把种子散播到远处教学设计初稿
原创把种子散播到远处 公开课教学设计
把种子散播到远处》教学设计【教学目标】1.科学概念：植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
2.过程与方法：在观察的基础上进行合理的假设。
利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
3.情感态度价值观：有探究植物种子传播方式的欲望。
培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
【教学重点】在观察、推测、验证、体验的过程中认识植物传播种子的方式。
【教学难点】学习根据果实和种子的结构特点来推测种子的传播方式的方法，理解植物的结构和功能相适应。
【教学准备】多媒体课件。
给学生分组准备苍耳、鬼针草、萝藦、椰子等的果实和种子。
【教学过程】一、情境引入1.同学们，先请同学们欣赏几张图片。
瞧，屋顶上怎么长了小草，烟囱上长出了小树苗，还有那又高又陡的悬崖上居然长出了青松。
会有人在屋顶或石缝中去种它吗？不会，（它们从哪里来？）说说你的想法。
（种子传播来的。
）3.这节课我们就一起研究植物把种子散播到远处的的奥秘。
（板书课题）二、观察探究1.你知道哪些传播种子的方式？（弹射也就是自体、风、动物、水）同学们知道的真多。
老师为你们准备了一些植物种子的图片，在桌面上，请根据生活经验给它们分分类。
把你认为是同一种传播方式的植物放在一起。
谁来说说你们小组的想法，自体传播：油菜花的种子，牵牛花的种子，槭树种子，樱桃，绿豆种子。
风传播：莆公英，棉花，动物传播：苍耳、鬼针草、水传播：莲子、椰子。
有不同意见吗？你认为，樱桃是动物传播。
那我们先放边上，其它的想法都一样是吗？（一）自体传播我们先来看一下，你们划分为自体传播的植物。
这些植物为什么要用这样的方式传播种子？你是根据它们的什么特点推测的呢？（会炸开，皮易碎）老师为大家准备了油菜花的果实，我们好好来研究一下它。
1.阅读观察提示①看一看：油菜花的果实在外形结构上有什么特点？②想一想：这样的结构对于种子传播有什么用处？③试一试：捏一捏，观察有什么现象发生？2.材料员领取材料。
科教版四年级下册科学《把种子散播到远处》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《把种子散播到远处》教案公开课教学设计教学反思一、教学背景本课是四年级下册科学教材中的第五章“植物的种子”中的第一节“种子的散布”。
学前掌握了种子的基本概念和结构，了解常见的几种散布方式，本节课将着重让学生通过实践操作和观察体验，从中感知和理解种子之间散布的规律和特点，培养实践能力，激发学习兴趣。
二、教学目标知识目标1.能够掌握种子的散布方式，包括重力散布、风散、动物传播等2.能够了解种子散布的规律和特点，如同一种植物的种子在不同地理环境下的散布方式不同等3.能够了解种子的重要性，如种子是植物的繁殖和传宗接代的重要途径4.能够初步分析植物的适应性和生存策略，如石竹花的种子贴附于毛细血管上，利用强风环境散播等能力目标1.能够独立或合作完成一定程度的操作实验，观察结果并简要阐述2.能够收集相关素材和图片，撰写简单的分析报告3.能够借助工具和其他资源，获得信息并处理4.能够理解和控制观察中的变量，并进行合理的思维和表达情感目标1.通过实验和活动，培养学生的实践能力和探究性思维，提高科学素养和方法论2.促进学生之间的协作和合作精神，增进友谊三、教学重难点重点1.了解种子散布的几个途径及不同植物种子在不同环境下的适应性2.掌握实验规范和步骤，以及实验后的数据处理和分析难点1.如何理解种子散布的规律和特点，如何初步分析植物的适应性和生存策略2.如何对实验结果进行准确的数据分析，并将数据反映到分析报告中四、教学模式与方法教学模式本节课采用问答式教学和实验式教学相结合的方式进行，其中：1.问答式教学：利用图示化展示、场景还原等方式，通过询问的方式引导学生主动思考并回答问题，加深对知识的理解和巩固2.实验式教学：以多媒体、茶余饭后、情境模拟等方式组织实验实践，让学生通过亲身体验，理解总结科学知识，提高实践能力和观察力教学方法在实验学习的过程中，本节课采用以下教学方法：1.小组合作学习：将学生分成小组，让他们合作进行实验学习，调整个体差异，促进小组协作沟通2.自主学习：鼓励学生在实验学习的过程中，主动探究问题，提升自主学习能力3.课题探究：让学生在实验学习和课后作业中将学到的知识，运用到生活中实际的问题中，培养实际应用的能力。
教科版科学四下《把种子散播到远处》教学设计
教科版科学四下《把种子散播到远处》教学设计一. 教材分析《把种子散播到远处》是教科版科学四下的一篇课文，主要介绍了种子散播的方式和过程。
通过学习本课，学生可以了解种子散播的重要性，以及不同植物的种子散播方式和特点。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但他们在种子散播方面的知识还不够系统，对种子散播的过程和方式认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生探究种子散播的奥秘，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子散播的方式和过程，认识不同植物的种子散播特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究种子散播的原理和方式。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护生态环境的意识，增强他们对科学探究的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：种子散播的方式和过程。
2.难点：种子散播的原理和不同植物的种子散播特点。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受种子散播的奥秘。
2.观察法：引导学生观察不同植物的种子散播方式，培养学生的观察能力。
3.实验法：通过实验探究种子散播的原理，提高学生的实践操作能力。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.实验材料：准备不同植物的种子和实验器材，进行实地观察和实验。
3.教学视频：收集相关植物种子散播的视频资料，供学生观看。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同植物的种子和果实，引导学生关注种子散播的现象。
提问：“你们知道这些种子是如何散播到远处的吗？”2.呈现（10分钟）播放教学视频，让学生直观地了解不同植物的种子散播方式。
视频中可以包括风力散播、动物传播、自体传播等。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察和记录不同植物种子的散播特点。
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教学设计
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教学设计一. 教材分析《把种子散播到远处》这一课主要让学生了解植物的种子传播方式，通过探究活动使学生了解不同植物的种子传播方式，培养学生的观察和分析能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但是，对于植物的种子传播方式可能还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解不同植物的种子传播方式。
2.培养学生的观察和分析能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：了解不同植物的种子传播方式。
2.难点：理解不同植物种子传播方式的适应性。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论的教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备不同植物的种子和传播工具。
2.准备实验材料和设备。
3.准备相关教学图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道植物的种子是怎样传播的吗？让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示不同植物的种子和传播工具，让学生观察并说出它们的名称和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，观察不同植物种子的传播过程，并记录下来。
4.巩固（10分钟）让学生根据实验结果，分析不同植物种子传播方式的适应性。
5.拓展（10分钟）让学生通过查阅资料或讨论，了解其他植物的种子传播方式，并分享给大家。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调不同植物种子传播方式的适应性。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察周围植物的种子传播方式，并写成观察报告。
8.板书（5分钟）根据教学内容，设计简洁清晰的板书，方便学生理解和记忆。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总共55分钟。
在《把种子散播到远处》的教学设计中，我尽力考虑了学生的兴趣和实际操作的需求，但在实际教学过程中，我发现还有一些环节需要改进和完善。
《把种子散播到远处》教学设计及反思
《把种子散播到远处》教学设计及反思科学概念：1.认识几种常见植物传播种子的方式，知道植物传播种子都是为了能将种子散播得更广，以有利于繁殖后代。
2.理解种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系。
认识关于植物的多样性、植物与动物、植物与人类的关系等知识。
过程与方法：1.在观察的基础上进行合理的假设。
2.利用实验等方式寻找证据验证推测的过程，体验并学习初步应用“观察—推测—验证”的科学探究方法。
情感态度与价值观：1.有探究植物种子传播方式的兴趣。
2.培养学生亲近大自然，热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
【教学重点】认识种子传播的几种方式。
【教学难点】种子和果实外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
【教学准备】分组准备：油菜、黄豆、苍耳、萝藦、番茄等种子或果实。
教师准备：多媒体教学课件，影音材料。
【教学过程】一、谈话引入1.师：同学们，现在正值春暖花开、万物复苏的季节，农民伯伯在春天播下一粒粒种子才有了秋天的大丰收。
春种秋收，农田里的植物才一代代繁衍下来。
那么，大自然中其它的植物呢？没有人播种它们又是怎样一代代生存下来的？比如大家来看（出示图）2.出示屋顶上的杂草图片师：屋顶上怎么会长出小树苗？屋顶上怎么会有小草呢？草儿的种子是怎么到了瓦片的夹缝中安家落户的呢？是谁将它们种在这样的地方？先让学生猜一猜。
（评价：猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了很精彩的一步！）3.学生质疑，推测，说明理由。
4.谈话：大家虽然说法不一，我还是听出了一个共同点——那就是大家都认为这不是我们人类种植的，而是因为自然某种原因导致植物的种子到处散播的结果，对吗？自然界中无奇不有，今天我们就来当回小科学家，一起研究植物散播种子到底有着怎样的奥秘？相信学了这一课，你就能弄明白了。
板书：种子散播。
二、共同探究（一）风传播1.课件出示萝藦的图片师：现在大家来屏幕上的这个植物，它是萝藦，（出示图片），谁先来猜测一下它的种子是靠什么传播的？为什么这么想？2.观察，并填写实验记录单。
《把种子散播到远处》教案
《把种子散播到远处》教案一、教学目标：1. 让学生了解种子的传播方式，知道不同植物种子传播的方式各异。
2. 培养学生对大自然生物多样性的认知，提高他们对生态环境的保护意识。
3. 培养学生观察、思考、讨论和合作的能力。
二、教学内容：1. 种子的传播方式：风传播、水传播、动物传播、人类传播等。
2. 实例讲解：杨树种子通过风传播、莲蓬种子通过水传播、苍耳种子通过动物传播等。
3. 课堂实践活动：设计一个种子传播的实验。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解并掌握不同植物种子传播的方式。
2. 教学难点：如何设计一个有效的种子传播实验。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各种植物种子，准备实验材料。
2. 学生准备：提前观察周围的植物，了解它们的种子传播方式。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种植物种子，引导学生思考种子是如何传播的。
2. 讲解种子传播方式：分别讲解风传播、水传播、动物传播、人类传播等种子传播方式，并结合实例进行分析。
3. 课堂实践活动：分组设计一个种子传播的实验，要求实验设计合理、可行，能有效展示种子传播方式。
4. 学生展示实验设计，教师点评并给予建议。
5. 总结课堂内容，强调大自然生物多样性的重要性，提醒学生关注生态环境保护。
这五个章节的教学内容旨在让学生了解种子传播的方式，培养他们的观察能力和实践能力，增强他们对生态环境保护的意识。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生收集更多关于植物种子传播的资料，了解不同植物种子传播的独特方式。
2. 课后实践活动：邀请家长参与，一起在户外观察植物种子的传播过程。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，针对学生的反馈进行调整。
2. 学生对课堂学习进行反思，总结自己的收获，提出疑问。
八、教学评价：1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现，包括参与度、思考能力和实践能力。
小学科学《把种子散播到远处》教学设计
小学科学《把种子散播到远处》教学设计
小学科学《把种子散播到远处》教学设计一、教学目标
1.知识目标：
1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
2．过程与方法目标：
1、在观察的基础上进行合理的假设。
2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感、态度、价值观：心。
3．情感目标
1、有探究植物种子传播方式的欲望。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇
二、教学重、难点
教学重点：观察种子传播的方式。
教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系
三、材料准备
演示：椰果，水槽
分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子
四、教学过程
1. 牛顿的那棵苹果树上的苹果都掉下来，种子发芽后能否成长得好？
2. 在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？
3. 板书课题：把种子散播到远处
1. 观察成熟的油菜果荚。
外壳有什么特点？
2. 轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？
1. 鬼针草种子的传播。
图片（回忆）：上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？
2.观察番茄种子的传播。
a发放番茄观察。
b推测传播方法。
c讨论交流。
d类似的植物。
3.阅读教材。
【教科版】四年级科学下册《把种子散播到远处》公开课说课稿
【教科版】四年级科学下册《把种子散播到远处》公开课说课稿一. 教材分析《把种子散播到远处》是教科版四年级科学下册的一节内容。
这部分内容主要让学生了解种子传播的方式和过程，通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的科学实验能够进行操作和观察。
但是对于种子传播的细节和复杂过程还需要通过实验和讲解来进行深入了解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解种子传播的方式和过程，能够通过实验观察种子的传播过程。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱大自然，探索未知的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：种子传播的方式和过程。
2.难点：种子传播的细节和复杂过程的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实验法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的种子传播的短片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解种子传播的方式和过程，通过图片和模型展示种子的传播过程。
3.实验：学生分组进行实验，观察种子的传播过程，记录实验结果。
4.讨论：学生分组讨论实验结果，分析种子传播的方式和过程。
5.总结：教师引导学生总结种子传播的方式和过程，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识点。
可以设计一个种子传播的过程图，标注种子的传播方式和过程。
八. 说教学评价教学评价可以通过学生的实验操作、讨论发言和课后作业来进行。
重点评价学生对种子传播方式和过程的理解和掌握程度。
九. 说教学反思在课后，教师应该对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，对教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
以上就是我对《把种子散播到远处》这节课的说课稿，希望对您有所帮助。
四年级自然与科学下册把种子散播到远处教案教科版
四年级自然与科学下册《把种子散播到远处》教案教学目标：1. 了解种子的传播方式。
2. 学习植物的繁殖过程。
3. 培养学生的观察和思考能力。
教学重点：1. 种子的传播方式。
2. 植物的繁殖过程。
教学难点：1. 理解种子传播的原理。
2. 掌握植物的繁殖方法。
教学准备：1. PPT课件。
2. 种子样本。
3. 植物图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：你们知道这些植物是怎么来的吗？2. 学生回答，教师总结：这些植物都是通过种子繁殖而来的。
二、新课导入（10分钟）1. 教师播放PPT课件，展示各种植物的种子。
2. 学生观察种子，教师提问：你们发现这些种子有什么特点吗？3. 学生回答，教师总结：种子是植物繁殖的一种方式，它们可以通过各种方法传播到远处。
三、种子传播的方式（10分钟）1. 教师讲解种子传播的常见方式，如风力传播、动物传播、人类传播等。
2. 学生观看图片，了解不同传播方式的实例。
3. 教师提问：你们知道还有哪些种子传播的方式吗？4. 学生回答，教师总结。
四、植物的繁殖过程（10分钟）1. 教师讲解植物的繁殖过程，包括开花、传粉、受精、结果等步骤。
2. 学生观看图片，了解植物繁殖的过程。
3. 教师提问：你们知道植物为什么会繁殖吗？4. 学生回答，教师总结：植物通过繁殖后代，保证种族的延续。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容：种子的传播方式和植物的繁殖过程。
2. 学生复述所学内容。
教学反思：本节课通过观察种子和植物图片，让学生了解种子的传播方式和植物的繁殖过程。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的观察和思考能力。
对于种子的传播方式和植物的繁殖过程，学生掌握情况较好，但在理解种子传播的原理方面还有待加强。
在今后的教学中，可以结合实验或实践活动，让学生更深入地理解种子传播的原理。
六、种子传播的实例分析（10分钟）1. 教师展示几个种子传播的实例，如蒲公英、豌豆等。
把种子散播到远处 -完整版教学设计
《把种子散播到远处》教学设计岳阳市岳化四小冷霞一、教学内容：义务教育课程标准小学实验教科书（人教版）科学四年级下册第二单元第四课《把种子散播到远处》二、教学目标：1、科学知识：认识几种常见植物散播种子的方式，理解种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系，获得关于植物的多样性、植物与动物、与人类等知识的直接认识。
2、科学探究：学生经历“看经历——读书本——进生活”三步让学生采用观察、假设、实验等方式，经历寻找证据、验证推测的探究过程；3、情感态度与价值观：激发探究植物种子和果实的兴趣；培养学生亲近大自然，热爱大自然的意识;感受学习大课堂——生活中处处可以学习的乐趣三、教学重点：在生活中学习，教师当地取材选取观察材料——自体传播种子的油菜果荚和风传播种子的枫杨树。
用学生身边的事物激活学生开展观察、实验、讨论等活动，理解植物巧妙地利用不同的方法把自己的种子传播到远处；四、教学难点：猜想和推测不同的植物把种子散播到远处的方法。
五、教法学法：本节课我以探究式教学模式的架构为主线，经历“看经历——读书本——入生活”三步，引导学生在自主探究、小组合作学习、演绎验证结论的活动过程中经历观察、交流、比较、重组的科学思维过程，感悟科学探究的基本方法，体验“动手中学”、“交流中学”的学习乐趣。
六、教材分析：本课是小学科学四年级下册第二单元第四课教学内容。
本节课选自教育科学版实验教材《科学》四年级下册第二单元，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
本课内容包括以下两个方面：第一，观察油菜传播种子的方式。
学生通过观察油菜种子，推测出油菜传播种子的方式。
第二，观察其他植物传播种子的方式，如观察身边靠风传播的枫杨树种子。
学生通过比较、分析不同植物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式。
七、教学准备：演示：油菜果荚；枫杨树的种子；椰果，水槽分组：油菜果荚、枫杨树的种子；学生自带的各种生活中常见常吃的果实，如：鬼针草、蒲公英、番茄的果实等；八、教学方法：本节课我以探究式教学模式的架构为主线，引导学生在自主探究过程中经历观察、交流、比较、重组的方法引导学生学习, ;感受学习大课堂——生活中处处可以学习的乐趣。
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》说课稿
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》说课稿一. 教材分析《把种子散播到远处》这一课是教科版科学四年级下的第二单元第四课。
这一课主要介绍了植物的种子散播方式，通过探究不同植物种子散播的方式，让学生了解和掌握植物的繁殖特点和适应环境的策略。
教材通过生动的图片、实例和活动，引导学生观察、思考和探究，培养学生的科学素养和探究能力。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了植物的生长和繁殖的基本知识，对植物的种子有所了解。
学生的观察力和思考能力较强，乐于参与实践活动。
但部分学生对植物的繁殖特点和适应环境的策略的理解还不够深入，需要通过实践活动进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解不同植物种子散播的方式，掌握植物的繁殖特点和适应环境的策略。
2.过程与方法：通过观察、思考和探究，培养学生的科学素养和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护植物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：不同植物种子散播的方式。
2.教学难点：植物的繁殖特点和适应环境的策略。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、探究和合作的学习方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、植物标本等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同植物的图片，引导学生观察和思考，激发学生对植物种子散播方式的好奇心。
2.新课导入：介绍植物的种子散播方式，讲解植物的繁殖特点和适应环境的策略。
3.实践活动：学生分组进行观察、实验和讨论，深入了解不同植物种子散播的方式。
4.总结提升：教师引导学生总结课堂所学，加深对植物繁殖特点和适应环境的策略的理解。
5.布置作业：让学生选择一种植物，观察其种子散播方式，并撰写观察报告。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出教学重点。
可以设计如下板书：植物种子散播方式1.风媒传播2.动物媒介传播3.自身传播4.其他特殊传播方式八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和实践活动中的表现，评价学生的参与度。
把种子散播到远处说课稿
把种子散播到远处说课稿下面作者为大家带来把种子散播到远处说课稿（共含5篇），希望能帮助大家! 篇1：把种子散播到远处教案把种子散播到远处教案教学目标 1、了解植物传播种子有不同的方式，种子和果实的外部形态、结构，及周围环境与种子的传播方式是有联系的。
2、在观察的基础上对植物传播种子的方式进行合理的假设，并能利用测量、实验等方式寻找证据验证推测。
3、激发探究植物种子传播方式的欲望，培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：观察植物果实与种子的特点，教学难点：推测种子传播的方式。
教学准备葡萄实物、油菜果实和种子的实物、课件等教学过程一、揭题 1、吃葡萄（铺垫） 2、许多植物用开花结果的方式来繁殖后代，种子成熟后，是怎样传播出去的呢？我们一起来研究今天的课题――把种子散播到远处（学生读题） 3、阳光明媚的五月，油菜的种子成熟了，它们以什么样的方式传播出去呢？二、学生小组活动，探讨油菜传播种子的方式 1、课件出示书本29页提示问题，小组合作，观察讨论，师巡视指导。
2、小组汇报活动情况。
3、重点交流以下问题：（1）油菜果实和种子的哪些特点使它适合于用这样的方式来传播？（2）出示凤仙花图片，凤仙花传播种子的方式和油菜传播种子的方式相同吗？这种方式能把种子传多远呢？实验测量。
（3）种子成熟后，如果都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况？过渡：所以植物要选择适合自己的传播方式，将种子散播到远处。
三、探讨研究其它植物散播种子的方式 1、出示野葡萄图片，你看，这是野葡萄，它用什么方式传播种子呢？猜猜看。
2、学生猜测，师追问为什么。
3、有道理！这么说野葡萄的种子传播到远处的可能性是很大的了，那么，许多植物的果实没这么漂亮，没这么好吃，它们又用什么办法传播种子呢？ 4、依次出示苍耳、蒲公英、莲蓬的图片，你认为它怎样把种子散播到远处？说明理由。
5、课件出示鬼针草、蒺藜、番茄、蓟、槭树、椰子等图片，你认为它们和哪种植物的种子传播方式相似，为什么？四、本课小结： 1、我们的推测有根有据，现在老师播放一段视频资料，看看是否真的像大家推测的那样。
四年级自然与科学下册把种子散播到远处教案教科版
四年级自然与科学下册《把种子散播到远处》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解种子的传播方式；（2）学习种子散播的方法；（3）观察并分析不同植物种子的特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探究种子散播的途径；（2）运用观察、实验等方法，了解种子散播的特点。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的好奇心与探索精神；（2）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解种子传播的方式；（2）掌握种子散播的方法；（3）观察并分析不同植物种子的特点。
2. 教学难点：（1）种子散播的途径及特点；（2）实验设计与操作。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关种子传播的图片、视频等资料；（2）准备实验材料及工具。
2. 学生准备：（1）提前观察身边的植物，了解其种子特点；（2）分组合作，准备实验。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的植物，提问：“你们知道这些植物的种子是如何传播的吗？”（2）学生分享观察到的种子传播方式。
2. 探究种子传播方式（1）学生分组讨论，思考种子传播的途径；（2）每组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 学习种子散播方法（1）教师展示种子散播的实验过程，讲解方法；（2）学生分组进行实验，操作过程中教师指导。
4. 观察分析不同植物种子特点（1）学生分组观察带来的植物种子，记录特点；（2）每组汇报观察结果，教师点评。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容；（2）学生举例说明其他植物的种子传播方式；（3）布置作业：探究身边植物的种子传播方式。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、实验等方法，让学生了解种子传播的方式及特点。
在教学过程中，注意激发学生的兴趣，培养其探究精神。
在实验环节，关注学生的操作安全，确保实验顺利进行。
通过本节课的学习，学生对种子传播有了更深入的认识，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
小学科学(教科版)四下《把种子散播到远处》教学设计
增加课堂容量，节约课堂时间，直接在白板上书写，直观准确，能及时反馈学习效果。
观看种子弹射传播的视频。
给学生演示一个正确的观察记录过程。
播放视频，展示慢镜头前的种子弹射过程。
展示规范的观察记录。
观察不同的种子
观察鬼针草、番茄、苍耳、芦苇等植物果实和种子的特征并记录下来。
搜集并保留证据。
出示观察提示，强调观察注意事项。
巡视指导
分组实验，记录实验现象。
散播种子方式与结构特征的关系探究
交流汇报，形成概念。
整理记录，进行交流。
预期：学生能结合果实和种子的特征推想植物靠风、动物、人、水等传播种子，具有把传播方式和结构特征建立联系的意识。
在观察基础上进行比较归纳，使认识从直观向抽象发展，形成的较为清晰的观点各概念。
总结出示相关概念，强化记忆。
回顾与
拓展
完成《植物传播种子常见方式表》
用表格的等形式把植物散播种子的主要方式及与之对应的结构特征记录下来。
内化知识。
猜测其他植物传播种子的方式。
出示其他一些植物的果实和种子，让学生根据刚获得的相关知识，猜测它们传播种子的方式。
强化认识
用图片展示，强化学生认知，补充学生直接经验的不足。
质疑激趣
如果种子成熟后，都落在植物的近旁会产生什么后果？
拓展思考，强调将种子散播到远处的重要意义。
归纳总结
抽生总结本课学习的内容。
小学科学（教科版）《把种子散播到远处》教学设计
学校
绵阳市富乐实验小学
设计者
王云东
学科（版本）
小学科学（教科版）
章节
第二单元第4课
学时
1
年级
第4课《把种子散播到远处》教案(教科版小学四年级下册科学第二单元)
教科版小学四年级下册科学第二单元第4课《把种子散播到远处》教学设计教学导航【教材分析】课题选自教育科学版实验教材科学四年级下册第二单元《把种子散播到远处》，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义：植物开花以后，经过传粉、受精形成了果实和种子。
果实和种子成熟以后，必须散布到各处才能扩大后代植株的生长领域，以使物种繁衍。
每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的传播方式是相适应的，也就是说果实和种子的结构和它的功能（传播种子）是有联系的。
【学情分析】学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
【教学目标】1、科学探究：让学生观察油菜传播种子的方式，学生要观察油菜种子，在捏油菜果荚的活动过程中发现其特点，推测油菜传播种子的方式。
采用观察、假设、测量、实验等方式，经历寻找证据、验证推测的探究过程。
2、情感态度与价值观：激发探究植物种子和果实的兴趣，植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有联系的。
3、科学知识：认识几种常见植物散播种子的方式，理解种子和果实的结构与种子的传播方式之间的联系，获得有关植物的多样性、植物与动物与人类等知识的直接认识。
【教学重点】指导学生开展观察、实验、讨论等活动，通过分析、比较不同植物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式，理解植物巧妙地利用不同的方法把自己的种子传播到远处。
【教学难点】在观察的基础上进行合理的假设、猜想和推测不同的植物把种子散播到远处的方法。
【教学准备】豌豆荚、苍耳果实、实验探究记录单、课件等。
【课时安排】1课时教学过程一、设置情境，导入课题1.观看图片：思考屋顶上的小草是怎么来的？（学生讨论交流）2.类似的情景你还见到过吗?这节课我们一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。
《把种子散播到远处》教案
《把种子散播到远处》教案一、教学目标：1. 让学生了解种子的传播方式，知道不同植物的种子传播方式各有不同。
2. 培养学生对自然界的观察力和想象力，激发学生对生物学的学习兴趣。
3. 培养学生合作探究的能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学重点：1. 种子的传播方式。
2. 不同植物种子的传播特点。
三、教学难点：1. 各种种子传播方式的原理。
2. 学生实际操作种子的传播实验。
四、教学准备：1. 各种植物的种子。
2. 实验器材：放大镜、望远镜、纸袋、棍子等。
3. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示各种植物的种子，引导学生关注种子的传播方式。
2. 新课导入：教师讲解种子的传播方式，包括风力传播、水力传播、动物传播、人类传播等。
3. 案例分析：教师举例讲解不同植物种子的传播特点，如杨树的种子通过风力传播，草莓的种子通过动物传播等。
4. 小组讨论：学生分组讨论自己身边的植物种子传播方式，并选出一种最感兴趣的植物，准备进行实验。
5. 实验操作：教师引导学生进行实验，观察种子传播的过程，并记录下来。
6. 结果分享：学生分享自己的实验结果，讨论种子的传播方式和特点。
7. 总结：教师总结种子的传播方式，强调不同植物种子的传播特点。
9. 课堂反思：教师引导学生反思本节课的学习过程，了解自己的学习情况。
10. 课后延伸：学生可以在家中进行种子传播的实验，深入了解种子的传播方式。
六、教学评价：1. 知识掌握：评价学生对种子传播方式的理解和记忆。
2. 观察能力：评价学生在实验中观察种子传播过程的细致程度。
3. 合作探究：评价学生在小组讨论中的参与度和团队协作能力。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、理解程度以及教学内容的适当性。
教师应考虑如何改进教学方法，以便更好地激发学生的学习兴趣和探究精神。
八、教学拓展：1. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物种子的传播机制。
2. 组织学生进行校园植物调查，记录不同植物的种子传播方式。
四年级自然与科学下册把种子散播到远处教案教科版
教案：四年级自然与科学下册《把种子散播到远处》教学目标：1. 了解种子的传播方式及其对植物繁殖的重要性。
2. 学习不同植物种子的传播方式和特点。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 种子的传播方式及其对植物繁殖的重要性。
2. 不同植物种子的传播方式和特点。
教学难点：1. 理解种子传播的原理和过程。
2. 观察和分析不同植物种子的传播方式。
教学准备：1. 教师准备PPT、种子、植物标本等教学资源。
2. 学生分组，每组准备一份植物种子样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示不同植物的图片，引导学生关注植物的种子。
2. 学生分享自己准备的植物种子样本，介绍种子的外观特点。
二、探究种子传播方式（10分钟）1. 教师引导学生观察植物标本，了解植物的繁殖方式。
2. 学生分组讨论，分析不同植物种子的传播方式。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、实验观察种子传播（10分钟）1. 教师提出实验任务：观察不同植物种子的传播过程。
2. 学生分组进行实验，观察并记录种子传播的过程。
3. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。
四、总结种子传播的特点（5分钟）1. 教师引导学生总结种子传播的方式和特点。
2. 学生分享自己的观察和实验结果，加深对种子传播的理解。
五、拓展活动（5分钟）1. 教师提出拓展任务：设计一个种子传播的游戏。
2. 学生分组讨论，设计游戏规则和道具。
3. 各组汇报游戏设计方案，教师点评并选出最佳方案。
教学反思：本节课通过观察、实验和讨论等方式，让学生了解不同植物种子的传播方式和特点。
通过拓展活动，培养学生的创新能力和团队合作意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们对自然现象的认知水平。
六、探索种子的生存环境（10分钟）1. 教师提出问题：“种子的生长需要什么样的环境？”2. 学生分组讨论，分析种子生长所需的环境条件。
4把种子散播到远处教学设计
4把种子散播到远处教学设计情感、态度、价值观：1、有探究植物种子传播方式的欲望。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学问题及其说明信息技术使用及说明本课教学中，学生可能难理解种子的传播方式与种子自身结构和生活的环境有关，必须充分调动学生积极参与观察、思考，教师在做适当的引导。
课件是为了辅助教学，采用课件出示各种种子的图片及一些难点问题，更有利于学生的认知水平的提高，有利于课堂教学。
★基本流程：导入——新授——反馈★学习过程：一、引入同学们，动物会利用各种办法哺育后代，植物同样会利用许多有趣的方法传播种子、繁衍后代，今天老师就带领大家一起去探究：植物是怎么样传播种子的？为什么要有这么多的传播方式呢？请大家打开课本29页。
板书课题：4、把种子散播到远处（齐读两遍）二、探究新知识师：下面我们就开始今天的科学探究之旅。
（课件出示图片）师：观察一下图片，你看到了什么？生：油菜的种子、豌豆的种子。
师：油菜和豌豆的种子是什么样子呢？我们就亲自去看一看、摸2一摸……1、学生观察油菜和豌豆的种子学生汇报：你有什么发现？（轻轻一捏油菜的种子就炸开了，有的豌豆自己炸开了……）小结：这一类植物的果实成熟后，干燥而坚硬的果皮在太阳的烘烤下，常常会自动爆裂，或是稍遇外力就会炸裂。
板书：自体传播师：还有哪些植物传播种子的方法和油菜相同呢？（观看视频：5：57）你看到了什么？生：……所以自体传播又可以叫做弹力传播。
（板书：弹力传播）师：自体传播的距离有限，现在老师要考考大家：思考：种子成熟后，如果都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况？P29（种子可能会被动物吃掉，从而产生二次传播；如果不被动物吃掉，大量的种子聚焦在一起，种子成活的机会是很少的。
）2、比较油菜和苍耳的果实师：植物除了会自己传播种子，有的还搭起了顺风车，我们一起去看一看……（观察图片油菜和苍耳）你观察到了什么？学生汇报：苍耳的果实外表布满了带钩的刺……师：我们推测一下苍耳可以用什么方式来传播种子？生：动物、人……师：我们的推测正不正确呢？去证实一下，学生上台感受苍耳的传播……（观察小牛的图片），你看到了什么？生：小牛的背上粘了许多苍耳……34及生活的环境等因素有关系。
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把种子散播到远处教学设计
一、情境导入，设疑
师：观看图片，说说你看到了什么?
生：屋顶上长出了花
师：这张呢？
生：屋顶上长出了杂草
师：我们平时看到的花草都长在哪里？
生：田野里，大地上
师：为什么屋顶上，这么高的地方，还会长出花草呢?
生：因为花草的种子被飘散到了屋顶上，瓦缝里有土壤，下雨的时候还有水，花草种子就会生根发芽长大。
师：你懂得真多，说的真好。
那原来花草的种子可以散播到这么远的地方啊。
师：类似的情景你还见到过吗?
这节课我们一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。
（板书课题：把种子散播到远处）
二、探究植物种子的传播方式
1.油菜散播种子的方式：
师：同学们，请看大屏幕，这是什么植物？
生：油菜花
师：东风来了，春天的脚步近了，三月的油菜花田壮观美丽，油菜是怎样传播种子的呢？我们一起来探究。
师：由于季节和地域的原因，老师只能尽力在郊外给大家找到一些豌豆荚，我们就拿豌豆荚代替油菜豆荚研究一下它的传播方式。
请各小组仔细观察成熟豌豆荚的外壳有什么特点？
生：很干，很脆，很薄，有纹路等
师：你们观察的很仔细，而且非常到位。
师：注意啦！现在请大家轻捏豌豆荚，看看有什么现象发生？
生：豌豆荚一按就会爆开，里面的豆子就会弹出来
师：那么，请你们猜测一下豌豆是怎样传播种子的？
生：
师：我们来验证一下，师展示课件视频《豌豆种子传播》
师：豌豆妈妈用什么办法传播种子的？
生：豌豆荚晒在太阳底下，就会炸开，里面的种子就散播出来了
师：像豌豆这种靠植物本身传播的，并不依赖其他的传播媒介，这种传播方式，
叫自体传播。
（板书自体传播）
师：看一看散播出来的豌豆种子有什么特点？
生：很小，圆圆的，浅黄色的
师：哪些特点适合用这样的方式传播呢？
生：小，圆
师：以前我们种植过凤仙花，当凤仙花果实成熟时，会发生什么现象？
生：凤仙花的果实弹射出去了
师：我们一起来回忆一下，展示视频《凤仙花视频》
师：凤仙花和豌豆种子的传播方式一样吗？
生：一样
师：比较豌豆和凤仙花种子，你发现了什么？
生：它们都很小，很圆
有余力研究这一类种子的传播方式
根据这些我们能推测出什么？
（1分钟思考交流谈论）
师：同学们想一想，如果像豌豆和凤仙花种子这样，成熟后，都掉落到植物的附近，会产生什么样的情况呢？
生：会有很多种子聚集在一起，可能被动物吃掉
生：种子集中的太密集，很难生根发芽，成活的机会也是很少的
师：为什么很难生根发芽？
生：因为它们需要更多的养分，水分，阳光，而实际上这些资源都是有限的
师：大自然是绚丽多彩，包罗万象的。
刚才我们探索了豌豆种子和凤仙花种子的传播方式，其他种子传播的方式又是怎样的呢？让我们继续探究。
2.其他植物散播种子的方式
师：展示苍耳图片，思考苍耳果实和豌豆果实在结构上有什么不同？苍耳有什么特殊的构造？
生：苍耳果实有刺，有倒钩
师：说的很清楚，试着猜一猜苍耳果实是怎样传播的呢？
生：靠动物传播
师：我们看看是不是这样，展示视频《苍耳》
师：苍耳妈妈用的什么办法啊？
生：粘在动物身上，靠动物传播
师：试一试苍耳可以挂到你的衣服上吗？
（板书动物传播）
展示图片鬼针草、蒺藜的图片
师：这些植物果实的结构和苍耳果实有相似之处吗，请说一说？
生：有刺，有针
师：你们觉得这些植物的传播方式是？
生：动物传播
师：真聪明。
回想一下，刚才我们看到了豌豆和凤仙花的种子是小而圆，传播方式是：
而苍耳、鬼针草、蒺藜的果实是带刺的，传播方式是：
比较两种不同的传播方式和植物果实种子结构的差异，你有什么发现吗？
生：不同形态结构的植物，所采用的传播方式也不同
生：植物种子的传播方式和自身的形态结构是有联系的（板书）
师：总结的真好，掌声送给他
师：展示课件视频或图片（樱桃、葡萄、番茄）看看下面这些图片，虽然这些植物的果实没有钩也不带刺，但它们也是靠动物传播，想想它们是怎么靠动物传播的呢？
师：谁来试着说一说你的想法？
生1：小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。
师：还有吗，谁来补充？
生2：人类在吃这些美味水果时，往往会把果核随手抛弃，无意之中就成了种子传播的“使者”。
展示ppt课件，动物传播
师：说的很全面
师：除了自体传播，靠动物传播，种子还有其他的传播方式，蒲公英种子的传播方式就是代表。
师：展示蒲公英图片，观察蒲公英图片，猜测蒲公英种子的传播方式，并说明为什么？
生：风力传播
生：因为蒲公英种子长着像降落伞一样的绒毛
形状像翅膀或羽毛状的附属物，像蒲公英的种子，成熟时这些绒毛展开，像一把降落伞，随风飘扬，把种子散播到远方。
师：孩子们你们真聪明，正因为蒲公英这样的外形结构，它才靠风力传播到大地的每个角落。
我们一起来欣赏一下蒲公英种子的传播过程。
展示《蒲公英风力传播视频》，我们一起来欣赏蒲公英种子的传播过程
（板书风力传播）
你们还知道什么植物的果实和种子的传播方式和蒲公英相似呢?
生：蓟
生：槭树
生：柳树
师：马上就要到了柳絮飘飞的季节
师：为什么呢？
生：它们都很轻
生：因为它们都长有如翅膀或羽毛状的附属物。
展示课件风力传播
师：有天上飞的，自然也有水里游的，请看图片，同学们认识这是什么植物吗？展示莲蓬，椰子图片，你们猜一猜它们靠什么方式传播种子？
生：水
师：为什么？
生：因为它们生长在水边
师：没错，你们猜对了，的确水中和沼泽地生长的植物，它们的种子往往借水力传播。
（板书水力传播）
种子的传播方式还与什么有关呢？
生：植物的生活环境（板书）
师：我有一个疑问，它们的种子在水中不会腐烂吗？
师：课件展示不腐烂
师：探究完这两种植物种子的传播方式。
我们想象植物种子的传播方式还与什么有关？
师：说的对不对
三、巩固训练。
师：刚才我们认识了很多植物种子的传播方式，也知道植物种子传播方式与植物的形态结构和生活环境有关。
现在老师想和你们做个小游戏，检验一下你们的学习成果，好不好。
练习题：找朋友
（1）将种子与其适应的传播方式连起来。
苍耳水传播凤仙花
莲蓬自体传播椰子
油菜荚风传播鬼针草
蒲公英动物传播樱桃
（2）将种子的传播方式与植物的特点连起来。
自体传播轻，带翅或绒毛
动物传播生长在水边
风力传播有小刺或多肉好吃
水传播果实成熟会突然炸裂
四、师生共同总结。
1、这节课你有什么收获？
生：这节课我了解了几种植物种子的传播方式
生：植物种子的传播方式与植物的形态结构和生活环境有关。
2、师：这节课，同学们认识了各种植物种子的传播方式，其实，种子的传播方式和植物的果实结构、生活环境有着密切的联系。
在自然界中还有很多的植物，它们是如何传播种子的呢？需要同学们今后进一步去探究。
六：板书设计
4、把种子散播到远处
植物传播种子的方式主要有4种：
自体传播、风传播、
水传播、动物传播。
种子的传播方式和那些因素有关：
植物的果实结构、生活环境有着密切的联系。