苏教版 牛津英语 4A Unit1

4.Practice:
T: play a game1(开小火车，根据出示的卡片快速读出)
Ss: play and practice one by one.
T: play a game2(根据老师说的口型，猜猜是什么？)
Ss:play and practice one by one.
5.Homework:
S1: Thank you.
Ss: Make a dialogue with partners.
Ss: Read the letter and words together.
欢快的英语歌曲可以让学生更好的进入英语学习的氛围中来。
简单的对话可以帮助学生巩固练习本单元的单词和句型。
结合实物来巩固句型可以让学生更好的领会。
B: Sure. Here you are.
小组2：A：May I have a bookmark?
B : Sure. Here you are.
小组3：A：May I have a pencil?
B: Yes. Here you are.
小组4：A：May I have a book?
B: Yes. Here you are.
3．出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：
book ,box ,clock , camera .
4．再让学生自己去回忆，提出。
六、Assign homework .
默写本单元所学的单词。
Students sing the
Song together.
Ss: Answer it one by one.
教学课题
4AUnit1 May I have…?
课型
新授课
本课题课时数：4本教时为第1教时备课日期8月30日
教学目标：
一、知识目标：
1.能听懂，会说，会读和会拼写电词a pen, a ball pen, a pencil。
2.能听懂，会说，会读a ruler, a rubber, a pencil case, a bookmark, a notebook。
T(拿起一本英语书给一个学生)This book is fｏｒyou.
S5: Thank you.
T:(拿起一只笔)This pen is fｏｒyou.
S6: All right.
引导学生自己理解并模仿。
T:让学生两人一组练习
Sa: This bookmark is fｏｒyou.
Sb: Thank you.
Ss: Good morning.
2. Presentation:
T: (Show a pen)What’s this?
S1: It’s a pen.
T: (Show a ruler)What’s this?
S2: It’s a ruler.
T: (show a rubber)What’s this?
(1)看图造句（共四幅）
(2)预习课文。
Students answer the
questions one by one
S1: Sure. Here you are.
S2: Yes. Here you are.
Ss: Answer the questions one by one.
Ss: Find the good partners to make a dialogues.
4.能听得懂，会说和会读日常交际用语May I come in? Come in, please. Yes./Sure.Here you are.Thank you. All right. Good morning. Goodbye.
二、能力目标：
训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。
三、情感目标：使学生知道要从小爱惜学习用品。
a ruler May I come in ? Come in,please.
对话挂图
a rubber May I have …? Yes/Sure .
a copybook This …is fｏｒ…Here you are
授课日期9月Leabharlann 日教学课题4AUnit1 May I have…?
课型
新授课
本课题课时数：4本教时为第3教时备课日期8月30日
4.Practice:
教师通过开设文具店的语言训练场景，让学生表演并用到今天的四会句型。例：
A: Hi
B:Hello! May I have a ball pen?
A:Sure. Here you are.
B:This ball pen is fｏｒyou.
C: Thank you.
5.Homework:
2. Free talk .
以Good morning /afternoon .How are you
?和学生打招呼，学生按实际情形回答。
二、Revision .
复习本单元中单词及日常用语。
三、Work in pairs .
1.师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说This
copybook is fｏｒyou .引导学生甲边接本子边说Thank you
.再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for
(学生乙的名)，引导甲回答All right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。）
2.引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。
四、Say a rhyme : A little book .
教学重点、难点：
PartB.C单词、句型的运用。
教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片。
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、Prepare fｏｒthe class .
1. Sing a song : A B C song .
学生随着录音边唱边伴随做动作。
On duty .让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。
教学目标：
一、知识目标：
1.能听懂，会说，会读和会拼写电词a pen, a ball pen, a pencil。
2.能听懂，会说，会读a ruler, a rubber, a pencil case, a bookmark, a notebook。
3.能听得懂，会说，会读和会写句型May I have…? This…is for…
(1).抄写单词四遍英文一遍中文。
(2).背诵单词，家长签字。
Students answer the
questions one by one
Ss: practice with the partners.
Ss: spell the words one by one
S1: It’s a ruler.
S2: It’s a rubber.
二、能力目标：
训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。
三、情感目标：使学生知道要从小爱惜学习用品。
教学重点、难点：
PartB.C单词、句型的运用。
教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片。
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
1．Greetings:
T: Good morning, boys and girls.
S1: It’s a pen.
(根据老师出示的卡片，说单词：a ruler, rubber, a
ball pen, a pencil case, a bookmark, a pencil, a notebook, a book)
2.Presentation:
T:走到一个学生1前面，指着他的尺
May I have a ruler?
S6: It’s a bookmark.
T:(show a pencil)What’s this?
S7: It’s a pencil.
(实物和单词卡片相互结合出示)
3.Learn:
T: show a pen(要求学生拼写)
S8: p- e – n
依次要求学生拼写出：r- u- l –e –r r- u- b- b- e- r b- o- o- k- m- a-r-k p- e- n- c- i- l n- o- t- e- b- o- o- k b-o- o- k
S3: It’s a rubber.
T: (show a ball pen)What’s this?
S4: It’s a ball pen.
T: (show a pencil case)What’s this?
S5: It’s a pencil case.
T:(show a bookmark)What’s this?
Ss: Use the sentences to make a dialogue.
一开始就复习单词，可以让学生记忆更加深刻，同时也为后面的句型学习作好铺垫。
走近学生进行句型学习可以帮助学生自然而然的理解句型，并会使用。
情景中巩固练习是掌握句型的最好方法。
板书设计:
Unit 1 May I have …?
Ss: Answer it one by one.
简单的英语对话交流可以使学生很快的进入到英语学习的氛围中来。同时可以帮助学生复习一下简单的英语日常交际用语。
结合身边的实物来进行单词教学可以使学生更好的理解，并且也帮助学生记忆单词。
游戏的形式来帮助学生更好的记忆单词，不会显得枯燥乏味。
板书设计：
Unit 1 May I have…?
教学目标：
一、知识目标：
1.能听懂，会说，会读和会拼写电词a pen, a ball pen, a pencil。
2.能听懂，会说，会读a ruler, a rubber, a pencil case, a bookmark, a notebook。