高中语文《文学类文本阅读》做题方法.doc
高考语文文学类文本阅读解题技巧
高考语文文学类文本阅读解题技巧高考语文文学类文本阅读解题技巧主要包括以下几个方面：1. 阅读文本前的准备：在学习阅读理解题型前，需要对文学常识进行系统的学习和积累，包括文学作品的背景知识、文学手法和修辞手法等。
这样可以帮助理解文本的意义和深层次的内涵。
2. 抓住文本的主题和结构：阅读文学类文本时，要注意抓住文本的主题和结构，了解文本的整体架构、中心思想和情感体验。
通过分析文本的标题、目录、开头和结尾等部分，可以更好地理解文本的主旨。
3. 分析作者的写作意图：在阅读文学作品时，要注重分析作者的写作意图，包括作者想要表达的情感、态度、思想和观点等。
可以通过分析文本中的描写、对比、对话、独白等手法，揭示出作者的意图。
4. 理解文本的人物形象和情感表达：文学作品中的人物形象和情感表达是解题的重点。
要通过分析人物的性格、形象特点、言行举止等方面的描写，了解人物的内心世界和情感变化。
同时，还要注意抓住文本中的情感暗示和情感转折点，理解文本情感表达的程度和方式。
5. 从上下文推测词语含义：在阅读文学类文本时，会遇到一些生词和词语的多义性。
要善于通过上下文来推测词语的具体含义。
可以通过分析前后句子的逻辑关系、句子结构和语境信息等来推测词语的意义。
6. 多角度思考问题：在答题过程中，要通过综合考虑文本的各个方面来作出准确的答案。
要善于从不同的角度分析问题，深入思考问题的根本原因和详细细节，从而得出准确的解答。
以上是高考语文文学类文本阅读解题技巧的一些要点，希望对你有帮助。
记住，多进行实践和练习，熟能生巧，提高解题能力。
文学类文本阅读答题技巧方法
文学类文本阅读答题技巧方法
1. 细读原文：阅读前先看题目，了解问题要求。
然后读原文，注重理解并注意细节。
2. 理清逻辑：补充自己整个阅读过程中的逻辑，在脑海中理顺一些细节之间的联系，这对于后面的回答问题很有帮助。
3. 注意文化背景：文学作品往往包含着当时的特定背景，如果了解背景则更容易理解作品的深层次内涵。
4. 注重言外之意：文学作品往往包含着一些隐晦的情感，注意在阅读过程中捕捉这些隐晦的情感。
5. 根据上下文推断：在阅读过程中，遇到一些不理解的单词、句子，可以通过上下文推断其意思，有助于理解文章内容。
6. 统筹所学知识：把所学的知识运用到具体的阅读中，可以更好地理解和分析作品。
7. 精准答题：根据问题要求精准回答，注意用最简单的语言表述自己的答案并回答所提问的问题。
高考语文文学类文本阅读之小说答题方法
高考语文文学类文本阅读之小说答题方法一、理解题目要求在答题之前，首先要仔细阅读题目，理解题目要求。
题目中可能会提到具体要求，例如要求分析人物形象、阐释主题等。
只有准确理解题目要求，才能在答题过程中集中注意力，避免离题。
二、阅读细节，抓住关键信息阅读小说时，要注重细节，并抓住关键信息。
小说中的细节往往能够帮助我们理解人物形象、情节发展和主题深意。
通过细致的阅读，我们可以更好地把握文本，理解作者的用意。
三、分析人物形象在回答与人物形象有关的问题时，应该从以下几个方面进行考虑：1. 外貌特点和行为举止：分析人物的外貌、身材特点，以及他们在小说中的行为举止，可以帮助我们了解人物的性格、气质和社会地位。
2. 内心世界和情感变化：深入挖掘人物的内心世界，分析他们的心理活动和情感变化。
可以从人物的言行举止、情感描写和思维方式等方面进行分析，揭示人物的复杂性。
3. 与其他人物的关系：人物之间的相互关系也是分析人物形象的重要方面。
可以从人物之间的互动关系、对话内容和交往方式等方面入手，探究人物之间的冲突、合作和互动模式。
四、阐释主题在阐释小说主题时，可以遵循以下思路：1. 考察事件和情节：分析小说中发生的事件和情节内容，揭示作者要表达的主要主题。
2. 分析人物形象和心理：通过分析人物形象和心理活动，来解读作者对主题的思考和呈现。
3. 探究文学技巧：分析作者在叙述和描写上的运用，寻找作者用以表达主题的文学技巧，如比喻、隐喻、象征等。
4. 参照背景知识：将作品置于社会、历史和文化背景中，结合背景知识来理解作者的观点和主题。
总结在高考语文文学类文本阅读中，理解题目要求，阅读细节，分析人物形象和阐释主题是重要的答题方法。
通过深入理解文本，把握作者的用意，可以更好地回答相关问题，获取高分。
高考语文文学类文本阅读答题技巧整理
文学类文本阅读答题技巧小说小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活的。
考点1 把握故事情节故事情节，是小说中展示人物思想性格、表现人物间关系的一系列事件的发展过程。
其主要作用是在矛盾冲突中展示人物性格，从而表现主题思想。
小说情节的基本结构是：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
题型1 概括故事情节“概括梳理故事情节”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言概括情节，一般与分析情节作用结合起来考查。
（1）按照情节的基本结构来梳理：开端、发展、高潮、结局（2）按照小说线索来梳理：线索——串联故事情节的东西（3）抓住场面来梳理：场面——人物活动的场所方法突破分析概括小说情节的三个步骤第一步，审题干，明方向。
即根据题干中的关键词判断题目是考查梳理情节，还是考查以分析情节为基础，概括人物的心理、态度等的变化，从而确定答题的方向。
第二步，依内容，理层次。
即根据小说文本的具体内容，或抓线索，或抓场面，或抓中心事件，划分段落，理清层次结构。
第三步，巧概括，规范答。
通过梳理文章层次，抓住每层的关键词句，提炼组合，规范概括。
题型2 分析情节的作用小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面的情节做铺垫、推动情节发展等。
一般有两种考查方式：一是分析小说中不同情节的作用，二是分析小说中典型细节或反复出现的情节的作用。
特殊情节的作用：（1）小说开头的作用：<1>设疑（悬念）式开头：这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
作用为：①引起读者的思考。
②引出下文的情节。
③突出人物形象。
④揭示小说的主题。
<2>写景式开头：作用为：①交代故事发生的环境。
文学类文本阅读解题技巧
其基本答题范式为：
手法＋特点＋效果。
(三)环境描写类
本类题目主要考查考生对分析环境描写作用 的把握。环境描写是整个作品中不可分割的构 成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。描写说出其作用”。
(二)散文阅读解答技巧 1．鉴赏形象 要从对形象的描述、烘托、铺垫、抒情、 议论以及揭示等方面进行鉴赏；要抓住文章对 形象的刻画、描绘、渲染、烘托、铺垫等等的 段落，透过直接或间接的表达，分析其着眼点 和落脚点，由形化神，探究其内在的含义和用 意，需要通过分析综合揭示这个形象在文中的 地位及其社会意义。
2．杂乱无章，东扯西拉 现代文阅读是按得分点评分，而且阅卷老 师阅卷速度一般较快，因此，分点列写，答题 思路显得清晰，也方便阅卷老师评卷。 值得注意的是，答题时应将最有把握的答 案写在最前面，如果没有字数限制，在答出最 主要的得分点以后，可以将其他一些可能的得 分点整合，作为答案最后的一点。
3．丢三落四，顾此失彼 这类错误在回答表现手法题时最易出现。 或只答出一种修辞手法，或只能答出修辞手法 本身的作用，不能结合具体的语境进行分析， 或不能结合文章的主题来分析修辞手法的作用。
一是“偏” 没有很好地读懂题干的要求，没有读 懂文意，常常拿起笔就答，或者就文章说 文章，或者踢开文章“另起炉灶”，只谈 自己的生活或体验。
探究题易错三提示：
二是“空” 只满足于空谈大道理，没能把自己 的独特体验融汇其中，常常用一些套话 来唬人，缺乏说服力。
三是“乱” 有时洋洋洒洒写了一大段，却只 是重复着一层意思，不能从多个侧面 多个角度来思考问题，没有一定的层 次。另一个方面，对语言没有进行认 真的推敲、整理，常常造成表达混乱， 言不达意。
回答情节类题目，要对事件进行完整叙述， 在叙述过程中必须按照何时何地何人做何事的 格式加以概括(材料本身未涉及的除外)，万万 不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素。 至于情节(细节)作用类题目的解答，主要 从两个方面入手：一是在结构上的作用，包括 设置悬念，为下文作铺垫；构成对比，突出强 调；巧妙过渡，承上启下等。二是在内容上的 作用，包括突出小说主旨；反映人物性格，塑 造人物形象；突出思想情感等。
文学类文本阅读答题技巧方法(一)
文学类文本阅读答题技巧方法(一)文学类文本阅读答题需要的是对文学作品的深度理解和分析。
下面，将为大家介绍一些答题技巧。
1. 全面阅读在阅读文学类作品时，需要认真阅读每一个细节，包括人物、情节、细节等。
只有全面阅读，才能深入理解作品。
2. 分析人物形象人物是文学作品中的重要元素，分析人物形象可以更好地理解人物的性格、行为、动机等。
可以从人物的外貌、语言、行为等方面入手，探究人物的性格特点。
3. 探究情节转折点情节是文学作品中比较重要的元素，探究情节转折点有助于深入理解作品。
4. 确定主题思想文学作品的主题思想是作者想表达的观点，确定主题思想有助于深刻理解作品。
5. 分析语言特点文学作品的语言是作者表达思想的方式，分析语言特点有助于理解作品的意图和符号。
6. 注意细节文学作品中有许多细节，有些看似不起眼的细节却暗含着作者的意图。
注意细节有助于深入理解作品。
7. 比较分析在阅读多个文学作品时，可以通过比较分析不同作品之间的异同，深入理解文学作品。
8. 看图说话如果文学作品附有插图，可以通过插图来理解作品更深层次的含义。
9. 多角度分析在阅读文学作品时，可以从多个角度进行分析。
例如，从人文角度、心理学角度、社会学角度等进行分析，有助于深入理解作品。
10. 总结归纳在阅读完文学作品后，需要进行总结和归纳，形成自己的思考和观点，有助于在答题时更好地运用自己的知识和技巧。
以上是文学类文本阅读答题技巧，希望这些技巧能对大家有所帮助。
11. 注意文学作品的时代背景文学作品是反映时代背景的，因此了解时代背景对于深入理解作品有一定的帮助。
需要注意文学作品的作者、写作时间、写作背景，以及当时的社会、政治、经济情况等。
12. 熟悉文学作品的文体不同文学作品的文体不同，例如小说、诗歌、戏剧等。
熟悉不同文体对于深入理解作品具有一定的重要意义。
13. 考虑读者观点文学作品是针对读者的，因此在阅读文学作品时，需要考虑作者的写作意图，以及文学作品可能对读者产生的感受和影响。
文学类文本阅读答题技巧
文学类文本浏览答题技能小说文本浏览活泼的人物形象.完全的故工作节和人物运动的具体情况是小说必须具备的三要素.在三要素中,人物是小说的核心,情节是小说的骨架,情况是小说的依托.一.小讨情节的构造要素构造依附情节的力气而组成,也可以经由过程情感的勾连.材料的组织等来组成.小讨情节的构造要素有：(1)线索.它是贯串全部作品情节成长的脉络,它可所以或人.某物.某种情感.某个事宜,也可所以时光.空间.浏览小说,抓住线索是掌控小说故事成长的症结.线索有单线和双线两种.双线一般分明线.暗线两种.由人物运动或事宜成长所直接呈现出来的线索叫明线.小解释线所论述的人物故事轻易分散凸起.未直接描述的人物运动或事宜所间接呈现出来的线索叫暗线.暗线的感化：可以或许在更深更广的层面上揭示出当时社会的各类抵触或奋斗的核心,使故工作节安插加倍奇妙,使小说抵触和主题加倍凸起.(2)情节安插的技能.根本技能有照顾.伏笔.过渡.铺垫.点题等,经常应用技能有悬念法.误解法.比较法.突转法.顿挫法等.①悬念：作者为了激活读者的“重要与等待的心境”,在艺术处理上采纳的一种积极手腕.通俗地说,它是指在小说的论述中先设置一个谜面,藏起谜底,在恰当的时刻再予以点破,使读者的等待心理得到知足.悬念的重要感化是吸引读者存眷,惹人入胜.②顿挫：对写尴尬刁难象或欲扬先抑或欲抑先扬,然后陡然一转,出乎读者所料,从而使文势弯曲多变,使文章产生峰回路转.跌荡放诞升沉的后果,加强作品的可读性.③照顾：是篇章间的伏笔照顾,又叫呼应.照顾能使情节连贯,脉络清楚,构造紧凑.④伏笔：作者对将要在作品中消失的人物或事宜,预先作的提醒或暗示.伏笔用得好,可使全文前后呼应,构造更严谨,情节成长更合理,前因后果更分明.⑤比较：把两种对峙的事物或者统一事物的两个不合方面放在一路互相比较.比较的感化一般是衬着氛围.表示人物或凸起主题.⑥衬托：描述某一事物来表示另一事物的艺术手段.它分为正衬和反衬两种.衬托可以使文章更活泼,人物.事物形象更凸起,主题更光鲜.⑦铺垫：也称铺叙衬垫,它是为了衬托重要人物或事物而铺叙别的的人物或事物以作衬垫.应用铺垫写法是为了蓄积气概,凸起文章宗旨.⑧突转：在小说结尾部分,作者经常采取突转的办法形成情节的某种“偶合”.某种料想之外的反转,或者是人物性情的“急剧改变”.这种突转常收到料想之外.情理之中的后果,对表示小说宗旨起到画龙点睛的感化.一、剖析作品构造1.文段感化开首段：开篇点题;总领全文;奠基全文的情感基调;衬着氛围;设置悬念（小说）;引出下文,为下文作铺垫;提出问题,惹人留意;欲扬先抑;直言不讳,直入主题;首尾呼应.中央段：过渡（承上启下）总结上文,引起下文;照顾上文,呼应下文;由论述转向群情;由写景转向抒情（由……到……,层层深刻）;前后照顾结尾段：卒章显志;总结全文;点明中间;深化主题;首尾呼应;言有尽而意无限;戛然而止,回味深长.标题：(1)归纳综合文章的重要内容.(2)作为文章线索（文章情节环绕这一线索睁开）.(3)作者情感的动身点.(4)具有象征意义.(5)语带双关.(6)是全文的“文眼”（提醒文章中间）.(7)吸引读者兴致.2、引用（穿插性材料）感化（1）印证……的不雅点（表示……的内容）;（2）与……形成比较或衬托（正衬.反衬）;（3）加强作品的文化内涵.文学颜色;（4）多角度丰硕文章内容.3.剖析句段感化型（1）内容上：重要看这句（段）写了什么内容,要表达的意图等.（2）构造上：引起下文,过渡,铺垫,照顾,点明（或深化）宗旨,总结等.4.计划谋篇直言不讳;首尾呼应;卒章显志;伏笔照顾;层层深刻;设置悬念;一波三折;主次（详略得当）5、拔取.安插素材取材感化：凸显主题,拓展主题;具有典范性.代表性;以小见大;线索安插材料的办法：按时光次序;按不雅察点的变换;按作者熟悉的进程或情感的变更;按作者所见所闻.所感为行文线索;由感性到理性（层层深刻）;先扬后抑.先抑后扬.二、归纳综合段（层）意.主题1、标题解读法;剖析首尾法;剖析群情抒情语句法;接洽布景法2、归纳综合模式：本文经由过程对……的论述（描述）,表示了……的思惟情感（赞扬或批评……）三、领会句子寄义1、句子寄义的类型表层寄义：字面意思语境寄义：在句中的暂时意义,往往指归纳综合意义.哲理意义.象征意义.深层寄义：句外意义,往往具有隐含意义（象征.比方）和附加意义（反语.双关.婉曲）2、懂得.领会角度（1）症结词语;（2）剖析修辞：还原为没有应用修辞的意思明确的句子：比方句找类似性,比较句找形象性,借代句找相干性.（3）特别地位;（4）文本宗旨（段意.情感）.高低文.构造层次3、答题步调步调：思惟性（句子寄义）——艺术性（修辞手段.表达技能及其后果.感化）格局：①这句（段）话应用……的修辞手段.表示手段②表达了……的内容,达到了的感化（联合具体句子剖析感化）四、鉴赏表达特点修辞手段.表达方法.表示手段.构造技能.说话表达1、表达方法(1)记叙：记叙详略.记叙人称.记叙办法①详略：详写凸起细节,留意衬着衬托,多用铺陈手段②人称：第一人称：论述亲热天然;便于直接抒情,能自由地表达思惟情感;给读者以真实活泼之感.第二人称：加强文章的抒情性和亲热感,便于情感交换;有时起到拟人化感化;责备的语气,面临面的质问.第三人称：客不雅地展示生涯,不受时空的限制,便于叙事订定合同论③记叙办法：次序：端倪清楚倒叙：设置悬念,吸引兴致,波澜升沉插叙：对重要情节或中苦衷宜作须要的铺垫,照顾.填补解释,使情节加倍完全.构造加倍周密.内容加倍充实饱满补叙：对上文加以填补解释,对下文作某些交卸平叙：使头绪清楚,照顾得体叙事(.（2）描述景物描述：办法：①修辞角度②写景角度：抓住特点,进行形.声.色方面的描述③调动视.听.嗅觉等多种感官描述④表示手段：三联合：动静联合⑤正正面联合⑥虚实联合⑦方位变换（定点不雅察.移步换景.定景换点）⑧远近.高下.表里.点面联合⑨拔取……的代表性事物来描述⑩细节描述.白描感化：①交待时光.季候.地点等,供给人物运动的特定场合;②表示景物的特点,衬着情况氛围,奠基情感基调③暗示社会情况④揭示（衬托）人物心理,表示人物性情.⑤暗示作品主题.以上为景物描述内容方面的感化⑥动情节成长⑦下文写……作铺垫.以上为景物描述构造上的感化.（剖析小说典范情况描述：小说的典范情况包含天然情况和社会情况,恰当的情况描述有助于人物的描述和主题的表达.情况描述具有以下感化:感化一:交卸人物运动的布景,写明事宜产生的时光和地点;感化二:暗示及社会情况,揭示社会本质特点;感化三:揭示人物心境,表示人物性情;感化四:衬着氛围,衬托人物的情感和思惟;感化五:推动故工作节成长）剖析社会情况感化的思维角度：(1)交卸人物运动及其成长的时期布景,揭示各类庞杂的社会关系.(2)交卸人物身份,表示人物性情,或影响或决议人物性情.(3)制作悬念,为情节成长做铺垫,使故事产生波澜.(4)揭示社会本质特点,揭示主题.天然情况（景物描述）感化的答题角度和模式：①指向情况：交卸……时光(布景),营造……氛围,衬着……氛围.②指向情节：推动……成长,暗示……转换,勾连……情节,为……做铺垫,为……埋下伏笔.③指向人物：暗示……思惟,正面写……性情,衬托……心理.④指向主题：表达.依附.暗示.揭示.深化……宗旨.人物描述：描述手段：①正面描述：说话.肖像.动作.神志.心理（1.肖像描述：暗示人物成分和地位;反应人物的精力状况和风貌;反应人物的性情快活爱好. 2.动作描述:展示人物的心坎世界,显示人物的性情特点.处世立场.思惟品德. 3.心理描述:展示人物的心坎运动,暗示人物的性情特点; 4.神志.说话描述：描述人物性情,反应人物心理运动.也可描摹人物的语态,收到一种特别的后果.精妙的说话描述可照见人物的心坎世界,或阴狠恶毒,或心思绵密,或浑厚说谎,或单纯讨厌.）②正面描述：不从正面去描述人物,而是从对其他人物.事宜的论述和描述中衬着氛围.衬托人物的描述办法③对话描述.心理描述：描述人物性情,推动故工作节成长④细节描述：活泼的细节描述,有助于折射辽阔的生涯画面,丰硕文章内容,表示深刻的社会主题.⑤白描：使文章说话朴素,平中见奇,真实动人人物形象的归纳综合,都有较固定的术语.如正面人物经常应用以下词语归纳综合：正派.公平.勤奋.勤恳.仁慈.仁慈.乐于助人.狭隘.大度.严于律己.愚蠢.机灵.深谋远虑.有志气.有作为.专一.果断.顽强.大胆.忠贞.忠实.真挚.说谎.谦逊.高傲.节省.俭朴.廉明.博学.能干.一视同仁.正派忘我.义无反顾.法律如山.坚毅刚烈不阿.冰清玉洁.低廉甜头奉公.忍辱负重.表里如一.贫贱不移等.不和人物则换成响应的反义词语.剖析重要人物的感化要看三方面：①表示主题的感化.重要人物承担着揭示小说主题的感化.②推动情节的感化.人物性情(命运)变更而使情节有了变更,从而对情节起推动感化.③表现社会心义.对当代社会的思惟指点感化,给人们带来的某种启发.剖析次要人物的感化要看五方面：①“自身感化”.指次要人物不自身还具有光鲜的性情特点,其具有的感化起首是自身的感化.②“衬托重要人物”.是其重要感化,要指明是如何衬托的.③“情节感化”.推动(串起)故工作节成长.④“主题感化”.是指次要人物与重要人物一路丰硕.深化了主题.⑤暗示或交卸社会情况.次要人物往往是社会情况的表现者和代表者.人物描述概念剖析及感化阐释直接描写肖像.神志.动作描述更好地展示人物的心坎及性情特点. 交卸人物,凸起特点,展示人物性情品德.说话描述言为心声,人物的说话也表现着人物的思惟性情.(1)描述人物性情,反应人物心理运动,推动故工作节的成长.(2)描摹人物的语态,使形象描述维妙维肖.跃然纸上.心理描述直接表示人物思惟和内涵情感(抵触.焦炙.放心.喜悦.高兴等),表示人物思惟品德,推动情节成长.细节描述①描述人物性情.快活爱好.寻求.②深化主题.③推动情节成长.④衬着时期氛围.地方特点.⑤衬着人物心境.心理运动.间接描述借助次要人物衬托激发读者的联想.想象,含蓄弯曲地表示人物形象.借助物象衬托借助情况衬托注“描述”还有“主不雅描述”和“客不雅描述”之别,小说与散文中都有,但高考不大涉及此类常识点.（3）群情：夹叙夹议.叙议联合（4）抒情：直抒胸臆.间接抒情2.表示手段——罕有表示手段解析①象征：借助某一具体事物来表示某种②③④⑤⑥⑥⑦⑦⑧⑨⑩3.修辞手段修辞手段是对说话应用特点赏析的重要方面,剖析修辞时必定要与品析.揣摩说话相联合4、说话表达鉴赏说话角度：①词语的锤炼：精确.简洁.活泼.形象,叠音词.拟声词.有表示力的动词.形容词.副词等.②句式的选择：长短句的交织应用,整句（对偶句.排比句.四字格短语）散句（句子整洁不齐.长短不一）的应用③辞格的选用：比方.排比.比较.借代.夸大.对偶.设问.反问.顶真.互文.反语（罕有修辞手段的感化:1.比方：化平庸为活泼,化深邃为浅易,化抽象为具体.2.拟人：化物为人,拉近距离,亲热天然;便于对话,交换情感.3.借代：以简代繁,以实代虚,以奇代凡.4.夸大：衬托氛围,加强沾染力,加强联想;创造氛围,揭示本质,给人以启发.5.对偶：便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅.6.排比：内容分散,加强气概;叙事透彻,条分缕析;语气强劲,抒情强烈.7.重复：凸起思惟,强调情感;承上启下,层次清楚;多次强调,加强沾染力.）④整体的说话作风：平实.清爽.华美.滑稽.辛辣.天然.简洁明快.含蓄深邃深挚.寓庄于谐.白话化.活泼形象.有地方颜色.富有情趣.相符人物身份罕有题型重复记：1、开首段感化：内容上：①总领全文②引出所写对象,交待下文要写的内容（引出下文对……的叙写）③开篇点明题旨;开篇点题,直言不讳,直入主题.构造上：①设置悬念②埋下伏笔③照顾后文（或结尾）首尾呼应④为下文……作铺垫⑤与下文形成比较,凸起强调……的内容⑥欲扬先抑.使文章有升沉之势,凸起强调……⑦若持续发问,兼有惹人入胜,发人深省,引起读者思虑的感化（用问句开首：提出问题,惹人思虑）⑧持续感慨,兼有强烈的抒情感化⑨激发读者强烈的浏览兴致小说开首经常应用的两种方法：①悬念式.在作品开首提出疑问,然后在行文进程中或结尾答复疑问.感化是造成悬念,引出下文,并引起读者思虑,吸引读者浏览下去;或者凸起人物形象,揭示小说主题.②写景式.感化主如果交卸故事产生的情况,衬着氛围,衬托人物心境,奠基情感基调.2、中央段感化：内容上：①本段内容（……对象+怎么样）②与前文或后文呼应.照顾③形成比较,或反衬或正衬,凸起强调了……的内容构造上：①承上启下（若何承上？若何启下？）②为……作铺垫,埋下伏笔③思绪的改变（论述——群情,描述——抒情）3、结尾段（内容.构造.特点结尾）感化（1）总结全文,归结宗旨②卒章显志,点明题旨③强化作者情感,深化或升华宗旨④呼应标题,呼应开首,首尾圆润,使文章浑然一体⑤和文中……照顾⑥言有尽而意无限,激发读者思虑⑦委婉含蓄,意在言外,发人深省⑧出人料想而又在情理之中,耐人寻味小说结尾大致有以下几种类型：①出人料想式.这种结尾,从构造安插上看,能使平庸的故事陡生波澜,激烈撞击读者的心灵,产生震动人心的力气;从表示手段上看,与前文的伏笔相照顾,使人认为在情理之中.②戛然而止.留下空白式.如许的结尾可以或许让读者充分地驰骋想象,进行艺术的再创造.③补叙式.这种结尾常有对上文情节的呼应息争释悬念的感化,使人物形象加倍完全,深化宗旨.④卒章显志式.这种结尾往往有解释悬念.揭示主题的感化.⑤令人感伤式.这种结尾,从主题上看,能更好地深化主题;从表示人物性情上看,能很好地塑造人物性情,加强喜剧颜色;从表示后果上看,令人激动,令人回味,惹人思虑.⑥大团聚式.这种结尾,从表示后果上看,给读者留下了辽阔的想象空间,耐人寻味;从读者的情感体验上看,与主人公.作者的意愿组成协调的一体,给人以欣慰.愉悦之感;从主题上看,能凸显出美妙的人道,相符大众对审美的寻求,轻易引起读者的共识.4、线索的感化（小说）①以……为线索,按照……的情节睁开行文②集合各类人物,揭示人物之间的抵触关系,使情节周密天然,前后照顾,井井有条,平中见奇5.表示手段：用典.衬托.衬着.衬托.象征.比较.先扬后抑.先抑后扬.动静联合.虚实联合.直接抒情.间接抒情.托物言志.变换人称.联想.想象.类比小结：情节（句段）感化题答题角度和术语：(1)指向情节（构造感化）：使情节波澜复兴;引出另一情节;制作悬念,埋下伏笔;照顾前文;为下文情节做铺垫或供给根据.情节解释要具体,不克不及笼统地说.(2)指向人物（内容感化）：丰硕人物形象,凸显人物性情,表示人物心理.(3)指向主题（内容感化）：点明或深化主题.。
高考语文文学类文本阅读答题技巧
高考语文文学类文本阅读答题技巧篇一：文学类文本阅读答题技巧文学类文本阅读答题技巧小说文本阅读生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。
在三要素中，人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
一、小说情节的结构要素结构依靠情节的力量而构成，也可以通过情绪的勾连、材料的组织等来构成。
小说情节的结构要素有：(1)线索。
它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，也可以是时间、空间。
阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索有单线和双线两种。
双线一般分明线、暗线两种。
由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫明线。
小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。
未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线。
暗线的作用：能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。
(2)情节安排的技巧。
基本技巧有照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等，常用技巧有悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法等。
①悬念：为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。
通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。
悬念的主要作用是吸引读者关注，引人入胜。
②抑扬：对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。
③照应：是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。
照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
④伏笔：对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。
伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。
⑤对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。
对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
⑥衬托：描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。
高考语文复习文学类文本阅读答题技巧与答题模板
高考语文复习文学类文本阅读答题技巧与答题模板高考语文复文学类文本阅读答题技巧与答题模板常考考点归纳：解读标题、理解文中重要词句、理清线索、概括故事情节、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主题、体会作者的思想感情、分析写作手法、赏析精美语言、设题方式及解题技巧如下：一、在标题上设题1、从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑标题的含义。
2、考虑标题是否概括了文章内容，是否为主要情节，是否蕴含（点明）文章的主旨，蕴含或表达了情感，是否新颖、有趣味性和吸引力等。
3、拟写标题时可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用简练的语言去表述。
二、在情节上设题1、概括全文内容、情节或场面时，人物、事件的经过和结果三要素缺一不可。
2、简述故事情节时，需交代事件的起因、经过和结果。
三、在环境描写上设题1、自然环境可渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、推动故事情节的发展。
2、社会环境可交代作品的时代背景，渲染环境气氛。
关于社会环境描写：需揭示作品中的社会现实。
注意场面描写：需表现一种特定的气氛，常综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，为表现人物服务，为突出中心服务。
四、在人物形象上设题1、辨识、分析刻画人物运用了什么手法，有什么作用。
2、答题模式：本文运用了xx手法，塑造了xx形象，表现了主人公xx性格特征。
1）正面刻画也叫直接描写，方法简称为XXX（外）、语、动、心。
2）细节描写：描写人物的细节，表现人物的性格特征或精神品质。
细节描写是指通过具体描写人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处，来表现人物的精神面貌、内心情感、品质性格，以突出中心。
比如，XXX顺手拿走母亲的手套，胡屠户替女婿扯衣裳襟，XXX排出九文大钱等。
侧面衬托是指通过写其他人物的言行，间接写主人公。
可以从分析人物与人物之间的关系入手。
高中语文文本类阅读做题技巧
高中语文文本类阅读做题技巧一、阅读方法有考生认为，做选择题只是"找'与"比'的问题，与"读'关系不大。
其实，把握了"读'，下两步的"找'与"比'才会事半功倍。
这里的"读'包括两点：1.通读，整体把握全文。
先总体浏览文章，边读边画出关键词语和句子，快速地理清文章的思路，基本抓住主要内容。
2.精读(文段)。
这里的"精'，不是"精细'，而是"精明'，只有精明地读，才干准确吸纳推断。
什么叫"精读'呢?只读该读的(与选项对应的内容)，紧抓勿松，读得准确;不该读的不读，置之不理，弃得坚决;和解题无多大关系的，读过后就不再读。
方法：做选择题，基本方法是排除法。
但做论述类文本、有用类选择题，除此之外，还要用好"比对法'。
就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。
那么，要比对哪些内容呢?1.比对词语命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采用了"删'(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、"漏'(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章截句)、"改'(改换词语，曲解文意)、"凑'(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。
因此，比对的第一层是词语比对，看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。
2.比对关系(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。
比对词语，重点考查的是是否读准、读懂了信息;而比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。
因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。
高考文学类文本阅读常见题型解题技巧
高考文学类文本阅读常见题型解题技巧小说阅读一、人物形象的考查（一）1、概括或分析人物形象1、分析人物形象方法：(在情节发展中分析人物形象、从小说塑造人物的方法中分析，借助环境描写分析人物形象，借助作者的介绍和评价分析人物形象)2、近几年的考题：（2015年全国Ⅰ卷《马兰花》）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。
（6分）（2016年全国Ⅱ卷《战争》）小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。
(2018年全国卷Ⅰ《赵一曼女士》）小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻“，请结合作品简要分析。
3、答题示例：（2015年全国Ⅰ卷《马兰花》）（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。
（6分）【答案】①朴实善良。
听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。
②善解人意。
见麻婶女儿伤心，便不再提还钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。
③做人有原则。
尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫行为过分，她会据理力争。
（每答出一点给2分）4、答题格式：性格特点①+具体分析性格特点②+具体分析性格特点③+具体分析5、题目类型变体：2018小说《赵一曼女士》.小说中说赵一曼“身弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。
(6分)参考答案：①文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过人;②军人的冷峻:遭严刑拷打而不屈服，意志坚定;笑对即将到来的死亡,从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。
2015《马兰花》（4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。
请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。
(8分)【答案】心情：①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；②第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；③最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨的释然。
高考语文文学类文本阅读答题技巧
高考语文文学类文本阅读答题技巧高考语文中，文学类文本的阅读和答题是必不可少的部分。
对于很多学生来说，文学类文本往往具有较高的思维难度和较高的阅读难度。
因此，需要采用一些技巧来较好地阅读并完成答题。
一、阅读文学类文本的技巧1、注重细节，全面阅读文本。
首先，需要对全文进行全面的阅读。
一遍过后，还需要多余的时间去逐字逐句的阅读，这样才能对整篇文章有一个系统全面的理解。
理解文章的前因后果、引申扩展等，对于答题能力和阅读能力都不是极好的选择。
2、阅读有规律且合理的文本。
大多数文学类文本都是由作者意在呈现一定的情景、描写或思想，不同字句的组合会呈现不同的效果，所以，我们应该花费更多的时间去了解和领悟文章内在的一些含义和情感。
3、掌握阅读的技巧。
在读完一遍文本后，需要尝试一些阅读技巧的使用，比如可以划划重点句子，标记一些情感词汇等等，这样能够更有针对性的进行阅读。
二、答题技巧1、认真审题，明确答题方向。
在阅读完相关材料后，要认真审题，根据试题所问的“何以回答问题”，来明确答题的方向。
而且，还需要注意试定位全文的关键词，重点把握有价值的信息。
2、内容与题目相结合的策略。
在短文、长文阅读及论说文思想阐述、议论文立意、小说描写人物等方面，都要注重注目关系和内在联系的推论。
在阅读过程中，要注意*把握有价值的信息点，存在中心思想的关键部分上。
3、消化思考，理清思路。
在答题时，要合理结构、概括性的做出写作，避免跳跃、罗列式答题法。
答题时，可以采用“五步法”，即：朗读题目，认真、准确、逐步思考所需要回答的内容；准确地寻找信息，挖掘有价值的信息点；运用所学知识，充实答案，注意加深理解；尝试寻找参考原文，争取原汁原味；总体思考，对答案进行修修补补，考虑答案是否合理、完整、严谨。
总之，不同的文学作品对于阅读和理解都有其独特的地方，但是它们之间也有许多共性。
只有不断的深入和探究，不断的对自己的阅读和分析方式加以反思和总结，我们才能够越来越好的理解和认识文学作品，进一步提升阅读理解和文学素养。
高考文学类文本阅读四步法
高考文学类文本阅读四步法李秋华高考文学类文本阅读题，担负着对考生的分析综合、鉴赏评价、探究等高层次能力的考查功能，因而，它成为整份语文试卷难度较大的考项。
要想准确解答文学类文本阅读题，除了平时构建坚实的知识结构外，还必须掌握文学类文本阅读解题四步法。
一、“不求甚解”，捕捉基本要素在第一遍阅读时，不追求文本的细枝末节，不被文本的疑点难点缠住手脚，而应“不求甚解”，重在快速把握文脉，力求捕捉文本的几大要素。
若是微型小说，则要理清小说的人物、情节、环境三大要素中的主干内容：主要人物和次要人物，时间地点和故事的开端、发展、结局，几处环境描写等。
若是叙述性散文，则应着重捕捉它写了哪些人，叙了哪些事，通过事情的来龙去脉，主要表现谁，着重表现人物的哪些品质。
若是抒情性散文，则应着重捕捉散文写了哪些意象，描绘了哪些特定画面，抒发了哪一类情感。
若是哲理性散文，则应着重理清它写了哪些类型的社会案例，展现出哪些社会现象，重在论说何种道理……总之，在第一遍阅读时，要准确把握文本的基本内容。
二、潜心研读，赏析作品个性在速读的基础上，再通过推敲标题，瞻首顾尾，借助对重点句子（如结构上的开篇句、结尾句、过渡句，集中表现思想情感的主旨句、哲理句等），以及对重点语段（描写性的精彩语段、议论性的哲理语段、跨越式的升格语段）的反复琢磨，以期实现对文章的多元主题、作者的复杂情感、行文的结构特点、主要的表现手法、鲜明的语言特点等重大问题的深层赏析。
赏析的过程是灵活运用已学知识和审美鉴赏经验的过程，是在理解的基础上对文本加以分析、综合、评价、探究的过程。
三、推敲题干，落实文中依据此阶段已进入解题的实质性阶段。
一是弄清题目的类型，二是印证上一步研读在大脑中所产生的“雏形答案”，这就等于吃下了“定心丸”。
如此，将会排除阅读解题的一些心理障碍，获得“克题制胜”的信心。
然后逐题推敲题干，明确题干指向，谨防漏答偏答、顾此失彼、旁逸斜出等现象发生。
题干的关键性词语，无一字无来由，务必依据设问指向，到文中寻找并具体落实答题的区间范围（相关的词、句、段，或标题），并及时圈点勾画，以备解题时或筛选，或举例，或概要，或赏析。
年高考文学类文本阅读答题技巧.docx
2019 年高考语文专题《文学类文本阅读》知识归纳小说阅读1.明确概念 : 小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。
2. 四要素：人物、环境、故事情节( 还有一个非常重要的要素是：主题)一、人物形象1、小说塑造人物的方法：正面描写：肖像描写：暗示人物身分和地位; 反映人物的精神状态和风貌; 反映人物的性格爱好.动作描写 : 展现人物的内心世界, 显示人物的性格特征。
心理描写 : 展现人物的内心活动, 暗示人物的性格特征语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
细节描写：指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。
侧面描写：又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使描写对象的特点鲜明突出。
2、小说中的人称及作用第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感第二人称：便于直接对话交流情感，增强文章的抒情性和亲切感。
第三人称：能比较客观的展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。
3、小说人物形象的作用人物形象一般可以分为两类：主人公、次要人物。
这两类人物在文中的作用分别是：主人公是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题；次要人物能够对比、衬托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明；也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转；有对比、衬托、揭示主题的作用。
4人物形象的分析是小说常考的题型。
设问角度：1、结合全文，简要分析人物形象。
2、 XXX 是一个怎样的人物？3、 xx 有哪些性格特点？请简要分析。
解题思路：由面到点分点作答，性格特点＋文中的依据（结合文本材料分析）。
如何解答这类题型，一般可从五面揣摩：第一，从故事情节的发展变化中把握人物性格；第二，从描写手法中认识人物性格。
高考语文文学文本类阅读解题方法
高考语文文学文本类阅读解题方法边读边划出文中说明作者观点的词、句，划出文中说明文章构造的词、句。
议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节构造。
第二遍阅读时可以只看这些划了的词句，寻找答题的区位，根据题干要求确定答案位置，根据分值和字数限制来组织答案。
第三遍主要是核对答案是否符合主旨和题旨。
对于高考中的现代文阅读，因其分值高，这一局部根本决定了我们的语文成绩的走向，因此，同学们不能丢太多的分。
对于这一类题，该如何去做呢，下面结合高考现代文阅读试题进展思路讲解：如果是提醒概念的特点，要根据该词语出现的详细语境来剖析它的详细含义，这必须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别，那么要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。
一般来说，一个词语(概念)的出现，就在它的前面或后面作者都要做详细的阐释，换一种说法提醒他的内涵。
命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。
答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。
对于此类题，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的"形"，深入领悟其语句段的"意"。
解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。
在做这一类题时，一定要抓牢题目的详细要求，根据要求要非常慎重地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进展再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
解题思路：快速读懂原文，深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的事)→→跳出文章外，整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?)→→舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)→→按照题目要求，提取有效的信息。
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高中语文文学类文本阅读做题方法
文学类及实用类文本阅读：（题11，－125分，力争17分以上）[约23分钟]
①整体把握：人物、事件、景物、情感，明确作品主题；
②认准答题方向：词句理解、作用、分析问题、归纳主旨等；
③答题要注重和文章主旨结合起来考虑。
④采用不同的表达方式：分析、概括、分条陈述等，做到表述严密，条理清晰，逻辑合理，语言通畅。
一、解答一般方法
1、原则：主题在心中,答案在文中,方法在胸中
2、观念：整体的观念、联系的观念
3、步骤：
第一步——速读原文
第二步——审读试题
第三步——重点回读
1
第四步——紧扣原文、灵活作答
【规律总结】
★现代文阅读“作用题”
作用题是高考现代文阅读的一大亮点，“作用题”的命制常从以下几个方面切入。
一、开头作用
文章开头讲求开头精美，即常说的“凤头”。
因此考查开头语段的作用是现代文阅读的重头戏。
⑴设疑法（悬念法）
好处（思维方向）：①引起读者的思考，吸引读者。
②引出下文的情节。
③突出人物形象。
④揭示小说的主题。
⑵写景法
好处（思维方向）：①交代故事发生的时间、地点。
②暗示社会环境，揭示社会本质特征。
③揭示人物心境，表现人物性格。
④渲染气氛。
⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。
（3）其它
开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。
这些仅是术语，答题时需根据文章内容、结构、效果等方面作答。
2
二、结尾作用
结尾语段的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾
圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化
或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；等等。
1.出人意料的结局
（1）从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如
石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
（2）从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情
理之中。
2.令人伤感的悲剧结局
（1）从主题上看，能更好地深化主题。
（2）从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
（3）这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
3.令人喜悦的大团圆结局
（1）从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象
空间，耐人寻味。
（2）从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的
意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
3。