人教版小学三年级语文上册第17课《孔子拜师》
小学三年级语文《孔子拜师》原文、教案及教学反思
【导语】《孔⼦拜师》这篇课⽂讲述了我国古代思想家、教育家孔⼦拜⽼⼦为师的故事。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《孔⼦拜师》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《孔⼦拜师》原⽂ 孔⼦年轻的时候，就已经是远近闻名的⽼师了。
他总觉得⾃⼰的知识还不够渊博，三⼗岁的时候，他离开家乡曲⾩，去洛阳拜⼤思想家⽼⼦为师。
曲⾩和洛阳相距上千⾥，孔⼦风餐露宿，⽇夜兼程，⼏个⽉后，终于⾛到了洛阳。
在洛阳城外，孔⼦看见⼀驾马车，车旁站着⼀位七⼗多岁的⽼⼈，穿着长袍，头发胡⼦全⽩了，看上去很有学问。
孔⼦想：这位⽼⼈⼤概就是我要拜访的⽼师吧！于是上前⾏礼，问道：“⽼⼈家，您就是⽼聃先⽣吧？”“你是——”⽼⼈见这位风尘仆仆的年轻⼈⼀眼就认出了⾃⼰，有些纳闷。
孔⼦连忙说：“学⽣孔丘，特地来拜见⽼师，请收下我这个学⽣。
”⽼⼦说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这⼉迎候。
研究学问你不⽐我差，为什么还要拜我为师呢？”孔⼦听了再次⾏礼，说：“多谢⽼师等候。
学习是没有⽌境的。
您的学问渊博，跟您学习，⼀定会⼤有长进的。
” 从此，孔⼦每天不离⽼师左右，随时请教。
⽼⼦也把⾃⼰的学问毫⽆保留地传授给他。
⼈们佩服孔⼦和⽼⼦的学问，也敬重他们的品⾏。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《孔⼦拜师》教案 教学⽬标 1、会认7个⽣字，会写12个⽣字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、⽌境、长进、请教、保留、传授、敬重、品⾏”等词语。
2、有感情地朗读课⽂。
3、了解孔⼦拜师的经过，激发对⼤思想家孔⼦和⽼⼦的崇敬之情。
4、积累课⽂中的好词佳句，能⽤查字典、联系⽣活或结合上下⽂等⽅法理解词句的意思。
教学重点 了解孔⼦拜师求学的过程，感受孔⼦、⽼⼦的品⾏。
教学难点 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满⾜，为⼈真诚⽆私、尊敬师长。
教学准备： 教师准备：孔⼦及⽼⼦的图⽚及资料； 学⽣准备：课前收集了解孔⼦和⽼⼦的资料。
人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料_一目斋
人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料【导语】学语文而使人能明智的生活。
文学是人学，间接经验多了，精神境界得以提升，自家的人生就少走弯路，以攻则下，以守则固。
人生是自我感觉的过程，这个自我的感觉，得有充实的内生活才成，学语文，能使我们的生活充实。
以下是无忧考网整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】课文孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。
学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
”从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
【篇二】教案学习目标①认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
A案课前准备①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
②自制生字词卡片。
③学生自读课文，记下疑问。
第一课时情境导入①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。
人教版三年级上册语文第十七课生字拼音组词
人教版三年级上册语文第十七课生字拼音组词三年级上册语文第十七课生字拼音组词闻(wén) 尘(chén) 仆(pú) 纳(nà) 闷(mèn) 丘(qiū)迎(yíng) 等(děng) 止(zhǐ) 镜(jìng) 授(shòu) 品(pǐn)闻新闻传闻闻名中外远近闻名尘灰尘尘土尘封烟尘尘世风尘仆仆仆仆人仆役奴仆仆从纳纳闷纳税纳凉归纳闷郁闷沉闷闷热闷闷不乐丘沙丘山丘丘陵土丘荒丘一丘之貉迎欢迎迎接迎春迎面等等待等于相等平等止停止终止静止举止防止境环境国境边境梦境授教授传授授予授权品食品品质品牌商品小学三年级语文教案《孔子拜师》【学习目标】1、认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
【课前准备】1、多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)。
2、自制生字词卡片。
3、学生自读课文，记下疑问。
第一课时一、情境导入1、谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子(板书：孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。
2、播放多媒体课件。
看了这段录像，你想说些什么?(学生根据课件内容自由说说。
)3、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
(以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。
)二、初读感知1、学生自由朗读课文。
2、检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。
(注意读准加点字的字音)。
3、检查课文朗读情况。
4、感知课文大意。
说说课文讲了些什么。
三、研读感悟1、孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
小学三年级语文上册第五单元第十七课《孔子拜师》优教课件(第一课时)(人教版)
课后作业
1、认识7个生字，会写12个生字 。 2、有感情地朗读课文。
生字学习
点击
尘 chén 灰尘 迎 yíng 欢迎 止 zhǐ 停止 品 pǐn 品读
பைடு நூலகம்
闷 mèn 苦闷 等 děng 等候 境 jìng 环境
词语学习
远近闻名 相距 学问 风尘仆仆 纳闷 迎候 等候 止境 长进 请教 保留 传授 敬重 品行
初读感知
跟着课文朗读再次朗读课文，并 试着分角色朗读课文，说说孔子为什 么要拜师？
人物简介
老子：姓李，名耳，字伯 阳，一说即老聃（dān）。我 国人民熟知的一位伟大的思想 家。老子遗留下来的著作，仅 有《老子五千文》即《道德经 》，也叫《老子》。《道德经 》开创了我国古代哲学思想的 先河。
生字学习
点击
兼 jiān 兼顾 纳 nà 纳闷 毫 háo 丝毫 佩 pèi 佩服
仆 pú 仆人 丘 qiū 山丘 授 shòu 传授 闻 wén 闻名
孔子拜师
（第一课时）
学习导航
初读感知 人物简介 生字学习 词语学习 课后作业
初读感知
第一课时
学习目标
1、认识7个生字，会写12个生字。 2、正确读写“学问、风尘仆仆、纳闷 、敬重、品行”等词语。 3、有感情地朗读课文。
人物简介
孔子：（前551—前479） ，名丘，字仲尼。儒（rú）家 学派的创始人。鲁国陬（zōu ）邑（yì）（今山东曲阜东南 ）人，他的一生言行，被他的 学生编成《论语》一书，流传 于世。孔子被中国人尊为“至 圣先师”“万世师表”。
部编版(人教版)小学语文三年级上册 17课孔子拜师
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孔子年轻的时候，就
已经是远近闻名的老师了。 他总觉得自己的知识还不够 渊博，三十岁的时候，他离 开家乡曲阜，去洛阳拜大思 想家老子为师。
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曲阜和洛阳相
距上千里，孔子风
餐露宿，日夜兼程，
几个月后，终于走
到了洛阳。
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孔子想：这位老 人大概就是我要拜访 的老师吧！于是上前 行礼,问道:“老人家, 您就是老聃先生吧?”
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孔子年轻的时候就已经是_远__近__闻_ 名
的老师了。他总觉得自己的知识还不够_渊__博_… 曲阜和洛阳相距上千里,孔子_风__餐__露__宿___,
_日__夜__兼__程__，几个ຫໍສະໝຸດ 后,__终__于__走到了洛阳……
车旁站着一位七十多岁的老人，穿着 _长__袍_____，头发胡子_全__白__了___，看上去 _很__有__学__问__。
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孔子连忙说：“学 生孔丘，特地来拜见 老师，请收下我这个 学生。”
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孔子听了再次行礼， 说：“多谢老师等候。学 习是没有止境的。您的学 问渊博，跟您学习，一定 会大有长进的。”
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从此，孔子每
天不离老师左右， 随时请教。
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qiū
• 远近闻名 风尘仆仆 纳闷 孔（山）丘
• yíng
děng
zhǐ jìng shòu pǐn
• 迎候（接） 等候（待） 止境 传授 品行
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纳闷
小学三年级语文孔子拜师教案
小学三年级语文孔子拜师教案《孔子拜师》是关于孔子虚心求学的故事。
在这个故事里，描写了孔子去拜见老子，让老子成为他的教师的故事。
在孔子去拜师的时候，孔子已经是远近著名的学者了，但是他还孜孜不倦地努力求上进。
在设计上这节课时要留意引导学生从孔子的言行中学习其虚心的精神。
一．教学目的：1. 观赏文章中的简练句子。
2. 能够用自己的话句复述孔子拜师的故事。
3. 归纳总结孔子和老子的为人处世及求学上进的心态。
二．教学重难点：1. 如何精要简练地把事情进展表达。
2. 如何让学生体会到典型事例在表达文章时候的重要性及形象性。
三．教学过程：1. 引入：多媒体引用老子的名言警句。
2. 快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后答复以下问题：（1）孔子为什么要拜师？（2）孔子与老子的一番话说明了孔子当时也是一个什么样的人？（3）孔子拜师这个故事你得到了什么启发？练习的设计可以采纳合作学习的争论方式，争论的主要内容是：（1）把文章中的故事用自己的话语表述出来。
（2）争论为什么要拜师。
最终后叫学生起来把孔子为什么要拜师的缘由及孔子的性格特征在同学面前说出来。
为了让学生对孔子有一个更深刻的了解，可以布置学生回家上网搜寻有关孔子的资料。
反思方面，就是觉得学生对当时的情景难以想象。
小学三年级语文孔子拜师教案2教学目标:1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近著名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、等候、等候、止境、进步、请教、保存、传授、敬重、品德”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积存课文中的好词佳句，能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：１、认写生字。
２、流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。
教学难点：体会重点词句的意思。
课时安排：３课时教学预备：教师预备：生字词语卡片、孔子及老子的图片及资料；学生预备：课前收集了解孔子和老子的资料。
教学过程：第一课时一、引入课题，沟通资料。
部编人教版三年级语文上册：孔子拜师(教案)
《孔子拜师》教案教学目标：1．会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：1.掌握会认、会写的生字。
2.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学难点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子做出简单的评价。
教学时间：2课时教学准备：1.录像（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）以及其他课件。
2.课前收集了解孔子和老子的资料。
教学过程：第一课时一、谈话导入1.翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。
想想看，它对我们提出了什么要求了吗？（生齐读单元导语）读完后，你们知道了它对我们提出了什么要求吗？（了解中华传统文化，了解大思想家，了解神话故事……）2.中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样体现的呢？现在让我们来认识这样一位古人。
（板书：孔子）我们今天要了解他的一件什么事呢？（生：孔子拜师。
）（板书课题：孔子拜师）3.相信大家都回家预习过了，你们知道孔子是什么样的人吗？（生根据课前收集的资料，简单介绍）4.师概括介绍：在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、初读感知1.学生自由朗读课文，要求：读准生字字音，读好词语，读通句子。
2.检查生字、词语掌握情况。
出示课件生字（认读、扩词）：词语（多种形式的认读）：远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行3.检查课文朗读情况。
新人教课标版小学三年级语文上册 17 孔子拜师 教学设计
17 孔子拜师教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过，体会孔子和老子的品行，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、积累课文中的好词佳句，联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：体会孔子不怕艰辛、谦虚好学的品行。
教学难点：从文中的词句表达中体会、学习人物精神。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等词语。
2、初读课文，了解课文内容。
教学重点：认字和写字。
教学难点：了解课文内容。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、情景激趣，导入揭题同学们，你们有名字吗？知道你的名字是谁给取的吗？那古时候的人他们的名字是怎么取的呢？【课件出示：孔丘、老聃图文】谁能有礼貌的同他们打打招呼？同学们，你们知道人们平常是怎么称呼他们的吗？【课件出示：孔子、老子】真是太奇怪了，明明一个叫孔丘，一个叫老聃，为什么称孔子、老子呢？那我们一起来了解了解这两个伟人吧！【课件出示：孔子、老子的简介图文】这里的“子”读第三声，让我们带着无比的崇敬来招呼招呼他们吧！同学们，在古代还有许多这样品德高尚，学问高深的人，你们能说出几个来吗？【课件出示：荀子、孟子、庄子简介图文】同学们，你们了解得可真多啊！今天，我们一起走近这两位伟人，去了解他们之间发生的有趣故事吧！【课件出示：课题】一起打打招呼。
小提示：“拜”字左右两边都是手的变形，左边是竖撇，右边多出的一横表示大地，两手着地下拜，非常虔诚。
二、初读课文，学习字词同学们，读了课题你们有什么要问的吗？你们提出了怎么多有趣的问题，可见你们是越来越会思考了，老师为你们骄傲！请你们带着这些有趣的问题自读课文，注意：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
同学们，你们读得很精彩，现在老师来考考你们。
新课标人教版小学语文三年级上册17《孔子拜师》精品教案
新课标人教版小学语文三年级上册17《孔子拜师》精品教案1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、运用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意思。
3、有感情地朗读课文。
4、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。
教学过程：第一课时一、初读感知1、板书课题，齐读课题。
提示“子”的音、义和“拜”的字形。
2、看课题质疑，教师随机板书记录梳理学生的问题。
(孔子为什么拜师?怎样拜师?怎样跟从老师学习的?)3、教师范读课文，要求学生听准字音，标出自然段的序号。
4、学生自由朗读课文，读准字音，如果找到问题的答案就做上记号。
5、检查词语：出示：孔丘仲尼老聃指名读词语。
教师简介古人的姓、名、字、号。
(古人的名字比现代人的名字要复杂些,大体上有姓、名、字、号四项.名用来称呼自己,做自我介绍;字,朋友之间互相称呼使用;号,是对有名望有学问的人的尊称.我们还是到课文中来看看吧!)出示句子：学生读句子，体会称呼的含义：孔子的谦虚，对老师的尊重和老子的谦虚，对晚辈的欣赏。
出示：指名读，纠正字音。
指名说说：课文主要讲了什么事？二、精读品悟孔子为什么拜师？默读第一自然段1、说说孔子拜师的原因。
2、理解词语“渊博”。
出示生字“渊”在字典中的义项①深水；潭②深;③姓.请学生选择正确的解释。
3、从哪里看出孔子知识渊博？(孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了.)结合理解词语“远近闻名”。
4、“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
”从这里体会到什么？（孔子谦虚、好学）5、教师小结：同学们读懂“孔子为什么拜师？”了吗？这个问题再读书的过程中我们还可以继续关注。
部编人教版小学语文三年级上册第17课《孔子拜师》》教学设计和精品教案
17、孔子拜师教学内容分析：本课是以“中华传统文化”为专题一组教材的打头课文。
课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，整篇文章让人感受到孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
是一篇能激起学生探索祖国传统文化的兴趣的好文章。
教学目标：1、会认七个生字，会写１２个生字，正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
激发探索祖国传统文化的兴趣。
3、能结合上下文，用查字典、联系生活等方法理解词句的意思，学会运用抓重点词句来理解孔子与老子的品行的阅读方法，积累课文中的好词佳句。
第一课时课时目标：１、学会本课生字新词，会写12个生字。
２、正确流利地朗读课文，初步了解孔子拜师的故事。
过程教师活动学生活动说明一、谈话导入，读资料袋了解孔子同学们好，电视机前的同学们，你们好。
我姓吴，来自浙江省温州市实验小学，从第五组课文开始，由我来给同学们上课。
通过第五组课文的学习，我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画，从中感受光辉灿烂的中华传统文化。
这节课，我们先学习第一篇课文，（指课题）孔子拜师。
请同学们一起读课题。
（课件出示孔子的画像）看，这就是孔子，你们知道孔子吗？你们还知道他的其他情况吗？那就让我们去读一读课本69页的资料袋，请电视机前的同学们也来读一读。
学生齐读课题。
生1：老师，我知道孔子是一位大思想家。
学生摇头，表示不知道。
生读课后资料袋。
翻页1说说你从资料里了解到了什么？生１：我了解到孔子名丘，字仲尼，生活在两千多年前的春秋时代。
生２：我了解到孔子是我国伟大的思想家和教育家。
他有很多弟子。
生3：我了解到孔子的弟子把老师的言行记录下来，编成《论语》，这本书对后世产生了深远的影响。
小学语文《孔子拜师》优秀说课稿
小学语文《孔子拜师》优秀说课稿一、说教材我说课的内容是人教版三年级上册第五单元以“灿烂的中华文化”为专题的第一篇精读课文《孔子拜师》。
本组课文以《孔子拜师》入手，一方面让学生从这个故事中，用语文的阅读让孩子对孔子和老子有初步的了解，让学生知道了古代伟人也是中国特有的文化，激发探索祖国传统文化的兴趣。
另一方面从语言特色说，学习通过抓重点词句品读课文，课文的小提示也正好说明了这一点。
这也是学习后面课文比较典型的范文。
这篇课文是叙事性文章，线索非常清楚，讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。
通过对孔子和老子的语言、心理和动作的描写，来突出孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神，老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。
文章中有两个人物，两条线索，不同形象，相同品质。
一条是以孔子不远千里、风尘仆仆拜老子为师为主线，另一条以老子诲人不倦为暗线，两条线索相辅相成，互为渗透。
教学目标：1、准确地认读“兼”等7个生字，规范书写“闻”等12个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。
3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。
教学的重难点：教学重点：流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过体会孔子谦虚好学的品行。
教学难点：体会重点词句的意思。
二、说学生对于三年级的孩子来说，孔子离他们是比较遥远的，对那个年代的生活情况不是很了解，无想想象，所以会有学生说到挖草根，吃树皮。
孔子谦虚好学的精神只能让学生在阅读中体会，因此在教学中应处理好知识理解和学生语文能力培养之间的关系，注意抓住思想内容与语言文字的内在联系。
要让孩子们真正地走进文本，从对话中，从文本中体会孔子谦虚好学，彬彬有礼和不怕辛苦。
需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。
在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。
人教版部编版三年级上册语文 《孔子拜师》PPT课件 (3)
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京剧艺术
民间剪纸艺术
孔 子
由于孔子的卓 越贡献,被中国人 尊称为“万世师 表”。
孔子拜师
什么树没有叶？什么花没有枝？”
孔子听后说：“你问得真奇怪，什
么水都有鱼；什么火都有烟；至于
植物，没有叶不能成树；没有枝也
不能开花。”项橐一听格格直笑，
晃着脑袋说：“不对。井水没有鱼，
萤火没有烟，枯树没有叶，雪花没
有枝。”孔子叹道：“后生可畏啊，
老夫愿拜你为师。”
孔子 名言
三人行，必有我师焉。
地图
老子说：“你就是仲尼啊，听 说你要来，我就在这儿迎候。研究 学问你不比我差，为什么还要拜我 为师呢？”
孔子听了再次行礼,说:“多谢老师 等候.学习是没有止境的.您的学问 渊博,跟您学习,一定会大有长进的.”
故 事
项橐（tuó）是燕国的一个七岁小 我会读
孩子.有一天，他见到孔子时问： “什么水没有鱼？什么火没有烟？
孔庙
孔林
作业设计：
把课文中你特别佩服 和敬重孔子和老子的 句子抄下来。
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从此,孔子每天不离老 师左右,随时请教.老子也 把自己的学问毫无保留 地传授给他。
中
小组专题研究方案
国
研究主题：孔子、老子的生平故事和名言
传
小组成员：
统
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日夜兼程 风餐露宿
风尘仆仆 毫无保留
传授 佩服 纳闷 孔丘
人们佩服孔子和老子的学问， 也敬重他们的品行。
人们敬重孔子和老子的什么品行？ 我们快到课文里找一找吧！
•他总觉得自己的知识还 不够渊博，三十岁的时候， 他离开家乡曲阜，子风餐露宿，日夜兼程， 几个月后，终于走到了洛 阳。
老子也把自己的学问毫 无保留地传授给了他。
温故而知新。 三人行，必有我师焉。 学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不 知，是知也。
根据这节课的学习和课 外收集的资料，谈谈自己对 孔子或老子的印象。下节课， 召开“我心中的孔子”、 “我心中的老子”读书汇报
孔子，名丘，字仲尼，生活 在两千多年前的春秋时代。他是 我国伟大的思想家和教育家。据 说他有三千弟子，其中七十二人 名气很大。他的弟子把他的言行 记录下来，编成《论语》，这本 书对后世产生了深远的影响。
孔子受到后人广泛的尊敬。 人们修建孔庙纪念他。每到孔子 的诞辰，孔子的故乡山东曲阜都 要举办孔子文化节，进行隆重的 祭孔活动。 孔子的学说在世界上有很大 的影响。有的国家和地区把孔子 的生日作为教师节。
•孔子想：这位老人大概 就是我要拜访的老师吧！ 于是上前行礼,问道:“老 人家,您就是老聃先生 吧?”
•孔子连忙说：“学生孔 丘，特地来拜见老师，请 收下我这个学生。”
•学习是没有止境的。
•从此，孔子每天不离 老师左右，随时请教。
“你就是仲尼啊，听说你 要来，我就在这儿迎候。研 究学问你不比我差，为什么 还要拜我为师呢？”