人教版语文二年级上册(部编)23纸船和风筝 教案
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思第1篇】【教学目标】１．认识８个生字，会写８个生字。
在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。
２．正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
３．引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。
【课前交流】师生对话、交流。
通过教师和学生的对话，使彼此之间充满信任，让这种暖暖的相互关照，让人久久不忘。
此处设计让学生介绍自己，也在不知不觉中对学生进行了口头表达的训练。
【教学流程】一、导入新课教师出示纸船和风筝，板书“纸船”“风筝”两词。
教师分别找学生读词，并请学生在这两个词之间写一个字，把这两个词连起来读。
（教师写“和”字。
）［设计意图：建立实物和要学的词之间的联系，容易让学生产生联想，把识字和学生的现实生活联系在一起，培养学生良好的识字习惯。
让学生看老师板书，又一次加深对生字的印象。
而在两个生词之间加一个“和”字，就使得原本毫无联系的两个词语构成了一个令人向往的想象空间，未读其文，先有其景。
既学习了生词又在上课伊始激发学生的兴趣。
］二、初读课文要求同学们在读课文的时候，拿起铅笔，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。
三、检查学生识字情况１．强调通过汉语拼音识字的重要性。
［设计意图：我们的语文教学是母语教学，此时老师进行强化，是为了更好的落实学段目标，培养学生借助汉语拼音进行识字的能力。
］２．游戏识字。
（玩“识字魔方”。
）教师把识字小魔方发到学生手里，宣布游戏规则：每个小组选一个代表，把手中的魔方向上抛，落在桌子上，正面朝上的字是哪一个字，我们就一起读出那个字，如果有同学读错，我们就一起来帮帮他。
（学生分组活动，教师来到学习小组和学生一起玩。
）３．猜字谜。
每字头上长颗草：莓！很少张口见面闹：吵！４．检查识词情况：幸福、愿意、扎风筝、漂流、飘荡。
［设计意图：读后交流识字方法，并且通过玩识字魔方的游戏，让学生在玩中学，学中玩，既提高了学生的识字兴趣，同时增加生字与学生见面的次数，切实起到巩固识字的作用。
人教部编版二年级语文上册教案：23纸船和风筝
人教部编版二年级语文上册教案：23 纸船和风筝一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》中，探索两个小朋友之间纯真的友谊。
本课内容包括：理解课文大意，掌握生字词，体会纸船和风筝在传递友谊中的作用；分析课文的篇章结构，学习作者的表达技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过对课文内容的理解，培养学生珍惜友谊的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会分析篇章结构，体会作者的表达技巧。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会纸船和风筝在传递友谊中的作用。
难点：分析篇章结构，学习作者的表达技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张纸船和风筝的图片，引发学生对这两个物品的好奇心，进而导入新课。
2. 学习生字词：让学生自读课文，边读边圈出生字词，并在课堂上进行讲解。
3. 课文内容理解：带领学生分析课文内容，了解纸船和风筝在两个小朋友之间传递友谊的过程。
4. 篇章结构分析：讲解课文的结构，让学生学会分析篇章，体会作者的表达技巧。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，为学生解答疑惑。
6. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文纸船和风筝2. 生字词：友谊、风筝、纸船、飘荡、珍藏3. 篇章结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用“友谊”造句。
（3）结合课文内容，谈谈你对友谊的理解。
2. 答案：（1）略。
（2）例句：我们应该珍惜友谊，互相帮助。
（3）友谊是人与人之间最珍贵的情感，我们要用心去维护和传递友谊。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地帮助学生理解课文内容，培养他们的友谊观念？2. 拓展延伸：让学生课下观察身边的朋友，尝试用纸船和风筝传递友谊，并记录下来，下节课与同学分享。
人教部编版二年级语文上册教案：23纸船和风筝
人教部编版二年级语文上册教案：23纸船和风筝一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》中，探索一个关于友谊的温馨故事。
该故事分为两个部分：第一部分，我们介绍了小熊和松鼠通过纸船和风筝传递友情；第二部分，他们因为一点小事闹矛盾，又通过纸船和风筝化解误会。
我们将详细解读文章的每一个细节，让学生感受到友谊的珍贵。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解文章大意。
2. 培养学生朗读和表达能力，提高阅读理解能力。
3. 通过故事，让学生认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握生字词，理解文章内容，感受友谊的珍贵。
难点：培养学生通过朗读表达情感，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、生字卡片、风筝和纸船模型。
2. 学具：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示风筝和纸船模型，引导学生谈论自己与朋友之间的趣事，引出本课主题。
过程细节：让学生分享与朋友之间的快乐时光，激发他们对友谊的共鸣。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，了解故事内容。
过程细节：指导学生正确朗读，注意语气和情感的表达。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，让学生掌握字音、字形和字义。
过程细节：通过生字卡片、组词游戏等方式，帮助学生记忆生字词。
4. 例题讲解：分析课文内容，讲解友谊的重要性和如何维护友谊。
过程细节：结合故事情节，让学生思考如何化解与朋友之间的误会。
5. 随堂练习：让学生仿写一段话，表达对友谊的认识。
过程细节：指导学生运用本课学到的生字词，进行句子创作。
过程细节：让学生谈谈自己对友谊的认识，以及如何珍惜友谊。
六、板书设计1. 课文纸船和风筝2. 生字词：传递、友谊、误会、化解、珍惜、维护3. 重点句子：友谊就像纸船和风筝，需要我们用心去呵护。
七、作业设计1. 作业题目：结合本课内容，写一篇关于友谊的短文。
2. 拓展延伸：与家长一起制作一个纸船或风筝，感受友谊的传递。
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝(教案)
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解纸船和风筝的来历及其象征意义，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、情境创设等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会友谊的珍贵，培养学生关爱自然、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 课文内容：纸船和风筝的故事情节、角色关系、寓意等。
2. 生字词：纸、船、风、筝、飘、挂、飘带等。
3. 课文插图：纸船和风筝的插图，帮助学生理解课文内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解纸船和风筝的来历及其象征意义，掌握生字词。
2. 教学难点：培养学生独立思考、合作探究的能力，引导学生体会友谊的珍贵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片、教学视频等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示纸船和风筝，引导学生关注课文主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，感知角色形象。
3. 小组讨论：分组讨论纸船和风筝的来历及其象征意义，分享个人见解。
4. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析纸船和风筝的寓意，引导学生体会友谊的珍贵。
5. 课堂小结：总结本节课的主要知识点，强调友谊的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，要求学生运用本节课所学知识，创作一篇关于友谊的短文。
六、板书设计1. 课题：纸船和风筝2. 课文内容：故事情节、角色关系、寓意3. 生字词：纸、船、风、筝、飘、挂、飘带等七、作业设计1. 填空题：根据课文内容，填写空缺的生字词。
2. 简答题：简述纸船和风筝的来历及其象征意义。
3. 创作题：运用本节课所学知识，创作一篇关于友谊的短文。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解和掌握程度，以及对友谊的认识和体会。
2. 教学方法：教学过程中所采用的方法是否有效，是否有助于提高学生的阅读理解能力和合作探究能力。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教学设计)
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《纸船和风筝》，使学生能够正确认读“筝、哀、抓”等生字，理解“难过、快乐”等词语的意思，并能用“漂、飘”等词语造句。
能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生理解友情的重要性，学会珍惜友谊，关爱他人。
二、教学内容1. 课文内容：学习《纸船和风筝》的故事情节，理解课文中的生字、词语和句子。
2. 语文知识点：学习课文的写作手法、修辞手法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字，理解词语和句子，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 教学难点：理解课文中的写作手法和修辞手法，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式引起学生对《纸船和风筝》的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字、词语，理解句子，思考课文的主要内容和写作手法。
3. 小组合作：分组讨论课文中的生字、词语和句子，分享自己的理解和感悟，互相学习，共同提高。
4. 课堂讲解：针对课文中的重点和难点进行讲解，引导学生理解课文内容，学习写作手法和修辞手法。
5. 朗读与表达：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，并进行复述，培养学生的朗读和表达能力。
6. 总结与反思：总结课文的主要内容和所学知识，引导学生进行课后反思，提高学生的自我认知能力。
六、板书设计1. 课题：《纸船和风筝》2. 课时：2课时3. 教学目标：正确认读生字，理解词语和句子，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
4. 教学内容：学习课文内容，理解生字、词语和句子，学习写作手法和修辞手法。
2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗教材分析：《纸船和风筝》是部编版教材二年级上册第八单元的第三篇课文。
这是一篇充满温情的童话故事。
本文共有11个自然段，是本册中第一篇全文无注音的文章。
讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥的故事。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
学情分析：童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友是小学生共有的特征，二年级的小学生对课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识11个生字。
2、会区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
3、在阅读中体会小松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
教学重点、难点：重点：区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
教学过程：一、激趣导入师：今天我们课堂上来了两位小客人，一位是小熊，另一位是松什么呢？（根据猜测）他们还给我们带来礼物了呢！看！（师手指向黑板已粘贴好的纸船和风筝剪纸）分别是——纸船、风筝。
（移动显现课题）（一）齐读课题“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声。
（二）质疑学习师：松鼠和小熊为什么送我们这两份礼物呢？是不是这两份礼物里包含着什么有趣的故事呢？同学们一定迫不及待地想知道里面的答案，快让我们一起学习课文看看究竟是什么原因吧！二、初读课文，识读生字新词现在请同学们翻开语文书103页，在读这篇课文之前，你想给自己提些什么要求呢？（生回答）师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，读不通顺的地方多读几遍，开始自由读吧！（学生自由朗读课文，朗读完毕后坐端）学习生字词1、师：同学们读得那么认真，松鼠决定放些纸船考一考你们。
部编人教版二年级上册语文 第23课 纸船和风筝 教案
创新教案《纸船和风筝》教学设计（第一课时）【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。
【教学过程】一、实物导入新课。
出示纸船和风筝。
它们之间到底有什么联系？齐读课题(相机指导：“筝”单独出现时读一声，和“风”交朋友时读轻声。
)二、初读课文，识读生字。
1.出示“自学指导”，学生自由读文。
2.检查学生自学情况（1）课文共有几个自然段？（11个。
）（2）检查识字情况。
（多种方式认读，评价正音，适时补充多音字“扎”。
）（3）检查生字词。
A.用“加一加”的方法问答“扎、抓”。
B.指名用换一换的方法识记“漂”。
C.引导学生仔细观察“抓、扎”，找出这两个字的共同点：都有提手旁，与手有关，举出几个提手旁的字。
D.老师猜字谜：“才转身就被弓箭射中。
”（张）小结：识字方法多种多样，只要是最方便自己记忆的，就是最好的。
（4）指导学生有感情朗读词语“风筝”“松鼠”“抓住”“愿意”等词语。
3.学生再次读文，比比谁先把课文读流利。
三、品读感悟。
1.（1）学习第1自然段：①文中的主人公是谁？松鼠和小熊的家到底在哪儿？指名回答。
②松鼠和小熊离得这么远却成了好朋友，到底是怎么回事呢？（2）同桌合作初读2-6自然段①“纸船是谁送给谁的？风筝呢？”指导学生把句子说完整。
②齐读：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
A.比较：“漂”和“飘”。
引导学生说出两个字的偏旁不同，意思不同；对应练习两个字的句子，补充多音字“漂”并口头组词。
B.去掉句中的“漂哇漂”和“飘哇飘”，与原句进行对比读，引导学生体会句子的生动形象性。
C.引导加动作读句子。
2.精读第3.第5自然段（1）指名朗读课文第3自然段，说说小熊为什么乐坏了？（2）小熊也想送给好朋友礼物！想送什么呢？齐读:他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计第【1】篇〗【设计理念】1、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教养学生对事物有正确的情感态度。
3、让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂课文、【教学目标】1、认识８个生字，会写８个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学流程】一、谈话导入1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。
（学生各抒己见）2、谁能说一说最后你和你的好朋友合好了吗？指名说。
二、创设情境1、播放课件，展示松鼠和小熊快乐地玩耍着。
2、这种情景美吗？看过文后你的心情如何？三、阅读、识字、探究、感悟1、提出自读要求；读准字音，读通句子，标出自然段，生字。
（学生根据要求独立读课文）明确读的要求，对二年级学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于培养良好的阅读习惯2、读带有拼音的字：坏、扎、抓、莓、吵、受、幸、福、祝（反馈时，学生读哪个就读哪个，读对了的`，其他学生跟着将这个字读3遍。
）（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。
）3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读：（小组“开火车”读生字，读得全对的小组能得到５颗星）比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
4、认读本课的生词。
5、这篇课文共有多少个自然段？（请学生打手势表示）6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。
二年级上册语文教案23纸船和风筝人教部编版
二年级上册语文教案23纸船和风筝人教部编版教学目标：1. 通过阅读故事《纸船和风筝》，培养学生的阅读理解能力；2. 通过制作纸船和风筝，培养学生的动手能力和创造能力；3. 培养学生的团队合作意识。
教学重点：1. 理解故事《纸船和风筝》的意义；2. 制作纸船和风筝；3. 合作完成风筝展示活动。
教学准备：1. 师生双方准备纸张、彩笔、剪刀等制作纸船和风筝的材料。
2. 教师准备《纸船和风筝》的故事。
教学过程：Step 1 导入新课1. 教师利用图片和故事简要介绍故事《纸船和风筝》。
2. 引导学生讨论船和风筝的相同点和不同点。
Step 2 阅读理解1. 教师将故事《纸船和风筝》分段读给学生听，并与学生一起阅读故事。
2. 教师提问学生对故事的理解，比如：纸船和风筝分别是谁制作的？为什么制作？他们分别是怎样的形象？他们最后的结局如何？3. 学生回答问题，教师适时给予帮助和解释，确保学生对故事有全面的理解。
Step 3 制作纸船和风筝1. 分组讨论制作纸船和风筝的材料和步骤。
2. 学生按照讨论的步骤和材料，利用自己的想象制作纸船和风筝。
3. 利用课余时间和家长辅导，完善纸船和风筝的制作。
Step 4 风筝展示1. 学生将自己制作的纸船和风筝展示给全班同学。
2. 学生对展示的纸船和风筝进行赏析和评价，讨论各组设计的差异和特点。
Step 5 总结反思1. 教师引导学生总结制作纸船和风筝的过程和经验，体会合作的重要性。
2. 学生思考：如果再次制作纸船和风筝，你会做出哪些改进？Step 6 作业布置1. 学生用一两句话概括故事《纸船和风筝》的主题；2. 学生写一篇感受纸船和风筝制作的作文。
教学延伸：1. 教师可以组织学生进行纸船和风筝的比赛，进一步激发学生的创造力和竞争意识；2. 可以邀请家长参与制作纸船和风筝的活动，加强家校合作。
小学语文纸船和风筝教学设计（精选5篇）
小学语文纸船和风筝教学设计（精选5篇）小学语文纸船和风筝篇1【教学内容】《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第五组的一篇课文。
【教材分析】《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
【设计理念】《语文课程标准》阶段目标第一学段中指出：阅读浅近的童话、寓言、古诗，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
基于对课标和教材的认识，教学本课时，主要以“学生学习策略的有效性”为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透识字方法。
同时采用多种形式细读文本，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福，通过阅读体验，拉近学生与文本之间的对话，感受“拥有朋友，一生幸福”的人生真谛。
【教学目标】知识与技能：1、能准确认读8个生字，会写“坏、祝、幸、福”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”的用法。
2、能抓住重点词语“乐坏了”，体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情，并积累好词好句。
3、善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。
情感态度、价值观：1、通过感受故事中角色的感情，明白“拥有朋友，一生幸福”的道理。
【教学重点】1、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。
2、在自主读文的基础上，体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福，并积累好词好句。
【教学流程】一、课前检测，有效识字1、同学们，今天我们要来学习一个有趣的童话故事：故事的名字叫——纸船和风筝。
教师板书课题。
2、出示本课词语，进行课前检测。
（1）同桌互相词语读。
（2）当小老师带大家读词语。
相机正音：“扎”，借助及图片，明白多音字可根据它的意思来选择它的读音。
部编人教版二年级上册语文 23 纸船和风筝 教案(教学设计)
23 纸船和风筝（精读课文)【教学目标】1．认识“睁、鼠”等 11 个生字，会写“折、纸”等 8 个字，会写“纸船、松果”等9个词语。
2．综合运用多种方法认字、读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3．继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
【教学重点】综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，感受友谊带来的快乐，学会珍惜友谊，维护友谊。
【教学难点】运用多种方法识字，学习默读。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“筝、鼠”等11 个生字，会写“纸、折”等8 个生字，会写“纸船、松果”等7 个词语。
(重点)2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
(重点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】内容课件页码一、导入新课导入类型：出示图片：教师口述：1.教师介绍：纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
2.这对好朋友之间发生了一些小矛盾，后来又是如何和好的呢？请同学们读一读课文，相信你会有所收获。
（板书：23纸船和风筝）板书课题，齐读课题。
【设计意图：图片导入，过渡到课文的教学中来，激起学生学习兴趣。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
（1-3）（4-5）必备品格必备能力借助动作演示识记：用联系生活实际，动作演示的方法记忆“哭” 熟字加偏旁（部件）：“折 纸 张 祝 扎”【设计意图：鼓励学生自主识字、多元识字，交流不同的识记方法，用自己喜欢的方式，培养学生善于表达自我的能力和喜欢识字的兴趣。
】2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教案)
一、教学目标1. 认知目标：让学生通过观察图片，理解故事情节，培养他们的观察能力和理解能力。
2. 能力目标：培养学生通过看图写话的方式，提高他们的表达能力和想象力。
3. 情感目标：通过故事，让学生明白贪玩的后果，培养他们珍惜时间，勤奋学习的良好品质。
二、教学内容1. 图片观察：引导学生观察《贪玩的小老鼠》的图片，理解故事情节。
2. 看图写话：让学生根据图片内容，用自己的语言描述故事情节。
3. 故事讲解：教师对故事进行讲解，分析故事中的人物性格和故事寓意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图片，理解故事情节的能力；提高学生的表达能力和想象力。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察图片，理解故事情节；如何激发学生的想象力，用自己的语言描述故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：图片《贪玩的小老鼠》2. 学具：铅笔、橡皮、练习本五、教学过程1. 导入：教师出示图片《贪玩的小老鼠》，引导学生观察图片，提出问题：“你们看到了什么？发生了什么故事？”2. 图片观察：学生仔细观察图片，理解故事情节。
3. 看图写话：学生根据图片内容，用自己的语言描述故事情节。
4. 故事讲解：教师对故事进行讲解，分析故事中的人物性格和故事寓意。
六、板书设计1. 《贪玩的小老鼠》2. 故事梗概：小老鼠贪玩，不学习，结果考试失败。
3. 故事寓意：珍惜时间，勤奋学习。
七、作业设计1. 让学生根据图片《贪玩的小老鼠》，写一篇100字左右的看图写话。
2. 让学生结合自己的生活实际，谈谈如何珍惜时间，勤奋学习。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，进行针对性指导。
2. 教师要关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，调整教学策略。
一、教学过程详细补充1. 导入：教师出示图片《贪玩的小老鼠》，引导学生观察图片，提出问题：“你们看到了什么？发生了什么故事？”（5分钟）教师通过提问激发学生的好奇心和兴趣，引导学生主动观察和思考。
2024年部编版二年级语文上册教案及教学反思23 纸船和风筝 精华版教案
23 纸船和风筝【核心素养目标】文化自信：通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。
语言运用：会写本课8个生字和由生字组成的词语，会认“筝”等8个字。
思维能力：能根据图意，结合课文内容，讲一讲这个故事。
审美创造：抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的情感。
【课前解析】关注课文：全文共有11个自然段。
课文按照故事发展顺序讲述，全文不注音，旨在引导学生自主识字，自主阅读。
关注插图：本文的插图生动形象地描绘了小熊在山脚放风筝，松鼠在山顶放小船，展现了两个小伙伴传递友情和祝福的美好画面。
关注生字：本课要求会写的生字共有8个，“哭”为上下结构，“折、张、祝、扎、抓、吵、但”为左右结构。
关注词语：本课共有7个需要掌握书写的词语，“松果”一词可以利用图面帮助识记，其余词语理解起来较容易，课后可通过抄写，进行巩固。
关注主题：本文特别贴切“相处”这一主题，通过小熊和松鼠之间由吵架到和好的故事，让同学们明白好朋友之间应该互相帮助，互相理解，当出现矛盾时，要敢于率先伸出友谊之手。
【教学目标】1.认识“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等8个字，会写“纸船、松果”等7个词语。
（重点）2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
（重点）3.继续学习默读，感受小熊和小松鼠的友谊。
（重难点）4.在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.默读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。
2.运用多种方法识字，交流猜字方法。
3.认识“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等4个字。
【教学过程】一、谈话导入，引入课题1.引入课题。
（出示课件3）同学们，今天我们要讲的故事就和风筝有关。
聪明可爱的小熊做了一个风筝，风筝飞啊飞，飞到了山上。
后来发生了一件什么事情呢？我们一起去读读这个故事吧！2.板书课题。
（板书：纸船和风筝）3.学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.提出要求。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》的教案。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》，主要内容讲述了两个小朋友红头和棕熊成为了好朋友，他们通过纸船和风筝传递友谊的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜友谊，学会关心他人，懂得付出和分享。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子的理解，课文的朗读。
难点：理解纸船和风筝在故事中象征的寓意，体会友谊的可贵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、文具用品。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示图片，引导学生观察和描述纸船和风筝的特点，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，勾画出生字词，并与同桌互相交流学习。
3. 课堂讲解（10分钟）讲解生字词的含义，解释课文中的句子，帮助学生理解故事内容。
4. 例题讲解（10分钟）以故事中的纸船和风筝为例，讲解友谊的象征意义，引导学生体会友谊的可贵。
5. 随堂练习（5分钟）学生朗读课文，回答关于故事情节的问题，巩固所学内容。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己与朋友之间的故事，感受友谊的美好。
六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的象征红头和棕熊——互相帮助、关心七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中你最喜欢的句子。
（2）画出纸船和风筝的图片，并写上它们象征的意义。
2. 作业答案：（1）略（2）纸船和风筝象征友谊，它们是红头和棕熊之间友谊的纽带，传递着关心和帮助。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述纸船和风筝的故事，让学生明白了友谊的可贵，教育学生珍惜友谊，学会关心他人。
二年级上册语文教案课文7第23课纸船和风筝人教部编版
二年级上册语文教案课文7 第23课纸船和风筝人教部编版一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文教材的第7课，第23课《纸船和风筝》中遨游。
该课内容紧贴学生生活，通过讲述小熊和松鼠用纸船和风筝传递友谊的故事，深化孩子们对友谊的理解。
我们将详细学习课文中的生字词、理解句子含义，感受文本所传达的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解词句含义，流利朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作，提高学生的问题解决能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，学会用多种方式传递情感。
三、教学难点与重点教学重点在于让学生掌握生字词，流利朗读课文，并理解课文传达的友谊主题。
难点在于让学生深入体会文本情感，并学会表达自己的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水，用于制作纸船和风筝。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用挂图展示纸船和风筝，引导学生谈论自己对这两种事物的了解和喜爱。
提出问题：“你们认为纸船和风筝可以用来做什么呢？”2. 学习课文（15分钟）学生自读课文，小组合作解决生字词。
一起学习课文，理解句子含义，指导学生朗读技巧。
分析课文，讨论小熊和松鼠之间友谊的表现。
3. 实践活动（10分钟）学生分组，利用彩纸、剪刀和胶水制作纸船和风筝。
通过活动让学生体验合作与友谊的乐趣。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）以课文中的词句为例，讲解词义和句型。
设计随堂练习，让学生运用新学的词语和句型。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书将呈现课文的框架结构，标注生字词和重点句型，以及友谊的主题。
七、作业设计1. 作业题目：用纸船和风筝传递友谊描述你和好朋友之间的一个美好时刻，并制作一个纸船或风筝传递给他/她。
答案示例：我和小明在公园放风筝，他的风筝飞得特别高。
我很羡慕，他就教我如何放。
今天，我制作了这个风筝，想送给他，感谢他的帮助和友谊。
二年级语文《纸船与风筝》教学设计4篇
二年级语文《纸船与风筝》教学设计4篇二年级语文《纸船与风筝》教学设计4篇二年级语文《纸船与风筝》教学设计1教学目标：1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，会认莓等8个字。
2、能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。
3、通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、掌握本课生字、新词。
2、朗读课文。
3、抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的清感。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片、挂图、小黑板。
课时安排：二课时第一课时一、启发谈话，引入课题。
同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带给我们欢乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的信使呢！不相信，我们就来学习《纸船和风筝》这一课。
（板书课题。
）二、看图，初步了解图意。
1、出示挂图，一幅一幅地看图。
第一幅图：小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船，看到里面的松果，他乐坏了。
第二幅图：在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风筝上挂着一个草莓，也十分高兴。
第三幅图：小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好的纸船放进了小溪里。
2、把三幅图连起来当成一个故事讲讲。
三、初读课文，认读生字词语。
l、初读课文，画出不认识的字，不理解的词。
2、认读生字，词语卡片，读准字音。
乐坏吵架难受祝福松果草莓幸福四、指导写字。
1、同桌互相交流用什么好办法记生字。
2、重点指导。
祝：左右结构。
福：左右结构。
幸：上下结构，注意下边不要写作羊字。
扎：平舌音。
抓：右边笔顺是：一厂厂爪。
漂：多音字，漂流。
3、指导在田字格中书写汉字。
五、布置作业。
熟读课文，自学生字、新词。
第二课时一、我会读山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡1、自由读，同位互读2、开火车读3、用词说话4、你还喜欢本课中的哪些词语？二、学习课文1、学习第一自然段：媒体出示图：老师这儿有一幅图，谁能用几句话说一说图上画了些什么？（山、房子、小河）听说松鼠和小熊就把家建在了这里，请大家读读第一自然段，帮帮他们找家。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝 (教学设计)
部编版语文二年级上册23纸船和风筝（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《纸船和风筝》，使学生能够正确认读“筝、哀、抓”等生字，理解“难过、飘哇飘、扎”等词语的意思，流利地朗读课文，了解纸船和风筝的故事情节。
2. 过程与方法：通过自主合作、探究学习的方式，让学生学习用部件识字、字理识字等方法，提高学生的识字能力，培养独立阅读和合作学习的习惯。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，让学生理解友情的重要性，懂得珍惜友谊，关爱他人，培养学生的爱心和同情心。
二、教学内容1. 课文《纸船和风筝》的阅读与理解。
2. 生字“筝、哀、抓”等的认读与书写。
3. 词语“难过、飘哇飘、扎”等的理解与应用。
4. 友情主题的感悟与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字，理解词语，流利地朗读课文，了解纸船和风筝的故事情节，培养学生的识字能力和阅读能力。
2. 教学难点：理解课文中的情感表达，感悟友情主题，培养学生的爱心和同情心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、生字本、田字格纸。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己对纸船和风筝的了解，激发学生的兴趣，为新课的学习做铺垫。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，认读生字，理解词语，初步了解课文内容。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己对新字词的理解，交流阅读感受，提高学生的合作学习能力。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容，感悟友情主题。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调友情的重要性，教育学生珍惜友谊，关爱他人。
六、板书设计1. 课题：《纸船和风筝》2. 课题下方写出生字“筝、哀、抓”等，引导学生认读。
3. 画出课文插图，帮助学生理解故事情节。
4. 用简笔画表现纸船和风筝的形象，突出课文主题。
七、作业设计1. 抄写生字，加强记忆。
2. 用“难过、飘哇飘、扎”等词语造句，巩固词语理解。
部编版语文二年级上册23.《纸船和风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23.《纸船和风筝》（教案）部编版语文二年级上册《纸船和风筝》这篇课文，主要讲述了两个孩子在学习过程中相互鼓励、相互帮助的故事。
通过这个故事，我希望让学生们理解到，在学习过程中，我们应该相互关心、相互帮助，共同进步。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第九章《纸船和风筝》。
这部分内容主要讲述了两个孩子在学习过程中，通过制作纸船和风筝来互相鼓励、互相帮助的故事。
故事中，孩子们在制作过程中相互交流、相互学习，最终共同提高了学习成绩。
二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生们能够：1. 理解课文内容，领会故事中所传递的相互关心、相互帮助的价值观；2. 提高阅读理解能力，能够正确理解课文中的寓意；3. 培养学生的动手能力，学会制作纸船和风筝的基本方法。
三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点主要包括：1. 理解故事中的寓意，能够体会到相互关心、相互帮助的重要性；2. 掌握制作纸船和风筝的基本方法。
四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示课文内容和相关图片；2. 纸张，用于学生制作纸船和风筝；3. 剪刀，用于剪裁纸张；4. 胶水，用于粘贴纸张。
五、教学过程1. 导入：通过向学生们展示一张纸船和风筝的图片，引发他们的好奇心，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生们自主阅读课文，理解故事内容，体会故事中所传递的价值观。
3. 讲解课文：对课文进行详细讲解，解答学生们的不明白的地方。
4. 动手制作：学生们分组进行纸船和风筝的制作，培养他们的动手能力。
5. 分享作品：让学生们展示自己的作品，互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 课文《纸船和风筝》2. 故事寓意：相互关心、相互帮助3. 制作方法：纸船和风筝的制作步骤七、作业设计1. 根据课文内容，简述故事情节。
2. 谈谈你从故事中学到了什么？3. 用自己的话描述一下纸船和风筝的制作过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生们积极参与，动手能力得到了提高。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思(精品3篇)
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思（精品3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思第1篇】《纸船和风筝》教案一、教学目标：知识与技能：认识8个生字，能准确地读准字音。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
情感态度与价值观：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
二、教学重难点：1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
三、教学准备：1、课件。
2、学生预习课文。
3、小熊和松鼠，纸船和风筝四、教学时间：第一课时五、教学过程：一、导入读题。
1、师：瞧老师折了个什么送给大家，出示纸船贴在黑板上。
（板书：纸船）。
学生读。
2、我还有个大家非常喜欢的玩具，出示风筝，贴风筝。
（板书：风筝）学生读：风筝。
3、指导“筝”的读音。
“筝”和“风”交朋友时读轻声；自己一个人时读第一声。
4、我们一起来学习第20课纸船和风筝。
（板书：和、20）5、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，交流字词。
地上漂流的纸船在和天上飘荡风筝之间发生了什么故事呢？请小朋友自由读课文，做到：（出示课件）1、坐姿端正 2、读准字音 3、读通课文2、课文读完了，将预习课文时划出的生字与同桌一起读一读。
难读的句子也画一画。
3、词宝宝跟着云儿飘到了我们身边。
（出示词语）乐坏了扎风筝抓住草莓幸福吵架难受漂呀漂①认读词语。
指生读，跟读，男生读，女生读。
②识记生字。
（出示生字）坏扎抓莓幸福吵受a生字宝宝的朋友飞走了，谁来跟他打招呼。
开火车读。
b小朋友都会读了，把你识字的好办法教给大家。
c游戏：青蛙跳伞。
（出示课件）出现了哪个字，你就大声地读三遍。
三、逐段读文，整体感知1、小朋友的生字学得真棒！让我们走进课文，去感受纸船和风筝带给我们的快乐吧！2、指名分段朗读课文，随时纠正错误。
3、课文的小主人公是谁呀，（学生贴小熊、松鼠图）了解“山顶”“山脚”。
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗教学目标：1.继续学习默读，教写生字“祝”。
2.体会松鼠和小熊的情感变化。
3.感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所理解和感悟。
教学重点：继续学习默读，感受友谊带来的快乐。
教学难点：对如何交朋友和维护友谊有所理解和感悟。
教学准备：PPT课件，松鼠头饰，小熊头饰，纸船，风筝。
教学课时：第2课时教学过程：第二课时一、激趣导入1.孩子们，让我们一起走进童话故事《纸船和风筝》吧！2.板书课题：纸上干净没有点，船头几字不带勾，和字长捺变成点，风字斜勾要出尖，筝字倒山右出头。
（藏头诗：纸船和风筝）二、童话世界大闯关（一）了解风筝（学生配音：风筝：又叫纸鸢，中国人发明。
在中国，风筝已有两千多年的历史了。
山东潍坊是风筝鼻祖地，被称为“世界风筝之都”。
风筝种类很多，有人物造型、动物造型等，色彩也各不相同，无不惟妙惟肖。
）（二）情境复习（小熊、幸福、快乐、松鼠、扎风筝、折纸船、飘荡的风筝，漂流的纸船）1.上的小朋友在干什么呢？（扎zā风筝）还可以扎什么？（扎辫子）2.是谁扎的风筝呢？（小熊）我们看到小熊的脸上洋溢着怎样的笑容？（幸福、快乐）3.故事中的另外一位主人公是谁呢？（松鼠）松鼠做了什么？（折纸船）4.类似“折纸船、扎风筝”这样的词语，你还知道哪些？（听音乐、打篮球……）5.纸船漂到了哪里？风筝又飘到了哪里？对比读两句话。
（1）纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
（2）风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，到了松鼠家门口。
仿句练习（3）小鱼游哇游，游到了大海中。
（4）蝴蝶（），（）。
6.出示：飘荡的风筝，漂流的纸船。
（区分“漂、飘”）小小纸船顺水漂，美丽风筝风中飘。
水中漂用到水，风中飘用到风。
漂和飘，仔细瞧，小小汉字真奇妙!检测：（1）国旗在空中飘扬。
（2）小小纸船顺水漂流。
（3）空中飘荡着各种各样的风筝。
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23 纸船和风筝
到飘荡小溪里再也看不到漂流 熊很难过
松鼠看见一只美丽的风筝朝
1.理解课文内容,体会松鼠与小熊的友谊。
2.认识本课生字,能读准字音。
3.有感情地朗读课文。
生字卡片。
一导入新课
同学们,今天我们一起来学习第20课《纸船和风筝》,看到课文题目,你想问什么吗?
学生甲:我想问纸船和风筝都是谁的。
学生乙:我想知道围绕纸船和风筝发生了什么事。
我们一起到文中去找一找答案。
二初读课文
1.自由读课文,借助拼音读准字音。
2.标出自然段,圈出生字,并大声地读几遍。
3.同桌进行“你指我读”的游戏,看谁读得快又准。
4.出示生字卡片,认读生字。
(指名读,接龙读,齐读。
)
zhé折zhǐ纸zhāng张zhù祝zā扎zhuā抓dàn但kū哭
5.指名分段读,巩固生字读音。
三学习理解课文
1.通过初读课文,你们知道纸船和风筝都是谁的吗?(纸船是松鼠的,风筝是小熊的。
)
2.松鼠和小熊是好朋友,他们是怎样成为好朋友的?(他们互相致意,互相祝福。
)
3.他们是怎样互相祝福的?请你读一读课文中的相关段落。
(松鼠折小船,纸船里放着小松果,松果上挂着纸条,上面写着“祝你快乐”。
纸船顺着小溪漂到小熊家门口。
)
(小熊扎风筝,风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着“祝你幸福”。
风筝乘着风,飘到松鼠家门口。
)
4.松鼠和小熊拿到对方的礼物,看到上面的字怎么样了?(乐坏了。
)如果你就是小熊或松鼠,第一次拿起纸船或风筝,你会怎么想?
5.你能把这种高兴的心情读出来吗?(指名读。
)
6.可是有一天,因为一点儿小事,他们吵了一架,纸船和风筝还存在吗?你从哪儿看出来的?
(山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。
)
(1)读到这句话,你有什么感受?(惋惜、难过。
)
(2)你能把这句话读一读吗?(指名读。
)
7.你们难过,小熊和小松鼠怎样?(很难过。
)
你从哪儿看出他们都很难过?和同桌的小朋友交流交流,体会一下他们的心情。
(小熊每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
)
(松鼠每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
)
8.后来松鼠和小熊怎么样了呢?他们和好了吗?(和好了。
)你从哪儿看出来的?读一读。
(过了几天,松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。
)
(1)读到这句话,你有什么感受?(佩服松鼠,他敢于率先伸出友谊之手,谅解朋友。
)
(2)如果你是松鼠,你会主动放这只纸船吗?
9.请你猜猜,小熊放风筝了吗?(傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。
)
(1)松鼠看到风筝后怎么样了?(高兴得哭了。
)
(2)高兴应该笑,怎么会哭呢?(被小熊的行为感动了。
)
(3)于是松鼠做了什么?(他连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到了小溪里。
)
(4)你能读一读这段吗?看看这幅图,松鼠多高兴啊!
10.同学们,虽然这只是一只只普通的纸船和风筝,但它们维系着小熊与小松鼠之间的友情。
你们喜欢小熊和松鼠吗?为什么?
1.把读贯穿始终,读中感悟,以悟促读。
教师应抓住文中的几句重点句:“山顶上再也看不见飘荡的风筝……”“如果你愿意和好……”引导学生揣摩人物的心理,引起学生情感上的共鸣,再通过读强化学生的内心体验,使学生读出了意,读出了形,读出了情,读出了味,把课文的人物形象、情感、语言三者融为一体。
2.抓住“情”这个字。
充分顺应低年级学生的学习心理,创设利于学生积极、主动读文的情境,让男生当小熊,女生当松鼠,使每个学生都身临其境地进入到课文中两个好朋友的感情世界中。
3.抓住契机,进行现场小练笔。
写作在二年级才刚刚起步,培养他们写作的兴趣在此阶段尤为重要。
兴趣的培养首先就是要让学生选择自己最感兴趣,对自己的心灵有触动的人、事、物、景来写。
在这堂课即将结束时,孩子们仍被松鼠和小熊的真挚友情深深感动着,为与伙伴的重归于好而兴奋着,此时此刻,他们的激情仍需延伸,他们的感情仍要宣泄,所以就出现了学生主动要求写作文的情况。
1.学习生字、新词,能读准字音,正确书写。
2.有感情地朗读课文。
生字、新词卡片。
一复习,导入新课
上节课我们学习了《纸船和风筝》,谁能把这个感人的故事给大家讲一讲?(指名讲故事。
) 今天这节课我们一起来学习生字、新词。
二学习生字、新词。
1.出示生字卡片,认读生字。
(指名读,接龙读,领读。
)
2.说说你是怎样记住这几个字的,把你的好方法介绍给同桌伙伴。
3.猜字。
(根据字形或字义特点自编意思,根据意思猜字。
)
4.指导书写。
(1)认真观察生字在田字格中的位置。
(2)看老师范写。
(3)重点指导。
zhé折zhǐ纸zhāng张zhù祝zā扎zhuā抓dàn但kū哭
①折:与“拆”区分开,“折”右面是“斤”,不是“斥”。
②抓:右边不要写成“瓜”。
③祝:左边不要写成“衤”。
(4)学生仿写。
(5)写后与书上对比,找一找哪儿写得好,哪儿写得不好,进行修改。
(6)再写一个,把字写漂亮。
5.认读新词卡片。
(指名读,领读,齐读。
)
山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条
屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡
6.齐读课文,巩固生字、新词。
1.利用图画辅助识字。
让学生仔细观察第一、二幅插图,体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”等词语的意思,认识其中的生字。
利用形声字的规律识字,启发学生利用“抓、莓、吵”等形声字的特点,读准字音,大致理解字义。
2.课文中出现了“漂、飘”,一个是风筝飘在空中,一个是纸船漂在水里。
应抓住这两个音同义异的字进行语文训练,出示两个句子后,让学生自己发现问题,借机引导“飘”带风字旁,和风有关,是指飘在空中,而三点水旁的“漂”和水有关,指漂在水里,引起学生对祖国文字的好奇和热爱。
1.看拼音,写词语。
zhézhǐ(折纸) dàn shì(但是) zāfēng zheng(扎风筝) zhuāzhù(抓住)
zhùfú(祝福) kūle(哭了)
2.比一比,再组词。
3.填空。
一(只)纸船一(张)纸条一(只)风筝
一(个)草莓一(件)小事一(句)话
4.用自己喜欢的方式向自己的好朋友表达你的心意吧。
风筝又名“纸鸢”“鹞子”。
民间玩具。
用细竹扎成骨架,再糊薄纸系以长线,玩时利用风力升入空中。
造型有兽、鸟、虫、鱼等。
现在以塑料代替纸竹的。
相传为汉初韩信所作。
初名“纸鸢”,五代时在纸鸢上系竹哨,风入竹哨,声如筝鸣,故名。
北极熊不怕冷的原因北极熊的皮下脂肪厚,能耐寒,且它爱吃富含脂肪的食物,食量也大,自然会把自己变成大胖子。
北极熊体内存在着一种抗寒冷的化学物质,其作用就像往水中加防冻剂一样。
松鼠在生物学中松鼠属啮齿目。
啮齿类动物的最大特点就是它们的门齿会终生不断地生长,因此,为了避免长得太长,它们必须常常啃磨硬物来磨牙。
它们的门齿上下各一对,没有大齿,门齿和臼齿中间有很大的空隙,吃东西时,上下门齿前后啃咬。