把种子散播到远处教案
《把种子散播到远处》教案
把种子散播到远处教案教学目标：1、了解植物传播种子有不同的方式，种子和果实的外部形态、结构，及生长环境与种子的传播方式是有联系的。
2、在观察的基础上对植物传播种子的方式进行合理的假设，并能利用日常生活经验、实验探究等方式方法验证推测。
3、激发探究植物种子传播方式的欲望，培养亲近大自然、热爱大自然，发现大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：认识植物果实种子的传播方式。
教学难点：植物种子的传播方式与其自身的形态结构，生活环境有关。
教学准备：豌豆荚、苍耳果实、实验探究记录单、课件等教学过程：一、设置情境，导入课题1.观看图片：思考屋顶上的小草是怎么来的？（学生讨论交流）2.类似的情景你还见到过吗?这节课我们一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。
（板书课题：把种子散播到远处）二、探究植物种子的传播方式自体传播1.油菜散播种子的方式：（1）展示油菜花田图片，由油菜花引入，你们知道油菜豆荚长的是什么样吗，油菜是怎样传播种子的，我们一起来探究油菜种子的传播方式。
（2）探究过程a观察成熟的豌豆荚（季节原因，用豌豆荚代替油菜果荚进行探究），观察成熟的豌豆荚的外壳有什么特点？b轻捏豌豆荚，你发现了什么现象？c猜测豌豆的种子是怎样散播到远处的？d视频验证e介绍自体传播,像这种靠植物本身传播的，并不依赖其他的传播媒介，这种传播方式，叫自体传播。
f观察散落出来的的豌豆种子有什么特点？g哪些特点适合自体传播?2．凤仙花种子的传播方式（1）回忆当凤仙花果实成熟时，发生过什么现象？（2）凤仙花和豌豆种子的传播方式一样吗？（3）比较豌豆和凤仙花种子，你发现了什么？3．讨论（2分钟）想一想，像豌豆和凤仙花种子这样，成熟后，都掉落到植物的附近，会产生什么样的情况呢？给我们的启示。
动物传播大自然是绚丽多彩，包罗万象的。
回忆探究豌豆散播种子的过程：观察，触摸，猜测，验证，得出结论。
按照这个探究思路来探究其他植物种子的传播方式。
《把种子散播到远处》教案
一、教案基本信息教案名称：《把种子散播到远处》学科领域：语文年级：二年级课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解种子的传播方式，认识不同的种子。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，培养学生善于发现、思考问题的能力。
（2）学会用图片、实物等辅助材料来支持自己的观点。
（3）培养学生合作学习、共同探讨问题的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解种子的传播方式。
难点：理解课文中的比喻和拟人手法，学会用图片、实物等辅助材料来支持自己的观点。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师出示种子实物，引导学生观察、讨论种子的特点。
（2）学生分享观察到的种子特点，教师总结。
2. 学习课文（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调。
（2）学生自读课文，边读边思考课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读、拼写。
（2）学生组内交流生字词，教师点评、讲解。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调种子的特点和课文中的比喻、拟人手法。
第二课时：1. 复习导入（1）教师提问，检查学生对上一节课学习内容的掌握。
（2）学生分享学习心得，教师总结。
2. 深入学习课文（1）教师引导学生关注课文中的比喻和拟人手法，分析其作用。
（2）学生讨论、分享自己的观点，教师点评、讲解。
3. 实践环节（1）教师出示图片、实物等辅助材料，引导学生运用所学知识来支持自己的观点。
（2）学生分组讨论，教师巡回指导。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调比喻和拟人手法在课文中的运用。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的花草树木，了解它们的生长过程，并结合课文内容进行思考。
教科版科学四下《把种子散播到远处》教学设计
教科版科学四下《把种子散播到远处》教学设计一. 教材分析《把种子散播到远处》是教科版科学四下的一篇课文，主要介绍了种子散播的方式和过程。
通过学习本课，学生可以了解种子散播的重要性，以及不同植物的种子散播方式和特点。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但他们在种子散播方面的知识还不够系统，对种子散播的过程和方式认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生探究种子散播的奥秘，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子散播的方式和过程，认识不同植物的种子散播特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究种子散播的原理和方式。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护生态环境的意识，增强他们对科学探究的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：种子散播的方式和过程。
2.难点：种子散播的原理和不同植物的种子散播特点。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受种子散播的奥秘。
2.观察法：引导学生观察不同植物的种子散播方式，培养学生的观察能力。
3.实验法：通过实验探究种子散播的原理，提高学生的实践操作能力。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.实验材料：准备不同植物的种子和实验器材，进行实地观察和实验。
3.教学视频：收集相关植物种子散播的视频资料，供学生观看。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同植物的种子和果实，引导学生关注种子散播的现象。
提问：“你们知道这些种子是如何散播到远处的吗？”2.呈现（10分钟）播放教学视频，让学生直观地了解不同植物的种子散播方式。
视频中可以包括风力散播、动物传播、自体传播等。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察和记录不同植物种子的散播特点。
科教版四年级下册科学《把种子散播到远处》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《把种子散播到远处》教案公开课教学设计教学反思一、教学设计本次公开课的主题为《把种子散播到远处》，属于科教版四年级下册科学《植物的生长和繁殖》中的内容。
这是本学期最后一个单元，通过本次公开课的设计，旨在让学生了解植物的种子如何散播、移动和生长的过程，培养学生观察能力和动手实践能力。
一、教学目标1.了解植物的种子如何散播、移动和生长的过程；2.培养学生观察能力和动手实践能力；3.培养学生合作意识和团队意识。
二、教学内容科教版四年级下册科学《植物的生长和繁殖》中课程《把种子散播到远处》三、教学步骤与内容1.导入环节老师将植物的种子，例如花生、葵花籽等，展示给学生，让学生认识种子；并且放映一些种子的图片，让学生通过图片理解种子的颜色、形状、大小等。
2.主体环节（1）学生手中拿着一张图片，通过观察图片中的植物，得出可以移动的种子有哪些，整理记录下来。
（2）老师通过幻灯片展示植物种子的散播方式，让学生取得种子的不同方法以及观察种子的芽生长过程。
（3）老师引导学生按照自己记录下来的植物名称，选取不同的种子放置在一个试管或者纸杯中，并且注水，放置在教室窗台或阳台处。
（4）在选择的种子植物体生长过程中，学生通过观察植物的生长、芽生长方式和生长环境来分析植物生长过程中被牵涉到的因素。
观察三天。
3.总结检测环节（1）学生在小组内讨论、学习自己种植的植物所需要遵循的种植方法（如选择肥沃的土壤、不同的浇水方法等）。
（2）自由表达活动：让学生自由发挥，任意发表自己对本次公开课学习到的内容的看法，或者提出自己想了解的问题。
四、教学反思本次公开课以生动、形象的种子和图片作为引入，加深了学生对种子的了解，让人印象深刻。
在学生学习过程中，将知识点和实践结合起来，通过让学生认真观察植物的生长环境和移动方式，让学生自由表达，增强了学生的实践能力和团队合作意识。
但是，在实践环节中，由于时间有限，一部分学生可能没有充分时间来观察植物的生长过程，后续我将加强课堂的实践时间。
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教学设计
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教学设计一. 教材分析《把种子散播到远处》这一课主要让学生了解植物的种子传播方式，通过探究活动使学生了解不同植物的种子传播方式，培养学生的观察和分析能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但是，对于植物的种子传播方式可能还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解不同植物的种子传播方式。
2.培养学生的观察和分析能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：了解不同植物的种子传播方式。
2.难点：理解不同植物种子传播方式的适应性。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论的教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备不同植物的种子和传播工具。
2.准备实验材料和设备。
3.准备相关教学图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道植物的种子是怎样传播的吗？让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示不同植物的种子和传播工具，让学生观察并说出它们的名称和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，观察不同植物种子的传播过程，并记录下来。
4.巩固（10分钟）让学生根据实验结果，分析不同植物种子传播方式的适应性。
5.拓展（10分钟）让学生通过查阅资料或讨论，了解其他植物的种子传播方式，并分享给大家。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调不同植物种子传播方式的适应性。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察周围植物的种子传播方式，并写成观察报告。
8.板书（5分钟）根据教学内容，设计简洁清晰的板书，方便学生理解和记忆。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总共55分钟。
在《把种子散播到远处》的教学设计中，我尽力考虑了学生的兴趣和实际操作的需求，但在实际教学过程中，我发现还有一些环节需要改进和完善。
《把种子散播到远处》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解种子的传播方式及种类；（2）培养学生观察、分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作精神；（2）运用观察、实验等方法，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念；（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）种子传播的方式及种类；（2）学生通过实践操作，掌握观察、实验等方法。
2. 教学难点：（1）种子传播方式的多样性；（2）学生独立完成实验操作的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集各种植物种子；（2）准备实验器材及材料；（3）设计教学活动及问题。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示各种植物种子，引发学生兴趣；（2）提问：“你们知道种子是如何传播的吗？”2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解种子传播的方式及种类；（2）教师引导学生总结种子传播的方式。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解种子传播的方式及原理；（2）学生跟随教师一起总结种子传播的特点。
4. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：“植物是如何传播种子的？”；（2）学生分小组进行讨论，分享自己的观点。
5. 实践操作：（1）教师引导学生进行实验，观察种子传播的过程；（2）学生动手操作，观察、记录实验结果。
五、作业布置1. 观察周围植物，了解它们的种子传播方式；六、教学反馈与评价1. 课堂反馈：（1）教师通过课堂观察，了解学生的学习情况；（2）学生完成课堂练习，检测自己的学习效果。
2. 评价方式：（1）教师对学生的课堂表现进行评价；（2）学生之间的互评、自评。
七、教学调整与改进1. 根据学生的学习反馈，调整教学内容和方法；2. 针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导；3. 鼓励学生提出问题，提高课堂互动性。
《把种子散播到远处》教案
《把种子散播到远处》教案一、教学目标：1. 让学生了解种子的传播方式，知道不同植物种子传播的方式各异。
2. 培养学生对大自然生物多样性的认知，提高他们对生态环境的保护意识。
3. 培养学生观察、思考、讨论和合作的能力。
二、教学内容：1. 种子的传播方式：风传播、水传播、动物传播、人类传播等。
2. 实例讲解：杨树种子通过风传播、莲蓬种子通过水传播、苍耳种子通过动物传播等。
3. 课堂实践活动：设计一个种子传播的实验。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解并掌握不同植物种子传播的方式。
2. 教学难点：如何设计一个有效的种子传播实验。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各种植物种子，准备实验材料。
2. 学生准备：提前观察周围的植物，了解它们的种子传播方式。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种植物种子，引导学生思考种子是如何传播的。
2. 讲解种子传播方式：分别讲解风传播、水传播、动物传播、人类传播等种子传播方式，并结合实例进行分析。
3. 课堂实践活动：分组设计一个种子传播的实验，要求实验设计合理、可行，能有效展示种子传播方式。
4. 学生展示实验设计，教师点评并给予建议。
5. 总结课堂内容，强调大自然生物多样性的重要性，提醒学生关注生态环境保护。
这五个章节的教学内容旨在让学生了解种子传播的方式，培养他们的观察能力和实践能力，增强他们对生态环境保护的意识。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生收集更多关于植物种子传播的资料，了解不同植物种子传播的独特方式。
2. 课后实践活动：邀请家长参与，一起在户外观察植物种子的传播过程。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，针对学生的反馈进行调整。
2. 学生对课堂学习进行反思，总结自己的收获，提出疑问。
八、教学评价：1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现，包括参与度、思考能力和实践能力。
小学科学《把种子散播到远处》教学设计
小学科学《把种子散播到远处》教学设计
小学科学《把种子散播到远处》教学设计一、教学目标
1.知识目标：
1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
2．过程与方法目标：
1、在观察的基础上进行合理的假设。
2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感、态度、价值观：心。
3．情感目标
1、有探究植物种子传播方式的欲望。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇
二、教学重、难点
教学重点：观察种子传播的方式。
教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系
三、材料准备
演示：椰果，水槽
分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子
四、教学过程
1. 牛顿的那棵苹果树上的苹果都掉下来，种子发芽后能否成长得好？
2. 在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？
3. 板书课题：把种子散播到远处
1. 观察成熟的油菜果荚。
外壳有什么特点？
2. 轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？
1. 鬼针草种子的传播。
图片（回忆）：上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？
2.观察番茄种子的传播。
a发放番茄观察。
b推测传播方法。
c讨论交流。
d类似的植物。
3.阅读教材。
四年级自然与科学下册把种子散播到远处教案教科版
四年级自然与科学下册《把种子散播到远处》教案教学目标：1. 了解种子的传播方式。
2. 学习植物的繁殖过程。
3. 培养学生的观察和思考能力。
教学重点：1. 种子的传播方式。
2. 植物的繁殖过程。
教学难点：1. 理解种子传播的原理。
2. 掌握植物的繁殖方法。
教学准备：1. PPT课件。
2. 种子样本。
3. 植物图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：你们知道这些植物是怎么来的吗？2. 学生回答，教师总结：这些植物都是通过种子繁殖而来的。
二、新课导入（10分钟）1. 教师播放PPT课件，展示各种植物的种子。
2. 学生观察种子，教师提问：你们发现这些种子有什么特点吗？3. 学生回答，教师总结：种子是植物繁殖的一种方式，它们可以通过各种方法传播到远处。
三、种子传播的方式（10分钟）1. 教师讲解种子传播的常见方式，如风力传播、动物传播、人类传播等。
2. 学生观看图片，了解不同传播方式的实例。
3. 教师提问：你们知道还有哪些种子传播的方式吗？4. 学生回答，教师总结。
四、植物的繁殖过程（10分钟）1. 教师讲解植物的繁殖过程，包括开花、传粉、受精、结果等步骤。
2. 学生观看图片，了解植物繁殖的过程。
3. 教师提问：你们知道植物为什么会繁殖吗？4. 学生回答，教师总结：植物通过繁殖后代，保证种族的延续。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容：种子的传播方式和植物的繁殖过程。
2. 学生复述所学内容。
教学反思：本节课通过观察种子和植物图片，让学生了解种子的传播方式和植物的繁殖过程。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的观察和思考能力。
对于种子的传播方式和植物的繁殖过程，学生掌握情况较好，但在理解种子传播的原理方面还有待加强。
在今后的教学中，可以结合实验或实践活动，让学生更深入地理解种子传播的原理。
六、种子传播的实例分析（10分钟）1. 教师展示几个种子传播的实例，如蒲公英、豌豆等。
把种子散播到远处 -完整版教学设计
《把种子散播到远处》教学设计岳阳市岳化四小冷霞一、教学内容：义务教育课程标准小学实验教科书（人教版）科学四年级下册第二单元第四课《把种子散播到远处》二、教学目标：1、科学知识：认识几种常见植物散播种子的方式，理解种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系，获得关于植物的多样性、植物与动物、与人类等知识的直接认识。
2、科学探究：学生经历“看经历——读书本——进生活”三步让学生采用观察、假设、实验等方式，经历寻找证据、验证推测的探究过程；3、情感态度与价值观：激发探究植物种子和果实的兴趣；培养学生亲近大自然，热爱大自然的意识;感受学习大课堂——生活中处处可以学习的乐趣三、教学重点：在生活中学习，教师当地取材选取观察材料——自体传播种子的油菜果荚和风传播种子的枫杨树。
用学生身边的事物激活学生开展观察、实验、讨论等活动，理解植物巧妙地利用不同的方法把自己的种子传播到远处；四、教学难点：猜想和推测不同的植物把种子散播到远处的方法。
五、教法学法：本节课我以探究式教学模式的架构为主线，经历“看经历——读书本——入生活”三步，引导学生在自主探究、小组合作学习、演绎验证结论的活动过程中经历观察、交流、比较、重组的科学思维过程，感悟科学探究的基本方法，体验“动手中学”、“交流中学”的学习乐趣。
六、教材分析：本课是小学科学四年级下册第二单元第四课教学内容。
本节课选自教育科学版实验教材《科学》四年级下册第二单元，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
本课内容包括以下两个方面：第一，观察油菜传播种子的方式。
学生通过观察油菜种子，推测出油菜传播种子的方式。
第二，观察其他植物传播种子的方式，如观察身边靠风传播的枫杨树种子。
学生通过比较、分析不同植物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式。
七、教学准备：演示：油菜果荚；枫杨树的种子；椰果，水槽分组：油菜果荚、枫杨树的种子；学生自带的各种生活中常见常吃的果实，如：鬼针草、蒲公英、番茄的果实等；八、教学方法：本节课我以探究式教学模式的架构为主线，引导学生在自主探究过程中经历观察、交流、比较、重组的方法引导学生学习, ;感受学习大课堂——生活中处处可以学习的乐趣。
【教科版】四年级科学下册《把种子散播到远处》公开课教案
【教科版】四年级科学下册《把种子散播到远处》公开课教案一. 教材分析《把种子散播到远处》这一课是四年级科学下册的内容，主要让学生了解种子散播的方式和过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
通过学习，学生能够理解种子散播的重要性，增强对生态环境的保护意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于自然界中的事物充满好奇。
但在种子散播方面的知识较为薄弱，需要通过实践活动来提高认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子散播的方式和过程，掌握种子散播的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对生态环境的保护意识，培养学生热爱大自然的情怀。
四. 教学重难点1.重点：种子散播的方式和过程。
2.难点：种子散播的方法和生态环境的保护。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备实验材料，制作PPT课件。
2.学生准备：带好观察记录本，准备好实验材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示自然界中各种植物的种子散播方式，引导学生关注种子散播的现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，呈现种子散播的过程，让学生了解种子散播的两种方式：自体繁殖和异体繁殖。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察不同植物种子的散播方式，记录观察结果。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验观察结果，教师点评并总结种子散播的方式和过程。
5.拓展（5分钟）讨论种子散播对生态环境的影响，引导学生关注生态环境保护。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调种子散播的方式和过程，以及生态环境保护的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成观察记录本，回家后观察身边的植物种子散播现象，和家长分享学习收获。
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教案
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教案一. 教材分析《把种子散播到远处》这一节内容主要介绍了植物的种子传播方式，通过实例让学生了解种子传播的方式和特点，培养学生的观察能力和思考能力。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的环境和事物充满好奇心。
但部分学生可能对植物的种子传播方式了解不多，需要通过实例和观察来提高他们的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的种子传播方式，能说出几种常见的种子传播方式。
2.过程与方法：通过观察和分析，学会从不同角度思考问题，提高观察和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解植物的种子传播方式。
2.难点：能说出几种常见的种子传播方式，并从不同角度思考问题。
五. 教学方法采用观察、讨论、实例分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的观察和思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的植物种子，如苹果、豆子等。
2.准备PPT，内容包括植物的种子传播方式、实例分析等。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示植物的种子传播方式，引导学生关注植物种子的传播。
2.呈现（10分钟）展示准备好的植物种子，如苹果、豆子等，让学生观察并思考它们的传播方式。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生从不同角度思考植物种子的传播方式，并分享各自的观点。
4.巩固（10分钟）总结学生提出的各种传播方式，引导学生了解每种传播方式的优点和缺点。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明其他植物的种子传播方式，如风力传播、动物传播等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调植物种子传播的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察周围的植物，了解它们的种子传播方式，并写在日记中。
8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容，包括植物的种子传播方式、实例分析等。
把种子散播到远处说课稿
把种子散播到远处说课稿下面作者为大家带来把种子散播到远处说课稿（共含5篇），希望能帮助大家! 篇1：把种子散播到远处教案把种子散播到远处教案教学目标 1、了解植物传播种子有不同的方式，种子和果实的外部形态、结构，及周围环境与种子的传播方式是有联系的。
2、在观察的基础上对植物传播种子的方式进行合理的假设，并能利用测量、实验等方式寻找证据验证推测。
3、激发探究植物种子传播方式的欲望，培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：观察植物果实与种子的特点，教学难点：推测种子传播的方式。
教学准备葡萄实物、油菜果实和种子的实物、课件等教学过程一、揭题 1、吃葡萄（铺垫） 2、许多植物用开花结果的方式来繁殖后代，种子成熟后，是怎样传播出去的呢？我们一起来研究今天的课题――把种子散播到远处（学生读题） 3、阳光明媚的五月，油菜的种子成熟了，它们以什么样的方式传播出去呢？二、学生小组活动，探讨油菜传播种子的方式 1、课件出示书本29页提示问题，小组合作，观察讨论，师巡视指导。
2、小组汇报活动情况。
3、重点交流以下问题：（1）油菜果实和种子的哪些特点使它适合于用这样的方式来传播？（2）出示凤仙花图片，凤仙花传播种子的方式和油菜传播种子的方式相同吗？这种方式能把种子传多远呢？实验测量。
（3）种子成熟后，如果都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况？过渡：所以植物要选择适合自己的传播方式，将种子散播到远处。
三、探讨研究其它植物散播种子的方式 1、出示野葡萄图片，你看，这是野葡萄，它用什么方式传播种子呢？猜猜看。
2、学生猜测，师追问为什么。
3、有道理！这么说野葡萄的种子传播到远处的可能性是很大的了，那么，许多植物的果实没这么漂亮，没这么好吃，它们又用什么办法传播种子呢？ 4、依次出示苍耳、蒲公英、莲蓬的图片，你认为它怎样把种子散播到远处？说明理由。
5、课件出示鬼针草、蒺藜、番茄、蓟、槭树、椰子等图片，你认为它们和哪种植物的种子传播方式相似，为什么？四、本课小结： 1、我们的推测有根有据，现在老师播放一段视频资料，看看是否真的像大家推测的那样。
把种子散播到远处-教科2001版六年级科学下册教案
把种子散播到远处-教科2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解植物种子的结构和功能；2.掌握种子的散播方式和环境要求；3.培养学生的观察力和动手能力；4.发展学生的探究精神和合作意识。
二、教学重难点1.种子的结构和功能；2.种子的散播方式和环境要求。
三、教学准备1.种子、器皿、土等；2.PPT课件。
四、教学过程1. 导入教师通过PPT课件或实物展示让学生了解植物种子的结构和功能，引导学生思考为什么需要散播种子。
2. 实验探究1.学生们自制种子球：将土和种子混合后制成大小适中的球状。
然后根据不同的散播方式，把种子球散播在课室里或学校外面的草地上。
2.学生们观察散播后种子的生长情况，并回答问题：–通过不同的散播方式，哪种方式的种子生长更佳？为什么？–根据实验结果，你认为什么样的环境更适合种子生长？3.学生们进行结合生活实际的探究：根据所学的散播方式，到校园里发现一些荒地或空地，考虑采取怎样的具体行动散播种子，使荒地变得绿意盎然。
3. 讨论分享学生们进行小组讨论，分享自己的实验结果和探究成果，并汇总成果报告。
4. 总结教师进行总结，希望学生们能够掌握种子的结构和功能，了解种子散播方式和环境要求，并树立种植绿色植物、保护环境的意识。
五、课堂作业1.搜集草原、森林、山地等不同生态环境下种子的散播方式；2.画出一张图示说明种子散播方式；3.研究你身边的环境，选择一种适合当地环境的散播方式，自己或和家人一起进行种植。
六、教学反思通过本节课的学习，学生们积极参与，培养了学生的探究精神和合作意识。
同时，学生们也更加深入地了解了植物种子的结构和功能，充分认识到保护环境、种植绿色植物的重要性。
在今后的教学中，我将更多地鼓励学生参与实验探究，培养他们的动手能力和观察力。
2.4、 把种子散播到远处教案(含教学反思)
1、有探究植物种子传播方式的欲望。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点
观察种子传播的方式。
教学难点
种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
主要教法
合作、探究、学凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？
e汇报测量结果，得出结论。
f还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？
（4）教师演示：在水中漂浮的椰果。
3、你还知道哪些植物散播种子的方式？
4、阅读教材。
三、总结。
水流传播 弹射传播 风力传播 动物传播
四、质疑讨论。
种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？
五、布置课外活动作业
收集有关植物散播种子的资料。
六、板书设计
把种子散播到远处：
水流传播 弹射传播 风力传播 动物传播
课后
反思
在教学中，我并不是让学生知道植物种子有几种传播的方式，而是让学生：一、感受植物种子传播的多样性；二、是植物自体结构与种子传播方式之间的密切关系，这是几个活动指向的核心目标。第一个活动自体传播着重引导，直接从豆荚入手，学生很感兴趣，豆荚属于黄豆的哪一部分，引导学生将注意力指向果实和种子，再来关注果实的结构及种子的特点，从而推测种子的传播方式。存在问题是很难找到合适的豆荚，这个季节里，找到的只是上年的陈豆荚，豆荚外壳不脆了，很难出现一碰就爆开的现象，只能是辅之以实际生活的联系及视频资料的补充才能达到一定效果。
板书课题：把种子散播到远处
二、探究过程
1、观察油菜散播种子的方式（分组观察）
（1）观察成熟的油菜果荚。外壳有什么特点？
（2）轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？
《把种子散播到远处》教案
一、教学目标：1. 让学生了解种子的传播方式，知道不同植物种子传播的方式不同。
2. 培养学生对大自然生物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察和分析能力，培养合作精神。
二、教学重点：1. 种子的传播方式。
2. 培养学生观察和分析能力。
三、教学难点：1. 不同植物种子传播方式的差异。
2. 学生实践操作能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、种子、植物图片等教学资源。
2. 学生分组，每组准备实验材料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示不同植物的种子和果实，激发学生对种子传播方式的兴趣。
2. 新课导入：讲解植物种子的传播方式，包括风力传播、动物传播、水传播等。
3. 课堂讲解：详细讲解各种传播方式的实例，让学生了解不同植物种子传播方式的差异。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分析身边的植物种子传播方式，并分享讨论成果。
5. 实践活动：学生分组进行实验，观察和记录种子在不同环境条件下的传播情况。
7. 作业布置：让学生绘制种子传播方式的思维导图，加深对课堂内容的理解。
8. 板书设计：种子传播方式：1. 风力传播2. 动物传播3. 水传播4. 人类活动传播9. 教学反思：课后教师对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了种子传播的知识。
10. 课后作业：让学生收集不同植物种子的图片，了解它们的传播方式，下一节课分享。
六、教学评价：1. 学生能够理解并描述不同植物种子的传播方式。
2. 学生能够通过实验和观察，分析种子传播的环境因素。
3. 学生能够提出问题，并通过小组合作寻找答案。
七、教学拓展：1. 邀请植物学专家进行讲座，让学生更深入地了解植物种子传播的奥秘。
2. 组织学生进行户外考察，观察不同植物种子的传播方式。
3. 开展校园植物种植活动，让学生亲身体验种子传播和生长的过程。
八、教学资源：1. PPT、种子、植物图片等教学资源。
2. 实验材料：如风扇、水、纸袋等。
3. 户外考察所需装备：如望远镜、笔记本等。
四年级自然与科学下册把种子散播到远处教案教科版
四年级自然与科学下册《把种子散播到远处》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解种子的传播方式；（2）学习种子散播的方法；（3）观察并分析不同植物种子的特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探究种子散播的途径；（2）运用观察、实验等方法，了解种子散播的特点。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的好奇心与探索精神；（2）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解种子传播的方式；（2）掌握种子散播的方法；（3）观察并分析不同植物种子的特点。
2. 教学难点：（1）种子散播的途径及特点；（2）实验设计与操作。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关种子传播的图片、视频等资料；（2）准备实验材料及工具。
2. 学生准备：（1）提前观察身边的植物，了解其种子特点；（2）分组合作，准备实验。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的植物，提问：“你们知道这些植物的种子是如何传播的吗？”（2）学生分享观察到的种子传播方式。
2. 探究种子传播方式（1）学生分组讨论，思考种子传播的途径；（2）每组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 学习种子散播方法（1）教师展示种子散播的实验过程，讲解方法；（2）学生分组进行实验，操作过程中教师指导。
4. 观察分析不同植物种子特点（1）学生分组观察带来的植物种子，记录特点；（2）每组汇报观察结果，教师点评。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容；（2）学生举例说明其他植物的种子传播方式；（3）布置作业：探究身边植物的种子传播方式。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、实验等方法，让学生了解种子传播的方式及特点。
在教学过程中，注意激发学生的兴趣，培养其探究精神。
在实验环节，关注学生的操作安全，确保实验顺利进行。
通过本节课的学习，学生对种子传播有了更深入的认识，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
四年级下册科学第二单元 第4节 把种子散播到远处教学设计
《把种子散播到远处》教学设计【教学目标】（一）科学概念目标1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
（二）科学探究目标1.在观察的基础上进行合理的假设。
2.利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
（三）科学态度目标1.有探究植物种子传播方式的欲望。
2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.培养学生参与环境保护活动的意识。
2.培养学生愿意采取行动保护生态环境、节约资源的意识。
【教学重难点】1.教学重点：观察植物的种子传播方法。
2.教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
【教学准备】多媒体视频，植物植株、果实、种子的实物和图片，观察记录表。
【教学过程】一、创设问题情景，导入探究课题1.师生谈话：同学们，今天我们一起来探究《新的生命》这一单元的第4课《把种子散播到远处》。
大家在生活中经常会看到这样的现象。
它们的种子是如何传播到这里的呢？请同学们根据自己了解的知识大胆猜测一下。
2.质疑导入：植物的种子成熟后到底是怎样传播出去的呢？现在，就让我们一起来研究吧。
二、观察研讨，自主探究（一）探究植物种子的自体传播。
1.探究油菜种子的传播方式。
观察油菜果荚成熟后外壳的特点。
通过观察我们发现，果荚的皮非常薄，表面不光滑，上面有棱角，还有一些花纹。
如果我们用手轻轻地捏一下果荚，会发生什么现象呢？初步回顾了解种子自体传播的现象。
2.探究凤仙花种子的传播。
（1）观察凤仙花种子的传播方式。
当凤仙花的种子成熟后，我们用手轻轻一捏，它的果皮就会爆裂开，把种子弹射出去。
果荚掉落在地上后也会发生同样的现象，把种子弹射出去，这些种子便滚落到各处。
像凤仙和油菜这样，靠植物本身的力量传播种子的方式，科学上叫做自体传播，也叫弹射传播。
（2）观察油菜和凤仙花种子的特点。
从小事做起——把种子散播到远处的教案
从小事做起——把种子散播到远处的教案把种子散播到远处的教案一、教学目标本课程旨在通过教学，使学生深刻理解从小事做起，关注细节的重要性，并鼓励他们在日常生活中，把种子散播到远处。
达到以下目标：1.学生能够认识到小事的重要性，有效地完成生活中的零散小事。
2.学生能够理解从小事做起，产生积极的个人行为。
3.学生能够学会把种子散播到远处，做出积极的社会贡献。
二、教学内容本课程主要分为以下三个部分：1.小事的重要性2.从小事做起3.把种子散播到远处三、课堂教学1.小事的重要性我们将从小事做起的角度来探讨生活中的小事，重点在于学生能够认识到小事的重要性。
1.1.教师通过故事，介绍生活中的小事，让学生有深刻的体会。
1.2.教师通过图片和PPT展示，引导学生思考生活中的一些小事，以及这些小事的重要性。
2.从小事做起在讲解完小事的重要性后，我们将引导学生从小事做起，理解从个人做起的积极意义，并鼓励学生在日常生活中把握时机，付诸实践。
2.1.通过PPT展示，介绍从小事做起的意义和重要性，让学生对其有更深刻的认识。
2.2.通过图片和视频展示，引导学生认识到小事也能对他人产生重大的影响。
2.3.让学生通过角色扮演的方式，探讨小事对他人的影响，引导学生思考如何从小事做起，让影响更大。
3.把种子散播到远处我们将引导学生把种子散播到远处，理解个人在社会中扮演的角色，并以积极的心态，做出积极的社会贡献。
3.1.通过PPT展示，介绍种子的生长过程，让学生认识到一个小种子的力量。
3.2.用故事和案例的方式，引导学生认识到个人都可以为社会贡献力量。
3.3.让学生通过讨论和策划，设计一个小型社会服务项目，并以群组作为执行单位，把计划付诸实践。
四、教学效果通过本课程的教学，学生将会深刻理解小事的重要性，以及如何从小事做起，做出积极的社会贡献。
学生将在实践中体会道德的重要性和感受到自己的成长，为社会的未来和谐发展出一份力。
五、家庭作业1.学生可以开展一项小型社会服务项目，做出积极的贡献。
《把种子散播到远处》教案
《把种子散播到远处》教案一、教学目标：1. 让学生了解种子的传播方式，知道不同植物的种子传播方式各有不同。
2. 培养学生对自然界的观察力和想象力，激发学生对生物学的学习兴趣。
3. 培养学生合作探究的能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学重点：1. 种子的传播方式。
2. 不同植物种子的传播特点。
三、教学难点：1. 各种种子传播方式的原理。
2. 学生实际操作种子的传播实验。
四、教学准备：1. 各种植物的种子。
2. 实验器材：放大镜、望远镜、纸袋、棍子等。
3. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示各种植物的种子，引导学生关注种子的传播方式。
2. 新课导入：教师讲解种子的传播方式，包括风力传播、水力传播、动物传播、人类传播等。
3. 案例分析：教师举例讲解不同植物种子的传播特点，如杨树的种子通过风力传播，草莓的种子通过动物传播等。
4. 小组讨论：学生分组讨论自己身边的植物种子传播方式，并选出一种最感兴趣的植物，准备进行实验。
5. 实验操作：教师引导学生进行实验，观察种子传播的过程，并记录下来。
6. 结果分享：学生分享自己的实验结果，讨论种子的传播方式和特点。
7. 总结：教师总结种子的传播方式，强调不同植物种子的传播特点。
9. 课堂反思：教师引导学生反思本节课的学习过程，了解自己的学习情况。
10. 课后延伸：学生可以在家中进行种子传播的实验，深入了解种子的传播方式。
六、教学评价：1. 知识掌握：评价学生对种子传播方式的理解和记忆。
2. 观察能力：评价学生在实验中观察种子传播过程的细致程度。
3. 合作探究：评价学生在小组讨论中的参与度和团队协作能力。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、理解程度以及教学内容的适当性。
教师应考虑如何改进教学方法，以便更好地激发学生的学习兴趣和探究精神。
八、教学拓展：1. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物种子的传播机制。
2. 组织学生进行校园植物调查，记录不同植物的种子传播方式。
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把种子散播到远处教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
把种子散播到远处教案教学目标：
1、了解植物传播种子有不同的方式，种子和果实的外部形态、结构，及生长环境与种子的传播方式是有联系的。
2、在观察的基础上对植物传播种子的方式进行合理的假设，并能利用日常生活经验、实验探究等方式方法验证推测。
3、激发探究植物种子传播方式的欲望，培养亲近大自然、热爱大自然，发现大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：认识植物果实种子的传播方式。
教学难点：植物种子的传播方式与其自身的形态结构，生活环境有关。
教学准备：豌豆荚、苍耳果实、实验探究记录单、课件等
教学过程：
一、设置情境，导入课题
1.观看图片：思考屋顶上的小草是怎么来的？
（学生讨论交流）
2.类似的情景你还见到过吗?
这节课我们一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。
（板书课题：把种子散播到远处）
二、探究植物种子的传播方式
自体传播
1.油菜散播种子的方式：
（1）展示油菜花田图片，由油菜花引入，你们知道油菜豆荚长的是什么样吗，油菜是怎样传播种子的，我们一起来探究油菜种子的传播方式。
（2）探究过程
a观察成熟的豌豆荚（季节原因，用豌豆荚代替油菜果荚进行探究），观察成熟的豌豆荚的外壳有什么特点？
b轻捏豌豆荚，你发现了什么现象？
c猜测豌豆的种子是怎样散播到远处的？
d视频验证
e介绍自体传播,像这种靠植物本身传播的，并不依赖其他的传播媒介，这种传播方式，叫自体传播。
f观察散落出来的的豌豆种子有什么特点？
g哪些特点适合自体传播?
2．凤仙花种子的传播方式
（1）回忆当凤仙花果实成熟时，发生过什么现象？
（2）凤仙花和豌豆种子的传播方式一样吗？
（3）比较豌豆和凤仙花种子，你发现了什么？
3．讨论（2分钟）
想一想，像豌豆和凤仙花种子这样，成熟后，都掉落到植物的附近，会产生什么样的情况呢？给我们的启示。
动物传播
大自然是绚丽多彩，包罗万象的。
回忆探究豌豆散播种子的过程：观察，触摸，猜测，验证，得出结论。
按照这个探究思路来探究其他植物种子的传播方式。
1.展示苍耳图片，以小组为单位探究苍耳种子的传播方式，边探究边填
写记录表。
（2—3分钟）
2.（1）分享探究结果，2个小组汇报。
（2）展示苍耳传播视频，介绍动物传播。
（3）展示鬼针草、蒺藜的图片，看看这些植物果实有什么特点？猜测它们的传播方式是什么？
回顾总结
我们看到了豌豆和凤仙花的种子是小而圆，传播方式是：自体传播
而苍耳、鬼针草、蒺藜的果实是带刺的，传播方式是：动物传播
比较两种不同的传播方式和植物果实种子在形态结构上的差异，你有什么发现吗？
植物种子的传播方式和自身的形态结构是有联系的（板书）
3.展示樱桃、葡萄图片
它们也是靠动物传播，想想它们是怎么靠动物传播的呢？
风力传播
除了自体传播，靠动物传播，种子还有其他的传播方式，刚才同学说的蒲公英种子的传播方式就是代表。
1.展示蒲公英图片，蒲公英种子是靠什么传播的呢？你能说一下为什么吗？
2．观看蒲公英视频
3.介绍风力传播
4.还知道哪些植物的果实和种子的传播方式是靠风力传播？
槭树，柳树等
5.欣赏风力传播视频，有什么感想？
水力传播
1.展示莲蓬，椰子图片。
蒲公英种子很轻，它可以借助风力传播，但是像莲蓬，椰子它们又是靠什么传播？
2.它们的种子在水中不会腐烂吗？
3.思考种子的传播方式还与什么有关呢？（生长环境）
三、巩固训练
我们认识了很多植物种子的传播方式，也知道植物种子传播方式与其自身的形态结构和生活环境有关。
现在老师想和你们做个小游戏，检验一下你们的学习成果。
练习题：找朋友
（1）将种子与其适应的传播方式连起来。
苍耳水传播凤仙花
莲蓬自体传播椰子
油菜荚风传播鬼针草
蒲公英动物传播樱桃
（2）将种子的传播方式与植物的特点连起来。
自体传播轻，带翅或绒毛
动物传播生长在水边
风力传播有小刺或多肉好吃
水传播果实成熟会突然炸裂
四、师生共同总结
1、这节课你有什么收获？
生：这节课我了解了几种植物种子的传播方式
生：植物种子的传播方式与植物的形态结构和生活环境有关。
2、师：这节课，同学们认识了几种植物种子的传播方式，其实，种子的传播方式与其自身形态结构、生活环境有着密切的联系。
大自然是美丽神奇的，在自然界中还有很多的植物，它们是如何传播种子的呢？希望同学们抱着敬畏，热爱大自然的心态去发现去探究。
五、板书设计
把种子散播到远处
自体形态结构
动物
风力图片
水力生活环境把种子散播到远处
兴隆三小
马宗文。