一年级数学上册 背土豆教案1 北师大版
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计及反思 (1)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计及反思（1）一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册第3.5课的内容。
本节课主要让学生通过实际情境，感受和理解10以内的加法和减法。
通过背土豆的活动，让学生学会用加法和减法解决问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教材中提供了丰富的图片和情境，让学生在实际情境中学习和理解加法和减法，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法和减法可能还比较陌生。
但是，学生已经具备了数数、识数的基础，对于10以内的数字有一定的认识。
此外，学生通过前面的学习，已经掌握了20以内数的加减法，对于加减法的计算规则有一定的了解。
因此，在教学《背土豆》时，需要结合学生的已有知识和学习兴趣，设计有趣的教学活动，让学生在实际情境中理解和掌握10以内的加减法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内的加法和减法，能够用加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际情境，体验和理解加法和减法的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心，体验数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内的加法和减法，能够用加法和减法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够理解加法和减法的意义，能够在实际情境中运用加法和减法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过提供丰富的情境，让学生在实际情境中学习和理解加法和减法。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和掌握加法和减法。
3.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，引导学生进入学习情境。
2.教学素材：准备相关的土豆图片和实物，用于教学呈现和操练。
3.教学卡片：制作加法和减法的卡片，用于学生操练和巩固。
北师大小学数学一上《背土豆》word教案 (1)
《背土豆》校內公開課教案教學目標：1.通過觀察和操作等學習活動，使學生進一步理解加減法的意義，並正確計算7的加減法，發展學生的數感。
2.設計活動情境，讓學生在生動活潑的情境和遊戲中，激發學習興趣，培養合作意識和主動探索的精神。
3.培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。
教學重點：能正確計算7的加減法。
教學難點：培養學生有序思維的能力。
教學過程：一、創設情景，激趣導入複習6以內的口算同學們真是了不起，腦子反應真快呀，只要我們平時養成勤動腦的好習慣，，我們的大腦一定會越來越靈活的。
但是小老鼠呀它不會，它找到了兩堆土豆這些土豆不在一塊小老鼠就不知道有多少個了，你們願意幫助它嗎？（願意）那我們一起來幫助小老鼠吧！（課件出示主題圖）二、探究新知1、一共有多少個？探討7的加法及計算方法（１）出示第一幅圖並引導學生觀察，提出來問題：你發現了哪些數學資訊？能提出來哪些數學問題？引導學生描述圖中的情境。
如一只小老鼠正在往袋子裡裝土豆，一邊有５個土豆，另一邊有２個土豆。
接著，根據數學資訊，引導學生思考“你能提出哪能些數學問題”，學生只在提出的問題合理，老師都給予肯定。
（２）將“一共有多少個土豆”作為主要研究的問題進行探討：你能列式解決這個問題嗎？學生會列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。
重點提問：你是怎樣算出來的？學生獨立思考後，交流演算法。
學生已經有了６的加法的計算經驗，因此很容易探索出７的計算方法。
２、還剩下幾個？探討７的減法及計算方法（１）出示兩個連續的情境圖，引導學生講一個“背土豆”的數學故事，並提出問題。
學生在講壕數學故事的同時，老師要善於捕捉並引導學生說出數量之間的關係。
如袋子裡有個土豆，掉出來１個，袋子裡還剩幾個？（２）解決問題，並探索計算方法。
教學時，引導學生列式並計算出得數：７－１＝６。
重點提問：你是怎樣得到還剩６個土豆的？鼓勵學生結合操作活動（如畫圖、擺小棒、擺圓片等）對算式進行解釋。
北师大版(2024)一年级数学上册第四单元《背土豆》精品教案
4.2背土豆【课题名称】第2课时背土豆：得数或被减数为7的加减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册50页～51页。
【教学目标】1.经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。
2.能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
3.能运用所学的加减法知识解决简单的实际问题。
【教学重点】能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
【教学难点】能运用所学的知识解决简单的实际问题。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：学具：珠子。
【教学过程】一、回顾旧知，复习导入师：同学们，我们来看这道题（出示课件），在方框里填上合适的数。
想一想6的分解和组成，把缺少的数字填空。
同学自己思考，教师选择同学回答问题。
师：上节课，我们学习了得数是6的加法和被减数是6的减法，现在我们就来探究一下，得数是7的加法和被减数是7的减法。
（板书：背土豆：得数是7的加法和被减数是7的减法。
）【设计意图】复习上节课所学的6的加减法，过渡到得数是7的加法和被减数是7的减法的学习，激发学生的求知欲，减低学习的难度。
二、交流实践，探究新知（课件出示教材第50页主题图）1.得数是7的加法和被减数是7的减法师：说一说，图中发生了什么事？预设1：1只小老鼠，看见了两堆土豆，它拿袋子装起来。
预设2：袋子破了，掉了1个，它没发现。
师：一共有多少个土豆？预设：求一共有多少个土豆，就是把两堆土豆合在一起，用加法计算，列算式为：5＋2＝师：5＋2＝，怎样计算得数呢？预设：①点数法：用圆形代替土豆，画一画，数一数1、2、3、4、5、6、7。
②接数法：5往后接着数2个数：6、7。
③添1法：5加1等于6，再添1个就是7。
小结：计算有关7的加法可以用点数法、接数法、添1法进行计算。
师：7个土豆，袋子破了，掉了1个，还剩下几个土豆？预设：求还剩下几个土豆，就是从7个土豆中去掉1个，用减法计算。
列式为：7－1＝师：怎么计算出得数呢？预设1：我用的是圈一圈的方法：把7颗珠子代表7个土豆，圈出1个，剩下的就是6个。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计及反思 (1)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计及反思（1）一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册第3.5节的内容，主要介绍了10以内的加法和减法运算。
通过学习本节课，学生将能够理解加法和减法的含义，掌握10以内的加减法运算方法，并能灵活运用到实际生活中。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加法和减法可能还比较陌生。
他们在学前可能接触过一些简单的数字和计数，但对于运算概念的理解还需要通过具体的活动和实例来培养。
因此，在教学过程中，需要注重学生的直观感受和实际操作，让学生在实践中理解和掌握运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法和减法的含义，掌握10以内的加减法运算方法，并能熟练进行计算。
2.过程与方法：学生通过实际操作和小组合作，培养观察、思考、交流和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法和减法的含义，掌握10以内的加减法运算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法运算解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的生活情境，让学生在实际操作中学习和理解加减法运算。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固加减法运算。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的交流和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些土豆作为实物教具，用于引导学生进行实际操作。
2.教学课件：制作课件，展示生动的生活情境和游戏活动。
3.练习题准备：准备一些练习题，用于巩固学生的加减法运算能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过向学生展示一些土豆，引起学生的兴趣，并提出问题：“我们今天来学习一个关于土豆的游戏，你们准备好了吗？”2.呈现（10分钟）–教师向学生介绍加法和减法的含义，并通过实际操作，让学生体验加法和减法的过程。
北师大版数学一年级上册《背土豆》教学设计1
北师大版数学一年级上册《背土豆》教学设计1一. 教材分析《背土豆》是一首以北师大版一年级上册数学教材为依据的儿歌，它以生动的语言和形象的动作描绘了背土豆的场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
这首儿歌涉及了数的认识、数的排序、加减法等数学知识，对于培养学生的数学兴趣和基础能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于抽象的数学概念和运算规则还不够熟悉。
因此，在教学《背土豆》时，需要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的环境中掌握数学知识。
此外，学生们的认知能力和学习习惯存在差异，教师应关注个体差异，因材施教，使每个学生都能在教学中得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过学习《背土豆》，掌握数的认识、排序、加减法等基本数学知识。
2.过程与方法：培养学生积极参与、主动探究的学习态度，提高学生的动手操作和小组合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟练地背诵《背土豆》，掌握儿歌中所涉及的数学知识。
2.难点：理解并运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作精神，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学材料：准备《背土豆》的儿歌歌词、教学PPT、实物道具等。
2.教学环境：布置一个生动有趣的教学场景，营造轻松愉快的学习氛围。
3.学生分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长，便于课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单有趣的数学小游戏，引出今天的课程《背土豆》。
游戏过程中，教师适时提问，引导学生积极参与。
2.呈现（5分钟）教师播放《背土豆》的儿歌，让学生初步感受歌曲的韵律和内容。
随后，教师带领学生一起朗读歌词，让学生对歌词中的数学知识有所了解。
【北师大版】小学数学一年级上册第六课时《背土豆》教学设计
【北师大版】小学数学一年级上册第六课时《背土豆》教学设计一. 教材分析《背土豆》这一课时主要围绕“10以内的加法和减法”进行教学。
通过生活中的实例——背土豆，让学生感知和理解加法和减法的概念，掌握10以内的加减法运算方法。
教材通过生动的图片和有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对加减法概念的理解尚处于初级阶段。
他们在幼儿园可能接触过一些简单的数学运算，但对10以内的加减法运算规律还没有系统的认识。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在实际操作中感受和理解加减法的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例让学生感知和理解加减法的概念，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的加减法运算方法。
2.难点：让学生能够理解加减法的概念，并在实际情境中运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和理解加减法的概念。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些土豆图片和数字卡片。
2.学具：为学生准备一些土豆图片和数字卡片，以及练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些土豆图片，引导学生观察。
然后提出问题：“你们知道背土豆的游戏吗？”让学生分享他们在生活中背土豆的经验。
2.呈现（10分钟）教师通过故事情节呈现背土豆的场景。
例如：小明背了3个土豆，小华又给了小明2个土豆，请问小明现在一共背了多少个土豆？让学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生用土豆图片进行实际操作。
例如：小组成员互相交换土豆，然后计算每个人现在手上的土豆数量。
北师大版一年级上册背土豆教学设计
北师大版一年级上册背土豆教学设计一、教学目标根据教学大纲，此次教学旨在使学生：1.熟悉土豆的外形、味道以及在日常生活中的应用2.掌握背诵课文《背土豆》的技巧，能够在教材指导下背诵3.提高学生的口头表达和听力能力，锻炼其团队协作能力4.培养学生的动手操作能力，鼓励学生在实践中探究、发现问题和解决问题的能力二、教学内容本次教学主要包括以下内容：1.土豆的外观、营养成分介绍2.听《背土豆》课文，学生跟读3.小组讨论，集思广益，让学生自己总结背诵技巧4.分组比赛，完成土豆切片、煮沸、捣碎等实际操作三、教学步骤1. 土豆知识介绍为了让学生在背诵《背土豆》时更加有感觉，首先需要进行一项土豆的相关知识介绍。
在这里，老师可以通过以下几种方式传授相应的土豆知识：•通过介绍土豆的外观，形状等特征；•了解土豆的营养成分，为什么土豆被誉为“地下苹果”；•怎样在日常生活中应用土豆等。
2. 课文学习通过默读、听读、跟读等多种方式使得学生熟悉课文内容，通过老师的悉心解读，使学生更好地理解反复出现的“背”这一关键词。
最后，老师可以让学生小组内分角色，通过互相表演、默读等形式加深对课文的印象。
3. 讨论背诵技巧学生将根据自己的感受和理解备课，然后在组内讨论，并将自己的感受和理解反馈给其他小组组员。
实现一对一教学、小组讨论、团体呈现等多种教学方式的相互渗透，以期提升学生的口语表达和团队协作能力。
4. 操作实践根据老师的安排，将学生分组进行称量、切片、煮沸、捣碎等实际操作。
以此锻炼学生的动手操作能力，丰富学生的课堂活动，从而更好地探究、发现和解决问题的能力。
四、教学心得通过以上教学步骤的实施，我认为能够达到既期望的教学目标。
这是一个“打通”一年级上册的题目。
传统的教学模式注重单一刻板教学，而对于学生的个体差异力求一概而论，效果自然不会尽如人意。
通过本设计，我们能够在课堂中注重学生的自我探究，充分发挥学生的个性差异。
同时，我们也学习了这道美食趣味横生的背景故事，让学生感受文学之美，也让他们享受到了土豆色香味俱佳之美食。
北师大版小学数学一年级《背土豆》教案
背土豆教学目标：1.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并正确计算7的加减法，发展学生的数感。
2.设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。
3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
教学重点：能正确计算7的加减法。
教学难点：培养学生有序思维的能力。
教学过程：一、创设情景，激趣导入复习6以内的口算同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯，，我们的大脑一定会越来越灵活的。
但是小老鼠呀它不会，它找到了两堆土豆这些土豆不在一块小老鼠就不知道有多少个了，你们愿意帮助它吗？（愿意）那我们一起来帮助小老鼠吧！（课件出示主题图）一、探究新知1、一共有多少个？探讨7的加法及计算方法（１）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。
如一只小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有５个土豆，另一边有２个土豆。
接着，根据数学信息，引导学生思考“你能提出哪能些数学问题”，学生只在提出的问题合理，老师都给予肯定。
（２）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？学生会列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。
重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，交流算法。
学生已经有了６的加法的计算经验，因此很容易探索出７的计算方法。
２、还剩下几个？探讨７的减法及计算方法（１）出示两个连续的情境图，引导学生讲一个“背土豆”的数学故事，并提出问题。
学生在讲壕数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。
如袋子里有个土豆，掉出来１个，袋子里还剩几个？（２）解决问题，并探索计算方法。
教学时，引导学生列式并计算出得数：７－１＝６。
重点提问：你是怎样得到还剩６个土豆的？鼓励学生结合操作活动（如画图、摆圆片等）对算式进行解释。
（３）反馈交流算法。
教学时，如果有出现教科中是淘气和笑笑的方法，可直接出示“笑笑和淘气是这样算出‘７－１＝６‘的，你能读懂吗“，引导学生说一说。
北师大一年级数学《背土豆》教案1(完美版)
课题背土豆课本第36、37页。
教学目的在观察和操作等学习活动中，理解得数是“7”的加减法的意义。
教学重难点重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
难点：理解加减法的关系。
教具准备小圆片，课件。
教学过程一、情境导入师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗？小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧！（出示课件：教材第36页情景图）师：谁能把图中的故事给大家讲一讲啊！二、探究新知“背土豆”中的问题。
师：现在同学们仔细看看第一幅图，看看您能从图中获得哪些数学信息？生：有两堆土豆，一堆有5个，另一堆有2个。
师：那你能提出什么数学问题呢？生：一共有多少个土豆？师：这也是老师想知道的问题？谁来说一说一共有多少个土豆？你是怎么知道的？生1：左边有5个，右边有2个，一共有7个。
就是把两部分合在一起算，用加法列式是5＋2＝7。
师：还可以列出一道加法算式吗？生：2＋5＝7。
生2：我是数出来的：5＋1＝6，再添一个就是7。
师：但是小老鼠并没有背走那么多。
不信你仔细看第二幅图，小老鼠的口袋上有一个大洞，口袋里掉出了1个土豆，还剩多少呢？你能用手中的小圆片摆一摆吗？先摆一摆再列式计算。
7－1＝6。
三、讲故事巩固新知放音乐，7个小矮人与白雪公主快乐地跳舞。
画外音：在遥远的大森林里，住着勤劳的小矮人和白雪公主，每天晚上他们唱歌跳舞，当第一天太阳升起的时候，老大扛着斧子出门砍柴去了。
白雪公主问：“小朋友，你知道小木屋里还有几个小矮人吗？”你能列出算式来表示吗？老二很爱劳动，第二天，他也要和老大一起去砍柴，这时屋里还剩下几个小矮人？第三天、第四天会怎样？谁会往下编故事？2、想一想，填一填。
师：小老鼠跑呀跑，可土豆一直往外漏，同学们，你们猜猜，后来会怎样？到家里的时候，土豆全部漏光了。
师：小老鼠的口袋里最初装了7个土豆，外边1个也没有了，就是说外面有0个土豆；当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候，里面有几个土豆？用算式该怎么列？生：里面还剩6个土豆，算式是7－1＝6。
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第10课时 背土豆
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第10课时背土豆一、教学目标1. 知识与技能：通过本课时的学习，使学生掌握10以内数的加法和减法运算，并能熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察、分析、归纳和总结的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生团结协作、积极思考的良好品质。
二、教学内容本课时主要学习10以内数的加法和减法运算。
通过“背土豆”这一有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减法运算。
三、教学重点与难点重点：10以内数的加法和减法运算。
难点：理解加法和减法的含义，熟练进行计算。
四、教具与学具准备教具：土豆模型、卡片、PPT课件。
学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过土豆模型的展示，引导学生关注本课时的主题——背土豆。
同时，让学生分享在生活中遇到的加减法问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用PPT课件展示10以内数的加法和减法运算，引导学生观察、分析，发现加法和减法的规律。
3. 案例分析：结合土豆模型，设计一系列有趣的加减法题目，让学生分组讨论、解答，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
4. 巩固提高：通过练习题，让学生独立完成10以内数的加减法运算，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本课时所学内容，强调加法和减法的含义及计算方法。
6. 课后作业布置：布置适量的加减法练习题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 北师大版一年级上册数学教案-第3单元第10课时背土豆2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，逐步展示PPT课件、土豆模型等教具，引导学生学习10以内数的加法和减法运算。
七、作业设计1. 基础题：完成10以内数的加减法运算练习题。
2. 提高题：结合生活实际，设计一些加减法问题，让学生运用所学知识解决。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计 (1)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计（1）一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册第3.5节的内容，本节主要让学生通过实际操作，感知和理解整数加减法的意义，培养学生运用数学解决问题的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些简单的加减运算有所了解。
但学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的认知水平，设计具有针对性的教学活动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，理解整数加减法的意义，会进行简单的整数加减运算。
2.过程与方法：培养学生运用数学解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握整数加减法的意义，会进行简单的整数加减运算。
2.难点：培养学生运用数学解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：土豆图片、实物土豆、数学卡片、黑板等。
2.学具准备：学生每人一份实物土豆、数学卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示实物土豆，引导学生观察土豆的数量，并提出问题：“我们班上有多少同学带来了土豆？一共需要多少土豆？”让学生分组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT或者实物，呈现一系列的加减运算，如3+2、4-1等，引导学生观察和思考，理解加减法的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际的土豆搬运活动，如一组有3个土豆，另一组有2个土豆，让学生将两组的土豆合并在一起，理解加法的意义。
然后，教师再提出一组有4个土豆，另一组有1个土豆，让学生将两组的土豆合并在一起，理解减法的意义。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计一. 教材分析《背土豆》这一节内容选自北师大版数学一年级上册第三单元“简单的加法和减法”，通过学生熟悉的生活情境——背土豆，让学生初步感知加法和减法的概念，培养学生的数学思维能力。
本节课的内容对于一年级的学生来说是新的，需要通过具体的生活实例来帮助他们理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生思维以具体形象思维为主，需要通过具体的事物或实例来帮助他们理解和掌握知识。
他们对生活中的事物充满好奇，善于观察和发现。
但是他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的活动和生动的语言来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，初步感知加法和减法的概念，理解加法和减法的关系。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握加法和减法的概念，能够运用加法和减法解决实际问题。
2.难点：让学生理解加法和减法的关系，能够主动发现和提出加法和减法的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，通过生动有趣的生活情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：土豆图片、卡片、小动物图片等。
2.学具：每人一份土豆卡片、小动物卡片，用于操作和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一幅背土豆的图片，引导学生观察并说出图片中的数学信息。
如：小兔子背了3个土豆，小松鼠背了2个土豆，一共有几个土豆？让学生用加法来表示。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT或实物，呈现一些关于加法和减法的问题，如：小兔子又背了2个土豆，一共有几个土豆？小松鼠又背了1个土豆，一共有几个土豆？让学生用加法来表示。
然后，教师再出示一些减法的问题，如：小兔子给小松鼠1个土豆，一共有几个土豆？小兔子给小刺猬1个土豆，一共有几个土豆？让学生用减法来表示。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》教学设计一. 教材分析《背土豆》是北师大版数学一年级上册3.5课程内容。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，体验和理解“加法”和“减法”的概念，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
教材通过“背土豆”这个活动，让学生在实际操作中感受和理解加法和减法的意义，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚开始接触数学，对数学概念的理解还不够深入，需要通过实际操作来体验和理解。
学生对“背土豆”这个活动感兴趣，可以通过活动吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
学生在这个阶段已经有了一定的合作意识和团队协作能力，可以通过小组活动让学生共同完成任务，培养学生的合作精神。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，体验和理解“加法”和“减法”的概念。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，体验和理解“加法”和“减法”的概念。
2.难点：让学生能够理解“加法”和“减法”的意义的应用。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“小组合作学习法”。
通过设置“背土豆”的情境，让学生在实际操作中体验和理解“加法”和“减法”的概念。
通过小组合作学习，让学生在团队中共同完成任务，培养学生的合作意识和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：土豆、背篓、卡片等。
2.教学场地：教室。
3.教学素材：相关教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于土豆的故事，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道土豆有多少个吗？”引导学生思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示“背土豆”的情境，让学生观察并提问：“你们看到了什么？能用数学语言表达吗？”引导学生用“加法”和“减法”来描述情境。
3.操练（10分钟）学生分组，每组有一个背篓和一些土豆。
教师给出任务：“你们要用背篓背土豆，每组要背完所有的土豆。
小学数学北师大版(2024)一年级上册《背土豆》教学设计
1.知识与技能目标：
通过小老鼠背土豆的情境，掌握7的加减法运算。
能够根据情境图正确列出加法和减法算式。
培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
2.过程与方法目标：
经历观察、操作、讨论等活动，体会加减法的实际意义。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观目标：
感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。
教学反思
在本节课的教学中，通过创设小老鼠背土豆的情境，激发了学生的学习兴趣。学生在观察、操作、讨论等活动中，较好地掌握了7的加减法运算，理解了加减法的实际意义。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情境教学法、直观演示法、启发式教学法和合作探究法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在理解减法的意义时可能会有困难，需要进一步加强直观演示和实际操作，帮助学生更好地理解。在拓展练习中，有些学生对于一些较难的问题可能会感到困惑，需要教师给予更多的引导和启发。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。同时，要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？”
学生回答后，教师总结：“今天我们通过小老鼠背土豆的情境，学习了7的加减法运算。我们学会了根据情境图正确列出加法和减法算式，理解了加减法的实际意义。希望同学们在今后的学习中，能够继续运用这些知识，解决更多的数学问题。”
（五）布置作业（2分钟）
归纳法：学生在学习过程中，归纳总结加减法的运算方法和规律。
教学过程
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
教师播放一段小老鼠背土豆动画视频，引起学生的兴趣。
第三单元《背土豆》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
教案：《背土豆》一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握简单的加减法运算，理解加数、和、减数、被减数等概念，并能熟练运用。
2.过程与方法：通过生动有趣的故事情境，让学生在愉悦的氛围中学习数学，培养他们的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们主动参与、积极思考的学习态度，以及合作、交流的良好习惯。
二、教学内容1.教材内容：本节课选自北师大版数学一年级上册第三单元《背土豆》。
2.教学内容：本节课主要学习简单的加减法运算，包括加数、和、减数、被减数等概念。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握简单的加减法运算，理解加数、和、减数、被减数等概念。
2.教学难点：如何让学生在生动有趣的故事情境中，理解并掌握加减法运算。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具：学生自备的数学练习本、铅笔。
五、教学过程1.导入（1）教师出示教材中的插图，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”（学生回答：“小兔子背土豆。
”）（2）教师根据学生的回答，引出本节课的主题——《背土豆》。
2.新课（1）教师讲述故事情境，引导学生理解加数、和、减数、被减数等概念。
（2）教师通过PPT课件，展示例题，引导学生学习简单的加减法运算。
（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生在合作中学习，相互交流。
3.巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师对学生的完成情况进行检查，并及时给予反馈。
4.总结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法运算的方法。
（2）教师强调学生在计算过程中要注意的问题，如检查计算结果是否正确等。
六、板书设计1.课题：《背土豆》2.板书设计：突出本节课的重点和难点，简洁明了，易于学生理解。
七、作业设计1.必做题：教材P32页练习题1、2、3。
2.选做题：教材P33页练习题4、5。
八、课后反思1.教师在本节课的教学过程中，是否有效地激发了学生的学习兴趣？2.学生在学习过程中，是否存在理解上的困难？如何解决？3.如何更好地组织学生进行小组讨论，提高他们的合作、交流能力？4.针对学生的作业完成情况，如何进行有效的反馈和指导？本节课通过生动有趣的故事情境，让学生在愉悦的氛围中学习数学，培养他们的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
2024-2025学年北师大版背土豆(教案)
背土豆教学设计第四单元 10以内数加与减北师大版（2024）小学数学一年级上册一、教材分析与学情分析教材分析1. 教材内容概述北师大版小学数学一年级上册第四单元《背土豆——10以内数加与减》是学生在初步认识10以内数的基础上，进一步学习加减法的基础内容。
本单元内容主要包括10以内数的加法、减法、连加、连减以及加减混合运算，旨在帮助学生掌握基本的加减法技能，并初步理解其运算意义。
2. 教材结构分析引入部分：通过生活情境“背土豆”引出加减法概念，激发学生的学习兴趣和好奇心。
基础知识：详细介绍10以内数的加法、减法、连加、连减以及加减混合运算的运算方法和技巧。
练习部分：通过多样化的练习题，巩固学生的运算技能，提高运算速度和准确性。
拓展部分：通过“探索规律”等内容，引导学生发现加减法运算中的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 教材特点分析生活情境化：通过“背土豆”等生活情境，将抽象的数学运算与具体的生活实际相结合，帮助学生更好地理解运算意义。
算法多样化：鼓励学生采用多种方法进行计算，培养学生的思维灵活性和创新能力。
练习丰富化：通过多样化的练习题，满足不同学生的学习需求，提高学习效果。
学情分析1. 学生基础分析一年级学生在入学前，部分可能接触过简单的加减法运算，但整体来说，他们的数学基础相对薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和巩固，确保学生能够牢固掌握加减法的基本运算方法。
2. 学生学习特点分析一年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于抽象的加减法运算可能存在一定的困难。
在教学过程中，需要采用直观、形象的教学方法，如使用实物、图片等辅助教学，帮助学生建立数的概念和计算技能。
此外，一年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力容易分散。
因此，在教学中需要设计有趣、生动的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，同时注重培养学生的自律性和专注力。
3. 学生学习难点分析在加减法运算中，学生可能会出现计算错误、理解不清等问题。
小学一年级数学北师大版上册“背土豆
《背土豆》教学设计一、教学内容背土豆（北师大版小学数学教材一年级上册第36、37页）二、教学目标1.知识与技能通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并能正确计算7的加减法，发展学生的数感。
2.过程与方法设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。
3.情感态度和价值观培养语言表达、动手操作和初步运用数学知识解决问题的能力。
三、教学重点与难点1.教学重点掌握有关7的加减法的计算方法，并能正确运算。
2.教学难点能掌握生活中简单的有关7的加减法问题。
四、教材分析与学情分析本节课前面一个课时是关于6的加减法，两个课时在教材上的学习过程相似。
大部分学生能口算出关于7的加减法，但是对于加法和减法互逆体会比较浅，并且还没掌握有关6的加减法实际问题。
五、教具多媒体课件、磁贴六、教学过程环节一：回顾引入1.教师和学生一起回忆之前学过与老鼠有关的内容，鼓励学生完整描述“老鼠搬奶酪”以及奶酪的数量变化并列式（5-2=3）。
2.教师引出今天的主人公也是一只老鼠，这只勤劳的老鼠要去地里面帮家人背土豆。
环节二：探究关于7的加减法活动一：1.教师展示课件上小老鼠背土豆故事的前半部分。
2.教师提问：小老鼠放了几个土豆在袋子里面？（7个）3.教师继续问：如果让你用一个算式来表示，你会吗？学生在课本上填写，教师巡视后提问学生计算方法。
活动二：1.教师继续展示故事。
2.提问：咦？发生什么事啊？（小老鼠的口袋破了，掉了一个土豆）3.继续问：同学们能用一个算式帮小老鼠算一下还剩下几个土豆吗？学生在课本填写，教师提问学生，并问学生计算方法。
活动三：1.教师展示故事的最后部分：小老鼠回到家时，发现土豆一个都没了。
问学生这是发生了什么？2.同桌之间讨论小老鼠回家途中土豆的数量变化并填入表格。
教师巡视，查看学生的记录。
3.展示四位同学的记录，包括记录无序且有计算错误的、无序且没有计算错误但是重复的、无序的、有序且无错误的。
一年级数学上册 背土豆教案1 北师大版
预习先行
观察课本38页《跳绳》情境图。
小组交流。
4、设疑激趣
师：小老鼠到家后，袋子里一个土豆也没有，为什么？
小组交流后完成小黑板中的表格。
5、说一说
（1）小金鱼图。 5＋2＝（2）孵小鸡图ຫໍສະໝຸດ 7－2＝先在小组内说一说
再在全班交流
强化训练
当堂达标
现在我们去检查一下我们学得怎么样：
1、独自完成课本37页练一练中第1、2、 4题后小组内订正。
课题
背土豆
学习目标
1、在活动中，让学生掌握有关“7”的加减法。
2、在活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。
3、在活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。
学习重难点
1、掌握“7”的加减法。 2、培养学生有序思维的能力。
学习资源
小黑板
导学流程
活动过程
呈现目标
任务导学
1、能够正确计算有关“7”的加减法；
2、在具体活动中理解加法和减法的意义。
互动探究
合作求解
一、创设情景，激发兴趣
二、引导操作， 探究新知
1、出示背土豆情境图
我们看看都有哪数学信息？
2、汇报交流
3、动手操作
（1）师：谁能根据背土豆情境图（1）写出一道加法算式？
（2）师：谁能根据背土豆情境图（2）写出一道加法算式？
背土豆(教案)一年级上册数学北师大版
教案：背土豆一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，理解“比多少”的含义，能够用“比”来描述物体的数量关系。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 认识“比多少”的概念，理解“比”的含义。
2. 学习用“比”来描述物体的数量关系。
3. 掌握比较物体数量的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“比多少”的含义，学会用“比”来描述物体的数量关系。
2. 教学难点：掌握比较物体数量的方法，能够正确地进行比较。
四、教具与学具准备1. 教具：土豆模型、图片、PPT等。
2. 学具：学生自带的土豆、图片、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解“背土豆”的故事，引出“比多少”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生观察土豆模型，引导学生用“比”来描述土豆的数量关系。
3. 活动一：让学生分组，每组选出一个代表，用“比”来描述自己组内土豆的数量关系。
4. 活动二：让学生用自带的土豆，进行“比多少”的实践活动，加深对“比多少”概念的理解。
5. 小结：总结本节课所学内容，让学生明确“比多少”的含义和用法。
六、板书设计1. 背土豆2. 主体部分：用“比多少”来描述土豆的数量关系3. 示例：3个土豆比2个土豆多七、作业设计1. 让学生回家后，用“比多少”来描述家里土豆的数量关系，并与家长分享。
2. 让学生用“比多少”来描述自己生活中遇到的物体数量关系，如水果、玩具等。
八、课后反思1. 学生对“比多少”概念的理解程度如何，是否能够正确运用。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考、合作学习。
3. 教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。
4. 对教学过程中的不足之处，进行反思和改进，为下一节课做好准备。
总结：本节课通过讲解“背土豆”的故事，引导学生理解“比多少”的概念，学会用“比”来描述物体的数量关系。
一年级上册数学教学设计-三 加与减(一)背土豆∣北师大版
一年级上册数学教学设计-三加与减（一）背土豆∣北师大版一、教学目标1.知识与技能•掌握口算加数和被加数不超过10的情况下的小学数学加减法计算方法；•能通过理解题意、抽象概括，解决实际生活中的简单加减法问题。
2.过程与方法•学会与同伴合作，互相帮助，互相交流，增进团队意识；•学会通过自主探究和实践运用，解决实际生活中的简单加减法问题。
3.情感、态度和价值观•培养兴趣爱好，积极主动参与课堂活动；•培养勤奋好学，自觉遵守课堂纪律的好习惯。
二、教学重难点1.教学重点•掌握口算加数和被加数不超过10的情况下的小学数学加减法计算方法；•能通过理解题意、抽象概括，解决实际生活中的简单加减法问题。
2.教学难点•让学生理解题目，并且发现其中的关键信息。
三、教学策略•多角度引导学生理解知识点；•多维度拓展学生思维；•独立思考，自主探究。
四、教学方法•直观体验法；•情景模拟法；•合作学习法；•问题导学法；•讨论引导法。
五、教学过程1.热身阶段（5分钟）教师与学生互相问候，拉近教师与学生的距离，让学生进入愉悦的学习状态。
2.导入新课（10分钟）•教师出示“小明买了5个苹果，小华又买了3个苹果，他们一共买了多少个苹果？”的问题；•邀请学生自己思考，然后向其他同伴发表自己的理解和解答；•引导学生进行口算计算，通过个人和团队探讨，整合各自的解答方法。
3.学习新知（30分钟）•引导学生注意问题中关键信息；•以图表形式展示5+3=8，6+4=10的加法表，便于学生进行理解和记忆；•让学生自主探究加法的计算方法，运用加法表中的规律进行大量练习；•对于仍然存在疑问的学生，进行团队辅导和讲解，帮助他们消除疑惑。
4.延伸拓展（10分钟）引导学生思考：•有2个洋葱，再来2个，一共有多少个？•一共有4个土豆，吃了2个土豆，剩下几个土豆？来自丰富的实际生活场景的加减法题目，激发学生的思考动力。
5.课堂总结（5分钟）教师总结今天课堂所学知识点，并对学生的表现点评和鼓励。
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背土豆
学习目标
1、在活动中，让学生掌握有关“7”的加减法。
2、在活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。
3、在活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。
学习重难点
1、掌握“7”的加减法。2、培养学生有序思维的能力。
学习资源
小板
导学流程
活动过程
呈现目标
任务导学
1、能够正确计算有关“7”的加减法；
2、在具体活动中理解加法和减法的意义。
互动探究
合作求解
一、创设情景，激发兴趣
二、引导操作，探究新知
1、出示背土豆情境图
我们看看都有哪数学信息？
2、汇报交流
3、动手操作
（1）师：谁能根据背土豆情境图（1）写出一道加法算式？
（2）师：谁能根据背土豆情境图（2）写出一道加法算式？
小组交流。
4、设疑激趣
师：小老鼠到家后，袋子里一个土豆也没有，为什么？
小组交流后完成小黑板中的表格。
5、说一说
（1）小金鱼图。5＋2＝
（2）孵小鸡图。7－2＝
先在小组内说一说
再在全班交流
强化训练
当堂达标
现在我们去检查一下我们学得怎么样：
1、独自完成课本37页练一练中第1、2、4题后小组内订正。
2、小组合作完成课本37页练一练中第3、5题。
预习先行
观察课本38页《跳绳》情境图。