Unit2Myschoolbag教案设计
人教版四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》教案2篇
人教版四年级上册英语Unit2《My Sc hoolbag》教案2篇Teaching plan of unit 2 my schoolbag人教版四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《My Schoolbag》教案2、篇章2：《My Schoolbag》教案篇章1:《My Schoolbag》教案教学目标1.能听懂会说本课的会话。
2.听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3.能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How you have? I have...教学重难点教学重点：1.句型：How many… do you have? I have…2.词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1.发音：have, math book, story-book, schoolbag2.区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book教学工具多媒体教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
小学英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》教学设计
小学英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》教学设计
Part A
第一课时
第二课时
第三课时
Part B
第一课时
第二课时
第三课时
教学反思
本节课上完之后，学生对该节课的知识内容掌握情况因人而异，基础好的学僧掌握很快，基础差点的学生学起来有一定的难度。
但整体上出现以下的一些情况：1.单词记不牢，学了就忘；2.单词书写情况不是很标准，有个别字母容易写错，如字母i和字母l分不清楚；3.不会结合学过的单词来运用于新句型中，不会用I have...来创造更多的句子；4.怕出错，不敢说英语，也不会用英语表达；5.听音辩词的能力不强。
针对这些问题，我采取了鼓励激发、创造情境、肢体语言的运用以及变换语调等方式来激发学生学习英语的热情，鼓励学生多说英语，多表扬，少批评。
教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。
在课堂上，我多以游戏的形式来教学和亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。
但是听了听课老师的评价，我发觉自己在教学中还是存在许多不足之处，比如：教学方法不够灵活多样，显得呆板，课文内容拓展很少，等等，在以后的教学中要注意改进。
Unit 2 My Schoolbag教案
Unit 2 My Schoolbag教案第一课时一、教学目标：1．知识目标：能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...2．能力目标：听懂、会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．情感、策略目标：（1）培养学生乐于助人的精神。
（2）注重合作学习，让学生在小组活动中进行句型的操练。
二、教学重点：1．句型：How many…do you have? I have…2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag三、教学难点：1．发音：have, math book, story-book, schoolbag2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book四、教具准备：1．多媒体课件2．单词卡片，图片及四线三格卡片等。
五、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．Let’s sing .舒缓紧张的气氛，使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围，为新课的导入作铺垫。
2．Let’s chant. 复习以前学过的颜色，为新课的学习作铺垫。
（二）呈现新课（Presentation）1．Free talk. (由师生闲谈到设置情景，进行新课的学习)Boys and girls, I’m your new teacher today. So I want to let you know something about me. I like reading books, playing computer games and watchingTV. Do you like watching TV? （确定学生明白老师的话并引导学生回答：Yes ）Do you know ChengLong and Xiaoyu ? (动画片《成龙历险记》里的人物) I like ChengLong very much . And ChengLong is here today. Look!(出示成龙图,引导学生say hello to 成龙) But where is Xiaoyu? (出示小玉求救图) 学生看大屏幕，老师在旁作解释：小玉遇到麻烦，你愿意帮助成龙把小玉救出来吗？引导学生情绪高昂地进入新课的学习, 同时在此提出小组竞赛的形式，（Let’s see which group works hardest.And you will get some presents.）以提高学生学习的热情。
人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartB教案(3课时)
PEP英语四年级上册Unit 2 My school Part B第一课时教学设计方案课题：Unit 2 My schoolbag教学目标：1．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色。
2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
教学重点：1．句型： what color is it? It’s …问答颜色。
2．词汇：lost，toy，notebook教学难点：对here it is和here you are的理解。
教具准备：1．教材相配套的教学课件2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习What’s in the schoolbag?（二）呈现新课（Presentation）1. 教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。
2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。
学生回答She is sad教师继续问 What can she do？再以课件展示失物招领处的画面。
3. 教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。
Let’s go and have a look。
4．教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。
请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。
学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag。
5. 教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。
四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag
四年级英语上册
Unit 2 My Schoolbag Let’s spell 一、【教材分析】
二、【教学流程】
Picture 4: Oh, no! The fish bite the kites.
(1)Enjoy the story.
(2)Imitate the story.
(2) Try to read the story.
趣味阅读活动，引导学生学以致用。
运用学到的拼读规律进行简单的阅读活动。
阅读材料简单，有趣，对学生有吸引力。
能很好的激发学生积极的阅读兴趣。
Ⅴ.检测
提高结合板书和课件，自主总结。
What have you learned? 学生自主总结本课所学知识，关注i和i-e的不同发音规律。
Ⅵ.作业
布置1. 听音跟读本课内容，关注发音规律和语音准确。
2. 搜集i-e发/ai/的单词，并尝试拼读。
三、【板书设计】
Unit 2 My Schoolbag
Let ’s spell
i i-e
f i v e n i n e r i c e k i t e l i k e
四、【教后反思】。
Unit2MySchoolbag(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit2 My Schoolbag教学内容：本单元主要围绕学校生活和学习用品展开，以学生的学校书包为载体，通过学习本单元，学生能够掌握书包中各种学习用品的英文名称，如：pen, pencil, ruler, book等，并能够用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）学生能够用英语简单描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，让学生直观地学习英语单词和句子。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护学习用品的良好习惯。
（2）培养学生积极向上的学习态度。
教学难点：1. 学生能够正确地发音和记忆单词。
2. 学生能够熟练地运用所学句子进行英语交际。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：（1）教师出示一个书包，引导学生用中文描述书包及其中所包含的学习用品。
（2）教师板书课题：Unit2 My Schoolbag。
2. 新课展示：（1）教师播放PPT课件，展示书包及各种学习用品的图片，引导学生学习单词和句子。
（2）教师通过实物展示，让学生直观地学习单词和句子。
（3）教师组织学生进行小组合作，用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
3. 操练：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购买学习用品的场景，练习所学句子。
（2）教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
4. 巩固拓展：（1）教师组织学生进行“猜猜看”的游戏，巩固所学单词。
（2）教师设计一些拓展活动，如：让学生用英语描述自己的房间、教室等。
5. 课堂小结：板书设计：Unit2 My Schoolbag1. 单词：pen, pencil, ruler, book2. 句子：What's in your schoolbag?作业设计：1. 抄写单词和句子。
小学四年级英语上册《Unit2Myschoolbag》教案精选范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文5篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文，供大家阅读。
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文一教学内容Part A Let‘s learn & Let’s do & Part B Let‘s sing教学目标1.能听懂会说本课的会话。
2.能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3.能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
教学重点和难点1.教学重点：(1)句型：What‘s in your schoolbag?(2)词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
2.教学难点：(1)发音：maths book，Chinese book。
(2)区别书写形式：storybook与Chinese book，English book，maths book。
教学准备单词卡片，课件教学过程1.Warm-up(1)复习第一课时中已经学过的单词：English book，maths book，storybook，schoolbag(2)教师利用已经学过的单词自编chant如下：English book，English book，I have an English book.Maths book，maths book，I have a maths book.Storybook，storybook，I have a storybook.Schoolbag，schoolbag，I have a schoolbag.2.Presentation(1)教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡，学生回答Schoolbag，并让学生指一指自己的schoolbag。
Unit2 My schoolbag教案 2024-2025学年人教PEP版四年级上册英语
人教PEP版四年级上册英语《Unit 2 Myschoolbag》教案一、课题名称Unit 2 My schoolbag二、课程课时3 课时三、教材内容分析本单元围绕“书包”这一主题展开，主要学习书包里的学习用品相关词汇，如“book”“pencil”“ruler”等，以及询问物品颜色、数量等的句型，如“What colour is it?”“How many...”等。
教材通过对话、歌谣等多种形式呈现语言知识。
四、核心素养目标1. 语言能力：掌握与书包及学习用品相关的词汇和句型，能在实际情境中进行交流。
2. 文化意识：了解不同国家学生书包的特点和文化。
3. 思维品质：培养学生的分类思维和逻辑思维，如对学习用品进行分类。
4. 学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如自主记忆词汇。
五、教学重点、难点1. 教学重点掌握重点词汇：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、crayon 等。
掌握重点句型：What's in your schoolbag? What colour is it? How many...do you have?等。
2. 教学难点词汇中一些相似单词的发音区别，如“ruler”和“eraser”。
能够灵活运用句型进行问答交流。
六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：词汇课、对话课、读写课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法。
七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：展示一个漂亮的书包。
教师活动：“Hello, boys andgirls. Look at this beautifulschoolbag. What do you think isin it? Today we are going to learn about schoolbags and the things in them.”学生活动：学生们好奇地看着书包，猜测里面有什么物品。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》单元教案2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教案 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2主要围绕学生日常生活中的书包展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于学习用品的词汇，如pen, pencil, ruler等，同时学会用英语描述书包里的物品以及询问他人书包里有什么。
本教案主要针对Unit 2的第三课时，以故事情境的形式，让学生在真实语境中学习并运用本单元的核心句型“What’s in your schoolbag?”和“It’s …”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定困难，需要教师重点关注和引导。
此外，学生对本单元话题感兴趣，有利于激发学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元核心句型“What’s inyour schoolbag?”和“It’s …”，并能用英语简单描述书包里的物品。
2.能力目标：学生能够在图片或情景提示下，运用所学句型进行真实交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习、关注生活的情感态度，提高学生团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握本单元核心句型“What’s in your schoolbag?”和“It’s …”，并能运用到实际情景中。
2.难点：正确发音和听力理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实语境中学习并运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生交流和实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2第三课时。
2.教具：书包、学习用品、图片、录音机、磁带等。
3.课件：利用多媒体课件，展示本节课的重点内容和情景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一个书包，引导学生谈论书包里的物品，从而引出本节课的主题。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》(第1-6课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》（第1-6课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 2 My schoolbag围绕学生日常生活中常见的物品——书包展开，通过描述书包里的物品，引导学生进行简单的交际和表达。
本单元主要词汇有schoolbag, pencil box, pen, eraser, ruler等，主要句型为“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”, “I have…”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对日常生活中的物品和场景有了一定的认识，能够通过图片和情境进行简单的交流和表达。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的主要词汇和句型。
2.能够用英语描述书包里的物品，并进行简单的交流。
3.培养学生的观察能力、交际能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握本单元的主要词汇和句型，能够用英语描述书包里的物品。
2.难点：正确发音和运用主要句型进行实际交际。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的相关词汇和句型的图片、实物等教学资源。
2.准备教学课件和教案。
3.准备录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论日常生活中常见的物品，为新课的学习营造轻松的氛围。
例如：“What’s your favorite thing?”, “Can you show me your schoolbag?”等。
2.呈现（10分钟）利用图片和实物展示本单元的主要词汇和句型，如“schoolbag, pencil box, pen, eraser, ruler”和“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”等。
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要介绍了学生书包里的物品，通过学习本单元，学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
本单元有利于提高学生对日常生活中的物品的认识，增强他们用英语进行简单交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。
他们对生活中的物品有一定的认识，容易理解和掌握相关词汇。
但部分学生可能会对颜色词汇和形容词的用法感到陌生，需要老师在教学中给予重点指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
2.能力目标：学生能够用英语描述书包里的物品，进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注身边事物的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够正确运用颜色词汇和形容词描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教具：准备与课文内容相关的图片、实物等教学资源。
2.课件：制作精美的PPT，辅助教学。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们书包里的物品，激发学生的学习兴趣。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pencil box?”等。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生说出书包、文具、颜色等词汇。
同时，教师用肢体语言和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让他们互相询问书包里的物品，并用英语回答。
Unit2MySchoolbag -完整版教学设计
Unit 2 My Schoolbag（B Let’s learn）教学设计——陈庆教学目标：1.能够听说认读单词：candy , key , toy , notebook以及它们的复数形式。
2.能够运用句型What’s in your schoolbag?进行问答。
熟练描述书包中各种物品的名称。
教学重点：1．句型：What’s in your schoolbag2．词汇：candy key toy notebook以及它们的复数形式教学难点：名词复数的运用。
教具准备：1．书包、铅笔盒、铅笔、书等学习用具2．教材相配套的教学课件教学过程：（一）复习（Revision）复习上节课内容。
教师提问：What’s in your schoolbag?学生根据自己书包里的实际东西进行回答。
T：What’s in your schoolbag?S1:An English book, a Chinese book and some pencils.……（二）呈现新课（Presentation）1．教师拿出自己准备好的道具书包进行新授T：What’s in my schoolbag ? Let’s have a look.并播放Let’s learn 部分的动画2. 然后在书包里找出第一个物品notebook。
（1）播放录音，学生跟读（2）教师板书notebook，并带读。
（3）教师再呈现几本笔记本，引出notebook的复数形式notebooks.（4）用实物一本笔记本或几本笔记本请学生开火车读。
3. 教师从道具书包拿出陀螺教学单词toy.（1）播放录音，学生跟读（2）教师板书toy，并带读。
（3）教师再呈现多个玩具，引出toy的复数形式toys.（4）用实物一个玩具或基本玩具请学生开火车读。
4. 用以上方法继续讲授单词candy (candies)和key (keys)，并提醒学生candies的写法。
（三）趣味操练（Practice）游戏对话表演比赛教师将画在白板上的大书包和贴在白板上的玩具，糖果，钥匙等简笔画呈现出来，让学生根据本课及前面所学内容进行对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》(第四课时)教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第四课时）教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》第四课时主要学习内容为故事部分，通过讲述小男孩Mark和他的书包，以及书包里的物品，让学生在掌握日常词汇的基础上，提高听力理解能力和语言表达能力。
本课时教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对日常词汇有一定的认识。
在此基础上，学生通过图片和情景对话，能够更好地理解和运用本课时的词汇和句型。
同时，学生对本节课的主题——书包和学校生活充满兴趣，有利于提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的词汇和句型，如“pencil box, eraser, story book”等。
2.能力目标：学生能够在情景交际中正确运用所学词汇和句型，提高语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，乐于分享的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的词汇和句型，正确运用它们进行情景交际。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读较长的句子，如“What’s in yourschoolbag? My schoolbag is big.”等。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
3.任务型教学法：布置课后任务，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备教材、图片、实物等教学资源。
2.制作课件，展示课堂内容。
3.准备听力材料，提高学生的听力理解能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场主题，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“Can you guess what’s in Mark’s schoolbag?”，引导学生猜测Mark书包里的物品。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教案 1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教案 1一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）英语四年级上册的一个单元，主题是关于描述我的书包。
本节课主要让学生学会如何用英语描述书包里的物品，以及如何询问别人书包里的物品。
通过学习本节课，学生能够掌握重点单词和句型，并能够在实际情景中运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于描述书包里的物品这一主题，学生可能还比较陌生，需要通过图片、实物等辅助手段来进行学习。
同时，学生可能对英语书写有一定的恐惧心理，需要教师鼓励和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述书包里的物品的单词和句型，如pencil,pen, ruler, my schoolbag, What’s in your schoolbag?等。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学单词和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：描述书包里的物品的单词和句型。
2.难点：如何正确运用所学单词和句型进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际交流中学习单词和句型；通过游戏，增加学习的趣味性；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备书包、铅笔、钢笔、尺子等实物作为教具。
2.制作课件，包括单词和句型的图片、游戏等。
3.准备小组活动表格，用于分组合作学习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师展示一幅书包的图片，引导学生说出自己书包里的物品，从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师出示单词卡片，如pencil, pen, ruler等，引导学生跟读并记忆。
然后，教师展示句型卡片，如“What’s in your schoolbag?”，引导学生回答。
《Unit 2 My Schoolbag》教学设计
《Unit2My Schoolbag》教学设计一、教学目标1.掌握与书包及学习用品相关的词汇，如schoolbag、maths book、Englishbook、storybook等。
2.学会用“What's in your schoolbag?”及“I have...”句型进行问答。
3.培养学生整理书包的好习惯。
二、教学重难点1.重点：掌握词汇和句型，能进行问答交流。
2.难点：准确运用句型进行对话。
三、教学方法实物演示法、情景模拟法、小组合作法。
四、教学过程1.Warming-up（1）播放一段关于书包的动画视频，引出主题。
（2）让学生展示自己的书包，用中文说说里面有什么。
2.Presentation（1）拿出一个书包，逐一拿出里面的物品，教授新词汇schoolbag、maths book、English book、storybook等。
（2）用“What's in your schoolbag?”提问学生，引导学生用“I have...”回答。
3.Practice（1）猜谜游戏：老师描述一个物品，让学生猜出是哪种学习用品。
（2）小组对话练习：学生两人一组，互相询问“What's in your schoolbag?”并回答。
4.Production（1）创设情景，让学生模拟在商店购买学习用品，用所学句型进行对话。
（2）请几组学生上台表演。
5.Summary and Homework（1）总结词汇和句型。
（2）作业：整理自己的书包，并写下书包里的物品名称用英语句子表达。
Unit 2 My schoolbag教案
Unit 2 My schoolbag第一课时教学设计方案教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说What’s in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：a Chinese book, an English book, a maths book, storybook, schoolbag教学重点：1．句型：What’s in your schoolbag?2．词汇：a Chinese book, an English book, a maths book, a storybook, schoolbag.教学难点：1．发音：maths book, storybook, schoolbag2．区别书写形式：schoolbag、storybook与Chinese book, English book, math boo k 3.定冠词的不同：an English book教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let's learn］2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．把全班分为男生组和女生组进行比赛。
2．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Good memory教师出示图片让学生抢到看到的图片并复习。
看图问答：What’s in the picture？3．复习与本课内容有关的单词，最后一个出现一个书包bag.（二）呈现新课（Presentation）1．和学生一重复抢答的图片单词，并引出蓝色的书包。
教师讲：It’s a blue bag. It’s a blue schoolbag.教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）男女生分读.老师讲：I have a schoolbag. Do you have a schoolbag? Put your schoolbag under your desk. Put your schoolbag on your desk.2．教师向一个学生借书包并提问：What’s in your schoolbag？从书包中拿出语文书的背面问学生：what’s this？Can you guess？引出语文书a Chinese book老师出示单词卡，教学单词组Chinese book，让小组分读。
(新课标核心素养目标,即四维目标)Unit 2 My schoolbag 教案设计
Unit 2 My schoolbagPart B Let's learn and talk教案设计语篇研读:What: Find your schoolbag 包含对话课和词汇课,教材中Zhang Peng去失物招领处寻找丢失的书包,于老师Miss White 展开对话。
老师通过询问书包的颜色、了解其里面装了什么,来确定丢失的书包。
情境真实具有交际性,场景符合描述书包的真实的性，有可交流的意义。
Why:通过语篇的学习了解如何介绍或描述自书包培养学生爱护文具，学会收纳的感情与习惯。
How:通过对话的形式,了解ZhangPeng书包的颜色及其里面的物品，运用句型 What' s in your schoolbag ?来询问并回答他人书包里什么物品。
Teaching objectivesl.Ss can master the new words:toy，notebook，candy,keys.And the sentences:-W h at's i n your schoolbag?- What col o r is in it?-It's black and white.2.Ss can use the sentence:-Excuse me,correctly.3.Ss can know the difference between the sentence-Excuse me and Sorry.4.Ss should judge if it is necessary t o protect your schoolbag.Teaching procedures:Warm up：Use songs or g ames to review the words: schoolbag,maths book,English book, Chinese book…Let the Ss get well prepar e d for the new lessonPresentation:e the picture from the book to introduce the backgroundof the dialogue:ZhangPeng lost hi s schoolbag.Let help him to find it.Le t'go.2.Ss watch the video first, and then read it again to answer two questions:“What color is it? ”“What's in the schoolbag?”3.Listento the tape,pay attention to the pronunciation and intonation.4.Now ZhangPeng is so happy.He find his schoolbag. Let's see what else in his schoolbag?5.Ne w words leaning: notebook①Show a yellow book with some note on ing this way to let them understand the function of it.A book with blank pages for recording notes.Notebook=note+book②Use pictures or videos to show the other new words.③Pay attention to the word:candy--candies, toy- toys, key-keysPractice:match game;Let’s chant;Role play.Consolidation:Design a new schoolbag for yourself.You can draw some cartoons on it.Color it beautiful . And the n introduceyour schoolbag to your classmate.Homework:1.Listen and follow the tap.2.Introduce your schoolbag to your parents.Blackboard design：Teaching reflections:1.“Excuse me”should use in a daily life to practise.2.Candy-candies should practise more.3.Ss don't know the meaning of the “note”,note+book Ss should known this。
《Unit 2 My Schoolbag》教学设计
《Unit2My Schoolbag》教学设计一、教学目标1.能听懂、会说：What's in your schoolbag?An English book,a maths book,three storybooks and...并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读单词：schoolbag,maths book,English book,Chinese book,storybook。
3.能听懂并能按照指令做事情。
二、教学重难点1.教学重点（1）掌握单词：schoolbag,maths book,English book,Chinese book, storybook。
（2）掌握句型：What's in your schoolbag?An English book,a maths book,three storybooks and...2.教学难点（1）理解并区分不同科目的书籍名称。
（2）掌握and的用法。
三、教学过程1.热身（Warm-up）（1）播放英文歌曲“Books and Pencils”，师生一起唱。
（2）复习上一单元的单词和句型。
2.呈现新课（Presentation）（1）展示一个书包，引出课题“My Schoolbag”。
（2）学习单词：schoolbag,maths book,English book,Chinese book, storybook。
利用实物、图片等进行教学，让学生直观地感受单词的含义。
（3）学习句型：What's in your schoolbag?An English book,a maths book,three storybooks and...通过问答的方式进行练习，让学生熟悉句型的用法。
3.趣味操练（Practice）（1）“Let's do”部分。
教师先示范，然后让学生跟着做。
可以分组比赛，看哪个组做得又快又好。
四年级上册英语Unit2《MySchoolbag》人教版教案
四年级上册英语Unit2《MySchoolbag》人教版教案《MySchoolbag》教案1教学目标1.能够听说认读单词：candy，key，toy，notebook.2.能够运用句型What’inyourchoolbag进行问答并熟练描述书包中各种物品的名称。
教学重难点教学重点：1.句型：What’inyourchoolbag2.词汇：candy，key，toy，notebook.教学难点：名词复数的运用。
教学工具ppt课件教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Reviion）1.Singaong.<>2.复习PA的词汇（快闪）。
（二）呈现新课（Preentation）1.复习完PA的词汇，接着出示notebook，老师领读，学生跟读，逐个仿读。
下一步出示幻灯片：What’inyourchoolbag引导学生回答:Anotebook.2.出示monkey，引出key，在展示key.3.幻灯片出示一个男孩手拿魔方，但把魔方遮盖住，让学生来猜。
还有用boy引出toy，toy.4.教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key。
5.以上单词要求学生跟读，逐个读。
并且出示句子What’inyourchoolbag....6.出示与课本同步的视频。
第一遍让学生只听，第二遍让学生跟读。
7.Let’chant.What'inmychoolbagKey，key.What'inmychoolbagToy，toy.What'inyourchoolbagCandy，candy.What'inyourchoolbagNotebook，notebook.（三）趣味操练（Practice）1.Playagame（1）What’miing（2）What’inmychoolbag（四）巩固扩展（conolidation）（1）Lookandfill.（2）Makeareport先用实物展示，老师问，学生答。
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Unit2 My schoolbag一、教学容Unit2 My schoolbag partA, partB, Partc.二、教材分析本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。
学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
另外，本单元A、B部分Let's spell的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。
三、教学目标1.能够简单描述自己书包里有哪些东西，如：I have a new schoolbag. What’s in your schoolbag? An Engl ish book, a math book, three story books……2.能够所学句子询问并介绍书包的情况。
3.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。
4.能够听懂、会唱歌曲“My schoolbag”。
能够灵活运用歌词中的问句四、教学重、难点：重点：1.能够简单描述自己书包里有哪些东西，如：I have a new schoolbag. What’s in your schoolbag? An Engl ish book, a math book, three story books……2.能够所学句子询问并介绍书包的情况。
3.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。
难点：1.能够所学句子询问并介绍书包的情况。
2.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。
五、教学措施小组合作法、情景教学法六、教学准备录音机、磁带、ppt七、教学课时4课时第一课时教学容：Let’s learn Let’s do教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book….2．听懂会说What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…..并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, schoolbag以及句子What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book….教学重点：1．句型：What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book….2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1．发音: math book, story-book, schoolbag2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book 教法与学法：小组合作法、情景教学法教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学容做游戏：Simon says 教师说simon says: Cl ean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片容做问答练习。
2．复习与本课容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
（二）呈现新课（Presentation）1．让学生熟悉句型What’s in your school bag? An Englishbook, a Chinese book…教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）教师提问：What’s in your schoolbag?学生回答：An Englishbook, a Chinese book…(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do you have? I have…)2．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。
小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.3．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
4．教师出示单词卡，让学生认读单词。
（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
5．学生听录音跟读、模仿。
（使用教材相配套的录音带，Unit 2 Let's learn/A）6．找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
（三）趣味操练（Practice）游戏1 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戏2 看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
（四）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…板书设计：Unit 2 My schoolbagWhat’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…Chinese book English book math book notebook story-book schoolbag 作业布置：Listen to the tapeSing the song.第二课时教学容：Let’s talk, Let’s play, Let’s spell.教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说：What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3.能听说认读本课主要词汇：panda,black and white, fat4.掌握i—e的发音。
教学重点：1．句型：What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…2．词汇：panda,black and white, fat教学难点：1．发音：panda,black and white, fat2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
3.掌握i—e的发音。
教法与学法：小组合作法、情景教学法教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做本单元A部分Let's do容，听指令做动作。
2．复习上一课容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。
做对话：What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…3．教师播放录音，学生模仿录音做对话（使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let's talk/B）（二）呈现新课（Presentation）1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：Really?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：What’s in your schoolbag?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：An Englishbook, a Chinese book…2．让学生用身边的物品做What’s in your schoolbag? An Engli shbook, a Chinese book… 的问答练习。
3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a panda.It's a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．教师指着熊猫，与学生做问答。
5．让学生模仿着做这组对话。
6．听录音带，跟读并模仿。
（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Let's talk/A）7．让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
8．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
9.Let’s spell.出示单词，让学生观察发现单词的规律。
都有i—e,那发的什么音。
学生思考，教师出示，学生跟着发音，并找出类似单词。
（三）趣味操练（Practice）Let’s play.让学生猜别人书包有些什么。