推荐课例：妙趣横生小古文

妙趣横生小古文

淄博市张店区南定小学翟萍

《小古文100课》是《小学语文教师》杂志副主编朱文君老师历时六年的实践研究，选择一些浅近易懂的、有故事、有情趣的文言短文，编辑而成。拿到书后，我细细品读，觉得非常适合小学生阅读，在学习中体会到了小古文带来的乐趣。

趣味引入——“汝”是“你”

“小古文”较之于白话文来说有一定难度，不能让学生感觉望而生畏，在学习之前我想根据这本书的特点，以“趣”引入。课间我打开了《小古文100课》的第一课的课件，投在屏幕上。什么也没说，静静地看着同学们在准备文具。“青草地，放风筝。”有女生读了起来，“老师，什么前行呀？”盼盼指着“汝”问。“我不知道，你查查。”王莹麻利地拿出了词典。“念ru”。“什么意思呢？”我追问。“你的意思。”“对。‘汝’是‘你的意思’。”“奥，‘汝’是‘你’。”教室里的几个同学连连点头。这时盼盼的同学李运发跑进教室，盼盼马上对他说“李运发，‘汝’是‘你’。”“什么？”李运发一脸茫然。“‘汝’是‘你’！”盼盼提高了声调。“我怎么了？”运发更是迷惑不解。“‘汝’是‘你’！”几个女生一起应和。李运发是班里最能说的人，号称无所不知，现在他一脸窘迫的样子我也忍俊不禁：“他们说的没错，‘汝’是‘你’。”“老师，你快告诉我吧，我到底怎么了。”在李运发一筹莫展的时候。班里其他同学效仿盼盼纷纷对刚进教室的同桌大声说着“‘汝’是‘你’”。面对莫名其妙的同桌，明白这个字意思的同学会心地笑了起来。轻松愉快的氛围一改刚上完体育课所带来的疲惫。这时我说：“刚才同学们说的那个‘汝’字就在屏幕上的小短文里，赶紧找找。”李运发等赶紧盯着屏幕看起来。“奥。我知道了。是古文呀！咦，这古文咋这么简单呢？”李运发问道。我趁热打铁：“这叫‘小古文’。从今天开始我们开始学习‘小古文’。有兴趣吗？”“有！”同学们异口同声，情绪高昂。

小古文很简单，小古文很有趣，课前这个小小的插曲，传递给了同学们这样的信息，为学习小古文奠定了“乐学”的基础。

第一课“汝学会，吾也行”

第一课“青草地，放风筝。汝前行，吾后行”。明白了“汝、吾”的意思后，读两遍就能背过。我按照文君老师“仿写文言”提高读写能力的理念，引导学生仿照例文编一段文言文。经过一番思索，学生们迫不及待的举起了手。

“操场上，打篮球。汝扣篮，吾抢球。”好爱体育的刘长鹭率先说道。

“厨房里，忙做饭。汝切菜，吾炒菜”。

“超市里，买东西。汝付钱，吾选货”。

……

“小胖，你说一个。”大家积极踊跃地说，小胖却一如既往地不停地做小动作、开小差。

“课堂上……”小胖编不下去了。

“课堂上，开小差。汝提问，吾不会。”“小记者”庞盼盼迫不及待地替小胖往下编。

“哈哈哈哈……”同学们乐开了花。

小胖不好意思了，可他毕竟聪明，“课堂上，认真听。汝学会，吾也行”。小

胖说道。

“非常好！吾相信只要认真学。汝一定能学会。”我也文邹邹的说道。

一篇小古文就这样学会了。

第二课“吾学得甚快乐”

我出示了第二课的内容“乡村乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。水边杨柳数株，中夹桃李，飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。”

先请学生读熟。在自读的基础上请几位同学单独读，以便正音。一位同学把“水边杨柳数株”的“shu”读成了“shu”，马上有同学说“应该读shu。”“为什么？”我问道。“数株是很多株的意思。”“对，水边有几棵杨柳树，我们就可以说——”“水边杨柳数株。”“你能用数在这里表达的意思说个句子吗？如我的文具盒里有——”

“我的文具盒里有钢笔数枝。”

“我有数个朋友。”

“我读了数本课外书。”

解决了字音，再请同学齐读。然后问问大家有没有不懂的地方。

范金萍问道“中夹桃李什么意思？”话音一落，有数只手举了起来。“意思是水边除了杨柳树还种了桃树、李树。”范志宏答道。“大家想想桃树李树夹在杨柳树中，可以用上我们刚做过的选词填空中的哪个词？”经过一番思索，有同学想了出来“掩映。桃李掩映在杨柳中。”“对，我们一起读——”“水边杨柳数株，中夹桃李”。没想到学习小古文能将前后知识融会贯通。

“‘来去甚捷’是什么意思？”又有同学问道。

“汝哪个字不明白？”

“甚。”好几个同学答道。

“我知道。”语文课代表树仁站起来，“燕子来来去去飞得很快。‘甚’就是‘很、非常’的意思。”

“恩，汝回答的甚好。大家明白了吗？”

“吾懂了。”有同学频频点头。

“我也会用‘甚’说句话。”小胖抢到，“今天天气甚热。”

“汝写的字甚好”。

“吾跑步甚快。”

……

同学们兴奋地说起来。

理解了意思，我又请同桌互助背诵，一人背一句，看哪组同桌先背过。几分钟后进行了pk赛，这篇小古文牢牢的记在了同学们的心中。

“今天这节课学习了两篇小古文，大家学会了什么？”

“我会用‘汝’、‘吾’、‘甚’这些古代的字眼了。”

“我觉得小古文很有趣，我会按节奏读了。”

“老师，今晚上我回到家就这样对妈妈说：妈妈，吾甚饿，汝做好饭了吗？”又是快人快语的庞盼盼。

邵玉龙接着说：“吃完了，我就说。妈，汝做得甚好吃。吾吃了数碗，吃得甚饱。”

哈哈哈，同学们哄堂大笑。

“老师，不是有100课吗？快让我们看看那些古文吧！”荟智喊道。

我在同学们的要求下，播放幻灯片，学生看到有“龟兔赛跑”、“五官争功”等，都很兴奋。

“这节课，吾学得甚快乐！”小胖说出了大家的心声。

番外——弟子pk

（此“弟”乃吾徒弟——学生，此“子”乃吾儿子。）下课后我对学生说：“阳阳已经读到第八课了。”阳阳是我的儿子，今年6岁，我教这班学生时他才1岁多，“弟”“子”之间很熟悉，我见证了他们共同的成长。学生一听这话按耐不住了，尤其是男孩子，跑到讲台上围着我，纷纷嚷着让我把小古文的课件发到他的QQ上，张琪、小胖掏出了优盘，央求我给他拷课件。

“今晚能上我就背到第十课。”

“我要全背了。”

看那架势大家要和我儿子比试比试。我心里很高兴：学习“小古文”的火被我煽起来了。

晚饭后我对儿子说：“哥哥姐姐们听说你读到第八课，他们不服气。要和你比试比试。”

“我不怕！”儿子一本正经。

“可是哥哥姐姐不仅会读，他们还背过了前两课。”

“我也背。”儿子迫不及待地拿起了《小古文100课》。

和学生同样，儿子不明白“甚”“数”“夹”等字的意思，我也耐心地对他讲解并扩句练习，儿子玩的不亦乐乎。令我想不到的是，他只把第三课读了两遍就背过了。

八点半了，儿子洗漱过后躺在床上，我对他说：“汝快睡吧！”儿子很自然的说“汝放心，吾马上睡。”这时，爸爸加完班回到家，儿子一骨碌从床上爬起，对爸爸说“汝回来了，吾甚想你。”他爸一听就乐了，文言的字眼从小娃娃口中说出来，感觉很有意思。

看来我儿子也在加紧练习了。

“小古文”让我们的生活充满了乐趣和惊喜。