图块操作说课稿
小学计算机技术教学优秀说课稿3篇
小学计算机技术教学优秀说课稿3篇计算机教学基本目标要求学生能利用WORD设计一张贺卡，学会正确使用图片工具和绘画工具，初步培养学生的色彩运用能力。
以下是我整理的小学计算机技术教学说课稿3篇，希望分享给大家提供参考和借鉴。
小学计算机技术教学说课稿一一、教材分析：《剪贴图形》是江苏省小学信息技术教材第17课，它是用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完画图工具后，对菜单工具的深入的学习。
其中的复制、粘帖和旋转命令是以后学习的基础。
本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种图形的形状，为电脑绘画的创作打下良好的基础。
二、教学目标：1、知识和技能目标：掌握图形的复制、粘贴的技巧，学会翻转命令的使用方法。
2、能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息和运用信息的能力。
3、情感目标：在同学的互助和交流合作中，培养合作意识和合作精神三、教学重点：编辑菜单中“复制”、“粘贴”命令的使用。
四、教学难点：图像菜单中的翻转/旋转工具的使用。
五、教学方法本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。
因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。
通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，利用创设情境教学法创设情境。
设置一个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式发展能力。
使教学内容合理流动，水到渠成。
教学中，启发、诱导、互助贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂效率。
六、学法指导本课教给学生的学法是“分析体验——接受任务——合作探究——综合运用”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
故本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，互助合作，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。
小学美术万能说课稿11篇
小学美术万能说课稿11篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024《图文并茂》说课稿范文
2024《图文并茂》说课稿范文一、说教材本节课的内容是《-比例尺》，是人教版小学数学六年级下册第四单元第6课时的内容。
比例尺是小学数与代数领域的重要知识点，在生产生活中有着广泛的应用。
二、说教学目标根据新课程标准的要求，我制定了以下教学目标：1. 认知目标：理解比例尺的意义，掌握数值比例尺和线段比例尺的应用。
2. 能力目标：培养学生归纳、概括的能力，在比例尺的相互转换中运用灵活。
3. 情感目标：让学生体会数学与生活的联系，提高对数学的兴趣和喜爱程度。
三、说教学重难点本节课的重点是理解比例尺的意义，能根据比例尺求图上距离或实际距离。
难点是会求一幅图的比例尺，能把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
四、说教法学法本节课我将采用引导探究法作为主要教法，通过课前预习和合作交流的方式让学生主动参与学习。
学法方面，我将采用自主学习法和合作交流法，让学生从表面记忆到深层理解。
五、说教学准备为了激发学生的学习兴趣，我将使用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，提高教学效率。
六、说教学过程1. 环节一：谈话引入通过给学生出一个脑筋急转弯，让他们思考地图上的缩放与比例尺的联系，引入本节课的内容。
2. 环节二：检验课前自学成果通过小组合作讨论问题的形式，检验学生对比例尺的理解和应用能力。
3. 环节三：探究新知，突破难点首先介绍数值比例尺的概念和应用，引导学生发现比例尺的意义和计算方法。
然后介绍线段比例尺及精密比例尺的概念，并让学生通过观察理解，实践操作来加深对比例尺的理解。
4. 环节四：多重训练，巩固运用根据学生的不同层次和接受能力，设置基础练习、实际应用和实践操作三个层次的练习，巩固和运用所学知识。
5. 环节五：全课总结充分发挥学生的主体作用，让学生总结今天所学的知识点，并对不完善之处进行补充和强化。
七、板书设计为了增强教学的直观性和记忆性，板书设计以简洁明了为基本原则，重点突出比例尺的定义和应用。
《Photoshop》说课稿
1、教材简析
一、说教材
2、在教材及日常应用中所处的地位 3、教材处理 4、教学目标 5、教学重点、难点 1、案例演示法
二、说学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、分析学情 2、学法指导
三、说教法
2、分层次教学法和任务驱动教学法 3、启发引导法 4、情感交流法
目 录 第1章 初识Photoshop CS4 第2章 快速上手——基本操作 第3章 千变万化——图层 第4章 移花接木——选区 第5章 落笔生花——绘画 第6章 得心应手——矢量绘图 第7章 字里行间——文字工具 第8章 高手必通——通道和蒙版 第9章 绚丽多彩——色彩和色调 第10章 神奇莫测——滤镜 第11章 动静皆宜——web页设计 第12章 小试牛刀——综合实训
本文由liuyuan1981贡献
《Photoshop之通道的应用》 Photoshop之通道的应用》 之通道的应用
《Photoshop之通道的应用》
引子（ ） 引子（1）
（课程总体设计） 高职院校计算机相关专业及数字媒体设计和艺术设计类专业旨在培养面向 一线的高技能人才。 图形图像处理Photoshop CS4》是计算机各相关技术专 一线的高技能人才。《图形图像处理 》 业的一门专业必修课。 业的一门专业必修课。也是计算机行业从事广告设计人员及网站制作人员必须 掌握的一项职业技能。该课程在以上各专业的学习中具有举足轻重的地位。 掌握的一项职业技能。该课程在以上各专业的学习中具有举足轻重的地位。 通过对该课程的学习，要求掌握图形图像设计的基础知识和基本操作技能， 通过对该课程的学习，要求掌握图形图像设计的基础知识和基本操作技能， 强化对创意设计的理解和表现技法的综合应用， 强化对创意设计的理解和表现技法的综合应用，以及具备独立完成整个设计工 作的能力。 作的能力。 基于课程服务于专业的原则，通过对岗位的典型工作任务的分析， 基于课程服务于专业的原则，通过对岗位的典型工作任务的分析，针对 平面设计师” 图形图像处理模块（ 平台） “Adobe平面设计师”和OSTA图形图像处理模块（Photoshop平台）中级图像 平面设计师 图形图像处理模块 平台 制作员的岗位，分解知识体系结构，将学习过程、 制作员的岗位，分解知识体系结构，将学习过程、工作过程与学生的能力和个 性发展联系起来， 工作过程中的学习” 课堂上的学习” 性发展联系起来，将“工作过程中的学习”和“课堂上的学习”整合为一个整 结合专业的具体情况及可实施性，重构专业“以工作过程为导向” 体，结合专业的具体情况及可实施性，重构专业“以工作过程为导向”的学习 领域。 领域。
北师大版数学六年级上册数学好玩《看图找关系》说课稿
北师大版数学六年级上册数学好玩《看图找关系》说课稿一. 教材分析《看图找关系》是北师大版数学六年级上册的一章内容，主要让学生通过观察和分析图形，找出图形之间的关系，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
这一章节的内容在学生的数学学习中起着承前启后的作用，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认识和观察能力也有一定的提高。
但是，由于个体差异，学生在观察和分析图形时，可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的学习情况，针对性地进行引导和帮助。
三. 说教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
首先，学生需要能够通过观察和分析，找出图形之间的关系；其次，学生需要掌握观察和分析图形的方法，提高自己的空间想象能力和逻辑思维能力；最后，学生需要通过本节课的学习，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点本节课的教学重点是让学生能够通过观察和分析，找出图形之间的关系。
教学难点是如何引导学生运用数学方法，找出图形之间的关系。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我将以引导为主，结合讲解、讨论、实践等多种教学方法。
在教学过程中，我会利用多媒体课件，展示各种图形，帮助学生更好地观察和分析。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的图形，引导学生关注图形之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解图形之间的关系，让学生了解和掌握观察和分析图形的方法。
3.实践：让学生分组讨论，选取一些图形进行观察和分析，找出图形之间的关系。
4.总结：对学生的实践情况进行总结，引导学生归纳和总结图形之间的关系。
5.拓展：布置一些有关的练习题，让学生课后进行练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括图形之间的关系、观察和分析图形的方法等内容，以简洁明了的方式，帮助学生理解和掌握。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、课后练习和分组讨论来进行。
《七巧板》说课稿
《七巧板》说课稿《七巧板》说课稿1一、说教材〔一〕教材简析《七巧板》是鄂教版九年义务教育六年制学校试用课本第六册第十三课。
本课通过用七巧板在平面上拼摆出不同的图形，培育同学对物象的高度概括力量及创新思维力量，体会拼摆造型的乐趣，激发同学的审美情趣。
用几何图形拼摆生活原形，简便、易操作，是同学非常宠爱的手工制作。
但其样子的概括具有抽象性，要求同学拼出教材上没有的新图形有肯定的难度，这些必需引导同学解决。
教材上展现了用七巧板拼出的人物、动物的图形，可供同学拼摆参考，激活同学的抽象思维。
〔二〕教学目标1、通过本课教学，培育同学对物象的高度概括力量，能够动用简洁的、限定的几何图形拼出多变的新图形，体会其中的造型乐趣。
2、培育同学的审美力量，进展同学的制造性思维。
〔三〕教学重点在拼图过程中，培育同学的概括力量、审美力量，进展同学的制造性思维。
〔四〕教学难点拼出教材上没有的新图形。
〔五〕教具预备制作成型的七巧板拼图，七巧板纸板，灯片，录音机，磁带。
〔六〕学具预备七巧板、作业纸、胶水。
二、说教法在本课中采纳了直观教具展现法、操作过程演示法、形象思维视觉刺激法、启发示谈话法进展教学，以确保课堂教学做到“追求审美、引导制造、强调参加、重视过程、突出情感、激发爱好、力求愉悦、注意听觉视觉”这三十四个字。
三、说学法“教是为了不教”。
因此，学法渗透是很重要的。
在本课教学中，教师采纳了“视觉感知——模拟认知——实践探知”三步法，即首先观看成型作品，了解七巧板的构图特点；然后模拟实践，拼摆七巧板图形，明确拼摆方法；接着采纳模拟中明确的拼摆方法实践操作，进一步熟知七巧板的特征，且构图上有所创新。
这样，使同学在开心地制作与主动的制造过程中，在小组商量与协作制作过程中获得学问，增添其审美力量与创新力量。
四、说过程〔一〕创设情境，激发爱好爱好是最好的教师。
假设一堂课有个好的开头，那就胜利了一半。
因此，教师通过细心设计的导语及画面创设情境，激发同学爱好。
2021年图文并茂说课稿
2021年图文并茂说课稿2021年图文并茂说课稿1一、说教材《图文并茂》是人教版小学六年级美术下册第六课，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的创作能力，让学生学会运用绘画形式表现自己的想法，增强学生的生活情趣。
二、说教学目标依据课标、教材内容，确定教学目标如下：1、知识目标：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性，增强学生的生活情趣。
2、技能目标：学习用不同的绘画形式创作故事画。
3、情感态度和价值观目标：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。
三、说教学重点和教学难点教学重点：1、了解故事画的表现特点。
2、绘画自编故事的创作步骤。
教学难点：构思与绘制。
四、说教法本节课的教学中，主要采用了以下一些教法：采用演示法，引导发现法，赏析教学法、范画教学法，采用这些方法有利于激发学生的学习兴趣和创作激情，培养学生发现美和表现美的能力。
五、说学法1、合作学习法。
即师生之间互动、合作，共同解决问题。
2、动手尝试练习法。
结合教法和学法，采用如下教具：课件、范画、学具：各种绘画工具。
六、说教学过程活动（一）激趣引入教师活动：（出示几句话）读了这几句话，你们脑海里会出现怎样的画面？学生活动：描述自己脑海中出现的画面。
教师活动：如果我们把它画下来，那就是一个图文并茂的故事画了。
有一个小朋友，他就是这样做了，我们来看看他脑海中出现的画面是怎样的好吗？（出示范画）教学活动：这就是我们这节课活动的内容，给自己编的故事配上画，使故事图文并茂，相得益彰。
（板书课题）（设计意图：激发学生的好奇心和学习兴趣，以饱满的热情投入到学习活动中。
）活动（二）赏析作品教师活动：我们先来欣赏这样的一些作品。
赏析作品：1、欣赏不同种类的故事画（单幅、连环故事画）。
2、小朋友自编的配画故事。
教师活动：一个好的故事画，都含有哪一些和特点呢？（以一幅图画为范本，分析故事画的特点。
）1、文字简练。
2、主题突出。
3、手法多样。
（设计意图：让学生在欣赏中体会故事画的魅力，了解故事画的特点，点燃学生的创作热情，酿造学生的创作冲动。
幼儿园说课稿经典(精选7篇)
幼儿园说课稿经典(精选7篇)幼儿园说课稿经典一、说教材1、教材分析绘画《花路》这一个活动选自《找春天》这一主题，春天到了各种各样的花开了，而这段时间我们正好在接触圆形和线条、螺旋线和线条的组合画，为此我想通过画各种各样的花激发孩子的创造意识。
同时通过画花帮助孩子更好的了解花的生长过程。
新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于激发孩子的情趣、激活兴趣;培养幼儿的创新意识;赋于幼儿满足感和成就感。
传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义;强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。
为此，我选择了这一活动，通过帮助孩子认识花朵，通过自己观察，看看、想想、说说、画画，帮助幼儿掌握技能，培养创造意识。
让幼儿感受春天的美以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。
为此我选择了这一活动。
2、说目标鉴于对该活动的认识，并结合小班幼儿的水平，我制订了以下几个教学目标。
(1)能运用圆、螺旋线和短线进行花的造型的创造。
(2)初步感受美的能力，在创造中体验乐趣。
给予对本次活动的分析，我把活动的重难点放在花的造型设计上，通过多种感官培养孩子的创造意识。
3、教具准备根据活动的需要，及给予幼儿美的感受，我把幼儿的作画纸设计成淡淡绿绿的草地，同时我运用大图片供幼儿欣赏各种各样的花，通过小图片的出示，让幼儿知道各种图形与线条组合后花的造型，激发创造意识。
二、说教学方法绘画活动是幼儿感兴趣的活动，他们能在活动过程中进行大胆创作。
为此，我将此活动设计成让幼儿观察为主，通过故事导入，看看、说说，让幼儿感受各种花的造型，从而激发孩子的创造意识。
这样做，我觉得不仅让幼儿大胆参与活动，还能激起幼儿大胆探索、创作，能充分发挥幼儿的积极性，进而达成目标。
1、故事激趣法：通过故事《花路》导入，帮助幼儿了解花的生长过程，激发孩子参与活动的兴趣。
2、图片引导法：小图片的运用对孩子的帮助是很大的，由于要创作各种不同的花，在孩子的思维中花的造型还不多，为此通过各种花造型的小图片帮助幼儿进行梳理，如大圆、小圆能创作出什么花，圆和线条又能创作出什么花……给幼儿创作的意识。
2018-2019-制图说课-范文word版 (12页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==制图说课篇一：工程制图说课稿《工程制图》教师：**目录一、课程介绍二、课程设计三、教学组织与实施四、教学条件五、教学效果一、课程介绍（一）课程基本信息学时:96课程内容简介：本课程主要内容包括制图基本知识、投影方法、点线面的投影、基本体的投影、轴测图、组合体、专业制图。
（二）课程的定位 1、课程的性质《工程制图》课是建筑工程技术专业的一门专业基础课,是一门研究绘制和识读工程图样规律与方法的学科.它拥有严密的理论知识体系,并与生产实践密切联系,对培养学生掌握科学的思维方法、识图绘图技能的提升、增强创新意识有重要的作用,是学习专业课和操作技能的基础.2、课程的地位----与相关课程的逻辑关系先修课程：高中阶段的数学和立体几何。
后继课程：建筑CAD、土力学、等。
3、课程的作用职业能力的培养：培养学生具有较强的识读、绘制图样的能力。
职业技能的培养：使得学生最终取得与专业相关的技能证书。
（三）教学目标 1、知识目标掌握工程制图相关的国家标准中的基本规定；掌握正投影法的基本理论及其应用；掌握阅读和绘制工程图样的基本知识、基本方法和技能；掌握轴测图的绘图技能；熟练掌握正等测、斜二测作图方法；掌握组合体视图的识读、绘制和尺寸标注；掌握物图转换的基本规律和表达方法；掌握本专业图的图示内容及图示方法和图示特点；掌握专业制图的有关标准规定和表达方法,掌握绘制和阅读本专业图的基本技能；初步掌握绘制和阅读不太复杂的专业图的方法2、能力目标具有能够学习并依据《工程制图》国家标准及其有关规定进行绘图的基本能力；具有绘制、识读简单程度的工程图的基本能力；培养较强的空间想象能力和形体表达能力；培养绘制（徒手绘图、尺规绘图）和阅读工程图样的基本技能；培养善于发现问题、分析问题、解决问题的基本实践能力。
《插入图片》 说课稿
《插入图片》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《插入图片》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《插入图片》是教材版本教材具体章节中的重要内容。
这一章节主要介绍了在软件名称中如何插入图片，以及对图片进行简单的编辑和处理。
通过这部分内容的学习，学生能够掌握在文档中插入图片的方法，增强文档的表现力和吸引力，为后续的综合文档制作打下基础。
本节课在整个教材体系中起到了承上启下的作用。
在之前的学习中，学生已经掌握了文档的基本编辑操作，如文字的输入、格式的设置等。
而本节课的内容则是在这些基础上，进一步提升学生的文档处理能力，使学生能够将图片与文字相结合，创作出更加丰富多样的文档作品。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础和文字处理能力，对于新鲜事物充满好奇心和求知欲。
但是，在图片处理方面，他们的经验相对较少，对于如何选择合适的图片、调整图片的大小和位置等操作可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生进行实践操作，让他们在实际操作中掌握图片插入的技巧。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够掌握在软件名称中插入图片的方法，包括来自文件的图片和剪贴画。
（2）学会调整图片的大小、位置和环绕方式，使其与文档内容相协调。
（3）能够根据文档的主题和内容，选择合适的图片进行插入和编辑。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和自主探究，培养学生的动手能力和问题解决能力。
（2）在小组合作学习中，提高学生的交流与协作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对计算机操作的兴趣，培养学生的创新意识和审美意识。
（2）让学生在作品创作过程中体验成功的喜悦，增强学生的自信心和学习积极性。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握在软件名称中插入图片的方法，包括图片的来源和插入的操作步骤。
《图形的拼组》数学说课稿
《图形的拼组》数学说课稿《图形的拼组》数学说课稿1说教材（一）教材分析：平面图形的拼组是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三单元的内容。
本单元内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习，学生已经能够辨认和区分所学平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、圆柱、球体）。
这里主要通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的特征，并感知平面图形之间的联系，和平面图形与立体图形的一些关系。
本课时的内容是平面图形的拼组。
教材通过让学生折一折、剪一剪、做一做的活动，体会和发现长方形、正方形边的特征，，并感知平面图形之间的互相转化过程，如：在做风车的过程中，让学生先把长方形的纸转化成正方形的纸，再把正方形的纸剪成做风车叶片用的三角形，做成的风车转起来的轨迹形成圆形；再如：教材在做一做中设计了这样一道题，怎样把一个圆形剪成正方形，教师在处理这道题时，还可以让学生把剪成的圆形再剪成正方形。
同时教材还通过摆一摆、拼一拼的活动让学生感知平面图形间的关系，从而学习用联系变化的观点看事物。
（二）教学目标：知识目标：1、通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长、正方形边的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
能力目标：3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
情感目标：4、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
（三）教学重难点：体会平面图形的特征，感知平面图形间的关系。
教法学法《数学课程标准（实验稿）》指出：“数学为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发明的基础。
”学生是开放的、有创造性的个体，他们会带着自己的知识、经验、灵感和兴趣参与课堂的师生交往；他们会用自己的猜想、验证来丰富课堂，使数学课堂充满活力、充满生命气息。
因此，让学生经历数学知识的形成过程，体验数学学习充满着创造，感受到数学的严谨性和结论的确定性，进而培养学生用数学的思想方法思考问题的意识。
《Photoshop》说课稿
《Photoshop》说课稿计算机组——张桂萍各位评委、各位老师下午好！我今天的说课课程是——《Photoshop》，下面我将从课程解析、学情分析、教学目标、教学实施过程、考核与评价、反思与改革六个方面来对本课程进行说明。
一、课程解析Photoshop是平面设计的最基础软件，它功能强大，应用广泛。
在平面广告制作，网页网店美工，用户界面设计，服装设计，企业形象识别系统设计，影楼后期处理，电影特效领域都是首选的软件。
《Photoshop》作为功能最强大的图像合成软件，在我专业课程设置里与《美术基础》是同期的设计基础课程，并为后续课程：矢量图设计、Flash动画、网页设计、3D设计课程奠定了良好的基础，是学习平面设计的主要技术支撑。
我所上的这门课程教材是高等教育出版社出版，龙天才主编的《PhotoshopCS5图形图像处理》，略有过时。
二、学情分析本课程教学对象：计算机年级高一进校的新生。
缺点：没有美术功底，对平面设计缺乏认知，理论学习能力不强，缺乏坚持学习的毅力。
优点：个性独特，思维活跃，好奇心强，喜欢动手操作。
三、教学目标根据课程和学生的特点，本课程制定相应的教学目标为：知识目标：1、掌握Photoshop的各种工具的使用方法和技巧。
2、掌握平面设计的基本方法和规律。
能力目标：1、能综合运用Photoshop所学的知识进行图像合成处理。
2、培养学生在项目设计上的创意设计能力。
素质目标：1、具有良好的职业道德修养和团队合作意识。
2、锻炼严谨、认真、吃苦耐劳的精神。
3、逐步养成自主学习的意识习惯，以适应信息高速更新的社会。
四、教学实施过程（一）、课程内容设置课程内容与设置的理念是理论与实践充分结合，根据社会需求，对书本知识进行了重组。
注重学生理论知识与操作技能的学习，更强调学生的实际制作能力的培养。
同时要突出重点、难点，明确学习目标。
因此分为三大模块，理论、实践、专周实训，理论和实践紧密集合，专周实训更是将其深度融合。
photoshop说课稿
• 4.2项目综合考核
• 单一项目执行能力 • 综合项目制作能力
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考核分类 课堂理论分 过程 考核 实训技能分 学生完成课程学 习的行为素质 分 项目综 合 考 核 主要考核：学生 对该门课程的 项目综合执行 能力分
考核内容 以分组竞赛、课堂提问、个人演示为主 以检查作业和实训项目的限时制作、效果情 况为主 职业道德、团队协作意识、工作态度和创造 性工作的专业素质 单一项目执行能力 综合项目制作能力
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2
课程内容
1课程内容设置的理念和思路： 课程的设计理念是理论与实践充分结合，通 过实践项目来进行教学，强调学生的实际制作能 力的培养，注重学生实际的操作能力。同时要突 出重点、难点，明确学习目标。
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单元
1、Photo shop基础
2、创建选 区 3、路径的 创建 4、图层和 蒙版
效果制作等 学习运用图像菜单修改图片颜色， 明暗度，饱和度。
修改颜色，亮度，对比度数值的 设置。
8、滤镜的 熟悉滤镜菜单中14组滤镜的功能， 使用 并能熟练运用。 9、综合实 践 10、综合 实例制作，进一步熟悉PS软件的 操作 版式设计，培养学生自主学习的
滤镜菜单特殊效果的实际应用
室内外效果图后期处理
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提高软件运用的能力 培养学生自主学习的能力
Company 2 Logo 4
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教学设计
1教学模式 以设计项目为导向，实行 “做学做”一 体化的教学模式。 本课程全部采用理论与实践，课堂与机房 一体化教学，主要采用基于实例的教学 模式，这种模式大大调动了学生的学习 积极性，做到精讲多练、边讲边练、讲 练结合的方式。做到了理论与实践的有 机融合，真正做到教、学、做的统一。
幼儿图形模块编程教案
幼儿图形模块编程教案一、教学目标1. 让幼儿了解什么是图形模块编程。
2. 帮助幼儿掌握图形模块编程的基本操作。
3. 培养幼儿的逻辑思维和创造力。
二、教学重点1. 了解图形模块编程的基本概念。
2. 掌握图形模块编程的基本操作。
三、教学难点1. 帮助幼儿理解图形模块编程的概念。
2. 培养幼儿的逻辑思维和创造力。
四、教学准备1. 一台装有图形模块编程软件的电脑。
2. 一块干净的黑板或白板。
3. 相关的教学素材。
五、教学过程1. 导入新课教师向幼儿介绍图形模块编程是一种通过拖拽图形模块来编写程序的方法，让幼儿了解这种编程方式与传统的文字编程方式的不同之处。
2. 学习图形模块编程的基本概念教师通过举例子的方式，向幼儿介绍图形模块编程的基本概念，如图形模块、编程块等，并让幼儿通过观察和思考来理解这些概念。
3. 学习图形模块编程的基本操作教师向幼儿展示图形模块编程软件的界面和基本操作，如拖拽编程块、连接编程块等，并让幼儿跟随操作，尝试编写简单的程序。
4. 练习教师让幼儿分组进行练习，每组选择一个简单的任务，如让一个小车沿着预定的路线行驶，然后让幼儿利用图形模块编程软件来编写程序，实现这个任务。
5. 总结教师带领幼儿总结本节课的内容，强调图形模块编程的重要性和应用价值，并鼓励幼儿多多尝试，多多探索。
六、作业让幼儿回家后，利用图形模块编程软件编写一个简单的程序，例如让一个小人在屏幕上跳舞，或者让一个小飞机在屏幕上飞行。
七、教学反思在教学过程中，教师要耐心细致地引导幼儿，让他们在轻松愉快的氛围中掌握图形模块编程的基本操作，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
同时，教师也要及时调整教学方法，根据幼儿的实际情况，灵活地安排教学内容和活动，以达到最佳的教学效果。
通过本节课的学习，幼儿了解了图形模块编程的基本概念和操作方法，培养了他们的逻辑思维和创造力，为他们今后学习编程打下了良好的基础。
希望通过不断的练习和实践，幼儿能够进一步提高图形模块编程的能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
《有趣的图形》说课稿
《有趣的图形》说课稿《有趣的图形》说课稿1设计意图：在平日的区角活动中，我发现我们班小朋友对周围事物比较感兴趣，总会有小朋友叫老师,老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机......基于他们对周围事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。
教法：《纲要》中指出教师是幼儿活动的引导者、合作者和支持者，幼儿是活动的主体，因此本次活动我采取了观察法，比较法，讨论法，游戏法等方法和幼儿一起来进行本次活动。
学法：幼儿是活动的主体，幼儿应该是活动的主人而不应该是接收东西的机器，因此在本次活动中能更好的体现幼儿的主体性，充分发挥幼儿的能动性，幼儿使用了观察法，游戏法，比较法，探讨法等方法进行了活动。
活动目标：1.通过游戏活动，对数学活动产生兴趣。
2.通过游戏和操作活动,对圆形、方形、三角形正确认识。
3.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。
活动重点：正确认识圆形、方形、三角形活动难点：能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类活动准备：1.光碟、三角形积木或面包、方形抱枕2.用纸盒做一个"魔术盒"(里面有不同的关于三角形、方形、圆形的物品)。
3.不同颜色、形状和大小的三角形、方形;圆形卡片活动过程：一、导入，做客引出话题1、师：小朋友们今天咱们班来了那么多的客人老师你们高兴吗？现在我们站起来转过去给她们打个招呼吧！2.今天呀咱们班还来了其他的客人呢，你们想知道它们是谁吗？现在我们用热烈的掌声欢迎它们吧！二、通过看一看、摸一摸、说一说、找一找初步认识圆形、方形、三角形。
1.教师出示光碟师：看看第一个客人是谁呀？（光碟）它是什么形状的呀？（圆圆的）小朋友们说的很对，那让我们来摸一摸圆形是什么感觉？总结：哦，圆形只有一条边没有角。
好现在我们先让圆形宝宝休息一下吧！让我们请出第二位小客人，掌声欢迎2.教师出示抱枕师：小朋友们这是什么呀？（抱枕）你们家里有吗？他又是什么形状的呀？让我们也来摸一摸吧，一会儿请小朋友说说方形和圆形的感觉一样吗？有什么区别？师：正方形有几条边？我们一起来数一数。
幼儿园中班说课稿：有趣的拼图
幼儿园中班说课稿：有趣的拼图一、教学目标1.让幼儿了解拼图的基本概念，并通过拼图游戏发展幼儿的思维、观察力、认知能力和操作能力。
2.帮助幼儿认识生活中的事物，激发幼儿对环境的好奇心和探索欲。
3.提高幼儿的自信心和个人表达能力，培养幼儿良好的合作意识和集体观念。
二、教学重点1.让幼儿对拼图游戏产生兴趣，并愉快地参与其中，获得成功体验。
2.帮助幼儿发展观察、思维和记忆能力。
三、教学方法1.授课法：在黑板上讲解拼图的基本概念和玩过程中需要注意的事项。
2.游戏法：让幼儿通过拼图游戏认识事物、发展认知、思维和操作能力。
四、教学内容1. 拼图基本概念拼图是一种由许多小图块组成的图形，可以用作游戏或装饰等用途。
游戏中可以培养幼儿的观察力、思维能力、认知能力和操作能力。
2. 拼图游戏规则1.将拼图图形分解为若干小块，打乱排列。
2.让幼儿根据图案重组小块。
3.按照小块的形状和颜色等特征进行分类。
3. 拼图游戏注意事项1.注意幼儿的安全，防止他们将小块吞入口中。
2.拼图时要注意用力强度，防止小块滑落或变形。
3.拼图游戏时要培养幼儿的耐心和集中注意力能力。
五、教学过程设计1. 手工制作拼图准备一些彩纸、剪刀和胶水等，让幼儿根据自己的想法制作拼图。
如可以制作动物、植物等方面的拼图。
### 2. 拼图游戏让幼儿拼组由教师制作的拼图，先从较简单的拼图开始，逐渐增加难度。
可以将拼图分为基础训练和巩固训练两个阶段。
基础训练中，幼儿可以在教师的指导下，学会如何正确地拼图；巩固训练中，幼儿可以根据教师的提示，进行自由拼图。
六、教学评估1.观察幼儿在制作拼图时的表现，如是否注意安全、手工是否精美等。
2.观察幼儿在拼图游戏中的表现，如是否能够认真拼图、注重细节和按照要求分类等。
3.通过小组合作、班级展示等形式考核幼儿的团队协作和表达能力。
七、教学后记1.在教学过程中，要充分关注幼儿的成长和发展，既要培养他们的个性特长，也要关注他们的个体差异，注重个体差异的鼓励和引导。
原理图绘制说课稿
电路原理图的绘制教材：《Protel DXP 2004原理图与电路板设计实用教程》课题：两级放大电路的原理图绘制单位：白河县职业教育中心姓名：亢少锋《两级放大电路的原理图绘制》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是来自白河县职业教育中心的亢少锋。
我今天说课的题目是《两级放大电路的原理图绘制》，这是电子技术应用专业的一堂实训课，进行现场教学。
下面我将本节课从1、教学背景分析 2、教学目标与重点 3、教学方法与手段 4、教学过程设计 5、教学效果反思五个方面详细地向大家介绍一下。
【教学背景分析】教材我选自电子工业出版社《Protel DXP 2004原理图与电路板设计实用教程》郑梦泽主编。
教学背景分析我从教材分析和学情分析两个方面进行分析：一、教材分析：教材的特点：本书主要内容以Protel DXP 2004的功能为主线，从基础入手，以案例导入为引导，循序渐进地介绍了Protel DXP 2004的电路设计的基本过程和方法，突出应用能力的培养，旨在提高学生的综合素质，增强就业能力。
地位与作用：本节课内容选自电子工业出版社《Protel DXP 2004原理图与电路板设计实用教程》第一章第二节，课题为《两级放大电路的原理图绘制》。
学习绘制电路原理图是学习PCB印制电路板基础。
根据本课程要求学生掌握电路原理图的绘制，才能为后面的学习做好铺垫，同时又可以与《电子技能训练》、《电子线路》等课程相联系，巩固专业知识，增加学习兴趣。
二、学情分析：我所教的这个班级是中职二年级电子专业的学生，学生经过一年的电子专业基础课程的学习，已经能够认识一部分电子元器件的图形符号及其相关参数，能看懂简单的电子线路原理图，接触并焊接过印刷电路板，能够理解原理图、元器件、印刷电路板之间的关系。
因此，学生在电子技术方面已具备了一定的基础知识。
【教学目标与重点】1、教学目标制定准确的教学目标是完成教学任务的根本，依据本节课的教学内容我制定了如下三个教学目标：知识目标：掌握电路原理图的绘制过程及操作步骤，并能准确的完成电路图的绘制.技能目标：掌握原理图编辑器的使用，并能够熟记绘图的步骤与重点操作.情感目标：通过电路原理图绘制的学习，培养学生的探究能力与合作学习能力，努力改变学生的不良学习习惯。
《Scratch绘制几何图案》说课稿
《绘制几何图案》说课稿位老师，大家下午好。
今天我说课的题目是《绘制几何图案》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教学策略与方法、教学过程5个方面展开说课。
一、教材分析本节课选自新纲要云南省实验教材八年级第十二册第一单元的第1课《小猫跑步》课程要求学生初步认识scratch界面，了解scratch编程的方法。
学习任务是设计一个简单的小猫跑步程序，我在原教材内容基础上做了适当修改，把任务修改为——绘制几何图案，将使用计算机解决问题的过程和方法融合到一起，让学生了解程序设计的基本思想，懂得如何用程序化思维来解决问题。
二、学情分析通过与承办学校的沟通，了解到：学生在小学和初一阶段均未学习过程序设计相关语言，对程序设计缺乏了解，也未接触过scratch软件。
但对于初二的学生，有一定的逻辑思维能力，动手能力强，具备了几何基础知识。
而scratch软件是一款简单直观的图形化编程工具，操作简单易上手。
三、教学目标基于以上的分析，我为本节课制定的三维目标是：知识与技能：（1）初步认识scratch，理解scratch中角色和指令之间的关系。
（2）会分析和描述绘图步骤，使用scratch中运动、画笔及控制模块指令编写绘图脚本。
（3）学会根据程序运行情况调试完善程序。
过程和方法：通过描述步骤到编写脚本实现绘图，由模仿到独立创作，让学生掌握计算机解决问题的一般流程和方法。
情感态度和价值观：（1）体验scratch编程的趣味性，培养学生对程序设计的学习兴趣。
（2）通过多样化的绘图体验，激发学生的创新思维。
四、教学重难点根据以上目标，我认为本节课的重点是：会描述几何图形的绘图过程，编写绘图指令，合理设置参数。
难点：理解scratch编程的方法，选择合适的图形组合方法绘制图案。
五、教学策略和方法在教学过程中用到的教学策略和方法有：教室示范讲解软件的使用，借助电子学案创设一对一的学习环境，设计有层次的学习任务驱动学习，学生之间合作探究促进学习。
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图块操作说课稿
背景透视：
本课教学对象为小学三年级学生，教学内容为画图软件中图块的操作，包括学会定义图块、移动图块、改变图块大小和对图块进行复制与粘贴操作四大部分。
在教学中，我从学生年龄特点、兴趣爱好，巧妙地把本课知识点溶入到“海底世界”这一情境和任务中，设计环环相扣，层层深入，吸引学生的眼球，使他们主动地参与到学习中来。
课堂上能有意识地让学生去动手和探究，在边玩边学中去思考、去探索、去发现。
在处理“能灵活运用图块的复制与粘贴进行作图”这一教学难点时，能激发学生联系旧知进行思考和验证，大胆尝试将旧知迁移过来，逐步形成新知识、新技能，利于学生学会举一反三、触类旁通。
（整节课上学生们兴趣高涨，乐于操作，较好的达成了教学目标。
）
【教学目标】
知识技能：通过学习，使学生知道复制的作用，掌握复制的方法，并能通过复制操作美化图片。
能力目标：培养学生的实践能力和审美意识，在探索中不断丰富其求异求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。
情感目标：培养学生善于与他人合作及勇于探索的精神，鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造。
渗透让学生热爱生活，热爱大自然保护环境的情感。
【教学难点分析及对策】
重难点：使学生知道要想复制之前必须先进行定义图块；学会利用复制的方法复制图块；指导学生运用复制的方法综合完成作品的创作。
对策：利用“任务驱动”教学法，在课堂上注重学生多种感官的参与，强调动脑、动手，亲身体验，努力变学生的被动学习为积极主动、富有创造性的学习。
教学准备：学生自学材料；为学生提供的素材：海底世界图片，美猴王图片，大自然图片，蜻蜒图片；教师引入的自制课件。
【教学过程】
一、情境导入
1、开机后，我先出示了一幅有趣的作品——“海底世界”，请学生欣赏。
然后着急疑惑地问：“小鱼立即要被大鲨鱼吃掉了，为了让小鱼躲避大鲨鱼，我们该怎样修改图画呢？进行情境创设。
二、新课讲授：
2、让学生讨论，并让学生说说自已的看法。
3、通过学生说说自已的看法，然后引入新课。
4、在讲定义图块时，引出一个新工具“选定工具”。
让学生在兴趣中动手操作。
5、学生们打开了画图软件，调出了海底世界图，迫不急待的动手尝试操作起来。
6、在操作过程我适时地询问他们操作中遇到什么问题？有谁能够帮助解决这个问题？
7、在让学生自己提出问题、说出个性化的解决方法后，我边演示边小结：应把鼠标放在图块内，鼠标指针变为手形才可以移动图块。
之所以出现“白底”现象，是因为我们当前的背景色为白色，当把图块移走后，自然就留下一块白色的背景了。
并让学生想一想怎样才避免这种情况发生？
8、经过我的提示，学生上机尝试着操作，很快就找到了方法，学会了把前背景色选择成与画面背景一样的颜色，再移动图块的位置。
9、接下来，我又提出：图块不仅可以进行整体移动，还可以任意改变它的大小。
仔细观察会发现：当定义好一个图块以后，在它的四周就会出现8个小“控制点”，把鼠标移动到控制点上时，鼠标指针变为双箭头，这时按下鼠标左键进行拖动，就可以改变图块的大小了。
之后，我尝试放手让学生自己将“海底世界”中的动物进行任意放大或缩小操作。
10、趁热打铁，我紧接着出示了第二幅图，请学生仔细观察，找一找它的特点。
11、图中画了许多大大小小的鱼，但长得都一模一样！有些甚至大小一样呢！
12、我神秘地说：“是的，在绘制鱼群时作者并没有花时间一条鱼一条鱼的画，而是运用了一个小技巧，大大节省了作图的时间，你知道他是怎样做的吗？”
13、在这里让学生思考，这个小技巧是什么？
14、进行旧知识回顾。
我们在学习Word的时候，曾经学习过对文字进行‘复制’和‘粘贴’，那图块能不能进行这些操作呢？
15、带着这个问题我请学生分三人小组进行了自主探究，调出“海底动物”图画，制作如图二样貌相同、大小不一的海底动物，如果遇到困难，可以通过三种途径寻求帮助：途径一：参考“操作提示”：（1）在“复制”之前，需定义好要复制的图块。
（2）“复制”与“粘贴”命令位于“编缉”菜单内。
（3）粘贴完图块后，可以任意移动到合适的位置或改变它的大小。
（4）图块复制好以后可以粘贴无数次。
途径二：向周围有经验的同学请教。
途径三：举手请求教师的帮助。
16、我并不急于进入下一环节，而是引导学生回忆刚刚的学习，讨论复制和粘贴图块时应当注意些什么问题。
最后师生共同总结出在复制图块前一定要用选定工具选择好对象，复制好一个图块后可以粘贴无数次等操作要点。
17、应该进入巩固练习了。
让学生练习复制孙悟空，对孙悟空图片进行放大或缩小操作。
从学生熟悉的生活问题着手，再次激发起学生解决问题的欲望，并且巩固了新知。
18、在本课知识已经完成任务的前提下，让学生充分发挥想象进行创新。
这一环节我，让学生发挥想像，创作出一幅完整的作品，进行发散式的教学活动，从而培养学生的创新意识。
其次，渗透了让学生热爱自然，保护环境人人有责的品质。
最后，一个简单的问题为下一节课的学习做了很好的铺垫。
19以上就是我这一堂课的教学设计过程，望各位领导和教师提出宝贵的建议。