卡通故事 (4)
儿童动画小故事
儿童动画小故事
一天，小熊和小兔一起去森林里玩耍。
他们沿着小溪边走，看见了一只小松鼠在树上跳来跳去。
小熊问小松鼠，“你为什么这么快乐？”小松鼠回答说，“因为我每天都能听到大自然的声音，看到美丽的风景，所以我很快乐。
”小兔听了也觉得很开心，他们决定一起去探险，看看大自然的奇妙之处。
他们沿着小溪继续向前走，突然听到了一阵咯咯的笑声。
原来是一群小鸟在树上欢快地玩耍，它们唱着歌，飞来飞去，好像在跳舞一样。
小熊和小兔也被它们的欢乐感染了，他们跟着小鸟一起唱歌，一起跳舞，度过了愉快的时光。
继续前行，他们来到了一片花海。
五彩缤纷的花朵散发着迷人的芬芳，小熊和小兔被这美丽的景色所吸引，不禁停下脚步，仔细欣赏起来。
突然，他们看见了一只小蝴蝶，它在花丛中翩翩起舞，轻盈而美丽。
小熊和小兔也跟着小蝴蝶在花海中飞舞起来，它们感到了大自然的美好和生命的活力。
太阳渐渐落山了，小熊和小兔回到了家。
他们告诉妈妈今天发生的一切，妈妈笑着说，“孩子们，大自然是我们最好的朋友，它给我们带来了快乐和美好，我们要好好珍惜它，保护它。
”小熊和小兔点了点头，他们决定从现在开始，要更加爱护大自然，和它们的朋友们一起，度过快乐的每一天。
在这个小故事中，小熊和小兔通过和大自然的亲密接触，感受到了大自然的美好和生命的活力，学会了珍惜和保护大自然。
这个故事告诉我们，大自然是我们最好的朋友，我们要像小熊和小兔一样，珍惜和保护它，让我们的生活充满快乐和美好。
愿我们都能像小熊和小兔一样，和大自然和谐相处，共同创造美好的未来。
幼儿园大班卡通故事大全100首
幼儿园大班卡通童话故事篇1天鹅小画家小天鹅画家毛毛和巧巧，住在美丽的湖边。
她们想画出湖边山水的美丽，毛毛画树，巧巧画山，毛毛画花，巧巧画鸟……可是，她们总觉得画不好，因为她们的家太美了。
她们问妈妈：“我们怎么才能画得更好呢?”天鹅妈妈说：“你们飞到空中去看看，也许能画得更好!”天快黑了，毛毛和巧巧飞到空中，向湖面望去，秋天的月亮闪烁在望不到边的湖水里，月光和水光像撒在湖面上的银片儿。
水面静静的，像是一面镜子。
湖水像是大大的白银盘子，湖中翠绿的大山，就像是托在银色盘子里青青的田螺。
毛毛和巧巧叫道：“哇，太美了!我们就要画这样一幅画!”她们画呀画呀，画完了，天鹅妈妈把画儿挂在树上，高兴地说：“画得真好，这就是我们的家乡!”幼儿园大班卡通童话故事篇2去年冬天，地鼠因为懒惰没有存粮食，结果差点儿被饿死。
于是今年春天到来的时候，他决定要勤劳地耕作。
地鼠最爱吃萝卜了，于是他把地翻了一遍之后，买了好多萝卜籽，撒了下去。
过了几天，萝卜秧长出来了，一棵一棵非常小。
地鼠很看急，心想萝卜什么时候才能长大啊，他等得不耐烦了，就四处逛。
他走啊走，来到了兔子家，这时，他看到了兔子家一大片绿油油的白菜，就问道：“白菜长得快吗？”兔子说：“快啊，而且一棵就够我饱餐一顿了。
”地鼠听了后悔起来，回到家就把萝卜秧全拔了，种上了白菜。
隔了一段时间，地里长出了小小的白菜苗，可是地鼠还是觉得白菜长得慢，就又出去逛。
他走啊走，来到了猴子家，看到猴子家的玉米长得又高又壮，而且一棵玉米上能结好多玉米，真令人羡慕，就问道：“玉米长得快吗？”猴子说：“快啊，而且一个玉米就够我吃了。
”地鼠听了急急忙忙跑回家，把白菜苗全都拔了，换上了玉米种子。
可是，玉米苗刚长出来不久，北风就刮了起来，冬天要来了，大地被封住了。
地鼠的玉米苗全都冻死在了地里。
可怜的地鼠，这个冬天，只好再一次饿肚子啦。
幼儿园大班卡通童话故事篇3大树与鸟儿从前有一对形影不离的好朋友叫大树，鸟儿。
环保主题四格漫画小故事
环保主题四格漫画小故事
画一：
格一：一只可爱的小树苗在阳光下生长茁壮。
格二：突然，一位不负责任的人将垃圾扔到地上。
格三：小树苗拼命将垃圾吸收进自己的根系。
格四：小树苗变得病态，无法再继续生长。
画二：
格一：一位穿着时尚的女孩在公共场所对着垃圾桶扔垃圾。
格二：旁边的垃圾桶一脸无奈地叹气。
格三：突然，一位勇敢的男孩闪电般出现，将女孩拦下。
格四：男孩微笑着指着旁边的回收箱，女孩愣了一下，然后笑了。
画三：
格一：一位戴着口罩的老人在街边拾起纸屑。
格二：路人看着老人嗤之以鼻。
格三：突然，一位小男孩跑过来帮忙捡垃圾。
格四：所有人看着小男孩被感动得无话可说。
画四：
格一：一排高楼大厦挡住了太阳的光芒。
格二：居民们满脸苦恼地看着窗外。
格三：突然，大家一起行动起来，在楼顶种下了一片绿意盎然的花园。
格四：阳光透过绿色的窗帘洒进房间，每个人都露出了灿烂的笑容。
这四格漫画小故事以简洁的画风和文字表达出了环保的重要性和每
个人可以为环境保护做出的微小贡献。
通过可爱的动漫形象和情节，
引发读者从心底产生对环境保护的思考和关注。
四格漫画卡通故事课件
02
卡通故事创作技巧
卡通故事的基本结构
01
02
03
04
开始
明确故事背景，引入主要角色 和问题。
发展
描述角色如何应对问题，展示 冲突和挑战。
高潮
故事最紧张、最关键的时刻， 决定结局的走向。
结局
解决问题，给故事一个明确、 有意义的结尾。
创作卡通故事的角色设定
主角
故事的核心人物，具有鲜明的 性格特点和成长轨迹。
• 绘制画面：运用绘画技巧，逐一绘制四个画面，注意画面间的连贯性与视觉效果。
分步骤进行四格漫画卡通故事创作
4. 文字配饰与细节完 善
• 细节完善：检查画 面细节，如有需要 ，进行适当的修改 与完善。
• 文字配饰：为每个 画面添加简洁的文 字描述，辅助读者 理解故事情节。
作品分享与互评
作品分享
学生完成作品后，将作品进行展示分享，鼓励同学们相互欣 赏、交流与学习。
以串联成一个完整的故事。
瞬间捕捉
利用四格漫画的形式，捕捉卡通故 事中人物的关键表情、动作，以及 情节的高潮瞬间。
简化叙事
四格漫画由于其格子数量的限制， 要求简洁明了地表达情节，因此在 卡通故事中，四格漫画多用来表现 简洁、明快的情节。
如何将卡通故事转化为四格漫画
情节筛选
从原始的卡通故事中挑选出适合用四格漫画 表达的关键情节。
互评环节
开展作品互评活动，学生们根据作品创意、绘画技巧、故事 表达等方面进行点评，提出建议与意见，促进彼此进步。
05
进阶技巧与拓展思路
如何提升四格漫画的创作技巧
提高绘画技巧
绘画是四格漫画的基础，可以通过练习基本线条、色彩运用、人 物造型等方面，提升绘画水平。
可爱卡通小猪佩奇PPT模板(带故事)
cartoon
讲解人：xxx
piggy page
日期： xxx
目
录
第一章节
第二章节
第三章节
第四章节
PART01 第一章节
爱爬树的奶牛
蒂娜是一头好奇心很强的小奶牛。她渴望探索新奇的东西。她满 脑子都是一些奇妙的事情，而她的姐姐们却觉得她特别傻。
“这不可能！太荒唐啦！胡说八道！”每次她把自己的奇思妙想 告诉她们时，她们就会这么说。
PART02
第二章节
爱爬树的奶牛
哦，真是的！ 蒂娜的胡说八道太离谱了。 姐姐们决定去找她，把她带回家。 这是第一次，她们冒险离开农场，走进森林。 她们从来没想到，森林居然这么美…… 接着，她们遇到一件非常奇怪的事。 他们看到一只背着飞行包的小猪正在爬树。 “这不可能！”她们说。 但是，当第一头奶牛爬上树以后，她们一头接一头， 全部爬了上去。
PART03 第三章节
添加标题
小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，
好像在唱者一首春天的歌。
添加标题
小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，
好像在唱者一首春天的歌。
春天的故事
柳树长出了新芽，在微风的吹拂下翩翩起舞，远远 望去，就像一个长辫子的小姑娘。小鸟在枝头叽叽 喳喳地叫着，好像在唱者一首春天的歌。
柳树长出了新芽，在微风的 吹拂下翩翩起舞，远远望去， 就像一个长辫子的小姑娘。
柳树长出了新芽，在微风的 吹拂下翩翩起舞，远远望去， 就像一个长辫子的小姑娘。
柳树长出了新芽，在微风的 吹拂下翩翩起舞，远远望去， 就像一个长辫子的小姑娘。
爱爬树的奶牛
草地上，小朋友们兴高采烈地放着风筝。一只只风筝飞上天空，顿时， 天空中绽开了朵朵鲜花，美丽极了。大人们也拿着渔具到河边钓鱼， 他们纹丝不动地坐在椅子上，等待着鱼儿上钩。农民伯伯们也开始了 辛勤的劳动，施肥、播种、插秧。田野里出现了一片忙碌的景象。
圣诞连环卡通人物的圣诞特辑
圣诞连环卡通人物的圣诞特辑圣诞特辑在每年的圣诞季节，我们总是能看到各种各样的圣诞连环卡通人物。
无论是经典的米老鼠、唯美的灰姑娘，还是搞怪的圣诞老人，它们都成为了孩子们心目中的圣诞代表。
本文将通过对几位经典圣诞连环卡通人物的介绍，带领读者进入一个圣诞的童话世界。
1. 米老鼠（Mickey Mouse）米老鼠是迪士尼公司创办人沃尔特·迪士尼创造的卡通人物，也是迪士尼乐园的代表形象之一。
圣诞季节，米老鼠总是穿着红色的圣诞帽，和他的好友们一起举办各种欢乐的庆祝活动。
他代表着快乐、友谊和家庭团聚的精神，成为了孩子们最喜爱的圣诞卡通人物之一。
2. 灰姑娘（Cinderella）灰姑娘是迪士尼经典童话故事中的主角，她的圣诞特辑充满了浪漫和梦幻的色彩。
在圣诞之夜，她穿着华丽的礼服，与王子共舞，度过了一个美好的夜晚。
灰姑娘的故事告诉我们，无论身份贫富，只要心怀善良和勇气，就能实现自己的梦想。
3. 圣诞老人（Santa Claus）圣诞老人是圣诞节最具代表性的人物之一。
他穿着红色的圣诞装，背着满满的礼物袋，乘坐着驯鹿雪橇，给孩子们送去温暖和惊喜。
圣诞老人的形象在世界各地都有所不同，但他代表着慈爱、宽容和分享的精神，让人们在这个特殊的节日感受到快乐和幸福。
4. 格林奇（Grinch）格林奇是由美国作家德鲁·西亚斯（Dr. Seuss）创造的卡通人物。
他是一个讨厌圣诞节的怪物，常常企图偷走居民们的圣诞礼物。
然而，通过一系列的事件，格林奇逐渐理解到圣诞节的意义，最终改变了他自己。
格林奇的故事告诉我们，圣诞节不仅仅是收到礼物的时刻，更是一个传递温暖和关爱的时刻。
5. 冰雪奇缘（Frozen）《冰雪奇缘》是迪士尼最受欢迎的动画电影之一。
故事讲述了两位公主安娜和艾莎的冒险之旅，以及姐妹之间的深厚情谊。
在圣诞特辑中，安娜和艾莎一起玩雪、装饰圣诞树，并用他们的魔法为整个王国带来了无尽的喜悦。
这个故事给人们带来了温馨和感动，让人们感受到圣诞的快乐和奇迹。
儿童动画故事大全
儿童动画故事大全
儿童动画故事一直是孩子们最喜欢的娱乐方式之一，它不仅能够给孩子们带来
快乐，还能够潜移默化地教育他们。
在这里，我将为大家介绍一些经典的儿童动画故事，希望能够给孩子们带来欢乐和启发。
首先，我们来说说《小猪佩奇》这部经典的英国动画片。
故事主要讲述了一只
可爱的小猪佩奇和她的家人之间的生活趣事。
这部动画片不仅画面精美，故事情节也非常有趣，能够引起孩子们的共鸣。
通过观看《小猪佩奇》，孩子们可以学到家庭关系、友情、生活常识等方面的知识，同时也能够培养他们的观察力和想象力。
接下来，我们谈谈《熊出没》这部国产动画片。
这部动画片以熊大和熊二为主角，讲述了他们与人类的有趣故事。
《熊出没》不仅有着精彩的情节和幽默的台词，还融入了许多正能量的教育意义。
通过观看这部动画片，孩子们可以学到友情、勇气、正义等价值观，同时也能够激发他们的勇敢和正义感。
除此之外，还有许多其他优秀的儿童动画故事，如《熊猫大侠》、《小猪小猪
肥嘟嘟》、《小公主苏菲亚》等。
这些动画片不仅在内容上有着丰富的教育意义，而且在形式上也极具创意和想象力。
它们通过生动的画面和有趣的情节，吸引着孩子们的注意力，让他们在娱乐中获得知识和乐趣。
总的来说，儿童动画故事是孩子们成长过程中不可或缺的一部分。
它们不仅能
够陪伴孩子们度过快乐的时光，还能够在潜移默化中教育他们。
希望家长们能够给予孩子们更多的机会，让他们在观看动画故事的同时，获得更多的启发和教育。
让我们共同为孩子们创造一个快乐、健康、积极的成长环境！。
四格画七年级上卡通故事(20张)
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活动：
将你感兴趣的一个过 程画成四格画，并命名。
11-11
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2-2
4
5 6
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选 择 哪 幅 图 更 适 合
13-6
用四格画表现一个过程
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我 的 宠 物 鸟 鹩 哥
我 的 宠 物 鸟 鹩 哥
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1
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1 3
2 4
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I
III
II
IV
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• 使用的对白尽量精简，不用对 白只靠表情跟动作是最好也是 最难的演出；
卡通形象设计好后，
怎样让卡通有故事?
有情节的发展呢？
卡通连环画和动画片是卡通作品的 主要表现形态．
连环画又称连环画、连环图、小人书、公仔书 等。多幅画面连续叙述一个故事的发展过程。
用四格画表现一个过程
4-4
什么叫过程？
4-1
4-3
做什么事的时候也 会发生一连串的变精 彩的四个画面。
《卡通故事》优秀教案优选份
《卡通故事》优秀教案优选份《卡通故事》优秀教案 1一、教材分析教材按照国家美术课程标准“造型？表现”学习领域设置，依据课程标准“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，本课选择学生最喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学，在现代生活中，卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化，它以鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。
本课主要通过讲故事、谈卡通、看卡通，到画卡通，让学生初步了解卡通及其表现特点，初步认识一个卡通人物形象的绘制步骤，强化卡通与生活、文学之间的联系，激发学生学习美术的兴趣，增强学生的语言表达能力、理解能力、美术鉴赏能力和动手能力，为今后的卡通创作和卡通欣赏鉴定一定的基础。
二、教学目的1、让学生初步认识卡通及其表现特点。
2、让学生初步了解卡通的绘制步骤。
3、学生能大胆叙说故事，并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。
三、教学重点1、卡通的表现特点。
2、一个卡通人物形象的绘制步骤。
四、教学难点卡通的表现特点。
五、教具准备教材、教案、多__课件。
六、学具准备教材、图画本、铅笔等绘画工具。
七、教学过程一、讲故事导入师：首先让我们以热烈的掌声欢迎学校的__和老师来听我们的课。
下面先请一名同学给我们讲个故事，谁愿意呢？（学生讲故事）师：这位同学讲得很棒，让我们为他鼓鼓掌！同学们，刚刚这位同学是用什么来叙述故事的呢？生：语言。
师：那么，除了可以用语言来叙述故事，还可以用什么方法去叙述故事呢？生：文字、影视、绘画等。
师：很好！其中影视、绘画中经常用卡通的表现方法。
这节课我们就一起来学习一下用卡通去叙述故事。
请同学们以最快的速度翻到第二课《卡通故事》。
二、讲授新课（一）卡通的概念卡通为英语“cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈的讽刺性或幽默感的插画、绘画，现在也指画风抽象、情节较戏剧化、通常以儿童为对象的动画片。
好的卡通片往往有鲜明的卡通形象、幽默的情节、动人的故事。
四格漫画卡通故事(2024年版) 2024
四格漫画卡通故事（2024年版）第一格：神秘的森林在一个遥远的王国里，有一片神秘的森林。
森林里住着各种各样的小动物，它们每天过着快乐的生活。
一天，森林里来了一个奇怪的访客——一只小狐狸，她叫小红。
小红的毛发鲜红如火，她眼神中透着聪明和机智。
小红站在森林的入口，环顾四周：“这就是传说中的神秘森林吗？听说这里藏着一种神奇的果实，能实现任何一个愿望。
我一定要找到它！”森林里的小动物们纷纷议论起来。
小兔子跳到小红面前：“你要找神奇的果实？那可是个艰难的任务。
传说中，只有最勇敢和善良的动物才能找到它。
”第二格：友谊的开始小红笑了笑，说：“我愿意接受挑战。
不过，我需要一些帮助。
你们愿意和我一起去寻找神奇的果实吗？”小兔子看了看周围的小伙伴们，大声说：“当然！我们都愿意帮助你。
我们是一个大家庭，一起面对困难！”于是，小兔子、小松鼠和小鸟组成了一个小团队，和小红一起踏上了寻找神奇果实的旅程。
一路上，他们遇到了许多困难和挑战，但他们始终互相帮助，从不放弃。
一天，他们在一条大河边遇到了困难。
河水湍急，无法涉水而过。
小鸟想了想，说：“我可以飞到对岸，帮你们找找有没有桥或其他过河的方法。
”小鸟飞了过去，很快找到了一个隐蔽的木桥。
小伙伴们欢呼起来，顺利地渡过了大河。
大家更加坚定了寻找神奇果实的信心。
第三格：挑战与智慧他们走了很久，来到了一个阴森的山洞。
山洞里传出阵阵怪声，小红勇敢地走在前面：“别担心，有我在。
”进入山洞后，他们发现了一个巨大的谜题墙，上面写满了古老的文字和符号。
小松鼠灵活地爬上爬下，仔细研究着那些文字：“这些文字看起来像是某种古老的密码。
我们得破解它才能继续前进。
”小红、小兔子、小松鼠和小鸟一起动脑筋，研究那些符号和文字。
他们花了好几个小时，终于解开了谜题，打开了通往洞穴深处的道路。
洞穴深处，散发着微弱的光芒，大家加快了脚步。
第四格：梦想成真他们终于来到了洞穴的尽头，发现了一棵巨大的树，树上挂满了闪闪发光的果实。
《卡通故事》教案
《卡通故事》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解卡通故事的基本概念和特点；（2）培养学生创作和表演卡通故事的能力；（3）提高学生欣赏和分析卡通故事的艺术水平。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏、讨论、实践等环节，让学生掌握卡通故事的基本创作方法；（2）运用角色扮演、故事表演等手段，培养学生的表演技巧；（3）利用小组合作、作品展示等途径，提升学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对卡通故事的兴趣和爱好，提高审美情趣；（2）培养学生勇于创新、自信表达的精神风貌；（3）引导学生关爱他人，弘扬正能量。
二、教学内容1. 卡通故事概述：介绍卡通故事的起源、发展及其特点；2. 卡通故事创作：学习卡通故事的结构、角色设定、情节编排等；3. 卡通故事表演：学习表演技巧、角色扮演、故事表演实践；4. 卡通故事欣赏与分析：欣赏经典卡通故事，分析其艺术特色；5. 卡通故事创作与表演展示：学生分组创作、表演，展示成果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卡通故事的基本概念和特点；（2）卡通故事的创作方法和表演技巧；（3）卡通故事的艺术欣赏与分析。
2. 教学难点：（1）卡通故事的角色设定和情节编排；（2）表演技巧的运用和团队协作；（3）卡通故事的创新与拓展。
四、教学准备1. 教学材料：卡通故事书籍、视频资料、表演道具等；2. 教学设备：投影仪、音响设备、白板等；3. 教学空间：教室、表演舞台等。
五、教学过程1. 导入：通过展示经典卡通故事片段，引发学生对卡通故事的兴趣；2. 卡通故事概述：介绍卡通故事的起源、发展及其特点，引导学生了解卡通故事的艺术价值；3. 卡通故事创作：讲解卡通故事的结构、角色设定、情节编排等，让学生分组讨论并创作卡通故事梗概；4. 卡通故事表演：教授表演技巧，让学生分组进行角色扮演和故事表演实践；5. 卡通故事欣赏与分析：欣赏经典卡通故事，分析其艺术特色，引导学生进行评价；6. 卡通故事创作与表演展示：学生分组展示创作和表演成果，互相评价、交流；六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、讨论等。
《卡通故事》教学设计
《卡通故事》教学设计《卡通故事》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解卡通故事的定义、特点和分类，掌握卡通故事的创作方法和技巧。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对卡通故事的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和文化素养。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：指导学生掌握卡通故事的创作方法和技巧，培养学生的创造力和表达能力。
2. 教学难点教学难点：引导学生如何将自己的创意和想法转化为具体的卡通故事作品，培养学生的审美情趣和文化素养。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、实践法四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段经典的卡通故事片段，如《猫和老鼠》《米老鼠和唐老鸭》等，让学生在观看的过程中感受卡通故事的魅力。
（2）教师提问：同学们，你们喜欢看卡通故事吗？为什么喜欢看卡通故事？你们知道卡通故事是怎么创作出来的吗？（3）学生回答问题，教师进行总结。
2. 讲授新课（1）教师讲解卡通故事的定义、特点和分类，让学生对卡通故事有一个初步的了解。
（2）教师通过欣赏一些优秀的卡通故事作品，如《大闹天宫》《哪吒闹海》《葫芦兄弟》等，让学生分析这些作品的创意、构思、角色设计、画面表现等方面的特点，引导学生学习卡通故事的创作方法和技巧。
（3）教师讲解卡通故事的创作方法和技巧，包括创意构思、角色设计、画面表现、文字表达等方面的内容，让学生掌握卡通故事的创作流程和方法。
（4）教师让学生分组讨论，根据自己的兴趣和爱好，选择一个主题，进行卡通故事的创意构思和角色设计。
（5）学生分组讨论后，教师让每个小组推选一名代表，到讲台前汇报小组讨论的结果，其他小组的学生进行评价和建议。
（6）教师对学生的汇报进行评价和总结，肯定学生的优点和创意，指出学生的不足之处和改进的方向。
3. 巩固练习（1）教师让学生根据自己的创意构思和角色设计，进行卡通故事的画面表现和文字表达。
playway第二册所有的歌曲，故事文本
playway第二册所有的歌曲，故事文本UNIT1: HELLO AGAIN内容提要单词：birds; grapes; nuts; a peach; an orange卡通故事：Hello again 2. Don’t play in the street行动故事：The banana skin教材内容儿童用书P2歌曲（儿童用书录音带A2Hello again）One , two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. Hello again. Red and pinkAnd brow, princess, sheriff, clown, schoolbag, pencil, glue, orange, white and Blue .(Come on!) Cornflakes, cheese and cake, lion hippo snake, rain and Wind and sun, jump and clap and run,(Come on!) Teddy bear and plane, Puzzle, ball and train, dogs and cats and birds, we know lots of words.(Oh yes!) 听力练习（儿童用书录音带A5 What is it ?）1: Boy: Close your eyes. 2: Boy: Close your eyes. 3: Girl: Close your eyes. Girl: Ok. Girl: Ok. Boy: Ok.Boy: Open your mouth. Boy: Open your mouth. Girl: Open your mouth. Girl: Mmh. Girl: Mmh. Boy: Mmh.Boy: What is it? Boy: what is it? Girl: What is it?Girl: A peach. Girl: A plum. Boy: A plum.Boy: That’s right.Boy: That’s right.Girl: That’s right.听力迷宫（儿童用书录音带A4 What’s on Max’s plate?）An orange, nuts, grapes, a pear, a peach. What’s on Max’s plate?卡通故事（故事录音带1Don’t play in the street）Storyteller: It’s morning. Time Max: Apples, apples,I To go to school. Like…ooooh! My Linda: Have an apple, apple!Max. Linda and Benny: Be careful, Max! Max: thanks.One,two, Oh, Max.Three. Apples, Max: Thanks Linda.Apples, I like Thanks Benny.Apples, I like Linda and Benny: Don’t play in theApples…street Max!Linda and Benny: Stop it, Max. Max: Ok.歌曲（儿童用书录音带A6 Don’t play in the street!）Don’t play in the street. Don’t play in the street. Don’t jump Around and fight! Eyes wide open and ears wide open, lookLeft and right, look left and right, look left and right. Oh yes! Don’t play in the street. Don’t play in the street. Don’t jump Around and fight! Clever boys and clever girls, look left play in The street. Don’t play in the street. Don’t jump around and fight! 行动故事（儿童用书录音带A8 The banana skin）Walk down the street. You’re hungry. OpenYour bag. Take out a banana. Peel it.Throw the skin away. Take a bite and walkOn. You slip on the banana skin. Ouch!听力练习（活动用书录音带A1 I’m hungry, Mum.）Maria: I’m hungry, Mum.Mum: Here you are, Karen.Mum: Have an apple, Maria. Karen: Thanks. Mum.Andy: Can I have a banana, Dad? Bob: I’m hungry, Dad.Dad: Here you are , Andy. Dad: Have some nuts, Bob.Andy: Thank you. Bob: Thanks, Dad.Tom: Can I have an orange, Mum? Max: Linda, can I have some grapes? Mum: Here you are, Tom. Linda: Here you are, Max.Tom: Thanks, Mum. Max: Thank you , Linda. Grapes, yummy. Sandra: I’m hungry, Dad.Benny: I’m hungry, Max. Give me some Dad: Have a pear, Sandra. Plums, please.Sandra: Thanks. Yummy. Max: Here you are, Benny.Karen: Can I have a peach, Mum? Benny: Thank you.UNIT 2 : SHOPPING听力练习（儿童录音带A9 Vegetables）One: Potatoes Four: Green and red peppersTwo: Onions Five: TomatoesThree: Carrots Six: Cucumbers短剧（故事录音带2 At a shop）Linda, Benny: Good morning. Linda: No, Max.Shop assistant: Good morning. Benny: Oh! How much is it? Linda: Six tomatoes, four green Shop assistant: Two pounds.Peppers, and three cu--- Benny: Oh, two pounds, HereCumbers please. You are.Shop assistant: Six tomatoes, four green Linda, Benny: Goodbye.Peppers and three Shop assistant: Goodbye.Cucumbers. Max: yummy.Max: Linda, the flowers please.歌谣（儿童用书录音带A11. My vegetable soup）Potatoes, tomatoes. Tomatoes, potatoes.Cucumbers, Cucumbers, Mmmh.Green peppers, green peppers.Red peppers, green peppers.Onions, onions. Mmmh.Carrots, carrots. All in the soup.My veggie, my veggie, my vegetable soup.听力练习（儿童用书录音带A 10. Going shopping）1 Girl: Good morning.2 Boy: Good morning.Man: Good morning. Man: Good morning.Girl: 3 tomatoes, 2 onions and Boy: 5 cucumbers, 8 carrots and5 red peppers, please. 8 green peppers, please.Man: Alright. 3 tomatoes, 2 on-- Man: 5 cucumbers, 8 carrots and ions and 5 red peppers. Man: 8 green peppers.Girl: How much is it? Boy: How much is it?Man: One pound. Man: Three pounds.Girl: Here you are. Boy: Here you are.Max: Thank you. Man: Thank you.3 Girl: Good morning.Man: Good morning.Girl: 6 tomatoes, 6 red peppersAnd 4 green peppers, please.Man: 6 tomatoes, 6 red peppersAnd 4 green peppers.Girl: How much is it?Man: Two pounds.Girl: Here you are.Man: Thank you.卡通故事（故事录音带3）Mouse: The blue balloon, please. Hippo: Lion, get on my back. Cat: Two pounds, please. Lion: Monkey, get on my back. Mouse: Here you are. Monkey: Snake, get on my back. Cat: Here’s your balloon.Snake: Got you.Mouse: Help, help!. Mouse: Thank you. Thank you, my Elephant: Look, we must help the mouse. Friends.Hippo, get on my back.听力练习（活动用书录音带2. Good morning）1 A : Good morning.2 A : Hello.B : Good morning. B : Hello.A : A blue and yellow A : An apple, please.Ball, please. B : Here you are.B : Here you are. A : Thank you. Bye-Bye.A : How much is it?B : Bye.B : Two pounds. A : Yummy!!A : Here you are.B : Thank you.A : Bye-Bye.A : Look what I’ve got.3 A : Good morning.4 A : Good morning.B : Good morning. B : Good morning.A : The red car, please. A : The little black cat, please.B : Here you are. B : Here you are.A : How much is it? A : Oh, it’s lovely. How much isB : The pounds. It?A : Here you are.B : Three pounds.B : Thank you. A : Here you are.A : Bye-Bye.B : Thank you.B : Bye. A : Bye-Bye.B : Bye.A : You’re hungry, aren’t you?UNIT3: IN THE HOUSE内容提要单词与短语：a sofa; a chair; a lamp; a table; a cupboard;a telephone; a TV; curtains听力练习：There’s a green sofa听力迷宫：What’s in Max’s room?卡通故事：Maisie and her bird歌曲：Maisie教材内容听力练习（儿童用书录音带A 13 . There’s green sofa）There’s a green sofa,An orange chair,A pink lampA grey table,A blue cupboard,A red telephone,A brown TV,And three are yellow curtains.听力迷宫（儿童用书录音带A 14. What’s in Max’s room）Okay? Here you we go:A green lamp,A Blue table,A brown TV,A red TV,A blue table,Pink curtains,A red TV,A blue cupboard,A brown chair,And a yellow sofa!What’s in Max’s room?卡通故事（故事录音带4Maisie and her bird）Storyteller: This is Maisie. Maisie likes birds.Maisie: The yellow bird. How much is it?Shop assistant: The pounds.Maisie: Ok, Here you are.Shop assistant: Here’s the bird.Maisie: We’re home, birdie.Storyteller: Look at this! A yellow sofa, yellowCurtains, a yellow table, a yellowLamp, a yellow TV, a yellowTelephone…and a yellow bird.Maisie: Oh! Sorry birdie. Birdie? Where areYou, birdie. Birdie? Oh, Sorry birdie.Storyteller: Maisie’s got an idea. She makes t rou—Sers for her bird. The bird.The bird is sad.Friend: Trousers for a bird? That’s stupid. A birdIs a bird. Mmh. I’ve got an idea.Maisie: What a brilliant idea. Thanks歌曲：（儿童用书录音带A 15. Maisie）Her name is maisie,And she’s so crazy about yellow, yellow, yellow, yellow, here we go ! She’s got yellow jeans and she’s got yellow socks,She’s got yellow T-shirt and she’s got yellow shoes.She’s got yellow sofa and she’s got yell ow shoes,She’s got yellow curtains and she’s got yellow chairs.Oh, my dear Maisie,I’m not so crazy about yellow, yellow, yellow, yellow,Oh, no, no, no, no, no, no !.UNIT4: CLUOTHES内容提要单词与短语：socks: shoes: a woolly hat; a dress; trainers; a sweater; a coat; a skirt听力练习：1. Colour the dress yellow 2. Susan is wearing a white T-shirt 行动故事：1. Time for school.2. It’s raining3. Joe is at home.韵律诗：My dog卡通故事：The woolly hat教材内容听力练习（儿童用书录音带A17. clothes)A woolly hat; a dress; a cap; jeans;A T-shirt; shoes; trainers; socks;A sweater; a coat and a skirt行动故事（儿童用书录音带A 18. Time for school）Time for school.Look for your trainers. They’re under your bed.Look for your sweater. It’s under the cupboard.Look for your coat.Shout, ‘Where’s my coat’? Your dog jumps up. Woof.There’s your coat. In the dog’s basket. Yuck!韵律诗（儿童用书录音带A19 My dog）What makes my dog happy?Blue jeans, blue socks, red trainers, a yellow sweater,A red hat and a big bone on his mat.What makes my dog angry?Brown jeans, pink socks, orange trainers, a pink sweater,A green hat and big cat on his mat.卡通故事（故事录音带5 The wooly hat）Storyteller: Father BEAR Has a Father Bear: Bye-bye, Joe.Hobby. He makes Joe: Bye-bye, woolly hat!Woolly hats. Storyteller: Ah! It’s Fred, the fox. Father Bear: Joe, this hat is for you. Fox: Oh, what a lovely hat. Joe: Oh! Thank you. Storyteller: Fred puts the hat on. Joe Storyteller: Joe is not happy. Is in the classroom. Joe: I hate it.Aaargh! Other animals: Ah! What a lovely hat! Storyteller: It’s time for school.Wonderful!Joe: Bye, Dad. Joe: Stupid me!听录并音图色（活动用书录音带3. Colour the dress yellow）Colour the dress yellow. Colour the skirt red.Colour the shoes brown. Colour the trainers black.Colour the cop pink. Colour the socks orange.Colour the hat green. Colour the sweater blue.Colour the hat green.听录音并粘贴名字（活动用书录音带4. Susan is wearing a white T-shirt）Susan is wearing a white T-shirt, a red sweater, a blue skirt, blue socks and yellow trainers.Debra is wearing a white T-shirt, a green skirt, yellow socks and white trainers.Frank is wearing a green cap, a green T-shirt, blue jeans, blank socks and white trainers.Mike is wearing an orange cap, a green T-shirt, blue jeans, green socks and bule trainers.行动故事（活动用书录音带5. It’s raining）It’s raining. Where’s your cap?Look under your bed. Look on the TV.Look in your Schoolbag.Look under the cupboard.Look out of the window.There’s your cap. There are three little birds in it.行动故事（活动用书录音带6. Joe is at home）Storyteller: Joe is at home. He’s Joe: Yes, please.Thank Sad. You Dad.Joe: Stupid me. My lovely Fred: Hello,Joe.Hat. Ah.I’ve got an Joe: Hello,Fred.Idea. I can make a Fred: What a lovely colour.Woolly hat. Oh, no! Joe: Thanks, Fred.Joe’s dad:Let me help you.Joe.。
四格漫画卡通故事
5
6
13-2
4-2
4-3
选 择 哪 幅 图 更 适 合
13-6
用四格画表现一个过程
4-4
我
的
宠
物
鸟
我 的 宠
鹩 哥
物
鸟
鹩 哥
13-9
13-7
1
2
3
4
13-10
12 34
13-11
I III
II
IV
13-12
11-1
欣赏四格漫画
• 使用的对白尽量精简，不用对 白只靠表情跟动作是最好也是 最难的演出；
*18
帶出主題內容， 或是說明故事場景。
來看範例
起
承
轉 *18
合
பைடு நூலகம்
承接上一格， 繼續鋪陳故事。
來看範例
起
承
轉
合
*18
劇情發生衝突、 氣氛轉變，或是提出疑問。
來看範例
起
承
轉
合
*18
點出故事重點， 或是出現驚人結局。
做什么事的时候也 会发生一连串的变化？
4-3
1
2
3
精选最关键、精
彩的四个画面。
4
卡通形象设计好后，
怎样让卡通有故事?
黑猫警长故事（精选28篇）
黑猫警长故事黑猫警长故事（精选28篇）故事在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
下面为大家带来了黑猫警长故事（精选28篇），欢迎大家参考阅读。
黑猫警长故事篇1一天，天气非常炎热，小兔子比比的妈妈和爸爸都出去了。
留小兔子比比一个人在家。
小兔子比比一边喝着香喷喷的牛奶，一边啃着热腾腾的面包这时，狐狸刚好从小兔子比比家门前过，看见小兔子比比一个人在家，就把他抓走了。
过了不久，小兔子比比的妈妈回来了。
看不见小兔子比比非常着急，就急忙报案，黑猫警长接到报案后，就马上赶过来。
黑猫警长过来一看，打翻在地的牛奶，桌子上的面包还是热的，肯定还走不远，地上还留下了脚印，黑猫警长仔细一看，是狐狸的。
黑猫警长马上骑上摩托车，加大马力顺着脚印直追。
狐狸带着小兔子比比跑到了河边，上了船，当船划到河中央时，船桨被水草缠住了，于是黑猫警长很快就把狐狸抓住了。
黑猫警长在送小兔子比比回家时，告诉他说；“以后一个人在家时，千万要把门和窗户关好：”小兔子比比说：“知道了。
谢谢你黑猫警长。
”黑猫警长故事篇2在一个茂密的大森林里住着狡猾的老鼠和机灵的黑猫警长。
但是，大家最喜欢黑猫警长。
这是为什么呢？如果想知道那你就看一下下面的文章吧！在一个夜深人静的晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
星星调皮地眨着眼睛，咧着嘴笑。
突然，从大树后冒出了一个黑影。
你们猜猜这是谁的影子？哈哈！告诉你吧，他就是小偷——老鼠。
老鼠鬼鬼祟祟地溜进了粮仓，偷了一袋大米。
这时，正巧被黑猫警长看见了，立刻冲了上去。
老鼠发现了像离弦的箭一样飞快地逃走了，黑猫警长在后边一边追，一边喊：“你这只老鼠，快给我停下！”老鼠仿佛没有听见似的，跑得更快了。
这时，老鼠被一条小河挡住了去路。
忽然它发现了一只小船就立即跳了上去。
它一边划船一边转过头得意地对黑猫警长说：“哈哈！你抓不住我了。
”黑猫警长急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
卡通人物故事作文4篇
卡通人物故事作文卡通人物故事作文4篇在生活、工作和学习中，大家都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的卡通人物故事作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
卡通人物故事作文篇1星期天一大早，小花猫就起床了，在镜子前打扮起来。
哦，原来今天是小花猫的生日，它请了好多好朋友。
“叮咚，叮咚。
”门铃响了，小花猫跑过去，哦，是小绵羊来了，它拿了一本《安徒生童话》。
小花猫开心得跳了起来。
“叮咚，叮咚。
”门铃又响了，小花猫马上跑过去，哦，原来是苯苯狗和红狐狸来了，苯苯狗拿了一只漂亮的小书包，红狐狸拿了一个大蛋糕。
小花猫兴奋地唱起歌来。
“叮咚，叮咚。
”门铃又响了起来，小花猫飞快地跑过去，哦，原来是小白兔来了。
小花猫看见小白兔手里空空的，什么也没拿，一脸的不高兴，理也不理它，转身就走，和小伙伴们一起玩了起来。
小白兔站在门口，脸刷地一下红了起来，不好意思地说：“小花猫，我……我本来拿了两条你……你最喜欢的小鱼。
我来的时候，在路上看见了一只可怜的小野猫，所以，我……我就把它送给了小野猫，真是……真是对不起。
”其他动物一听，异口同声地对小花猫说：“小花猫别理它，小白兔不拿礼物，就不要给它吃蛋糕。
”于是，小花猫便和小伙伴们快乐地玩了起来，谁也没有理小白兔。
猫妈妈看到这一切，走了过来，对小花猫和其他小动物说：“小白兔是对的，因为它有一颗善良的心，愿意帮助别人。
我们做事不能总想到自己，应该多为别人着想，这样才能得到大家的喜欢，你们说对不对？”小花猫一听，不好意思地低下了头，其他小动物也低下了头。
这时，小花猫快速地切了一块蛋糕，来到小白兔面前，对它说：“小白兔，对不起，这块最大的蛋糕应该属于年纪。
”小白兔捧着蛋糕，笑了，小花猫也笑了，大家都笑了……卡通人物故事作文篇2我最喜欢的卡通人物是兔巴哥，因为它十分的活泼机灵、幽默有趣。
兔巴哥经常会有许多险遇，但每次都因为它的聪明机智而顺利脱险。
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大米的卡通形象
三、夸张
看大力水手的卡通形象夸张在那些地方？
通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张表现，以达到 突出形象个性和性格特征等效果。
极其夸张的手臂
塌鼻子
瘪嘴巴
瘦弱的身体
表情夸张
对五官作类型化的描绘，是对面 部表情的简化，加上通过夸大某 些五官特点来暗示个性或者人格 特征，卡通造型往往可以显示形 象的内在特征。
卡通形象的造型特点
卡通形象常常是在生活原型的基础上， 通过简化，再运用夸张、拟人等表现 手法，塑造其特有的性格、内涵与外 在特征。
一、简化
同一原型，通过造型，可以呈现不同的卡通形象
二、拟人
思考、练习 认真观察以下卡通形象，说一说 它们是如何实现拟人化表现的？
拟人：将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡 通形象塑造的重要手法。
在童年的成长岁月里，我们看到了 多少可爱的卡过程中印象最 深的卡通作品，说说你喜 爱的卡通形象，讲出它最 突出的造型特征或者最好 玩的情节。
什么是卡通
卡通通常指具有强烈的讽刺 性或幽默感的插图、绘画， 现在也指画风抽象、情节比 较喜剧化、通常以儿童为对 象的动画片。
不同画法 五官相互 组合表现 出来的丰 富表情
卡通人像绘制方法
卡通人体动态绘制步骤
对人体作各动态绘制
时，特别要注意身体 中轴线—脊椎动态的 变化。
形体、动作的夸张，增加个性
增加服饰和色彩来充实形象，显示个 性
思考
练习
以手绘的方式，创作一 个有趣的、个性化的卡通 形象。通过五官或者形体 的夸张来设定它的个性特 征或者情绪状态。