警惕病从口入
第三课三年级安全教育
第三课警惕病从口入教学目标：1．认知目标：通过学习让学生明白警惕病从口入的重要性；通过讨论让学生了解还可以通过加强体育锻炼，提高抵抗力避免疾病进入我们的身体。
2．能力目标：在活动中让学生养成良好的日常卫生习惯，懂得怎样警惕病从口入，并能学以致用。
3．情感目标：培养学生善于观察，乐与思考，主动探索的学习习惯。
教学重难点：在活动中让学生养成良好的日常卫生习惯，懂得怎样警惕病从口入，并能学以致用。
教学过程：（一）谈话引入：1．“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。
2. 路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。
3. 不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4. 购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。
5. 防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。
6. 禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。
（二）教育学生养成良好的食品卫生习惯。
1. 够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。
就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。
天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。
2. 除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。
一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。
（三）发生身体不适怎么办？1. 立即停止食用可疑食品。
2. 饮水。
立即喝下大量洁净水，稀释毒素。
3. 催吐。
用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。
4. 用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。
三年级安全教育教案：警惕病从口入
三年级安全教育教案：警惕病从口入一、教学目标1.了解饮食卫生的重要性，掌握常见疾病传播途径和预防方法，增强预防疾病的意识。
2.学习如何正确洗手，建立良好的个人卫生习惯。
3.掌握常见食品的储存方法和保质期，了解食品中的添加剂对健康的影响，避免误食变质食品。
二、教学内容1. 饮食卫生的重要性a. 课堂讲解1.饮食卫生对健康的影响。
2.常见疾病的传播途径和预防方法。
3.食品中的添加剂对健康的影响。
b. 活动1.分组讨论饮食卫生的重要性以及常见疾病的传播途径和预防方法，然后向全班进行汇报。
2.根据课堂讲解中所提到的食品添加剂，让学生们小组轮流从超市购买食物，然后查看食品标签中的添加剂，并进行讨论。
2. 如何正确洗手a. 课堂讲解1.手的卫生与健康。
2.如何正确洗手。
b. 活动1.让学生们进行手部卫生检查，并让他们发现自己的手的不足之处。
2.根据教师的指导，让学生们学习如何正确地洗手，并亲身实践。
3. 常见食品的储存方法和保质期a. 课堂讲解1.常见食品的储存方法和保质期。
2.食品变质的危害和识别方法。
b. 活动1.对学生们进行相关食品储存知识做问答，用小组竞赛的形式提高学生们的积极性。
2.让学生们带来自己家里的食品并查看其保质期，然后与班级里的同学一起进行对比讨论。
三、教学方法1.讲解式教学。
2.互动式教学。
3.实践式教学。
四、教学评估1.随堂测试。
2.课堂参与度和活动表现。
3.课后作业。
五、教学资源1.PowerPoint课件。
2.食品添加剂的小样品。
3.食品保质期相关资料。
六、教学反思通过本次教学，学生们掌握了饮食卫生的重要性和正确洗手的方法，进一步增强了个人卫生意识和预防疾病的知识。
同时，通过互动式教学的方式，学生们的参与度得到了很大的提高。
在以后的教学中，我会继续探索更多的互动式教学方式，让学生们更加有效地学习知识。
病从口入 注意提防
病从口入注意提防目的：1、使学生了解食品污染的知识，使学生了解食品中毒的知识。
2、学生在食品安全工作中的注意事项及预防措施。
重点：对食品污染和中毒的预防授课内容：一、食品污染食品污染是怎么回事？食品（食物）从其作物生长到收获、采摘，从生产加工、运输、贮存、销售直到食用前的每个环节中，由于各种条件，多方因素的作用及影响，使原来无毒无害的食品，混进了某些有毒有害的物质，降低了食品的营养价值和卫生质量，人吃了这样的食品就能对人体健康带来不同程度的危害，这叫食品污染。
二、食物中毒食物中毒是人吃了有毒食物所引起的一类急性疾病的总称。
（一）细菌性食物中毒细菌性食物中毒，主要发生于温度较高的夏秋季，因为这个时期的气温适合病原菌增殖和产毒，致使病原菌污染食品而发生中毒。
动物性食物引起中毒表现为发热、头痛、头晕、食欲不振，继而出现恶心、呕吐、腹泻一日可达7－8次，发烧38－40℃。
严重者血压下降抽风、昏迷、重症病人可因心衰、肾衰导致死亡。
预防：加工肉类制品时必须生熟食品分开，保存时要低温贮藏或用盐腌煮肉时肉块不应超过2公斤，厚度不超过8公分，煮沸3小时以上，蛋类要煮沸10分钟以上。
前一餐剩下的食物一定要回锅加热后再食用。
（二）有毒动植物食物中毒1、豆角中毒一般豆角不中毒，但食用没熟透的豆角能引起中毒，原因可能与豆角中含有红细胞凝集素没被加热破坏有关。
豆角中毒潜伏期短，最快食后10分钟发病，主要症状为恶心、呕吐、腹泻、头痛、头晕，有的出现胸闷，出冷汗，四肢麻木等。
预防措施：菜豆宜炖食，加工时间要长，可使毒破坏，切不能急炒，更不宜凉拌。
2、芽土豆中毒、毒蘑菇中毒（三）化学性食物中毒1、蔬菜不新鲜，腐烂变质时可能产生亚硝酸盐中毒。
蔬菜在腌制过程中也能产生亚硝酸盐。
制作熟食加过量的发色剂，亚硝酸盐过量引起中毒。
2、有机磷农药中毒那么怎样预防食物中毒呢？1、养成良好的卫生习惯。
饭前便后要洗手。
不良的个人卫生习惯会把致病菌从人体带到食物上去。
病从口入,祸从口出意思解释
“病从口入,祸从口出”的理解
典故出处
晋·傅玄《口铭》："病从口入，祸从口出。
"
基本释义
疾病是常因饮食不注意而引起的，祸患是常因说话不注意而造成的。
多用来提醒人们说话要慎重，不能乱说。
百科释义
病从口入，病从口出，成语，指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
总结
这句俗语虽然简单，但却富含深意。
它既提醒我们要注意饮食健康，又告诫我们要慎言慎行。
在理解这句俗语的同时，我们也要看到它的局限性，不能把它当作万能的金科玉律。
只有在合适的环境下，以合适的方式表达自己的观点和情感，用理智去思考，用勇气去表达，用责任去说话，才能真正实现言谈举止对个人生活的积极影响。
病从口入,祸从口出意思
病从口入,祸从口出意思
病从口入,祸从口出是一句谚语，它巧妙的借用了口的两种功能，给世人以警示。
这句话的意识是：指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而引起。
这句谚语出自晋朝·傅玄的《口铭》，原文如下：
福生有兆，祸来有端。
情莫多妄，口莫多言。
蚁孔溃河，淄穴倾山。
病从口入，祸从口出。
存亡之机，开阖之术。
口与心谋，安危之源。
枢机之发，荣辱存焉。
译文：
福气来临有征兆，祸来有原因。
爱情没有多虚妄，嘴不多说话。
蚁穴毁坏堤坝，水流冲击山川。
病从口中进入，灾祸从说话招致。
存亡的关键，开闭的方法。
心和口的思量，是安危的源头。
关键部分发动时，荣辱就开始发生了。
这篇口铭由西晋文学家、思想家傅玄所写。
是傅玄根据《金人铭》改编所写，《金人铭》是“黄帝六铭”之一，金人放置的地方，是在古时书院台阶的右边，这应该是今日所谓“座右铭”的来源之一。
病从口入，祸从口出就是从这篇文章来的，告诫人们的是“慎言”，这个几千年前圣人们倡导的为人之道在民间也传承下来。
小学三年级学生生命与健康教育《警惕病从口入》表格式教案设计
第四课警惕病从口入课题名称教课目的要点难点教具准备课时区分教课程序总9电9 警惕病从口入1、理解病从口入的道理，2、养成优秀的饮食习惯, 防备病从口入 ,3、知道一些饮食卫生知识。
1、理解病从口入的道理2、知道如何防备病从口入。
适合拓展 , 知道一些优秀的饮食卫生习惯。
课件1一、实例导入1、这节课 , 老师先和大家来看几则新闻。
出示新闻 :2 起食品中毒事故 , 问: 看了新闻你有什么感想 ?生: 没想到会出现这么严重的事故,真是病从口入呀 ,师: 相机板书课题 .2、生活中你还知道近似的例子吗?相互沟通一下 .3、小结：食品卫生直接影响我们身体健康。
病从口入就是这个道理。
二、不是我存心，是你太粗心。
1、小虎为何患病了？议论：沟通：吃了不洁净的黄瓜。
2、你还知道由于吃了不洁食品造成的病例吗？1）痢疾2）蛔虫病3、自学信息链接，理解了什么？4、哪些食品不可以吃？1）好多病都是从口入，那么究竟一些什么样的食品不可以吃呢？出示图片：一些霉变食品，问：你们还知道哪些预防病从口入的方法，来提示提示同学们好吗？如剩饭剩菜要加热再吃，购置食品前看能否新鲜，装食品的器皿能否卫生等。
2）听盘子的自述，议论议论：理解了什么？三、把好进口关1、洗洗漱刷再进口1）你会洗手吗？看图，学习洗手的程序。
2）仔细辨别保安全认识食品的保持期， qs 标记—食质量量安全市场准入标记，三无产品—无质量查验合格证，无产品名称，无生产厂家厂名厂址，无生产日期和有效期的产品，缺少安全保障。
1）还有哪些东西不可以吃？你会辩认吗？出示图片：河豚，抽芽的土豆，毒蘑菇，未炒熟的扁豆，不著名的野果，未经免疫的肉类。
四、阅读与拓展1、走出吃的误区，误区一：将变质的食品煮沸后再吃，误区二：把水果烂掉的部分剜掉再吃。
2、议论：吃零食会伤身体吗？a)食品中毒后的症状和抢救。
作业部署一、生活中坚持优秀的饮食习惯，二、向父亲母亲和朋友介绍洗手的正确方法。
板书设计教课后记。
大班病从口入安全教案
大班病从口入安全教案大班病从口入安全教案1教学目标：1、让幼儿懂得零食、变质的食物、暴食是造成病从口入的主要途径。
2、养成良好的饮食习惯。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
教学准备：1、多媒体课件。
2、糖葫芦、棒棒糖、雪糕样本、变质的苹果等实物及各种图片。
教学重点难点：教学重点：理解零食、变质的食物、暴食会导致生病及饮食的正确方法。
教学难点：理解零食、变质的食物、暴食会导致生病。
教学过程：1、好吃的食物——出示糖葫芦、棒棒糖、雪糕样本、变质的苹果实物教具，引起幼儿兴趣。
2、食物的危害——欣赏课件，让幼儿了解零食、变质的食物、暴食对人体的危害。
3、讨论交流——通过欣赏课件讨论画面内容。
提问：小朋友吃了这些好吃的东西怎么了?引导幼儿说出零食、变质的食物、暴食对人体有哪些危害?那么应该怎样饮食呢?(幼儿自由发言)——继续欣赏课件，引导幼儿根据画面内容说出饮食的正确方法。
——小结：(1)走路时不吃东西，尤其是棍状食品，以防发生意外伤害。
(2)按时吃饭，不吃零食，不在小摊上买不卫生的食物，不吃变质的东西，水果洗干净再吃，预防食物中毒、拉肚子。
(3)豆腐、蒸鸡蛋比一般饭菜量的满，所以吃豆腐、蒸鸡蛋是不要心急，要用嘴试探着慢慢吃，小心嘴烫伤。
(4)不吃的过饱，吃饭时细嚼慢咽。
4、欣赏图片，巩固知识——出示各种图片，每位幼儿各一份，区别那些食物可以吃?那些不可以吃?那些是正确的用餐行为?哪些是不正确的用餐行为?并说出为什么?应该怎样做?活动延伸：1、将图片粘贴到安全栏墙壁处，供幼儿随时观看，让幼儿牢记饮食的正确方法。
2、学说儿歌：《糖葫芦》、《肚子饿了》、《慢慢吃》。
大班病从口入安全教案2活动目标：1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。
2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。
3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。
活动准备：真实案例：《卡在喉咙里的五角星》;课件《进餐时》、《肚子为什么疼》。
,警惕病从口入拒绝违规吃喝学习心得
,警惕病从口入拒绝违规吃喝学习心得民以食为天，食以安为先。
食品与我们的生活息息相关，食用不安全的食品，稍有不慎，结果不堪设想。
在发展迅猛的二十一世纪，饥饿已不复存在。
可食用绿色食品却成为了人们最渴望的愿望。
近几年问题食品早已成为了社会的头等大患：喷满膨大剂的西瓜、注水的猪肉、被浸泡在农药里的蔬菜……在这个被问题食品玷污的社会中，这种事件我们早已见怪不怪。
一起起触目惊心的伪劣食品被揭露丑恶的面孔，一座座肮脏的食品工厂被查处，在如此严重的事实面前，我们怛然失色，不仅要问：“我们还能吃什么?”那些一心只顾利润，而背离本质的黑心厂家，良心何在?为提升收益，种种违规添加剂一股脑加入食品中，丝毫不顾消费者的身体健康。
3月15日国际消费者权益日的行动让这些黑心厂家得到了应有的惩罚，质检组的出现让他们束手无策，只能回头是岸，接受教育。
在国家的大力检查下许多劣质厂家被查封。
可仍有漏网之鱼。
垃圾食品在危险食品中独占鳖头，辣条、烧烤等等“五毛一元”的垃圾食品随处可见，这些黑心厂家的魔爪却偏偏伸向了青少年!在调查下，学校附近的小超市人满为患，定睛一看，全是同龄的学生。
他们行车熟路地来到水泄不通的售卖辣条处，将五毛一元的纸币放进店主手中后大吃特吃，满嘴流油。
可口的垃圾食品后面，藏着数不胜数的细菌，病从口入，也正因如此。
这些同学吃垃圾食品时，从不会想这个食品是否卫生。
你只是考虑到口感的好坏。
无良商家生产“问题食品”，我认为这不但影响到消费者的身体健康，甚至威胁到国家的声誉。
这无疑是一种羞耻，一种人性泯灭的表现。
做为一名小学生，我们也要积极地参与到食品安全的宣传中，让更多的人认识食品安全的危害，抵制农药食品、化学食品、问题食品，这样才能让食品安全与我们的健康同行。
显而易见，食品卫生，人命关天。
“病从口入”的道理不言而喻，我们要自觉抵制垃圾食品，相互监督，让消费者每天都能够吃到放心、安全的食物，让社会充满爱的阳光!。
“病从口入,祸从口出”解释、出处及原文
“病从口入，祸从口出”解释、出处及原文名句：病从口入，祸从口出。
解释：指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
出处：《太平御览·人事部·卷八》原文：天部·卷八作者：李昉○云《释名》曰：云犹云云众盛也。
《说文》曰：云，大泽之润气也。
又曰：云，山川气也，从雨，云象回转形也。
(霠于金反，)云覆日也。
霃(音沉)，淹(于检反。
)云久阴也。
凄，雨云起也。
雨云貌也。
(《诗》云：有淹凄凄，兴雨祁祁。
)《易》曰：云行雨施，品物流行。
又曰：云从龙，风从虎，圣人作而万物睹。
又曰：召云者龙。
又曰：云上于天，需。
又曰：《坎》为云。
又曰：密云不雨，自我西郊。
(密，静也。
云静止不加雨，喻纣恩泽不加于民也。
不雨之灾自其君也。
西郊，亦谓文王也。
)《诗》曰：薈兮蔚兮，南山朝跻。
注曰："薈蔚，云兴貌；南山，曹南山；跻，升云也。
又曰：上天同云，雨雪纷纷。
又曰：英英白云，露彼菅茅。
(英英，白云貌。
露亦有云，言天地之气无微不着，无不覆养也。
)《礼》曰：天降时雨，山川出云。
又曰：山林、川谷、丘陵。
能出云，为风雨。
《周礼》曰：保章氏以五色云物，辨吉凶之祲祥。
郑氏注曰："占视日旁云气，青为虫，白为丧，赤为兵荒，黑为水，黄为丰。
"《传》曰：凡分、至、启、闭，必书云物，为备故也。
(分谓春秋分，至谓冬夏至，启立春夏也，阳气用事为名，闭立秋冬也，阴气用事为闭。
云，五云也，风气日月星辰也。
分至启闭天地之大节，阴阳之分也。
故遂登观台望气以审妖祥，变祸乱之气，先见於八节，书其云物之形，言其所致，务为之备也。
) 又曰：鲁哀公六年，有云如众赤鸟，夹日以飞，三日。
楚使问周太史。
太史曰："其当王身乎？(日为君，妖气守之，云在楚，若上祸不及他国也。
)若禜之，可移于令尹、司马也。
"王曰："除心腹之疾，而置诸股肱，何益？"终不禜。
孔子曰："楚昭王知天道矣！不失国，宜哉！"又曰：黄帝氏以云纪官，故为云师而云名。
预防病从口入班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景随着生活节奏的加快，人们的生活方式和饮食习惯发生了很大的变化。
不合理的饮食结构、食品卫生问题等因素使得许多疾病通过口腔进入人体，严重威胁着人们的健康。
为了提高同学们的健康意识，普及食品安全知识，增强自我保护能力，我校于XX年XX月XX日召开了“预防病从口入”主题班会。
二、班会目的1. 提高同学们对病从口入危害的认识；2. 增强同学们的食品安全意识；3. 学习预防病从口入的有效方法；4. 培养同学们良好的饮食习惯。
三、班会时间XX年XX月XX日四、班会地点学校多功能厅五、参会人员全体师生六、班会流程1. 主持人开场主持人：大家好！今天我们召开的主题班会是为了提高大家的健康意识，普及食品安全知识，预防病从口入。
希望大家能够积极参与，共同学习。
2. 专家讲座主讲人：XXX（某知名医院营养科专家）讲座内容：（1）病从口入的危害病从口入是指通过口腔摄入含有病原微生物的食品或饮用水，导致人体感染疾病。
常见的病从口入疾病有细菌性痢疾、霍乱、肝炎、手足口病等。
这些疾病不仅影响身体健康，严重时甚至危及生命。
（2）食品安全常识1. 购买食品时，要选择正规渠道，购买新鲜、无污染、符合食品安全标准的食品；2. 食品储存要遵循“先入先出”的原则，避免长时间存放；3. 食品加工要煮熟煮透，避免生食或半生食；4. 注意个人卫生，饭前便后要洗手，不使用同一双筷子夹取不同食物；5. 饮用清洁的饮用水，避免饮用生水或受污染的水。
（3）预防病从口入的方法1. 培养良好的饮食习惯，不挑食、不偏食；2. 注意饮食卫生，不食用过期、变质食品；3. 多吃蔬菜、水果，增强免疫力；4. 适量运动，提高身体素质；5. 保持良好的作息时间，避免熬夜。
3. 同学们发言同学们积极发言，分享自己在生活中预防病从口入的经验和做法，以及在学习过程中遇到的困难和疑惑。
4. 总结发言主持人：通过今天的班会，我们了解了病从口入的危害、食品安全常识和预防方法。
三年级安全教育教案警惕病从口入
教学目标：1.能够正确理解“病从口入”的意思，明白保护口腔卫生的重要性。
2.能够掌握正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。
3.能够识别常见的口腔疾病，了解预防和治疗的方法。
教学准备：图片、牙刷、牙膏、糖果、饮料、医疗器械模型。
教学步骤：Step 1. 导入（5分钟）教师出示一张带有牙齿的图片，让学生观察图片上的牙齿，引导学生谈论牙齿的作用和对我们的生活的重要性。
然后，教师提出问题：“你们有没有想过，如果我们的牙齿不舒服了，会怎么样？”鼓励学生谈论。
接着教师出示一张牙齿不健康的图片，让学生分析牙齿为什么不健康。
引导学生意识到牙齿健康对我们的生活的重要性。
Step 2. 概念阐述（15分钟）教师给学生讲解“病从口入”的概念，即通过口腔可以感染到很多疾病，这也是为什么要保护口腔卫生。
教师向学生展示一些医疗器械模型，如牙钩、凿子等，并解释这些工具是用来治疗口腔疾病的。
教师引导学生思考，帮助学生认识到我们日常生活中，很多疾病都是因为病从口入而产生的。
例如：感冒、腹泻等。
教师出示一些常见的食物和饮料，如糖果、碳酸饮料等，并让学生分析这些食物和饮料对口腔健康的影响，引导学生认识到不良的饮食习惯会对口腔健康产生负面影响。
Step 3. 刷牙的正确方法（25分钟）教师给学生分发牙刷和牙膏，并向学生展示正确的刷牙方法。
教师带领学生一起进行刷牙动作的练习，并对学生的刷牙方法进行指导和纠正。
教师告诉学生正确的刷牙时间和次数，鼓励学生每天刷牙两次，每次刷牙两分钟。
教师引导学生自己观察自己的牙齿和口腔的状况，学生可以使用手镜或者摄影设备观察自己牙床、牙龈的颜色、牙齿缺失等情况，并与同学分享观察结果。
Step 4. 口腔疾病的防治（25分钟）教师向学生展示一些口腔疾病的图片，如龋齿、牙龈出血等，并让学生讨论这些疾病的原因和预防措施。
教师解释龋齿的形成原因，告诉学生饮食中过多的糖分会引起龋齿，并且教师引导学生讨论如何预防龋齿。
幼儿园安全教育病从口入教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：小班教学目标：1. 让幼儿了解病从口入的概念，知道食物、饮水不卫生容易导致疾病。
2. 培养幼儿良好的饮食习惯，如饭前便后洗手、不乱吃零食等。
3. 提高幼儿的自我保护意识，预防疾病的发生。
教学重点：1. 理解病从口入的概念。
2. 学习良好的饮食习惯。
教学难点：1. 培养幼儿的自我保护意识。
2. 帮助幼儿克服不良饮食习惯。
教学准备：1. PPT课件：《病从口入》2. 实物教具：各种食物、水果、餐具等3. 洗手液、湿巾等教学过程：一、导入1. 教师出示各种食物和水果，引导幼儿观察并说出名称。
2. 提问：你们知道这些食物是怎么来的吗？3. 教师简要介绍食物的来源，引出病从口入的概念。
二、新课讲授1. 播放PPT课件，展示病从口入的相关图片和文字。
2. 教师讲解病从口入的含义，即通过食物、饮水等途径，病原体进入人体，导致疾病的发生。
3. 结合图片，讲解食物、饮水不卫生的危害。
4. 引导幼儿思考：我们应该如何预防病从口入呢？三、互动环节1. 教师提出问题：你们知道哪些不良饮食习惯会导致病从口入？2. 幼儿回答，教师总结并强调不良饮食习惯的危害。
3. 教师展示正确的生活习惯，如饭前便后洗手、不乱吃零食等。
4. 幼儿模仿正确的生活习惯，教师进行指导。
四、实践操作1. 教师发放洗手液、湿巾等物品，组织幼儿进行实际操作。
2. 幼儿学习正确洗手的方法，并尝试使用湿巾清洁双手。
3. 教师观察幼儿的操作，纠正错误动作。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的内容，强调预防病从口入的重要性。
2. 幼儿分享自己的学习心得，表达对病从口入的认识。
3. 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿养成良好的生活习惯。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对病从口入的认识。
2. 评估幼儿在实践操作中的表现，了解他们是否掌握了正确的洗手方法。
3. 收集幼儿的课后反馈，了解他们对本节课的满意度。
教学延伸：1. 家园合作，让家长了解病从口入的危害，共同培养幼儿良好的生活习惯。
2、增强食品安全意识防止病从口入主题班会教案
增强食品安全意识防止病从口入主题班会教案班会目的：1、通过对食品中毒事故案例的介绍，让学生通过讨论等形式，认识到食品安全的重要性。
2、通过本次班会活动，增强食品安全意识，对食品能够进行选择和鉴别，从而健康成长。
教学重点：指导学生学习一些有关食品安全等知识，使学生懂得安全的重要，在购买食品时要进行选择和鉴别。
从而树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养，使学生安全、健康地成长。
教学准备：ppt,准备相应的图文资料。
教学过程：一、启发谈话在猪流感病毒肆虐全球的时候，在这个流感多发季节，我们应该如何有效地遏制病菌，防止流感病毒入侵呢?专家认为，猪流感的传播途径与季节性流感类似，通常是手触摸了感染猪流感病毒的物品，再通过口鼻进入体内，所以我们应该增强食品安全意识，防止病从口入。
俗话说：民以食为天。
一日三餐是人们生活中必不可少的。
那么，同学们，当你平时享受那些花样繁多、种类齐全的食品时，你是否想到了安全问题呢?今天，我们这节课就来谈谈关于食品安全的这个话题。
二、得到启迪(一)案例分析1、云南一幼儿园32名学生疑似食物中毒已致2死中新网昆明2014年3月19日电 (余雪彬)记者从云南省文山壮族苗族自治州丘北县委宣传部获悉，19日该县双龙营镇平龙村佳佳幼儿园32名学生疑似食物中毒，已有2人抢救无效死亡。
通过检测确定学生属毒鼠强中毒。
截至20日18时30分左右，5名重症学生中，2名学生已度过危险期转入普通病房，另外3名仍在重症监护室。
2、贵港一中学发生食物中毒事件 93名师生员工住院治疗记者从贵港市港南区教育部门了解到，当地一所中学8日发生食物中毒，93名师生员工被送医院接受治疗。
截至6月10日15时左右，已有71名学生和1名食堂职工症状消除并返校，另有21名学生肠胃轻度不适继续留院观察。
3、灌阳县一中学48人因水而病2014年9月13日下午，灌阳县民族中学数十名学生突发集体头痛、头晕、恶心等疑似食物中毒症状。
《警惕病从口入》教学设计
《警惕病从口入》教学设计一、教材分析小学三年级安全教育《警惕病从口入》。
这一课主要是让学生明白病从口入的道理，养成良好的饮食习惯，防止病从口入，知道一些饮食卫生常识。
《警惕病从口入》一课的教学重点是让学生了解良好饮食卫生习惯的意义以及如何健康安全饮食，知道怎样防止病从口入。
教学难点是培养学生安全饮食的意识，让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。
教学之前做了PPT在课堂上给同学们演示，使学生对病从口入有更深的理解。
二、教学目标：1、认知目标：通过学习让学生明白警惕病从口入的重要性；通过讨论让学生了解还可以通过加强体育锻炼，提高抵抗力避免疾病进入我们的身体。
2、能力目标：在活动中让学生养成良好的日常卫生习惯，懂得怎样警惕病从口入，并能学以致用。
3、情感目标：培养学生善于观察，乐与思考，主动探索的学习习惯。
三、教学重难点：在活动中让学生养成良好的日常卫生习惯，懂得怎样警惕病从口入，并能学以致用。
四、教学方法为了突出教学重难点，我在教学的每个环节都采用小组探究合作讨论的方法，让每个学生都积极思考和发言，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
本课的第二部分“把好入口关”和第三部分“细心识别保安全”是教学的重点和难点。
我采用图片讲解和小组探究合作讨论的方法，并让学生与实际生活相结合，取得了良好的效果。
五、教学时间一课时六、教学过程(一) 谈话导入1、这节课，老师先和大家看一张图片，看完后谈谈自己的感想。
2、同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。
但是，俗话说“病从口入”，许多疾病都与我们的不良饮食习惯有关。
联系生活实际，列举出学生中存在的不科学饮食的现象。
3、饮食是一门很有讲究的学问，你们想知道里面的知识吗？下面就让我们一起在这节课中共同研究它吧（出示课题“警惕病从口入”）。
（二）把好入口关1、当心吃出胃病来（1）出示课件：小组探究合作讨论：这些同学的做法妥当吗？为什么？应该怎么去做？（2）教师小结：暴饮暴食不仅使胃难以承受，造成消化不良，有时还可能导致急性胃扩张、胃穿孔等严重疾病;边吃饭边看书，虽然暂时没问题，但如果长期这样，会得胃病的；边运动边吃东西，会影响肠胃的消化功能；刚吃完饭就马上进行剧烈运动，会降低肠胃的消化功能，引起消化不良，严重时还会引起肠胃痉挛。
警惕病从口入教学设计
警惕病从口入教学设计警惕病从口入教学设计是针对当前社会中普遍存在的以口腔为入侵途径的疾病进行教育宣传的一种教学设计。
下面将详细介绍一种教学设计方案，以提升学生对警惕病从口入的认知和防护意识。
一、教学目标：1. 了解病从口入的概念和危害；2. 了解疾病通过口腔传播的途径；3. 了解常见病从口入的疾病；4. 学习预防措施，提升防护意识。
二、教学内容：1. 什么是病从口入：通过图示、视频等方式向学生介绍病从口入的概念，并引导学生思考疾病通过口腔传播的可能性和危害。
2. 疾病通过口腔传播的途径：通过案例分析和小组讨论的方式，引导学生总结疾病通过口腔传播的途径，如食物、饮水、空气、接触等。
3. 常见病从口入的疾病：通过展示病从口入的常见病例，如呼吸道感染、肠胃疾病、口腔疾病等，让学生了解这些疾病是如何通过口腔感染的。
4. 预防措施和防护意识：通过讲解预防病从口入的基本措施，如勤洗手、合理饮食、防止交叉感染等，让学生养成良好的卫生习惯。
同时，引导学生关注自己的健康状况，学会自我防护和察觉疾病信号。
三、教学方法：1. 多媒体展示法：通过PPT、视频等多媒体形式展示相关信息，让学生直观地了解病从口入的概念和危害。
2. 案例分析法：通过真实案例的分析，引导学生思考疾病通过口腔传播的途径和原因，增强学生的认知和理解。
3. 小组讨论法：将学生分为小组，让他们自主讨论疾病从口入的方式和预防措施，激发他们的学习兴趣和思考能力。
4. 角色扮演法：给学生分配不同的角色，让他们在模拟情境中体验病从口入的危害和防护措施，提高学生的实践能力和防护意识。
四、教学过程设计：1. 导入：通过展示一些新闻报道或图片，引起学生对病从口入的注意，提出问题：“你们知道什么是病从口入吗？”让学生思考和回答。
2. 知识输入：通过多媒体展示，讲解病从口入的概念、危害和预防措施，让学生对这一概念有个初步的了解。
3. 案例分析：选择一到两个案例，通过让学生分析这些案例，总结疾病通过口腔传播的途径和危害。
警惕另类“病从口入”
警惕另类“病从口入”作者：戴伦来源：《家庭百事通·健康一点通》2018年第05期一看到“病从口入”这句话，老年朋友一定以为又是要求你们注意饮食卫生，不要吃不卫生的食物，免得发生肠胃炎之类的吧？但是，生活中还有些另类的“病从口入”。
随着年龄增加，老年人味觉和食欲均有不同程度的下降，常常觉得食而无味，饭后便想吃点甜食。
很多老人认为饭后吃少量糖果，喝点甜的饮料，应该没有什么问题，即使是老年高血压患者这样做，也没有什么害处。
其实，高糖饮食对于老年高血压患者的损害远远超过高盐饮食。
高糖饮食易引起血压升高有研究比较高糖饮食与高盐饮食对于血压升高的影响，结果显示，高糖饮食者的收缩压与舒张压分别升高7毫米汞柱和5毫米汞柱，而高盐饮食者的收缩压与舒张压会升高4毫米汞柱和2毫米汞柱。
这说明高糖比高盐更容易引起血压升高。
至于高糖产生高血压反应的机制，可能是因为果糖可以通过增加胰岛素水平，从而激活交感神经，增加血压的波动性，增加心率，提高心肌耗氧量，加重氧化应激与炎症，从而造成广泛的代谢障碍所致。
高糖饮食易引发心脏病多项研究表明，高糖饮食（尤其是加工食品中的添加糖）造成的心血管风险，并不亚于高盐饮食，甚至有过之而无不及。
其中特别是果糖，过量进食果糖会导致心肌肥大，从而诱发心脏病。
高糖饮食易导致动脉硬化有研究显示，高糖饮食可以造成肥胖与高胆固醇血症，从而加重高血压与动脉硬化。
高糖饮食易导致尿酸增加尿酸是高血压发病的独立危险因素，而国外动物和人群实验证实，高果糖可增加血尿酸浓度。
另有研究表明，合并高尿酸血症的高血压患者的颈动脉中层厚度明显高于单纯高血压患者组，说明高尿酸血症会增加高血压患者动脉硬化的程度与进程。
有研究显示，有20%～40%的高尿酸血症患者会发生急慢性尿酸性肾病，由于尿酸主要是通过肾脏排泄的，过多的尿酸排泄容易形成结晶，继而形成尿路结石。
尤为严重的是，尿酸盐长期沉积在肾脏实质内，会发生慢性间质性肾炎，引起慢性肾衰竭。
哪种做法可能引起病从口入
哪种做法可能引起病从口入
哪种做法可能引起病从口入答案是：喝生水。
喝生水可能会引起胃肠道不适。
水对于我们的生命活动是至关重要的，人离不开水。
水的作用广泛，在人体中主要承担着运输能量、调节体温、滋润周身等作用。
水参与能量代谢，各种营养物质溶于水才能被人体吸收，氧气也需要血液的承载运送到全身各处。
生水是指未经消毒过滤处理的水，可能含有致病微生物及细菌，饮用生水后，易导致胃肠道不适。
所以建议饮用熟水。
此外，每日需保证身体水分充足，对生长发育以及身体健康有利。
更多饮食健康知识，请咨询营养师以及专业医生。
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警惕病从口入
一、教学目标：
1、认知目标：通过学习让学生明白警惕病从口入的重要性；通过讨论让学生了解还可以通过加强体育锻炼，提高抵抗力避免疾病进入我们的身体。
2、能力目标：在活动中让学生养成良好的日常卫生习惯，懂得怎样警惕病从口入，并能学以致用。
3、情感目标：培养学生善于观察，乐与思考，主动探索的学习习惯。
二、教学重难点：
在活动中让学生养成良好的日常卫生习惯，懂得怎样警惕病从口入，并能学以致用。
三、教学过程：
（一）谈话引入：
1、“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。
2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。
3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。
5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。
6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。
（二）教育学生养成良好的食品卫生习惯。
1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。
就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。
天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。
2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。
一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。
（三）发生身体不适怎么办？
1、立即停止食用可疑食品。
2、饮水。
立即喝下大量洁净水，稀释毒素。
3、催吐。
用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。
5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。
（四）小结：
喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。
请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。
预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。
保持教室、宿舍及环
境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。
其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。
再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住"病从口入"的第一关。