【青岛版】小学数学四年级上册《8.2 1格代表多个单位的条形统计图》课件
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青岛版(六三制)四年级数学上册第八单元《条形统计图》课件
11
10
9 8
涂一个格子表示一个人。
7
6
5
横轴表示尺码
4
3
2
1
0
135及
140
145
150
155 160及160 特体
尺码
135以下
以上
探索新知
课件PPT
想一想：
（1）在上面的统计活动中，你是如何收集和整理数据的？ 先分小组调查和收集每个同学的校服尺码，填写记录
单；然后对各小组记录的数据进行汇总，填写统计表。
亚洲 欧洲 非洲 南美洲 北美洲 大洋洲 州别
承办奥运会届数 最多的是欧洲，最少 的是大洋洲。
从统计图中你能得到哪 些信息？
学以致用
课件PPT
5、 下表是四（1）班同学最喜欢的一种早餐统计表。 请选一个条形图把统计结果表示出来。
最喜欢的早餐 人数
牛奶 6
豆浆 12
粥 24
学以致用
人数
课件PPT
牛奶 豆浆 粥 早餐
典题精讲
课件PPT
相隔时间（年）
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
美国 法国 英国 苏联 中国 国家
2.各个国家第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸相隔的时
间分别是多少？ 美国6年，法国8年，英国5年，苏联5年，中国2年。
易错提醒
数量/人 20 18 16 14 12 10 8 6
4 2 0
140
145
150
155
160及 160以上
特体
人数
探索新知
人数(人)
课件PPT
描述数据
用统计图表示。 分析数据 作出判断。
全班校服尺码情况统计图
青岛版四年级数学上册第八单元课件
统计活动规划
◆ 收集数据：以小组为单位，调查和收集每个同学的校服 尺码，填写记录单。 ◆ 整理数据：对各小组数据进行汇总，填写统计表。 ◆ 描述数据：将统计表中整理的数据，用统计图来表示。 ◆ 分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全班校服 的尺码情况做出判断。
收集数据 ——小组调查记录。
第 小组 校服尺码记录
你能根据上面的资料，完成下面的统计图吗？
16 5 3 2
从图中你能得到哪 些信息？
承办奥运会届数最 多的是欧洲，最少的是 大洋洲。
1 格代表多个单位的条形统计图
青岛版四年级上册
思考：怎么统计全年级同学的校服尺码情况呢？
全年级同学的校服尺码情况怎样呢？
要解决这个问题，我们要怎么做呢？ 要知道各班的校服尺码情况。
收集数据 ——小组调查收集各班校服尺码情况。
班校服尺码情况统计表
尺码
合计
140及 140以下
145
150
155
人数
160
165及 165以上
特体
班校服尺码情况统计表
尺码
合计
140及 140以下
145
150
155
人数
160
165及 165以上
特体
整理数据 ——将各小组收集的数据进行整理。
全班校服尺码情况统计表
你还有什么发现？和同桌交流一下。
1.观察统计图，完成统计表，并回答问题。
30 50 40 80
1.观察统计图，完成统计表，并回答问题。
（1） 1格代表多少公顷？ 10公顷
（2） 2016年的造林面积 是2015年的多少倍？ 2倍
（3） 你知道植树造林的 好处吗？
2.
（1） 1格代表多少辆？ 50辆
◆ 收集数据：以小组为单位，调查和收集每个同学的校服 尺码，填写记录单。 ◆ 整理数据：对各小组数据进行汇总，填写统计表。 ◆ 描述数据：将统计表中整理的数据，用统计图来表示。 ◆ 分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全班校服 的尺码情况做出判断。
收集数据 ——小组调查记录。
第 小组 校服尺码记录
你能根据上面的资料，完成下面的统计图吗？
16 5 3 2
从图中你能得到哪 些信息？
承办奥运会届数最 多的是欧洲，最少的是 大洋洲。
1 格代表多个单位的条形统计图
青岛版四年级上册
思考：怎么统计全年级同学的校服尺码情况呢？
全年级同学的校服尺码情况怎样呢？
要解决这个问题，我们要怎么做呢？ 要知道各班的校服尺码情况。
收集数据 ——小组调查收集各班校服尺码情况。
班校服尺码情况统计表
尺码
合计
140及 140以下
145
150
155
人数
160
165及 165以上
特体
班校服尺码情况统计表
尺码
合计
140及 140以下
145
150
155
人数
160
165及 165以上
特体
整理数据 ——将各小组收集的数据进行整理。
全班校服尺码情况统计表
你还有什么发现？和同桌交流一下。
1.观察统计图，完成统计表，并回答问题。
30 50 40 80
1.观察统计图，完成统计表，并回答问题。
（1） 1格代表多少公顷？ 10公顷
（2） 2016年的造林面积 是2015年的多少倍？ 2倍
（3） 你知道植树造林的 好处吗？
2.
（1） 1格代表多少辆？ 50辆
青岛版 四年级上册认识条形统计图(一格表示多个单位)课件(配套)
四年级上册
8.1认识条形统计图（一格表示多个单位）
情境导入
本节目标
1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的 过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解 数学与生活的密切联系。 2.使学生认识一格表示多个单位的条形统计图，能 根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并 进行简单的数据分析。 3.培养学生细心观察的良好品质及对统计的兴趣。
预习反馈 1、根据统计图填空：
统计图中。1格表示（ 5 ）票，得票最多
的城市是（ 中国上海 ），与得票最少的城市
相差（34 ）票，共有（ 84 ）代表投票。
预习反馈 2、根据统计结果填空：
这张统计图中每一格表示（ 300）辆汽车，产量最少是（ 七）月份， 是（90）0 辆；产量最多是（十）月份，是（210）0辆；最多与最少的月 份产量相差（ 12）0辆0 汽车，下半年一共生产了（ 87）00汽车。
155 160及
2014年12月
8 特体
尺码
典例精析
观察统计图，你有 什么发现？
1、尺码是145的人数最多，有95人，特体的人数 最少，只有8人。
2、大多数同学的尺码在140～150之间。
随堂检测 观察统计图，完成统计表，并回答问题。
30 50 40 80 1.一格代表多少公顷？ 10公顷 2.2011年的造林面积是2010年的多少倍？2倍
课堂探究 收集数据 小组调查收集各班校服尺码情况。
_____班校服尺码情况统计表
尺码
合计
135及 135以下
140
145
150
155
160及 160以上
特体
尺码
_____班校服尺码情况统计表
合计
135及 135以下
8.1认识条形统计图（一格表示多个单位）
情境导入
本节目标
1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的 过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解 数学与生活的密切联系。 2.使学生认识一格表示多个单位的条形统计图，能 根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并 进行简单的数据分析。 3.培养学生细心观察的良好品质及对统计的兴趣。
预习反馈 1、根据统计图填空：
统计图中。1格表示（ 5 ）票，得票最多
的城市是（ 中国上海 ），与得票最少的城市
相差（34 ）票，共有（ 84 ）代表投票。
预习反馈 2、根据统计结果填空：
这张统计图中每一格表示（ 300）辆汽车，产量最少是（ 七）月份， 是（90）0 辆；产量最多是（十）月份，是（210）0辆；最多与最少的月 份产量相差（ 12）0辆0 汽车，下半年一共生产了（ 87）00汽车。
155 160及
2014年12月
8 特体
尺码
典例精析
观察统计图，你有 什么发现？
1、尺码是145的人数最多，有95人，特体的人数 最少，只有8人。
2、大多数同学的尺码在140～150之间。
随堂检测 观察统计图，完成统计表，并回答问题。
30 50 40 80 1.一格代表多少公顷？ 10公顷 2.2011年的造林面积是2010年的多少倍？2倍
课堂探究 收集数据 小组调查收集各班校服尺码情况。
_____班校服尺码情况统计表
尺码
合计
135及 135以下
140
145
150
155
160及 160以上
特体
尺码
_____班校服尺码情况统计表
合计
135及 135以下
四年级上册数学课件认识条形统计图(一)︳青岛版(共15张PPT)
晴阴
天气 晴 天数 9
多云
阵雨 雷阵雨
阴 多云 阵雨 雷阵雨
695ຫໍສະໝຸດ 2晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
四年级上册数学课件- 8 . 1 认识条形统计图（一） ︳青岛版 ( 共1 5 张P PT )
条形图更清楚，不用数 就能知道具体的数据。
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
四年级上册数学课件- 8 . 1 认识条形统计图（一） ︳青岛版 ( 共1 5 张P PT )
认识条形统计图（一）
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
看到这个图片，你能从中了解哪些信息呢？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
这个月的每种天气各有多少天？用什么方 法可以分别统计出这些数据呢？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
如何才能清楚地将这些统计结果表示 出来呢?小组讨论。讨论完成之后用自 己喜欢的方式表示数据。
（2）有出生人数相同的 月份吗？是哪几个月？
（3）（ ）月出生的 人数最多，（ ）月出 生的人数最少。
月份
四年级上册数学课件- 8 . 1 认识条形统计图（一） ︳青岛版 ( 共1 5 张P PT )
（二）根据表中数据绘制条形图你 数能 学提 问出 题哪？些
颜色 红花 黄花 蓝花 粉花
盆数 8
7
5
今天这节课你有哪些收获？
四年级上册数学课件- 8 . 1 认识条形统计图（一） ︳青岛版 ( 共1 5 张P PT )
四年级上册数学课件- 8 . 1 认识条形统计图（一） ︳青岛版 ( 共1 5 张P PT )
在数学的天地里，重要的不 是我们知道什么，而是我们怎么 知道。
四年级上册数学课件- 8 . 1 认识条形统计图（一） ︳青岛版 ( 共1 5 张P PT )
四年级上册数学课件-8.2 一格表示2个单位的条形统计图
学习进步！ 每天告诉自己一次：我真的很不错。
经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。 一份耕耘，一份收获，付出就有回报永不遭遇过失败，因我所碰到的都是暂时的挫折。
如果要去老君山游玩，你认为７月和１０月哪个月 合适，为什么？
人们是看你做什么，不是听你说什么。 只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 巧言令色，鲜矣仁。——《论语·学而》 没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大。 有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯
冀教2011课标版小学数学四年级上册
一格表示2个单位的条形统计图
喜欢的早点
人
数
老板
小笼包 茶叶蛋
油条
如果能把上面的信息，用 条形统计图表示出来就更 好了！
老君山2016年7月天气情况
老君山2016年10月天气情况
晴阴雨
13
6
12
17 8
6
观察两张条形统计图，７月和１０月，老君山的天气 情况分别有什么特点？
身体健康， 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。 我们要以今天为坐标，畅想未来几年后的自己。 视死若生者，烈士之勇也。 恶口永远不要出自于我们的口中，不管他有多坏，有多恶。你愈骂他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知识。 当我对你越来越礼貌时，我们或许就越来越陌生了。 不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼；不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。 己所不欲，勿施于人。——《论语·颜渊》 道德修养能达到的最高价段，是认识到我们应该控制我们的思想。--达尔文
经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。 一份耕耘，一份收获，付出就有回报永不遭遇过失败，因我所碰到的都是暂时的挫折。
如果要去老君山游玩，你认为７月和１０月哪个月 合适，为什么？
人们是看你做什么，不是听你说什么。 只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 巧言令色，鲜矣仁。——《论语·学而》 没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大。 有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯
冀教2011课标版小学数学四年级上册
一格表示2个单位的条形统计图
喜欢的早点
人
数
老板
小笼包 茶叶蛋
油条
如果能把上面的信息，用 条形统计图表示出来就更 好了！
老君山2016年7月天气情况
老君山2016年10月天气情况
晴阴雨
13
6
12
17 8
6
观察两张条形统计图，７月和１０月，老君山的天气 情况分别有什么特点？
身体健康， 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。 我们要以今天为坐标，畅想未来几年后的自己。 视死若生者，烈士之勇也。 恶口永远不要出自于我们的口中，不管他有多坏，有多恶。你愈骂他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知识。 当我对你越来越礼貌时，我们或许就越来越陌生了。 不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼；不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。 己所不欲，勿施于人。——《论语·颜渊》 道德修养能达到的最高价段，是认识到我们应该控制我们的思想。--达尔文
四年级上册数学课件-8.2 一格表示2个单位的条形统计图
学习进步！
身体健康， 婚姻的最大杀手不是外遇或出轨，而是一地鸡毛的生活琐事。所以，平时的沟通很重要，而吵架也是另类的沟通，正所谓吵吵闹闹一辈子，不
吵不闹难白首！ 一句“好孩子”能让学生看到自己的进步与价值，而一句“坏孩子”学生会丧失进去的信心和斗志，甚至毁灭一生。——王玉章 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 君子赠人以言，庶人赠人以财。——荀况 尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。 这个世界并不在乎你的自尊，只在乎你做出来的成绩，然后再去强调你的感受。 要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能够应付逆境的态度。——卢梭 目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。
如果要去老君山游玩，你认为７月和１０月哪个月 合适，为什么？
人们结成友谊的原因很多，有出于自然的，也有出于契约的，有出于自身利益的，也有出于共同志趣的。 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 你生命的前半辈子或许属于别人，活在别人的认为里。那把后半辈子还给你自己，去追随你内在的声音。 就算学习和生活再艰难，也要一边痛着，一边笑着，给生活一张漂亮的脸。 用最少的悔恨面对过去。 你要感谢告诉你缺点的人。 友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。 在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。 你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 你被拒绝的越多，你就成长得越快；你学的越多，就越能成功。 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。 我们的人生必须励志，不励志就仿佛没有灵魂。
冀教2011课标版小学数学四年级上册
一格表示2个单位的条形统计图
喜欢的早点
人
数
老板
小笼包 茶叶蛋
身体健康， 婚姻的最大杀手不是外遇或出轨，而是一地鸡毛的生活琐事。所以，平时的沟通很重要，而吵架也是另类的沟通，正所谓吵吵闹闹一辈子，不
吵不闹难白首！ 一句“好孩子”能让学生看到自己的进步与价值，而一句“坏孩子”学生会丧失进去的信心和斗志，甚至毁灭一生。——王玉章 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 君子赠人以言，庶人赠人以财。——荀况 尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。 这个世界并不在乎你的自尊，只在乎你做出来的成绩，然后再去强调你的感受。 要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能够应付逆境的态度。——卢梭 目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。
如果要去老君山游玩，你认为７月和１０月哪个月 合适，为什么？
人们结成友谊的原因很多，有出于自然的，也有出于契约的，有出于自身利益的，也有出于共同志趣的。 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 你生命的前半辈子或许属于别人，活在别人的认为里。那把后半辈子还给你自己，去追随你内在的声音。 就算学习和生活再艰难，也要一边痛着，一边笑着，给生活一张漂亮的脸。 用最少的悔恨面对过去。 你要感谢告诉你缺点的人。 友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。 在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。 你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 你被拒绝的越多，你就成长得越快；你学的越多，就越能成功。 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。 我们的人生必须励志，不励志就仿佛没有灵魂。
冀教2011课标版小学数学四年级上册
一格表示2个单位的条形统计图
喜欢的早点
人
数
老板
小笼包 茶叶蛋
(四上)数学PPT课件-8.1 认识条形统计图 ︳青岛版 (12张)
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
能不能创新出一种新的统计方法，将统计表和象形统计图 的优点都能展示出来呢？
条形统计图：
我们一起来看看条形统计 图是由哪些要素组成的？
北京市2012年8月天气情况统计图
9
9
6 5
2
0在这里表示什么意 思？每一格表示的 数量是多少？
纵轴表示什么？
横轴表示什么？
像这样用直条的高矮来表示数量多少的统计图，叫做条形统计图 图中有两条很特别的线，你找到了吗？ 你从统计图中得到了哪些信息？
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
青岛版小学数学《1格代表1个单位的条形统计图》说课稿
1格代表一个单位的条形统计图尊敬的各位老师（专家），上午好！我是-----号考生，今天我说课的内容是1格代表一个单位的条形统计图。
接下来，我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面展开我的说课。
首先说教材，1格代表一个单位的条形统计图是青岛版小学数学四年级上册第八单元信息窗1的内容，它是在学生学习了一些简单的统计知识，会运用简单的方法收集和整理数据的基础上进行教学的。
是学生学习各种统计图的入门知识，也是为今后系统学习统计的相关知识做好准备。
基于对教材的理解与分析，结合课程标准，我确定了本节课的教学目标：使学生初步认识条形统计图，掌握制作条形统计图的一般步骤和方法，是所要达到的知识目标；经历简单的数据统计过程，了解统计的意义，提高提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的统计意识是所要达到的能力目标；体验到数学与生活的密切联系，不断增强学好数学的自信心和主动学习的积极性，是力争达到的情感目标。
根据教材的编写意图和学生的认知规律，如果学生具备“收集和整理数据”的意识，条形统计图的认识和制作就可以迎刃而解了。
因此，让学生经历简单的数据统计过程，了解统计的意义是本节课的重点，而制作和分析条形统计图则是教学的难点。
为了更好的完成本节课的教学任务，突破教学重难点，我准备了记录表、条形统计图和多媒体课件。
同时根据学生的认知水平，选择适当的教法和学法。
四年级的学生已有了一定的知识储备，思维活跃，动手能力强，但往往思维深度不够，因此，我决定从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，同时采用多媒体课件辅助我的教学，渗透统计意识，制作完成条形统计图。
在学法上采用小组合作的方式，引导学生在具体的生活情境中，动手操作、动脑思考、动口表达，让合作探究的学习方式贯穿课堂的始终，亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
在明确了教法和学法后，为有序有效的进行教学，我将教学过程精心设计成了“创设情境，激发兴趣”、“合作交流，探究新知”、“练习巩固、拓展提高”、“总结评价、布置作业”四个环节。
《条形统计图》(课件)-四年级上册数学青岛版 (1)
2011年 6月 433
中国
421
400
300
日本
115
250
俄罗斯
104
美国
433
印度
92
200
150
115
104
92
100
50
0
中国 日本 俄罗 美国 印度
国家
斯
观察统计图，你有什么发现？
9
四、课堂小结
你有什么收获？
10
谢谢观看！
足球
其他
7
四年级
班同学最喜欢的球类项目统计表
人数（人）
年月
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
羽毛球 乒乓球 篮球 足球 其他 项目
8
2．请根据表中的数据完成统计图。
2010年五国水能发电量统计表
2010年五国水能发电量统计表
国家
水能发电量
（百亿千瓦时）
发电量（百亿千瓦时） 450 421
子可以表示2人，或3人，或5人等更多。
_______年级校服尺码情况统计表
人数（人） （）
年月
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
0 135及135以下 140
145
150
155 160及160以上 特体
尺码
3
_______年级校服尺码情况统计表
人数（人）
（50 ）
年月
（45 ）
（40 ）
（35 ）
（30 ）
（25 ） （20 ）
（15 ）
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青岛版（六年制） 数学 四年级 上册
8 条形统计图
1格代表多个单位的条形统计图
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
你们班的校 服尺码情况 怎么样呢？
你能提出什么 问题？
我们班的校 服……
全年级的校服的尺码情况是怎样呢？
返回
探究新知 全年级的校服的尺码情况是怎样呢？
你想通过哪些环节展开统计活动？你能作个规划吗？
先要对“全年级
统计活动规划
校服的尺码情况”◆收集数据：将全班同学分成若干小组，合理分工，
进行统计。 对全年级各班同学的校服尺码情况展开调查，填写班
级校服尺码情况统计表。
◆整理数据：对各小组记录的数据进行汇总，填写全
年级校服尺码情况统计表。
◆描述数据：将统计表中整理的数据，用统计图来表示。
◆分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全校校
80
返回
2012 ～2016年平安车行
2.
数量（辆）汽车销量统计图
450
400
350
300
250
200
150
(1)1格代表多少辆？ 50辆 100
(2)汽车销量呈什么趋势？ 这说明了什么？
50
0 2012 2013 2014 2015 2016 年份
上升趋势,说明人民生活水平提高了。
返回
3.四位同学3分钟跳绳比赛成绩统计图如下图表示。
返回
这节课你们都学会了哪些知识？
2. 运用横向、纵向对比的方法,可以读懂条形 统计图,并从中获取更多的信息。要学会根据 所获取的信息提出问题,解决问题。
返回
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
次数
360
400
280
300
200
200 150
100
0
小明 小利 小刚 小华
（1）统计图中每格代表（ A ）次。
姓名
A. 100 B. 200 C. 400
（2）小华每分钟跳的比小明每分钟多（ A ）次。
A. 210 B. 70 C. 30
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 绘制条形统计图,如果数据比较大,为了绘 图简便,可以用1格表示多个单位,用相对较短 的直条代表较大的数据。
150 155
85
65
160
165及 165以上
特体
34
14
12
返回
人数(人)
90 80 70 60 50 40 30
20
20 10
0 140及
140以下
三年级校服尺码情况统计图
由于人数较多，
85
可以用一格表示
多个单位。
65
30
34
14
12
145 150
155
160 165及 特体
165以上
尺码 返回
服的尺码情况做出判断。
返回
了解各班 ____年级____班校服尺码情况统计表
校服尺码 情况。
尺码
合计
140及 140以下
1451Βιβλιοθήκη 0155160165及 165以上
特体
人数
返回
将收集到的 各班的数据 统一整理。
__三__年级校服尺码情况统计表
尺码
合计
140及 140以下
145
人数 260 20
30
我发现大多 数同学尺码 为150和155。
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课堂练习1.观察统计图，完成统计表，并回答问题。
某地区植树造林情况统计图
面积（公顷）
80
70
60
50
40
30
20
10
0
30 50 40
2013 2014 2015 2016
1.一格代表多少公顷？
10年公份 顷
2.2016年的造林面积是2015年的多少倍？ 2倍
人数(人)
90 80 70 60 50 40 30
20
20 10
0 140及
140以下
三年级校服尺码情况统计图
85 65
从这幅条形统 计图中你发现 了什么？
30
34
14
12
145 150
155
160 165及 特体
165以上
尺码
返回
从这幅条形统计图中你发现了什么？
我发现穿150尺码 的同学比较多，穿 特殊尺码的比较少。
8 条形统计图
1格代表多个单位的条形统计图
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
你们班的校 服尺码情况 怎么样呢？
你能提出什么 问题？
我们班的校 服……
全年级的校服的尺码情况是怎样呢？
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探究新知 全年级的校服的尺码情况是怎样呢？
你想通过哪些环节展开统计活动？你能作个规划吗？
先要对“全年级
统计活动规划
校服的尺码情况”◆收集数据：将全班同学分成若干小组，合理分工，
进行统计。 对全年级各班同学的校服尺码情况展开调查，填写班
级校服尺码情况统计表。
◆整理数据：对各小组记录的数据进行汇总，填写全
年级校服尺码情况统计表。
◆描述数据：将统计表中整理的数据，用统计图来表示。
◆分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全校校
80
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2012 ～2016年平安车行
2.
数量（辆）汽车销量统计图
450
400
350
300
250
200
150
(1)1格代表多少辆？ 50辆 100
(2)汽车销量呈什么趋势？ 这说明了什么？
50
0 2012 2013 2014 2015 2016 年份
上升趋势,说明人民生活水平提高了。
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3.四位同学3分钟跳绳比赛成绩统计图如下图表示。
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这节课你们都学会了哪些知识？
2. 运用横向、纵向对比的方法,可以读懂条形 统计图,并从中获取更多的信息。要学会根据 所获取的信息提出问题,解决问题。
返回
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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次数
360
400
280
300
200
200 150
100
0
小明 小利 小刚 小华
（1）统计图中每格代表（ A ）次。
姓名
A. 100 B. 200 C. 400
（2）小华每分钟跳的比小明每分钟多（ A ）次。
A. 210 B. 70 C. 30
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 绘制条形统计图,如果数据比较大,为了绘 图简便,可以用1格表示多个单位,用相对较短 的直条代表较大的数据。
150 155
85
65
160
165及 165以上
特体
34
14
12
返回
人数(人)
90 80 70 60 50 40 30
20
20 10
0 140及
140以下
三年级校服尺码情况统计图
由于人数较多，
85
可以用一格表示
多个单位。
65
30
34
14
12
145 150
155
160 165及 特体
165以上
尺码 返回
服的尺码情况做出判断。
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了解各班 ____年级____班校服尺码情况统计表
校服尺码 情况。
尺码
合计
140及 140以下
1451Βιβλιοθήκη 0155160165及 165以上
特体
人数
返回
将收集到的 各班的数据 统一整理。
__三__年级校服尺码情况统计表
尺码
合计
140及 140以下
145
人数 260 20
30
我发现大多 数同学尺码 为150和155。
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课堂练习1.观察统计图，完成统计表，并回答问题。
某地区植树造林情况统计图
面积（公顷）
80
70
60
50
40
30
20
10
0
30 50 40
2013 2014 2015 2016
1.一格代表多少公顷？
10年公份 顷
2.2016年的造林面积是2015年的多少倍？ 2倍
人数(人)
90 80 70 60 50 40 30
20
20 10
0 140及
140以下
三年级校服尺码情况统计图
85 65
从这幅条形统 计图中你发现 了什么？
30
34
14
12
145 150
155
160 165及 特体
165以上
尺码
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从这幅条形统计图中你发现了什么？
我发现穿150尺码 的同学比较多，穿 特殊尺码的比较少。