教科版物理八年级上册4.8走进彩色世界
初二物理教科版八年级上册4.8走进彩色世界教案
教案：初二物理教科版八年级上册4.8走进彩色世界一、教学内容本节课的教学内容来自初二物理教科版八年级上册第四章第8节《走进彩色世界》。
本节课主要介绍颜色的形成、颜色的混合以及色光与物体的关系。
具体内容包括：1. 光的色散现象：通过实例讲解太阳光经过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的现象。
2. 颜色的形成：讲解物体颜色的形成原理，包括不透明物体和透明物体的颜色形成原因。
3. 颜色的混合：介绍色光的加法混合原理，以及颜料的减法混合原理。
4. 色光与物体的关系：讲解色光对物体颜色的影响，以及物体在不同光线下的颜色变化。
二、教学目标1. 理解光的色散现象，掌握太阳光经过三棱镜分解出的七种颜色。
2. 掌握物体颜色的形成原理，能解释不同颜色物体的原因。
3. 了解色光的加法混合和减法混合原理，能运用到实际生活中。
4. 理解色光与物体的关系，能解释物体在不同光线下的颜色变化。
5. 培养学生的观察能力和实践能力，提高对物理现象的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的色散现象的理解和色光与物体的关系的解释。
2. 教学重点：物体颜色的形成原理，颜色的混合原理。
四、教具与学具准备1. 教具：三棱镜、白纸、彩色物体、幻灯片。
2. 学具：实验手册、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：通过展示一张彩虹图片，引导学生思考彩虹的形成原因，引出本节课的主题。
2. 讲解光的色散现象：利用三棱镜将白光分解成七种颜色，讲解太阳光的色散现象。
3. 讲解物体颜色的形成原理：通过实例讲解不透明物体和透明物体的颜色形成原因。
4. 讲解颜色的混合原理：介绍色光的加法混合原理和颜料的减法混合原理。
5. 色光与物体的关系：通过幻灯片展示不同光线下的物体颜色变化，讲解色光对物体颜色的影响。
6. 实践环节：让学生分组进行实验，观察不同颜色物体的颜色变化，巩固所学知识。
六、板书设计1. 光的色散现象：太阳光→三棱镜→红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫2. 物体颜色的形成原理：不透明物体→反射→颜色；透明物体→透射→颜色3. 颜色的混合原理：色光的加法混合→红+绿→黄；颜料的减法混合→红+蓝→紫七、作业设计1. 题目：请用彩笔在白纸上画出一种颜色的物体，并解释其颜色形成的原因。
教科版八年级上册物理4.8走近彩色世界课件
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生 活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
可见光
紫外线
5．红外线
（1）特点 ①红外线具有热效应，能使被照射的物体发热，太阳的热主要 就是通过红外线辐射的形式传送到地球的； ②物体能吸收红外线，也能向外辐射红外线。 （2）应用 ①红外线加热
②红外测温仪
③红外线遥控
④红外线成像 ⑤红外线夜视仪
6．紫外线 （1）特点及作用 ①紫外线可以促进人体维生素D的合成。 ②紫外线消毒灭菌。 ③紫外线能使荧光物质发光 （2）过量的紫外线对人体有害
4．在没有任何其他光照的情况下，舞台追光灯发出的绿 光照在穿白上衣、红裙子的演员身上，观众看到她 ( )
A．全身呈绿色 B．上衣呈绿色，裙子不变色 C．上衣呈绿色，裙子呈紫色 D．上衣呈绿色，裙子呈黑色
5．在没有任何其他光照的情况下，舞台追光灯发出的绿 光照在穿白上衣、红裙子的演员身上，观众看到她 ( 色散说明了： （1）白光是复合光，是由各种单色光混合而成的。 （2）不同的单色光通过棱镜时偏折的程度不同，红光的偏折程 度最小，紫光的偏折程度最大．
一、光的色散 3．彩虹是太阳光在传播中遇到空气中的水滴，经反射、折射后 产生的现象。
一、光的色散 4．光谱：白光被分解成不同颜色的光，这些色光排列而成的光 带叫做光谱． （1）太阳光谱的顺序：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 （2）光谱上红光以外看不见的光叫做红外线，紫光以外看不见 的光叫做紫外线。
红色物体只能 反射红光
白色物体能反 射所有色光
黑色物体吸收 所有色光
教科版八年级物理上册第四章第八节走进彩色世界教学设计
教科版八年级物理上册第四章第八节走进彩色世界教学设计一、教学内容1. 光的色散现象：通过实验观察太阳光经过三棱镜后的色散现象，了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光组成的。
2. 光的混合：通过实验观察不同颜色的光混合后的颜色变化，了解光的混合原理。
3. 彩色电视与计算机显示器的原理：了解彩色电视和计算机显示器是如何通过红、绿、蓝三种基色光的混合来呈现各种颜色的。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察光的色散现象，认识太阳光是由七种单色光组成的。
2. 引导学生通过实验探究光的混合原理，理解不同颜色的光混合后的颜色变化。
3. 让学生了解彩色电视和计算机显示器的工作原理，认识到科技的发展对人类生活的影响。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的色散现象的观察和理解，彩色电视和计算机显示器的工作原理。
2. 教学重点：光的色散现象的观察和理解，光的混合原理的探究。
四、教具与学具准备1. 教具：三棱镜、白色屏幕、多媒体设备。
2. 学具：实验器材（如白纸、彩色笔等）。
五、教学过程1. 引入：通过播放彩虹视频，引导学生关注光的色散现象。
2. 实验探究：让学生分组进行实验，观察太阳光经过三棱镜后的色散现象，记录实验结果。
3. 知识讲解：讲解光的色散现象的原理，引导学生理解太阳光是由七种单色光组成的。
4. 光的混合：让学生进行实验，观察不同颜色的光混合后的颜色变化，引导学生理解光的混合原理。
5. 彩色电视与计算机显示器：讲解彩色电视和计算机显示器的工作原理，让学生了解科技的发展对人类生活的影响。
7. 课后作业：布置相关的练习题，让学生进一步巩固本节课的知识。
六、板书设计板书设计如下：走进彩色世界光的色散现象太阳光经过三棱镜后的色散现象了解太阳光是由七种单色光组成的光的混合原理不同颜色的光混合后的颜色变化理解光的混合原理彩色电视与计算机显示器彩色电视和计算机显示器的工作原理了解科技的发展对人类生活的影响七、作业设计1. 描述太阳光经过三棱镜后的色散现象，并解释其原理。
新教科版八年级物理上册课件 4.8 走进彩色世界
（填
“吸收”或“反射”）了；
绿色不透明体 反射 （填“吸收”或“反射”）了绿 色的光，其他颜色的光吸被收 （填“吸收”或“反
射”）了； 反射
蓝色不透明体
（吸填收“吸收”或“反射”）了蓝色
的光，其他颜色的光被
（填“吸收”或“反
射”）了
若绿光照射到红色不透明物体上去，绿光被吸收了，该
物体结就论显：示不为透黑色明体的颜色由反射光的颜色决定
各种颜色的光。
2. 彩色电视机的色彩是由电视机中的电子枪射到屏幕
内侧的荧光粉上产生的，根据色光的混合规律，在电 视机中只需要红﹑ 绿 ﹑ 蓝 三种颜色的电子
点即可配出各种绚丽的色彩来。
聚焦目标三（物体的颜色）
1.红色玻璃只能透过
红
色的光，其他颜色
的光被
吸 收 （填“吸收”或“反射”）了；
绿色玻璃只能透过
红 色、
黑 色、
黑色 。
园艺家为什么失败？
一个爱研究的园艺家想，植物叶子多数呈现绿色，可 能是植物喜爱绿色的缘故。于是他将温室的房顶和四周都安装 绿色玻璃，只让阳光中和叶子颜色相同的绿光照射植物，他认 为这样必将使植物生长更快，产量更高。可是园艺家失败了， 这是由于他不懂得物体的颜色构成所致。因为不透明体的颜色 是由它反射的色光决定的，叶子呈绿色，说明植物反射的是绿 光，也就说明绿光正是植物不喜爱（或恰恰是对植物生长无用） 的，只给植物照绿光，植物就会因缺少所需的其他色光而生长 缓慢，甚至枯萎
2.黄色光是由 红色光和 色绿光合成的,白光是 由 、 红 、绿 三种蓝色光合成的.
3.通过查资料,完成右图所示的色光合成规律图,
将序号对应区域的颜色填在横线上:①
白色
② ,③ , ④ .
八年级物理上册 第4章 第八节 走进彩色世界教案 (新版)教科版-(新版)教科版初中八年级上册物理教
word
第八节走进彩色世界
【教学目标】
一、知识与能力
1.了解光的色散现象,知道光谱的概念.
2.了解光的三原色,认识色光的混合.
二、过程与方法
1.经历关于色光混合的实验探究过程.
2.体验利用计算机软件了解自然原理的探究过程.
三、情感、态度与价值观
1.形成色光合成白光的观念,具有尊重事实的科学态度.
2.增加学生对色散的兴趣和体验.
【教学重点】
让学生了解色光的三原色是本节的重点,教学过程中安排的探究以及讨论等活动都主要围绕这一重点进行.
【教学难点】
使学生认识色光的混合.
【教学突破】
教学中应尽可能通过实验来突破难点.
【教学准备】
教师准备：多媒体课件等.
学生准备：三棱镜、白纸、盘子、水等.
┃教学过程设计┃
【板书设计】
第八节走进彩色世界1.光的色散
(1)白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的.
(2)光谱：色光排列成的光带.
2.光的三原色
(1)色光三原色：红、绿、蓝.
(2)色光混合的规律：红、绿、蓝光按不同的比例组合就会组成不同的颜色.
【教学反思】
本课力求体现课程标准的教育理念,强调学生是学习的主人,,具有知识浅、实验操作方便的特点,结论易获得,适宜初中生探究.学生通过自主探究,体验科学探究的过程,受到了科学探究方法的教育。
2024年秋季学期新教科版物理八年级上册课件 8 走进彩色世界
各门课 程基于 培养 目标 ，将党 的教 育方针 具体 化细 化为学 生核心 素养 发展要 求，明 确本 课程应 着力培 养的 正确价 值观、 必 备品格 和关键 能力 。进 一步优 化了 课程设 置， 九年 一体化 设计， 注重 幼小衔 接、小 学初 中衔接 ，独立 设置 劳动课 程。与 时 俱进， 更新课 程内 容， 改进课 程内 容组织 与呈 现形 式，注 重学科 内知 识关联 、学科 间关 联。结 合课程 内容 ，依据 核心素 养
演示：让一束太阳光照射到三棱镜上。观察从三棱镜射出的光 有什么变化？
现象：太阳光通过三棱镜偏折 后照到白屏上，结果在白屏上 出现一条彩色光带，光带的颜 色依次是：红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫七种颜色。
结论: ①太阳光（白光）不是单色光，而是由各种颜色的光混合而成 的，是复色光。 ②不同的单色光通过三棱镜时偏折的程度不同。
现行义 务教育 课程 标准 ，是201 1年 制定的 ，离 现在已 经十 多年了 ；而 课程方 案最早 ，要 追溯到 2001年 ，已 经二十 多年没 更 新过了，很多内容，确实需要根据现 实情况 更新。
所以这 次新标 准的 实施 ，首先 是对 老课标 的一 次升 级完善 。另外 ，在 双减的 大背景 下颁 布，也 能体现 出， 国家对 未来教 育 改革方向的规划。
课堂总结
光的 色散
太阳光被三 可见 红、橙、黄、绿、 棱镜分解 光谱 蓝、靛、紫
光的三原色：红、绿、蓝
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
教科版八年级物理上册第四章 在光的世界里 8.走进彩色世界 课件
2.彩色电视机荧光屏上呈现的各种颜色，都是由 三种色光混合而成的，这三种色光是（ B ） A.红光、黄光、蓝光 B.红光、绿光、蓝光 C.橙光、靛光、紫光 D.红光、绿光、橙光
光的色散
三原色
红
紫
外
外
线
光谱
线
完成练习册本课时的习题.
8. 走进彩色世界
教科版八年级物理上册
雨后天空常常会出现彩虹，你知道彩 虹是怎么形成的吗？
光的色散
让一束光照 射到三棱镜上， 从三棱镜射出的 光有什么变化？
太阳光可以被分解成各种颜色的光， 色光的顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫.
这种现象称为光的色散，它说明白光 是由各种色光混合而成的.
17世纪以前，人们一直认为白色是最单 纯的颜色，直到1666年，英国物理学家牛顿 用玻璃三棱镜分解了太阳光，这才揭开了光 的颜色之谜。
太阳光的色散
如果没有三棱镜，也可 以用如图所示的装置，在深 盘中盛一些水，盘边斜放一 个平面镜，使镜的下部浸入 水中，让一束阳光照射在水 下的平面镜上，并反射到白 墙或白纸上。观察白墙或白 纸上反射光的颜色。
光的色散
1.光谱
三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们 按照一定的顺序排列，形成太阳的可见光谱。
红
橙黄
绿 蓝靛 紫
在红光之外是红外线，在紫光之外是紫外 线，人眼都看不见.
2.红外线 光谱上红光以外看不见的光叫做红外线，人眼 虽看不到，但可以用灵敏温度计来检验它们的存在， 属于不可见光。
红外线的特点： ①红外线具有热效应，能使被照射的物体发热；
光 的 三 原 色
光的三原色
用放大镜观察彩 色电视画面上的各色 光条，可以发现，电 视屏幕上显现出的丰 富多彩的颜色，都是 由红、绿、蓝三种色 光合成的.
教科版八年级物理上册第四章第八节走进彩色世界优秀教学案例
在总结归纳环节，我会邀请每个小组的代表分享他们的讨论结果和观点。然后，我会对学生们的话语进行总结和归纳，强调光的色散现象和物体的颜色形成原理的重要知识点。我会用简洁明了的语言，概括本节课的主要内容，帮助学生们巩固记忆，提高他们的归纳和总结能力。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一些与本节课相关的作业，让学生们能够巩固所学知识。作业可以包括观察和描述日常生活中的颜色现象，或通过实验探究光的色散现象。同时，我会提醒学生们按时提交作业，并鼓励他们积极思考和解决问题。通过作业小结，让学生们能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
（四）反思与评价
在课堂教学的最后阶段，我将组织学生们进行反思和评价。首先，我会让学生们回顾本节课所学的知识点，引导他们思考自己是否真正理解和掌握了光的色散现象和物体的颜色形成原理。然后，我会让学生们对自己的学习过程进行评价，思考自己在课堂中的表现和进步。最后，我会对每个学生进行综合评价，鼓励他们继续保持学习的热情和努力，提高他们的自我反思和自我评价能力。通过反思与评价，让学生们能够更好地了解自己的学习情况，为今后的学习做好准备。
5.多元化的教学评价：在教学过程中，我注重对学生的知识掌握、实验技能、团队合作和思考能力等多方面的评价。通过多元化的教学评价，我能够全面了解学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导，提高他们的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过展示一张彩虹的图片或实物，引发学生们的兴趣和好奇心。我会问学生们：“你们见过彩虹吗？彩虹是由什么形成的？”让学生们思考并分享他们的观察和知识。然后，我会简要介绍本节课的主题——走进彩色世界，引导学生们进入学习状态。
（二）讲授新知
在讲授新知部分，我会用生动有趣的语言和图片，向学生们讲解光的色散现象和物体的颜色形成原理。我会详细解释太阳光是由七种单色光组成的，并通过实验或动画演示光的色散过程。同时，我会通过展示不同物体的颜色，讲解颜色是由物体吸收和反射光的原理。在讲解过程中，我会与学生们进行互动，回答他们的问题，确保他们能够理解和掌握所学知识。
八年级上册物理教科版【授课课件】4.8 走进彩色世界
新课教学
②红外线夜视仪
夜间人的体温比野外草木、 岩石的温度高，人辐射的红外 线比它们强，人们根据这个原 理制成了红外线夜视仪。
新课教学
③红外线可以用来进行遥控 电视机遥控器的前端有一个发
光二极管，按下不同的键时，可以 发出不同的红外线，来实现电视机 的遥控。
新课教学 ④红外线还可以用来加热物体 红外线烤箱烤食品、红外线烘干仪
新课教学
光的色散的原理：光的折射。 不要误认为光屏上的光谱颜色是无序的。 太阳光中的红光偏折程度最小，紫光偏 折程度最大。
新课教学
彩虹产生的原因
• 这是因为空气中飘浮有大量的小水滴。当太阳光照射到 这些小水滴上，一个个的小水滴就像棱镜似地把白光分 解成七种单色光，对阳光起分光色散作用。
• 彩虹是太阳光传播过程中被空中的水滴色散而产生的。
新课教学
彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢? 打开教室的电视机，请同学用放大镜看彩色 电视画面。
新课教学
二、色光的混合 1.色光的三原色：红、绿、蓝。 2.利用这三种色光，可以混合成不同的颜色。
新课教学
红+绿=黄 红+蓝=品红
绿+蓝=青（靛）
红+绿+蓝=白
电视、电影都是根据
色光三原色所制成。
导入新课
你见过彩虹吗？
新课教学
17世纪以前，人们一直认为在五光十 色的世界中太阳光是最为单纯的。直到 1665年，牛顿做了一个有趣的实验，才 揭示了太阳光的本质。
新课教学
一、光的色散
[演示]按照图示，让一束光穿过狭缝射在三棱镜上 ， 同学们在白屏上能看到什么现象(屏离三棱镜不8节 走进彩色世界
学习目标
1.了解光的色散现象，知道光谱的概念。了解光的三原色， 认识色光的混合。 2.经历关于色光混合的实验探究。体验利用计算机软件了解 自然原理的探究过程。 3.形成色光合成白光的观念，具有尊重事实的科学态度。 增加学生对色散的兴趣和体验。
4.8走进彩色世界教案--2023-2024学年教科版物理八年级上册
教案：4.8走进彩色世界20232024学年教科版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自教科版物理八年级上册第四章第8节“走进彩色世界”。
本节课主要内容包括：1. 光的色散现象：通过实例讲解光的色散，让学生了解复色光和单色光的区别。
2. 光的颜色：介绍红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光的性质，以及它们在自然界和生活中的应用。
3. 光的三原色：讲解红、绿、蓝三种光被称为光的三原色，以及它们在彩色电视和计算机显示器等设备中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解光的色散现象，能解释日常生活中的相关现象。
2. 使学生掌握光的颜色，能分辨不同颜色的光。
3. 让学生理解光的三原色的概念，并了解其在实际应用中的重要性。
三、教学难点与重点重点：光的色散现象、光的颜色、光的三原色。
难点：光的三原色在实际应用中的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、激光笔、透明塑料尺、白纸。
学具：教科书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示太阳光通过三棱镜后形成彩色光谱的图像，引导学生观察并思考：为什么太阳光会分解成七种颜色的光？2. 知识讲解：(1) 光的色散现象：通过实例讲解光的色散，让学生了解复色光和单色光的区别。
(2) 光的颜色：介绍红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光的性质，以及它们在自然界和生活中的应用。
(3) 光的三原色：讲解红、绿、蓝三种光被称为光的三原色，以及它们在彩色电视和计算机显示器等设备中的应用。
3. 例题讲解：利用激光笔照射透明塑料尺，让学生观察到不同颜色的光在塑料尺上的反射和透过现象，进一步加深对光的颜色和色散现象的理解。
4. 随堂练习：让学生用彩色笔在白纸上绘制一幅包含红、绿、蓝三种颜色的画，引导学生运用所学知识进行创意设计。
5. 知识拓展：介绍光的色散在其他领域的应用，如彩虹、日落等自然现象，以及光纤通信、彩虹桥等人工应用。
六、板书设计板书内容：光的色散现象光的颜色：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫光的三原色：红、绿、蓝七、作业设计1. 请解释太阳光通过三棱镜形成彩色光谱的原理。
(新)教科版物理八上《4.8走进彩色世界》一等奖(课件)
结论：太阳光〔白光〕不是单色光，是由各 种色光混合而成的。
小结
1.太阳光〔白光〕通过三棱镜后可以分解为红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。这种现象叫光 的色散。这些色光排列成的光带叫做光谱。 2.太阳光〔白光〕是复合光。 3.红光、绿光、蓝光等是单色光。
太阳光谱
天空中的彩虹是怎样产生的？
100
50
乙 甲
v甲=4m/s v乙=6m/s
0
5 10 15 20 25 t/s
讲授新课
（4）做匀速直线运动的物体，速度的大小是定值， 与路程、时间_无___关。
v-t图像 v/m·s-1
v-s图像 v/m·s-1
乙
乙
甲
甲
0
t/s 0
s/m
讲授新课
例1：一辆公共汽车以45千米/时的速度匀速直线前 进，由第一站牌到第二站牌时用了4分钟，问两站 相距多少米？
s vAB = AB t AB
vAB ≠
vA vB 2
讲授新课
例2：小明在跑百米时，前50 m用时6 s，后50 m 用时7 s，小明前、后50 m及百米全程的平均速度各 是多少？
50 m
50 m
分析：
6s
7s
全程
解：小明前50 m路程s1=50 m，用时t1=6s，后50 m路程s2=50 m，用时t2=7 s，全程s3=100 m，用时t3。 根据公式和题意有：
课堂小结
运 动 的 速 度
实验探究：气泡的速度
匀速直线运动 的速度
概念 公式 单位
变速直线运动 的平均速度
概念 公式 单位
随堂训练
1.甲、乙两同学沿平面直路面步行，他们运动的路程
随时间变化的规律如图所示，下列说法错误的是：
教科版八年级物理上册都四章8.走进彩色世界教案
教科版八年级物理上册第四章《8. 走进彩色世界》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第四章《光的传播与应用》中的第8节《走进彩色世界》。
本节主要讲述光的色散现象，即太阳光经过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，以及彩色电视和彩虹的形成原理。
二、教学目标1. 理解光的色散现象，知道太阳光是由多种颜色的光混合而成的。
2. 掌握彩色电视和彩虹的形成原理。
3. 培养学生的观察能力和动手实验能力，提高他们对物理现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：光的色散现象，彩色电视和彩虹的形成原理。
难点：光的色散现象的实验操作和彩色电视工作原理的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、三棱镜、白纸、透明塑料尺。
学具：实验套件（包括三棱镜、白纸、透明塑料尺）、彩色笔。
五、教学过程1. 引入利用多媒体展示太阳光穿过三棱镜后形成彩虹的图片，引导学生思考太阳光为什么会有这么多颜色。
2. 光的色散现象解释太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光混合而成的，这些颜色的光在经过三棱镜时会因为折射角不同而分散开来，形成彩虹。
3. 彩色电视的原理讲解彩色电视如何通过三种基色光的混合来显示各种颜色，以及为什么我们看到的电视画面是彩色的。
4. 动手实验学生分组进行实验，观察三棱镜对太阳光的色散作用，并用彩色笔在白纸上画出看到的颜色。
5. 随堂练习请学生解释为什么雨后天空会出现彩虹，以及彩虹为什么总是出现在太阳的对面。
六、板书设计板书内容主要包括光的色散现象、彩色电视原理、实验操作步骤和注意事项。
七、作业设计1. 解释光的色散现象，并画出太阳光经过三棱镜后的颜色分布图。
2. 描述彩色电视的工作原理，并解释为什么我们看到的电视画面是彩色的。
3. 简述彩虹的形成原理。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片和实验使学生直观地理解了光的色散现象，以及彩色电视和彩虹的形成原理。
但部分学生对光的色散现象的原理理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导和解释。
教科版物理八年级上册第四章第8节走进彩色世界 (共23张PPT)
（二）、不透明物体的颜色由它反射的色光决定
太阳光
红光
红纸
三棱镜
（二）、不透明物体的颜色由它反射的色光决定
（1）如果物体是不透明的，黑色的物体会吸收 所有色光；
例如：教师中的黑板，黑色皮鞋、沥青路面等都能吸收 各种色光，光照射到上面，几乎没有光线进入人的眼睛， 所以它们看起来是黑色的。
（ B） Ａ：白光是单色光 Ｂ：白光是由各种色光 混合而成的 Ｃ：白光只能由太阳发出
Ｄ：以上说法都不正确
练习３：下列现象属于光的色散的是（ D ）
Ａ：五颜六色的霓虹灯 Ｂ：七彩纷呈的影视 画面 Ｃ：色彩丰富的水彩画面 Ｄ：雨 过天晴，天空中出现的彩虹。
二、光的三原色
光的颜色只有红橙黄绿蓝靛紫7种颜色吗？ 1.色光的三原色是： 红 、绿 、 蓝 。 2 .光的三原色混合为 白色 。 3.三原色理论的应用：彩色电影、彩色电视、
（2）白色的物体会反射所有色光；
例如：白纸、电影屏幕、白色墙壁能反射各种色光，它 们看起来都是白色的。
（3）其他颜色的物体只反射与它颜色相同的光。
如：红光照蓝衣服，蓝衣服只反射蓝光，红光被吸收， 没有光线进入我们的眼睛，感觉它呈黑色。
练习题：一个布娃娃，黄头发、白上衣、 红领带、绿裙子，在暗室里用绿光照射 这个布娃娃，它的上衣是 绿 色，领 带是 黑 色，头发是 黑 色，裙 子是 绿 色。
第八节 走 进彩色世界
一、光的色散
牛顿的色散实验：16白光色散现象.mpg
上述实验表明了什么？
表明白色的太阳光不是单色光，而是由折射 性能不同的多种色光混合而成的，是复色光。
1、什么叫光的色散？ 白光被分解成多种色光的现象叫光的色散。
【教科版八年级物理上册教案】4.8走进彩色世界
4.8 走进彩色的世界教课目标【知识与能力】1、认识光的色散现象，知道光谱的看法。
2、认识光的三基色，认识色光的混杂。
【过程与方法】学会应用已有的知识和经验解析新事物，养成主动发现问题、解析问题的学习习惯。
【感情态度价值观】提升着手操作能力，培育研究自然的兴趣。
感觉科学思想、体验研究历程。
教课重难点【教课要点】认识光的色散及色光的混杂，养成发现问题、解析问题、踊跃思虑的习惯。
【教课难点】实验演示色光的混杂。
课前准备1、演示用；三棱镜 2 个，白硬纸片 1 个，水，大烧瓶 1 个，红、黑、白纸片各 1 张，贴好色纸的陀螺 1 个，平行光源 1 个( 备用 ) 。
2、学生用；硬黑纸片 1 个，红、绿、蓝、黑、白的纸若干，玩具陀螺 4 个，剪刀一把、固体胶 1个。
教课过程一、新课引入：1、让学生观察射人教室的太阳光的颜色( 白色 ) ，如阴天，则用平行光源取代。
2、演示：让学生观察一个大烧瓶和一杯水的颜色( 白色或无色 ) ，教师当众将水灌满大烧瓶，并将其放在阳光下照耀，用白硬纸片承接从烧瓶中射出的光辉(如图 1)让学生观察，并说出看到的现象。
( 纸片上有好像彩虹的弧状彩带 ) 。
教师介绍彩虹传说，并说明为研究彩虹的成因，13 世纪德国的西奥多里克初次发现图 1 的现象。
从而解说了彩虹是由大批圆形的水珠折射和反射形成的。
3、让学生对图 1 的实验现象提出疑问并猜想问题的原由。
学生的发问可能有：①彩带为何为弧形 ?弧形的原由可能与烧瓶的形状有关。
( 老师恩赐一定 )②色光从何而来 ?色光的本源可能是：(a)白光在水中所走的行程不一样而形成不一样颜色。
(b)白光被水稀释而成不一样颜色。
(c)水或烧瓶受白光激发而产生色光。
(d)白光内本含有彩色的光，烧瓶中的水后被水分解开而现形。
教师点明： 13 世纪德国西奥多里克也曾犹如(a) 的猜想； 17 世纪英国的笛卡儿曾有(b)猜想，牛顿曾有 (a)(d)的猜想。
2024年教科版八年级物理上册 第4章 光的世界走进彩色世界
第8节走进彩色世界教材分析一、课标分析认识光的色散现象和光的三原色。
二、内容和地位分析本节从光的色散讲起,然后看光的三原色,色彩的混合,解释多彩世界颜色是如何形成的。
学情分析学生有一定的生活经验,在前面已经学过了光的折射现象,光的色散现象其实是光的折射的应用。
本节课的内容贴近生活实际,学生也比较熟悉、感兴趣且容易接受。
教学目标1.了解光的色散现象,知道光谱的概念。
了解光的三原色,认识色光的混合。
2.经历关于色光混合的实验探究。
体验利用计算机软件了解自然原理的探究过程。
3.形成色光合成白光的观念,具有尊重事实的科学态度。
增加学生对色散的兴趣和体验。
核心素养通过实践和探究,让学生感觉科学就在身边,培养学生对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理知识的精神,树立正确的世界观和唯物主义观。
重点难点重点:了解光的色散现象,知道色光的三原色。
难点:认识色光的混合。
教学过程实验1:教师给大家提供一些器材,各小组成员之间相互讨论一下,怎样用这些器材做出与彩虹有关的实验?师生一起到室外先来探究太阳光的秘密,再回教室讨论交流。
教师:请第一小组同学们说说你们在实验过程中发现了什么?学生1:我发现让一束太阳光通过三棱镜射到白屏上,白屏上会出现各种颜色的光。
学生2:太阳光经三棱镜折射后,在白屏上形成了一条彩色光带,依次是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
(教师纠正“青、蓝、紫”的说法)学生3:这个实验说明太阳光不是单一的色光。
学生4:也可以说明太阳光,也就是白光讨论、交流。
实考、自主得出色散的相关结论。
续表的色散。
最早做这个实验的科学家是牛顿。
光谱不仅能反映光的瑰丽,还是人类获得遥远天体信息及原子内部信息的主要途径。
教师:请第二小组同学们说说你们在实验过程中发现了什么?学生5:我发现太阳光分解成的七色光经三棱镜后还可以混合成白光。
学生6:太阳光可分解成七色光,七色光可复合成白光,这与我们前面学过的“光路是可逆的”是相符的。
4.8走进彩色世界(课件)八年级上册物理(教科版)
思考：光是不是只有七种颜色呢？彩色电视机里的 各种颜色是怎样产生的呢?打开教室的电视机，请同 学用放大镜看彩色电视画面。
二、 光的三原色：
1. 电视机屏幕上显现出画面 的丰富多彩的颜色，都是由 红、绿、蓝三色光的适当混 合而得到的。这三种颜色的 光是无法用其他颜色的光混 合而成。我们把这三种光成 为光的三原色。
2. 光的混合：利用这三种色光，可以混合成不 同的颜色。
红+绿=黄 红+蓝=品红 绿+蓝=青（靛） 红+绿+蓝=白
课堂巩固：
1. 太阳光通过棱镜后，会被分解成各种颜色的光， 如果用一个白屏来承接，则白屏上的颜色顺序为 红、橙 、黄 、绿 、蓝 、靛、紫 。这说明 白光由各种单色光混合而成的 。
2. 太阳光通过三棱镜后，被分解成了各种颜色的 光，这说明( A ) A.太阳光是由各种色光混合而成的 B. 三棱镜中有各种颜色的小块 C. 三Байду номын сангаас镜具有变色功能 D. 三棱镜可以使单色光变成多色光
2. 光的色散现象说明：
太阳光（白光）是复色光，是由各种单色光混合而 成的。
3. 色散的原因： 不同的颜色的光通过三棱镜的偏折不同,红色光的偏 折最小,紫色光的偏折最大。偏折由小到大依次为:红、 橙、黄、绿、蓝、靛、紫。所以光的色散是由光的 折射形成的。
讨论：解释雨后天晴彩虹形成的原因
分析: 雨后的天空悬浮 有大量的细小水珠，太 阳光照射到这些小水珠 上时，它被折射分解成 绚丽的七色光。因此， 有时我们能看见太阳光 和小水珠建造起的—— 彩虹。
3. 毛泽东的诗句“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞” 主要涉及的物理知识是光的色散 。
4. 光的三原色是 红、 绿、 蓝 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
7
三原色
光 的 混 合
红、绿、蓝三种颜色称为光的“三原色”，红、 绿、蓝光的适当混合能得到其他颜色的光。
•
8
光的“三基色”应用
电视、电脑的屏幕的颜色是由红、
绿、蓝三种颜色• 的光组成的
9
初中物理课件
金戈铁骑整理制作
自然中和生活中的色彩
1、自然中各种颜色
美丽的花
2、生活中的颜色
雨后天空中的彩虹
火焰
玩具虎
•
1
八年级物理
第八节:走进彩色世界
•
2
如图示,画出折射光线的大致位置.
光线在三棱镜的
两个侧面上发生折射
玻璃
时，两次向底边偏折
的缘故
•
3
演示实验：光的色散实验
让太阳光(白光)通过三棱镜 （英国物理学家：牛顿）
•
4
（1）太阳光通过三棱镜后,分解成七色光带
红 橙 黄 绿 蓝 靛紫
不同的颜色的光通过 三棱镜的偏折不同, 红色光的偏折最小, 紫色光的偏折最大. 偏折由小到大依次为 :红、橙、黄、绿、
蓝、靛、紫。
色散： 一束太阳光（白光）通过三棱镜，被分 解成七种色光的现象叫做光的色散，这些色光 排列成的光带叫光谱
•
5
1.太阳光（白光）不是单色光，是由红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组成的
2.红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色可 复合成白光。
•
6
彩虹
问：彩虹是怎样形成的呢？
答: 雨后的天空悬ห้องสมุดไป่ตู้有大量的细小水珠，
太阳光照射到这些小水珠上时，它被分折
射解成绚丽的七色光。因此，有时我们能
看见太阳光和小水珠建造起的——彩虹。