山东省广饶县丁庄镇中心初级中学八年级物理下册 10.3 物体的沉浮条件导学案(无答案)(新版)新人教版
八年级物理下册10.3物体的浮沉条件及应用导学案
10.3 物体的浮沉条件及应用预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件；（2）运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象。
2、预习范围教材第10章3节内容二、预习要点1. 浸在液体中的物体的浮和沉，决定于所受的的合力的情况。
还可以通过改变密度来改变物体的浮沉状态。
2.物体的浮沉条件：上浮 F浮 >G；ρ物 < ρ液漂浮 F浮= G；ρ物 < ρ液悬浮 F浮= G ；ρ物 = ρ液下沉 F浮< G；ρ物 > ρ液三、预习检测1、一个鸡蛋悬浮在配制好的盐水中，要想使它浮到水面上来，可以（）A．往盐水里加些水； B．往盐水里加些盐；C．将盐水倒掉一些； D．以上方法都不行．2、如图所示，体积相同的甲、乙、丙三个物体浸没在水中的浮沉情况，此时甲、乙、丙三个物体所受的浮力分别为F甲、F乙、F丙，则下面关系正确的是（）A.F甲＞F乙＞F丙B.F甲＜F乙＜F丙C.F甲=F乙=F丙D.F甲=F乙＞F丙3、把质量相等的实心木球和实心铝球浸没于某种液体中，放手后，木球悬浮而铝球下沉，静止后它们所受浮力的大小关系是( )A．F木＝F铝 B．F木＜F铝C．F木＞F铝D．无法确定探究案一、合作探究（一）轮船：1.怎样能让铝箔漂浮在水面上？2.铝箔为什么能漂浮在水面上？3.轮船原理：采用________的办法，增大可以利用的_______，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。
4. 同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？____________。
（二）潜水艇：1．潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。
潜水艇原理：潜水艇是靠改变_____________实现上浮和下沉的。
2.画出潜水艇上浮、下沉、悬浮、漂浮的受力示意图。
上浮下沉悬浮漂浮F浮______G F浮______G F浮______G F浮______G（三）气球和飞艇①热气球原理。
八年级物理下册 10.3 物体的浮沉条件及应用(第3课时) 精品导学案 新人教版
物体的浮沉条件及应用学习目标1.加深对浮力应用的理解2.认识密度计3.会用浮力知识测密度学习过程一、自主学习（一）知识回顾：①漂浮时物体重力与所受浮力的关系是： F浮 G物②同一物体漂浮在不同液体中所受的浮力关系是：。
③同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积（大、小）（二）基础应用：例题：一物体的密度为0.2×103 Kg／m3，投入水中静止后，物体浸入水中的体积占总体积的几分之几？我会这样想：1.物体的密度ρ物_______液体的密度ρ液(大于、小于、等于)，物体在水中会______.2.物体漂浮在液体中，所受的浮力它受的重力(大于、小于、等于)3.漂浮时F浮＝G物ρ液gV排＝ρ物gV物V排/ V物＝ρ物/ ρ液代入数字得：___________________即：物体密度是液体密度的的几分之几，物体浸入液体的体积就是它总体积二、合作探究1.认识密度计观察密度计，完成下列问题：①用途：②原理：③若示数为1.2时表示：被测液体的密度是：。
越往上密度计的示数越小，理由是。
2.木块漂浮在水面静止时有1／3体积露出水面，漂浮在另一液体上面静止时有1／6体积露出液面，则另一液体的密度是：Kg/m3。
我会这样想：木块排水体积:V排水=木块排液体积:V排液=木块在水中浮力:F水浮=在液体中浮力F液浮=因为木块两次都是漂浮，所以两次受到的浮力的关系是：三、牛刀小试1.长是10cm的实心立方体木块轻轻地放入盛满水的大烧杯内。
待木块静止时，从杯中溢出600g水（g取10N/kg）则求木块受到的浮力是多少N；木块的密度是多少？2.木块漂浮在水面静止时有1／4体积露出水面，则这木块的密度是多少。
四、知识小结通过认真学习，我知道：1.当物体漂浮时，可根据漂浮条件__________计算物体所受到的浮力。
2.根据漂浮条件F浮＝G物计算时，可把该公式两边同时展开为：__________________3.密度计的用途是：___________________原理是：___________________达标检测1.弹簧秤下挂一金属块，在空气中读数是2.7N，当物体全部浸入水中时，弹簧秤示数是1.7 N.则：（1）该金属块受到的浮力为 N；（2）该金属块的体积为 m3；（3）求该金属块的密度是多少。
八年级物理下册 10.3《物体的沉浮条件及应用》教与学导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 10.3《物体的沉浮条件及应用》教与学导学案(新版)新人教版第三节物体的沉浮条件及应用班级学习小组学生姓名1、知道物体沉浮的条件。
2、能用物体的浮沉条件解决简单的问题。
3、收集浮力应用的实例，了解轮船、潜水艇、气球、飞艇的浮沉原理。
学习目标学习重点：物体的浮沉条件，浮力的应用。
学习难点：物体的浮沉条件的应用分析。
学习过程一、自主学习（独立学习，组长监督，不懂的在旁边用“？”表示）（一）新知链接(2分钟)1、力与运动的关系：力是。
2、二力平衡的四个条件：、、、3、阿基米德原理：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小它排开的液体所受的重力，即F=G=（二）探索新知，先自主学习教材57页的内容，按要求完成下列内容，把自己有疑惑的地方用“？”做上记号（13分钟）1、自主学习（1）当把物体浸没在液体中时,物体受到和的作用,如图甲所示,是物体浸没在液体中时的受力情况、通过受力分析可知：当F浮>G物时,物体受到非平衡力的作用,物体 ,最终会露出液面一部分体积,漂浮在液面上（处于静止状态）,如图乙所示，则漂浮时:F浮 G物。
当F浮=G物时,这两个力平衡,物体保持原来的静止状态,会悬浮在原来的位置,如图丙所示，则悬浮时:F浮 G物。
当F浮<G物时,物体受到非平衡力的作用,物体 ,最终沉在底部,并受底部的支持力,如图丁所示，则沉到底部时:F浮G物。
另外:物体的重力G物可表示为:G物=ρ物gV物,排开液体的重力G排可表示为G排=ρ液gV排,又因F浮=G排,所以F浮= ,当物体浸没在液体中时,V物=V排,所以:当F浮>G物时,即ρ液gV排>ρ物gV物,可得出 > 时,物体上浮,最终漂浮在液面上、当F浮=G物时,即ρ液gV排=ρ物gV物,可得出 = 时,物体悬浮在液体中、当F浮<G物时,即ρ液gV排<ρ物gV物,可得出 < 时,物体下沉,最终沉在底部、总结以上可以归纳得出物体浮沉的条件是:浸没在液体中的物体,(1)若G物<F浮或ρ物<ρ液,物体、(2)若G物=F浮或ρ物=ρ液,物体、(3)若G物>F浮或ρ物>ρ液,物体、2、合作探究（5分钟）知识拓展：漂浮和悬浮漂浮悬浮相同点不同点二、问题交流（一名组员在发言时，其余同学专心听、思考、评价、补充、说出不同见解）1、各组长组织组员讨论你组同学提出的问题和疑惑。
八年级物理第十章第三节《物体的浮沉条件及应用》导学案2_百度(精)
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:潜水艇两侧有______,向水舱中冲水时,潜水艇的重力逐渐_______,当潜水艇的重力等于它排开的水重力(即浮力时,潜水艇可以_______在水中,当用压缩空气将水舱内的水排出一部分时,潜水艇的重力_______,从而使重力______浮力,而上浮.所以潜水艇是通过改变______________来实现上浮和下沉的.
轮船的大小通常用________来表示.排水量就是轮船________时排开水的_________.如果一艘轮船,它的排水量是1×104t,在密度为1×103kg/m3
的河水中航行,根据物体漂浮的条件(F浮=G
物
,它满
载时排开河水的体积是___________m3,如果在密度为1.03×103kg/m3的海水中,所排开的海水的体积比河水的体积______(填“大”或“小” ,如果从河流驶入大海,它将_______一些(填“上浮”或“下沉”。
其中物体处于平衡状态的是
和。处于非平衡状态的是
和。
问题2:利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导:
物体上浮: ρ物_______ρ液
物体下沉: ρ物_______ρ液
物体悬浮: ρ物_______ρ液
物体上浮过程中:未露出液面时, F
浮
(不变、变大、变小,露出液面后
F
浮
(不变、变大、变小直到F
浮
三、自主学习,合作探究:
探究点一:物体的浮沉条件(重难点
问题1:浸在液体中的物体都会受到浮力,但是有的物体要上浮,有的却要下沉,这是为什么?你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗?
物体上浮:F浮G物,上浮的物体最终要漂浮
物体漂浮:F浮G物
物体下沉:F浮G物
八年级物理下册第十章第3节物体的浮沉条件及其应用教案新版新人教版
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级物理下册第十章第3节《物体的浮沉条件及其应用》教案（新版）新人教版【教学目标】1.知识与技能（1）知道物体的浮沉条件，会根据物体的浮沉条件判断物体的浮沉；（2）了解潜水艇、浮筒浮沉的工作原理；（3）应用浮沉条件解决一些简单的问题。
2.过程与方法（1）通过实验和理论分析，探究物体的浮沉条件；（2）通过师生互动与多媒体辅助教学，引导学生思考潜水艇、浮筒的浮沉原理。
3.情感态度与价值观（1）通过对潜水艇、浮筒的浮沉原理的学习，体验科学、技术、社会的紧密联系；（2）通过观察实验，激发学生学习物理的兴趣；（3）通过新闻时事和生活中的科学技术，培养学生的民族自豪感，热爱物理的情感；【教学重点】物体的浮沉条件。
【教学难点】运用物体的浮沉条件，解释潜水艇、浮筒的浮沉原理。
【教学用具】多媒体课件、水槽、烧杯、水、小铁块、木块、细线、鸡蛋、盐、塑料瓶、剪刀、小药瓶【教学过程设计】教学环节和教学内容教师活动学生活动设计意图【创设情境，引入新课】（预计用时：2分钟）播放视频，展示泰坦尼克号撞冰山瞬间下沉的过程，并且举出生活中常见的例子：生汤圆在沉在水中而熟汤圆却浮出水面。
提问：泰坦尼克号撞冰山后会沉下去了？为什么汤圆煮熟后会上浮呢？思考感到疑惑利用多媒体对有趣的现象产生好奇，激发学生的学习兴趣。
欢迎下载支持. 【观察实验，归纳总结】摒弃错误的前概念：（预计用时5分钟）通过展示生活中常见的浮沉现象，利用谈话法，步步引导学生否定学生潜意识里对物体浮沉条件的错误理解：“重的物体容易沉，轻的物体容易浮”、“浮力大的物体就上浮，浮力小的物体就下沉”得出浮沉条件：（预计用时10分钟）引导学生比较生活中常见的浮沉现象进行合理的猜想通过演示实验，对物体在水中的两种状态、过程进行受力分析，得出浮沉条件课堂练习：（预计用时10分钟）进行课堂练习帮助学生巩固知识，并从认识物体的浮沉条件过渡到如何改变物体的受力情况达到相应的浮沉条件以改变物体的浮沉。
[人教版]初中物理八年级下册：10、3《物体的浮沉条件及应用》导学案2word版
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物体的浮沉学习目标：1、通过物体浮沉现象的实验探究，培养学生的思维能力和实验研究能力。
2、了解物理知识在生产、生活和社会中的应用，知道轮船，密度计、潜水艇、气球的原理3、知道物体的浮沉条件二、学习重点：物体的浮沉条件学习难点：物体浮沉条件的应用三、学习活动：活动一：总结物体的浮沉条件。
(法1 力量法)1.物体的浮沉取决于________与__________的关系。
2.浸没在液体里的物体(1)当F浮______G，物体上浮，(2)当F浮______G，物体下沉，(3)当F浮______G，物体悬浮，(4)上浮的最终结果是________，此时F浮______G活动二：探讨轮船的工作原理1.轮船原理：采用________的办法，增大可以利用的________，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。
2.同一艘轮船从河流驶入海里的过程中，轮船的重力、轮船受到的浮力、轮船的排水量、轮船排开液体的体积、轮船的吃水线这几个量中哪些没有变化？哪些有变化？怎样变化？（小组讨论）3.同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？活动三：物体的浮沉条件。
(法2 密度法)上浮：ρ物ρ液漂浮：ρ物ρ液悬浮：ρ物ρ液下沉：ρ物ρ液活动四：课堂练习与反馈1.一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是_______N。
（g=10N/kg）2.某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛满水的盆中,有90g水溢出,则（）A.物块会浮在水面上B.物块会悬浮在水中C.物块会沉入盆底D.不能据此判断出物块的沉浮3小刚同学为了比较两种液体的密度，将同一物块先后放入甲、乙两杯不同的液体中。
如图所示，物块在甲杯处于悬浮状态，而在乙杯处于漂浮状态，则下列判断正确的是（）A.甲杯液体的密度比乙杯液体的密度小B.甲杯液体的密度跟乙杯液体密度一样大C.物块在甲杯中受到的浮力比乙杯中小D.物块在甲杯中受到的浮力比乙杯中大4.将质量相同的木块和铝块、铜块放入水中，木块漂浮，铝块、铜块下沉，则它们受到的浮力（）A 铝块最大B 木块最大C 铜块最大D 一样大5.将体积相同的木块和铝块、铜块放入水中，木块漂浮，铝块、铜块下沉，则它们受到的浮力（）A 铝块最大B 木块最大C 铜块最大 D铜块铝块一样大。
八下物理第十章第三节物体的浮沉条件及应用导学案新人教版
《10.3物体的浮沉条件及其应用》导学案一学习目标1、通过收集关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值2.知道物体的浮沉条件，并能分析解决相应的物理问题3了解轮船潜水艇、气球、飞艇是怎样工作的，从而明确浮力应用的社会价值教学重、难点、重点：浮沉条件及其应用难点：浮沉条件及其应用能力立意：培养用浮沉条件分析解决实际问题的能力使用说明：1、用10分钟时间自学教材57—59页，疑问之处用红笔标记2、用10分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备课堂交流学法指导：通过实例分析上升到理论，再回到实际生活中，指导实践，二 . 自主学习：1.实验引入：将牙膏皮压实后放入水中下沉，用小棒让它鼓起来，能浮在水面上，同一物体有两种截然不同的表现，这说明了什么？2.知识点一：浮沉条件浸没在液体中的物体的浮沉决定于物体受到的和的大小判断方法（1）受力比较：①当时，物体上浮，最终漂浮在液面上②当时，物体悬浮在液体中③当时，物体下沉（2）密度比较：①当，物体上浮，最终漂浮②当，物体悬浮③当物体下沉3、知识点二：轮船排水量：满载货物时排开水的。
一艘轮船的排水量是5000t，在密度为1.0×103 kg/m3的河水中，排开河水的体积为，它若在密度为1.03×103 kg/m3 的海水中，排开海水的体积为，这样它从河中驶入海里，轮船将一些（填“上浮”或“下沉”）4.知识点三：潜水艇其构造特点是两侧有水舱，向水舱中充水时，潜水艇重力加大，就逐渐潜入水中，当用压缩空气将水舱里的水排出一部分时，潜水艇重力变小，从而实现。
5.知识点四：气球和飞艇原理：气球里充的气体密度空气的密度，所受的浮力它的重力，实现上浮。
三、合作探究：1.将重为100g的物体放入盛满水的容器中，（水足够深）有90g水溢出，则（）A、物体不会浮在水面上B、物体会浮于水中C、物体会沉入盆底D、不能据此断物体的浮沉2、体积相同的A、B两个实心小球静止在水中，所处状态如图，A、B两球的密度ρA ρB，A、B两球受到的浮力FA FB3、一艘排水量为1000t的货轮在海上航行，满载时受到的浮力是 N，由海上驶入长江中，排开水的体积将（填“变小”、“变大”或“不变”）在长江中受到的浮力 N (g==10N/kg)四.达标测评1、一个均匀圆柱体悬浮在液体中，如果把圆柱体截成大小不等的两部分，再把这两部分放入该液体中，则（）A、两部分都上浮B、体积大的上浮，体积小的下沉C、两部分都悬浮D、体积小的上浮，体积大的下沉2、将一方形木块放入盛水的容器中，木块1/3的浸没在水中，此时木块排开水的重为3N，则木块受到的浮力是N，木块的密度是，在木块上放入一铁块，木块刚好全部浸没在水中，如图所示，则铁块质量。
八年级物理下册 10.3 物体的浮沉条件及应用导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 10.3 物体的浮沉条件及应用导学案（新版）新人教版节物体的浮沉条件及应用【学习目标】知识目标：（1）通过学习知道液体中的浮沉是由该物体在液体中所受浮力及其重力之间的大小关系决定的。
（2）能综合运用阿基米德原理、密度及二力平衡等知识讨论浮沉条件。
（3）知道潜艇和热气球的基本工作原理。
能力目标：(1）通过探究活动提高学生的观察能力。
（2）通过探究活动提高实验操作能力。
（3）通过探究活动提高综合分析能力及语言表达能力。
情感目标：（1）培养学生对科学探究的浓厚兴趣，对实验现象认真观察和对实验操作的科学态度，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
（2）发展积极探索的精神，获得谋求内部协调统一的成功体验。
重点：掌握物体的浮沉条件及浮力应用。
难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。
【自主预习】阅读教材，完成下列任务。
同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变化？为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是怎样的？【探究交流】探究点一：物体的浮沉条件（重难点）问题1：浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？上浮v悬浮下沉v物体上浮：F浮 G物上浮的物体最终要漂浮，物体漂浮：F浮 G物物体下沉：F浮 G物物体悬浮：F浮 G 物（根据上图你能说出什么是悬浮吗？）其中物体处于平衡状态的是和。
处于非平衡状态的是和。
问题2：利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导：物体上浮: ρ物_______ρ液物体下沉: ρ物_______ρ液物体悬浮: ρ物_______ρ液物体上浮过程中：未露出液面时，F 浮（不变、变大、变小），露出液面后F浮（不变、变大、变小）直到F浮 G物时，物体漂浮在液面上。
问题3：如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看。
八年级物理下册《10.3 物体的浮沉条件及应用》教案
10.3 物体的浮沉条件及应用一、教材分析本节《物体的浮沉条件及应用》是在学习了《浮力》，知道浮力的产生及其大小的基础上，进一步学习物体浮沉的条件，知道物体浮沉条件在实际生活中的应用，理解轮船、潜水艇、气球和飞艇是如何改变浮力或重力，来实现浮沉的，通过本节课的学习使学生体会物理就在我身边，初步学会用浮力知识解决生活中的实际问题。
二、学情分析本节课学生已经掌握基础知识较扎实，已经学习了系统的力学基础知识，刚学过浮力产生的原因及阿基米德原理，有强烈的好奇心和求知欲望，知识面广，学习习惯较好，自学能力较强。
本节课主要指导学生应用实验归纳总结本课的教学重点、难点，随着实验的总结、拓展，真正发挥了学生的正常思维潜能，激发了学生对自然科学的探究，搜集整理浮力在生产、生活中的应用，培养了学生实验操作能力和团结协作的精神。
三、设计思路根据浮力知识的教学分解，本节教学的知识要点：一是物体的浮沉条件；二是浮沉条件的应用。
知识本身的难度并不算大，但贯穿在从如何调节浮力与重力的大小关系去理解浮力的应用事例这个分析过程要求较高，是进行本节教学的关键，为此，本节教学的策略设计是：从观察、分析、比较物体的浮沉情况→认识物体的浮沉条件（受力条件和密度条件）→调节浮力与重力的大小关系→理解浮力的应用（轮船、潜水艇、气球和飞艇、选种诸方面的应用）。
四、教学目标3．情感态度与价值观·初步认识科学技术对社会发展的影响。
·初步建立应用科学知识的意识。
五、教学重点：知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。
六、教学难点：理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。
七、教学仪器：烧杯、水、体积相同的蜡块和铁块、两个铁罐子、沙子、潜水艇模型、热气球模型、多媒体课件。
八、教学流程：（一）新课引入[演示]：1．出示铁块和蜡块让学生观察发现它们体积相等。
2．将体积相同的铁块和蜡块同时浸没在水中后松手。
[现象]：铁块沉入杯底而蜡块上浮最终浮在水面。
【2019最新】[人教版]初中物理八年级下册：10、3《物体的浮沉条件及应用》导学案word版
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【2019最新】[人教版]初中物理八年级下册：10、3《物体的浮沉条件及应用》导学案word版
学习目标：
1．知道物体的浮沉条件。
2. 知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。
学习重点：知道物体的浮沉条件。
学习难点：利用物体的浮沉条件解释生活中的现象。
导学过程：
活动一、为什么浮浮沉沉？
1、你认为浸在液体中的物体处在上浮、悬浮和下沉三种状况时受到的浮力跟重力的大小关系怎样？
活动二、浮力的应用
做一做：你用什么办法使密度大于水的橡皮泥浮在水面上？经过你的改造橡皮泥为什么会浮在水面上？
看一看：轮船的大小用什么表示？
算一算：万吨级轮船从江入海排开水的体积变大了还是变小了，是浮起来一些还是沉下去一些？
想一想：潜水艇在水中，是怎样来实现下潜、悬浮和上浮？
读一读：气球、飞艇里充的气体有哪些？这些气体的共同特点是什么？
归纳总结
物体浮沉条件：
§14.6 浮力的应用
应用：
课堂达标：
1悬浮在液体中的物体同时受到和，两个力是彼此的。
2、一个重为0．5N的土豆浸没在装满水的烧杯中溢出了0．4N的水，则土豆在水中（）
A、下沉
B、悬浮
C、上浮
D、以上都有可能
3、船只采用“”的办法增大可以利用的浮力，漂浮在水面上。
潜水艇靠改变来实现上浮和下潜，要使浮在水面的潜水艇潜入水中，应当。
课后作业：
1、搜集有关浮力应用的例子，如浮桥、曹冲秤象、捞铁牛等。
2、制作小潜水艇。
3、P100“动手动脑学物理”。
八年级物理下册10.3物体的浮沉条件及应用导学案新版新人教版【word版】.doc
物体的浮沉条件及应用
探究3：如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看。
这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？
练习1. 某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g 的物体放入盛满水的盆中,有90g 水溢出,则（ ）
A.物块会浮在水面上
B.物块会悬浮在水中
C.物块会沉入盆底
D.不能据此判断出物块的沉浮 学点2. 浮力的应用： 浮力应用一：轮船
1. 原理：由上述浮沉条件可知：要使沉在水底的铁块能浮在水面上，可以增大它所受的 ，即把它做成 ，使它能够 ，从而增大可以利用的 。
轮船就是根据这个原理制成的。
2. 注释：实心钢铁密度大于水，它比同体积的水重，放入水中时受到的重力 浮力，所以 。
做成空心，重力 ，但
排V 增大，所以受到浮力增大，浮在水面。
3. 说明：轮船总是漂浮在液面的，所以浮F 船G ，船的重力
不变，所以无论船在海里还是河里，它所受的浮力 。
轮船的大小用 表示，指的是 。
练习2. 一艘轮船从河里驶入海里，会发生的变化是（ ）
A. 船的重力
B. 船受到的浮力
C. 船排开液体的重力
D. 船排开液体的体积
浮力应用二：潜水艇
1. 原理：由浮沉条件可知，我们也可以通过改变物体自身的 来改变物体的浮沉。
八年级物理下册 第十章 第3节 物体的浮沉条件及应用导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第十章第3节物体的浮沉条件及应用导学案（新版）新人教版第3节物体的浮沉条件及应用学习目标：1、知识与技能1、1知道物体的浮沉条件；1、2知道浮力的应用、2、过程与方法2、1通过观察、分析、了解轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。
2、2通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
3、情感态度与价值观3、1初步认识科学技术对社会发展的影响。
3、2初步建立应用科学知识的意识。
学习重点：物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法。
学习难点：理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。
学法指导：1、悬浮和漂浮有相似之处，也有重要区别。
相似之处是：物体都处于平衡状态，各自所受重力G和浮力F浮的大小相等是一对平衡力。
重要区别是：A、它们在液体中的位置不同，悬浮是物体可以静止在液体内部任一地方，而漂浮则是物体静止在液体表面上；B、处于悬浮状态的物体，其密度与液体密度相等，其体积等于物体排开液体的体积，处于漂浮状态的物体，其密度小于液体的密度，其体积大于物体排开液体的体积。
漂浮是上浮的最终结果。
2、轮船是采用空心的办法，增大可以利用的浮力。
轮船的排水量是指轮船满载时排开水的质量。
3、潜水艇的工作原理是靠充放水来改变自身的重力来实现上浮和下潜的。
4、密度计的用途是用来测定液体密度的仪器。
它是根据漂浮时的受力平衡及阿基米德原理制成的，它的刻度是上小下大。
知识链接我国古代对浮力的应用早在殷商之前，我国古代人民对浮力就有深入的观察，到殷商时已由制独木船发展到用木板组成大的船体，这是我国最早的木船。
明代郑和下西洋造船技术举世公认。
周朝以后不仅在小河上能架设浮桥，在黄河、长江这样的大河流上也多次架设过浮桥。
我国汉代曾发明过一种做军事信号用的灯笼孔明灯。
之所以叫孔明灯，一来是做出来后的天灯有点像孔明先生所戴的帽子，二来民间传说是孔明发明的。
它的结构可分为主体与支架，主体大都以竹篦编成，次用棉纸或纸糊成灯罩，底部的支架则以竹削成的篦组成。
2019-2020最新八年级物理下册 10、3 物体的浮沉条件及其应用导学案新人教版word版
当F浮=G物时,这两个力相互抵消,物体保持原来的静止状态,会悬浮在原来的位置,如图丙所示.悬浮时:F浮=G物
当F浮<G物时,物体受到非平衡力的作用,物体下沉,最终沉在底部,并受底部的支持力,如图丁所示.沉到底部时:F浮<G物
从浮力的角度看,轮船采用了_______法增大浮力,从而使轮船漂浮在水面上.这种办法的好处是:比同体积的实心体重力______(填“大”或“小”),而且还可以使排开的水_____,所以受到的浮力比同体积的实心体受到的浮力_______(填“大”或“小”).
当F浮______G，物体悬浮，ρ物_______ρ液
上浮的最终结果是________，此时F浮______G。
专注灵动我探究
1.当把物体浸没在液体中时,物体受到竖直向上的浮力和竖直向下的重力的作用,如图甲所示,是物体浸没在液体中时的受力情况.
当F浮>G物时,物体受到非平衡力的作用,物体上浮,会露出液面一部分体积,最终漂浮在液面上,如图乙所示.漂浮时:F浮=G物
气球里的气体密度_______空气的密度,这样在它的重力小于它排开的同体积的空气的重力(即浮力),所以能浮在漂浮在空中.当气球里的气体体积减小时,它排开空气的体积减小,所受到的浮力减小,所以可以降到地面上.飞艇内冲入的也是密度较小的气体,也是通过改变自身的体积来改变浮力,从而实现上升和降落.
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山东省广饶县丁庄镇中心初级中学八年级物理下册 10.1 浮力导学案(无答案)(新版)新人教版
10.1 浮力教师寄学习成绩的取得也是一种能力的表现，也是体现一个人素质的重要方面。
语学习目标学习重浮力大小的影响因素。
点学习难浮力产生的原因。
点学习方演示实验讨论合作探究法教学过程一：知识回顾1、影响液体压强大小的因素__________________，液体压强大小的计算公式：。
二：预习导航思考1：回想冰山、鸭子、船在水中的情形，分析它们受力的情况，说出你的判断过程:______________________________________________________________________.思考2：回想木块、乒乓球、铁块放入水中的现象，分析它们受力的情况，说出你的判断过程:______________________________________________________________________.三：合作探究1.演示实验1：用弹簧测力计挂住一个铁块，用手托一下，观察现象；再放入深水槽的水中，观察现象，说出感悟？2. 处于液体内部的物体上下两个表面的压力大小有没有差别。
差别的大小怎么计算。
总结：1.定义：浮力。
2.浮力产生的原因是：。
3.浮力的计算方法:①称重法公式。
猜想：影响浮力大小的因素有哪些？演示实验2:探究浮力大小的影响因素。
用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究．下图表示探究过程及有关数据．(1)分析图B、C、D，说明浮力大小跟__________________有关．(2)分析图__________________，说明浮力大小跟液体密度有关．(3)物体完全浸没在煤油中所受的浮力是__________________N．(4)小明还想探究浮力大小与物体形状是否有关，请你简述实验方法．四：【随堂检测】1、重15N的石块挂在弹簧测力计下端，将它完全没入水中，这时弹簧测力计的示数是10N，则石块受到的浮力大小是 N，2. 将质量为1kg的物体浸没在水中称，其重为8N，则该物体在水中受到的浮力是_______N（g取10N／kg）。
2018-2019年最新八年级物理下册10.3物体的浮沉条件及应用导学案2
5.一只小船上装有大木头,浮在水池的水面上,如将木头从小船中取出 投入池水中,待池水面 静止时,池中的水面高度将 A.上升 B. 下降 ( ) D.无法判断
C.不变
五、小结： 六、布置作业 《练习册》P27 练习三物体的浮沉条件及应用。 教学反 思
第三节物体的浮沉条件及应用 班级_____ 姓名_______ 一合作学习 1 思考：将体积相同的铁块和木块同时浸没在水中后松手。为什么松手后铁块沉底而木块上浮？
一、导课： 1、计算浮力的方法、公式： ⑴测浮力的方法：F 浮=G-G
/
⑵浮力产生的原因：F 浮=F 下 -F 上 ⑶阿基米德原理：F 浮=G 排=m 排 g=ρ液 V 排 g 2、物体的浮沉条件 根据浸在液体的受力情况判断物体的浮沉： 当把物体浸没在液体中时,物体受到___________和_____________的作用（在上图中画出）: （1）当 F 浮>G 物时,物体受到_______的作用,物体上浮.上浮的结果是______. （2）当 F 浮=G 物时,这两个力_______,物体保持____状态,会悬浮在原来的位置. （3）当 F 浮<G 物时,物体受到非平衡力的作用,物体下沉. 课堂 过程 根据组成物体的密度与液体密度的大小关系判断物体的浮沉： （1）当ρ 液>ρ物时,物体上浮,最终漂 浮在液面上。如_________________； （2）当ρ液=ρ物时,物体悬浮在液体中。如_________________； （3）当ρ液<ρ物时,物体下沉,最终沉在底部。如_________________； 二、例题： 1、 ； 三、解凝答惑： 1. 物体的浮沉条件： （1）根据物体的重力与浮力的大小来判断物体的浮沉； （2）根据组成物体的密度与液体密度的大小来判断物体的浮沉； 2. 轮船、潜水艇、气球利用浮力的方法： （1）轮船：采用空心的方法增大排水体积，从而增大浮力（轮船的大小用排水量表示）；
八年级物理下册 10.3浮沉条件导学案 (新版)新人教版
第三节 物体的沉浮条件及应用一、课程实施标准二、教学重点、难点重点：根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并运用浮沉条件说明生产生活中的现象。
难点：浮沉条件三、知识要点（一）物体的浮沉条件浸没在液体中的物体，受到两个力：竖直向_____的重力和__________的____力。
1．如图1所示，当浮力小于重力时，物体将__________。
浸没在液体中的物体，V 排=__________；F 浮=__________，G 物=__________如图2所示，下沉的物体最终会静止在容器底部（沉底），受到________力、________力和________力，关系为________。
【答案】下；竖直向上；浮力；图一：下沉；V 物；G 物；mg ； 图二：支持力；重力；浮力；浮力＋支持力＝重力2．如图3所示，当浮力等于重力时，物体受力平衡，可以______在液体内任何地方。
【答案】悬浮3．如图4所示，当浮力大于重力时，物体将__________。
如图5所示，上浮的物体最终会静止在液面上（_________），V 排_________V 物，受到_________力和_________力，关系为_________。
【答案】图四：上浮；图五：漂浮；＜；重力；浮力；F浮= G物小结：1．物体浸没在液体中时，（1）F浮_______G物，ρ液______ρ物，物体下沉，最终沉底；（2）F浮_______G物，ρ液______ρ物，物体悬浮（3）F浮_______G物，ρ液______ρ物，物体上浮，最后静止时漂浮，F浮'_______G物。
【答案】＜；＜；=；=；＞；＞；=；2．实心物体放入足够多的液体中静止时（此时需要先判断物体的最终状态），（1）ρ液＜ρ物，物体处于______状态，V排______V物；F浮_______G物；m浮_______m物；（2）ρ液=ρ物，物体处于______状态，V排______V物；F浮_______G物；m浮_______m物；（3）ρ液＞ρ物，物体处于______状态，V排______V物；F浮_______G物；m浮_______m物【答案】（1）下沉；=；＜；＜（2）悬浮；=；=；=（3）漂浮；＜；=；=；实验：盐水浮鸡蛋如图6所示，将新鲜的鸡蛋分别浸入盛有水和浓盐水的容器中，观察鸡蛋在容器中的位置。
人教版物理八年级下册导学案：10.3物体沉浮条件及其应用
八年级物理学科导学案章节课题 10.3 物体的沉浮条件及其应用 班级 姓名 日期学习目标1、通过浮力重力对物体运动的影响的探究，进一步理解力和运动的关系。
2、知道物体在液体中的沉浮的条件和影响因素。
3、能够在实际生活中理解并应用物体的沉浮条件。
学习过程：浸没在水中的木头能上浮，小小的铁钉却会沉入水底，可万吨级轮船却又能在水面上航行，那么这些都是为什么呢？自学：物体在水中的状况有三种，分别是： 。
当物体悬浮在水中时，浮F =物G ,则：--0G -====gVgV gV F ）（物液物物排液物浮ρρρρ沉浮条件过程和结果 当液ρ=物ρ时，浮F =物G 悬浮（静止） 当液ρ>液ρ时， 浮F 物G 上浮 漂浮（浮F =物G ）当液ρ<物ρ时，浮F 物G 下沉 沉底（物G =浮F +N F ）结论：从上面分析可以得出影响物体沉浮的根本因素是： 。
合作实验：1）、鸡蛋在水里是沉底的，说明鸡蛋密度 水的密度。
那么你能想办法让鸡蛋浮起来吗？2)、铁钉在水里是沉入水底的，因为其密度是 ，你能想办法把铁块浮起来吗？合作讨论：阅读课本58页内容，思考在实际生活中，轮船为什么可以漂浮到水面上呢?潜水艇是怎么实现自身的上升和下潜呢？热气球或氢气球是怎么升空的呢？轮船是靠 ，潜水艇是靠 工作的，热气球、氢气球是而升空的。
轮船的排水量是指： 。
习题演练：1.潜水艇完全潜入水中，再继续下潜时( )A.浮力不变，压强变大B.浮力变大，压强变大C.浮力不变，压强不变D.浮力不变，压强变小2.某轮船的最大排水量是2×104吨，若轮船自身质量是3×103吨，那么这轮船最多可装 吨货物。
3.一艘轮船从长江驶入东海，轮船受到的浮力 排出液体的体积 。
4.密度计是测量 的仪器。
把它放在密度较大的液体中时，它排开的液体体积则(填“较大”或“较小”)。
5、有木球、铁球和铜球(ρ木<ρ铁<ρ铜)静止在水中时的位置，如图所示，则可以确定肯定是空心的是( )A.木球B.铁球C. 铜球D.都是空心6、均匀的正方体木块放入水中处于漂浮状态，现将露出水面部分切去，则剩余部分木块将( )A.将上浮一点B.将下沉一点C. 仍不动D.无法判断、一木块浮在密度为ρ的液体中，此时受到的浮力大小为F ，若将该木块投入到密度为2ρ的液体中，稳定后，木块受到的浮力大小又为( )A.2FB.FC.2F D.无法判断 8、如图所示，A 、B 两实心球静止在水中，则 （ ）A 、两球受到的浮力一定相等B 、两球受到的浮力不等，A 球受到的浮力大C 、两球的密度不等，B 球的密度大D 、B 球的重力一定大于A 球9、体积为100厘米3的木块A 漂浮在水面上，有1/4露出水面（如图1），现在木块上面放一铁块B ，刚好使木块全部浸入水中（如图2）。
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10.3 物体的沉浮条件 教师寄语 学习成绩的取得也是一种能力的表现，也是体现一个人素质的重要方面。
学习目标
学习重点 浮沉条件，会从力和密度两个不同角度分析物体的浮沉。
学习难点 浮沉条件，会从力和密度两个不同角度分析物体的浮沉。
学习方法 分组实验 讨论 合作探究
教 学 过 程
一：知识回顾
1.什么是阿基米德原理：浸在液体中的物体所受浮力的大小 被物体排开的液体所受的 。
这便是著名的 。
2.利用阿基米德原理求浮力的计算公式： 。
二：预习导航
探究点一：物体的浮沉条件（重难点）
问题1：浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？
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物体上浮：F 浮 G 物 上浮的物体最终要漂浮，物体漂浮：F 浮 G 物物体下沉：F 浮 G 物物体悬浮：F 浮 G 物（根据上图你能说出什么是悬浮吗？）
其中物体处于平衡状态的是漂浮和悬浮。
处于非平衡状态的是上浮和下沉。
三：合作探究
问题2：利用上浮、悬浮、下沉时F 浮和G 物的关系推导密度的关系： 物体上浮: ρ物 ρ液
物体下沉: ρ物 ρ液 物体悬浮: ρ物 ρ液
物体上浮过程中：未露出液面时，F 浮 （不变、变大、变小），露出液面
后
F 浮 （不变、变大、变小）直到F 浮
G 物时，物体漂浮在液面上。
问题3：如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？大
悬浮 上浮 v 下沉 v
家动手做做看。
这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？
四：【随堂检测】
1. 密度为0.6克/厘米3的实心木块分别投入水和酒精中，则木块在两种液体中的状态是：（ρ酒精
=0.8克/厘米3） ( )
A. 都悬浮
B.都漂浮
C. 在水中漂浮,在酒精中悬浮
D. 在水中漂浮,在酒精中沉底
2. 潜水艇由海面下10米深处潜至20米深处的过程中: ( )
A.它受到的压强增大,浮力不变
B.它受到的压强增大,浮力都不变
C.它受到的压强浮力都增大
D.它受到的压强不变,浮力减小.
3. 以下说法中正确的是: ( )
A.只有上浮的物体才受到浮力,下沉的物体没有受到浮力
B.密度大于水的物质构成的物体不能浮在水面上
C.体积大的物体浮力大
D.潜水艇是靠改变自身的重力来实现它的浮沉的.
4. 一个质量分布均匀的物体浸没在某液体中,恰处于悬浮状态,若将它截成大小不等的两块后,均浸没在此液体
中,则: ( )
A.大的下沉,小的上浮
B.小的下沉,大的上浮
C.大小两块仍悬浮
D.两块都上浮至漂浮于水面
5. 船从海里开到河里,它排开的液体体积: ( )
A.不变
B.变小
C.变大
D.无法判定
6. 船从海里开到河里,它受到的浮力大小: ( )
A.不变
B.变小
C.变大
D.无法判定
7. 船从海里开到河里,它将: ( )
A.上浮一些
B.下沉一些
C.不变
D.无法判定
8. 浸没在水中的铜制空心球,将它释放后,它将会: ( )
A.上浮
B.下沉
C.悬浮
D.三种情况都有可能
9. 悬浮在水中的铁球: ( )
A一定空心 B.可能空心 C.一定实心 D.无法判定
教学反思。