最新部编版二年级语文上册23 纸船和风筝课件
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最新部编版二年级语文上册23纸船和风筝完美课件
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的 纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风 筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴 地哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船 放到了小溪里。
松鼠无法忍受失去朋友的孤独、寂寞，迈出第一步。 美丽的风筝正是小熊放的，两人互表思念、和好如初。
山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝
乘着风，飘哇飘。飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂
着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
惊喜， 高兴。
小熊也向松鼠致 意，表达祝福。
纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。
飘哇飘
漂哇漂
漂:顺着水流动的方向移动。
树叶在水上 飘:随风摆动。
kū
哭
音序：K 部首：口 结构:上下
组词：哭了 哭泣 造句：听到这个好消息， 我高兴地哭了。
书写指导：上部两个口稍小， “犬”的横长，撇捺舒展。
我会写
zhé
折
音序：Z 部首：扌 结构:左右
组词：折了 折衣服 造句：我买了一把新折尺。 书写指导：左窄右宽，第六笔
横在竖中线和横中线的交叉点
上起笔。
zhǐ
纸
音序：Z 部首：纟 结构:左右
组词：纸船 白纸 造句：水面上飘来一个小 纸船。
书写指导：左窄右宽，右边不 要多写一点。
zhāng
张
音序：Z 部首：弓 结构:左右
再读课文，概括层次大意。 第一部分（ 1 ）：_松__鼠__小__熊__，__所__住__位__置_____。
第二部分（2～6）：_互__赠__礼__物__，__成__为__好__友_____。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴 地哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船 放到了小溪里。
松鼠无法忍受失去朋友的孤独、寂寞，迈出第一步。 美丽的风筝正是小熊放的，两人互表思念、和好如初。
山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝
乘着风，飘哇飘。飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂
着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
惊喜， 高兴。
小熊也向松鼠致 意，表达祝福。
纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。
飘哇飘
漂哇漂
漂:顺着水流动的方向移动。
树叶在水上 飘:随风摆动。
kū
哭
音序：K 部首：口 结构:上下
组词：哭了 哭泣 造句：听到这个好消息， 我高兴地哭了。
书写指导：上部两个口稍小， “犬”的横长，撇捺舒展。
我会写
zhé
折
音序：Z 部首：扌 结构:左右
组词：折了 折衣服 造句：我买了一把新折尺。 书写指导：左窄右宽，第六笔
横在竖中线和横中线的交叉点
上起笔。
zhǐ
纸
音序：Z 部首：纟 结构:左右
组词：纸船 白纸 造句：水面上飘来一个小 纸船。
书写指导：左窄右宽，右边不 要多写一点。
zhāng
张
音序：Z 部首：弓 结构:左右
再读课文，概括层次大意。 第一部分（ 1 ）：_松__鼠__小__熊__，__所__住__位__置_____。
第二部分（2～6）：_互__赠__礼__物__，__成__为__好__友_____。
23 纸船和风筝 课件(共26张PPT)
也给松鼠准备礼物
品读思考
松鼠看到风筝后有什么反应？为什么？
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅 膀上写着:“祝你幸福!”
小熊对松鼠的祝福
品读思考
纸船和风筝让他们成了什么关系？说明了什么？
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
纸船表达了松鼠的祝福，风筝寄托了小熊的祝 福，它们不只是简单的礼物，更是友谊的象征。
品读思考
有一天，他们俩之间发生了什么事情？
这是一个过渡句，引出下文。
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
品读思考
他们吵了一架后，出现了什么结果？说明了什么？
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
表现了松鼠想和好的愿望 和对真挚友谊的渴望。
品读思考
后来它们和好了吗？从哪里可以看出来？
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他 飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取 下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
松鼠和小熊的友谊又恢复了。
品读思考
这篇课文让我们读懂了什么？
这个故事告诉我们：人与人 交往需要建立友谊，而友谊还需 要不断地维护。
部编版二年级语文上册
自学字词
风筝
自学字词
松鼠
自学字词
折叠
自学字词
漂流
自学字词
扎根
抓住
自学字词
幸福
俩人
自学字词
但是
但愿
自学字词
哭泣
取下
多音字
俩人
俩个
整体感知
听课文朗读，思考：说一说文中讲了一个什么故事？
品读思考
松鼠看到风筝后有什么反应？为什么？
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅 膀上写着:“祝你幸福!”
小熊对松鼠的祝福
品读思考
纸船和风筝让他们成了什么关系？说明了什么？
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
纸船表达了松鼠的祝福，风筝寄托了小熊的祝 福，它们不只是简单的礼物，更是友谊的象征。
品读思考
有一天，他们俩之间发生了什么事情？
这是一个过渡句，引出下文。
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
品读思考
他们吵了一架后，出现了什么结果？说明了什么？
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
表现了松鼠想和好的愿望 和对真挚友谊的渴望。
品读思考
后来它们和好了吗？从哪里可以看出来？
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他 飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取 下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
松鼠和小熊的友谊又恢复了。
品读思考
这篇课文让我们读懂了什么？
这个故事告诉我们：人与人 交往需要建立友谊，而友谊还需 要不断地维护。
部编版二年级语文上册
自学字词
风筝
自学字词
松鼠
自学字词
折叠
自学字词
漂流
自学字词
扎根
抓住
自学字词
幸福
俩人
自学字词
但是
但愿
自学字词
哭泣
取下
多音字
俩人
俩个
整体感知
听课文朗读，思考：说一说文中讲了一个什么故事？
部编版二年级语文上册第八单元第23课《 纸船和风筝》课件
我和朋友发生矛盾后，开始是 几天见面不说话，心里特别难受， 后来我就主动找他道歉，结果很快 我们就又和好了……
四、写出带有下列偏旁的字。 礻（ 神 ）（ 祝 ） 亻（ 但 ）（ 他 ）
五、形近字组词。 筝（ 风筝 ） 漂（ 漂流 ） 幸（ 幸福 ） 筝（ 风筝 ） 飘（ 飘动 ） 辛( 辛苦 )
kū
抓但吵哭
课堂演练
一、轻松找朋友。
zhēnɡ
shǔ piāo xìnɡ yuàn qǔ
鼠 愿 筝幸 取
漂
二、你都认识这些生字了吗？开火车认读一下。 去掉拼音再读一读。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
课堂小结
本节课我们学习到了纸船和风筝 让松鼠和小熊成了好朋友。我们还掌 握了几个要求会写生字的写法。
A. 因为风筝太漂亮了，上面还有礼物。
B. 因为他知道小熊愿意跟他和好了。
(2) 友谊产生“裂缝”时，( A )和( B )才是最好的解决办法。
A. 沟通
B. 谅解
C. 放纸船
D. 放风筝
第二课时 复习闯关
松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？你 来说一说。
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
互动课堂
小熊和松鼠之间会一直这样快乐下去吗？ 从课文7-9自然段中找找答案吧！
7
小熊和松鼠吵架了。
可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一 架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再 也看不到漂流的纸船了。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
折纸
四、写出带有下列偏旁的字。 礻（ 神 ）（ 祝 ） 亻（ 但 ）（ 他 ）
五、形近字组词。 筝（ 风筝 ） 漂（ 漂流 ） 幸（ 幸福 ） 筝（ 风筝 ） 飘（ 飘动 ） 辛( 辛苦 )
kū
抓但吵哭
课堂演练
一、轻松找朋友。
zhēnɡ
shǔ piāo xìnɡ yuàn qǔ
鼠 愿 筝幸 取
漂
二、你都认识这些生字了吗？开火车认读一下。 去掉拼音再读一读。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
课堂小结
本节课我们学习到了纸船和风筝 让松鼠和小熊成了好朋友。我们还掌 握了几个要求会写生字的写法。
A. 因为风筝太漂亮了，上面还有礼物。
B. 因为他知道小熊愿意跟他和好了。
(2) 友谊产生“裂缝”时，( A )和( B )才是最好的解决办法。
A. 沟通
B. 谅解
C. 放纸船
D. 放风筝
第二课时 复习闯关
松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？你 来说一说。
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
互动课堂
小熊和松鼠之间会一直这样快乐下去吗？ 从课文7-9自然段中找找答案吧！
7
小熊和松鼠吵架了。
可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一 架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再 也看不到漂流的纸船了。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
折纸
最新部编人教版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》精美课件
正好——恰好 飘荡——飘扬 难过——难受 快乐——高兴
快乐——忧伤 幸福——痛苦 难过——开心 美丽——丑陋
整体感知
朗读课文,读准字音，读通课文，想 一想，本文写了一件什么事？
本文写松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了 好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。
课文解读
默读课文，思考下列问题。 1、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊的矛盾 很深，他们已经不再交流，也表现了他们因友情破裂 而伤心难过的心情。
吵架后，小熊是怎么做的？
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好 意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
吵架后，松鼠是怎么做的？
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
山上的
风筝
飘荡的
小溪
漂流的
树枝
高高的
纸船
板书设计
折纸船
松鼠
吵 折 放风筝 架纸
船
受不了
屋顶上
放纸船
送松果
小熊
送草莓
扎吵 风架 筝
和好 见纸船 树枝上
放风筝
拓展延伸
学习了这篇课文，你懂得了什么道理呢？
一个人要得到真正的友谊是很难的。我们应该珍 惜友谊，正确地处理朋友之间的关系，要宽容地对待 朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。
23 纸船和风筝
部编本人教版·二年级上册语文
新课导入
找朋友
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。可是有一 天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不 到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。那 小熊和松鼠还会不会和好呢？让我们一起走进课文中 看看吧！
新部编版小学语文二年级上册23《纸船和风筝》PPT
5．选词填空。 快乐 愉快 (1)在老师的呵护下，我们( 快乐 )地成长。
飘荡
(2)歌声在校园的上空( 飘荡 )。 正好
飘扬
恰好
(3)你来的( 正好 )，我正要去请你呢。
五、照样子写句子。 例：小熊很难过。松鼠也很难过。
小熊和松鼠都很难过。
2.小明是小学生。小云也是小学生。
小明和小云都是小学生 __________________________________________ 。
漂泊）
漂洗）
piào（漂亮
漂漂亮亮）
乐 难过
乐坏了 很难过 高兴得哭了
哭了
正好——恰好 飘荡——飘扬
快乐——忧伤 幸福——痛苦
难过——难受
快乐——高兴
难过——开心
美丽——丑陋
抓 但 幸 取 折 哭 漂 愿 筝 鼠 扎
课文解读
默读课文，思考下列问题。 1、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？ 松鼠用纸船向小熊表示友好，小熊很高 兴；然后小熊也送了松鼠一只风筝，松鼠收
风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么反应？ 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸 船里放着一个小松果，松果上挂着一 张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也 乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝 的翅膀上写着：“祝你幸福！”
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山 顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流 的纸船了。 两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊的矛盾 很深，他们已经不再交流，也表现了他们因友情破裂 而伤心难过的心情。
筝（zhēng） 鼠（shǔ） 枝（zhī） 抓（zhuā） 哭（kū） 幸（xìng） 点拨：因为筝、枝、抓都是形声字，我用读半边的方法来认识这些字的。 比如：筝是形声字，它的下部读音是zhēng，所以这个字的读音也是zhēng。 枝也是形声字，它的右边是支，所以这个字读音是zhī。我用这种方法还认
飘荡
(2)歌声在校园的上空( 飘荡 )。 正好
飘扬
恰好
(3)你来的( 正好 )，我正要去请你呢。
五、照样子写句子。 例：小熊很难过。松鼠也很难过。
小熊和松鼠都很难过。
2.小明是小学生。小云也是小学生。
小明和小云都是小学生 __________________________________________ 。
漂泊）
漂洗）
piào（漂亮
漂漂亮亮）
乐 难过
乐坏了 很难过 高兴得哭了
哭了
正好——恰好 飘荡——飘扬
快乐——忧伤 幸福——痛苦
难过——难受
快乐——高兴
难过——开心
美丽——丑陋
抓 但 幸 取 折 哭 漂 愿 筝 鼠 扎
课文解读
默读课文，思考下列问题。 1、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？ 松鼠用纸船向小熊表示友好，小熊很高 兴；然后小熊也送了松鼠一只风筝，松鼠收
风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么反应？ 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸 船里放着一个小松果，松果上挂着一 张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也 乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝 的翅膀上写着：“祝你幸福！”
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山 顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流 的纸船了。 两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊的矛盾 很深，他们已经不再交流，也表现了他们因友情破裂 而伤心难过的心情。
筝（zhēng） 鼠（shǔ） 枝（zhī） 抓（zhuā） 哭（kū） 幸（xìng） 点拨：因为筝、枝、抓都是形声字，我用读半边的方法来认识这些字的。 比如：筝是形声字，它的下部读音是zhēng，所以这个字的读音也是zhēng。 枝也是形声字，它的右边是支，所以这个字读音是zhī。我用这种方法还认
统编版二年级语文上册23《纸船和风筝》 课件 (共33张 )
我会写
zhé zhānɡ zhù
zā
折 张 祝扎
zhuā dàn kū
抓 但哭
zhé
折
“斤”不 能写成 “斥”。
zhé
部首：扌 结构：左右结构 组词：折纸 折叠 造句：我家的餐桌是可折叠 式的。
zhù
部首：礻
结构：左右结构
组词：祝福 祝愿
造句：热烈祝愿明明同学在我 校作文比赛中获得一等奖。
多音字Biblioteka 学习目标1.认识 “筝、鼠”等11个生字，正确书写“折、张”等7个字， 会写“纸船、松果”等7个词语。（重点）
2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间 的友谊。（重点）
3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友 谊有所感悟。（难点）
第一课时
风筝
又叫纸鸢，是中国人发明的，在我国 已经有两千多年的历史，种类很多，色彩 也各不相同，有人物造型，动物造型等。
（ 抓住 ） zhé zhǐ
（ 纸船
（ 折纸 ）
zhù fú （ 祝福 ）
二、给加粗字补充正确读音。
漂流（ piāo ）
扎风筝（ zā ）
漂亮（ piào ）
扎根（ zhā ）
三、在括号里填上合适的量词。
一（ 座）山 一（ 个）松果
一（ 只 ）纸船 一（条 ）小溪
一（ 张）纸条
一（ 只）风筝 四、选词填空。
村居
清 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
一、根据课文内容填一填。 1.松鼠住在 山顶 ，小熊住在 山脚 。
2.松鼠用纸船送给小熊的是_松__果__和__祝__福_____， 而小熊用风筝送给松鼠的是_草__莓__和__祝__福_____。
二年级上册语文课件-23 纸船和风筝 人教(部编版) (共29张PPT)
2.松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。 3.小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张 纸条，上面写着：“祝你快乐！” 4.小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？ 他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 5.松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！” 6.纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
18
纸船和风筝
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
19
纸船和风筝
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
20
纸船和风筝
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠 仓鼠
鼹鼠 猫和老鼠
9
纸船和风筝
﹉﹉鼠﹉﹉
10
松鼠一把抓住风筝的线，也乐坏了。风筝上挂着 一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
如果你愿意和好，就放一只风筝吧！ 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得 哭了。
11
shǔ zhuā zhēng 松鼠一把抓住风筝的线，也乐坏了。风筝上挂着
小朋友们好
东阳市吴宁第五小学 夏君
开心
2
难过
3
不好意思
4
高兴极了
5
zhēng
纸船和风筝
6
23.纸船和风筝
7
松鼠一把抓住风筝的线，也乐坏了。风筝上挂着 一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
18
纸船和风筝
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
19
纸船和风筝
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
20
纸船和风筝
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠 仓鼠
鼹鼠 猫和老鼠
9
纸船和风筝
﹉﹉鼠﹉﹉
10
松鼠一把抓住风筝的线，也乐坏了。风筝上挂着 一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
如果你愿意和好，就放一只风筝吧！ 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得 哭了。
11
shǔ zhuā zhēng 松鼠一把抓住风筝的线，也乐坏了。风筝上挂着
小朋友们好
东阳市吴宁第五小学 夏君
开心
2
难过
3
不好意思
4
高兴极了
5
zhēng
纸船和风筝
6
23.纸船和风筝
7
松鼠一把抓住风筝的线，也乐坏了。风筝上挂着 一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
二年级上册语文课件-23 纸船和风筝 人教 (部编版) (共20张PPT)
• （二）松鼠一把抓住风筝的 线一看，也乐坏了。风筝上 挂着一个草莓，风筝的翅膀 上写着：“祝你幸福！
• （一）怎么办呢？他想了想， 就扎了一只风筝。风筝乘着风，
• 飘 （ 一 一 “呀二看祝个草飘），你莓，松也幸，飘鼠乐福座小小熊风到 一 坏 ！山熊 溪 的松筝了 把 了 ”上住 往 家鼠的松 抓 。。在 下 门和翅鼠 住 风松山 流 口小膀家 风 筝鼠脚，流熊上门 筝 上住。正过住写口的挂在山好。在着。线着山上从一：顶的小，
1纸船漂呀漂，漂
到小熊的家门口。
风筝乘着风，飘 呀飘，飘到了松 鼠家门口。
我来读
小小纸船顺水漂， 美丽风筝风中飘。 水中漂用到水， 风中飘用到风。 漂和飘，仔细瞧， 小小汉字真奇妙， 真呀真奇妙!
ห้องสมุดไป่ตู้
我来填
漂飘
1、彩旗（ 飘）扬 在操场四周。 2、小小竹排顺水（ 漂）流 。 3、空中（ 飘）荡着各种各样的风筝。
如果你愿意和好,就放一只风筝吧!
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他 飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶, 取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
送祝福
我想把祝福送给（
（
）。
）， 祝他
我想把祝福送给 （
（
）。
）， 祝她
和朋友分享这个童话故事
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸 条，上面写着：“祝你快乐!”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
• （一）怎么办呢？他想了想， 就扎了一只风筝。风筝乘着风，
• 飘 （ 一 一 “呀二看祝个草飘），你莓，松也幸，飘鼠乐福座小小熊风到 一 坏 ！山熊 溪 的松筝了 把 了 ”上住 往 家鼠的松 抓 。。在 下 门和翅鼠 住 风松山 流 口小膀家 风 筝鼠脚，流熊上门 筝 上住。正过住写口的挂在山好。在着。线着山上从一：顶的小，
1纸船漂呀漂，漂
到小熊的家门口。
风筝乘着风，飘 呀飘，飘到了松 鼠家门口。
我来读
小小纸船顺水漂， 美丽风筝风中飘。 水中漂用到水， 风中飘用到风。 漂和飘，仔细瞧， 小小汉字真奇妙， 真呀真奇妙!
ห้องสมุดไป่ตู้
我来填
漂飘
1、彩旗（ 飘）扬 在操场四周。 2、小小竹排顺水（ 漂）流 。 3、空中（ 飘）荡着各种各样的风筝。
如果你愿意和好,就放一只风筝吧!
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他 飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶, 取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
送祝福
我想把祝福送给（
（
）。
）， 祝他
我想把祝福送给 （
（
）。
）， 祝她
和朋友分享这个童话故事
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸 条，上面写着：“祝你快乐!”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
部编人教版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》精美课件(共153张PPT)
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zhēng
shǔ zhé
piāo
风松
纸到
zā
zhuā
xìng
dàn
风筝
住
福
是
yuàn
kū
qǔ
意
了
下
第三步：趣识汉字
甲骨文“鼠”字是一个十分形象生动的象形字： 尖嘴，利齿，弓背，短腿，长尾；身旁还有吃剩的 食物残渣。
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
这是课后第1题哦！
默读课文，遇到不认识的生字可以查字 典，解决生字障碍。读时不要出声，按句默 读，边默读边思考，了解课文大意。
自读课文，思考：纸船是谁的？风筝又 是谁的呢？
纸船 松鼠的
风筝 小熊的
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事 项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
维护友谊小熊和松鼠的故事告诉我们，当友谊产生 “裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅 解才是最好的解决办法。因此，在日常生活中，要维护 友谊，就要宽容地对待朋友，多谅解对方，这样友谊才 能长久。
友谊桥
一群蜡笔娃娃，有着不同的肤色。一天，他们争吵起来。 红娃娃说：“我的用途最大，能画红花、红太阳……” “你算什么！”黄娃娃抢着说，“我能画黄梨、黄香蕉……” “我画的绿草、绿柳，可美了！”绿娃娃说。 “你们那点本领算啥！我能画蓝蓝的天、蓝蓝的海，谁能和我 比？”蓝娃娃傲慢地说。 “不要吵了。”忠厚的紫娃娃说，“你们只说自己的本领大， 看不到别人的长处。我建议，大家共同画一幅画，好吗？”
部编版小学二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优质课件(共82张PPT)
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。 他们都很伤心、孤独，都想
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
最新部编版二年级语文上册：第23课纸船和风筝课件
第一课时
新课导入
纸船
风筝
自主识字
辨析“漂、飘”：
•纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 •风筝乘着风，飘哇飘，票到了松鼠家门口。
自主识字 zhēng shǔ zhé piāo zhā zhuā
筝
鼠 折 漂
扎 抓
自主识字 xìng dàn yuàn kū qǔ
幸
但
愿
哭
取
自主识字
词语：
风筝 幸福 松鼠 愿意 抓住 取下
想一想：
小熊为什么乐成这个样子呢？
解读课文
纸船是松鼠自己折的， 松果是松鼠自己摘的，
纸条上的话是松鼠自己想的。
解读课文
•将小熊乐坏了的样子读出来？
•看到小熊的风筝，松鼠的心情
又如何呢？ •你是从哪里看出来的？
解读课文
学习第7～11自然段：友谊的维护 自由默读，读完后，你感觉如何？想象一下松鼠和小熊闹 别扭时孤独、伤心的心情，带着这种感受再读读这一部分。
解读课文
思考： 看着这纸船，松鼠会说点什么呢？
课堂小结
同学们，你们生活在会不会遇到跟朋友吵架的时候呢？这个 时候你会怎么做呢？
松鼠和小熊用纸船和风筝相互祝福，传递友情。
回去后也把这个故事说给爸爸、妈妈听，也可以跟爸爸、妈 妈说说自己的感受
学习生字
zhé折笔顺： 学习生字zhǐ纸
笔顺：
学习生字
zhāng
张
笔顺：
学习生字
zhù
祝
笔顺：
学习生字
zā
扎
笔顺：
学习生字
zhuā
抓
笔顺：
学习生字
dàn
但
笔顺：
学习生字
kū
新课导入
纸船
风筝
自主识字
辨析“漂、飘”：
•纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 •风筝乘着风，飘哇飘，票到了松鼠家门口。
自主识字 zhēng shǔ zhé piāo zhā zhuā
筝
鼠 折 漂
扎 抓
自主识字 xìng dàn yuàn kū qǔ
幸
但
愿
哭
取
自主识字
词语：
风筝 幸福 松鼠 愿意 抓住 取下
想一想：
小熊为什么乐成这个样子呢？
解读课文
纸船是松鼠自己折的， 松果是松鼠自己摘的，
纸条上的话是松鼠自己想的。
解读课文
•将小熊乐坏了的样子读出来？
•看到小熊的风筝，松鼠的心情
又如何呢？ •你是从哪里看出来的？
解读课文
学习第7～11自然段：友谊的维护 自由默读，读完后，你感觉如何？想象一下松鼠和小熊闹 别扭时孤独、伤心的心情，带着这种感受再读读这一部分。
解读课文
思考： 看着这纸船，松鼠会说点什么呢？
课堂小结
同学们，你们生活在会不会遇到跟朋友吵架的时候呢？这个 时候你会怎么做呢？
松鼠和小熊用纸船和风筝相互祝福，传递友情。
回去后也把这个故事说给爸爸、妈妈听，也可以跟爸爸、妈 妈说说自己的感受
学习生字
zhé折笔顺： 学习生字zhǐ纸
笔顺：
学习生字
zhāng
张
笔顺：
学习生字
zhù
祝
笔顺：
学习生字
zā
扎
笔顺：
学习生字
zhuā
抓
笔顺：
学习生字
dàn
但
笔顺：
学习生字
kū
最新人教部编版二年级语文上册《纸船和风筝》优质课件
v
朋友
朋友是你雨中行走的一把伞， 是你寒冷时飘来的一件棉衣；
朋友是你遇到困难时最想呼喊的那个名字， 是你伤心时一句贴心的话； 朋友是你最想与他分享快乐的那个人。
草莓
吵架
幸福
草莓 吵架 幸福 抓住
受不了 乐坏了
扎风筝 扎小辫 扎红领巾
山顶 山脚
山顶 山脚
山顶
山顶
山脚
山脚
松鼠住在山顶，小熊住在山 脚。山上的小溪往下流，正好从 小熊的家门口流过。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学们，再见!
飘哇飘
漂飘
“漂”指东西在水上漂。 “飘”指东西在风中飘。
飘呀飘
1.气球在风中__飘_呀__飘__ 2.白云在空中_飘__呀__飘__ 3.蒲公英的种子在空中__飘__呀__飘__
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着： “祝你幸福！”
山顶上再也看不到的风筝。
zhuā
抓住
松鼠一把抓住风筝的线。
♣我会选，我会写
扎抓
①小熊（ 扎）了一只风筝，送给小松鼠。
②小松鼠一把（ 抓）住风筝的线一看，乐坏了。
今天，我学会了自己（ 扎）辫子，真开心！
可怜的小兔子被大狮子（ 抓）住了。
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
松鼠折了一只纸船，放 在小溪里。纸船漂哇漂，漂 到了小熊家门口。
朋友
朋友是你雨中行走的一把伞， 是你寒冷时飘来的一件棉衣；
朋友是你遇到困难时最想呼喊的那个名字， 是你伤心时一句贴心的话； 朋友是你最想与他分享快乐的那个人。
草莓
吵架
幸福
草莓 吵架 幸福 抓住
受不了 乐坏了
扎风筝 扎小辫 扎红领巾
山顶 山脚
山顶 山脚
山顶
山顶
山脚
山脚
松鼠住在山顶，小熊住在山 脚。山上的小溪往下流，正好从 小熊的家门口流过。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学们，再见!
飘哇飘
漂飘
“漂”指东西在水上漂。 “飘”指东西在风中飘。
飘呀飘
1.气球在风中__飘_呀__飘__ 2.白云在空中_飘__呀__飘__ 3.蒲公英的种子在空中__飘__呀__飘__
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着： “祝你幸福！”
山顶上再也看不到的风筝。
zhuā
抓住
松鼠一把抓住风筝的线。
♣我会选，我会写
扎抓
①小熊（ 扎）了一只风筝，送给小松鼠。
②小松鼠一把（ 抓）住风筝的线一看，乐坏了。
今天，我学会了自己（ 扎）辫子，真开心！
可怜的小兔子被大狮子（ 抓）住了。
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
松鼠折了一只纸船，放 在小溪里。纸船漂哇漂，漂 到了小熊家门口。
部编版二年级上册《纸船和风筝》PPT课件
22
? 天小扎熊一很只很难风过筝难。,但过他是还不。是好每意
思把风筝放起来,就把风筝 挂在高高的树枝上。
每松天鼠折也一很也只难纸很过船。难,他他也过还不是。好
意思把纸船放进小溪,就把
纸船放到屋顶上。
23
默读第7—11自然段， 思考：是谁先提出和好 的请求，内容是什么？ 用“ ”画出来。
24
过了几天，松鼠再也 受不了啦。他在一只折 好的纸船上写了一句话： “如果你愿意和好，就 放一只风筝吧！”他把 这只纸船放进了小溪。
9
折 张祝扎 抓 但哭
10
11
默读第一自然段，思考：松鼠住
在哪儿？小熊住在哪儿山？顶
松鼠和小熊住在一座山上。 松鼠住在山顶，小熊住在山脚。 山上的小溪往下流，正好从小 熊的家门口流过。
山脚
12
谁知道他们俩是怎样成为好 朋友的？你能用文中的一句话 来说说吗？
纸船和风筝让他们俩成为了 好朋友。
13
19
飘哇飘 漂哇漂
20
小熊拿起纸船一看，乐坏乐了坏。 纸了船里放着一个小松果，松果 上挂着一张纸条，上面写着： “祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一 看，也乐乐坏坏了了。风筝上挂着 一个草莓，风筝的翅膀上写 着：“祝你幸福！”
21
? 山顶上再也看
不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不 到漂流的纸船了。
29
2024/10/20
30
默读第2—6自然段，找出小 熊和松鼠彼此祝福的话，并用 “ ”画出来。
14
2024/10/20
15
祝你快乐！ 祝你幸福！
16
思考：他们的祝福是怎样送 到对方手里的？请你到课文中 找一找，并用“ ”画出来。
17
? 天小扎熊一很只很难风过筝难。,但过他是还不。是好每意
思把风筝放起来,就把风筝 挂在高高的树枝上。
每松天鼠折也一很也只难纸很过船。难,他他也过还不是。好
意思把纸船放进小溪,就把
纸船放到屋顶上。
23
默读第7—11自然段， 思考：是谁先提出和好 的请求，内容是什么？ 用“ ”画出来。
24
过了几天，松鼠再也 受不了啦。他在一只折 好的纸船上写了一句话： “如果你愿意和好，就 放一只风筝吧！”他把 这只纸船放进了小溪。
9
折 张祝扎 抓 但哭
10
11
默读第一自然段，思考：松鼠住
在哪儿？小熊住在哪儿山？顶
松鼠和小熊住在一座山上。 松鼠住在山顶，小熊住在山脚。 山上的小溪往下流，正好从小 熊的家门口流过。
山脚
12
谁知道他们俩是怎样成为好 朋友的？你能用文中的一句话 来说说吗？
纸船和风筝让他们俩成为了 好朋友。
13
19
飘哇飘 漂哇漂
20
小熊拿起纸船一看，乐坏乐了坏。 纸了船里放着一个小松果，松果 上挂着一张纸条，上面写着： “祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一 看，也乐乐坏坏了了。风筝上挂着 一个草莓，风筝的翅膀上写 着：“祝你幸福！”
21
? 山顶上再也看
不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不 到漂流的纸船了。
29
2024/10/20
30
默读第2—6自然段，找出小 熊和松鼠彼此祝福的话，并用 “ ”画出来。
14
2024/10/20
15
祝你快乐！ 祝你幸福！
16
思考：他们的祝福是怎样送 到对方手里的？请你到课文中 找一找，并用“ ”画出来。
17
部编版语文二年级上册《23 纸船与风筝》课件
朋友之间一定要学会容忍和谅解，不能为了一点小事儿吵架。 珍惜友谊，珍惜朋友之间的真情，有了误解要积极解决问题。
课堂练习
读一读，比一比。体会两个句子的区别。
书写指导
zhé 部首：扌
折
结构：左右 组词：折纸
折断
zhāng
张
zhù
祝
部首：弓 结构：左右 组词：姓张
张开
部首：礻 结构：左右 组词：祝福
祝愿
扎风筝 抓住 幸福
dàn
yuàn
kū
但是 愿意 哭了
piāo
漂流
liǎ
俩人
qǔ
取下
新知讲解
小熊
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
松
鼠
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船
漂哇漂，漂到小熊的家门口。
小熊扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀
飘，飘到了松鼠家门口。
新知讲解
朗读第一自然段，思考： 1、松鼠住在哪儿？小熊 住在哪儿？ 2、他们俩距离远不远？ 能串门说话吗？ 3、能够让他们联系起来 的东西只有什么？
本课到此结束 谢谢欣赏
zhuā xìng liǎ
抓幸俩
dàn
yuàn
kū
qǔ
但
愿
哭
取
多音字
piāo (漂流
shé (折了）
）
漂
piào (漂亮） 折
zhē（折跟头）
piǎo (漂白）
zhé（折断）
多音字
zhā (扎针）
扎
zā (扎辫子）
zhá (挣扎）
生字检查
zhēng
风筝
shǔ
松鼠
zhé
折纸
zā
zhuā xìng
课堂练习
读一读，比一比。体会两个句子的区别。
书写指导
zhé 部首：扌
折
结构：左右 组词：折纸
折断
zhāng
张
zhù
祝
部首：弓 结构：左右 组词：姓张
张开
部首：礻 结构：左右 组词：祝福
祝愿
扎风筝 抓住 幸福
dàn
yuàn
kū
但是 愿意 哭了
piāo
漂流
liǎ
俩人
qǔ
取下
新知讲解
小熊
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
松
鼠
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船
漂哇漂，漂到小熊的家门口。
小熊扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀
飘，飘到了松鼠家门口。
新知讲解
朗读第一自然段，思考： 1、松鼠住在哪儿？小熊 住在哪儿？ 2、他们俩距离远不远？ 能串门说话吗？ 3、能够让他们联系起来 的东西只有什么？
本课到此结束 谢谢欣赏
zhuā xìng liǎ
抓幸俩
dàn
yuàn
kū
qǔ
但
愿
哭
取
多音字
piāo (漂流
shé (折了）
）
漂
piào (漂亮） 折
zhē（折跟头）
piǎo (漂白）
zhé（折断）
多音字
zhā (扎针）
扎
zā (扎辫子）
zhá (挣扎）
生字检查
zhēng
风筝
shǔ
松鼠
zhé
折纸
zā
zhuā xìng
部编二年级语文上23.纸船和风筝PPT幻灯片.ppt
23 纸船和风筝
第 一 课时
1.认识10个生字。会写8个字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊
的友谊。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音，理 解词语的意思。
我会认
shǔ zhé piāo zā zhuā xìng dàn yuàn kū qǔ
书写指导：左右等宽，竖弯钩 圆润有力。
zhuā
抓
音序：Z 部首：扌 结构:左右
组词：抓住 抓贼 造句：小偷终于被我们抓 住了。
书写指导：左窄右宽，第五笔 撇在竖中线上。
dàn
但
音序：D 部首：亻 结构:左右
组词：但是 但愿 造句：虽然外面下着大雨， 书写指导：左边窄长，撇画舒 但是我仍然坚持上学。 展，右边稍宽，横画稍长。
飘荡 飘扬 (2)歌声在校园的上空(飘荡 )。
正好 恰好 (3)你来的(正好 )，我正要去请你呢。
6．按要求写句子。 (1)如．果．你愿意和好，就．放一只风筝吧！(用加点的词
语造句) ____如__果__明__天__下__雨__，__运__动__会__就__延__期__举__行__。__________ (2)祝你快乐！(仿写祝福语) ____祝__你__平__安__！________________________________
易读错字
shǔ zhé
松鼠 折纸
xìng dàn
幸福 但是
piāo
漂浮
yuàn
愿意
zā
zhuā
扎风筝 抓住
kū
qǔ
哭了 取下
多音字
piāo（漂浮 漂泊） 漂 piǎo（漂白 漂洗）
piào（漂亮 漂漂亮亮）
第 一 课时
1.认识10个生字。会写8个字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊
的友谊。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音，理 解词语的意思。
我会认
shǔ zhé piāo zā zhuā xìng dàn yuàn kū qǔ
书写指导：左右等宽，竖弯钩 圆润有力。
zhuā
抓
音序：Z 部首：扌 结构:左右
组词：抓住 抓贼 造句：小偷终于被我们抓 住了。
书写指导：左窄右宽，第五笔 撇在竖中线上。
dàn
但
音序：D 部首：亻 结构:左右
组词：但是 但愿 造句：虽然外面下着大雨， 书写指导：左边窄长，撇画舒 但是我仍然坚持上学。 展，右边稍宽，横画稍长。
飘荡 飘扬 (2)歌声在校园的上空(飘荡 )。
正好 恰好 (3)你来的(正好 )，我正要去请你呢。
6．按要求写句子。 (1)如．果．你愿意和好，就．放一只风筝吧！(用加点的词
语造句) ____如__果__明__天__下__雨__，__运__动__会__就__延__期__举__行__。__________ (2)祝你快乐！(仿写祝福语) ____祝__你__平__安__！________________________________
易读错字
shǔ zhé
松鼠 折纸
xìng dàn
幸福 但是
piāo
漂浮
yuàn
愿意
zā
zhuā
扎风筝 抓住
kū
qǔ
哭了 取下
多音字
piāo（漂浮 漂泊） 漂 piǎo（漂白 漂洗）
piào（漂亮 漂漂亮亮）
新版二年级上册语文课件-23纸船和风筝 部编版 (2)(共20张PPT)演示课件
，也乐坏了。风筝上挂着一个草
莓，风筝的翅膀上写着：“祝你
幸福！”
小组交流：
你和你的好朋友吵过架吗？ 怎么和好的？(时间4分钟）
交流小贴士： 1.先自己思考，想好怎么说。 2.组内所有同学轮流发言。 3.认真倾听，给出评价。 4.推选一名同学来展示。
读课文的7-11自然段填一填：
一天，松鼠和小熊因为（一点儿小事) 吵架了，他们俩都很（ 难过 ） ，但是还 是每天（ 折纸船 、扎风筝 ），想和好却 没有勇气，后来松鼠（再也受不了）啦，勇 敢迈出第一步，主动放了（一只纸船 ）， 纸船和风筝又让他们 ( 和好 )了。
风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。 风筝乘着风，飘哇飘 ，飘到了松鼠家门口。
我会读
小熊拿起纸船一看，乐坏了
”他把这只纸船放进了小溪。
。纸船里放着一个小松果，松果 风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
山顶 纸条 风筝 纸船 松果 和好 但是 屋顶 快乐 难过 漂流 飘荡
上挂着一张纸条，上面写着：“ 吵架了，他们俩都很（ ） ，但是还是每天（ 、 ），想和好却没有勇气，后来松鼠（
”他把这只纸船放进了小溪。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
吵架了，他们俩都很（ ） ，但是还是每天（ 、 ），想和好却没有勇气，后来松鼠（ ）啦，勇敢迈出第一步，主动放
了（ ），纸船和风筝又让他们 ( )了。
风筝乘着风，
组内所有同学轮流发言。
山顶 纸条 风筝 纸船 松果 和好 但是 屋顶 快乐 难过 漂流 飘荡
风筝 和好 快乐 飘荡
朗读提示：
大声朗读课文，读准字音， 读通句子，标上自然段号。
①
②
⑦
③
莓，风筝的翅膀上写着：“祝你
幸福！”
小组交流：
你和你的好朋友吵过架吗？ 怎么和好的？(时间4分钟）
交流小贴士： 1.先自己思考，想好怎么说。 2.组内所有同学轮流发言。 3.认真倾听，给出评价。 4.推选一名同学来展示。
读课文的7-11自然段填一填：
一天，松鼠和小熊因为（一点儿小事) 吵架了，他们俩都很（ 难过 ） ，但是还 是每天（ 折纸船 、扎风筝 ），想和好却 没有勇气，后来松鼠（再也受不了）啦，勇 敢迈出第一步，主动放了（一只纸船 ）， 纸船和风筝又让他们 ( 和好 )了。
风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。 风筝乘着风，飘哇飘 ，飘到了松鼠家门口。
我会读
小熊拿起纸船一看，乐坏了
”他把这只纸船放进了小溪。
。纸船里放着一个小松果，松果 风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
山顶 纸条 风筝 纸船 松果 和好 但是 屋顶 快乐 难过 漂流 飘荡
上挂着一张纸条，上面写着：“ 吵架了，他们俩都很（ ） ，但是还是每天（ 、 ），想和好却没有勇气，后来松鼠（
”他把这只纸船放进了小溪。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
吵架了，他们俩都很（ ） ，但是还是每天（ 、 ），想和好却没有勇气，后来松鼠（ ）啦，勇敢迈出第一步，主动放
了（ ），纸船和风筝又让他们 ( )了。
风筝乘着风，
组内所有同学轮流发言。
山顶 纸条 风筝 纸船 松果 和好 但是 屋顶 快乐 难过 漂流 飘荡
风筝 和好 快乐 飘荡
朗读提示：
大声朗读课文，读准字音， 读通句子，标上自然段号。
①
②
⑦
③
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书写指导：左窄右宽。“礻”的第四笔在横中线
下侧；“兄”的撇从中心点右侧起笔。
整体感知
本文写了一件什么事？ 松鼠和小熊通过_纸__船__和_风__筝__成为
_好__朋__友___，在吵架后又借_纸__船___和 _风__筝__和好。
课文品读
第2课时
成为朋友 交代主人公
松鼠和小熊住在一座山
上。松鼠住在山顶，小熊住
小熊很难过。他还是 每天扎一只风筝，但是不 好意思把风筝放起来，就 把风筝挂在高高的树枝上。
双方都很难过
松鼠也很难过。他还是每天折 一只纸船，他也不好意思把纸船放 进小溪，就把纸船放到屋顶上。
双方都很珍惜友谊，但都没有勇气主动 和好。
松鼠
小熊
难过
也难过
纸船不漂流
风筝不飘荡
每天折纸船放屋顶
每天扎风筝挂树上
点拨：两组句子中第二句都比第一句 具体，增加了事物的动态过程，更能表现 松鼠和小熊期待的心情，极富画面感。
选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝 上送给松鼠，请你替他写一写吧。
我们和好吧！我们 永远是最好的朋友!
课外练习
1.用自己的话，将这 个故事讲给家人听。
2.读了这个故事，你 有什么话想对你的好朋友 说？把它写下来吧！
在山脚。山上的小溪往下流，
正好从小熊的家门口流过。
松鼠家 小熊家
松鼠折的纸船和小熊扎的风筝是怎样 让对方收到的呢？
松鼠折了一只纸
船，放在小溪里。纸
船漂哇漂，漂到了小
熊家门口。
漂
（小熊）扎了一只风
筝。风筝乘着风，飘
哇飘，飘到了松鼠家
飘
门口。
当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候分 别有什么表现？
小熊拿起纸船一 看，乐坏了。
23 纸船和风筝
第1课时
字词识记
sh
松ǔ鼠
zhuā
抓住
k
哭ū 泣
读一读
zh
é折叠
xìn
ɡ幸福
qǔ
取下
piā
o漂流
dà
n但是
zā zhēn
扎风ɡ筝
yuà
n愿意
放小船
筝
鼠折漂
扎
抓
幸
但
愿
哭
取
写一写
折张 祝 扎抓但哭
扌+
= 斤 折 （折纸船） = 乚 扎 （扎风筝）
爪 = 抓 （抓取）
祝 zhù
部首：礻 结构：左右
（3）利用插图识字，如“鼠”。
（4）根据字的组成识字，如“哭”可拆 开为两个“口”和“犬”字，我猜是一条凶 凶的狗把小朋友吓得张嘴大哭。
我用这些方法还认识了“慌、晾、食、 笑、象、泉”等字。
读一读，比一比。
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
● ● 亲爱的读者： ● 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花
一样美丽，感谢你的阅读。 ● 1、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。。20.8.138.13.202007:5607:56:14Aug-2007:56 ● 2、千里之行，始于足下。二〇二〇年八月十三日2020年8月13日星期四 ● 3、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
松鼠一把抓住风筝 的线一看，也乐坏了。
松鼠
小熊
折纸船Leabharlann 扎风筝松果、“祝你快乐！” 草莓、“祝你幸福！”
建立友谊
吵架闹僵
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里 再也看不到漂流的纸船了。
两个“再也看不到”可以看出松鼠和小 熊没有沟通与交流了，也暗暗表露出他们友 情破裂后的孤独与痛苦。
吵架后的小熊和松鼠分别是怎么做的？
放风筝
吵 架
折 纸 船
架
纸船和风筝 友 谊长
桥
扎 风 筝
吵 架
折纸船 送松果 做朋友
做朋友 送草莓 放风筝
课文主题
课文按照故事发展顺序讲述松鼠和小熊 因纸船和风筝成为朋友，而后吵架、冷战， 又因为纸船和风筝和好的故事，告诉我们： 真挚的友谊能给我们带来快乐，而友谊也需 要我们不断地用心维护。
拓展发散
三、用加点的关联词仿写句子。
如果你愿意和好，就
··
·
放一只风筝吧！
——如—果—你—想—取—得—好—成—绩—， 就—应—该—努—力—学—习—。————
课后习题
默读课文，试着不出声。
默读指导：默读时要集中注意力，不出声。 遇到不认识的字可以查字典，解决生字障碍。初 次默读，整体感知，速度不宜过快。二次默读， 画出文中感人的句子或段落，体会其中的情感。 三次默读，关注重点语段，并进行感悟、欣赏。
友谊破裂
重归于好 松鼠放纸船请求和好 小熊放风筝做出回应 松鼠放一只只纸船进小溪
用“如果……就……”说一句话。
假如小熊也想写一张卡片，挂在风筝 上送给松鼠，他会在卡片上写什么呢？
让我们和好如初吧！ 谢谢你愿意继续和我做朋 友，我实在太高兴了！
板书设计
放屋顶 受不了 和好 见纸船 挂树枝
放纸船
拓展一
拓展二
课堂练习
一、根据拼音写词语。
zhù yuàn dàn shì
祝愿 但是
dǎ zhé
打折
zhuā zhù
抓住
zhǐ zhānɡ
纸张
dà kū
大哭
二、在括号内填入恰当的词语。
一（ 座 ）山 一（ 张 ）纸 （ 飘荡 ）的风筝 （ 高高 ）的树枝
一（ 只 ）船 一（ 个 ）草莓 （ 漂流 ）的纸船 （ 山上 ）的小溪
20208/13/2020 ● 6、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。。7时56分7时56分13-Aug-208.13.2020 ● 7、人生贵相知，何用金与钱。20.8.1320.8.1320.8.13。2020年8月13日星期四二〇二〇年八月十三日 ● 8、天生我材必有用。07:5607:56:148.13.2020Thursday, August 13, 2020
07:568.13.202007:568.13.202007:5607:56:148.13.202007:568.13.2020 ● 4、敏而好学，不耻下问。8.13.20208.13.202007:5607:5607:56:1407:56:14 ● 5、海内存知已，天涯若比邻。Thursday, August 13, 2020August 20Thursday, August 13,
猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是 怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识 了哪些字。
风筝.
松鼠.
抓.住
祝你幸.福
愿.意
哭.
（1）利用形声字的特点识字，如“筝、 抓”，通过它们的声旁“争、爪”猜出了它们 的读音。
（2）结合上下文和生活经验识字，如“愿、 幸”，我是通过它们组成的词语猜出的，“心 愿、祝你幸福”在日常生活中经常用到。
下侧；“兄”的撇从中心点右侧起笔。
整体感知
本文写了一件什么事？ 松鼠和小熊通过_纸__船__和_风__筝__成为
_好__朋__友___，在吵架后又借_纸__船___和 _风__筝__和好。
课文品读
第2课时
成为朋友 交代主人公
松鼠和小熊住在一座山
上。松鼠住在山顶，小熊住
小熊很难过。他还是 每天扎一只风筝，但是不 好意思把风筝放起来，就 把风筝挂在高高的树枝上。
双方都很难过
松鼠也很难过。他还是每天折 一只纸船，他也不好意思把纸船放 进小溪，就把纸船放到屋顶上。
双方都很珍惜友谊，但都没有勇气主动 和好。
松鼠
小熊
难过
也难过
纸船不漂流
风筝不飘荡
每天折纸船放屋顶
每天扎风筝挂树上
点拨：两组句子中第二句都比第一句 具体，增加了事物的动态过程，更能表现 松鼠和小熊期待的心情，极富画面感。
选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝 上送给松鼠，请你替他写一写吧。
我们和好吧！我们 永远是最好的朋友!
课外练习
1.用自己的话，将这 个故事讲给家人听。
2.读了这个故事，你 有什么话想对你的好朋友 说？把它写下来吧！
在山脚。山上的小溪往下流，
正好从小熊的家门口流过。
松鼠家 小熊家
松鼠折的纸船和小熊扎的风筝是怎样 让对方收到的呢？
松鼠折了一只纸
船，放在小溪里。纸
船漂哇漂，漂到了小
熊家门口。
漂
（小熊）扎了一只风
筝。风筝乘着风，飘
哇飘，飘到了松鼠家
飘
门口。
当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候分 别有什么表现？
小熊拿起纸船一 看，乐坏了。
23 纸船和风筝
第1课时
字词识记
sh
松ǔ鼠
zhuā
抓住
k
哭ū 泣
读一读
zh
é折叠
xìn
ɡ幸福
qǔ
取下
piā
o漂流
dà
n但是
zā zhēn
扎风ɡ筝
yuà
n愿意
放小船
筝
鼠折漂
扎
抓
幸
但
愿
哭
取
写一写
折张 祝 扎抓但哭
扌+
= 斤 折 （折纸船） = 乚 扎 （扎风筝）
爪 = 抓 （抓取）
祝 zhù
部首：礻 结构：左右
（3）利用插图识字，如“鼠”。
（4）根据字的组成识字，如“哭”可拆 开为两个“口”和“犬”字，我猜是一条凶 凶的狗把小朋友吓得张嘴大哭。
我用这些方法还认识了“慌、晾、食、 笑、象、泉”等字。
读一读，比一比。
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
● ● 亲爱的读者： ● 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花
一样美丽，感谢你的阅读。 ● 1、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。。20.8.138.13.202007:5607:56:14Aug-2007:56 ● 2、千里之行，始于足下。二〇二〇年八月十三日2020年8月13日星期四 ● 3、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
松鼠一把抓住风筝 的线一看，也乐坏了。
松鼠
小熊
折纸船Leabharlann 扎风筝松果、“祝你快乐！” 草莓、“祝你幸福！”
建立友谊
吵架闹僵
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里 再也看不到漂流的纸船了。
两个“再也看不到”可以看出松鼠和小 熊没有沟通与交流了，也暗暗表露出他们友 情破裂后的孤独与痛苦。
吵架后的小熊和松鼠分别是怎么做的？
放风筝
吵 架
折 纸 船
架
纸船和风筝 友 谊长
桥
扎 风 筝
吵 架
折纸船 送松果 做朋友
做朋友 送草莓 放风筝
课文主题
课文按照故事发展顺序讲述松鼠和小熊 因纸船和风筝成为朋友，而后吵架、冷战， 又因为纸船和风筝和好的故事，告诉我们： 真挚的友谊能给我们带来快乐，而友谊也需 要我们不断地用心维护。
拓展发散
三、用加点的关联词仿写句子。
如果你愿意和好，就
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放一只风筝吧！
——如—果—你—想—取—得—好—成—绩—， 就—应—该—努—力—学—习—。————
课后习题
默读课文，试着不出声。
默读指导：默读时要集中注意力，不出声。 遇到不认识的字可以查字典，解决生字障碍。初 次默读，整体感知，速度不宜过快。二次默读， 画出文中感人的句子或段落，体会其中的情感。 三次默读，关注重点语段，并进行感悟、欣赏。
友谊破裂
重归于好 松鼠放纸船请求和好 小熊放风筝做出回应 松鼠放一只只纸船进小溪
用“如果……就……”说一句话。
假如小熊也想写一张卡片，挂在风筝 上送给松鼠，他会在卡片上写什么呢？
让我们和好如初吧！ 谢谢你愿意继续和我做朋 友，我实在太高兴了！
板书设计
放屋顶 受不了 和好 见纸船 挂树枝
放纸船
拓展一
拓展二
课堂练习
一、根据拼音写词语。
zhù yuàn dàn shì
祝愿 但是
dǎ zhé
打折
zhuā zhù
抓住
zhǐ zhānɡ
纸张
dà kū
大哭
二、在括号内填入恰当的词语。
一（ 座 ）山 一（ 张 ）纸 （ 飘荡 ）的风筝 （ 高高 ）的树枝
一（ 只 ）船 一（ 个 ）草莓 （ 漂流 ）的纸船 （ 山上 ）的小溪
20208/13/2020 ● 6、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。。7时56分7时56分13-Aug-208.13.2020 ● 7、人生贵相知，何用金与钱。20.8.1320.8.1320.8.13。2020年8月13日星期四二〇二〇年八月十三日 ● 8、天生我材必有用。07:5607:56:148.13.2020Thursday, August 13, 2020
07:568.13.202007:568.13.202007:5607:56:148.13.202007:568.13.2020 ● 4、敏而好学，不耻下问。8.13.20208.13.202007:5607:5607:56:1407:56:14 ● 5、海内存知已，天涯若比邻。Thursday, August 13, 2020August 20Thursday, August 13,
猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是 怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识 了哪些字。
风筝.
松鼠.
抓.住
祝你幸.福
愿.意
哭.
（1）利用形声字的特点识字，如“筝、 抓”，通过它们的声旁“争、爪”猜出了它们 的读音。
（2）结合上下文和生活经验识字，如“愿、 幸”，我是通过它们组成的词语猜出的，“心 愿、祝你幸福”在日常生活中经常用到。