圈，每人依次说出一句关于家庭的简短句子，听完句子后鼓掌。
–游戏二：模拟日常情景，让学生分角色进行口语交际练习。
–游戏三：口头描述图片，让小组成员尽快认出图片内容。
5.【游戏结束】–游戏结束后，教师可根据小组的表现给予奖励，并进行总结性的讨论，引导学生回顾游戏过程中的体会和收获。
四、教学延伸1.在课后，鼓励学生将口语交际能力应用到日常生活中，与家人朋友进行简单的口语练习和交流。
2.可以组织口语角逐比赛，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.鼓励学生积极参与校园活动，锻炼团队合作能力，拓展交际圈子。
五、教学反思本节课通过有趣的游戏活动，引导学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际练习，提高了学生的参与度和学习积极性。
但在教学过程中，也发现部分学生表现得较为内向，需要进一步引导和鼓励，让每位学生都能充分发挥自己的口语交际潜力。
以上就是本节课的教案内容，希望通过这个教案能够有效提升学生的口语交际能力，培养团队合作意识，让学生在快乐中学习、成长。
初中语言口才互动游戏教案
初中语言口才互动游戏教案课时：1课时年级：初中教学目标：1. 提高学生的口语表达能力，增加词汇量。
2. 培养学生的合作精神和团队意识。
3. 提高学生的思维敏捷性和应变能力。
4. 增强学生的自信心和勇气。
教学内容：1. 游戏名称：口才接力赛2. 游戏规则：学生分成若干小组，每组学生排成一列。
每组的第一名学生根据题目要求，用词语或句子进行表达，然后将接力棒传给下一名学生，下一名学生继续表达，以此类推，直到最后一名学生完成表达。
每组学生的表达内容要连贯，不能出现中断或错误。
表达内容可以包括描述物体、讲述故事、提出问题等。
教学步骤：1. 导入：教师向学生介绍游戏的目的和规则，引起学生的兴趣。
2. 分组：学生分成若干小组，每组人数根据班级实际情况而定。
3. 游戏开始：教师给出题目要求，每组的第一名学生开始表达，然后将接力棒传给下一名学生。
每组学生的表达内容要连贯，不能出现中断或错误。
4. 计时：教师为学生设定一定的时间限制，鼓励学生在规定时间内完成表达。
5. 评价：教师根据学生的表达内容、连贯性和时间限制进行评价，给予鼓励和指导。
6. 重复：学生可以重复进行游戏，以提高自己的口才能力和团队合作精神。
7. 总结：教师对学生的表现进行总结，强调口语表达的重要性和团队合作的价值。
教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。
2. 收集学生的表达内容，评估他们的词汇量和思维敏捷性。
3. 学生自我评价和同伴评价，了解他们在游戏中的收获和不足。
教学资源：1. 接力棒或其他接力工具。
2. 题目要求卡片或黑板。
3. 计时器或其他计时工具。
教学建议：1. 教师在游戏前可以进行一些简单的口才训练，如发音练习、词汇积累等，为学生打下良好的基础。
2. 在游戏过程中，教师可以给予学生一些提示和帮助，鼓励他们克服困难，完成任务。
3. 教师可以与学生一起参与游戏，增加互动性和趣味性。
4. 在游戏结束后，教师可以与学生一起总结经验，分享心得，提高学生的口才能力和团队合作精神。
有趣的游戏的教学设计
部编人教版语文一年级下册《口语交际 一起做游戏》教学设计
部编人教版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： 1. 了解并掌握游戏规则； 2. 培养学生团队合作精神； 3. 提高学生口语表达能力； 4. 培养学生观察力和思维敏捷性。
二、教学重点和难点重点：1.游戏规则的介绍；2.学生之间的口语交流；3.团队合作能力的培养。
难点：1.学生理解游戏规则的能力；2.学生在游戏中的口语表达和交流能力。
三、教学准备1.课件：准备游戏规则的PPT；2.索引卡：写有游戏中需要用到的词语或句子；3.奖励小奖品：提高学生积极性；4.玩具道具：辅助游戏进行。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师向学生介绍今天的活动——口语交际游戏，并引入游戏的规则。
第二步：游戏介绍（10分钟）教师通过PPT介绍游戏的规则，说明游戏的目的和玩法，让学生对游戏有初步了解。
第三步：游戏实践（30分钟）教师安排学生分组进行游戏，每组学生依次轮流进行游戏。
学生利用索引卡上的词语或句子进行口语交际，培养团队合作精神。
第四步：游戏总结（10分钟）教师与学生一起总结游戏过程中表现出色的同学，并对他们进行奖励。
同时，让学生谈谈在游戏中的收获和体会。
五、教学延伸教师可以鼓励学生自行设计口语交际游戏，培养学生的创造力和思维能力。
六、板书设计口语交际游戏规则： 1. 依次表达观点； 2. 尊重他人意见； 3. 团队协作。
七、课堂反思本节课通过口语交际游戏的形式，引导学生大胆表达观点，锻炼他们的口语交流能力和团队合作精神。
但在实践中发现，部分学生表达不够流畅，需要在训练口语表达方面下更多功夫。
注：本文档内容仅为教学设计草案，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
新部编版一年级下语文《口语交际：一起做游戏》优质课教学设计
新部编版一年级下语文《口语交际：一起做游戏》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解并正确运用游戏中的简单口语表达。
2.培养学生的团队合作意识和团队协作能力。
3.提高学生的口语表达能力和交际能力。
4.激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容本文档以新部编版一年级下语文教材中的“口语交际：一起做游戏”为教学内容，该内容旨在通过游戏的形式培养学生的口语表达能力和交际能力。
三、教学准备1.教师准备游戏规则和素材。
2.学生准备好要参与游戏的态度。
3.教室布置整洁，确保游戏进行的顺利进行。
四、教学过程第一步：导入1.通过一则简短而有趣的小故事或问题导入游戏内容，引起学生的兴趣。
第二步：游戏介绍1.教师简要介绍游戏规则和目的，激发学生的探索欲望。
第三步：游戏操作1.学生分组进行游戏操作，根据规则进行交流和表达。
2.教师在游戏中引导学生正确地使用口语表达。
第四步：游戏总结1.教师和学生共同总结游戏的过程和收获，提出一些改进建议。
2.学生围绕游戏中的口语表达分享自己的感想和体会。
第五步：拓展活动1.在游戏的基础上，组织学生进行口语表达的拓展活动，加深学生对口语交际的理解。
五、教学评价1.通过观察学生在游戏中的表现和口语交际情况进行评价。
2.针对学生的表现，给予积极的评价和建议，鼓励学生继续努力。
六、教学反思在教学结束后，教师要及时总结教学过程，对教学效果进行反思，并根据学生的表现和反馈做出调整，为下次教学提供经验借鉴。
结语通过这样一次以口语交际为主题的游戏教学，不仅可以有效地促进学生的口语表达能力，还可以培养他们的团队合作意识和团队协作能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
希望学生在玩游戏的同时，能够感受到学习语文的乐趣，积极参与其中，取得更好的学习成绩。
部编人教版语文一年级下册《口语交际 一起做游戏》教学设计2
部编人教版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教学设计2一、教学目标1.能够听懂老师提出的指令，并能用简单的语言进行回答。
2.能够自信地表达自己的想法和意见。
3.通过游戏学习，培养学生合作、交流和团队意识。
二、教学准备1.游戏道具：纸牌、大图卡片等。
2.教学投影仪或黑板。
3.教师提前编写好游戏指令及问题。
三、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.老师带领学生集体唱歌、做操，让学生放松心情。
2.老师介绍今天的主题：“口语交际一起做游戏”，让学生期待起来。
第二步：游戏启动（20分钟）1.老师向学生介绍游戏规则，并进行示范。
2.学生分组，开始游戏环节。
每轮游戏结束后，老师可给予简单的指导和鼓励。
第三步：游戏总结（15分钟）1.老师和学生一起总结游戏过程中出现的问题和亮点。
2.学生展示自己的游戏体验，分享感受和收获。
3.老师指出学生在口语交际中需注意的地方，引导学生思考如何更好地表达自己。
第四步：课堂小结（5分钟）1.老师对今天的教学内容进行小结，强调口语交际的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习口语表达，提高交际能力。
四、教学反思通过今天的教学，我发现学生在口语表达方面存在着一定的障碍，有的同学表达含糊不清，有的同学则缺乏自信。
下一堂课，我将针对这一问题加强练习，帮助学生更好地提高口语表达能力。
同时，我还会设计更具有趣味性和互动性的教学活动，让学生在游戏中潜移默化地提升口语交际能力。
以上是本次教学设计的详细内容，希望能够帮助到您。
感谢阅读！。
开心游戏,快乐交际——一年级口语交际《有趣的游戏》教学设计
《 有趣的游戏 》是 人教版小 学语 文一 年级上册 的 口语交 际 孩 子 们 对 游 戏 已经 非 常 熟 悉 。
训 练 。教 材 上 共 有 二 幅 图 ，画 了 种 游 戏 ：老 鹰 捉 小 鸡 、贴 鼻 三 子 、丢 手 绢 。本 课 教 材 用 图 上 小 朋 友 的人 数 提 示 学 生 游 戏 指 的 么 有 趣 。该 教 材 有 个 内容 ： 游 戏 》教学 设 计
傅 海梅
（ 阳苗族 自治县锦江小学 ，湖 南 麻 阳 ４ ９０ ） 麻 １４ ０
（ 新课标对 口语交际分学段有一定 的要求 ，一 、二年级学 八十名学生 ，组织 一堂 口语交际课需要做大量 的准备工作 ，也
用 “ 塑料普通话 ”交流 。我们学校是 大班 额 ，我所 任教班级有 热 心 参 与 ，能 与他 人 共 同和 谐 地 进 行 交 流 、游 戏 。 同 时 在 游 戏
生 的兴 趣 和 爱好 ，寻 找 恰 当 的 载 体 ，在 课 堂 中使 学 生 产 生 明 显 回忆 、联想 、推导 ，一起分 析 、比较 、归纳 、总结 ，从 而战胜
一
种挑战 ，他们要 在课 堂上 开 口说话 ，而且必须说普通话 ，要 游 戏 。 ２过 程 与 方 法 ：通 过 观 察 游 戏 画 面 ， 了解 游 戏 的 一 般 规 ．
较 自然 、顺 畅 地 与 人 交 流 。对 于 我们 生 活 中都 说 方 言 这 样 的大
环境 ，说普通话有一定 的难 度。学生入学伊始 ，我就坚持与学 则 、过程 等 ，并在这一过程 中使学生感受 身边事物 的美好 ，对
事 先 准 备 的两 个 小 图钉 和 一 长 度 为 定 长 的 细 线 ，将 细 线 的两 端 次幂 ，求数列 ｛ ｎ｝ ｂ 的前ｎ 和。 项 这 道 题 ，学 生 往 往 出现 遗 漏 的 情况 及 项 数 的计 算 错误 。 同定 ，用 铅 笔把 细 线拉 紧 ，使笔 尖 在 纸上 慢 慢移 动 ，这 时 学 生 就 解 决 此 类 问 题 ，可 与 学 生 一 起 分 析 、归 纳 、总 结 这 类 情 的 点有 何特 征 ？ 当 细线 的长 等于 两定 点 之 间 的距 离 时 ，其 轨迹 是 况产 生 的根源 ，牢 牢抓住 它 是等 比数列 求 和吗 ？是 等 比吗？ 什 么？ 当 细线 的 长小 于 两定 点 之 间 的距 离 时 ，其 轨迹 是 什 么 ？你 公 比 可 否 为 １ ７项 数 如 何 统 计 呢 ？ 引 导 学 生 同 绕 这 四个 问 题 进
口语交际《有趣的游戏》教学设计
《有趣的游戏》教学设计学情分析一年级的学生刚接触到看图说话，为了让学生学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，我让学生在“演中说”“说中创新，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。
教材说明这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。
图上画了三种游戏：老鹰抓小鸡、贴鼻子、丢手绢。
教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。
教学目标：1、引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。
2、在看图和游戏中产生口语交际的愿望，能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
3、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受，培养口头表达能力和交际能力。
4、培养学生良好的听说态度和语言习惯。
教学重点：交流自己做过的一种游戏怎样有趣，是怎样做的。
教学难点：清楚有序地表达游戏过程和规则。
教学准备：“贴鼻子”游戏的鼻子和头像。
教学课时：1课时教学过程：一、游戏导入1、小朋友们，喜欢玩游戏吗？接下来，我们来玩个游戏。
“小朋友们，看有一个小朋友太粗心，不小心弄丢了自己的鼻子！那可怎么办呢？你们赶紧来帮帮他吧！”挑选几个孩子来玩“贴鼻子”的游戏。
2、这个游戏叫“贴鼻子”游戏。
你喜欢这个“贴鼻子”的游戏吗？觉得它好玩吗？有趣吗？今天我们就来讲：《有趣的游戏》二、游戏入手，教学讨论玩法。
1、是啊，这个游戏这么好玩，请刚才贴鼻子的小朋友谈谈你贴时是什么感受？（看也看不见，听见小朋友的叫声很着急，以为自己贴对了可还是贴错了位子，把他变成了小怪人……）3、请在下面看的小朋友说说自己的感受（我大声的叫提醒他，可是他偏偏看不到，我可着急了！最后又觉得很好笑……）4、小组讨论一下，想想该怎么向没玩过的人介绍“贴鼻子”游戏呢？提供方法：如可以先讲规则再谈谈自己的感受；先讲讲自己为什么喜欢再介绍规则；可以谈谈其他人的感受等等。
【暑假培优】一年级下册语文教案写作课《有趣的游戏》
【暑假培优】一年级语文写作课教案年级一年级第一单元课题：有趣的游戏教学目标：懂得观察图片，按一定的顺序有条理地将游戏过程讲述下来；选择一个游戏（画鼻子或老鹰捉小鸡）说一说或写一写。
教学重点：能充分发挥想象，生动地讲述游戏内容。
教学难点：怎样用语言生动的表述游戏内容。
教学准备：课件、奖分、初稿纸教学课时：2课时课前准备：15分钟教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；关注学生考勤、作业完成情况；学生课前预习：播放P6的图片，让学生认真观察，一会要进行记忆大考验，养成课前预习好习惯。
第一课时：看图讲话练习（50分钟）教学流程：图一：第一环节：看一看，说一说（5分钟）目的：复习四素句。
导入语：同学们，请合上课本，进入我们的记忆大考验。
上节课我们学习了看图的四素句，你们还记得四素句的句式是什么吗？生：记得！就是：什么时间，什么人在什么地方干什么事。
那么现在我们先来看第一幅图，（3）谁能站起来用四素句说一说？（挑三个同学站起来分别说一说）生：……第二环节：仔细看一看，说清图意（10分钟）目的：引导学生掌握看图顺序，表达清楚游戏过程。
导入：同学们回答地真棒，看来大家已经掌握了上节课所学的四素句的内容。
接下来，打开课本P6，老师要请同学们认真看图，告诉老师每一幅图的图意是什么？教师问题引导下出现板书（4）师：图上一共有多少位小朋友？生：六位。
师:在前面跑着的那位同学当什么？（板书：一位同学当，在前面；）生：老鹰。
师：老鹰在干什么?生：跑着捉小鸡。
师：小鸡很容易被捉到么？生：不容易。
师：为什么？生：因为小鸡的前面有鸡妈妈的保护。
师：图中的一个同学就充当了鸡妈妈的角色。
（板书：一位同学当，）师：图中鸡妈妈是怎么保护小鸡们的呢？她的动作是什么呢？（板书：在前面保护着小鸡；）生：鸡妈妈展开双手在前面保护着小鸡们。
师：那鸡妈妈后面排成一队的同学有几个？（板书：其他小伙伴当，）生：四个。
一年级上册《有趣的游戏》的教案
一年级上册《有趣的游戏》的教案一年级上册《有趣的游戏》的教案1一、教学要求1引导同学观察游戏的过程，培养同学观察生活的能力。
2能把自身做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
二、教材说明这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。
图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。
教材用图上小朋友的人数提示同学游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让同学觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自身做过的`游戏介绍给同学，同时向他人学做自身不熟悉的游戏。
教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
三、教学过程1看图激趣。
(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏(板书同学说到的游戏名称)(2)揭示话题，考虑：你觉得哪些游戏最有趣2以图为例，指导说“怎么有趣”。
(1)《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣(启发同学从不同的角度说出游戏的趣味。
)(2)《贴鼻子》游戏怎么做的你做过吗把自身做的情形说一说。
(3)小结：告诉他人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自身的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
3以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自身不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
4全班交流。
在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
四、教学时间教学本课可用1课时。
五、同学发言举例“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。
这个游戏很有趣，经常会闹出笑话。
有一次轮到俺贴了。
蒙眼之前，俺瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。
结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。
俺睁开眼睛一看，原来鼻子被俺贴到了额头上，成了一个怪人。
一年级上册《有趣的游戏》的教案2教学目标：1、结合现实情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、在观察、操作活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
3、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
口语交际----有趣的游戏教案
口语交际----有趣的游戏教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教案一年级口语交际教学设计
语文教案－一年级口语交际教学设计一年级口语交际教学设计一、内容：有趣的游戏二、指导思想按照《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的大体目标，踊跃提倡自主、合作、探讨的学习方式，尽力创设开放、有活力的学习气氛，使学生的语文素养取得全面提高。
三、教学目的：?1?引导学生观察游戏的进程，培育学生观察生活的能力。
2 能把自己做过的游戏说出来，彼此交流，学习询问。
3 养成“斗胆”，“大方”，“高声”用普通话说话的习惯。
四、课前准备1 教师带孩子们玩下列游戏：老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子。
2 回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏。
五、教学时间一课时六、教学进程一）激趣导入，出示课件。
提问：同窗们，电视里的小朋友在做什么呢？按照小朋友的回答一一板书游戏的名称。
你们会玩这些游戏吗？（设计用意口语交际的进程也是情感交流的进程，因此上课时首先要激起学生的情感，调动起学生的情感投入，使他们想说，愿意交流。
特别是方才开始上口语交际课，鼓励学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。
他们想说什么就应该让他们说什么，不要给予过量的限制和苛求，不然容易冲击学生的踊跃性。
要激发、调动学生的兴趣和情感，帮忙学生树立自信心，使每一个学生都全身心地投入到与他人的交流中去。
）二）、重放“贴鼻子”的镜头，请学生仔细观察，看谁能说说这个游戏怎么做呢？指名学生回答，可以说自己适才看到的，也可以说平时自己怎么玩的。
（设计用意落实一期目标，引导学生观察游戏进程，培育学生观察生活的能力。
）三）、重放“老鹰抓小鸡”的录像，提问：一、“老鹰捉小鸡”有趣吗，如何有趣?谁能说一说？(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。
)二、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同窗是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
（设计用意落实二期目标能把自己做过的游戏说一说彼此学习、彼此询问。
）3、老师今天也要教小朋友们一个新游戏，名字叫做“棒子、棒子、鸡”。
初中口语小游戏教案
初中口语小游戏教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 学生能够积极参与口语小游戏，提高口语表达能力。
2. 学生能够在游戏中学会运用日常交际用语，提高交际能力。
3. 学生能够通过游戏，增强团队合作意识，提高课堂学习氛围。
教学内容：1. 游戏名称：猜谜语2. 游戏名称：接龙游戏3. 游戏名称：角色扮演教学过程：一、猜谜语（5分钟）1. 教师准备一些适合初中生猜的谜语，如动物、植物、日常用品等。
2. 教师先出一个谜语，学生举手回答，答对的学生可以获得一个小奖品。
3. 学生回答完后，教师揭晓答案，并解释谜语的含义。
4. 继续出下一个谜语，学生再次举手回答。
二、接龙游戏（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组派一名代表上台。
2. 教师出一个单词，代表需按照首字母接龙的原则，说出以该单词最后一个字母开头的单词。
3. 接龙成功的学生可以获得一个小奖品，接龙失败的学生需表演一个小节目。
4. 每组轮流上台进行接龙，最后统计各组获得奖品的数量，最多的组获胜。
三、角色扮演（15分钟）1. 教师准备一些日常生活中的场景，如购物、问路、餐厅点餐等。
2. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个场景进行角色扮演。
3. 学生扮演不同角色，运用所学日常交际用语进行对话。
4. 每组表演结束后，教师点评并给予鼓励，学生可以互相交流学习。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的口语小游戏，总结自己在游戏中的收获。
2. 学生分享自己在游戏中的感受，以及如何在日常生活中运用所学知识。
3. 教师针对学生的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在游戏中的积极参与情况，以及课堂互动表现。
2. 口语表达能力：评估学生在游戏中的口语表达清晰度、准确性。
3. 团队合作意识：观察学生在游戏中的团队合作情况，以及相互协作的能力。
通过本节课的口语小游戏教学，旨在提高学生的口语表达能力、交际能力和团队合作意识，增强课堂学习氛围，提高学生的英语学习兴趣。
“请听清楚规则的小朋友参加游戏”──《口语交际·有趣的游戏》教学反思_教案教学设计
“请听清楚规则的小朋友参加游戏”──《口语交
际·有趣的游戏》教学反思
本文是关于“请听清楚规则的小朋友参加游戏”──《口语交际·有趣的游戏》教学反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
今天是福州一附小和我校联谊的日子，他们给我们送来了两节课，其中一节是一年级的口语交际课，课题为《有趣的游戏》。
由于自己有课，未能“亲临现场”，可是课后我却有幸听到了一个很有价值的信息，本校一位年轻教师听了这节课后，在教研组里颇为赞赏地说道：“我们平时的课堂活动，总是反复强调要学生先听清楚活动规则再进行活动，可是总有部分学生不卖你的帐，往往没有耐心听就开始动了，今天这位老师真高明，她说‘小朋友，你们喜欢玩游戏吗？……现在老师就请听清规则的小朋友参加游戏’老师话音一落，全班小朋友便齐刷刷地坐得笔直，效果可好了。
”
这位年轻教师的话在我的心里引起了很大的共鸣。
平时我们往往不吝时间与精力去构建课堂的教学程序，想方设法如何去突破教学的重点与难点，等等等等，可是如果没有良好的教学秩序做保障，再好的教学设计也是“白搭”。
那位教师的高明就在于她很好地把握了孩子的心里，教学真的是一门永无止境的艺术，真是“功夫在教外”啊！。
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《口语交际·有趣的游戏》教案
【教材分析】
《有趣的游戏》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册中的一项口语交际内容。
本项口语交际内容由３幅游戏插图，分别是这样三个游戏现场：老鹰捉小鸡、丢手绢、贴鼻子，三幅插图逼真地再现游戏精彩画面。
另外，附有三个针对性强的课后题。
本项口语交际内容图文组合，选材适当、有意义，学生乐学，收获多。
【教学目标】
１、能把自己做过的某一游戏有先后的说出来，互相交流，尽量说出有趣之处。
２、体会游戏有趣之处，激发孩子们形成一种积极向上的志向。
３、多出新点子游戏，培养孩子们热爱生活的情操。
【教学重点】
能把自己做过的某一游戏有先后、有条理地说出来。
【教学难点】
１、孩子们在交流游戏过程中，如何尽量用规范的语言说清楚、说明白。
２、引导孩子们出新点子游戏。
【教学准备】
游戏现场片段实录片；游戏道具。
（学生准备）
【教学思路】
《有趣的游戏》这堂口语言交际课，以“游戏”贯穿始终，用教师的语言艺术魅力让学生说清楚，说明白游戏的有趣。
首先，以游戏导入，创设情境，明白游戏带来的趣味性。
再放映几种游戏现场实录片段，学生深感游戏乐趣。
接着，让学生自己找伙伴，亲身到户外做游戏，做好游戏后，说游戏，要求学生规范语言，说得清楚，说得明白，突出游戏的有趣。
然后，出游戏新点子，把自己认为有趣的游戏介绍给大家。
最后，回去之后，有兴趣的同学自创游戏，自玩游戏，找其中之乐，让游戏走进你我他，人人欢乐开怀。
【教学过程】
一、创设情境激趣揭题
教师（师进教室后）说：小朋友们，我们来做小游戏（板书：──游戏），请你跟着老师做。
（两手合拢，两手分开，两手上举，两手放下，起立，坐下，哭，笑……）
教师再说：老师做动作，你做相反动作。
老师（游戏完毕）说：小朋友，这游戏好玩、有趣吗？
学生说：有趣（板书──有趣的）
老师说：有趣的游戏可真多呢，下面，我们就去说说、做做。
课堂导入要吸引孩子的注意力，像这样几个简单动作，孩子们注意力就十分集中，而且，学习兴趣高，快乐地进入下一步课堂学习。
二、实录播放深感有趣
播放老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢等游戏活动录像片段。
游戏录像片段播放，让学生有身临其境感受，再次激发对游戏的兴趣。
三、亲身实践说说游戏
师：（看大屏幕）选你喜欢的游戏，找几个同伴到操场上做游戏，游戏做完后，回到教室，每组有先后的来说说游戏，要说出有趣。
师生开始找伙伴，走出教室，做游戏。
学生走出教室，身心得到解放，游戏时放得开。
找自己喜欢的伙伴做游戏，尽情、尽兴，游戏情景印象深刻，介绍游戏过程时会有话说。
学生回到教室，一组派一人或几人合作来讲自己的游戏过程，也可以用动作、表情来共同描绘。
（某一组说，另外几组及老师参与评评说说。
）（每组说自己的游戏过程，这里提倡多人组合，不但能倡导合作意识，而且针对一年级小朋友年龄特征，表达能力差，多人合作，能把游戏说的具体、有趣些。
）
有意识地引导学生自我评价和相互评价，相互学习，取长补短，让学生尽可能的把自己做过的游戏有先后的，语言规范的，说清楚，说明白。
四、出新点子自荐游戏
师：小朋友们，你们肯定玩过很多游戏，你认为最有趣的游戏是什么，怎么玩？介绍给同学，说过的游戏不再说。
小朋友踊跃参与，都想大显身手。
这样，一方面可以规范学生的语言，另一方面可以积累很多的游戏，让孩子们在课余开展有意义的游戏活动。
五、课外延伸，自创游戏：
师：小朋友们，如果谁能自己想出游戏来玩，可真了不起，老师希望你们人人了不起，以后，你想出了游戏，就跟家人、老师或同学一起来玩。
课外延伸，能给学生思考的空间，让学生一堂课学到的是十堂课，甚至是百堂课的知识。
【评析】
１、用教师的语言艺术鼓励学生进行口语交际：
《语文课程标准》指出：“在交谈中能认真倾听，就不同的意见与人商讨。
”因此，在整个教学过程中，教师要用教师的语言艺术鼓励学生逐步做到有始有终地听别人说话，听话时注意力集中，听完后及时提问，及时进行评价。
２、有意识地引导学生自我评价和相互评价：
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。
”课堂上老师对学生的评价一定要慎重、认真，更要用激励性的语言评出学生的自信，让学生更加积极主动地交际，促进发展。
另外，应有意识地引导学生自我评价和相互评价，相互学习，取长补短，让学生在民主和谐的气氛中无拘无束地交流。
３、从课内走向课外恰如其分地一环扣一环：
《有趣的游戏》这项口语交际内容，突出“有趣”，在课内通过回顾生活中的游戏，观看录像领悟，而再次亲身体会种种游戏，那可真是乐在其中，于是说走出课内做游戏这一环节设计非常好，但不能松散，否则，事倍功半。
因此，教师针对实际课堂、自己的学生有效地组织教学，做游戏要明确游戏规则，活动纪律，
保证在一定的时间内取得最好的效率。