语文北师大版四年级下册《种一片太阳花》教学设计、教学反思及评价

《种一片太阳花》
第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。

2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。

3、理解太阳花生命的特点，理解太阳花经久不衰的原因，掌握借物喻人的写作手法。

教学重点：
理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。

教学难点：
理解课文内容，理解太阳花经久不衰的原因，掌握借物喻人的写作手法。

教学课时：第二课时
教法：引导、讲解
学法：朗读、讨论
教具准备：课件
教学过程：
一、复习导入：
1.通过上节课的学习，我们初步学习了《种一片太阳花》的1-5自然段，现在请大家回顾：院子里的劳动者们种太阳花的原因是什么？（指名回答）
①人们对于色彩的渴望
②太阳花好服侍
2.（点评）除了这两个原因之外，太阳花还有哪些独特的魅力吸引着人们呢？这节课我们接着来学习。

3.再次回忆昨天学习的4-5自然段时，太阳花给你的第一印象是什么样的？闭着眼睛想象太阳花的样子，并用几个词语形容。

（指名回答）
{板书：种一片太阳花}
4.师总结。

那么，你印象中的太阳花会和作者笔下的太阳花一样美吗？
二、讲授新课
（一）品读课文
1.自由读。

请大家带着欣赏的语气大声地自由朗读第6-8自然段，仔细体会描写太阳花的句子，思考：太阳花到底美在哪里？（阅读提示：养成良好的读书习惯）
2.（鼓励表扬并提出建议）指名分享思考结果：
同学1:在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红、一朵黄、一朵淡紫。

乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。

在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。

师引导总结：①画出描写颜色的词语。

（红、黄、淡紫）
②找出比喻句，并说出运用比喻句的好处。

（乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。

）
③总结第6自然段内容：颜色美
3.请女生带着惊喜赞叹的语气读第六自然段。

（配乐朗读）
{板书：颜色美}
4.除了颜色美，还美在哪里？
同学2：大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。

一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。

师引导总结：①画出描写样子形状的词语。

（大朵、小朵，单瓣、复瓣）
②总结第7自然段内容：形态美
5.请男生带着欣赏的语气读第七自然段。

（配乐朗读）
{板书：形态美}
6.指名读第八自然段，其他同学思考：太阳花的美还表现在哪些方面?
①讲解第八自然段出现的新成语：偃旗息鼓。

②作者重点写太阳花，为什么在本段要写牵牛花、美人蕉、牡丹？
（指名回答）师引导，运用对比手法，将太阳花和其他三种花对比，突出太阳花生命力旺盛，经久不衰。

③小结：第八自然段写太阳花经久不衰。

7.有感情地齐读第八自然段。

（配乐朗读）
{板书：经久不衰}
8.小结：作者从颜色、形态、生命力旺盛，经久不衰三个方面写太阳花的美。

（二）感悟课文
1.这样的太阳花大家觉得美吗？那你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间吗？（只有一天）你从哪个词语中知道的？（朝开夕谢）
2.第八自然段说，“从初夏到深秋，太阳花经久不衰。

”第九自然段又说，“太阳花朝开夕谢，生命短促”你觉得这两句话矛盾吗？为什么？
3.以小组为单位，自由朗读9-10自然段，并讨论：太阳花朝开夕谢，却又经久不衰。

为什么？你能从太阳花身上学到什么品质？
4.指名三名小组代表回答，并引导学生进行总结。

①珍惜时间
②积极乐观，顽强向上
③无私奉献
5.太阳花经久不衰的原因正是太阳花的品质。

那么，当作者看着这太阳花，有一个什么愿望？（来年在种一片太阳花）
6.为什么来年还要再种一片太阳花呢？带着这个问题，自由朗读第11自然段。

（太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。

为此，我们院里的劳动者们说，来年春暖时节，还要种一片太阳花！）
①本句中的“事业”有什么特殊含义？
②引导学生体会并掌握借物喻人的写作手法。

这里用拟人的手法，把太阳花当作人来写，运用借花喻人的写作手法，告诉我们：学习太阳花对待生命的态度，争取做一个具有太阳花品质的人。

③朗读比赛。

（三）延伸拓展
1.各抒己见：生活中有和“太阳花”一样的人吗？
2.认识雷锋。

（四）总结
1.美丽的太阳花具有美好的品格，我们深深地喜欢上了它，可是文章带给我们的思考却会一直延续，我们的心灵受到了熏陶，在以后的生活中，我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。

太阳花虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流芳百世，就像那些奋力进取的人，像那些默默无闻做好事的人，像那些惜时如金的人……所以，老师希望每个同学都能向太阳花学习，只要好好地把握，就能让生命更精彩。

2.聆听歌曲《美丽的太阳花》。

（五）作业布置
１.摘抄、背诵课文中描写太阳花的精彩句子。

２.选择你最喜爱的一种花，借鉴课文的写法，写一篇作文。

（六）板书设计：
《种一片太阳花》教学反思
《种一片太阳花》这篇课文用优美的文字记叙了种太阳花的原因、过程，赞美了太阳花的灿烂多姿和生机勃勃。

在教学中我遵循"以教师为主导,以学生为主体,"的教学原则，尊重学生的个体差异。

在讲授完这节课后,我对这节课进行了认真的反思,深深地感到一名
语文教师要有较高的语文素养,有先进的教学理念,只有这样才能在
课堂上游刃有余,才能达到预期效果。

本课的重点部分，是课文的6——8自然段，整体写太阳花灿烂多姿，生机勃勃。

9、10自然段，写出了单独的一朵太阳花生命短促，不遗余力的生长过程。

尤其是太阳花的美，文本描写得淋漓尽致，为此我给学生配上了优美的音乐朗读，然后谈体会，让他们尽情享受这种文字与音乐的交融，在优美的情境升华情感，这部分朗读，我给学生留下了与文本对话的空间，加深了学生对课文内容的理解，学生既受到了情感的熏陶，又获得了思想启迪。

在执教过程中，由于使用多媒体课件，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；在提问时，能够针对学生的个体差异，有层次的提问，使各个学习层次的学生都能够在课堂上展示自我；在朗读、讨论环节，每位同学都能积极参与，并且大部分学生有良好的阅读习惯，能够做到边阅读边做批注，这种好的习惯值得每位同学学习。

再这节课最后以一首《美丽的太阳花》结尾，再次调动了学生的积极性。

总之，学生在这节课上表现的很出色。

但在执教过程中，仍有许多不足，值得深思。

1.朗读缺乏层次感。

以读为主,在读中有所感悟,在读中培养语感。

因此，我设计了多种形式的读，如:浏览,自由读,大声读,齐读,男女生比赛读等，但在实际教学中没有达到预期效果。

个别学生读书习惯不好，导致对课文内容理解不够深刻。

2.学习重点段落时，没有指导学生精读，没有做到充分让学生自主学习，应该在引导的基础上让学生自己用心去体会。

在让讨论太阳花为什么会经久不衰时，个别学生参与度不强。

3.另外，为了让学生能由太阳花联想到具有"太阳花"品质的人，我请学生畅所欲言，他们想到了交警、白医天使、教师、清洁工等一些像太阳花一样美丽的人。

虽然孩子们都将自己的心里想法说出来了，但没有体现个性化。

4.再进行这节课小结时，应让学生谈看法，说说学习后的感受。

学生对于文章深刻的理解的引导浮于表面，没有深入下去，所以学生感受的只是表象太阳花的美，而没有真正体会太阳花的精神实质。

通过这节课，我会与学生共同进步，及时弥补不足，多向经验丰富的教师学习，让语文课堂氛围活跃起来。

《种一片太阳花》教学评价
我执教的《种一片太阳花》第二课时，在课后，我进行了认真的反思；同时，我校老师对我执教的课程进行了详细的评价：
1.该教师教师课堂上的整体教学效果非常好，教师在教学方面极认真负责，教师的基本知识技能过硬，多媒体运用能力较强，图片生动形象，音乐耐人寻味，激发了学生学习的积极性。

因此，课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使学生更容易获得提高。

2.教师通过对课本的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。

教学内容重点突出，教学目的十分明确，教师具有较高的专业技能。

授课方式能激起学生们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的目的要求。

3.教师通过对文章的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，知识系统深入，并能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。

教学内容重点突出，教学目的十分明确，语言流畅，通俗易懂，立意
新颖，能够吸引学生听课的注意力，并与学生有较多的互动、激发学
生的思维与学习兴趣。

4.课堂氛围轻松活跃，积极调动了学生的兴趣。

教学重难点设置合理，实际操作多，教学效果好，且授课内容新颖，独到，有自己的特色，能很好的启发、带动学生的思维。

在课堂中，学生参与度高。